上海交通大學文學院教授

1. 上海交通大學有哪些好老師

計算機學科，肯定是上海交大更好，好很多了。計算機硬體領域，交大位居全國第四，復旦排在第八；計算機領域，交大全國第一，復旦排在第21，差距很大。交大多年榮膺ACM世界程序設計大獎賽的冠軍，是國內奪獎次數最多的高校，比清華都高。

2. 上海交通大學人文學院的學科建設

上海交通大學人文學院中文系的前身是1908年的國文系科，2003年恢復重建。目前，中文系擁有中國語言文學一級學科碩士點。
中文系現有教師19人，其中教授3人，副教授5人，具有博士學位的教師佔全部教師總數的79%。近年來，該系教師先後承擔國家社科基金3項，獲上海市馬克思主義學術著作出版基金資助2項；此外，夏中義教授主持的「百年學案典藏書系」已列為「十一五」國家重點圖書出版規劃項目。
為適應形勢發展變化，滿足社會對中外文化交流人才的迫切需要，中文系在全國高校率先開設了以中外文化交流為方向的漢語言文學本科專業，本專業在注重研習漢語言文學的基礎上向文化延伸，並以對外傳播中國文學文化為目的，具有文化取向和對外取向兩大特徵。學生完成學業後，可在政府涉外部門、政府文化部門涉外機構、從事中外文化交流的各團體組織、高等學校與科研機構、跨國公司、傳媒、使領館或其他駐外機構的文化交流部門等從事中外文化交流或相關工作。
本科專業：漢語言文學（中外文化交流方向）
碩士點：中國語言文學（一級學科） 上海交通大學歷史系於2003年10月成立。教師8名，其中教授4人，副教授1人，講師4人。2008年9月，歷史系曹樹基教授主持申報的科研項目「浙南山區土地契約的收集、整理與研究：以松陽縣石倉村為中心」獲得上海市哲學社會科學規劃重大課題立項。該研究課題的立項，結束了該校承擔人文社會科學重大科研項目為零的歷史，是該校加強文科建設的重大成果和標志性事件，該項目也是上海市哲學社會科學重大課題有史以來立項的第六個項目，該校是獲得該級別課題的上海市第三所高校。曹樹基、李玉尚的《鼠疫：戰爭與和平——1230-1960年中國的環境與社會變遷》一書獲2008年上海市哲學社會科學優秀著作二等獎。
碩士點：專門史 博士點：科學技術史
碩士點：科學技術史、科學技術哲學 （含夏中義教授擔任主任的交大國家大學生素質教育基地、謝柏梁教授擔任主任的交大跨文化交流與研究中心）現有教師 15名，其中教授2人、副教授9人、講師4人。謝柏梁擔任中文系主任。
本系教師近 5年來發表學術論文百餘篇、出版論著、譯著20多部。先後曾承擔國家哲學社會科學基金項目二項、國家「十五」重點出版項目一項、上海市社會科學項目兩項、美國社會科學會基金項目一項。謝柏梁教授主持的《世界悲劇文學史》獲得全國外國文學優秀著作獎，《中國當代戲曲文學史》入選教育部優秀研究生教材；其參與編寫的袁行霈《中國文學史》獲得國家圖書獎和教育部教材一等獎。夏中義教授主編的《大學人文讀本》，在全國范圍內影響較大。 上海交通大學人文學院歷史系正式成立於2003年10月。現有教師8名，全部具有博士學位。其中教授3人，副教授2人，講師3人：曹樹基教授、劉統教授、高福進教授、陳業新副教授、潘星輝副教授、徐臨江博士、任玉雪博士、余蔚博士。目前已向全校各專業本科生開設公共選修課等近20門。專業方向主要為中國近現代史、中國古代史和專門史。本系已經建有「戰爭與革命」研究室，由劉統教授主持，並聘請日本橫濱市立大學山極晃教授和日本島根大學鹿錫俊教授為客座教授，合作展開對於中國近現代史上的戰爭與革命之專題研究。目前正在進行的研究項目：「中日戰爭後在中國人民解放軍中服務的日本技術人員調查」，得到日本文部省資助。本研究室所藏研究資料獨具特色，且初具規模，並在進一步擴展當中。本系還擬建立「新制度史」研究室和「環境與疾病史」研究室。相關的籌備工作正在進行當中。
系主任由曹樹基教授擔任。 本系現有教師9名，教授3人、副教授4人、講師2人。近 5 年來，本系教師發表學術論文 110 余篇，出版著作 12 部，主編和參編哲學教材 8 部（其中 2 部獲全國優秀教材獎），主持和參與省部級課題 17 項（其中 7 項獲獎）；教師獲教學研究獎 3 項，獲各類教學獎 8 人次，其中 1 人獲上海市優秀教師獎。成果涵蓋了馬克思主義哲學、西方哲學、中國哲學和邏輯學等諸多領域，內容涉及哲學基本理論研究、應用研究、教材編寫和教學研究等方面。
系主任由王平教授擔任。
科學史系 ：全稱：科學史與科學技術哲學系。本系現有教師12名，教授6人（3人為博士生導師）、副教授3人、講師3人。近 3 年來出版著作近 30 部，發表論文 100 多篇。其中江曉原教授的「武王克商年的推定研究」 2001 年獲「九五國家重點科技攻關計劃優秀科技成果獎、《回天 —— 武王伐紂與天文歷史年代學》獲上海市第六屆社會科學優秀成果獎二等獎、《天學外史》 2002 年獲台灣首屆吳大猷科普著作獎佳作獎；關增建教授的《中華文明史話·計量史話》系國內首部計量史著作，獲日本松下財團人文社科研究基金資助。
系主任由江曉原教授兼任。

