湖南大學劉甲求教授

A. 湖南大學在學生方面的知名校友有哪些

肖剛,現任中國銀行董事長,湖南大學本科畢業,湖南大學校友總會顧問。 周小舟,湖南大學畢業,湖南省委第一書記, 劉正,湖南大學畢業,湖南省委書記

B. 劉青松教授是哪裡人

劉青松教授是湖南漵浦人。

劉青松，男，1964年2月出生，湖南漵浦人。現為中南大學文學院教授，語言學與應用語言學學科帶頭人。1983年畢業於懷化師專並留校工作。擔任古代漢語、文字學、音韻學、漢語史等課程的主講。致力於明代古音學、三峽移民的語言交際問題等方面的研究。

(2)湖南大學劉甲求教授擴展閱讀：

早年經歷

1983年7月畢業於懷化師專並留校工作，1985年9月，入廣西師大，攻讀漢語史專業碩士學位，師從陳振寰教授，研習漢語音韻學，1988年6月畢業並獲文學碩士學位，回懷化師專任教。

1995年9月，考取南京大學中文系漢語史專業博士生，師從魯國堯教授和李開教授，主攻漢語語音史及中國語言學史，1998年6月畢業並獲得文學博士學位，同年7月至廣西師大中文系任教，12月晉升為副教授。

2001年6月調至中南大學中文系，2002年9月晉升為教授。2003年10月至2004年10月參加中組部和團中央組織的「博士服務團」，掛職雲南省怒江州州長助理。2010年1月至2011年1月，赴美國奧本大學訪問學習。

C. 求湖南科技大學 建築與土木工程的研究生導師 祥情 急 謝謝

教授博 士地質系： 劉新華 楊榮豐 曹運江 肖江 楊天春 匡文龍 陳新躍 朱偉 肖正輝 戴德求內 資峰容 肖擁軍 建築工程系： 祝明橋 劉錫軍 王功勛 呂偉榮 戴益民 道路橋梁工程系： 鍾新谷 王修勇 王齊仁 羅許國 袁帥華 聶憶華 城市地下工程系： 高文華 陳秋南 陽生權 賀建清 朱建群 王志斌 陳偉 市政工程系： 王政華 任伯幟 工程力學系： 謝獻忠 胡輝 段紹偉 謝根全 禹見達
http://dep2.hnust.cn:9080/tmxy/html/teacher/131/index.html

