香港大學劉凱教授

Ⅰ 北京大學學生會的歷屆主席

第11屆：潘霄鵬（1955年3月日當選）
第12屆：譚浩強（自動控制系）
第13屆：譚浩強（自動控制系）（1957年3月17日當選）
第14屆：潘麗華（女）（1959年3月21日當選。曾任全國婦聯國際聯絡部西亞非聯絡處處長）；曾點（女）（1960年3月當選）
第15屆：俞紀美（1962年4月7日當選。曾任中國國際商會會長，全國政協港澳台僑委員會副主任）
第16屆：張福森（自動控制系）（1964年3月19日當選。曾任司法部部長）
第17屆：徐榮凱（動力系）（1965年9月7日當選。「文化大革命」開始後，清華大學學生會於1966年6月解散，徐榮凱也自動離職。曾任雲南省長）
第18屆：戴桂蘭（女）（1974年2月8日當選）
第19屆：（空缺）因「四人幫」破壞，本屆學生代表大會雖正常召開，但並未選出主席。
第20屆：彭順生（化學工程1975級）（1978年6月20日當選，現為廣東深圳市潤豐千里科技有限公司董事長）；孫建京（自動化系）（1979年4月當選，1955年出生，現任北京聯合大學自動化學院院長）
第21屆--第30屆
第21屆：林炎志（工程物理系）（1980年12月12日當選，1948年4月出生。林炎志是第一位由全校學生普選產生的學生會主席，這種空前民主的選舉方式在當時造成了轟動。現任吉林省政協副主席）
第22屆：宋 軍（工程力學系）（1982年9月24日當選，1961年出生，現任清華控股有限公司董事長）
第23屆：趙 艱（化工系1980級）（1983年9月16日當選，現日本工作）
第24屆：楊振斌（自動化系1981級）（1984年10月當選，1963年10月出生。他最先提出學生會要成為「同學之家，師生之橋，幹部之校」，這12個字作為清華大學學生會的宗旨一直沿用至今。現任教育部思想政治工作司司長）
第25屆：郭 謙（汽車系1982級）（1985年9月27日當選，1964年12月出生，現任奇瑞汽車副總經理）
第26屆：潘福祥（經管學院1984級）（1986年5月23日當選，1964年出生，現任清華大學經濟管理學院客座教授）
第27屆：郭宏林（1987年5月14日當選）
第28屆：方方（經管學院1984級）（1966年4月出生，1988年5月12日當選，現任摩根大通中國首席執行官兼董事總經理）；楊紅征（計算機系）（1989年10月當選，現任北京經開投資開發股份有限公司總裁）
第29屆：楊岳（精儀系1986級）（1990年3月26日當選，1968年9月出生，現任福建省委常委、秘書長）；蘇輝（自動化系1987級）（1991年5月16日當選）
第30屆：呂運強（1988級）（1992年5月17日當選，現為美國ABB公司高級工程師，旅美華人專家協會執行副會長）；尹霞（女）（計算機系1990級）（1993年3月當選，1972年4月出生，現任清華大學計算機網路研究所副教授）
第31屆--第40屆
第31屆：蔡濤（材料系）（1994年4月16日當選，現任中星微電子公司總裁助理）；孫勤芳（女）（電子系）（1995年3月27日當選）
第32屆：石磊（電機系）（1996年4月7日當選）；杜匯良（汽車系）（1997年4月11日當選，1974年12月出生，現任清華大學黨委學生工作部部長）
第33屆：孟華東（電子系）（1998年5月16日當選。。現為清華大學電子工程系副教授）；王勇（精儀系1996級）（1999年5月15日當選，1977年3月出生，現任世紀明德集團董事長）
第34屆：申躍（女）（土木系1996級）（2000年5月15日當選）；孔磊（汽車系）（2001年5月25日當選）
第35屆：陽波（水利系）（2002年6月1日當選，現任共青團北京市通州區委書記）；王松濤（土木系1999級）（2003年6月19日當選，1980年4月出生，現任共青團北京市豐台區委書記）
第36屆：鄭曉博（計算機系2000級）（2004年6月6日當選。現任清華大學團委副書記）；李冠華（精儀系2001級）（2005年6月2日當選）
第37屆：毛捷（法學院2002級）（2006年6月3日當選，現為清華大學公共管理學院博士研究生） ；郝瀚（汽車系2003級）（2007年6月7日當選，現為清華大學汽車工程系分團委書記）；葯寧（工業工程系2004級）（2008年4月26日當選）
第38屆：張昭遂（電機系2005級）（2008年12月21日當選）；齊興達（汽車工程系2006級）（2009年12月27日當選）
第39屆：劉燁（水利系2007級）（2010年12月19日當選）； 張可（人文社科學院歷史系2008級）（2011年12月24日當選）
第40屆：忻隆（數理基科班2009級）（2012年12月15日當選）；宋雲天（水利系2010級）（2013年12月21日當選）
第41屆：劉暢（建築學院2011級）（2014年12月27日當選）； 唐詩童（建築學院2012級）（2015年12月20日當選）

