大學教授自主招生推薦信

⑴ 自主招生教師推薦信範文

各位領導：

"性相近也，習相遠也。"中西方學校在招生時都本著擇優錄取的原則，學生也奉努力提高德智體修養為圭臬。但是由於文化思維的差異，中西方學校衡量學生優劣的標准和方法不同，學生展示才華實力的機會和技巧也各異。本文擬從分析中西文化思維差異對留學文書寫作內容的影響入手，以有助於提高此類文書寫作的技巧。因篇幅有限，本文討論僅限於個人陳述、推薦信和簡歷。中國的學校主要通過考試和官式檔案來錄取學生，注重學生以往學習、研究或工作中取得的成績，卻不大去了解學生個性，思維和潛力的差別；國外的學校主要通過考試和申請材料來錄取學生，認定學生在具備必要的學習、研究或工作資格以後，更注意比較他們在個性、思維和潛力方面的差別。所以中國學生在展示才華實力的時候喜歡泛泛地枚舉他們的成就，中國教師在推薦學生的時候也喜歡概括地談論弟子的優秀，措辭多中規中矩；國外學生在展示才華實力的時候喜歡假借得意之事刻畫自己與眾不同的個性、思維和潛力，國外教授在推薦學生的時候也喜歡簡明形象地述說弟子優秀且與眾不同之處，措辭求平穩生動。正是由於這種文化思維的不同，中國學生即使在學習、研究或工作能力上與國外學生不相上下、甚至勝出一籌，但是因為不善於運用西方的思維方式在申請材料中展示才華實力，而只能望國外名校興嘆。
簡歷留學簡歷的內容要求集中強項、清晰明白，包括個人信息、教育背景、工作背景、榮譽和獎勵、學術活動、發表著作、課外活動、參加團體、興趣愛好等等要素。由於不了解西方讀者的認知習慣，中國學生在寫作中易陷入兩種思維誤區：一是過分輕視，了了數行就完事；二是過分重視，芝麻西瓜一起抓。前者除欠缺要素以外，常見的失誤有：（1）每項的時間不夠明確。一般而言，教育經歷和工作經歷要有起始與終止時間的年月，榮譽和獎勵及參加團體要有具體的年份等等。（2）工作經歷中要概括地敘述主要職責和主要項目。（3）發表著作要嚴格按照西方的標准來寫。（4）參加團體最好列出在其中擔任的角色等等。後者則包括：（1）重復陳述。例如在教育背景中提及獎學金後，在榮譽和獎勵中重復說明。（2）列舉瑣事。例如把既與申請無益、也不能說明什麼的六年前檢查宿舍衛生的事情寫進來。（3）沒有重點。例如在工作背景中把一般性職責描述和項目內職責描述同等對待等等。
推薦信推薦信的內容要求真實可信，簡明形象。我們在國內需要推薦信的時候往往找單位的最高領導或學界泰斗，推薦人則泛泛地談論被推薦人的品性業績。所以推薦信在國內作用有限（閱讀者更看重官式文件提供的信息或人際關系），使用也有限（一般只用於求職推薦）。相反，作為用信譽擔保的文件，推薦信在信譽制度比較完善的西方社會里卻發揮著很重要的作用。它是閱讀者了解被推薦人的重要途徑之一，被廣泛地使用於求學、求職，甚至評選、租房。在國外，推薦人一般是具備必要資格而且最了解被推薦人學習、工作、品性等某個或某幾個方面的人，推薦信的內容要求真實、准確、完整，而且與被推薦人要達到的目的有直接或間接的聯系。鑒於中西文化思維的差異，中國學生在准備留學推薦信的時候要注意下面幾點：（1）推薦人要能夠有較多機會了解被推薦人，而且幾個推薦人能夠從不同角度展示被推薦人的學習、工作和品性。