武漢大學外語學院黃雄老師

⑴ 武漢大學文學院的學院領導

截止到2012年10月16日 名譽院長：王蒙
院黨委書記：黃佐斌
院 長： 塗險峰
院黨委副書記：王懷民
院黨委副書記：王三禮
副 院 長：蕭紅
副 院 長：方長安
副 院 長：於亭
副 院 長：楊牧文 本專業設置六個博士研究方向：
1、古文獻學史——探索古籍整理研究的歷史、方法及經驗教訓；
2、經籍訓詁——研究古代經典訓沽。
3、古漢語詞彙、修辭——研究疑難字詞、漢語詞彙史、漢語修辭史及漢語修辭學史；
4、文史典籍整理與研究——整理研究古代文學、史學和語言文字學方面的典籍。
5、音韻訓詁——研究古代音系演變及其與訓詁的內在聯系；
6、漢語音義學——系統整理注音釋義的傳統音義文獻並研究漢語音義之學的內容、性質、規律及其發展史。 人文科學試驗班始於1993年，經原國家教委批准，系全國首創。本試驗班適應現代科學向交叉學科和邊緣學科發展以及社會對寬口徑、復合型人才的需要，培養理論基礎扎實，融匯古今，貫通中外，富於「三創」精神和進取意識，具有較強的獨立研究、分析問題和解決問題的能力，外語、計算機運用和文字表達能力較好的高級專門人才。試驗班採用辦班十多年來探索出的人文科學人才培養模式，打通文學、史學、哲學三個學科的專業界限，實行整合性的人文科學課程體系，更新教學內容、教學方法和教學手段，致力於「精讀原著，注重基礎；啟發思維，培養能力；史論結合，中外貫通；學習與研究相結合」。
主要專業課程有：人文科學理論與方法、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、古代漢語、現代漢語、馬克思主義哲學原理、中國哲學、西方哲學、中國古代史、中國近代史、世界通史、中國歷史文獻學、古今中外人文科學經典著作導讀等。
畢業生可在高等院校、科研院所、黨政機關、外事機構、新聞、出版及大型事業、企業單位從事教學、科研、策劃、宣傳、采編、文秘、管理等工作。優秀畢業生可被推薦免試攻讀碩士學位。 本專業是武漢大學創建最早的專業之一，歷史輝煌，積淀厚重，學風優良，實力雄厚。專業口徑寬，應用性強，適應面廣，培養層次全，兼具基礎性和應用性。
本專業培養德、智、體、美全面發展的，具有較廣博的專業知識，較堅實的理論基礎，較厚實的語言素養和文學修養，較強的審美能力和寫作能力，較強的創新精神和初步的科研能力，能閱讀古今文化典籍，有較強的外語能力，能運用電腦、網路等現代技術的高級專門人才。
主要專業課程有：古代漢語、現代漢語、語言學概論、現代語言學、中國古代語言學名著導讀、中國古代文學史、中國現代文學史、中國當前文學、中國古代文學批評史、外國文學史、比較文學、文學概論、西方文論、寫作、《詩騷》導讀、中國現代詩歌名篇導讀等。
畢業生可在高等院校、科研院所從事教學與研究工作；在新聞文化部門從事編輯出版、新聞業務及管理工作；在黨政部門和事業部門從事宣傳、秘書和管理工作；在企業從事公關、文秘和廣告策劃等工作。優秀畢業生可被推薦免試攻讀碩士學位。 本專業培養思想品德好，漢語基礎牢，外語水平高，對中國文學、中國文化和外國文化有較全面了解，並懂得教育教學理論的高層次對外漢語人才。畢業後可在國內從事留學生教育或其他漢語教學工作，也可赴國外從事國際漢語教學工作，或在黨政機關、新聞出版文化等事業單位和中外企業從事與漢語言文字相關的工作或中外文化交流工作。
主要專業課程有：普通語言學，古代漢語，現代漢語語音及其教學，現代漢語詞彙及其教學，現代漢語語法及其教學，漢語語用學，對外漢語教學概論，基礎英語，英語口語與聽力，中國古代文學，中國現當代文學，外國文學，中國文化，世界文化概論，跨文化交際，教育學，心理學等。
畢業生可在高等院校、科研院所從事教學與研究工作； 在黨政部門和事業部門從事宣傳、秘書和管理工作；在涉外部門從事外事工作和對外漢語教學工作。優秀畢業生可被推薦免試攻讀碩士學位。

⑵ 北京體育大學八大教授是誰

1教建築設計的俞泳
2中國人民大學新聞學院常江
3北京大學心理學系的副教授魏坤林
4武漢大學外語學院副教授靳奇
5清華大學新聞與傳播學院副教授曾繁旭
6漢口學院公共體育課老師司高峰
7遼寧大學文學院教師趙毓龍
8南京大學新聞與傳播學院副教授祁林