D. 中南大學文學院的學科介紹

學院下設兩系、四所、兩個研究中心、三個研究基地和兩個工作室。
學院堅持「經營學院、和諧人心、創新工作、跨越發展」的辦院理念，積極實施「以特色創品牌」、「差異化發展」的戰略，著力提升學科建設水平和人才培養質量，努力實現博士點突破，力爭把學院建設成為精幹而富有特色、在國內有重要影響的文學院。 （一）文藝學
文藝學是本學科點最早擁有碩士點的學科。現有教授3人，副教授2人，講師2人，均擁有博士學位。主持完成國家社科基金項目5項，《中國社會科學》發表論文2篇，《文學評論》發文4篇，《新華文摘》全文轉載4篇。其特色和優勢主要表現在：
1.基礎文論研究成果突出。本學科一直以來都非常注重文學基礎理論研究，在文學原理、文學思潮、美學范疇等方面已經形成了鮮明的特色。歐陽友權教授主編了高等院校21世紀課程教材《文學理論》和湖南省規劃教材《文學原理》，他的《數字化語境中的文藝學》獲得第四屆魯迅文學獎·文學理論評論獎、教育部高校人文社會科學三等獎和湖南省第十屆哲學社會科學優秀成果二等獎等多項大獎。柏定國教授的《中國當代文藝思想史論（1956-1976）》、劉澤民教授的《西方美學范疇史》、《實踐存在論美學思考方式》等著作在學術界廣泛好評。
2.網路文學研究佔領制高點。本學科是全國高校最早將網路文學列為研究方向的學科，率先創辦了網路文學研究基地，建立了「網路文化批評」網站，先後獲得5項國家社科基金項目和10多項省部級科研課題，出版了《網路文學論綱》、「網路文學教授論叢」（5本） 、「網路文學新視野叢書」（7本）、「新媒體研究叢書」（6本）、《網路文學發展史》、《網路傳播與社會文化》、《網路文學概論》、《比特的世界——網路文學論稿》等20餘部學術專著，在《中國社會科學》、《文學評論》等權威學術期刊和中文核心期刊發表系列論文100多篇。擁有「網路文學」省級精品課和「新媒體文學」省級優秀教學團隊。經過近十年的經營，已經形成了一支以歐陽友權教授為帶頭人的博士、教授為主的網路文學研究團隊，成為全國網路文學研究的重鎮，獲得了學術界的廣泛認同。
3.應用研究對接社會重大需求。為了服務社會經濟發展需要，文藝學學科還特別強調應用研究，綜合運用文化學、管理學、經濟學等多學科交叉的研究方法，富有特色地開展了文化產業尤其是文化品牌的研究，成立了中國文化品牌研究中心，從2006年開始，每年發布《中國文化品牌報告》，被中央電視台、光明日報、人民日報等國家級媒體報道20多次。出版了《文化產業概論》國家級規劃教材，先後主持完成《電影文化產業的文化傳承與文化消費》(國家社科基金項目)、《我國中心城市文化創意產業與軟實力競爭》（國家社科基金重大課題子項目）、《文化品牌戰略研究》（文化部項目）、《湖南文化產業可持續發展研究》（湖南省社科基金重點項目）、《物聯網的興起對我國思想文化傳播的機遇、挑戰和對策研究》（湖南省社科重大項目）等多項國家級、省部級課題，在全國產生了很大影響,為基礎人文學科如何服務於社會進行了有益的探索。
（二）中國古代文學
本學科方向成長迅速，並形成了顯著的科研教學特色，主要體現在以下四個方面：
1、古代文論及古典美學研究成果卓著，體現出跨學科、跨文化的開闊學術視野。本學科成員中多數具有跨學科治學背景，如學科帶頭人毛宣國教授即是文學碩士、哲學博士，在中國古典詩學和西方美學研究方面均高居學術前沿，主持國家項目1項，省部級項目多項；楊雨教授為法語學士、哲學碩士、古代文學博士，主持多項省部級課題，並多次赴法國、馬來西亞等國家進行交流和講學；白寅副教授為理學學士、古代文學碩士、管理學博士，在古代文學批評思維方式及方法論研究上取得了突破性進展，主持國家項目1項，省部級項目多項。本方向已在中國社會科學出版社等權威出版社出版了如《心靈化批評：中國古代文學批評的思維特徵》、《美學新談》、《中國美學詩學研究》、《西方美學思想史》等多部專著，在《文學評論》、《文藝研究》等權威刊物發表論文70餘篇，其中20來篇為《新華文摘》、《人大復印資料》、《中國社會科學文摘》等刊物全文轉載或論點摘編。
2、詞曲及民俗學研究嶄露頭角，新銳突起。本方向還擁有六大詞學、戲曲博士，分別畢業於中山大學、南開大學、武漢大學、華東師范大學、浙江大學等名校，師從學界泰斗，近五年在詞學界、戲曲界嶄露頭角，已獲得國家社科項目2項，教育部社科項目7項，省級社科項目多項，出版了如《宋詞的女性意識》、《傳播學視野下的宋詞生態》、《俠骨柔情陸放翁》、《詞人家庭與宋詞傳承》、《北宋文人的經濟生活》、《觀音故事與觀音信仰研究》、《觀音本生故事戲論疏》等多部專著，獲得科研獎勵多項，在《文學遺產》、《文獻》、《文史哲》等權威刊物發表論文80餘篇，其中多篇被《人大復印資料》全文轉載。
3、詩詞理論研究與創作傳習融為一體，有效避免了理論與實踐的疏離。本方向擁有以余德泉教授領銜的古典詩詞創作研究團隊，創作成果斐然，並在本專業形成了濃郁的詩詞創作、吟誦唱和及書法藝術氛圍，多次在國內各類刊物發表詩詞、書法作品，指導的研究生在詩詞創作方面亦名列全國高校前茅，例如2008級研究生李冰即在中山大學主辦的全國性古典詩詞大賽中榮獲詩組冠軍。
4、科研梯隊整齊，兼具中年學者的沉穩及年輕學者的銳氣。本學科方向科研梯隊的最大特色是梯隊整齊：現有教授2人，副教授5人，講師2人，年齡結構合理：50-60歲1人，40-49歲4人，30-39歲4人，避免了某些傳統專業青黃不接的現象，具備深厚的發展潛力,傳承了嚴謹踏實的治學風氣和良好的團隊合作意識，在學術界已形成較大影響，活躍於國際國內的各高峰學術論壇，好評如潮。特別是楊雨教授在中央電視台「百家講壇」主講「俠骨柔情陸放翁」，獲得了很好的影響。迄今為止，本學科方向的中青年學者已獲教育部新世紀優秀人才支持計劃1人次，湖南省首批新世紀121人才工程1人次，湖南省高校青年骨幹教師2人次，西南鋁教育獎2人次，中南大學師德獎1人次。
（三）現當代文學方向
中國現當代文學是中國語言文學的重要二級學科，由4位教授、1位副教授、2位講師組成。本學科教師共出版學術專著11部，發表論文百多篇，主持國家社科基金課題3項，參與2項，主持教育部社科基金課題2項，中國作家協會重點項目1項，省級課題10項，獲省部級獎4項，創作有全國影響的長篇小說3部。
本學科方向的特色體現在三個方面：
第一，批評理論和文學創作有機結合。閻真教授為全國高校為數不多的能將文學理論與文學創作相結合，並取得相當高成就的教師之一。他曾在《文學評論》、《文藝研究》、《北京大學學報》發表論文30多篇，出版國家社科基金子課題專著《百年文學與後現代主義》，主持教育部社科基金1項，中國作家協會重點項目1項。在人民文學出版社出版長篇小說3部，獲得全國性影響，為當代中國著名作家。其中《滄浪之水》出版40版近50萬冊，多次獲獎。因在學術和創作方面的成就，獲得國務院突出貢獻津貼，被湖南省人民政府授予「德藝雙馨」藝術家稱號，並記省政府一等功。
第二，朱光潛研究系統深入。王攸欣教授為湖南省青年社科「百人工程」學者，中南大學升華學者特聘教授，中國現代文學研究會理事，主持國家社科基金後期資助課題1項，省級科基金課題3項，在《文學評論》、《文藝研究》等刊物上發表相關論文30多篇，著有《選擇·接受與疏離——王國維接受叔本華，朱光潛接受克羅齊美學比較研究》（三聯書店）、《朱光潛學術評傳》（北京圖書館出版社）等，其現代批評理論特別是朱光潛研究系統深入，在學界產生了很好的影響。