所以被推薦人不能一味去找對自己了解甚少的院士或外國教授，也不能幾個推薦人說來說去只反映了某個方面卻不能反映其它方面。（2）從一般閱讀者的常識看，推薦信的內容是合理的。如果公司的老闆知道被推薦人上大學時某門課程的具體分數，或者大學的普通任課教師知道被推薦人全部課程的平均分數，一般來說都是不合理的。（3） 切忌推薦信的內容空洞泛泛。在推薦信中，推薦人籠統地列舉被推薦人學習、工作、品性各個方面的許多優點，其實效果反而不如在合理的范圍內具體地敘述三、四個優點。另外，推薦人與被推薦人之間的關系、接觸時間及推薦人的聯系方式也都應該寫清楚。
個人陳述個人陳述的內容要求翔實獨特、合理清晰。一般來說，我們在國內只有做職稱（職位）申請或述職報告時使用類似文本，但是內容要求不盡相同。國內的"個人陳述"限於描述本人以往學習、研究或工作中取得的成績，即使偶爾涉及具體案例也是為了更突出成績。在某種意義上講，這種文本就是簡歷的擴寫本。國外的個人陳述則是入學申請人推銷自我的最佳機會，不但描述本人以往學習、研究或工作中取得的成績，而且更注重表現自我的與眾不同，特別是假借記憶深刻之事刻畫自己鮮明的個性、思維和潛力。這種思維上的不同深深地影響著中西方個人陳述寫作的角度和方法。例如在描述某項目中自己的作為時，中國學生多側重描述理論扎實或技術精湛，國外學生除概述項目背景及所用理論或實物工具外，更側重說明自己的個性（例如堅忍不拔、團隊精神）、思維（例如勤於思考、另闢蹊徑）和潛力（例如善於學習、活學活用）等等。雖然個性、思維和潛力方面公認的優點有限，國外的學生往往能夠藉助自己的具體事例和高超的本族語寫作技巧成功地突出自己鮮明的個性。由於不熟悉國外學校招生官員閱讀個人陳述的認知習慣，中國學生容易犯以下常見錯誤：（1）單調乏味的成就敘述。招生官員通過這樣的個人陳述只能了解申請人做過什麼，卻不清楚他是個什麼樣的人以及怎麼思考問題。而且，招生官員每天要閱讀幾十份申請文件，很可能疏忽這樣的個人陳述。（2）適得其反的觀點論證。例如，有的申請人喜歡寫自己經常加班加點地學習工作以表現勤奮。雖然這種性格在少數特殊情況下是一種美德，但是申請人也許會給招生官員留下低效、不善於利用有效資源和"工作狂"症狀的印象。（3）軟弱無力的缺陷解釋。申請人如果語言成績或專業成績不夠理想，而在個人陳述中將失敗歸因於工作繁忙、身體欠佳等等，希望能亡羊補牢。但是，招生官員卻會認為你以後在國外遇到類似逆境時不能克服，並且缺乏勇於承擔結果的性格。（4）自我否定的負罪情結。申請人也許驀然發現原先選擇的專業根本不適合自己，但沒有必要認為這是一個錯誤。關鍵在於要用你在以往專業上表現出來的學習能力和研究能力，以及你為轉專業表現出來的深思熟慮和充分准備來說服招生官員。（5）矯揉造作的個性描述。有的申請人誤解了"個性"的內涵，沉迷於用與申請無關的異事，甚至聳人聽聞的事情和不加節制的激情來吸引閱讀者的注意力。但招生官員卻可能認為這種做法非常愚蠢。切記招生官員想了解的是一個真實的申請人。 西方有句諺語："在羅馬城要象羅馬人一樣做事情。"其實寫留學文書的時候，中國學生就應該在保留自己特色的同時，用西方的思維方式去照顧閱讀者的認知習慣。只有這樣，申請人才能通過這些文件去充分地展示自己的才華潛力，為自己贏得錄取的機率。