⑶ 武漢大學法學院的師資隊伍

法學院的師資來力量雄厚。教師源的年齡、學歷和職稱結構日趨合理。在我院老一輩法學家的辛勤指導和培養下，一批在國內外頗有影響的中青年學者脫穎而出：其中有2人先後被評為全國首屆和第二屆十大傑出法學家；1人獲全國有突出貢獻中青年專家稱號；4人入選教育部跨世紀人才；1人被評為湖北省十大傑出青年；1 人被評為武漢市十大傑出青年；在歷屆國家級和省部級優秀教學成果和科研成果評選中，我院中青年教師均有多人入選。法學院現有教授47人，占；副教授34人，占，具有高級職稱的教師佔全體教師的。2003開始法學院一直在實行「雙博工程」，力爭在5年內實現教授博導化、中青年教師博士化。

⑷ 武漢大學研究社會學的有哪些老師

不少，社會學系教師如下
教授：慈勤英 桂 勝 林 曾 羅教講 龍 斧 周長城 朱炳祥專
副教授：崔應令屬 胡翼鵬 劉 暢 夏昌奇 徐少舟 徐 煒 楊 敏 殷燕敏 張楊波
講師：蔡 磊 陳 昫 李翠玲 梁 櫻 劉婷婷 柳 莉 劉燕舞 梅 紅 郁之虹 周雄兵

⑸ 成立日語協會的意義

1972年，中國和日本恢復邦交正常化，中國和日本正式建立了大使級外交關系。也是在1972年，武漢大學日語系組建成立。此後，日語系風風雨雨中走過了30多年。30多年其間，一直沒有一個關於日語學習的組織成立，這，不免有一些遺憾。今天，這一遺憾終於得以撫平。

5月27日晚7時，武漢大學日語協會成立大會在新外報告廳舉行，這正式宣告了武漢大學日語協會的成立。出席會議的有外語學院團委書記秦厚國老師、武漢大學日語系主任李國盛老師、日語系外教熊谷正憲老師、王建新老師、曾丹老師等以及日語系03、04、05級全體本科生。大會由日語協會創始人韓俊同學主持。

大會開始後，秦書記首先對日語系全體同學表示了祝賀，並對策劃日協的同學的創新和開拓精神進行了熱情洋溢的贊美。同時，他還寄希望於日專全體同學好好利用日協這一平台，更好地從事外語學習，從而說出一口漂亮的日語。

接著，李國盛老師做了更為深刻的發言。他說，武漢大學日語協會在中日關系目前很微妙的大背景下成立具有極為重要的意義；當前中日經貿等各領域交往日益密切，學好日語、搞好交流能夠更好地維護好中國的利益。他還說，中國和日本是鄰國，但是和它的關系一直不穩定，特別是我們要用永遠銘記的二戰的慘痛教訓；我們要好好了解日本這個民族的文化和國民心理，我們得好好學好日語，去進行一些有益的交流和其他一些活動。

隨後，外教熊谷正憲老師也做了發言。他用一口純正的大阪日語對同學們的學日語的熱情表示了贊嘆，並希望日語在今後仍要きっとがんばてくだきい！

可愛的外教熊谷正憲老師

最後，日語協會會長舒星同學向大家宣讀了日協的章程和幹部任命。

據透露，日語協會於今年3月開始籌建，今天正式建立。其間嘗試舉行了幾期日語角活動，並取得了很好的反響。此後，日協將每周六定期舉行日語角活動及相關講座和電影展播等。另外，日協正在籌備今年9月和明年櫻花節期間舉行兩次規模宏大的面向整個武漢高校的日語角大型活動，相信一定會激起大家廣泛的學外語熱情。

⑹ 高分懸賞武漢大學土建學院工程管理系研究生導師信息及聯系方式

工程管理系
教 授： 何亞伯（博導） 楊和禮
副教授：陳悅華 胡興國 王望珍 楊海紅 鄭紹羽 朱紅章
講 師： 孔文濤 劉杏紅 俞進萍

一般教授和副教授都是研究生導師
http://civ.whu.e.cn/show_article.jsp?id=98
點擊老師的名字可以看到詳細信息

⑺ 南平特大兇殺案

3月23日，福建南平小城沉浸在悲愴的氣氛中。上午7時20分，南平市實驗小學門口發生重大兇殺案。一名中年男子手持砍刀，連續砍死砍傷13名等待入校的小學生，兇手當場被抓獲。截至記者發稿，這起兇殺事件已造成9名學生死亡，4名學生重傷。當天中午，警方公布了初審結果。現年42歲的犯罪嫌疑人鄭民生原是南平馬站社區診所醫生，曾有精神病史，去年6月辭職，其作案動機是報復社會。

事件

1 實驗小學校門口的監控顯示，兇手鄭民生從砍殺第一個孩子開始，到最後一個，總共才55秒鍾。

6歲、7歲、8歲……最大還不到12歲的13個南平市實驗小學的學生，昨日上午7時20分左右，在實驗小校門口，在一分鍾內被連續砍殺，其中3個孩子當場死亡，5個孩子在就近送往醫院後不治身亡，目前還有5個孩子在緊急搶救當中。

