復旦大學鍾揚教授的貢獻

『壹』 鍾揚中的事跡和精神品質

事跡：

1、作為一名老師，鍾揚在學生身上傾注心血，為祖國培養植物學人才，建立了科研團隊。

2、作為一名學者，鍾揚做學問、忙科研，把國家的需要當成自己一生的追求，立志用自己的學識讓國家更富強更美麗。

3、作為一名植物學家，鍾揚用心培育每一粒種子，致力於維護生物多樣性、保持生態平衡。

精神品質：不忘初心，愛崗敬業，求真務實，甘於奉獻。

貢獻

他畢生以種子為業，用腳步丈量「世界屋脊」，用汗水鑄就學術高峰，用愛心培育科研人才，只為祖國守護植物基因寶庫，在生物多樣性不斷遭到破壞的當下，為人類建一艘種子的「諾亞方舟」。

他將生活條件艱苦、生命健康風險、學術成果展示、照料家庭等拋諸腦後，一心一意紮根科研和教育事業。他淡漠名利、甘於奉獻，寧做科研不做官，從東海之濱到「世界屋脊」，將西藏生物多樣性研究成功推向世界，卻從未從中獲取絲毫私利。

『貳』 探界者鍾揚時代意義

展現了鍾揚對生命價值和意義的不息追求,詮釋了「時代楷模」的精神品質。
鍾揚，男，漢族，1964年5月出生，中共黨員，生前擔任復旦大學黨委委員、研究生院院長、生命科學學院教授、博士生導師。

『叄』 探界者鍾揚中的具體事件概括是什麼

從植物學家、科普方面，通過鍾揚的典型事例，也就是他少年時的經歷，展現他工作後的多方面的付出。

《「探界者」鍾揚》是部編版高中語文必修上冊第二單元第4課的第三篇課文，講述了科學家鍾揚獻身於種子事業、普及科學知識、悉心培養學生的故事，展現了他對「生命的高度和廣度」的不懈探索。

表現了他為我們國家的科研事業而不畏辛勞、不斷努力、無私忘我奉獻的精神。鍾揚生前是研究生院院長、生命科學學院教授、博士生導師，長期從事植物學、生物信息學研究和教學工作，取得一系列重要研究成果。他在學術上的成就是有著巨大貢獻的，所以被寫進了教科書內。

人物評價：

超越海拔六千米，抵達植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心願。你熱愛的藏波羅花，不屑於雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。

為了緬懷紀念鍾揚，2021年4月，湖南省祁劇保護傳承中心將國家級非物質文化遺產祁劇和鍾揚的科研故事結合，創作推出祁劇《種子方舟》。

『肆』 《探界者鍾揚》寫了鍾揚的哪些事情，表現怎樣的品質

摘要 從植物學家、科普方面，通過鍾揚的典型事例，也就是他少年時的經歷，展現他工作後的多方面的付出。

『伍』 鍾揚10多年間收集西藏四千多萬粒種子，他有著怎樣的一生

鍾揚是復旦大學生命科學院副院長，植物學家。在西藏高原歷經10多年，跋涉50多萬公里，探索了整整16年，在西藏收集了4000多萬粒種子。

他把知識的種子也撒在了西藏大學他所教過的每個學生身上，為西藏大學培養出了一批批藏族科研人才.，甚至把自己的兒子也送到藏語班讀書，學習藏語。希望他的兒子將來繼承他的衣缽事業，繼續為西藏發光發熱。

復旦大學植物學家鍾揚

種揚是湖南新寧人，是中國科學技術大學少年班畢業生，生物系統科學博士後，復旦大學生命科學學院教授，植物學和生物信息學博士生導師。生前擔任復旦大學生命科學院常務副院長，西藏大學教授。種揚的研究方向是分子進化與系統發育以及生物信息學。種揚一生與世無爭，專注於學術研究，成為時代的楷模。中央宣傳部追授他“時代楷模”的稱號。

『陸』 鍾揚中的典型事例是什麼

1979年，15歲的他高一就實現了大學夢，考入中科大少年班。從無線電專業畢業後，他分配進入中科院武漢植物所工作，開始從事植物學研究。天資聰穎，年少有為，他二十幾歲就成為了當時國內植物學領域的青年領軍人物。

這些成績的背後，是他超乎常人的堅持和勤奮。他曾風趣地說，自己做科研有「新四不像」精神。像狗一樣靈敏的嗅覺，把握前沿；像兔子一樣迅速，立即行動；像豬一樣放鬆的心態，不怕失敗；最後也是最重要的，像牛一樣的勤勞，堅持不懈。