3. 上海交通大學師資力量怎麼樣

交通大學始終把人才培養作為辦學的根本任務。一百多年來，學校為國家和社會培養了逾30萬各類優秀人才，包括一批傑出的政治家、科學家、社會活動家、實業家、工程技術專家和醫學專家，如江澤民、陸定一、丁關根、汪道涵、錢學森、吳文俊、徐光憲、黃旭華、張光斗、黃炎培、邵力子、李叔同、蔡鍔、鄒韜奮、嚴雋琪、陳敏章、王振義、陳竺等。在中國科學院、中國工程院院士中，有200餘位交大校友；在國家23位「兩彈一星」功臣中，有6位交大校友；在國家最高科學技術獎獲得者中，有4位來自交大。交大創造了中國近現代發展史上的諸多「第一」：中國最早的內燃機、最早的電機、最早的中文打字機等；新中國第一艘萬噸輪、第一艘核潛艇、第一艘氣墊船、第一艘水翼艇、自主設計的第一代戰斗機、第一枚運載火箭、第一顆人造衛星、第一例心臟二尖瓣分離術、第一例成功移植同種原位肝手術、第一例成功搶救大面積燒傷病人手術、第一個大學翻譯出版機構、數量第一的地方文獻等，都凝聚著交大師生和校友的心血智慧。改革開放以來，一批年輕的校友已在世界各地、各行各業嶄露頭角。
至2019年12月，學校共有31個學院/直屬系，31個研究院，13家附屬醫院，2個附屬醫學研究所，20個直屬單位，5個直屬企業。全日制本科生（國內）16351人、全日制碩士研究生14326人、全日制博士研究生8496人，學位留學生2837人，其中研究生學位留學生1698人；有專任教師3236名，其中教授982名；中國科學院院士24名、中國工程院院士23名（包括1名兩院院士），國家傑出青年基金獲得者145名，青年拔尖人才24名，長江青年學者28名，優秀青年科學基金獲得者112名，國家重點基礎研究發展計劃（973計劃）首席科學家36名（青年科學家2名），國家重大科學研究計劃首席科學家14名，國家基金委創新研究群體16個，教育部創新團隊20個，國家重點研發計劃項目獲得者73名（青年項目獲得者7名）。

