博士生導師張永生

❶ 請問中央美術學院各院系的的博士生導師有哪幾位想找一個博士導師。很急要全，謝謝~

【造型藝術研究所】
張立辰教授
郭怡孮教授
李少文教授
唐勇力教授
陳平教授
邱振中內教授
王鏞教授
指導教師
廣軍容教授
徐冰教授
蘇新平教授
孫為民教授
丁一林教授
隋建國教授
孫景波教授
呂勝中教授

【人文學院】
王宏建研究員
金維諾教授
尹吉男教授
羅世平教授
賀西林教授
潘公凱教授
尹吉男教授
易英研究員
李軍教授
邵大箴教授
邱振中教授
李軍教授
鄭岩教授
【建築學院】
張寶瑋教授
王受之教授（特聘）
張綺曼教授
秦佑國教授（特聘）
戎安教授

【設計學院】
譚平教授
周至禹教授
許平教授

❷ 教授、講師、博士生導師、學科帶頭人等這些頭銜之間是什麼關系

教授，是一種高等教育體系中的職稱。多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員，但教授與研究員是有區別的。教授有教課的任務，而研究員則沒有。
教授為大學教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源於「傳教授業」的字義，是中國古代就使用的學官名稱，根據教育部和人事部聯合發布的相關規定，把高校教師的崗位分為13個等級。教授崗位分一至七級。其中正教授崗位包括一至四級，副教授崗位包括五至七級；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分為3個等級，即十一至十三級。
1、現下「教授」都是聘任制的。
2、「特聘教授」，顧名思議，是特殊（特別）聘任的教授，本身是教授。
3、「客坐教授」，是「客情」聘請的學者，不定期來作報告或搞講座。本人可能不是教授，而是名人、官員、企業家、發明者，等等。
4、「兼職教授」，校際間、學校與社會間，互相聘請講課的教授。本身是教授，實際講課或搞科研、帶研究生。
5、「榮譽教授」，是對知名的老教授、有成就的老領導，授予的榮譽稱號。
6、一般教授，是大學聘任的正高級職稱，既上課，又搞科研、帶研究生，也是學術帶頭人。
講師：任職基本條件
1、大學專科畢業以上，擔任助理講師職務四年以上，能擔任培訓教員工作；
2、能勝任一門或一門以上課程的講授和全部教學工作，質量較高，教學效果好；
3、掌握一門外國語，能閱讀本專業的外文書籍和資料。
專業技術人員所取得的學歷必須同申報晉升職務的專業相同或相近，否則一般應視為不具備規定學歷。對先參加工作後取得規定學歷的人員（以取得學歷證書為准），取得學歷前後的任職時間可以相加計算，達到任職時間要求的，可以申報高一級專業技術資格。正常申報中級職務，任助理級的總年限最低不得少於4年。
對雖不具備規定學歷與資歷，但在本職工作崗位上確有真才實學、能力強、業績貢獻突出的專業人員，可破格申報相應的專業技術職務。破格申報對象必須是本單位3年內考核成績名列前茅者，且一般情況下，不得越級申報和「學歷、任職年限雙破格」申報。破格申報者，任職年限的提前一般不能超過1年。

❸ 博士生導師的主要工作

根據博士生學習的定位，博士生導師的主要工作不在於為學生開出幾門課，專而在於引導學生學習屬。或者說，導師的主要工作不在於「教」而在於「導」。
1. 引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法
本學科或相關領域的基礎理論知識和方法，這是進入博士生學習和研究的一個前提性的條件。由於博士生自身學科背景、學術水平的差異，引導學生熟悉本學科或相關學科的基礎理論知識和方法的工作極為重要。沒有對本學科及相關領域研究狀況的基本了解，不熟悉本學科的學術規范，不會運用本學科及相關學科基本理論和方法提出和解決問題，博士生的學習和研究就沒有一個科學的基礎。
2. 引導學生進行創造性學習，提高其研究能力
引導學生熟悉本學科或相關領域的基礎理論知識和方法的主要途徑，是引導學生進行創造性學習，把讀書、思考和研究緊密結合起來，不斷提高自己的研究能力，提升學術品位和研究水平。

