吉林大學邏輯學教授

『壹』 弓克的簡介

弓克，教授，博士，新國學---《明學》創始人。中國文化書院國學院 「國學導師」，東北師范大學博士生導師。
《明學》是什麼？「明」， 源自於《易經》之「易」 ，明為易明。《明學》，國學精華之精闢概括，為人辦事之基本准則，人生綱常之深刻提煉，心靈生活之根本原理，人生信仰之獨創觀點，企業文化之核心理念。《明學》是對傳統國學的創新，是對現代國學形態的新探索，是「新國學」。《明學》，延續傳統綱常論，再造當代綱常論，構建心靈綱常，融鑄人生信仰，建設心靈家園，引導人生成功，確保一生平安幸福。《明學》，做人做事的根本，成人成才必讀，成功成家必讀。弓克教授的一本書、一場報告能破解人們困惑多年的許多心靈誤區，使人心靈遺憾，茅塞頓開。正如一高校黨委書記所說，「弓克教授的一場報告能影響一個人的一生」。
弓克教授，以其豐富的人生閱歷、廣博的實踐經驗、深刻的理論研究，令人信服地從人生哲學的角度試圖回答人生、事業上的一些重大難題。
弓克教授走上社會，曾「三次從零開始，形成三重本質」：當過農民，小學教師、副校長、村長，形成「農民」的本質；當過軍人，戰士、班長、文書、書記、排長、副指導員，形成「軍人」的本質；當過教師，吉林大學哲學系教師（整10年），助教、講師、副教授、教授，形成「知識分子」的本質。在吉林大學哲學系講授過五門課程：馬克思主義哲學原理、毛澤東哲學思想、西方哲學史、西方哲學原著選讀、黑格爾《邏輯學》。
弓克教授現任吉林省人大常委，國際易學應用聯合會名譽會長，中華周易協會名譽會長，中國孔子文化研究院副院長，吉林省孔子學會會長，吉林省孔子學院院長，吉林省周易學會名譽會長，長春市周易學會會長、吉林省作家企業家聯合會名譽會長，吉林省東北亞經濟促進會副會長。
弓克教授為美國普來斯頓大學博士，吉林大學教授，吉林大學、長春工業大學、長春理工大學碩士生導師，北京聯合大學、東北師范大學、長春工業大學、長春理工大學、吉林師范大學、吉林省委黨校、吉林省社會主義學院等院校兼職教授，北京聯合大學易經與經濟發展研究中心顧問。
弓克教授曾任吉林大學哲學系哲學教研室副主任，吉林大學教務處副處長、宣傳部長、校辦副主任、黨辦主任，吉林省高等學校工作委員會副書記，吉林省社會科學界聯合會付主席，吉林省社會科學院、吉林省社會科學界聯合會黨組書記，吉林省委宣傳部副部長，北京市東城區委副書記。
弓克教授勤奮刻苦，學識淵博，視野寬闊，思想深刻，理論功底深厚。他長期從事理論研究，不斷堅持理論創新，提出很多新思想、新觀點，取得了豐碩成果。在《人民日報》、《求是》、《光明日報》、《吉林日報》、《新長征》等報刊發表文章100多篇，有5篇論文為《新華文摘》轉載，有1篇獲全國「五個一工程」理論文章獎；發表著作《主題論》等10多部。獲3項國家社科基金項目，兩項已結項，獨立完成《現代生產理論研究》，兩人合作完成《語言哲學研究》，正在獨立進行一項《明學---「一元六本十德」》研究。
弓克教授曾20多次在全國性或跨省論壇作專題報告：第二屆全國縣（市）改革論壇」、中國「三農」論壇、第二屆全國民營企業家創新論壇、中國社會科學院研究生院、中國社會科學院中青年學者學術報告會，中國人民大學哲學院，中國人民大學、武夷山市委市政府武夷山兩岸三地國學研討會，北京聯合大學文理學院、北京大學哲學所中國企業家哲學管理研修班、清華大學長三角學院人力資源高級研修班、遼寧省百場名人系列報告起動儀式暨首場報告、山東青島國學高級研討班、河北邯鄲政企領導幹部國學高級研修班、全國經典誦讀組委會國學專題報告會、沈陽市企業家國學高級研修班、世紀教育大講堂、上海東晨集團、遼寧省桓仁縣委中心組(擴大)學習會、學習型東北企業家高端論壇、青島「首屆和文化高端論壇」等，作關於創新思維、國學概說、易經概論、綱常新論、明學、中國改革開放、企業文化、民營經濟發展、「三農」問題、如何提升「二度一心」、情商與成功、國學智慧與女性成功、國學智慧與企業管理、國學智慧與企業文化、國學智慧與人本管理、「新國學」-《明學》等專題報告。