本來10分鍾後，7時30分，校門打開，他們可以像往常一樣進學校，開始一天的第一堂課。然而因為提前到校門口，他們再也沒有機會上課了。

實驗小學校門口的監控顯示，兇手鄭民生從砍殺第一個孩子開始，到最後一個，總共才55秒鍾。

2 環衛工人忘記了害怕，端著掃把沖上前去，用掃把長長的木柄對著那個像屠夫一樣的兇手。

昨天早上7時20分，在校門口文體路上打掃衛生的環衛工人劉瑞英本來打算去買豆漿油條吃點早餐。

到學校門口附近時，她看到一個身高1.75米左右、穿著灰色內衣的男子，抓著一個小女孩的書包不放。「我還以為是父親在門口教訓孩子，沒想到他拿出了把刀子！」接下來驚人的一幕發生了：男子用一把約30厘米長的刀，直接往女孩脖子上抹去，女孩當場倒下。緊接著男子抓住身邊的一個學生，用刀狂捅。

兇手殺到第四個孩子的時候，劉瑞英忘記了害怕，端著手上的掃把沖上前去，用掃把長長的木柄對著那個像屠夫一樣的兇手。

在劉瑞英的身後，是3個剛來上學的孩子，她一邊和兇手對峙，一邊護著3個孩子往後退。男子不斷揮動著手中的刀子，幾次試圖沖上來，都被她用大掃把擋開。由於太緊張，用力過猛，她的臉上被掃把剮傷。僵持了幾分鍾後，幾個晨練的人圍了上來，合力把男子制服。

劉瑞英說：「如果當時歹徒撲上來，把我殺了，救了3個孩子，也覺得是一件光榮的事。」

3 體育老師對著兇手大喊了幾聲，路旁的群眾也圍了上來，孩子全四散跑光了，兇手慢慢把刀扔到了地上。

甘貴平，南平實驗小學教務處副主任、體育老師，也是當天的值日教師。7時20分，他在校門口外圍例行檢查，「這個時候，有學生家長開車送孩子來上學，我主要是看有沒有亂停車，堵塞交通的，校門要到7時30分才打開。那時候，值日老師都已經到崗位了。」

「殺人啦！」幾個學生大叫著四散逃開的時候，他趕忙跑到校門口，「看到那個兇手，我先是想拿起旁邊停的一輛電動自行車砸過去，當發現太重了，就找了個拖把沖了上去。」短短幾十秒鍾，兇手又連捅了9個孩子。

「那個男的拿著一把長約25厘米的刀，刀口還在滴著血，嘴巴里說著，"有人不讓我活，要將我逼瘋，別人也別想活"。」甘貴平說，他當時對著兇手大喊了幾聲，可能對方被震住了，幾個路旁的群眾也圍了上來，幾十個孩子全四散跑光了，兇手慢慢把刀扔在了地上。

這時，一個在旁邊晨練的城管幹部、學校門衛以及幾名市民一起撲了上去，死死抱住了兇手，並將他制服。隨後，交給了趕來的民警。

4 晨練老者回憶：就是這個男的，早上還來體育場想偷我們的劍！

「就是這個男的，早上還來體育場想偷我們的劍！」今年60多歲的陳老伯參與了制服男子的全過程。

早上7點多，他跟往常一樣來到小學旁邊的體育場開始晨練。突然看到一個中年男子，偷偷靠近他們，想拿起放在地上的劍。陳老伯當即大喝一聲：「你想干什麼！」男子隨即落荒而逃。

過了一刻鍾後，體育場里突然涌進一些孩子邊跑邊喊：「殺人啦！快跑！」陳老伯和幾個晨練者顧不上拿東西趕出來一看，剛才那個想來偷劍的男子竟然舉著把刀朝一個學生的脖子砍去！幾個老伯立即沖上前去，把男子圍了起來，赤手空拳與他展開周旋。「當時他根本沒有人性了，一個勁揮刀。」最後學校的一名老師拿起拖把打中男子，眾人才把他制服。
初審

疑為心態扭曲故意殺人

據記者了解，3月23日上午7時26分14秒，南平市公安局指揮中心接到群眾報警後，立即通知延平分局巡警大隊轄區派出所出警，分局民警於7時29分8秒出警趕往現場，立即展開搶救傷員。

在南平市政府的一份匯報材料里記者看到：「2009年6月鄭民生以到外地發展為由，從馬站醫院（社區診所）辭職。在馬站醫院工作期間，與該院負責人王德彤多次發生矛盾，鄭民生認為王不尊重他，工作上為難他，在生活上不關心他，並經常羞辱他，犯罪嫌疑人鄭民生認為王看不起他。經初審，犯罪嫌疑人作案原因是：一是與原工作單位領導有矛盾，辭職後謀新職不成；二是婚姻（戀愛）多次失敗，尤其是與當前所談女友進展不順利，心態扭曲，故意殺人。」

善後

將對全校師生心理輔導

南平市教育局副局長廖漢仁23日下午告訴記者，南平實驗小學將於24日上午正式恢復上課，學校教師屆時將全員到崗，並做好教學和學生護送工作。廖漢仁說，教育部門已經組織了20多名心理咨詢師對學生和教師開展個別心理指導。同時，學校恢復上課後將在每周二、周三、周五下午的教學後集中一個時間段，對學生進行心理健康教育。

南平三中國家二級心理咨詢師魏宏華說：「我們23日下午先對學校教師和部分學生開展心理輔導，幫助他們消除恐慌，建立安全感。在隨後的一段時間里，我們還將以開專業講座等多種方式開展一系列的活動，加強對學生的心理安撫和健康指導。」