第三，鄉土文學研究開拓新視角。禹建湘教授為湖南省青年社科「百人工程」學者，省高校青年骨幹教師。主持國家社科基金課題1項，主持國家社科基金重大項目子課題1項，省級科基金課題6項，出版學術專著3部。禹建湘教授提出「鄉土想像」概念，梳理20世紀以來鄉土想像的生發機制和表現癥候，開拓了新的研究視角。在《文學評論》發表論文《革命話語在鄉土想像中的激盪與消隱》，另有同一方面論文多篇，形成了系列論文。出版學術專著《鄉土想像：現代性與文學表意的焦慮》，並主持兩個「鄉土文學」研究的省級課題，在「鄉土文學」研究領域形成了鮮明的特色，成為該研究領域的學術新銳
此外，譚德晶教授在詩歌理論特色鮮明，出版專著多部，並發表了系列論文，很好地推進了所在領域的研究深度。蘇曉芳博士獲國家社科基金課題1項，教育部社科基金課題1項，省級課題1項，出版學術著作3部，顯示了良好的學術發展勢頭。
本學科方向學術隊伍整齊，梯隊合理，在巴赫金研究、小說創作、現代批評理論研究、「鄉土文學」研究、詩歌理論研究方面特色鮮明，顯現出良好的發展前景。
（四）漢語言文字學
漢語言文字學是中國語言文學專業的重要學科方向。本學科方向共有教師7位，其中2位教授，1位副教授，4位講師，所有教師都有博士學位，隊伍整齊，結構合理。本學科教師共出版專著10部，發表論文數十篇，主持國家級課題2項，省級課題6項，獲省級獎勵1項。
本學科方向的特色和優勢集中於兩個方面：
1．探索詞語源流，研究優勢明顯。本學科方向學術帶頭人任繼昉教授潛心研究詞源學二十餘年，取得了令人贊譽的研究成果。任繼昉教授在上世紀80年代末即師承著名詞源學家蔣禮鴻先生，主攻漢語詞彙史和語源學，至今已經發表了20餘篇詞源學方面的學術論文，最具代表性的成果是發表在《中國語文》、《文獻》、《辭書研究》等知名刊物上的論文《「胡同」：譜系關系新視野》、《王念孫〈釋名〉校語》、《「伏羲」考源》，刊登在《光明日報》上的文章《國學》、《說「文」談「字」》、《說「詩」》。承擔國家社科課題：「和」文化源流研究。結項時材料扎實，論證嚴密，結論可靠，得到了了國家社科規劃辦優秀的評價。出版的專著《漢語語源學》獲省優秀社會科學成果著作類三等獎，《古漢語研究》等多種刊物都曾發表書評，學界同人也曾廣泛採用。任繼昉教授的研究提供了詞語源流的寶貴材料，揭示了漢語詞彙發展演變的規律，糾正了辭書字典的訛誤，為字典辭書編寫質量的提高、詞彙理論的豐富和語言文字的規范做出了貢獻。其學術專長意義重大，成果斐然，優勢明顯。
2. 融合方言音韻，研究特色鮮明。本學科方向的劉青松教授多年來致力於明代古音的研究，曾在《古漢語研究》、《語言研究》等核心刊物上發表《楊慎古音學思想初探》《晚明時代古音學思想發微》等多篇學術論文。出版專著《中國古典文獻學概要》和《音韻及詩詞格律概要》，在音韻學界引起廣泛影響，得到學界的高度評價。並主持國家社科課題：三峽移民語言交際問題研究,為國家移民政策的制定和實施，提出了建設性的建議。本學科方向的李星輝副教授專心於湘南漢族土話和湘南瑤族勉語的接觸影響，調查研究湘南瑤語全面深入，在漢語與少數民族接觸研究方面顯示出強大的實力，占據了重要的學術地位。其在《方言》上發表了題為《永州嵐角山土話音系》的論文，也獲得了方言學界的積極肯定。劉青松教授和李星輝副教授的研究正好體現了本學科的一個特色：音韻和方言的相互滲透、相互促進。音韻學研究古代漢語的語音系統，關注漢語語音的歷史情況；方言學研究現代漢語的語言使用，展現漢語語音的現實狀況，緊密結合就能深入追蹤方言的歷史，把握漢語語音演變的規律。這樣的研究特色既鮮明突出，又潛力巨大。
（五）比較文學與世界文學
比較文學與世界文學碩士點是中國語言文學二級碩士點之一。現有教授3人，副教授2人，講師1人；其中5人擁有博士學位，2人有海外學術經歷。該碩士點現有3個主要的研究方向，即歐美文學、比較文學和比較詩學；循守在「精幹而富有特色」中爭創一流這一文學院的戰略信條，在每個研究方向上，本學科團隊都經由強烈的問題意識，捕捉到新的學術空間，形成了自己鮮明的特色和獨到的優勢。
1．歐美文學方向之西方近現代文學思潮研究。歐美文學方向帶頭人曾繁亭教授為劍橋大學訪問學者，其早年曾出版專著《煉獄聖徒-陀思妥耶夫斯基傳》、《孤獨的雄獅-海明威傳》等四種，譯著《豪門怨》、《魔杖》（合譯）等兩種，主編叢書1套（10種）及其他專業著作8種。基於如下強烈的問題意識——現代化歷史進程啟動之後，與此前相比明顯加速的西方文學的發展愈來愈呈現為思潮遞進的形態乃是不爭的事實；而國內學界西方文論研究與西方文學研究兩條線長期處於斷裂狀態，作為作家作品研究與文論詩學研究之關節點的思潮研究的闕如則是造成這一斷裂的重要原因，曾繁亭教授的學術焦點轉向對西方近現代文學思潮的研究。其在《文藝研究》、《外國文學評論》等權威期刊上刊發的10多篇論文，以及2008年獲得「優秀」結項結論的國家社科基金課題之最終成果《文學自然主義研究》（獲湖南省社科優秀成果二等獎），均是這一轉向的體現。後者印行後，以其對自然主義文學思潮系統的全新闡釋在學界引發較大反響，《文藝報》等重要報刊給予高度評價。
2. 比較詩學方向之西風東漸中的中國現代文論建構研究。比較詩學方向帶頭人歐陽文風教授入選教育部新世紀優秀人才支持計劃、湖南省新世紀121人才工程和中南大學人文社科傑出青年人才專項資助計劃。已出版專著3部，在《文學評論》、《文學遺產》等權威期刊發表學術論文70餘篇，主持國家社科基金項目1項，完成省社科基金等項目多項。近幾年中西詩學比較研究的熱潮方興未艾，但大都停留於觀念翻新的泡沫狀態，「空戰」者眾，歐陽文風教授力避凌空蹈虛，其基於西方印象主義對李健吾感悟詩學的剖析、基於西方生命美學對王國維與宗白華文論建構的闡發等系列成果，以沉實但不失鋒銳的學術個性，對西風東漸中中國現代文論的建構與嬗變進行了頗富開拓性的探究，在學界引發廣泛關注；該系列成果獲省社科優秀成果三等獎。
3. 比較文學方向之全球化語境下的中國當代文學生態研究。比較文學方向帶頭人為海歸博士聶茂教授。從《民族寓言的張力》運用西方話語對中國新時期文學進行「還原性」闡釋，到《俄羅斯心燈》等著作基於中國文化現實對西方經典作家作品進行「招魂性」解讀，注重在全球化語境中探究當代中國文化-文學的變革，並在對西方文學的解讀中對這種變革作出回應，始終是聶茂教授比較文學研究的突出特點。在大量直擊當代文學現場的學術成果之外，其更直接投身創作實踐——迄今已出版長篇小說、散文集、詩集等多部，曾獲世界華人文學大獎賽一等獎、新加坡《聯合早報》小說新人獎一等獎、《人民文學》創刊45周年散文大獎等40多種獎項。 （一）跨文化傳播
本學科研究方向圍繞如何建立國際新聞傳播新秩序這一重大的問題，探討中西新聞傳播業與新聞傳播觀念演變的軌跡，總結中西新聞傳播思想發展脈絡，並從文化比較學與多維視野關照上探尋中國新聞傳播業發展的方向及價值取向。集合了一支高學歷、年輕化的學術隊伍。
本學科方向的特色和優勢主要表現在：