弓克教授以其高深的學術造詣，業已走上國際學術講壇。他已10多次在國際學術會議或跨國作專題報告：國際儒學聯合會召開的「儒學、儒教與宗教學高峰論壇」、國際儒學聯合會與德國聯合舉辦的「孔子儒學與現代化國際學術研討會」、第十回世界易經大會、第十九屆國際易學大會、日本立命館孔子學院、韓國京仁日報社、第三屆儒家倫理與東亞地區公民道德教育論壇、孔子思想與和諧世界國際論壇、第三界中華傳統文化經典誦讀經驗交流會、2008科特勒(中國)戰略營銷年會等，在大會作專題報告---《易經》思維模式、《易經》原理、儒學的生命力與中國的現代化、現代人心靈的困惑與出路、明學---「一元六本十德」、和諧世界的心靈原理、國學智慧與成功、現代戰略營銷等。
弓克教授被世界易經大會評為「世界易學文化和諧大使」（共17人）、「全球最具影響力百名易學人物」。
《吉林日報》專門為弓克教授個人設一專欄---《白山晨語》，發表其人生哲學隨筆，很受社會各界歡迎。 「黨報」 為一個人設一專欄，弓克教授是全國第一人(《吉林日報》)； 「晚報」為一個人設一專欄，全國第一人是鄧拓(《北京晚報》)。
弓克教授被《和諧中國網》聘為「和諧文化大講堂」首位「心靈導師」，被吉林大學聘為「人生導師」。弓克教授研究總結出了一套深受廣大民眾歡迎的行之有效的簡明的修養心靈、樹立信仰、塑造人格、成功人生的理論和方法。
弓克教授受其恩師全國著名《易經》專家、先秦史專家、國學大師、吉林大學教授、博士生導師呂紹綱先生指導和影響，長期學習、研究《易經》及其他國學經典( 機緣巧合：弓克教授與呂紹綱先生於上世紀七十年代住過吉林大學解放大路學生宿舍正對門，各一間房10.08米，呂家4口人，弓單身，多受呂老的教育、指點、引導、啟發，結下深厚師生情義 )。
弓克教授「國學概說」，吉林省國學大講堂、河北邯鄲黨政幹部國學高級研修班講，發表在《國學大講堂》一書，吉林人民出版社出版。「《易經》概說」，吉林省周易學會講座；「《易經》思想原理初探」，第十回世界易經大會發言，「第六屆中華易學大會暨全球華人易學學者泰山論易」論文集發表；「《易經》思維模式研究」，第十九屆國際易經大會發言，新加坡易經學會論文集、《吉林大學學報》發表。
弓克教授立足現實社會需要，從人性出發，在總結提煉中華民族傳統文化精華、傳統美德精華、國學精華的基礎上，多年獨立思考研究，創立了一個新的理論體系--「新國學」--「明學」---「綱常新論」---「一元六本十德」，為《光明日報》、《新華文摘》、《中國周刊》、《社會科學戰線》、《新長征》、《新文化報》、《今日浙江》、《黑龍江經濟日報》、《黑龍江人風采》、《文摘旬刊》等媒體刊登轉載。
「弓克教授《明論》研討會」，於2008年8月28日在長春舉行。研討會由吉林省社會科學界聯合會、吉林省哲學學會、吉林省孔子學會三家聯合舉辦，80多人參加。發言者為全省、全國學術名人、領導幹部、企業家--孫正聿、邴正、楊廷玉、郎毅懷、付佰臣、孫利天、陳秉公、胡海波、康學偉、張連良、韓秋紅、趙超等12人。主持人和《新文化報》： 「吉林省社會科學界聯合會、吉林省哲學學會為一個人、一個學術思想舉辦研討會，這在吉林省還是第一人。」《吉林日報》、《新長征》、《新文化報》、《吉林省電視台》、《長春電視台》、《長春日報》等報道了這一消息。
「弓克教授 『新國學』 -《明學》研討會」，於2009年9月15日在長春舉行。研討會由吉林省倫理學會、吉林省孔子學會主辦。
弓克教授的《明學》已實現「八進」：進機關、進學校、進企業、進社區、進鄉村、進家庭、進軍隊、進特殊人群。「國學大講堂」首場報告、第一百場報告，省紀檢委、省委宣傳部、省委辦公廳、省政府辦公廳、省政府研究室、省水利廳、省建設廳、地震局、省地稅局、省森工集團、龍嘉機場、省網通公司、商業銀行、省社保公司、省統計局、省政法委、延邊洲、遼源市、長嶺縣、撫松縣、省醫葯設計院、吉林大學、東北師范大學，長春工業大學、長春理工大學、吉林師范大學，省武警總隊、省邊防總隊、46師、裝甲兵4師等專場報告，社會反響熱烈，反饋信400多封。省委書記，省委副書記，省委秘書長，省委常委、宣傳部長作出批示，一些專家學者作出評語，對《明學》充分肯定、支持，高度評價。
應日本國外務省特別邀請(外務省次官會見)，弓克教授到日本「立命館孔子學院」講學，作《明論》---「一元六本十德」專題報告。院長周瑋生評價說：「《明論》---『一元六本十德』是對傳統文化的精闢概括和總結，是傳統文化的精華之所在。聽了弓克教授的報告，有相當多的共嗚。」