武漢大學心理學博士、武漢體育學院講師郭遠斌表示，兇手是否患有精神類疾病尚需醫療機構出具檢查結果，但從其殘忍殺害絲毫沒有防禦能力的孩子行為來看，兇手的內心存在弱肉強食的暗示，這或許和他平日的遭遇有關。「日常生活中，兇手遭遇上級、強勢方的壓力，最終反饋到採用極端方式對待弱勢的孩子。」

兇手鄭民生

當了18年外科醫生，和哥哥一家三口、80歲的老父親在61平米的房子里住了20年。

據了解，製造實驗小學9名孩子死亡4名孩子重傷的兇手鄭民生，家住南平市延平區天台路，做了18年的外科醫生。鄭民生醫術較好，還被稱為「一刀」。

昨天早上，他6時許就起床了，搭了個摩托車去了學校所在的文體路。因為兩居室的房子，80歲的老父親住了一間，哥哥一家三口住了一間，鄭民生只能在客廳住，所以他出門，家裡人都不知道。

和鄭民生家陽台相對的鄰居林先生知道，從90年住進樓里，鄭民生基本上是夏天住走廊，冬天住客廳。林先生說：「可能因為沒什麼錢，鄭民生買不起房子，也在這棟房子里住了20年。」大家都知道鄭民生談了十幾個女朋友，但都吹了。

鄰居說他平時很沉默寡言，出事前一天曾找過她說想再找份工作。

「他怎麼會這樣？」聽聞鄭民生製造的血案，剛好在實驗小學附近賣蛋糕的老鄰居唏噓不已，「平時看起來斯斯文文的一個人，怎麼會突然變成這樣？」

據她介紹，鄭民生出生於1968年，今年42歲，一直沒有結婚。她和鄭民生做了近十年鄰居，只覺得這個人特別安靜。印象中鄭民生總是戴副眼鏡，說話聲音不大，是個特別循規蹈矩的人，通常下班之後就直接回家，「都40多歲了，也沒見過他出去亂交朋友，對自己的爸爸也不錯。」

後來鄰居搬到別處，到了去年6月，聽說鄭民生因為給人輸液不當造成醫療事故被辭退，之後就再無他的消息。再次見到鄭民生，是在慘案發生前一天，鄭民生突然來到她的攤位上，跟她聊了起來，說自己想再找份工作，「還纏著我一直問怎麼做蛋糕。」

鄰居回憶說：「當時覺得他說話有點糊塗，一會兒說自己失業，一會兒又說他出去打工賺了大錢。說了半小時後就走了。」第二天，聽說他做出這樣的事，老太太還有點懷疑，「只是失業了，為什麼要這樣做？」