4. 馮振的人物生平

馮振（1897.5.10-1983.3.13），古代文學家，教育家，詩人。原名馮汝鐸，字振心，自號「自然室主人」。廣西北流人。1904年至1908年於本村私塾讀書。1909年入北流縣立高小。1910年夏，隨叔父介民往上海就學，初考上海中國公學未錄取，秋，進南洋中學預科。1911年進上海中國公學。值上海光復，各校停課。1912年秋，進南洋中學。1913年，於南洋中學肄業，同年考入交通部上海高等工業專門學校（今上海交通大學）。1916年因病輟學。1917年至1921年任教於廣西省立梧州中學。1921年秋至1925年任北流縣立中學教員，兼任校長兩年。1926年2月至4月，任容縣縣立中學教員。1927年至1949年，任無錫國立專門學校教師，兼教務主任等職。1937年抗戰爆發，無錫國專遷往湖南長沙，1938年遷至桂林、北流，1941年又遷至桂林，從1938年起，至1946年，馮振任無錫國專代理校長。1929年至1936年間，先後兼任江蘇教育學院、正風文學院、上海國立暨南大學、大夏大學、上海交通大學講師。1948年兼任無錫江南大學教授。1949年11月，受聘於南寧師范學院國文系，任教授兼系主任。1950年南寧師范學院遷往桂林，與廣西大學合並，仍任原職。1951年至1953年，專任廣西大學文教學院語文系教授。1953年，中南區高等院校院系調整，廣西大學改為廣西師范學院（今廣西師范大學），仍留院任教。1957年至1966年，任中文系主任，1980年12月30日由區教衛辦任命為名譽主任。1976年5月至1979年6月底，承擔國務院下達的修訂《辭源》的任務，擔任修訂小組顧問。文化大革命初，曾以「資產階級世界觀沒有改造好」的罪名受到審查和批判，1984年11月平反。其骨灰安放於南寧革命陵園。是廣西壯族自治區政協常務委員。
馮振先後師從國學大師陳衍先生、唐文治先生。一生治學嚴謹，見解獨到，著作頗豐。詩學論著《詩詞雜話》、《七言律髓》、《七言絕句作法舉隅》等，精選唐代至清代的各家詩作進行分類比較研究，並對我國歷代詩話、詞話加以闡發，從理論上充實了我國古典文學理論寶庫。其先秦諸子研究既繼承了「乾嘉學派」的傳統研究方法，又運用西方新學的某些科學理論對諸子學說的義理加以新的解釋，以《老子通證》、《荀子講記》、《韓非子論略及提要》及《呂氏春秋高注訂補》最受學界關注。文字訓詁學著作有《說文解字講記》。善詩文，尤善七言格律，堅持自然詩學觀，提倡寫詩要自然真率，反對浮華雕琢，提倡創新變化，反對因襲模仿。一生創作近千首詩詞，大都收在《自然室詩稿》中，風格「頗似誠齋」（朱東潤語）而又「勝於誠齋」（周振甫語），享有「廣西才子」之稱。平生所作短文，多散見於建國前所編《覆瓿集》及建國後國內各報刊、雜志。他除精通古典文學外，還精通中醫，於文、史、哲、經、教乃至農、林、工、數，皆有所學，上追孔孟老莊，下達宋明理學。且熟習英文，曾以英文論文考取留學美國（後因經濟問題未能成行）。在梧州中學任教時，曾以英文原版的幾何、代數為課本，向學生講授。