韓國《京仁日報》報道稱：「新綱常論」是對斷層的中華傳統綱常思想的重建。」「弓克會長創立『中國明學』。」 「《明學》『世界注目』。」「《明學》的創立是文化界的『新的革命』。」
中國哲學史學會會長、中國社會科學院原研究生院院長、教授、博士生導師方克立先生評語：「《明論》---『一元六本十德』，是一個批判繼承、綜合創新的人生哲學理論體系，它從大本大源處講清楚了如何做人做事的根本道理，對於構鑄新時代人的心靈綱常、樹立正確的人生信仰、塑造全面自由發展的人格，對於培養社會主義一代新人具有重要意義。」
教育部哲學教學指導委員會主任、哲學基礎理論研究中心主任、教授、博士生導師孫正聿先生評語：「創新時代呼喚創新哲學。弓克教授的《明論》---『一元六本十德』，立足現實需要，依託於豐厚的中國傳統哲學思想智慧資源之精華，以多維度思維方式，構建了一個集倫理、哲學、信仰於一體的獨創性、綜合性的哲學思想體系。這無疑是一種很有生命力的、具有典型中國特色的當代哲學思想新模式，是很有意義的新探索。」
吉林省委副書記王儒林同志批示：「創新難，思想文化創新更難。弓克同志的《明論》——『一元六本十德』，是難得的思想文化創新，而且是十分可貴的原創性研究成果。《明論》是既根源於中華民族傳統文化精華，而又具有鮮明時代感的創新思想；是既有很強的現實針對性，而又具有嚴謹邏輯系統的理論體系；是既符合黨和國家『弘揚中華文化，建設中華民族共有精神家園』的大方向，而又具有廣泛普適性的人生綱常。『一元六本十德』，雖僅十七個字，然而其內涵卻十分豐富深刻，為人們提供了人生綱常。人生應恪守心靈綱常——『一元六本十德』。《明論》是面鏡，能映照人心，心正、路正。《明論》應在全社會推廣踐行，以熔鑄和諧心靈，推進和諧社會建設。」
吉林省紀律檢查委員會副書記吳鵬舉：弓克教授的《明學》是大學問，大手筆，大突破。「明學」引發了我的思考，同時，也對弓克教授有了新的認識。有一天，我心中萌生了三個概念來評價弓克教授：哲學家、理論家、思想家。弓克教授以其《明學》，集哲學家、理論家、思想家於一爐，貫通歷史，恢弘深邃，是對傳統國學的創造性豐富和發展。我國在傳統社會走向現代社會的轉型過程中急需明學。《明學》是當代形態的新國學，是具有普世社會價值和實際應用價值的新國學。《明學》是傳統文化與時代精神的有機結合，是歷史與現實的融會貫通，是建設道德規范及和諧社會的迫切要求。
吉林省省文聯主席、黨組書記揚廷玉：「我之所以對《明論》感興趣， 是因為《明論》對我們有非常大的啟示。我從《明論》中吸取了思想營養。《明論》中有最崇高的東西，有終極關懷，有人們心中至高無上的東西，有世界本原的東西。《明論》講了人本身的問題，人心的問題，人性的問題，人的根本的問題，人的全面發展的問題。《明學》是馬克思主義中國化過程中的結晶。《明論》是中西優秀文化結合在中國現代化過程中的一種轉換生成，是轉換生成中的結晶。《明學》是中華文化重建的一種嘗試，甚至於是卓有成效的一種可見的文化重建的偉大工程。」楊廷玉為弓克教授提詞：「學貫中西, 融匯今古，德佩綱常，心游萬仞。」
時任吉林省省經濟發展中心主任郎毅懷在《新文化報》發表《時代精神與傳統文化的創造性對接---弓克「綱常新論」芻議》，稱之為「弓克體系」。「弓克《綱常新論》是有很大理論突破的作品。我認為，這是一個重大的理論創新和文化創新。對於我們正在進行的中國特色社會主義建設具有不同尋常的意義。《綱常新論》的重大貢獻就在於站在現時代的文化高度，對中國傳統文化精要作一個總的概括，形成一個體系，『一元六本十德』，我們可以把它稱作『弓克體系』。有了這樣一個體系，中國傳統文化的骨架、脈絡、精神在我們的意向中就變得清晰起來，我們對它的學習、繼承和研究也就有了『抓手』。所以，這是一項功德無量的貢獻。」
時任吉林省省委辦公廳副主任陳德才在《新文化報》發表《淺談「綱常新論」的時代意義》：「弓克《綱常新論》是是一篇氣勢恢弘的力作。作者打開了源遠流長、博大精深的中國傳統文化寶庫，經過一番苦心搜求、清理、剔抉與整合，形成了一個包容儒、道、釋、異、法各家精華的獨到體系，。這一體系是以現代的視角，融匯了中國傳統文化的精粹，並對之加以科學的改造和提升，是一項高度復雜而艱巨的創造性勞動。」