1、拓展研究視野，加強跨文化交流。從多角度拓展比較新聞學與跨文化傳播研究的視野，尤其注重在比較文化的層面展開研究；在深入研究中西新聞傳播思想史的過程中，借鑒多層面的比較分析模式，以台、港、澳相關學術機構為合作夥伴，開展大陸與台港澳新聞比較研究；注重培養研究隊伍的跨文化能力，積極與美國、法國、紐西蘭、加拿大、澳大利亞、日本等國家的學術機構展開了多種多樣的學術交流，豐富了學術內涵。
2、本學科方向緊密跟蹤當代文化傳播發展態勢，營造和完善專業交叉。二十世紀以來，不同文化之間的交流越來越頻繁，文化之間的碰撞和交流比以往任何時代都更為劇烈。而新聞媒介是文化傳播和交流的重要力量，如何看待當代新聞媒介的跨文化發展趨勢、如何正確運用新聞媒介對跨文化傳播的作用、如何減少新聞傳播過程中的文化誤讀，等等，都是當代新聞實踐給學術界提出的新問題。而要回答這些新的問題，傳統的新聞學和傳播學理論顯然是不夠的，還需要深厚的文學、人類學、社會學、心理學、語言學等等學科理論的融入，而本學科方向一直努力融合多種學科的知識，走復合發展的道路，以適應文化傳播的新趨勢。
3、跨文化資源的師資力量。本學科方向的學術帶頭人禹建湘教授長期從事女性主義研究，有著深厚的文學和社會學理論功底，楊雨教授是教育部新世紀人才，在中國傳統文化和法國文化方面有很高的成就，被評為湖南省「百人工程」人才；劉青松教授則是長期從事文化語言研究的知名學者，他們都是帶著其他學科和不同文化背景轉入新聞傳播領域的，能夠為新聞傳播的研究和教學帶來更寬闊的視野和新的研究路徑。
（二）新媒體傳播研究
新媒體傳播研究的教學科研團隊由由一位教授、三位副教授和兩位講師組成，學科帶頭人歐陽友權教授是享受國務院津貼專家、全國模範教師、湖南省教學名、湖南省優秀社會科學專家。本學科方向主持國家社科基金課題2項、教育部課題1項和省級課題4項，出版學術專著9部，在國內的數字媒介研究領域佔有重要地位。
本學科方向的特色和優勢主要表現在：
1.網路媒介研究處於學術前沿。本學科是全國最早將網路文化（含網路文學）列為主要研究方向的學科之一，率先創辦了湖南省網路文學研究基地，建立了「網路文化批評」網站，先後獲得7項國家社科基金項目和多項省部級科研課題，先後出版《網路傳播與社會文化》、《網路傳播與文學》、《網路敘事學》、《網路惡搞文化》等20餘部學術專著，在《中國社會科學》、《文學評論》等權威學術期刊和中文核心期刊發表論文100多篇。承擔《數字媒介下的文藝轉型研究》等國家社科規劃項目和《物聯網的興起對我國思想文化傳播所帶來的機遇、挑戰與對策研究》、《網路文學的社會影響力研究》、《興起社會主義文化建設新高潮》等湖南省社科規劃項目。經過近十年的經營，已經形成了一支以歐陽友權教授為帶頭人的博士、教授為主的網路文化傳播研究團隊，成為全國網路傳播研究的重鎮。
2. 跨學科視野下的新聞傳播研究。本方向著力於傳播學、社會學和心理學的交叉研究，特別關注數字媒介對社會運行的影響。如白寅副教授的國家課題「數字媒介信息傳播引發的集合行為及其防範」，論文《網路文學的社會學價值》等，對網路行為與社會行為的互動進行社會心理學的剖析，考察網路流言的演變規律，具有重要的社會意義。在研究方法上，也引入傳播統計學分析手段，如其論文《關於文本意義生成因素的實驗分析報告》，就通過控制實驗技術解釋了信息接受理解中的意義賦予問題。
（三）文化產業
本學科方向基於中南大學中國文化品牌研究中心雄厚的教學、研究力量和豐碩的成果而設立。中南大學中國文化品牌研究中心於2006年4月掛牌成立，是中南大學整合文學院、商學院、法學院、政治與行政管理學院、藝術學院、外語學院和高教研究所等人文社會科學各相關學院所得研究力量，突出優勢、發展特色文科的重要基地，是一個服務於國民經濟，培育和推廣文化品牌的學術研究和人才培養機構。
本學科方向的特色和優勢主要表現在：
1、文化產業與媒介管理科研和教學在全國高校中起步最早。中南大學文學院最早實施文化產業類研究生教育，直接參與、組織和制定了文化產業學科規范，推動了文化產業專業的出現。本學科專家團隊合力打造的課程《文化產業概論》入選2009年湖南省普通高等學校省級精品課程，編寫的教材《文化產業概論》入選普通高等教育「十一五」國家級規劃教材，是該領域全國第一本專業教材；《文化品牌學》是我國惟一的文化品牌專業教材。
2、有代表國內最高研究水平的專家團隊和系列成果。2006年以來，以歐陽友權教授為帶頭人的專家團隊致力中國文化品牌的研究和推廣，已連續五年推出《中國文化品牌報告》年度報告，共發布各類文化品牌報告222個，深受社會各界好評。鍾虎妹副教授對我國報紙媒體核心競爭力的研究和湖南省報業可持續發展的研究在業內也有廣泛的影響力。本專家團隊在總結中國文化產業發展的成果、積極推動中國文化品牌「走出去」、提高國家軟實力和世界影響力等方面，始終站在同類研究最前列。
3、緊緊把握中國文化產業發展的脈動，推動文化產業產、學、研、政各領域互動。在研究文化產業理論的基礎上，廣泛開展文化品牌創意、文化品牌規劃、文化品牌評估和文化企業管理咨詢、區域文化產業發展規劃服務等業務。本專家團隊先後主持完成4項國家級課題、6項省級課題的研究；為22個行政區域擬定文化產業發展規劃，為50餘個優秀文化品牌提供管理服務，為推動我國文化產業又好又快地發展作出了積極的貢獻。
（四）新聞傳播實務
新聞傳播實務方向是本一級學科與湖南媒體環境積極互動的成果。經過近10年的建設與發展，此方向已形成了自身的研究特色和合理的隊伍結構。其研究重點和特色主要體現在：注重廣泛融入多學科知識和研究方法，不斷拓展新聞傳播實務的研究領域。突破新聞傳播實務研究的傳統思路與方法，以反思和批判的精神，尋求並揭示新聞傳播實務的運作規律及其內在奧秘。同時，密切注視新聞傳播業界的現狀和未來的發展趨勢，積極探討媒介發展及「產業化」運作過程中提出的新的理論課題。該方向的研究內容對我國應用新聞學理論研究的深入開展以及地方媒體發展有著積極的現實意義。
本學科方向的特色和優勢主要表現在：
1、本學科方向團隊的專家均有在媒體從業經歷，擁有豐富的新聞一線業務經驗。學科帶頭人聶茂教授為紐西蘭歸國博士，曾擔任《湖南日報》《三湘都市報》的記者；胡光華教授是中南大學新聞中心前任主任，劉澤民教授是中南大學新聞中心現任主任，是校內媒體的直接責任人；王曉生副教授曾供職於北京的報紙和雜志；范明獻博士曾擔任長沙電視台專業頻道製片人。他們豐富的業務經驗對科研和教學起到了很好的提升作用。
2、本學科方向得到了湖南媒體的大力支持，擁有優越的教研與實踐互動環境、機制和平台。自2005年以來，本學科先後與長沙電視台政法頻道、長沙電視台女性頻道、湖南經濟電視台（現湖南電視台經濟頻道）、湖南衛視、湖南日報、三湘都市報、長沙晚報、華聲在線、星辰在線、紅網合作搭建產學研聯合體，先後完成20餘項委託項目的研究，既提高了本學科專家團隊在業界的影響力，提升了地方媒體品牌競爭力，也給相關專業的學生迅速融入社會打開了一個通道。
3、本學科方向的師資隊伍實現了「博士化」，發展後勁十足。本學科方向3位教授、3位副教授和5位講師，都擁有博士學位。鍾虎妹博士的媒介經營管理研究、王曉生博士的新聞法制研究、范明獻博士的新聞倫理研究、周燦華博士的受眾心理研究、馬薇薇博士媒介消費研究，都顯示出良好的學術發展前景。