⑵ 自主招生教授推薦信

不是特別重，聯系好教授，自己寫完推薦信讓他簽字就成

⑶ 參加自主招生大學教授的推薦信能參加自主招生嗎

參加自主招生大學教授的推薦信能不能參加自主招生，要看你報考什麼學校了，有的學校是不承認的哦。

⑷ 自主招生推薦信，怎麼寫呀

你好,其實你只需要注意以下幾點,自己就可以寫出很漂亮範文的如何寫個人陳述 個人陳述是在申請過程中按照學校要求來寫一篇有關申請人過去背景，目前成就和未來目標的文章。一篇成功的個人陳述應不但語言流暢，且文章邏輯嚴謹，層次分明，能充分顯示申請人的才華並抓住審閱人的注意力。幾乎所有學校都要求提交個人陳述。 個人陳述應當包含以下內容： （一）申請者的學術或專業興趣及背景； （二）欲研究的方向； （三）未來的職業目標。 如果個人陳述寫作得當，可以很大程度地提高申請者獲得錄取和獎學金的幾率。這對申請者來說是一個絕好的機會。可惜的是很多申請者對TOEFL、GRE可謂嘔心瀝血，而對個人陳述往往一蹴而就，敷衍了事，內容貧乏、語法錯誤連篇。而西方的大學並不單是通過傳統的考試來考評其申請者的資格，這並不是說他們的錄取標准不嚴格。外國教授在決定你是否正是他們想要的人時，首先希望聽一聽你對於你自己作何評價。當你通過申請文書來介紹你自己時，你會發現所面臨的機遇和挑戰同樣之大。 要寫出成功的申請文書僅僅有那些適用於任何類型寫作的基本寫作技巧（清晰、簡潔）是遠遠不夠的。一篇好的申請文書要求申請人能夠用一種與其他申請人完全不同方式，巧妙地展現自己的獨特個性和經驗。這是一件要求比較高，通常非常繁累的工作。這不僅僅對中國人如此，以英語為母語的人在此類寫作時也會感到十分的頭疼，但是我們中國人還需克服語言的障礙。然而，你應該認為你不但可以完成這一工作，而且不會比他們差。當你真正開始以後，你會發現你所有的努力都會有所回報。 「你很特別，我很特別，每一個人都特別，各人以他自己的方式。」這是我女兒過去在加拿大時唱的一首歌中的一部分。這也是如果申請者在寫申請文書感到一籌莫展時應銘記在心的信念。許多申請人，尤其是年輕人，在寫申請文書時常說他們不知道該寫些什麼。他們哀嘆自己二十幾年平淡的人生中沒有做過任何不平凡的事情。如果你這樣想，那隻是因為你下的工夫還不夠，還沒有完全地審視你自己。試著這樣來做： 1．分析你的個性和經歷。 2．區分、組織和取捨你的特質、經歷、和成就來滿足學校錄取的要求和標准。 3．把所有這些編排好的訊息歸納一個敘述性的結構中。 4．草擬出一篇具有說服力能突出你的特質的短文來。只要足夠深入地探索了你的人生經歷和內心世界，你會發現你很特別，非常的特別，以你自己的方式。 寫作一系列申請文書的過程是一個自我審視的過程。成功的申請者注重這樣一種策略，即致力於把自己與那些有著差不多的GPA、TOEFL／GRE成績、成就、獎勵或人生經歷的人區別開來。雖然其他申請者可以清楚有效地寫作，聰明的申請者則通過有目的地使自己與其他人區分開來從而在競爭中勝出。這正是創造性、目的性和動人的寫作發揮作用之處。

⑸ 自主招生推薦信到底如何獲取呢

推薦信是高校在初審時的一個參考，一般推薦信有三種方式取得，一是考生所在中回學進行推薦，答二是社會團體進行推薦，三是專家個人（班主任、任課老師、大學教授等）進行推薦。推薦信的質量與內容也會對初審有一定的影響，在爭取推薦信的時候要適當注意推薦人給你寫的內容，可以互相商議後進行撰寫。

⑹ 推薦信有什麼作用

導讀

近期，考生和家長開始著手准備2018年自主招生報名材料准備工作。昨天，我們在微信中推出了《焦點丨什麼樣的自薦信最吸引人？需注意哪些事項？》一文，今天本文來仔細為大家講講推薦信的寫作。

一、推薦材料有啥作用？報名時有專家推薦信能提高報名成功率嗎？

推薦信及推薦材料在自主招生報名中一直存在，但一直作為報考的附加材料。2014年12月教育部發布《關於進一步完善和規范高校自主招生試點工作的意見》文件中說明「考生向試點高校提出申請，考生所在中學（單位）或原畢業中學、社會團體或專家個人等均可實名提供推薦材料並對其真實性負責」。此規定說明作為對自主招生申請報名條件的完善和補充，2015年被絕大多數的高校寫入自主招生簡章中。因此，從2015年起，自主招生報名中的中學、專家、社團推薦材料逐漸被關注自主招生的家長和考生熟知。

推薦材料究竟有什麼作用？

推薦信作為考生自主招生報名申請材料之一，雖然高校在自主招生審核中沒有明確所佔比重有多大，但據自主招生在線團隊統計發現，2017年由眾多高校在自主招生簡章中都提到了考生可以提交相關推薦材料。推薦材料對於考生自主招生報名，有一定的積極影響，如果有條件，建議考生花時間精心准備。