『貳』 高清海的人物生平

高清海，其父乃著名愛國抗日名將。1948年考取東北行政學院（吉林大學前身）教育系，1950年被保送中國人民大學研究生班攻讀邏輯學和哲學，1952年回東北人民大學（吉林大學前身）哲學教研室任教。1956年因教學科研成績突出被破格晉升為副教授，時年僅26歲。1978年晉升為教授並任哲學系副系主任，1981年出任哲學系主任，成為國內首批博士生導師，首屆國務院學位委員會學科評議組成員。1982年任吉林大學副校長一職，1987年吉林省社會科學聯合會副主席兼黨組書記，2003年任吉林省社會科學聯合會顧問，吉林大學哲學基礎理論研究中心顧問，2004年成為吉林大學建立資深教授制度以來首批哲學社會科學資深教授（一級教授）。2004年10月14日病逝於長春，享年74歲。

『叄』 邏輯學考研哪個老師好

邏輯學

邏輯學是哲學二級學科，是跨學科的研究領域。邏輯學和哲學、數學、計算機科學、語言學等學科有密切的聯系。北京大學哲學系的邏輯學專業在強調邏輯學理論研究的同時，也提倡邏輯學與相關學科的結合。

北京大學哲學系的邏輯學專業有教授3人、副教授2人。他們的研究涉及邏輯學的多個分支，研究成果在國內處於領先地位。

北京大學哲學系的邏輯學專業碩士研究生的招收對象是高等院校的本科畢業生。

邏輯學專業碩士研究生畢業後，可以在邏輯學專業博士研究生階段繼續深造，也可報考相關學科的博士研究生，如分析哲學、科學哲學、計算機科學、語言學等。還可從事相關學科的實際工作。
邏輯學是一門研究思維形式、思維規律、思維方法的學科。全國高校中設邏輯學本科的非常少，僅限於北京大學、南開大學，還不是每年招生。但是，碩士研究生和博士研究生招邏輯學專業的很多，碩士點大約有三四十，博士點也有10個以上。你可以上網搜索。邏輯學學好了，可以提高自己的思維能力和正確表達思想的能力，這是人的基本素質，如果你讀到博士，可以成為一個學者。如果僅僅學了這門課，知識提升你的素質而已，很難說你就能做什麼，就像「你學了大學語文能做什麼」的問題一樣。

『肆』 推理的迷宮的作者簡介

威廉姆·龐德斯通(William Poundstone)，曾在麻省理工學院學習物理學，定居於洛杉磯。他為世界各地的報刊、雜志以及美國電視台撰稿。迄今為止，龐德斯通已出版10部著作，其中兩部獲普利策獎提名。最近的一部著作是《運氣公式：在賭場 和華爾街制勝的科學下注方法秘聞》(2005年)
李大強，哲學博士，現任教於吉林大學哲學系，從事邏輯學和分析哲學方面的教學和研究。著有《悖論的基礎分析》，譯有《機會的數學原理》和《圓的歷史》。