馮振長期於高校任教中國古典文學、歷代散文韻文選、文字學等課程，堅持教育事業，注重培養後學。抗日戰爭期間，上海淪陷後，曾率領無錫國專師生南下桂林，後兩次遷往家鄉北流，自籌經費，繼續辦學。解放後，親自登台講學，強調因材施教、知能並重，探討了一種用現代教育管理方法培養國學研究人才的有效途徑，為後來現代教育模式的建立打下了一定的基礎。他以師徒方式培養青年教師，並與彭澤陶先生等一些老教授共同開設多門專題課，親自講授的課程就有《訓詁學》、《老子通論》、《荀子》、《莊子》、《文心雕龍》、《唐詩律》等。當代學者周振甫、馬茂元、馮其庸等為其高足弟子。生前曾將個人藏書線裝古籍495部，含1787冊，平裝書51部，含80冊，共計1867冊全部贈送學校。廣西師范學院於1983年元旦慶祝馮振執教六十八年的題詞為：「明德慎行老壽星，丹心一片育芳馨。太湖柳綠灕江碧，春滿青山祝晚晴。」。
馮振一生一直以無黨派民主人士身份從事培育人才的教育工作，積極參加各項民主改革運動，追求進步，積極要求參加共產黨組織。曾先後四次遞交入黨申請書，但由於十年動亂，終未能如願。
明德慎行 丹心育芳
馮振自幼受「修身、齊家、治國、平天下」教育，主張先人品，後學問，在人品修養上堪為一代宗師。他在自傳中說：「遇人接物，一任直率，不翕翕然熱，唯期淡而可久。然而公私之辨甚嚴。私事重情，公事則任法。」他是一位獨善其身的儒者，因此與道家風范相溝通，有著堅貞執著的追求並保持著中國知識分子的學術良知。他融儒家的積極進取，墨家的簡約樸素，道家的清新淡泊於一體。淡泊名利，涵養深沉，與人為善，以誠待人是他處世為人的准則。
說起馮振品德之高潔，不能不說說無錫國學專科學校。無錫國專是以我國傳統文化為教學及研究對象的高等學校。它建立在「五四」運動後第二年，它的出現可能與「五四」新文化運動對國學的激進否定態度有關。它的創立者國學專家唐文治校長是光緒進士、清廷商務部長、上海交大校長。國際聯合會教育科曾派遣唐克爾·培根考察國專後說：「這所學校是純粹中國化的學校，中國固有文化僅賴此校一線維持。」1949年，改名中國文學院。從1927年開始，馮振在此工作了17 個年頭。
抗戰期間，國難當頭，馮振不顧個人安危，協助唐文治校長把學校從淪陷區無錫轉輾搬遷到武漢、長沙、桂林、蒙山、昭平、北流。當學校遷到桂林時，唐文治患眼病幾失明了。馮振義不容辭接受委託、代理校長。他全身心投入，歷盡千辛萬苦，八方募捐借款，維持師生生存。1938年，國專從桂林疏散至北流，在那段期間，馮振已先後失掉三個兒女，可為解決師生的吃住問題，仍動員全家搬空房子讓給學校辦學。家庭龐大的藏書庫也做了校圖書館。他變賣家產，毀家興學，還多次把家裡的糧食拿出給師生解決斷炊之難，使學校得以正常運作。
1942年，無錫國專從北流遷回桂林，為了籌集辦學經費，馮振與梁漱溟商量成立無錫國學專修學校校董會，由梁漱溟出面請李濟深擔任董事長，黃紹竑、梁漱溟、李任仁、劉侯武、黃星垣等名流為校董。為國專籌集了一大筆經費，在桂林興建校舍，擴大招生，辦得特別紅火。無錫國專在他擔任代理校長期間，辦成了享有盛名的國學人才培養基地。得到廣西上層和地方人士的歡迎，認為「國專在廣西開一代學風」。
建國初期評定職稱，馮振被評為教授四級，明顯與他的資歷水平不相稱。然他卻說：「名利問題，千祈莫爭。」1950年，當過無錫國專校長的馮振已是國內著名的國學研究專家，因需要，他卻毫不猶豫地把時任的南寧師院中文系主任的職位交給剛從香港回來的林煥平。從校長到系主任再到教研組長，他連降三級，都毫無怨言。
治學嚴謹 執教醇篤