E. 湖南師范大學教育科學學報的投稿須知

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1.2 來稿若經採用，本學報因編輯需求，保有文字刪修權。
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1.4 該刊采三審制度，先由編輯審稿，再聘請校內外相關領域學者、專家匿名審稿，最後由主編終審。
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1.8寫關鍵字3-8個。
1.9將以上內容全部用英語寫出，置於全文末。
1.10文中圖表必須有序號和圖題或表題。如：表1 1996年出生人數統計表。盡量使用三線表。
1.11在首頁地腳列出作者簡介。規范如：作者簡介：劉小里（1957-），女，湖南邵陽縣人，湖南大學文學院教授，博士生導師。
1.12文中引文出處應標明序號，出自著作的應標明頁碼。出自同一本書的引文用同一序號。如：「……占絕大多數」[1](p115)。
1.13如屬課題論文，請在首頁地腳說明。如：基金項目：國家社會科學規劃基金資助項目「地域科學發展研究」（96BJL001).

F. 劉金水的人物簡介

劉金水，男，1962年生，中共黨員，湖北天門人，現任湖南大學黨委常委、副校長，教授，博士生導師，兼任湖南省鑄造協會副理事長、湖南省機械工業協會副會長，曾任湖南大學機械與汽車工程學院材料成型系主任、湖南大學產業與經濟管理辦公室主任、資產經營公司總經理、校長助理等職。

G. 湖南科技大學化學化工學院的師資力量

學院擁有一支職稱、學歷、年齡結構合理的師資隊伍，現有教職工120餘人，其中教授24人，副教授及相當專業技術職務人員43人，博士42人，碩士生導師46人，博士生導師（兼）3人。享受政府特殊津貼專家1人，全國模範教師1人，湖南省跨世紀學術和技術帶頭人1人，湖南省新世紀121人才工程人選2人，湖南省普通高校學科帶頭人2人，留學回國人員6人。 化學化工學院副高以上職稱及博士學位人員 序號 姓名 性別 出生年月 學位 畢業學校 職稱職務 從事專業 1 曹晨忠 男 1957.07 博士 湘潭大學 教授 / 博導 有機化學 2 易平貴 男 1961.05 博士 浙江大學 教授 / 博導 物理化學 3 易清風 男 1963.05 博士 中南大學 教授 / 博導 應用化學 4 劉勝利 男 1958.05 博士 中科院長春應化所 教授 / 碩導 材料化學 5 戴財勝 男 1964.12 博士 中國礦業大學 教授 / 碩導 環境工程 6 鄧 謙 女 1956.10 碩士 中科院蘭州化物所 教授 / 碩導 物理化學 7 曾雲龍 男 1955.08 博士 湖南大學 教授 / 碩導 分析化學 8 劉俊峰 男 1957.01 碩士 華東理工大學 教授 / 碩導 化工工藝 9 石順存 男 1964.12 碩士 華南理工大學 教授 / 碩導 環境工程 10 劉漢文 男 1957.10 學士 湖南師范學院 教授 / 碩導 有機化學 11 李大塘 男 1956.10 學士 湖南師范學院 教授 / 碩導 無機化學 12 蔡鐵軍 男 1953.02 學士 吉首大學 教授 / 碩導 無機化學 13 仇明華 男 1958.09 學士 吉首大學 教授 / 碩導 化工工藝 14 申少華 男 1964.10 博士 中南大學 教授 / 碩導 無機材料 15 許中堅 男 1967.10 博士 浙江大學 教授 / 碩導 環境工程 16 龍雲飛 男 1969.09 博士 西南大學 教授 / 碩導 無機化學 17 曾榮今 男 1963.08 碩士 湖南師大 教授 / 碩導 有機化學 18 劉文華 男 1957.02 學士 重慶大學 教授 / 碩導 環境工程 19 謝文林 男 1967.10 博士 中山大學 教授 / 碩導 有機化學 20 朱 莉 女 1969.04 博士 湘潭大學 教授 / 碩導 無機化學 21 劉鳳萍 女 1969.07 博士 中南大學 教授 / 碩導 分析化學 22 羅道成 男 1967.01 學士 大連理工大學 教授 / 碩導 化工工藝 23 馬淞江 男 1962.06 學士 湖南大學 教授 / 碩導 環境工程 24 彭 斌 男 1959.08 博士 中山大學 教授 / 碩導 物理化學 25 劉 芬 女 1959.04 學士 西南農學院 教授 環境工程 26 禹良才 男 1964.08 博士 中南大學 副教授 / 碩導 材料化學 27 羅 娟 女 1967.05 碩士 湖南大學 副教授 / 碩導 化工工藝 28 唐子龍 男 1967.08 博士 比利時魯汶大學 副教授 / 碩導 有機化學 29 肖秋國 男 1966.07 博士 北京師范大學 副教授 / 碩導 材料化學 30 李方文 男 1970.09 博士 武漢理工大學 副教授 / 碩導 環境工程 31 張 欣 男 1963.07 碩士 洛陽耐火材料研究院 副教授 / 碩導 無機材料 32 曾堅賢 男 1970.10 博士 中南大學 副教授 / 碩導 化工工藝 33 劉立華 男 1969.02 博士 中南大學 副教授 / 碩導 應用化學 34 黃昊文 男 1969.02 博士 中科院化學所 副教授 / 碩導 分析化學 35 於賢勇 男 1975.08 博士 廈門大學 副教授 / 碩導 物理化學 36 彭美勛 男 1966.08 博士 中南大學 副教授 / 碩導 材料化學 37 唐安平 男 1969.07 博士 湘潭大學 副教授 / 碩導 能源與礦山化工 38 陳東初 男 1968.11 博士 中南大學 副教授 / 碩導 催化與化工分 39 周智華 男 1973.03 博士 中南大學 副教授 / 碩導 化工工藝 40 李筱芳 男 1972.12 博士 天津大學 副教授 / 碩導 應用化學 41 劉清泉 男 1974.10 博士 浙江大學 副教授/碩導 化學 42 歐寶立 男 1976.01 博士 中南大學 副教授/碩導 材料學 43 周再春 男 1974.01 博士 南開大學 副教授/碩導 有機化學 44 傅勇堅 男 1968.02 學士 華東理工大學 副教授 化工工藝 45 劉小平 男 1957.07 碩士 華南師范大學 副教授 應用化學 46 祝金樓 男 1956.11 碩士 洛陽耐火材料研究院 副教授 無機材料 47 蘇界殊 男 1967.11 碩士 湘潭大學 副教授 分析化學 48 史紅文 女 1967.06 碩士 湘潭大學 副教授 環境工程 49 周秀林 女 1970.01 碩士 湘潭大學 副教授 分析化學 50 吳湘江 男 1959.12 學士 湖南大學 副教授 分析化學 51 黃念東 男 1968.10 學士 淮南礦業學院 副教授 化工工藝 52 彭榮華 女 1966.02 學士 青島化工學院 副教授 應用化學 53 楊明平 男 1966.10 學士 湘潭大學 副教授 化工工藝 54 李曉湘 女 1963.08 學士 雲南大學 副教授 無機化學 55 趙立剛 男 1958.05 學士 華南工學院 副教授 無機材料 56 彭振山 男 1967.02 學士 湘潭大學 副教授 化工工藝 57 陳安國 男 1957.08 學士 湖南師范大學 副教授 化工工藝 58 李 霞 女 1974.06 博士 武漢大學 副教授 物理化學 59 田 俐 女 1973.05 博士 中山大學 副教授 無機化學 60 徐國榮 男 1970.08 博士 中南大學 副教授 應用化學 61 袁 華 女 1976.09 博士 浙江大學 副教授 葯物分析學 62 李 麗 女 1970.08 碩士 湘潭大學 副教授 化工工藝 63 劉 狄 男 1966.05 學士 湖南師范大學 副教授 化學 64 袁春桃 女 1974.07 碩士 廣西師范大學 副教授 有機化學 65 胡忠於 男 1969.12 本科 湘潭大學 副教授 催化與化工分 66 宋和付 男 1952.01 學士 中南礦冶學院 高級工程師 化工工藝 67 李國斌 男 1968.02 碩士 湖南科技大學 高級實驗師 化工工藝 68 唐春然 女 1959.03 邵陽師專 高級實驗師 物理化學 69 魏莉莎 女 1956.11 湘潭師專 高級實驗師 物理化學 70 鄧彤彤 女 1967.09 學士 湘潭大學 高級實驗師 化工工藝 71 陳 建 男 1980.07 博士 華南理工大學 講師/碩導 材料學 72 周 虎 男 1981.03 博士 四川大學 講師/碩導 催化與化工分 73 趙艷敏 女 1977.11 博士 中科院成都有機所 講師 應用化學 74 陳冠凡 男 1978.08 博士 中南大學 講師 應用化學 75 陳麗娟 女 1974.04 博士 華中科技大學 講師 材料科學與工程 76 陳 述 男 1982.05 博士 湖南師范大學 講師 分析化學 77 廖 博 男 1975.05 博士 中科院化學所 講師 化學 78 陶洪文 男 1972.07 博士 中國海洋大學 講師 應用化學 79 汪朝旭 男 1977.07 博士 北京化工大學 講師 應用化學 80 易守軍 男 1973.07 博士 湖南大學 講師 應用化學 81 湯建庭 男 1979.12 博士 中科院大連化物所 講師 物理化學 82 鄧克勤 男 1978.08 博士 湖南大學 講師 分析化學 83 劉國清 男 1982.01 博士 湘潭大學 講師 化學工程