⑻ 武漢大學珞珈學院的院系設置

學院依託武漢大學優勢學科，堅持「整體規劃、發展內涵、凸顯品牌、凝練特色」的基本原則，根據經濟和社會發展需要設置專業。現設英語系、新聞系、信息管理系、經濟與管理學系、電氣工程與自動化系、計算機科學系、電子信息科學系、公共課部等8個系（部）；開辦21個本科專業。逐步形成了以管理學專業為主體，以工科專業為應用特色，注重發展文學、經濟學、藝術學的學科專業體系。 系 本科專業 電子信息科學系 通信工程、電子信息工程、機械電子工程 信息管理系 信息管理與信息系統、電子商務 計算機科學系 物聯網工程、計算機科學與技術、軟體工程 經濟與管理學系 國際經濟與貿易、財務管理、物流管理
市場營銷、會計學、酒店管理 電氣工程與自動化系 電氣工程及其自動化、電氣工程與智能控制 英語系 英語、商務英語 新聞系 新聞學、播音與主持藝術、廣播電視編導 計算機科學系
一、基本情況
學科構架完整。計算機科學系成立於2006年，現有二個一級學科：計算機科學與技術，軟體工程；四個專業：計算機科學與技術本科專業，軟體工程本科專業，計算機網路技術專科專業，計算機應用技術專科專業。目前在校生849人，其中本科生529人，專科生320人。
師資力量雄厚。共享武漢大學計算機學院的教學科研優勢、豐富的資源和雄厚的師資力量。現有專職和來自武漢大學本部計算機學院的兼職教師共有40多人，他們具有教授、副教授、講師職稱，或者具有博士學位、碩士學位。
良好的實驗實習實訓條件。本系現有計算機軟體實驗室、電路與電子技術實驗室、數字邏輯實驗室、計算機組成原理實驗室、微機系統與介面技術實驗室、網路技術實驗室、嵌入式實驗室；建立了校外實習實踐基地，以及可共享武漢大學計算機實驗教學示範中心系列實驗資源並適應社會需求的實驗條件，為學生在軟體設計與開發、網路與信息安全、嵌入式系統、數字媒體技術、軟體測試、軟體項目與質量管理、物聯網工程、計算機管理與應用、學科大賽等方面創建和提供良好的條件。
人才培養的理念與原則：計算機專業人才培養的基本原則是夯實硬體，立足軟體，軟硬結合。教學理念是強化基礎知識，重視試驗設計，創新應用技術。辦學理念是：適應國家和社會發展需要，加強學科建設和實驗室、校內外實訓基地建設，注重實踐教學，加快建立一支雙師型的教師隊伍，努力把學生培養成德智體美全面發展，具有專業基礎扎實、綜合應用能力和實踐動手能力強的高級應用型專門人才。
學生工作的理念：以學生思想教育和管理為支撐，以實踐活動為載體，全面提升學生的綜合素養。通過開展種種主題教育活動，創新大學生的思想政治教育，通過組織各類專業技術競賽活動，鼓勵學生積極參加大學生業余科研項目、各類學科專業大賽、社會實踐和職業技術培訓，積極培養學生的創新能力，提高學生的社會適應性與就業能力。
二、榮獲主要的獎項與榮譽
1、本系榮獲湖北省暑期社會實踐「優秀團隊」，連續兩年榮獲學校「就業工作先進集體」，獲得學校「先進分團委」，學校「大學生業余科研一等獎」，學校「青年教師講課競賽一等獎」，學校「優秀教案一等獎」等。
2、學生榮獲全國學科大賽的全國獎、省級獎合計55個獎項，指導教師獲得全國最佳指導教師獎和優秀指導教師榮譽合計51人次。其中：在2011、2012年的全國軟體設計大賽、全國信息技術大賽、全國軟體設計創業大賽中榮獲全國二等獎4項、全國三等獎8項、省一等獎6項、省二等獎11項、省三等獎11項等獎項；獲得全國軟體設計大賽湖北賽區優勝學校獎和全國信息技術大賽組織獎。
經濟與管理系
新聞系
新聞系成立於2010年，現任系主任為武漢大學夏瓊教授。現開設三個本科專業——新聞學、播音與主持藝術、廣播電視編導。其中，新聞學專業自2010年開始招生，目前在校生有261人；播音與主持藝術專業從2011年開始招生，目前在校生有315人；廣播電視編導專業從2013年開始招生，目前在校生有118人。
新聞系依託武漢大學新聞與傳播學院的學科優勢，共享武漢大學新聞系豐富的教學資源和雄厚的師資力量，逐步建立和完善本系學科架構體系。目前，新聞系下設三個專業教研室：新聞學教研室、播音與主持藝術教研室、廣播電視編導教研室。各專業以新聞學、傳播學和社會學為主要手段，培養具有較高的政治素質和較強的社會活動能力，能從事新聞采訪、編輯、寫作、評論、攝影、節目主持、采編等工作，熟練運用現代傳播技術從事新聞傳播活動的高素質技能型專門人才。
新聞系在人才培養過程中，注重學生思想道德和專業素質的培養，在校生現已形成良好的班風和學風，學生積極參與校內外各項新聞專業實踐活動，並在學院多項活動中取得良好成績。
電氣工程與自動化系
信息管理系
信息管理系成立於2006年，現有兩個本科專業（信息管理與信息系統，電子商務）和一個專科專業（電子商務），其中，信息管理與信息系統專業開設於2006年，電子商務專科專業開設於2008年，2010年電子商務本科專業獲批。全系現有全日制在校生732人。
本系依託武漢大學信息管理學院豐富的學科資源和雄厚的師資力量等教學科研優勢，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍。通過優秀人才引進專職教師和來自武漢大學本部信息管理學院的兼職教師共20多人。他們具有教授（博士生導師）、副教授、講師職稱，或者具有博士學位、碩士學位。