作為一個學者，馮振治學嚴謹，博採各家之長，治成獨家見解，有難解的國學情緣；畢生愛好和主要精力都放在治詩、治先秦諸子、治宋明理學及古文辭上，能詩善文，尤擅長七言格律詩，一生創作詩詞1000多首，反映了他熱愛祖國、熱愛人民的思想感情。他的著作頗多，詩學論著以《詩詞雜話》、《七言律髓》、《七言絕句作法舉偶》為代表，最受學術界的稱頌和好評。他對先秦諸子研究，著作以《老子通證》、《韓非子論略及提要》、《荀子講記》和《呂氏春秋高注訂補》為代表，最受學術界關注。他的《說文解字講記例言》既是一部獨辟蹊徑、見解獨到的學術著作，又是一部讓學生開闊視野、對比歸納、獨立深思、創造性學習和研究的高等學校優秀教材。他的學術思想及在國學研究上的成就早在三十年代就為國人所矚目和贊許。錢鍾書說他：「學者津梁，舍此安孰？」他對古籍十分熟悉，談起來如數家珍，他對古代詩詞記誦之博，到了使人吃驚的程度。除了精通古典文學外，還長精中醫，能開處方為師生、朋友治病，文、史、哲、經、教乃至農、林、醫、工、數，皆有所學，上追孔孟老莊，下達宋明理學。且熟習英文，曾以英文論文考取留學美國。在梧州中學任教時，曾以英文原版的幾何、代數為課本，向學生講授。
馮振長期在高校講授中國古典文學、歷代散文韻文選、文字學等課程，十分強調因材施教、知能並重，讓學生學以致用，對社會多作貢獻。他深諳中國傳統治學方法的精義，並且探討了一種用現代教育管理方法培養國學研究人才的有效途徑，為後來現代教育模式的建立打下了一定的基礎。他的學術著作都是在長期教學實踐的基礎上，修訂教學講義逐漸提煉而成，這種把古典學術與今人的現代闡釋結合起來的表述方法，不僅具有很高的學術價值，也是十分優秀的綜合性教材。當時廣西師范學院（現廣西師范大學）師生稱頌他是「明德慎行老壽星，丹心一片育芳馨」。
馮振讀書、著作、執教都十分嚴肅、認真、對自己、對學生要求都很嚴格。他在《馮振小傳》中寫道：「平生讀書，好首尾無間，一字不輕放過，或隨手校勘，丹黃遍其上。」他常常教育學生，讀書最忌囫圇吞棗，對所學過的辭章、義理要反復推敲、琢磨，力求理解，融會貫通，使之成為系統的知識。
他從事國學研究、教學和文學創作，很強調「知」和「能」。他認為，作為一名文學教育工作者，知是主要的，因為只有知才能像木匠一樣示人以規矩，准確無誤地向學生傳授好知識。 他從事教育工作68年，長期研究和講授諸子，不僅義理熟習，闡釋深刻，見解獨到，而且善於運用邏輯方法，立說講解，深受學生歡迎。馮先生長期在各高校講授文字學，對《爾雅》、《說文》及清代訓詁學研究篤深。他研究《說文》，博採眾家之長，融冶成自己的見解。他對詩詞的研究、教學、評論和創作，成就尤為突出。他的《詩詞雜話》、《七言律髓》、《七言絕句作法舉隅》是長期研究的結晶，不僅對自唐代到清代各家詩作了精選並分成門類進行比較研究，歸納出其特徵、特點，而且也對我國歷代詩話、詞話作了精闢的闡發，從理論上充實了我國古典文字理論寶庫。
「頗似誠齋」「勝於誠齋」
馮振對中國古典文學不但知之淵博，而且能詩善文，尤擅長作七言格律詩。他一生創作的近千首詩詞，大都收集在《自然室詩稿》里。
同為北流人的著名古典文學專家、安徽大學校長陳柱尊曾說馮振的詩「本得於乾坤之狷氣」，「能以學問涵養勉至於中」。中國古代文學及各體文學專家朱東潤、中國古典詩詞、文論專家周振甫則都認為馮振詩風格「頗似誠齋」而又「勝於誠齋」。