2000年，鍾揚放棄了武漢植物所副所長的崗位，來到復旦做一名普通教授。2003年開始，我和鍾揚同在生命科學學院領導班子並肩作戰了整整5年。

在他心中，對職務和名利總是看得很輕，考慮得更多的是社會、是國家，關注的不僅是當下，還有長遠的未來。

來到復旦後，他和學院幾位老師一起承擔了重建生態學科的使命。他越來越意識到，隨著人類活動和環境變化，很多物種在消失，保存種質資源已經成為一項基礎性、戰略性的工作。為國家打造生態屏障，建立起青藏高原特有植物的「基因庫」，成了他心中又一個夢。

他曾得意地告訴我：這十幾年他們已經收集了4千多萬顆種子，佔西藏物種的1/5。在未來的10年，可能再完成1/5。我至今無法忘懷他當時興奮的表情，他對我說，如果能多培養一些人，大家協同攻關，20年就有可能把西藏的種子庫收集到3/4，也許再用30年就能夠全部收集完！

除了科研上的長遠眼光，鍾揚選擇來復旦，也源於他的教師情結。他說：每個人的生命都有其結束的一天，但是他毫不畏懼，因為他的學生會將夢想之路延續。在他眼裡，每個學生都是獨特而寶貴的種子，只要用心澆灌，就會生根發芽，開花結果。

在復旦大學任教17年，他培養了80多位研究生。他的生物信息學課，是生科院最受歡迎的課，我的學生都選了他的課。他始終堅持有教無類、因材施教，根據每位學生的特點進行有針對性的培養。他每次午飯會跟不同學生吃，他說這樣才能跟學生有更多接觸，更好地了解學生的特點。

他還有一個特點，那些基礎較為薄弱、研究沒有方向、甚至畢業出現問題的學生，他最後都會收到自己名下，一個個談心，一個個指導。很神奇的是，最後這些學生都能夠順利畢業，甚至有些學生非常優秀地畢業，這是他的能力。

就像大家都知道，他還嘗試為上海引種「海岸衛士」——紅樹林。他知道這些種下的小苗至少要50年後才能長大，長成紅樹林則要上百年甚至更久，自己肯定不能看到這一幕，但他說，這是我獻給未來上海的禮物。他真心希望上海光禿禿的海岸線能長出美麗的紅樹林，成為上海新的生態名片。

文章脈絡

開篇以擬南芥在植物學界的重要性出發，自然引出青藏高原上擬南芥的發現者鍾揚，並進一步介紹了他的身份，概括了他的貢獻和非凡的人生歷程。開篇切入自然，感染力強，容易吸引讀者。

「達人」在網路中是指在某一領域非常專業， 出類拔萃的人物，指在某方面很精通的人，或某方面的高手。本文中指鍾揚不但在種子採集和研究領域達到了空前的高度，而且主動承擔了該領域的科普工作，讓更多的中小學生了解種子知識，對植物學產生興趣。

『柒』 如何評價復旦大學鍾揚教授的貢獻

鍾揚同志是踐行「四有」好老師要求的傑出代表，是繼李保國、黃大年同志之後教育系統涌現出的又一位優秀教師典型。對黨無比忠誠，對事業無限熱愛，胸懷科研報國理想，畢生致力於生物多樣性研究和保護，足跡踏遍青藏高原，收集上千種植物的4000萬顆種子，彌補世界種質資源庫缺乏西藏種子的嚴重不足，為人類儲存下綿延後世的「基因」寶藏。他全心全意貫徹黨的教育方針，從教30多年來始終將學生放在第一位，立德樹人，愛生如子，甘為人梯，當好學生成長成才的引路人，培養出的一大批學生已成長為國家急需的科技骨幹。
他身體力行黨的民族政策，投身援藏，不辱使命，深入偏遠少數民族地區開展教育科技精準扶貧，幫助西藏大學申請到第一個生態學博士點，帶出了西藏第一批生物學教育部創新團隊，填補了西藏高等教育一系列歷史性空白。他矢志不渝為人民服務，積極投身國家生態文明建設和綠色發展，熱心社會公益事業，在生態保護和科普教育方面貢獻卓著，把生命最寶貴的時光獻給了祖國最需要的地方和他最鍾愛的教育科研事業。
在鍾揚同志身上，集中體現了一名優秀共產黨員絕對忠誠的政治品格、攻堅克難的可貴品質、扎實過硬的工作作風、嚴於律己的良好形象，集中展示了高校教師教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一的時代風采。