Ⅱ 早戀情感問題

早戀的危害
由於早戀難以得到家庭、學校和社會的認可，各方面都有很大的壓力與矛盾，從而使早戀者注意力分散，使得自己的志趣和目標發生改變，這種改變大都對人是一種負面的影響，對人的性情、性格、人生觀、世界觀的形成有害而無益。可見早戀造成危害主要不是因為早戀本身，而是來自早戀者受到的多方面壓力。
下面是一些教育者歸納出的一些危害：
危害身心健康
身體上：由於很多早戀者情緒不夠穩定、好沖動、易動感情、自控力較差，常常會產生各種影響身體健康的不良情緒。這會導致一系列身體不適，久而久之，有可能會出現消化道病症、低血糖等症狀。
心理上：對於早戀者而言，早戀是一個既充滿歡喜而充滿苦悶的過程。由於對對方的愛戀，早戀者常常因為對方的苛刻要求而造成情緒變化；也有因為早戀而遭到父母、同學、老師的壓力，造成心理失衡；當不能與戀人見面時，早戀者常常坐卧不安而沉迷於幻想，在幻想中乞求慰藉。如果這種心理發展過深，少部分人會抑制不住自己的情緒而與異性發生性關系，這會造成早戀者心理的嚴重扭曲。
干擾學習
由於青少年自我控制能力差，往往無心學習，成績下降，是十分常見。這就是早戀反對者反對早戀的最重要理由。
易促成越軌行為
許多心理學家認為：青少年激情占優勢、容易沖動、自我控制能力差。因此許多熱戀中的少男少女不能控制自己的感情而過早地發生兩性關系。這是早戀造成的對雙方身心造成最嚴重的損害。
可能導致犯罪
早戀者一般年輕氣盛，對一些事件十分敏感。特別是男孩在女朋友面前，面對一些讓自己「吃醋」的行為惱羞成怒，對一些人大打出手，造成違法犯罪。
另一種情況時，由於父母的不支持，談戀愛的金錢花銷無法取得，誘發偷和搶的念頭。這是早戀對社會最嚴重的危害。
[編輯本段]對早戀的疏導
由於絕大多數家長和老師反對早戀，因此有教育工作者認為只有學校、家庭、社會以及學生本人共同努力，才能有效地解決早戀問題。他們給出了如下建議：
要克服不良傾向，端正思想態度
自覺的約束自己，減少不良的性刺激或性誘惑
要加強理想、信念和價值觀的培養
示例：
《校園內外：愛的教育》
文/甘 琴(湖州市吳興區妙西小學)
那時我剛調到妙西小學工作，而且也是第一次教畢業班，還摸不清學生的個性。
一天午自修，我在辦公室批改作業。突然聽到有人在喊：「麗麗，我愛你！麗麗，我愛你！……」仔細辨聽是從我們班傳來的聲音，我立即趕到教室想弄個明白。一進教室，發現聲音是從一台錄音機里放出來的。見我進來了，學生劉凱急忙關掉了錄音機，同學們鬨堂大笑。我很嚴肅地質問學生：「怎麼回事？」見我這樣，學生都望著劉凱默不做聲了。我猜想肯定又是劉凱搞的惡作劇。剛接班時就從別的老師口中得知：劉凱是個問題學生，不僅學習成績不好還經常惹事。
我先讓劉凱到辦公室去，自己留下來了解情況。班長告訴我，昨晚放學後，劉凱趁教室沒人，自己對著錄音機說 「麗麗，我愛你」，准備錄下來放給麗麗聽。剛才，語文課代表要放磁帶給大家聽課文，無意中把它放出來了。這時，其他學生也七嘴八舌地說開了：「劉凱經常寫『情書』給麗麗。」「有時還畫一顆心，心上還插著一支箭。」「麗麗從來就不看他寫的『情書』，總是丟在垃圾桶里。」「劉凱還說自己很愛她，以後要和麗麗結婚。」……我一聽傻眼了，是早戀還是單相思？還這么瘋狂。
這問題真是棘手。怎麼辦？批評、責備？再叫家長到學校來？但轉念一想，他還是個孩子，如果讓家長知道了，肯定會遭到責罵，還會成為其他同學取笑的對象。說不定他會恨我；說不定他會更叛逆，說不定他會因此而自卑、墮落……
回到辦公室，劉凱還站在那裡，見我來了把頭深深地低了下去。「劉凱，你真的愛麗麗嗎？」「是的！」他仍然低著頭。沒料到他敢承認。「從什麼時候開始的？」「四年級的時候。」「你為什麼愛她？」「她漂亮，學習又好。」「那她愛你嗎？」「沒有。」這次他的聲音很低。「有沒有想過她為什麼不愛你？」「我學習不好，還會搞破壞。」
「愛一個人是沒有錯的。」他見我沒批評他，就抬起頭來詫異地看著我。「但是你愛她的條件還不夠成熟。你現在學習不好，也沒有工作，你拿什麼去愛她呀？以後她越來越優秀，你卻沒有進步，你還能追到她嗎？」我站起身來和氣地說，「你真的愛她就應該把握好機會。」他吃驚地望著我。「你現在還來得及。」他有點驚喜。「你其實是個聰明的學生，如果把心思全部放在學習上，你的學習成績會有很大提高，只要你努力，你也會是個品學兼優的學生。這樣麗麗才會看得起你。等你有了工作，條件成熟了，希望就來了。這件事我也不會告訴你的家人，希望你好好努力。我相信你會成功的。」
此後，劉凱再也沒有寫過「情書」，也比以前安分守己了。原本他的資質就不差，只是沒有盡心學而已。那學期期末考試他數學考了九十幾分，讓全班師生都大為吃驚。
畢業後劉凱還經常寫信來問候我，去年傳來他的喜訊：考上了他理想中的大學。他離當初我為他制訂的「愛一個女生的成熟條件」的目標越來越近了。
至今我都慶幸自己沒有把當時的失望情緒流露出來，沒有直接向家長告狀，沒有一味地批評和指責他，而是幫他「出謀劃策」，上了一堂愛的教育課。
早戀-咨詢要點
（1）了解產生早戀的原因。生活水平的提高，促使處在青春期的少男少女們營養狀況普遍良好，身體發育加快，性成熟的時間提前，性意識開始萌芽並躁動，使他們過早有性愛體驗的強烈要求；由於青春期的來臨，在心理上渴望獨立自主，一旦擺脫家庭的束縛，則會促使他們在戀愛問題上躍躍欲試；豐富多彩的課外文化生活，使男女同學接觸機會增多，而在交往過程中，不免互相愛慕，引起早戀；由於社會生活的開放性、豐富性、信息量的增大同學們可以從各種渠道獲得描寫戀愛的信息，這些信息的誘惑力和感染力很大，引起他們的聯想和模仿的願望；理想道德教育特別是愛情教育的缺乏，造成不少同學不求上進，道德觀念薄弱和戀愛問題上的無知．很多同學把異性之間的好感、友誼當作愛情來對待，更由於封建傳統觀念的影響，使異性友誼無立足之地，異性同學之間接觸多一些，就會被人哄成「戀愛」，當事人有時就被逼上樑山；學校領導和老師，在男女同學交往上設置種種限制，對突破限制的同學橫加指責。結果，「禁果分外甜」，限制反而引起了一些同學的好奇，找機會嘗試戀愛的滋味；考入中專的學生，認為畢業後分配到農村，難找合適的對象，現在有合適的就要抓住；有的同學外貌漂亮，生性浪漫，認為青春的幸福就在於花前月下的私語，為了追求這種幸福，會輕易地和別人戀愛，但也有的同學只是為了好玩和探奇談戀愛，後來弄假成真。
（2）斬斷戀情。正如建立戀愛需要兩廂情願一樣，結束早戀也應是雙方同意，這樣才能不留後患。主動提出結束早戀的一方要用堅定的意志，果斷而恰當的方法，斬斷戀情。你可以與對方在適當的地方，在理智的情況下作深入的談話，談話中，你要首先肯定對方在戀愛過程中對自己的愛護、幫助和關懷，然後告訴對方早戀的危害和學習的重要性，勸其把愛情之火熄滅，把愛的種子珍藏在心底，把精力用在自己的學業和個性的完善上。也可用書信的方式。因為書信比面談有更大的緩沖餘地，措詞也能更冷靜、得體，但不管用什麼方式，都要防止引起對方的誤會，以能盡快使對方心悅誠服為目的。