H. 湖南大學建築學導師有哪些

博士生導抄師：魏春雨，襲柳肅，陳飛虎
教授：袁朝暉，石 逸，劉宏成，鄧廣，黃禮攸，陳翚，胡驫 ，朱忠東，楊建覺，肖艷陽，阮國新，何照明，焦勝，席宏正，陳清海，吳永紅，何韶瑤，廖艷紅，陳曉明，黃文勝，盧健松
講師：向昊，蔣蘇琦，石健，李旭，龍玲，鄒敏，陳煊，劉爾希，鍾力力，章為，羅藎，鍾明芳，章靜，閆岩，齊靖，宋明星，黃茜，肖堅，吳志勇，姜敏， 魯利宇，張蔚，苗欣，肖燦，許乙青，龔震西，明輝，李煦，聶承鋒，歐陽虹彬

I. 湖南大學嶽麓書院的發展之路

坐落在長沙湘水之濱、南嶽之麓的嶽麓書院始建於976年（宋太祖開寶九年）。從嶽麓書院到清末的湖南高等工業學堂，再到今日的湖南大學一脈相承，故有「千年學府」之稱。它比義大利最早的博洛尼亞大學要早近100年，比英國牛津大學更要早近200年。因此可以說，在世界上自建立之日始一直延續至今的高等學府中，長沙嶽麓書院是創建最早的一座。宋代潭州教育之興的明顯標志便是嶽麓書院的建立。但嶽麓書院的淵源一直可追溯到五代末。那時，茂林修竹、蔥籠滴翠的嶽麓山林已是士子的習業之所。智等兩位僧人為「思儒者之道」，在麓山寺下，「割地建屋」，建起了「以居士類」的學舍，嶽麓書院就是在智辦學的基礎上「因襲增拓」而誕生的。
976年，潭州太守朱洞在原僧人辦學的遺址上，即嶽麓山下的抱黃洞附近正式建立起了嶽麓書院。這時已不是僅僅能讓「士得屋以居，得書以讀」的簡陋學舍，而成了擁有講堂5間，齋舍52間的規模恢宏的書院。不久朱洞去職離開潭州，書院因一時得不到支持而一度出現「弦歌絕音，俎豆無睹」的冷落局面。但到999年（咸平二年）李允則知潭州時又恢復了生機。李允則本是儒臣，系唐濟南團練使李謙溥之子，少時就以才略聞，後以蔭補官，所到之處都致力為民辦實事，「民皆稱便」。他知潭州後，對興教辦學身體力行。嶽麓書院在李的主持下，很快獲得了恢復和擴建。他「盡獲故書，誘導青衿，肯構舊址。外敝門屋，中年講堂，揭以書樓，序以客次。塑先師十哲之像，畫七十二賢」，「請辟水田，供春秋之祀典」，使書院初具規模，並形成了以講學、藏書和供祀3個部分組成的書院規制。書院正式定額為60餘人，其他從學者還不在此數，聲名漸次傳播三湘衡岳之間。朝廷因嶽麓書院辦學有成績，故採納李允則的奏請，撥賜御書給書院，所賜之書有《釋文》、
《史記》、《唐韻》、《玉篇》等各種經書史籍。北宋王禹在《潭州嶽麓書院記》中贊譽道：「誰謂瀟湘？茲為洙泗。誰謂荊蠻？茲為鄒魯」。把嶽麓書院比之孔孟之鄉的「洙泗」、「鄒魯」。潭州也從此有了「瀟湘洙泗」的美名。
北宋大中祥符（1008－1017）年間，嶽麓書院進入了北宋的鼎盛時期。1012年（大中祥符五年），潭州湘陰人周式上任山長。周式「學行兼善，尤以行義著稱」。嶽麓書院在他的主持下，辦學規模大為擴展，學額由原來的60餘人提高到「數百人」。周式還請知州劉師道擴建齋舍，當時有譚綺作記，可惜原記不存，具體擴建情況難詳。1015年（大中祥符八年），宋真宗親自召見周式，對周式興學頗為嘉許。親書「嶽麓書院」匾額。至今書院所存明代「嶽麓書院」刻石，便是當年宋真宗的手跡。宋真宗感其學行義著，授周式為國子監主簿，留在朝廷效命。但周式堅請不就，乞求歸山掌教。真宗為之動容，乃贈對衣鞍馬、內府書籍，以表彰他的拳拳執教之心。在周式執掌下，嶽麓書院的從學人數和院舍規模都有很大發展，遂成為天下四大書院之一。關於「四大書院」有多種說法。呂祖謙、吳澄之說是：嵩陽、嶽麓、睢陽、白鹿洞。王應。麟之說是：嶽麓、白鹿洞、麗澤、象山。范成大之說是：徂徠、金山、石鼓、嶽麓。馬端臨之說是：嶽麓、睢陽、白鹿洞、石鼓。古人眾說紛紜，我們不必拘泥於某家之言，但唯有嶽麓為諸家共推，反映了古之學者對嶽麓的印象是多麼刻骨銘心。北宋朝廷為了加強思想上的專制，振興衰落中的官學，拓寬科舉取士的途徑，曾展開了4次興學運動。在官學運動的沖擊之下，各地書院遭到了摧折，有的被廢棄，有的則改成了官學。同樣，嶽麓書院也難逃厄運。 1097年（紹聖四年）朝廷下令廢棄嶽麓書院，要將書院改為鼓鑄場。在嶽麓書院面臨著生存威脅的關鍵時刻，湘陰尉朱輅冒著殺頭危險，以「鄉校不可毀」為由抗旨不行。朱輅雖官微言輕，但由於嶽麓書院名聲在外，朝廷也只好作罷，嶽麓書院也就倖免於難。嶽麓在官學運動中不僅沒有沉寂下去，反而納入了「潭州三學」的「三舍法」教育改革體制，成為荊湖南路的最高學府。
兩宋之交，嶽麓書院遭戰火洗劫，「兵革灰燼，什一僅存」，幾成荒榛之地。1165年（乾道元年）嶽麓書院得以重建。擔起重建嶽麓重任的是當時的湖南安撫使知潭州劉珙。劉珙也系儒生，一生以尊儒重道為己重。他知潭州後對發展文教十分重視，「葺學校，訪雅行，思以振之」。他授命郡教授郭穎主持重建嶽麓之事，經過不到一年的努力，書院不僅恢復了昔日舊觀，而且又有擴建，屋舍增至50楹，並「肖聖像於殿中，列繪七十子，而加藏書堂之北」。特別是他延聘著名理學家張主教嶽麓，更加強了嶽麓書院在南宋教育和學術上的地位。