『捌』 鍾揚10多年間收集西藏4000多萬粒種子，他為什麼這么做

我們曾經看到一個報道：一位叫作鍾洋的科學家終年紮根於西藏，收集了4000萬顆西藏的種子，但在一次開車過程中，這位偉大的科學家不幸發生車禍而去世，在他死後，國家授予他許多的獎項，以此來紀念和緬懷這位偉大的科學家。那麼，鍾揚到底是誰呢？他又為什麼一定要堅持收集西藏的4000萬顆種子呢？接下來就讓我們一起來了解一下。

2017年9月25日，鍾揚教授在去講課的路途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲，2018年，他被追授為“時代楷模”、“全國優秀共產黨員”等榮譽稱號。

『玖』 鍾揚事件及精神品質概括是什麼

具體如下：

1、事件概況：鍾揚生前是復旦大學生命科學學院教授、博士生導師。他長期致力於生物多樣性研究和保護，率領團隊在青藏高原為國家種質庫收集了數千萬顆植物種子；他艱苦援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠、最艱苦的地區，為西部少數民族地區的人才培養、學科建設和科學研究作出了重要貢獻。2017年9月25日，鍾揚在赴內蒙古為民族幹部授課途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。

2、謹慎品質：心懷「築夢」理念。築夢一生是鍾揚的理想境界。在高原上，小小感冒甚至都是致命的，有感冒症狀就要吃葯把它「壓」下去，很多時候，葯都是一把一把地吃。

鍾揚同志說：「一不小心，把半輩子的葯都吃完了……」心臟肥大、痛風、記憶力下降等等，都可能是援藏幹部因不適應環境而產生的後遺症。在援藏的最後一年，鍾揚同志的身體狀態已經到了崩潰的臨界點，但他仍背著家人，繼續在西藏野外考察，搜集資料，「築夢」不止。

深度解析：

奉獻一生是鍾揚的人生臻境。他說：「沒有持久的熱情和長期的投入做不成事情。」鍾揚同志常年穿的一條牛仔褲是在拉薩地攤上買的，只花了29元。但是對藏大師生卻非常慷慨無私，他私人出資發起了「西藏大學學生走出雪域看內地」活動，先後組織了80多個西藏大學學生赴上海學習。

只要是藏大老師申報項目，無論成功與否，他都補助2000元，用於支付申報過程中產生的費用；這些年，他自掏腰包給藏大師生的扶持，加起來至少幾十萬；為真正方便師生辦事，2014年，他主導成立了復旦大學研究生服務中心，全年無休接待辦事，服務理念現已植入復旦大學研究生院員工的思想深處。

『拾』 如何評價復旦大學鍾揚教授的貢獻

鍾揚同志是踐行「四有」好老師要求的傑出代表，是繼李保國、黃大年同志之後教育系統涌現出的又一位優秀教師典型。對黨無比忠誠，對事業無限熱愛，胸懷科研報國理想，畢生致力於生物多樣性研究和保護，足跡踏遍青藏高原，收集上千種植物的4000萬顆種子，彌補世界種質資源庫缺乏西藏種子的嚴重不足，為人類儲存下綿延後世的「基因」寶藏。他全心全意貫徹黨的教育方針，從教30多年來始終將學生放在第一位，立德樹人，愛生如子，甘為人梯，當好學生成長成才的引路人，培養出的一大批學生已成長為國家急需的科技骨幹。
他身體力行黨的民族政策，投身援藏，不辱使命，深入偏遠少數民族地區開展教育科技精準扶貧，幫助西藏大學申請到第一個生態學博士點，帶出了西藏第一批生物學教育部創新團隊，填補了西藏高等教育一系列歷史性空白。他矢志不渝為人民服務，積極投身國家生態文明建設和綠色發展，熱心社會公益事業，在生態保護和科普教育方面貢獻卓著，把生命最寶貴的時光獻給了祖國最需要的地方和他最鍾愛的教育科研事業。
在鍾揚同志身上，集中體現了一名優秀共產黨員絕對忠誠的政治品格、攻堅克難的可貴品質、扎實過硬的工作作風、嚴於律己的良好形象，集中展示了高校教師教書和育人相統一、言傳和身教相統一、潛心問道和關注社會相統一、學術自由和學術規范相統一的時代風采。