❹ 某大學教授男博士生導師國家重點學科帶頭人

施一公！這個有名吧！

❺ 博士生導師大還是教授大

博士生導師和教授是不同的，無法比較，博士生導師職業，教授是教師職稱。

博士生導師應是本學科學術造詣較深的教學科研人員，其學術水平在國內本學科領域內處於前列，在某些方面接近或達到國際先進水平，一般為教授職稱，也有特別優秀的副教授、講師擔任博士生導師。有培養研究生經驗，至少培養過兩屆碩士研究生。

博士生導師能堅持正常工作，擔負實際指導博士生的責任。有協助本人指導博士生的學術隊伍，培養的研究生質量較好。

博士生導師有課程教學經歷，承擔過或正在承擔一定工作量的本科生或碩士生課程。對年輕的教授申請擔任博士生導師，除具備上述條件外，一般應具博士學位。至少培養過一屆碩士研究生或在國內外協助指導過博士生的學位論文。

教授為大學教師職稱的最高級別。中文的教授兩字則源於「傳教授業」的字義，是中國古代就使用的學官名稱，在中國漢代、唐代的大學中都設此職位。這個詞語與英文沒有關聯。日語中則與中文同用「教授」來稱呼大學中的老師。

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1、教授為大學教師職務的最高級別，教授只是職稱系列中的最高級（正高），並沒有行政級別的規定。但「官本位」的思想下，總是有意無意地以官員做參照。比如，規定院士享受副省級醫療待遇、教授享受廳級住房標准等。

2、博士生導師簡稱博導，一般是本學科、專業的學術帶頭人，是本學科內學術造詣深、學術水平領先的教授、研究員或者相當專業技術職務的人員。我國自實行學位制度以來，高校一直實行嚴格的博士生指導老師選聘制度。

由於博士生導師是在教授的基礎上選聘的，很多單位為表示尊重，也給予了「博導」高於教授的特別待遇。這樣就在事實形成了在教授之上的又一個階層――「博導」。久而久之，「博導」除了代表一個人在學術上的造詣外，更成了一種很高的榮譽。但博導也沒有行政級別。

❻ 博士後跟博士生導師有什麼區別

博士畢業抄後，可以進博士後流動襲站，作進一步的研究工作（有工資、住房、子女教育安排），完成科研項目後即出站，找工作，或是可以再進博士後流動站，作更進一步的研究工作哦！！
博士生導師嘛，就是博士研究生的指導教師，所在單位的學科如果設有博士後流動站，部分博士生導師還可以做博士後的指導教師啦！！

❼ 張永生的介紹

男，研究員，博士生導師，1985年畢業於淮南礦業學院煤田地質與勘探專業，1988年、1995年分別獲中國地質科學院理學碩士（礦床學）和博士（沉積學）學位，1997年從石油大學（北京）博士後.

❽ 某醫院院長資料上寫著「博士研究生導師」是什麼意思

一般醫院都跟高校聯系在一起的。
很多醫院都是高校的附屬醫院。
這個醫生在醫院是主任醫師，在高校是教授。
他不僅是醫院的醫生，也是博士研究生的導師。
學生通常跟著導師在導師所在的醫院實習、學習。

❾ 張永生的簡歷

男，研究員，博士生導師，1985年畢業於淮南礦業學院煤田地質與勘探專業，1988年、回1995年分別獲中國地質科學院答理學碩士（礦床學）和博士（沉積學）學位，1997年從石油大學（北京）博士後出站。1997－2003年期間，一直堅持在西藏高原腹地扎布耶鹽湖第一線（海拔4421米），先後6次累計40個月赴扎布耶長觀擴試基地現場負責科學實驗工作。九五以來作為主要成員之一，
先後參與完成國家重點科技攻關項目4項，國家西部開發產業化示範項目1項，地調課題1項。是西藏扎布耶鹽湖提鋰研究中多級冷凍日曬分離制鹵新工藝及復膜溫棚集熱沉鋰思路的主要提出者和實施者之一；是太陽池集熱沉鋰新工藝的主要實施者之一；是扎布耶鹽湖鹵水提鋰產業化示範項目的主要立項和實施者之一。