本系遵循「德育為先、能力為重、全面發展、服務社會」的指導思想，堅持以人為本、以教學質量為生命線的管理理念，力求科學的教學與管理。我系組建了以水平較高的博士生導師及正、副教授為主的教學管理團隊，建立了較完備的教學管理規章制度，以社會需求為導向，努力構建課堂教學、上機實驗、課外實習相結合的教學體系，推廣現代化、多元化教學方法和手段，積極開展先進榜樣學習、英語四級備考、學科競賽、考證考級、名師與企業家講座、考研輔導、就業指導、文藝藝術體育競賽等全面素質培養，努力把學生培養成德智體美全面發展，具有專業基礎扎實、綜合應用能力和實踐動手能力強的應用型、創新型高級專門人才。
2010屆畢業生英語四級一次通過率76.1%，居全院第二，累計通過率為83.6%，英語六級通過率為31%；2011屆畢業生，英語四級一次通過率67.3%，居全院第一，累計通過率為75.9%；2012屆學生，四級一次通過率57.4%，居全院第二，英語四級累計通過率為97%。
三屆畢業生共20餘人考取武漢大學、華中師范大學、北京航空航天大學、武漢理工大學、上海社科院、福州大學等國內外高水平大學的研究生。2010屆5名畢業生攻讀研究生，其中國內讀研3人，出國讀研2人。信管專業2011屆9名畢業生攻讀研究生，考研錄取率達到16.7%，居全院第一。信管專業2012屆6名畢業生攻讀研究生，居全院並列第一。
學科競賽取得優異成績，在「全國大學生英語競賽」中4名學生獲得三等獎；在「全國第三屆大學生電子商務『創意創業創新』挑戰賽」湖北賽區比賽中，5個小組16人全部獲獎，其中一等獎1組2人，二等獎2組7人，三等獎2組7人；在「第三屆湖北省『技能狀元』選拔賽」中，吳瑞思獲省級二等獎，並獲得了省婦聯授予的「巾幗技術能手」榮譽稱號，孫江濤獲省級三等獎。
2010屆畢業生就業率達到95%；2011屆畢業生就業率達到98%，2012屆畢業生就業率達到95.7%，信息管理系被學院授予2011屆、2012屆畢業生就業工作先進集體榮譽稱號。
信息管理系各屆畢業生均通過論文答辯。4名學生榮獲「學院優秀論文」；3名學生榮獲「省級優秀論文」。
數字時代全球信息化發展迅速，在我國全面建設小康社會、加快推進社會主義現代化的關鍵時期，國家制定了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》，提出建設「教育強國」和「人力資源強國」的戰略目標，信息管理和電子商務職業正面臨前所未有的發展機遇。信息管理系將不斷加強專業建設，提高辦學質量，為國家經濟建設和信息化建設培養更多的高素質專門人才。
電子信息科學系
電子信息科學系成立於2006年，設有電子信息工程、通信工程兩個本科專業和電子信息工程技術一個專科專業。現有全日制在校生1000餘人。育人理念：我系以「厚基礎、寬口徑、強能力」為人才培養目標，長期堅持以學風建設和學科建設緊密結合，形成了「注重基礎、突出能力、追求創新」的教風和學風。根據學院中長期發展規劃和自身特色，努力構建理論教學、專業實驗、校外實習相結合的教學體系，優化推廣現代化、多元化教學方法和手段，積極培養適應社會需求的具有專業理論基礎扎實、實踐動手能力強的綜合應用型高級專門人才。師資隊伍：我系堅持專家治學，由在武漢大學長期任教、管理經驗豐富的教授擔任系主任。依託武漢大學豐富的學科資源和雄厚的師資力量等教學科研優勢，聘請了武漢大學電子信息學院知名教授和富有經驗的名師承擔主要主幹課程，同時採取「依託、引進、培養」相結合的方針，實行積極的人才引進和培養政策，已形成了一支職稱、年齡、性別、學歷和學緣結構較為合理、教學水平較高的穩定的教師隊伍。目前共有專職教師24人，其中教授6人，副教授1人，講師11人，助教6人，專職實驗員2人。教學管理：我系目前建立了電子實驗教學中心和電子信息工程教研室、通信工程教研室、電子線路教研室3個教研室。電子實驗教學中心現有物理實驗室、基本技能實驗實訓室、模擬電路/數子電路實驗室、通信原理/高頻電路實驗室、微機原理與介面技術實驗室、EDA實驗室/單片機實驗室等基本教學實驗室；與國際著名的TI公司一起，創辦的「武漢大學珞珈學院-TI公司單片機聯合實驗室」；專門用於學生參加學科競賽的創新實驗室；以及與武漢肯納電子有限公司等建立的4個實習實訓基地。電子信息工程教研室主要負責電子信息工程專業的建設，並承擔信號與信息處理系列課程和計算機技術系列課程的建設；通信工程教研室主要負責通信工程專業的建設，並承擔現代通信系列課程和高頻電路精品課程的建設；電子線路教研室主要負責電子信息工程技術專業的建設，並承擔電子技術系列課程建設和電賽培訓等工作。學生管理：我系有一支對學生有愛心、責任心強、業務能力突出的學生管理工作隊伍。現有主管學生工作的黨總支書記兼系副主任1人，學生黨支部書記1人，學生分團委書記1人，輔導員6人，教學秘書1人。本著「服務學生成人成才」的工作目標，遵從「嚴要求、重教育、多引導」的工作方法，積極引導學生自我教育、自我管理、自我服務和自我發展。