張主教嶽麓，一時群英驟至，人文薈萃，從學者廣及東南數省，人數達千人之多，以致「馬飲則池水立涸，輿止則冠冕塞途」，為嶽麓歷史上所未有。南宋另一位大理學家朱熹聞張得衡山五峰（胡宏）學，專程造訪嶽麓，舉行了馳名天下的「朱張會講」，推動了閩學與湖湘學的交流，嶽麓書院的影響也更深更廣。誠如元代理學家吳澄在《重建嶽麓書院記》中所說：「自此之後，嶽麓之為嶽麓，非前之嶽麓矣！地以人而重也」。
繼張主教、朱張會講後，又有胡宏的另一高足彪居正於1167年（乾道五
年）主教嶽麓，繼有事功學派陳傅良於1188（淳熙十五年）年來嶽麓講學，使嶽麓書院在相當長的一段時間內保持了活躍的學術氣氛。在陳傅良講學嶽麓的同時，湖南安撫使潘疇再次修葺書院，「廣二齋，益額十人」。州教授顧杞親任山長，並聘張高足吳獵為堂長。1194年（紹熙五年）朱熹任湖南安撫使，第二次來到潭州，經過他的整治，嶽麓書院再次進入到繁盛時期。1222年（嘉定十五年）著名理學家真德秀以湖南安撫使知潭州，專程前往嶽麓書院主祭朱洞、周式、劉珙。1146年（淳六年）理宗再賜「嶽麓書院」額，恢復「潭州三學」。1253年（寶元年）湖南轉運副使吳子良又聘吉州理學名家歐陽守道為副山長，開講「發明孟氏正人心，承三聖之說」，大力弘揚理學。張季子張庶、侄張忠恕也先後講學書院。嶽麓傳播經邦濟世之學、倡行倫理踐履的學風一直堅持到1275年元兵攻破長沙，書院被毀的最後一刻。 嶽麓書院始建於北宋初期。北宋開寶六年（973），朱洞以尚書出任潭州太守，鑒於長沙嶽麓山抱黃洞下的寺庵林立和幽靜環境，接受了劉鰲的建議，在原有僧人興辦的學校基礎上創建了嶽麓書院。初創的書院分有「講堂五間，齋舍五十二間」，其中「講堂」是老師講學道的場所，「齋堂」則是學生平時讀書學習兼有住宿的場所。嶽麓書院的這種中開講堂、東西序列齋舍的格局一直流傳至今。宋太宗咸平二年（999），李允則任潭州太守，他一方面繼續擴建書院的規模，增設了藏書樓、「禮殿」（又稱「孔子堂」），並「塑先師十哲之像，畫七十二賢」；一方面積極取得了朝廷對嶽麓興學的支持，以促進書院的更大發展。咸平四年（1001）朝廷首次賜書嶽麓書院，其中有《釋文》、《義疏》、《史記》、《玉篇》、《唐韻》等經書。當時書院學生正式定額六十餘人。宋真宗大中祥符五年（1012）經學家周式擔任山長主持嶽麓書院後，書院得到迅速的發展，學生定額愈百人，周式本人還得到宋真宗的召見和鼓勵。到南宋的乾道年間，嶽麓書院達到鼎盛時期。著名理學家張栻主持嶽麓書院，他以反對科舉利祿之學、培養傳道濟民的人才為辦學的指導思想。在教學方面，提出「循序漸進」、「博約相須」、「學思並進」、「知行互發」、「慎思審擇」等原則；在學術研究方面，強調「傳道」、「求仁」、「率性立命」。從而培養出一批如吳獵、趙方、游九言、陳琦等經世之才的優秀學生，湖湘學派多數學者也在嶽麓書院學習過。一時間，大批游學的士子前來書院研習理學問難論辯，有的還「以不得卒業於湖湘為恨」，當時的嶽麓書院成為全國聞名的傳習理學的基地。南宋淳熙七年（1180），張栻去世後，朱熹、真德秀等人對嶽麓書院的辦學和傳播理學，也表現出極大的熱忱。朱熹還將《白鹿洞書院教條》人微言輕正式的學規，頒於嶽麓書院。
從元、明至清初，由於戰亂，嶽麓書院曾兩度遭到焚毀，後來雖然得以重建和恢復，已不復舊觀。清初。書院被禁。後康熙為了表彰理學，放寬書院政策。康熙二十六的（1687）御書「學達性天」匾額，並以十三經、二十一史、經書講義等遣送至嶽麓山，乾隆九年(1744)又御書「道南正脈」匾額送至嶽麓山，嶽麓書院又得以復興。復興後的麓書院，除了對齋舍屢加擴建外，其書院性質也由民辦而逐漸演化為官辦。隨著乾嘉考據學的興起，嶽麓書院往往由從事詁經考史的著名漢學家主持，學習的內容也由理學轉向經史考證，特別是在王文清主院期間，更以「群經教授諸子」。此後羅典任山長，「唯以治經論文，啟誘後進」。道光年間巡撫吳榮光在嶽麓書院增設「湘水校經堂」，專以研習漢學為主。嶽麓書院的最後一任山長是王先謙，他是清末湖南著名的經學家。
清代的嶽麓書院，集聚了一代常識博洽、德高望重的大師，培養出諸如王夫之、陶樹、魏源、左宗棠、胡林翼、曾國藩、郭嵩濤、李元度、唐才常、沈藎、楊昌濟等著名的湖湘學者。清光緒二十九年（1903），在新政之議的呼聲中，延續了近千年的嶽麓書院正式改為湖南高等學堂。嶽麓書院自創立伊始，即以其辦學和傳播學術文化而聞名於世。

J. 湖南大學日語排第幾名

日 語 系

1.歷史沿革及專業簡介

1992年6月，湖南大學日本語言文化系成立，並於次年開始招收日語專業本科生，1997年被湖南省教委批准為「重點建設專業」，2000年成立湖南大學外國語學院時，更名為湖南大學外國語學院日語系，2002年以「優秀」通過專家組復評，成為「湖南省普通高等學校重點專業」，是湖南省最早擁有碩士學位授予權的日語專業。2006年10月，湖南省高等教育學會日語語言文學專業委員會成立，我校為會長單位。我系周炎輝教授任會長，張佩霞教授任副會長，張予娜教授任秘書長。