（3）中斷往來。從結束早戀的限度來說，男女同學間的友誼、好感都是正常的感情，只要把戀愛退回到好感或友誼，早戀也就結束了。但是，由於戀愛所喚起情感是強烈的，而中學生的理智和抑制力相當有限，所以，要結束早戀，就要盡量避免兩人單獨在一起，暫時中止感情交流的一切渠道。經過感情的一段凍結過程，使理智對感情的控製成為習慣以後，再恢復正常交往，感情之樹才不會故態復萌。
（4）轉移情感。把時間和精力轉移到緊張的學習和健康的課余愛好上去。多關心國家大事，多參加集體活動，多談一些文字名著、哲理文章，多想想自己的進步，想想將來的事業，想想將來在復雜的社會里如何開拓和進取。這樣，心胸和視野就會開闊，抱負就會遠大，就會煥發出勃勃朝氣，永遠前進。
指青春期或在此之前還不到戀愛年齡的少女出現過早戀情。早戀是一種世界性的社會現象。早戀由環境因素引起，與早熟引起的性興奮與性萌發有關；也與少女的孤獨、空虛，心理上缺乏支持有關。陷入早戀之中的少男少女因愛到互相吸引、互相愛慕、互相支持，情緒是歡愉的，情感是純真的。由於早戀中情感處於主導地位，通常都缺乏理性，多數人有肉體與性接觸的意向，但不一定都付諸實踐。相當多的早戀少女滿足於溫馨的情感氛圍，卿卿我我的語言交流。當然，也有部分人基於性沖動而發生性行為。
少女的早戀，一般可分為三種類型：模仿型早戀——這是指性意識發展還處於接近異性階段的初期的早戀類型，出於好奇心而模仿成人戀愛，隨心所欲，不問後果，帶有明顯的游戲性特點；天真型早戀——出於對異性的嚮往而進行戀愛，只要對某一異性的某些特點好感。認為對方聲音好聽，球打得好，就會偷偷地眉目傳情，或乾脆寫信約會，帶有明顯盲目性的特點，這是性意識發展處於接近異性階段中期的早戀型，初戀型早戀——出於對異性容貌、能力、風度、性格等的傾慕而進行戀愛，開始對愛情有了自覺的追求。但還不能全面深刻地理解戀愛的全部內涵，這是性意識發展處於晚期的早戀類型。
對於青春期中少女的早戀，作為教師與父母，一要加強教育，使其認識到她在思想上尚未定型，心理上尚未成熟，經濟上尚未獨立，事業上尚未定向，各方面還處於發展階段，過早談戀愛對自己身心發展、理想前途都極其有害；二要防微杜漸，隨時把握少女在同異性交流中的心態，一旦發現她們有了早戀跡象，就要及時並機智地通過暗示、點撥與談心，力求將早戀消除在萌芽狀態；三要正面疏導，即曉之以理，動之以情，循循善誘，指導她們正確對待異性，用道德的力量和自控能力駕馭自己的感情。切忌動輒批評，甚至不分表紅皂白地訓斥、苛責、打罵和當著她的同齡人的面羞辱她們。這極容易產生「羅密歐與朱麗葉」效應，使她因為反抗而與異性情感聯結得更緊，把早戀變成真戀，結果使少女遭受很大精神痛苦，使她們與父母的親情也受到傷害。個別早戀少女因不堪其辱，憤而出走或自殺，這些方面的教訓，是值得吸取的。
[編輯本段]對早戀的評價
在中國文化、社會上的普通觀點是，早戀對青少年的前途和出息可以有壞處。很重要一種原因是教育制度富有極大競爭性。報紙和別的媒體也報導早戀這現象對學生的危險與家長的擔心。這種現象也從一定側面反映出成人社會對於主流話語權的壟斷。
而把握好分寸、不輕易越界，這對與自控能力相對較差的青少年還是較高要求，不容易做到。基於很多人認為早戀發生不能避免，而適當的自控及外界對早戀的青少年做出適當的疏導和幫助卻是應該的，也是可以做到的。
由於早戀的主體生理的不成熟，較之成年人不易產生性沖動，使得早戀行為給人感覺更純潔更神聖更美好，往往也更值得回憶。這樣說來，早戀，未嘗不是一件好事，甚至值得提倡，至少不要阻礙她的發生。但是者必須是在不對主體造成傷害的情況下。所以對於存在早戀傾向的青少年提出以下忠告：必須要提高自我保護意識。1、不能使早戀行為影響到正常的學業。2、不能讓早戀行為給自己的身心帶來傷害。
其實人一生當中，最純真的感情就在這段時期，那時候一起！一起望藍天白雲，讀月亮星星，看樹葉從枝頭悄悄滑落，看小鳥在空中歡快追逐.
那時候的浪漫幸福是短暫的。也正因為它短暫，才有後來那銘刻於心的回憶，那甜甜的、幸福的、值得珍惜一輩子的回憶，越是短暫，就越值得珍惜。
[編輯本段]新聞：「性早熟」青少年易走極端
統計數據顯示，近年來青少年自殺的比例有所上升。「其中，那些『性早熟』、網路成癮等特殊少年應為自殺干預的重點對象，家庭和學校應給予更多關愛。」上海預防自殺研究發起人之一、徐匯區精神衛生中心副主任醫師單懷海教授說。
目前，滬上的大、中、小學校正在織就一張自殺預防的網路，超過300名班主任正在接受相關心理培訓，以能夠及時幫助孩子。
輕生少年渴望社會關愛
411醫院少女熱線志願者心理咨詢師任虹告訴記者，最近兩年多時間里，他們接到的8000多個求助電話，其中有六成多少女表達了自殺的念頭，「更不容忽視的是，有一成左右的少女並不是口頭上說說『想死』，而是採取過自殺或自殘的舉動。」
411醫院少女熱線今年的統計顯示，求助的少女僅7.8%有家人陪伴。「這些過早發生性行為的孩子，從性格特點上來分析多屬於自控能力較差、易沖動型，正因如此她們當時才會一時沖動、不計後果地『偷吃禁果』；而這樣性格的孩子在遭遇『意外懷孕』等生理和心理的雙重應激事件時更易走極端。」黃浦區精神衛生中心沈濤醫師說，「我們希望呼籲父母，用開放的、包容的心態，在這個時候，拉孩子一把。」
此外，中國青少年網路協會有關心理專家分析指出，因網路迷戀而休學後的孩子，社會認同感最低，他們在父母眼中是多餘的，內心往往極其自卑，所以網癮少年應該成為自殺干預的重要對象。據網癮少年特訓營一份對60多名孩子的心理分析數據統計顯示，其中至少20％的孩子有抑鬱傾向，真正實施自殺行為的佔10％。「網路成癮的表現比較單一，但背後卻是孩子的各類心理問題，許多網癮少年看上去冷漠，實際內心很渴望關愛。」沈濤對記者說。
300多班主任將成咨詢師
為了幫助孩子們解決心理問題，滬上出現了班主任學習心理學的熱潮。「目前，滬上超過300名大、中小學的班主任正在接受心理咨詢師的培訓，以提高對學生心理問題的識別能力和對學生心理問題的開導能力。」上海預防自殺研究發起人之一、徐匯區精神衛生中心副主任醫師單懷海教授對記者說。據了解，培訓的內容主要包括心理障礙的識別等，在接受培訓後，班主任將具備心理咨詢師的資格。
「外在誘發型事件往往很難預見，預防自殺學校應從平時做起。」上海預防自殺研究發起人之一、徐匯區精神衛生中心副主任醫師單懷海教授說。他表示，預防學生自殺，教師應多觀察和關心那些「問題少年」，他們往往因成績差得不到認同，也不願暴露自己真實的想法，實際上他們同樣渴望被認可。