堅持「以生為本」，不斷提高學生的學習能力、適應能力、創新能力等綜合素養。多年來，在思想教育、學風建設、學生服務和校園文化建設等方面取得了豐碩的成果。教學成果：自建系以來，團結務實的電信師生在執著勤勉中砥礪前行，屢創佳績。參加全國大學生電子設計競賽的成績年年攀升，獲獎等級和獲獎人數連續4年居全省獨立學院前列。其中，在首次參加的2010年全國大學生電子設計競賽中榮獲3組湖北賽區一等獎，位列全省獨立學院第一；在2011年全國大學生電子設計競賽榮獲2組一等獎、2組二等獎、5組三等獎，繼續位列全省獨立學院之首；2012年，榮獲3組省一等獎，2組省二等獎，6組省三等獎的驕人戰績；2013年，我系共獲得1組全國一等獎，1組省一等獎，3組省二等獎，6組省三等獎，同時還取得2013年湖北省大學生電子設計競賽高職高專組TI杯，獲獎等級和獲獎人數繼續位列全省獨立學院之首，並在湖北省65所參賽高校中位列第8位。全國碩士研究生考試上線率逐年上升，2010屆、2011、2012屆畢業生考研上線率分別為14.1%、14.8%、15.2%，2013屆再創新高，上線率達到17.2%。多名學生考取中國科學院、中國科學技術大學、武漢大學、中山大學、蘭州大學、重慶郵電學院、西安科技大學、華中師范大學、杭州電子科技大學等全國知名院校的碩士研究生。研究生錄取人數多次位列全院第一。畢業生的質量也在逐年提高，四年來共計10多位畢業生獲評省級優秀學士學位論文。在2012屆省級優秀學士學位論文評選中，珞珈學院有6篇學士學位論文被評為省級優秀學士學位論文，其中我系獲獎數為4篇，佔全院總數的三分之二。2013屆珞珈學院共有11名學生畢業論文獲省級優秀學士學位論文，獲獎數量位居省內同類院校前列，其中我系獲獎數繼續保持為4篇，繼續保持全院領先。除此之外，在2011、2012連續兩年的全國大學生英語競賽中，電信系多位同學榮獲「全國大學生英語競賽」一、二等獎。畢業生英語四級累計通過率超過93%。就業形勢良好，連續四屆畢業生就業率達到95%左右，2013屆畢業生就業率為97.88%；多名畢業生在國際、國內知名企業高薪就業。思政教育和各項組織工作突出，2011年系學生黨支部榮獲湖北省教育廳、省高工委高校「兩訪兩創」活動「先進集體」榮譽稱號；2013年我系榮獲湖北省教育廳、省高工委高校思想政治教育工作「先進基層單位」榮譽稱號；並在2011年和2013年連續兩次榮獲「全國電子設計大賽湖北賽區優秀組織獎」。2013年，我系在珞珈學院首次績效考核中獲評「優秀系（部）」。
英語系
概況：武漢大學珞珈學院英語系成立於2008年。現在開設有英語語言文學(本科)和商務英語(專科)兩個專業，在校學生共800餘人。同時，英語系還負責全校大學英語的教學工作。英語系設立的教學機構有英語專業教研室、商務英語教研室、大學英語教研室和英語電教中心等。英語系秉承 「育人為本」的辦學理念和「適應社會發展需要，培養應用型人才」的辦學方針，大力培養文化素質高、英語基礎好、動手能力強的涉外型英語應用人才，特別強調學科專業、師資隊伍和教學配套設施的建設，緊密依託並充分利用武漢大學外語學院的教學資源優勢。目前，全系共有教職工50人，其中教師43人（教授2人、副教授7人），另外，我們還聘請一批武漢大學外語學院英文系和大英部的知名教授和富有教學經驗的老師承擔本系的教學工作。
英語專業（含語言、文學、翻譯、商務、教育等方向）：英語專業培養德、智、體全面發展的，具有較高文化素養和扎實英語語言基礎的，能在外事、經貿、商務、金融、法律、科技、文化、新聞、教育、旅遊等部門從事翻譯、教學、管理工作的復合型、涉外型、實用型英語人才。學生應具有熟練的英語聽、說、讀、寫、譯的能力，對主要英語國家的歷史、政治、經濟、外交、社會、文化等方面有較廣泛的了解，掌握計算機的基本理論知識和實際操作技能，具備第二外語的一定的實際應用能力以及從事翻譯、研究、教學、管理等方面工作的能力。英語專業課程分為英語專業技能、英語專業知識和相關專業知識三種類型，一般均以英語為教學語言。三種類型的課程如下：英語專業技能課程：指綜合訓練課程和各種英語技能的單項訓練課程，如：基礎英語、聽力、口語、閱讀、寫作、口譯、筆譯等課程。英語專業知識課程：指英語語言、文學、文化方面的課程，如：英語語言學、英語詞彙學、英語語法學、英語文體學、英美文學、英美社會與文化、翻譯理論與技巧、西方文化等課程。相關專業知識課程：指與英語專業有關聯的其他專業知識課程，即有關經貿、法律、管理、新聞、教育、科技、文化等方面的專業知識課程。
商務英語專業（專科）：商務英語專業主要為外貿公司（部門）、國際物流公司、外國駐華商務機構和外商在華投資企業培養具有良好職業道德和較強的英語聽、說、讀、寫、譯的能力，掌握國際商務知識，具有較強專業技能，能夠從事商務活動的高等技術應用性專門人才。主要開設的課程有：英語（精讀、聽力、會話、閱讀、寫作）、英漢互譯、商務英語、國際貿易實務、外貿英語函電、市場營銷學、國際商法、商務談判、電子商務、計算機應用等。