『伍』 楚明錕的個人簡介

楚明錕，男，1956年人，河南新密市人，河南大學行政學研究所所長，1999年被評為教授（現3級）。河南省學術與技術帶頭人，河南省政府「省直管縣」體制改革咨詢專家（2008年聘），河南省行政管理體制改革咨詢專家（2011年聘）。兼任中國政治學會理事、中國邏輯學會理事、中國科學邏輯專業委員會副主任委員、中國辯證邏輯專業委員會常委、河南省邏輯學會常務副會長，河南省機構編制與行政管理體制改革研究會常務理事 、河南省社會學學會常務理事。
1983-1984年在教育部委託北京師范大學舉辦的高校邏輯教師進修班學習。1990-2001年先後任教研室主任和經貿管理學院院長助理。1991-1993年在河南大學政治經濟學專業碩士進修畢業。1992年被評為副教授，到2003年一直任邏輯學導師。2001年2月至7月在北京大學和中國人民大學的行政管理專業做訪問學者。2002-2012年，為河南大學公共管理學科帶頭人、公共管理一級學科碩士點牽頭導師、行政管理優秀學術群體帶頭人，擔任河南大學哲學與公共管理學院副院長，兼河南大學公共管理碩士(MPA)教育中心主任（2004-2012年）、公共管理系主任（2002-2008年）。2001-2011年被聘為河南省高校系統高級職稱評審專家、河南省社科院高級職稱評審專家、河南省黨校系統高級職稱評審專家、河南省高校教師資格評審委員會委員。2012年被推為「高等學校公共管理類專業規劃教材」（26本）總主編 。
1981年來，先後為本科生和碩士生講授公共管理學、公共行政學、西方行政學說史、公共行政學名著導讀、政府治理與改革、決策學、邏輯學、現代管理創新思維等8門課程。主持省部級項目8項。先後在核心學術期刊發表30餘篇論文。獲優秀科研成果獎勵13項。著作：⑴《現代管理與創新思維》（獨著），河南大學出版社1999年版；⑵《公共管理導論》（主編），華中科技大學出版社2011年版 ；⑶《公共行政學》（主編），高等教育出版社2013年版；⑷《公共管理學》（主編）河南大學出版社2013年版；⑸《邏輯學》（主編），河南大學出版社2000年版；⑹《決策學》（主編），河南人民出版社1991年版；⑺《領導演講學》（主編），河南人民出版社1989年版。⑻《旗幟》（副主編），人民日報出版社2005年版。⑼《演講學教程》（參編），河南人民出版社1995年版。⑽《普通邏輯教程》（參編），中國廣播電視出版社1993年版。⑾《演講學》（參編），河南人民出版社1987年版。

『陸』 《邏輯學》課程主講老師是誰

中國人民大學哲學院、宗教學系教授，博士生導師，邏輯教研室主任。教育部邏輯版學權基地、中山大學邏輯與認知研究所兼職研究員，中國邏輯學會常務理事。主要講授《邏輯學》、《數理邏輯》、《數理邏輯史》、《模態邏輯》、《專業外語》等本科和研究生課程。

『柒』 一個教授邏輯學的教授，有三個學生，而且三個學生均非常聰明！ 一天教授給他們出了一個題，教授在每個

另兩個是和108。
解析：由於三個學生第一次均不能猜出自己的數字，說明三個學生的數字不可能有重復且不可能出現一個數字是另一個數字的兩倍（如果出現兩個同樣的數字的話，那個不同數字的學生一下子就能猜出來自己的數字是那兩個數字的和，因為教授說了都是正整數，所以不可能出現0，同理如果出現一個數字是另一個數字的兩倍的話，那麼那個看到這兩個數字的人也能猜出來，自己不是這兩個數字的差，而是這兩個數字的和）。
題目中第二輪最後一個同學能猜出來是144，說明144隻能是前兩個數的和（如果是前兩個數的差的話，任何人都沒有辦法猜出來，因為你沒有辦法排除前兩個數的和的可能性）。
那麼根據已經推出的情況，為什麼第三個同學能排除差的情況呢，說明前兩個數的差違反了我們第一段「兩個數不相同且一個數不可能是另一個數的兩倍」的推斷。所以得出結論，前兩個數的差一定是這兩個數中的某個數的兩倍或等於這兩個數中的一個。又因為如果等於這兩個數中的一個的話，既前兩個數中一個數是另一個數的兩倍，那麼第一輪應該已經有人猜出來，故排除此可能性。因此最後得出的結論是前兩個數的差為這兩個數中其中一個數的兩倍，既X-Y=2Y，X+Y=144，解得，X=108，Y=36