Ⅲ 全國學聯新的114家團體單位名單

全國26屆學聯委員會

2-李達（主席）

6-李碩勛（主任）梅龔彬（副主任）組織版劉一清
7-楊善南（主席權）惲代英（副主席）
8-張超
9-劉榮簡任總主席

11-劉江陵（主席）
12-鄭代鞏（主席）李庚、方諫百、張鑒英為常委
19-伍紹祖（主席）林炎志繼任
20-劉能元（主席）、黃維主席
21-楊岳（主席）
22-張菁（主席）
23-申躍（主席）
24-劉凱（主席）
25、齊興達（主席）
26-王聖博（主席） 杜珂常委

Ⅳ 早戀可以嗎

早戀的危害
由於早戀難以得到家庭、學校和社會的認可，各方面都有很大的壓力與矛盾，從而使早戀者注意力分散，使得自己的志趣和目標發生改變，這種改變大都對人是一種負面的影響，對人的性情、性格、人生觀、世界觀的形成有害而無益。可見早戀造成危害主要不是因為早戀本身，而是來自早戀者受到的多方面壓力。
下面是一些教育者歸納出的一些危害：
危害身心健康
身體上：由於很多早戀者情緒不夠穩定、好沖動、易動感情、自控力較差，常常會產生各種影響身體健康的不良情緒。這會導致一系列身體不適，久而久之，有可能會出現消化道病症、低血糖等症狀。
心理上：對於早戀者而言，早戀是一個既充滿歡喜而充滿苦悶的過程。由於對對方的愛戀，早戀者常常因為對方的苛刻要求而造成情緒變化；也有因為早戀而遭到父母、同學、老師的壓力，造成心理失衡；當不能與戀人見面時，早戀者常常坐卧不安而沉迷於幻想，在幻想中乞求慰藉。如果這種心理發展過深，少部分人會抑制不住自己的情緒而與異性發生性關系，這會造成早戀者心理的嚴重扭曲。
干擾學習
由於青少年自我控制能力差，往往無心學習，成績下降，是十分常見。這就是早戀反對者反對早戀的最重要理由。
易促成越軌行為
許多心理學家認為：青少年激情占優勢、容易沖動、自我控制能力差。因此許多熱戀中的少男少女不能控制自己的感情而過早地發生兩性關系。這是早戀造成的對雙方身心造成最嚴重的損害。
可能導致犯罪
早戀者一般年輕氣盛，對一些事件十分敏感。特別是男孩在女朋友面前，面對一些讓自己「吃醋」的行為惱羞成怒，對一些人大打出手，造成違法犯罪。
另一種情況時，由於父母的不支持，談戀愛的金錢花銷無法取得，誘發偷和搶的念頭。這是早戀對社會最嚴重的危害。
[編輯本段]對早戀的疏導
由於絕大多數家長和老師反對早戀，因此有教育工作者認為只有學校、家庭、社會以及學生本人共同努力，才能有效地解決早戀問題。他們給出了如下建議：
要克服不良傾向，端正思想態度
自覺的約束自己，減少不良的性刺激或性誘惑
要加強理想、信念和價值觀的培養
示例：
《校園內外：愛的教育》
文/甘 琴(湖州市吳興區妙西小學)
那時我剛調到妙西小學工作，而且也是第一次教畢業班，還摸不清學生的個性。
一天午自修，我在辦公室批改作業。突然聽到有人在喊：「麗麗，我愛你！麗麗，我愛你！……」仔細辨聽是從我們班傳來的聲音，我立即趕到教室想弄個明白。一進教室，發現聲音是從一台錄音機里放出來的。見我進來了，學生劉凱急忙關掉了錄音機，同學們鬨堂大笑。我很嚴肅地質問學生：「怎麼回事？」見我這樣，學生都望著劉凱默不做聲了。我猜想肯定又是劉凱搞的惡作劇。剛接班時就從別的老師口中得知：劉凱是個問題學生，不僅學習成績不好還經常惹事。
我先讓劉凱到辦公室去，自己留下來了解情況。班長告訴我，昨晚放學後，劉凱趁教室沒人，自己對著錄音機說 「麗麗，我愛你」，准備錄下來放給麗麗聽。剛才，語文課代表要放磁帶給大家聽課文，無意中把它放出來了。這時，其他學生也七嘴八舌地說開了：「劉凱經常寫『情書』給麗麗。」「有時還畫一顆心，心上還插著一支箭。」「麗麗從來就不看他寫的『情書』，總是丟在垃圾桶里。」「劉凱還說自己很愛她，以後要和麗麗結婚。」……我一聽傻眼了，是早戀還是單相思？還這么瘋狂。
這問題真是棘手。怎麼辦？批評、責備？再叫家長到學校來？但轉念一想，他還是個孩子，如果讓家長知道了，肯定會遭到責罵，還會成為其他同學取笑的對象。說不定他會恨我；說不定他會更叛逆，說不定他會因此而自卑、墮落……
回到辦公室，劉凱還站在那裡，見我來了把頭深深地低了下去。「劉凱，你真的愛麗麗嗎？」「是的！」他仍然低著頭。沒料到他敢承認。「從什麼時候開始的？」「四年級的時候。」「你為什麼愛她？」「她漂亮，學習又好。」「那她愛你嗎？」「沒有。」這次他的聲音很低。「有沒有想過她為什麼不愛你？」「我學習不好，還會搞破壞。」
「愛一個人是沒有錯的。」他見我沒批評他，就抬起頭來詫異地看著我。「但是你愛她的條件還不夠成熟。你現在學習不好，也沒有工作，你拿什麼去愛她呀？以後她越來越優秀，你卻沒有進步，你還能追到她嗎？」我站起身來和氣地說，「你真的愛她就應該把握好機會。」他吃驚地望著我。「你現在還來得及。」他有點驚喜。「你其實是個聰明的學生，如果把心思全部放在學習上，你的學習成績會有很大提高，只要你努力，你也會是個品學兼優的學生。這樣麗麗才會看得起你。等你有了工作，條件成熟了，希望就來了。這件事我也不會告訴你的家人，希望你好好努力。我相信你會成功的。」
此後，劉凱再也沒有寫過「情書」，也比以前安分守己了。原本他的資質就不差，只是沒有盡心學而已。那學期期末考試他數學考了九十幾分，讓全班師生都大為吃驚。
畢業後劉凱還經常寫信來問候我，去年傳來他的喜訊：考上了他理想中的大學。他離當初我為他制訂的「愛一個女生的成熟條件」的目標越來越近了。
至今我都慶幸自己沒有把當時的失望情緒流露出來，沒有直接向家長告狀，沒有一味地批評和指責他，而是幫他「出謀劃策」，上了一堂愛的教育課。
早戀-咨詢要點
（1）了解產生早戀的原因。生活水平的提高，促使處在青春期的少男少女們營養狀況普遍良好，身體發育加快，性成熟的時間提前，性意識開始萌芽並躁動，使他們過早有性愛體驗的強烈要求；由於青春期的來臨，在心理上渴望獨立自主，一旦擺脫家庭的束縛，則會促使他們在戀愛問題上躍躍欲試；豐富多彩的課外文化生活，使男女同學接觸機會增多，而在交往過程中，不免互相愛慕，引起早戀；由於社會生活的開放性、豐富性、信息量的增大同學們可以從各種渠道獲得描寫戀愛的信息，這些信息的誘惑力和感染力很大，引起他們的聯想和模仿的願望；理想道德教育特別是愛情教育的缺乏，造成不少同學不求上進，道德觀念薄弱和戀愛問題上的無知．很多同學把異性之間的好感、友誼當作愛情來對待，更由於封建傳統觀念的影響，使異性友誼無立足之地，異性同學之間接觸多一些，就會被人哄成「戀愛」，當事人有時就被逼上樑山；學校領導和老師，在男女同學交往上設置種種限制，對突破限制的同學橫加指責。結果，「禁果分外甜」，限制反而引起了一些同學的好奇，找機會嘗試戀愛的滋味；考入中專的學生，認為畢業後分配到農村，難找合適的對象，現在有合適的就要抓住；有的同學外貌漂亮，生性浪漫，認為青春的幸福就在於花前月下的私語，為了追求這種幸福，會輕易地和別人戀愛，但也有的同學只是為了好玩和探奇談戀愛，後來弄假成真。
