高校研究生導師制衡政策
㈠ 遇到極品導師，研究生如何制衡導師
看到題主的提問，一路碩士、博士走來的我想對題主說，很少有導師本性是"惡"的。導師和學生之間產生矛盾、引起隔閡最大的原因還是"缺乏溝通"。不清楚"極品"的具體定義，是導師不讓開展實驗、拒絕你投出某小論文、要求延期畢業或不同意出國聯合培養？我用我的個人經歷來來回答你這個問題吧。我在讀博時認為每天定時定點到實驗室很煩人，只要我自己事情安排好，晚去晚走難道就不行？甚至說不少人喜歡夜深人靜時，撰寫論文或修改材料等。可是結果呢？在我自己帶學生後，類似的"自由式"管理模式也實行過半年，和學生也過做過溝通，可是效果依然非常不好，不是每個研究生都足夠自律，或能在規定時間內完成安排的任務。之前聊的一些經歷，不是為導師找理由或借口，畢竟每個導師的培養、管理模式不同，而且性格也有很大的差異。遇到類似和自己"合不來"的導師，學生應該怎麼辦呢？
㈡ 為限制導師而出台的「十不得」政策，對於研究生而言有多重要
近年來研究生與導師之間爆發矛盾、研究生自殺等屢屢爆出，讓我們看到了某些研究生導師確實存在很多問題，給研究生學子們造成了心理、生理上嚴重的負擔和影響，更嚴重的是曝出研究生承受不了壓力，最終以自殺的方式來求得解脫。之前爆出的大連理工大學研究生在實驗室結束生命，他離開前在網上留下遺書。從他留下的遺書內容中，我們看到了他在讀研究生過程中遇到的各種困難，以及他內心的無助和掙扎。在做實驗的過程中他發現了問題，但是導師對他提出的問題一次又一次的忽略，最終導致他崩潰選擇結束生命。不得故意拖延學生的畢業時間，不得損害學生的科研權益。這些政策的出台，都是因為曾經出現過這樣的事情，有些導師因為自己的某些原因或以此為要挾，故意拖延學生的畢業時間。更甚至是有導師剽竊學生的科研成果，把學生的成果占為己有，讓學生的一切研究成果都歸零，等等曝光出來的事例很多。所以研究生導師十不得政策出台，對於研究生是有很有利的，從多方面深程度的保證學生的權益。
㈢ 教育部明確研究生導師十不得，具體都是哪十不得有何意義
高校的教師管理一直以來都是大家非常關注的一個話題，經歷了這么長時間的整改，如今教育部終於明確公布了《研究生導師指導行為准則》，這一方針政策的提出，讓很多研究生都鬆了一口氣，有了國家和教育部的幫助，相信以後的研究生們一定會輕松很多。在《研究生導師指導行為准則》中，聽到了“十不得”，今天就跟大家聊一聊這個“十不得”。
有很多研究生在上學期間都曾經遭到過研究生導師的壓榨，但是因為害怕自己最終畢不了業，所以沒有人敢去反抗。如今大家終於不用再受欺負了，希望所有人都能夠學有所成，成為國家棟梁。
㈣ 研究生導師十不得正式出台，研究生處境為何艱難到需要政策干預
研究生導師“十不得”正式出台，研究生處境需要政策干預，這主要是因為有些研究生導師並沒有善待自己的學生，沒有盡到導師的職責，甚至是為了謀取個人的實力，壓榨學生，研究生導師“十不得”是為了維護研究生的合法權益，讓研究生們能夠靜下心來學習。
之所以為有研究生導師“十不得”，也是因為這些年來有些研究生導師沒有盡好導師的職責，不懂得關心和關愛學生，不懂得恪盡職守，沒有遵守教育部門所給出的相關規定，不懂得約束好自身的行為，做出了違規違紀的行為，甚至有的研究生導師侵犯了學生的人身權益，導致有些研究生出現了情緒抑鬱的問題，甚至是間接導致有些研究生選擇的輕生，因此這就需要有相關的政策和規定來約束研究生導師的行為。
我們也希望每一位研究生導師都能夠懂得關愛和關心學生，能夠盡好作為導師的職責，而不能夠為了謀取個人的私利壓榨學生，研究生導師也應該公平對待每一位學生，為人師者，應該具備有良好的師德師風，這樣才能夠給學生樹立一個良好的學習榜樣。
㈤ 你怎麼看待我國的研究生導師制度
根本原因在於研究生培養體制問題，導師擁有的權力太大，而學生的權力太小。所以壓榨取決於導師本人和他的研究資金多寡還有他的教職位置。