「誠齋」是南宋傑出愛國詩人楊萬里的號。朱東潤、周振甫如此評價馮振的詩一點也不過分。他的自然室詩自然率真，平易近人，活潑新鮮，毫無矯揉造作與雕鏤刻削。他認為：「無病呻吟等噪蟬，情真才有好詩篇。英雄慷慨紅顏怨，一樣傷心為盛年。」(《自題詩集》)
馮振的詩詞生動、形象地反映了他熱愛祖國、熱愛人民的思想感情，蘊藏著希望、進取和追求。他的藝術風格超群卓爾，做詩填詞，從不學一人，從不宗一派，上起《詩經》，下及晚清，無所不學，兼容並蓄，自成一體。 「轉益多師是汝師，杜陵心法不吾欺。中兼漢魏包唐宋，上溯洪荒下近茲。」（《自題詩集》）他在《題呂方子詩存》中說：年來我論詩，避直取曲邃。景是眼前景，字是尋常字。及其寫之出，迥異常人意。深入如螺絲，層層發其秘。卻又非艱深，故以文淺易。所以人讀之，每有味外味。
感憤傷時 愛國憂民
馮振的時事感懷詩，感時憂國，抒寫懷抱，表現出對國家命運的深切關注。寫於1916年的《讀岳武穆文文山詩有感》雲：「慷慨思將衛霍儔，無情逝水悵難留。男兒不向江邊老，壯志應先天下憂。胡虜只今污凈土，河山何日返神州。遺詩讀罷還長嘆，感憤傷時涕淚流。」那時正是北洋軍閥統治最黑暗的時期。詩人讀岳飛、文天祥的詩，聯想到祖國遭外族凌辱的慘痛現實，感嘆衛青和霍去病那樣的愛國名將如流水而逝，抒發了自己熱愛祖國的壯志情懷。
在馮振早年的詩歌創作中，就涌動著一股強烈的憂國報國之情。在《感憤》五首中，詩人描寫道：「四海困窮狼入室，陸沈凄慘舊神州」、「薊北烽火連海岱，江南殺氣暗瀟湘」，揭露了舊中國內亂外患的現實，大聲呼籲「四海兄弟應急難，莫教深負脊令詩」，最後詩人說道：「傷時語苦千篇少，救國心雄一劍知。」報國之心，天地可感。
1932滬淞會戰，十九路軍奮起抵抗日軍侵略，詩人又作《感憤》：「孤軍禦寇兩旬余，日日欣聞報捷書。誰料天生殺賊手，依然窗下注蟲魚。」為自己未能血戰沙場親手殺敵而遺憾。由於國民黨奉行不抵抗政策，與日本簽訂了賣國的《淞滬停戰協定》，詩人悲憤而作《哀閘北次張豫泉先生韻》，揭露日寇侵華野心，歌頌十九路軍將士的愛國精神，痛斥國民黨政府不抵抗政策。在艱苦卓絕的抗日戰爭中，詩人還寫了不少詩作控訴日寇暴行，同情民眾苦難，表現出強烈的民族自尊心和責任感。在《避寇蒙山聞容縣陷敵焚燒極慘我軍與之激戰》中詩人希望中國軍隊「快驅殘寇靖鄉閭」。在《桂林柳州相繼失守悲憤填膺感而賦此》中詩人悲憤寫道：「十萬災黎拋擲盡，宜山西望淚難收。」
馮振還有一些詩在描寫山水風物中抒發了憂國憂民的情懷：「原野何寥闊，春歸淚眼中。眾山遙帶雨。一水遠浮空。民已三年戰，今成四海窮。干戈悲未息，臨眺氣如虹。」（《野望》）「蘆葦蕭蕭野水愁，采菱人去剩空舟。孤村已是驚雞狗，勝地偏教列劍矛。萬頃湖光添殺氣，八方烽火擾群鷗。傷心欲向虞姬石，何以當年楚漢秋。」（《萬頃堂》二首）簡直和「國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。」（杜甫《春望》）「花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮雲變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵。可憐後主還祠廟，日暮聊為梁甫吟。」（杜甫《登樓》）一類愛國詩篇異曲同工了。