2.師資情況及學生規模

日語系教師共25人，日籍教師3人，日籍客座研究員1人，日籍客座教授1人，客座教授4人。張予娜教授為系主任。

日語系教師：

張予娜 王詩榮 張佩霞 李妲莉 熊沛彪 殷小林 馬雙平 王冰菁 楊 昉

唐文軍 戴松林 黃軼男 羅明輝 杜 娟 張 昕 曹 莉 夏 藝 劉 鐵

蘇 鷹 王曉光 陳燕燕 張春艷 陳秋霞 鄧超群 瞿莎蔚

日籍教師：西條治子 薄井宏美 筱崎啟史

日籍客座研究員：山本學

日籍客座教授：金子亨

客座教授：

北京大學彭廣陸教授 北京日本學研究中心徐一平教授 日本大阪大學於康教授

北京日本學研究中心曹大峰教授 日本千葉大學周飛帆教授

學生規模：

在校本科生440人，碩士研究生47人。

2.專業特色及課程設置

我系秉承優良傳統，提升辦學理念，注重文理匯通，培養綜合素質。加強國內外合作交流，創建開放式辦學模式，努力與國際接軌，突出本專業特色，造就具有中華文化底蘊和國際化開闊視野的適應能力強的高素質日語人才。在生源選擇上，採取文理兼招的形式廣納良才。在課程設置上，專業課程與其他文理科課程合理設計、相輔相成，既符合傳統教育與日語專業本身的特點，又符合現代社會對高素質人才的需求。

3.國際交流與友好合作

在國際交流方面，日語系分別與三所日本的大學建立了友好合作關系。1994年湖南大學與日本千葉大學建立友好合作關系，1995年開始至今，日語專業每年選派5-7名本科生或研究生到千葉大學留學1年，1998年開始，每年選派一名日語教師作為日本公費留學生到千葉大學進修。同時，千葉大學也有1年的短期留學生和短期的漢語進修班到湖南大學留學進修。1995年湖南大學日語系與日本築波大學簽訂友好合作協議，現與築波大學有著短期留學生互派以及暑期漢語進修班的合作關系。2001年湖南大學與日本北海道文教大學簽訂友好合作協議，2001年開始接受北海道文教大學暑期漢語進修班及日本語教育專業學生畢業實習。2006年開始，每年選派1名日語系優秀本科三年級學生赴日本北海道文教大學留學一年。2004年與日本亞細亞友之會日本語學校鑒定「易地授課，聯合培養」的合作協議，每年派遣不定數量的日語系3年級學生私費赴該校學習，再派遣一名教師帶隊，取得了良好的合作辦學效果。

2002年以來，日語系多次邀請國內外知名學者來校進行學術交流，舉辦各種類型的學術講座，使全系師生收益非淺。近三年來，我系教師共主持或參加境外項目3項，3項均有國外同行合作；3名教師曾被邀請出國講學；4名教師參加境外召開的學術研討會並在會上發表論文；有2名教師曾到日本大學短期任教；4名教師曾到日本大學或研究機構從事研究工作；赴日進修的教師共計21人。

4.以科研帶教學 以教學促科研

日語系實用研究績效顯著，多媒體教學研究及教材開發凸現特色。我系始終把「以科研帶教學、以教學促科研」作為治系方針，採取了一系列措施，鼓勵教師在開展教學工作的同時，積極申報項目，開展學術研究。為了提高年青教師的科研水平，除了學術小組的活動外，還定期召開學術討論會或學習會。在日語系全體教師的不懈努力下，取得了一系列研究成果，有力地促進了我系的日語教學。

2002年以來，我系教師先後承擔（獨立承擔或主持）國家級和部省級科研課題5項，獲國外資助項目3項；國內外科研資助經費30餘萬元；獲省部級以上科研教學獎勵5項；校級獎勵10餘項。在國內外學術刊物上公開發表學術論文近40篇，出版教材教輔14套；參加國內外學術研討會並發表論文20餘人次。

另，我系張佩霞教授2004年8月當選為湖南省翻譯工作者協會副會長，2005年3月當選為中華日本學會副會長及《日語研究》（商務出版社）編輯委員會編委；張予娜教授當選為中國日語教學研究會理事及湖南省翻譯工作者協會理事；羅明輝副教授為中國翻譯工作者協會理事。

經過多年的理論研究與教學實踐，日語專業自行開發、完善了多媒體教材，更新了教學手段，優化了科研環境。三年來，不僅科學研究方面碩果累累，在教學實踐中也成績斐然。日語系在全國率先為日語專業的學生和研究生開設了「多媒體技術與日語學習」的課程，培養了一批既懂日語知識，又能用計算機進行日文數據處理的優秀畢業生。由湖南大學外國語學院組織編寫的多媒體日語教材自2002年起開始在湖南大學的二外日語教學和全校公共日語選修課上使用。此外，《日本語初級綜合教程（帶CD-ROM）》自2002年7月由高等教育出版社初版發行後已經重印了5次，廣泛用於全國各地高等院校的日語二外和選修課教學及社會日語輔修課教材等。北京外國語大學和華南理工大學還將該教材定為日語專業用教材。李妲莉老師編寫的《日本語初級綜合教程》等2套教材為「十五」國家級規劃教材，並作為多媒體日語教材獲得了國內外專家學者及日語教育研究機構的高度評價和關注。2006年，我系李妲莉教授的《綜合日本語》、張予娜教授的《日本商務禮儀》、王詩榮教授的《大學日語》同時入選「十一五」國家級規劃教材，進一步完善了我系的教材建設。

3．教學效果顯著 畢業生競爭力強

日語專業學生四級英語通過率年年位於學校前茅；日語一級能力測試通過率也一直保持在90%以上的高水平；2002年至今，先後有多名學生在省內、省外演講作文比賽中獲獎，特別是在2004年和2005年舉行的「湖南省高等教育學會第一屆日語競賽」和「湖南省高等教育學會第二屆日語競賽」演講比賽中，我專業2名學生分別獲得了特等獎。其他學生也獲得了良好成績。2002年至今，日語專業學生獲得各種獎勵375項；獲得各種獎學金168項；2005年，兩名日語專業學生經過與來自全國14個省市選手的激烈角逐，榮膺「2005年日本世博會中國形象大使」的稱號。

我系畢業生考研率每年平均在25%左右，2002年至2005年，先後有36人考入北京外國語大學、華東師范大學、武漢大學等高校攻讀碩士課程，在已畢業學生中，有9人在北京大學、日本早稻田大學、築波大學攻讀博士課程。畢業生的就業率每年都是100%，且大多就業於北京、上海、深圳、廣州、大連、珠海等沿海及發達城市的大型外資企業，或外貿、教育等部門，從事外貿、翻譯、IT、傳媒、高校教育等前景好、待遇豐厚的工作。充分體現了日語系培養方針中「適應能力強、綜合素質高，文理匯通」的精神與效果。學校所接受到的反饋信息及畢業生情況跟蹤調查顯示，日語系畢業生不僅具備了與名牌大學畢業生同等競爭的實力，而且憑借其過硬的專業技能和適應能力、全面的素質、認真負責的工作態度，在各自工作中積極進取、成績斐然，深受用人單位的好評。

湖南大學日語專業雖然起步較晚，但在全系教師的辛勤耕耘下，籍著准確的定位，先進的辦學模式，突出的辦學特色，已經取得了一定的成就，今後我們仍將不斷努力，把日語專業辦得越來越好。