大學英語教學：大學英語為我校公共必修課。大學英語教學的目的是：培養學生具有較強的閱讀能力和一定的聽、說、寫、譯能力，使他 們能用英語交流信息。大學英語教學應幫助學生打下扎實的語言基礎，掌握良好的語言學習方法，提高文化素養，以適應社會發展和經濟建設的需要。根據大學英語改革的重點是提高學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力的思路，我們組織老師大力開展網路教學、多媒體教學、課外閱讀輔導等教學方式的改革探索，積極建設一個良好的英語學習環境，為全面提高我校學生的英語聽說讀寫能力而努力。
師資隊伍：英語系的師資隊伍由兩部分教師組成：一部分是我們的專職教師隊伍；一部分是我們聘請的兼職教師隊伍。我們的專職教師隊伍現有教師43人，其中教授2人，副教授7人。我們每年聘請大約20餘人的兼職英語教師。他們主要來源於武漢大學外語學院的英文系和大英部。我院英語專業的主幹課程和高年級課程主要由武漢大學外語學院英文系的教授、副教授擔任。我們的專、兼職教師都能夠嚴格按照教學大綱進行教學，做到備課認真、講解熟練、重點突出、答疑耐心。同時他們還應採用靈活多樣的教學方法，充分調動學生的積極性，真正體現了以學生為主體，使學生的聽、說、讀、寫、譯等語言綜合能力不斷得到提高。
教學方法：雖然教學方法和教學手段的改革有多種途徑，但我們認為以下的原則應該是共同的：(1)教學方法的改革應著眼於培養學生的創新精神和創造能力，應強調學生的個性發展。在外語教學中模仿和機械的語言技能訓練是必要的，但一定要注意培養學生的分析、綜合、批評和論辯的能力以及提出問題和解決問題的能力。(2)改變以教師為中心的傳統教學方法，突出學生在教學活動中的主體地位，注意培養學生根據自身條件和需要獨立學習的能力。(3)將課堂教學與課外實踐有機地結合起來。課堂教學重在啟發、引導，要為學生留有足夠的思維空間；課外活動要精心設計，要注意引導，使其成為學生自習、思索、實踐和創新的過程。因此，我們提倡以啟發式、討論式為主的交際法教學，促使學生在學習過程中發揮主動性、積極性和創造性。通過課堂討論、讀書報告、演講比賽、翻譯習作、自主學習等活動，鼓勵學生在活動中質疑、辯論，融聽、說、讀、寫、譯為一體，這不僅有利於學生更完善地掌握語言技能，而且還有利於鍛煉和提高他們的獨立工作能力。
現代教育技術手段：廣播、錄音、投影、電影、電視、錄像、計算機、多媒體和網路技術的利用和開發為外語專業教學手段的改革提供了廣闊的前景。這些現代化教育技術手段大都具有圖、文、聲、像並茂的特點，使學生的各種感官受到刺激，更能調動學生的學習積極性，也更有利於他們語言能力的提高。因此我們應當充分利用多媒體、網路技術發展帶來的契機，營造良好的英語學習環境，使英語教學朝著個性化學習、不受時間和地點限制的學習、主動式學習的方向發展。我們的具體做法是：鼓勵學生利用已經十分普及的MP3(MP4)和現成的英語錄音資料進行大量的聽力練習，並規定學生定期、定量地反復收聽並記錄下所聽的錄音語言材料，定期參加聽力考試，以提高聽力水平。利用各種英語錄像及電影教學片，組織音像教學和課外英語實踐活動，營造英語環境，培養學生的聽說能力和用英語思維的能力。我們還積極開發各種英語教學軟體，並配備語言實驗輔導員，使學生能在計算機實驗室進行英語聽、說、讀、寫、譯的語言技能訓練。建立英語學習網站，下載網路上豐富的英語學習資料，以便於學生獨立自主地進行英語學習。
開展英語第二課堂教學：要使學生真正能用英語進行交際，除課堂教學外，還必須創造能讓學生進行英語交際活動的條件。因此我們充分利用學校的現有條件，積極組織英語晚會、朗誦比賽、書法比賽、演講比賽、戲劇表演、寫作比賽以及英語角等第二課堂教學，從而營造起一個生動活潑的外語環境，為提高學生實際運用英語的能力起到了極大的促進作用。
學院名稱院系分布計算機科學系計算機科學與技術(本科)
設有物聯網工程、信息安全、嵌入式系統專業方向。
軟體工程(本科)
計算機網路技術（專科）
計算機應用技術（專科） 電氣工程與自動化系電氣工程及其自動化專業
電氣工程與智能控制 電子信息科學系通信工程(本科)
電子信息工程(本科)
電子信息工程技術（專科） 經濟與管理學系國際經濟與貿易
財務管理
會計
物流管理專業
市場營銷
酒店管理 信息管理系信息管理與信息系統(本科)
電子商務(本科)
電子商務(專科) 新聞系新聞學（本科）
播音與主持藝術專業(藝術本科)
廣播電視編導（藝術本科） 英語系 英語(本科)
商務英語（專科）

⑼ 武漢大學文學院的知名學者

文學院學術力量復雄厚，涌現出一批制知名學者，（按姓氏拼音排列）：陳國恩、陳水雲、陳順智、陳文新、程芸、樊星、方長安、馮黎明、馮學鋒、赫琳、金宏宇、李建中、盧烈紅、羅積勇、駱瑞鶴、劉禮堂、尚永亮、唐鐵惠、塗險峰、萬獻初、王兆鵬、吳天明、吳光正、席嘉、蕭國政、蕭紅、於可訓、葉立文、於亭、張箭飛、張傑、張潔、張榮翼、趙世舉、趙小琪等教授，他們已在各自的專業領域取得了可喜的成就。

⑽ 武漢大學法學院環境法專業的博導有哪些

蔡守秋、柯堅、秦天寶、杜群、王樹義、Ben Boer。今年增加了戚建剛老師（從中南財大轉會）、呂忠梅老師。