（2）斬斷戀情。正如建立戀愛需要兩廂情願一樣，結束早戀也應是雙方同意，這樣才能不留後患。主動提出結束早戀的一方要用堅定的意志，果斷而恰當的方法，斬斷戀情。你可以與對方在適當的地方，在理智的情況下作深入的談話，談話中，你要首先肯定對方在戀愛過程中對自己的愛護、幫助和關懷，然後告訴對方早戀的危害和學習的重要性，勸其把愛情之火熄滅，把愛的種子珍藏在心底，把精力用在自己的學業和個性的完善上。也可用書信的方式。因為書信比面談有更大的緩沖餘地，措詞也能更冷靜、得體，但不管用什麼方式，都要防止引起對方的誤會，以能盡快使對方心悅誠服為目的。
（3）中斷往來。從結束早戀的限度來說，男女同學間的友誼、好感都是正常的感情，只要把戀愛退回到好感或友誼，早戀也就結束了。但是，由於戀愛所喚起情感是強烈的，而中學生的理智和抑制力相當有限，所以，要結束早戀，就要盡量避免兩人單獨在一起，暫時中止感情交流的一切渠道。經過感情的一段凍結過程，使理智對感情的控製成為習慣以後，再恢復正常交往，感情之樹才不會故態復萌。
（4）轉移情感。把時間和精力轉移到緊張的學習和健康的課余愛好上去。多關心國家大事，多參加集體活動，多談一些文字名著、哲理文章，多想想自己的進步，想想將來的事業，想想將來在復雜的社會里如何開拓和進取。這樣，心胸和視野就會開闊，抱負就會遠大，就會煥發出勃勃朝氣，永遠前進。
指青春期或在此之前還不到戀愛年齡的少女出現過早戀情。早戀是一種世界性的社會現象。早戀由環境因素引起，與早熟引起的性興奮與性萌發有關；也與少女的孤獨、空虛，心理上缺乏支持有關。陷入早戀之中的少男少女因愛到互相吸引、互相愛慕、互相支持，情緒是歡愉的，情感是純真的。由於早戀中情感處於主導地位，通常都缺乏理性，多數人有肉體與性接觸的意向，但不一定都付諸實踐。相當多的早戀少女滿足於溫馨的情感氛圍，卿卿我我的語言交流。當然，也有部分人基於性沖動而發生性行為。
少女的早戀，一般可分為三種類型：模仿型早戀——這是指性意識發展還處於接近異性階段的初期的早戀類型，出於好奇心而模仿成人戀愛，隨心所欲，不問後果，帶有明顯的游戲性特點；天真型早戀——出於對異性的嚮往而進行戀愛，只要對某一異性的某些特點好感。認為對方聲音好聽，球打得好，就會偷偷地眉目傳情，或乾脆寫信約會，帶有明顯盲目性的特點，這是性意識發展處於接近異性階段中期的早戀型，初戀型早戀——出於對異性容貌、能力、風度、性格等的傾慕而進行戀愛，開始對愛情有了自覺的追求。但還不能全面深刻地理解戀愛的全部內涵，這是性意識發展處於晚期的早戀類型。
對於青春期中少女的早戀，作為教師與父母，一要加強教育，使其認識到她在思想上尚未定型，心理上尚未成熟，經濟上尚未獨立，事業上尚未定向，各方面還處於發展階段，過早談戀愛對自己身心發展、理想前途都極其有害；二要防微杜漸，隨時把握少女在同異性交流中的心態，一旦發現她們有了早戀跡象，就要及時並機智地通過暗示、點撥與談心，力求將早戀消除在萌芽狀態；三要正面疏導，即曉之以理，動之以情，循循善誘，指導她們正確對待異性，用道德的力量和自控能力駕馭自己的感情。切忌動輒批評，甚至不分表紅皂白地訓斥、苛責、打罵和當著她的同齡人的面羞辱她們。這極容易產生「羅密歐與朱麗葉」效應，使她因為反抗而與異性情感聯結得更緊，把早戀變成真戀，結果使少女遭受很大精神痛苦，使她們與父母的親情也受到傷害。個別早戀少女因不堪其辱，憤而出走或自殺，這些方面的教訓，是值得吸取的。
[編輯本段]對早戀的評價
在中國文化、社會上的普通觀點是，早戀對青少年的前途和出息可以有壞處。很重要一種原因是教育制度富有極大競爭性。報紙和別的媒體也報導早戀這現象對學生的危險與家長的擔心。這種現象也從一定側面反映出成人社會對於主流話語權的壟斷。
而把握好分寸、不輕易越界，這對與自控能力相對較差的青少年還是較高要求，不容易做到。基於很多人認為早戀發生不能避免，而適當的自控及外界對早戀的青少年做出適當的疏導和幫助卻是應該的，也是可以做到的。
由於早戀的主體生理的不成熟，較之成年人不易產生性沖動，使得早戀行為給人感覺更純潔更神聖更美好，往往也更值得回憶。這樣說來，早戀，未嘗不是一件好事，甚至值得提倡，至少不要阻礙她的發生。但是者必須是在不對主體造成傷害的情況下。所以對於存在早戀傾向的青少年提出以下忠告：必須要提高自我保護意識。1、不能使早戀行為影響到正常的學業。2、不能讓早戀行為給自己的身心帶來傷害。
其實人一生當中，最純真的感情就在這段時期，那時候一起！一起望藍天白雲，讀月亮星星，看樹葉從枝頭悄悄滑落，看小鳥在空中歡快追逐.
那時候的浪漫幸福是短暫的。也正因為它短暫，才有後來那銘刻於心的回憶，那甜甜的、幸福的、值得珍惜一輩子的回憶，越是短暫，就越值得珍惜。
[編輯本段]新聞：「性早熟」青少年易走極端
統計數據顯示，近年來青少年自殺的比例有所上升。「其中，那些『性早熟』、網路成癮等特殊少年應為自殺干預的重點對象，家庭和學校應給予更多關愛。」上海預防自殺研究發起人之一、徐匯區精神衛生中心副主任醫師單懷海教授說。
目前，滬上的大、中、小學校正在織就一張自殺預防的網路，超過300名班主任正在接受相關心理培訓，以能夠及時幫助孩子。
輕生少年渴望社會關愛
411醫院少女熱線志願者心理咨詢師任虹告訴記者，最近兩年多時間里，他們接到的8000多個求助電話，其中有六成多少女表達了自殺的念頭，「更不容忽視的是，有一成左右的少女並不是口頭上說說『想死』，而是採取過自殺或自殘的舉動。」
411醫院少女熱線今年的統計顯示，求助的少女僅7.8%有家人陪伴。「這些過早發生性行為的孩子，從性格特點上來分析多屬於自控能力較差、易沖動型，正因如此她們當時才會一時沖動、不計後果地『偷吃禁果』；而這樣性格的孩子在遭遇『意外懷孕』等生理和心理的雙重應激事件時更易走極端。」黃浦區精神衛生中心沈濤醫師說，「我們希望呼籲父母，用開放的、包容的心態，在這個時候，拉孩子一把。」
此外，中國青少年網路協會有關心理專家分析指出，因網路迷戀而休學後的孩子，社會認同感最低，他們在父母眼中是多餘的，內心往往極其自卑，所以網癮少年應該成為自殺干預的重要對象。據網癮少年特訓營一份對60多名孩子的心理分析數據統計顯示，其中至少20％的孩子有抑鬱傾向，真正實施自殺行為的佔10％。「網路成癮的表現比較單一，但背後卻是孩子的各類心理問題，許多網癮少年看上去冷漠，實際內心很渴望關愛。」沈濤對記者說。
300多班主任將成咨詢師
為了幫助孩子們解決心理問題，滬上出現了班主任學習心理學的熱潮。「目前，滬上超過300名大、中小學的班主任正在接受心理咨詢師的培訓，以提高對學生心理問題的識別能力和對學生心理問題的開導能力。」上海預防自殺研究發起人之一、徐匯區精神衛生中心副主任醫師單懷海教授對記者說。據了解，培訓的內容主要包括心理障礙的識別等，在接受培訓後，班主任將具備心理咨詢師的資格。
「外在誘發型事件往往很難預見，預防自殺學校應從平時做起。」上海預防自殺研究發起人之一、徐匯區精神衛生中心副主任醫師單懷海教授說。他表示，預防學生自殺，教師應多觀察和關心那些「問題少年」，他們往往因成績差得不到認同，也不願暴露自己真實的想法，實際上他們同樣渴望被認可。