5. 上海交通大學劉成良教授如何

導師介紹
編輯

導師姓名 劉成良
導師性別 男
職務職稱 教授
所在院系 機械與動力工程學院
所屬學科 機械電子工程
研究方向 1、重大裝備遠程監控及智能維護
2、機、電、液、訊一體化技術
3、3S（GPS、GIS、RS）智能農業裝備
2個人簡介
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劉成良，男，1964年出生，教授，博士。現任機電控制研究所 所長；獲國家科技進步二等獎兩項(排名1)、中國機械工業科學技術一等獎2項(1項排名1)、上海市科技發明二等獎1項(排1)，其他省部級獎3項；在IEEE Trans.等發表SCI論文19篇(6篇IF>2.5)，EI 44篇,授權發明專利24項，軟體著作權13項。
主要研究方向: 機電控制、流體傳動與控制、計算機網路監控及設備智能維護、智能農業裝備。近幾年承擔了國家自然科學基金（1項）、國家「十五863」 （3項）、海軍重大項目（1項）、國家發改委（2項）、中國科學院（1項）、上海市科委（2項）、上海市農委（4項）、中美國際合作（3項）、中日國際合作（6項）、中意國際合作（1項）等30多項科研項目。申請發明專利17項，軟體登記5項，實用新型專利22項，高新技術成果認證1項。發表論文50餘篇，SCI、EI檢索11篇

6. 上海交通大學有哪些教授的課是必須要去蹭的

本人是一名上交本交21屆的管理專業的一名在讀本科生，來回答一下這個問題。

對於我這種在一堆學霸中學習生活的學渣來說，最喜歡的老師當然不是專業課的老師，在我心中印象最深刻的老師有兩名。

其中一個就是上我《思想道德修養與法律基礎（簡稱「思修」）》的老師——施索華。

「有人說思想政治是生活中的鹽，可是抓一把鹽給人吃誰吃得下，我把思政這把鹽放在了生活和文化這碗湯里。」這是施索華老師在每一次思修課的第一次導論課上都會說的話。與其他老師的嚴（ku）謹（zao）的教學方式不同，施索華老師的課堂教學風格顯得更為活潑，講到一些理論的東西時她都會使用一些修辭手法或者其他使言語變得更為活潑的方法，硬是把這樣一堂枯燥的「水課」變成了一堂生動活潑的「網紅課」。

「51863344」，這是施索華老師工作室的電話，諧音「我要幫儂生生世世」，更代表著施老師要全心盡意幫助同學度過心理上的生活、學習、情感難關的決心。

7. 上海交通大學有哪些好老師

上海交通大學這種國內頂尖級別的大學好的老師多了去了，現在有教授872名；中國科學院院士18名，中國工程院院士22名

8. 誰有上海交通大學還博文老師的資料

貌似該教授退休了……奴家是SJTU大二的。

9. 上海交通大學的學校領導

姓名 生卒年 盛宣懷 1844-1916 何嗣焜 1843-1901 張元濟 1867-1959 勞乃宣 1843-1921 沈曾植 1850-1922 汪鳳藻 1851-1918 劉樹屏 1857-1917 張美翊 1856-1924 張鶴齡 1867-1908 楊士琦 1862-1918 王清穆 1860-1941 唐文治 1865-1954 凌鴻勛 1894-1981 張鑄 1885-？ 葉恭綽 1881-1968 陸夢熊 1881-1940 關賡麟 1880-1962 盧炳田 生卒年不詳 陳杜衡 1864-？ 李范一 1891-1976 符鼎升 1879-？ 蔡元培 1868-1940 王伯群 1885-1944 孫科 1891-1973 黎照寰 1888-1968 徐名材 1889-1951 張廷金 1886-1959 吳保豐 1899-1963 程孝剛 1892-1977 王之卓 1909-2002 吳有訓 1897-1977 李培南 1905-1993 彭康 1901-1968 謝邦治 1916-2008 劉述周 1911-1985 朱物華 1902-1997 范緒箕 1914-2015 翁史烈 1932-今 謝繩武 1943-今 張傑 1958-今