如果他研究資金很少，就需要更多成果來申請資金，所以需要學生努力工作。如果他想從助理教授轉為副教授或者終生教授，那他也需要依靠學生的成果。再加上，如果他自己也不做實驗，那就得完全催促學生進度了。
另一方面，系和學院學校如何處理師生關系也很重要，大部分都會偏向導師，因為聘請一個教授非常昂貴，尤其是聘請一個實驗教授，可能需要給他幾百萬美元的初始資金。另外，聘請一個教授需要很長的時間來測評，需要好幾個教授的探討，所以所花的精力和時間、資源也很多。
所以學生向學校投訴導師時，會很困難，會遭遇繁瑣的程序過程，也不一定得到正面的結果，尤其冒得風險會非常大。如果不成功，遭導師報復的可能性不小，這種報復有可能是隱性的，比如對你的問題延時回答，拖延你的項目等等，這些都是非常消耗學生精力和時間的。但也有成功的案例，網上也有投訴成功，最後把導師踢出博士論文答辯委員會的。
但就算成功，導師的推薦信你肯定是拿不到了吧。
歸根結底，還是利益關系，導師為了自己的利益肯定會讓學生努力工作，到底要求多努力，就得看導師了。而學校為了自己的利益，也會傾向於保護導師。
㈥ 教育部明確研究生導師十不得，讀研期間導師的影響力有多大
影響力可以關乎到一個學生的“生死”與成功與否。今日我國對於研究生導師明確了十個不得，這十個不得就不一一列舉了。為什麼會突然之間有這樣的規定，其實這與近年來發生的一些案件有很大的關系。這類案件的受害人很多都是研究生，他們用自己的死亡來揭露一些不良導師的面孔。這是怎麼一回事？
好的導師不會做那些讓人憎惡的事，而是帶著學生前進，幫助學生在學習獲得進步，並且獲得自己的研究成果。好的導師還可以是學生的搭檔與朋友，這樣的話大家可以在學術上同進步。
㈦ 教育部明確研究生導師十不得，讀研過程中你最不能忍受導師的哪些要求
近些年來，由於研究生自殺案例頻發，其背後的原因，大多是因為不能按時畢業，或因為私人事情，導致學生在大好年華逝去，不禁教人惋惜。所以教育部印發《研究生導師指導行為准則》，明確規定導師“十不得”行為准則，對研究生導師行為劃定“紅線”，這可以堪稱是研究生的福利。《研究生導師指導行為准則》從堅持正確思想引領、科學公正參與招生、精心盡力投入指導、正確履行指導職責、嚴格遵守學術規范、把關學位論文質量、嚴格經費使用管理、構建和諧師生關系等八個方面，對導師指導行為提出具體要求。
㈧ 導師將自主決定碩博士畢業，這項規定的頒布為何引發爭議
因為這一項舉措雖然對學生來說是有利的，但是社會上也會對這種做法有一定的質疑性，所以說才會引起大家的熱議。
㈨ 導師不可拖延研究生畢業時間，針對此事都有哪些相關政策
政策要求導師不允許違規拖延學生畢業，也不能用學生的名義申請各種科研經費，同時還不能隨意侮辱研究生，並且尊重學生的行為和想法。政策還指出，對於違反規定的導師，將會依法採取約談甚至取消導師資格等處罰，如果產生惡劣影響者，可以直接將其清除出學校的導師隊伍，如果涉及違法行為，學校必須及時報警，請求司法援助。這幾年國家對科研人員的要求越來越嚴格了，最早查處大量學術造假事件，對論文進行逐一核查，避免導師通過作弊手段，來獲取自己的利益。如今又禁止導師欺凌學生，這說明我們國家的導師群體還有很多不足的地方。
一直以來教育界對導師群體的監督都過於缺失了，很多導師在學術上沒有什麼成就，在教學上也沒做出什麼成績，卻享受著大量優秀導師的資源，這對學校來說，也是一種資源的浪費。這次的導師政策也是為了改革這一點，讓優秀的導師，更好的成長起來。
㈩ 教育部發布研究生導師「八條准則」，為何要發布這八條准則
教育部之所以要發布研究生導師八大准則，主要是為了更好的維護研究生的權益以及明確導師的職責、建立一批素質良好的研究生導師隊伍。
教育部發布8條准則是在更好的維護學生的權益，但是相關的細節卻需要完善更好的解決方法。