Ⅳ 有男主角叫中浩。女的叫佳琪。齊妙。的是哪部電視劇

《逃出魔掌》是電影。

影片《逃出魔掌》是一部以打擊拐賣人口為題材的作品。故事講述了兩個姑娘被夏中浩買到農村做媳婦時遭受的傷害。

故事情節很真實地反應了可惡的人販子和花錢買媳婦的人以及村民們為了鄰居的利益，共同對付買來的女人的現狀。這是一部很切近生活的影片，值得一看。

富二代劉凱（劉宏偉）很喜歡唐佳琪（張慧欣），但是劉凱的一次惡作劇，讓唐佳琪對其失望。唐佳琪離開劉凱不久，在網上認識了夏中浩（楊陽），兩人聊得很默契，所以很快就在現實中見面。

彼此來往不久，夏中浩就帶唐佳琪到鄉下見父母。在路上遇到了劉凱和幾個朋友，因為唐佳琪不願意見劉凱，最後，劉凱沒有攔住。唐佳琪還是跟著夏中浩到了鄉下。

在夏中浩家裡，唐佳琪總感覺怪怪的。唐佳琪跟夏中浩回家時，隔壁男子姜老白（楊曉瓊）躲在門邊偷看。

(5)香港大學劉凱教授擴展閱讀

影片提醒年輕人，不要輕易相信網戀。現實生活中網戀被騙的例子不少。幾年前浙江某大學一個三十多歲的教授被寧夏某地一個中年男子冒充女孩跟他戀愛，一年時間，教授被騙30多萬，報警後兩地警方都很重視。

這個案子還是騙子所在地一個男子被以同樣的手法騙了之後報案，警方抓住了騙子，教授被騙的案子也破了，但是錢被騙子揮霍光了。

現實中面對面談戀愛都有被騙的，何況是虛擬的網戀。男人被騙點錢還能忍；女人被騙賣了，可能會受一輩子罪。

Ⅵ 西安理工大學 有哪些校長並有什麼資料

黨委書記 周孝德

校黨委書記
主持學校黨委全面工作，分管黨委辦公室、黨委統戰部、機關黨委。

周孝德，男，漢族，1960年8月出生，江西省人，中共黨員，博士、教授、博士生導師。1982年7月在江西工學院土木系本科畢業，獲學士學位；1982年9月至1989年9月在陝西機械學院水利系攻讀碩士、博士研究生，獲水文學及水資源學科博士學位。1990年12月任副教授，1993年3月任教授，曾在美國密執根大學、日本大學和香港科技大學進修，從事水污染控制和環境水力學的教學和科研工作，發表學術論文80餘篇，出版專著3部，獲省部級科技進步獎3項，廳局級獎5項。曾獲機械工業部青年科學家、陝西省「三五」人才、陝西省優秀科技青年、水利部優秀科技青年等榮譽稱號。1996年6月任西安理工大學研究生部副主任，1998年1月任水利水電學院院長，1999年9月任副校長，2002年10月起任西安理工大學黨委書記。兼任陝西省決策咨詢委員會咨詢委員、中國水利學會理事、陝西省水利學會副理事長、陝西省環境科學學會副理事長等。

校 長 劉 丁

校黨委副書記、校長
主持學校行政全面工作，負責學科建設、人事管理、監察審計、校友工作；分管人事處、監察處、審計處、校友工作處。

劉丁，男，1957年出生，山東省人，中共黨員，工學博士，控制科學與工程專業教授，博士生導師，現任西安理工大學校長。

1982年和1987年畢業於陝西機械學院（現西安理工大學）自動化專業，分別獲得學士和碩士學位；1991年10月至1992年12月在日本福井大學從事人工智慧與智能控制方面的研究工作；1997年獲得西安交通大學控制科學與工程專業博士學位；1987年至今，在西安理工大學歷任教研室副主任、主任、系副主任（副院長）、院長、副校長；1993年晉升為副教授，1996年破格晉升為教授，1997年獲得博士研究生指導教師資格。

1995年獲國家機械工業青年科技專家稱號，1997年獲得國務院頒發的政府特殊津貼。1998年獲全國優秀教師稱號，1999年被評為陝西省有突出貢獻的中青年專家，西安市勞動模範。兼任中國人工智慧學會常務理事，陝西省自動化學會副理事長。

近年來，先後主持國家及省、部級科研項目十餘項。獲得國家科技進步三等獎一項，省、部級科技進步獎和教學成果獎五項；在國內外學術期刊及重要國際學術會議上發表論文100餘篇，其中被SCI、EI檢索收錄50餘篇。

黨委副書記 傅有明

校黨委副書記、紀委書記
主持學校紀委工作，負責黨建、組織工作；分管黨委組織部、紀委辦公室。

傅有明，男，漢族，1954年5月出生，陝西乾縣人，中國共產黨黨員，本校機械製造工藝及設備專業畢業，研究員。

1977年在本校畢業留校工作，先後任機械繫教師，黨委組織部副部長、部長，校人事處處長，校長助理。1999年9月任副校長，2006年4月起任校黨委副書記、紀委書記。

黨委副書記 楊萍

校黨委副書記
負責宣傳、思想政治教育、精神文明建設、共青團、政治保衛、國防教育與人民武裝工作；分管黨委宣傳部（黨校）、黨委學生工作部、校團委、人民武裝部、關心下一代工作委員會。

楊萍，女，漢族，1956年3月出生，陝西南鄭縣人，中共黨員，原西安冶金建築學院選礦專業畢業，研究員。

1978年從原西安冶金建築學院畢業後在陝西略陽鋼鐵廠工作，先後任略鋼選礦車間主任，略陽縣副縣長，陝西理工學校校長，陝西省教育工委、教育廳幹部人事處處長，西安理工大學黨委副書記。

副 校 長 張淼豐

校黨委常委、副校長
負責曲江校區、基本建設、安全保衛、綜合治理等方面工作；分管校長辦公室（檔案館、網路中心、法律顧問室）、曲江校區管理處、基建處、保衛處、發展計劃處、子校、培訓安置中心。

張淼豐，男，漢族，1957年10月生，陝西省乾縣人，中國共產黨黨員。原西安礦業學院采礦工程專業畢業，在職研究生學歷，研究員。

1978年至1982年在原西安礦業學院采礦工程系學習。1982年至1991年在原西安礦業學院任教。1991年11月至1995年12月在原西安礦業學院任院辦副主任、院長助理等職。1995年底至2000年6月在原西安礦業學院任副院長，2000年6月至今任西安理工大學副校長。

副 校 長 劉凱

校黨委常委、副校長
負責研究生教育、財務管理、學生管理與就業、外事、離退休等方面工作；分管研究生學院、財務處、學生處、國際合作與交流處、離退休辦公室。

劉凱，男，漢族，1957年11月生，陝西西安市人，中共黨員，日本國近畿大學工學博士，教授。

1978年3月至1982年元月在陝西機械學院機械繫學習，獲學士學位。1986年9月至1989年3月在陝西機械學院機械工程專業學習，獲碩士學位。1996年至1997年在日本國近畿大學理工學部合作科研並攻讀博士學位，2003年獲日本國近畿大學工學博士學位。1998年6月任西安理工大學教授，2003年10月任博士生導師，機械工程學科學術帶頭人。

1991年10月任西安理工大學教務處處長助理，1992年9月任副處長，1998年元月任處長，校黨委委員。2004年9月任西安理工大學黨委常委，副校長。

副 校 長 高勇
校黨委常委、副校長
負責教學管理與招生、實驗室管理、體育教學、高等教育研究等方面工作；分管教務處、實驗室管理處、工程訓練中心、體育教學部。

高勇，男，漢族，1956年7月生，山東寧津人, 中共黨員, 九三學社成員, 西安交通大學微電子學與固體電子學專業畢業, 博士, 教授, 博士生導師。

1978至1982年在原陝西機械學院應用物理專業學習, 獲學士學位。1985年至1988年在西安交通大學半導體物理與器件專業學習，獲碩士學位。1991年至1995年在西安交通大學微電子學與固體電子學專業學習，獲博士學位。1996年至1997年任西安理工大學電子系主任，教授。1997年至1999年任研究生部副主任，博士生導師。1999年至2004年任自動化與信息工程學院院長, 博士生導師。

全國電力電子學會理事、陝西省電子學會理事。國家集成電路設計西安產業化基地專家指導委員會委員，IEEE會員。西安理工大學微電子學與固體電子學博士點學科帶頭人。

陝西省政協第十屆委員會常委；九三學社第十二屆中央委員會委員。

副 校 長 郭立宏

校黨委常委、副校長
負責圖書資料、科技產業、高職教育、繼續教育等方面工作；分管圖書館、資產經營管理有限公司、高等技術學院、繼續教育學院。

郭立宏，男，漢族，1962年3月出生，陝西華縣人，中共黨員。1981年～1985年在西北大學經濟系經濟管理專業學習，獲管理學學士學位，1985 年～1988年在西北大學經濟管理學院政治經濟學專業學習，獲經濟學碩士學位，1988年留校任教，1995 年～1997年在西北大學經濟管理學院政治經濟學專業學習，獲經濟學博士學位，1995年破格晉升為副教授，2001年晉升為教授。1998年～2000年任西北大學經濟管理學院經濟學系系主任，2000年～2002年任經濟管理學院副院長，2002年～2004年任西北大學教育發展基金委員會辦公室主任，2004年～2006年任西安理工大學校長助理。2006年4月任西安理工大學黨委常委、副校長。
現擔任西安理工大學管理科學與工程專業博士生導師，兼任西北大學國民經濟學專業博士生導師。

副 校 長 羅興錡

副校長
負責科研、資產管理、後勤管理、醫療衛生等方面工作；分管科技處、資產管理處、後勤處、校醫院、馨園物業管理公司。

羅興錡，男，漢族,1962年12月出生，江西省人，無黨派人士，博士，教授，博士生導師。

1979年9月至1983年7月在河海大學水電學院學習，獲學士學位。1983年9月至1986年4月在中國水利水電科學研究院學習，獲碩士學位。1992年2月至1995年6月在清華大學水利系學習，獲博士學位。1996年12月被西安理工大學特評為教授。1998年獲得博士生導師資格。

1998年10月任水電學院副院長，1999年10月任水電學院院長。2006年4月任西安理工大學副校長。水利水電工程學科、流體機械及工程學科學科帶頭人。

多年來一直從事水力機械方面的教學與科研工作，先後主持國家自然基金重點項目、各類省部級科研項目及相關企業的科研項目100餘項，在國內外學術期刊及國內國際學術會議上發表論文100餘篇。兼任中國水力發電學會水機磨蝕專委會委員，中國動力工程學會水輪機專委會委員，西安能源學會副理事長，全國高等教育水利學科教學指導委員會副主任，陝西水利學會常務理事，陝西水力發電學會常務理事，《水動力學研究與進展》編委。

Ⅶ 求大學綜合獎學金申請理由和申請書！

大學綜合獎學金申請理由和申請書要全面介紹自己的狀況，家庭成員，經濟狀況，自己所獲得過的榮譽，平時自己是如何幫助其他人進步，最後介紹下自己成為優秀人才的決心。

正文：

尊敬的領導：

您們好！

我是，省市人，此刻是大學學院級班的一名即將走出校門的學生。大學三年裡，我始終持續著用心向上的心態，時時以高標准要求自己的同時，妥善處理好學習和工作兩者之間的關系，努力做到全面發展，現將本人基本狀況介紹如下，作為各位領導的評審參考。

我出生於省市縣一個農民家庭，家裡有五口人，上面還有一個哥哥，一個姐姐。小時候家庭負擔比較重，因為要供我們三個讀書，上面還有奶奶要撫養，父親便外出打工，母親在家務農，生活很艱苦，都說窮人的孩子的早當家，我從小就幫忙家裡做一些力所能及的事，減輕父母的負擔。

但我得感謝這艱苦的童年，它使我從小就養成了吃苦耐勞、艱苦樸素的良好作風。之後家裡狀況有所改善，但是我媽媽去年得了重病，花去醫葯費數萬元，而病情只是得到暫時的緩和，仍需繼續治療，而爸爸為了照顧生病的媽媽也已經一年半沒有工作了，我又沒有畢業，這一切都使得家裡的經濟壓力越來越緊張。

入校三年以來，綜合素質有了很大的提高，不論是專業知識的儲備還是工作潛力的培養或者是人際關系的維持方面，我都顯得日趨成熟。

學習上，我認真刻苦，有明確的學習目標，也講究一套自己的學習方法。在校三年每學期都獲得專業獎學金，具體如下：2005-2006學年分別獲得一等獎學金、 三等獎學金，2006-2007 學年獲得兩次三等獎學金，2007-2008年獲得兩次二等獎學金。

大二下學期參加英語專業四級考試，成績獲得良好，並取得國家計算機一級證書。大三上學期透過自己的努力獲得了劍橋商務英語中級(BEC) 證書。

大三下學期參加外國語學院舉辦的第一屆金鳳凰杯專八詞彙比賽，得到了二等獎。本學期我的目標是研究生考試，此刻除了在懷化認真參加校園組織的教育實習外，還在為考研做充分的准備，以便在明年的研究生考試中能夠取得好的成績，同時也更好地提高自己的專業素質。

除了專業知識外，還經常去圖書館閱讀其他方面的書籍，看報紙，聽廣播了解時事，跟上時代的步伐。

努力學習的同時還用心參加校園、學院組織的各項活動，大-在外院舉辦的HappyEnglishCorner中參演話劇孔雀東南飛獲得三等獎。

並且是校禮貌寢室、院優秀寢室成員。除此之外，用心參加社會實踐，去天i門中學教書，去張家界市慈利縣做社會調查，寒暑假去外面找工作，減輕家裡的經濟負擔同時，把所學知識應用到實踐中去，並且學到了許多在書本上沒學到的知識。

用心參加體育鍛煉，課余時間去操場散步，慢跑，與同學打羽毛球。這使得我身心健康，精力充沛，也為我良好的性格和優秀的成績打下了基礎。

伴隨著年齡的增長和思想的成熟，在嚴謹的校風下，我更加關注如何能夠為我身邊的人和社會貢獻我的一份力里，在各類社會捐助活動中，我熱情也響應並用心參與。

本文來自織夢大學裡面雖然沒有進學生會，不能為院作出更大的貢獻，但是我始終支持院里組織的任何一項活動。大學期間取得了很大的進步，在成績和榮譽背後，是校園的發展給我創造的良好條件，是老師的悉心指導與同學的默默支持，也有我踏踏實實的付出和永不言敗的執著。

應對社會這所沒圍牆的大學，我務必會不斷地更新自己，不斷地給自己充電，爭取在激烈的社會競爭中不斷取得進步和成功。

而此刻，母親需要進一步的治療，家裡的經濟狀況越來越緊張，但是令人可喜的是，如今黨和政府正在高度關注我們大學生的生活，給予了我們這次申請獎學金的機會，我特向校園申請國家勵志獎學金，它不僅僅僅會在經濟上給予我極大的幫忙，更是對我學習成績、綜合素質的肯定。

所以我真的十分渴望能夠得到這次機會，還望領導能夠從我的實際狀況出發，給予我這份榮譽，真誠地感您們：

此致！

敬禮！