高校認可的自主招生推薦材料類別包含以下三類：

（1）中學(單位)推薦；（2）社會團體推薦；（3）專家個人推薦。

其中，以專家實名推薦和中學推薦居多。本文主要介紹專家推薦內容，並涉及少部分中學和社會團隊推薦。

二、推專家推薦信該怎麼寫？具體有哪些要求？

參照2017年自主招生報名系統，推薦材料一般包括：被推薦人基本信息、推薦人基本信息、推薦理由和外部專家聲明。

1、被推薦人基本信息包括：姓名、身份證號、申請學校、所在中學等。

2、推薦人基本信息包含：姓名、身份證號、工作單位、職稱、職務、研究領域等。

3、推薦理由，一般可包含：推薦人了解申請人的過程與時間；推薦人認為考生獲得研究成果和學科特長，如學術貢獻、研究潛力、創新潛質等陳述。

4、外部專家聲明一般包括：推薦人與申請人是否存在親述關系，推薦人保證推薦信息的真實和准確。

2017年高校自主招生推薦表模版

三、推薦信寫作時注意事項有哪些？

1、推薦信必須要有推薦人親筆簽名，加蓋公章，由推薦人上傳到報名系統或者是單獨郵寄到高校招生辦。考生和家長在報名時，一定要特別注意高校的特殊要求。

如：北京科技大學2017年自主招生簡章中規定：考生需要在報名平台選擇增加推薦人(中學校長、社會團體或專家)，由報名平台通知推薦人(中學校長、社會團體或專家)下載《2017年試點高校自主招生推薦表》，填寫推薦人推薦意見，按以上要求簽字並加蓋公章，由推薦人上傳到報名系統，並將紙質推薦材料單獨密封，在密封處簽字，隨考生其它材料一同或推薦人單獨郵寄到北京科技大學招生辦公室。

2、推薦信的郵寄方式。部分高校有明確要求使用某種方式快遞，例如：河海大學要求採用EMS。不同的高校要求可能不同，家長和考生一定要先分清楚，避免因此而失誤。

3、推薦信郵寄時間節點：紙質材料郵寄，一定要注意時間節點，目前高校接收材料時間節點分為【郵局寄出郵戳時間】和【學校簽收郵戳時間】，這點大家一定要仔細閱讀高校簡章，務必注意這些細節問題。

四、推薦信寫作有哪些隱含的禁忌？

1、盡量不要採用親屬推薦。雖說「舉賢不避親」但為了避免高校對此推薦材料產生不必要的異議，建議盡量不用親屬推薦。

2、盡量不要用跨學科專家推薦。如有可能讓相關學科的專家推薦。例如：想學經濟管理類專業，就讓相關經濟學教授推薦。

3、盡量不要用遠遠低於報考院校等級的專家教授推薦。例如：考生報考的是C9類高校，最好推薦的專家也是C9高校教授；考生報考的是211重點大學，可以找報考高校或者是其他重點211高校教授推薦。總的來講，家長需要找同等級高校或者是稍微低一點的高校專家推薦。

4、盡量找對孩子有一定了解的專家推薦。推薦的專家需要對孩子的特長有所了解，方便專家講述推薦理由，語言表達不要太官方。

五、特別說明

按照教育部《關於進一步完善和規范高校自主招生試點工作的意見》規定：「各個中學推薦必須按照公平、公正、公開的原則推薦，學生也要本著「誠信」的原則申請，確保材料內容屬實。材料如被高校發現有弄虛作假，一經查實，將取消申請者的自主招生資格，並且可能會暫停該生所在中學的推薦資格。」

最後，自主招生在線團隊提醒諸位家長和考生，在准備推薦信之前一定要先了解推薦信的各種注意事項，結合高校招生簡章要求，避免相關問題，最後再進行集中准備。

⑺ 考自主招生的話同時需要自薦信和推薦信嗎推薦信請大學教授寫會比較好嗎

大學自主招生簡章正在等待教育部的審批 要到11月下旬或12月初公布，12月報名，請關注大學本科招生網站。申請後，通過大學初審的一般在2月參加理論考試，成績符合要求的會參加面試。面向全國開展自主招生的在每個省都有名額，至於是否有校薦名額 你要問班主任 或 直接打電話問大學招生部門，這個又不在網上公布。你可根據自己成績 選擇二三所大學申請。

高校自主招生評價標準的相似點

一、所在中學要求
屬於普通中學學生的機會不多，根據高校對中學的要求，可預估自己獲得自主招生資格的可能性
在目前的教育體制下，每所中學的師資力量、辦學條件還是相差較大的，因此，一個學生在哪一所學校求學，是省重點、地區重點，還是一般學校，一定程度決定外界對你的整體素質的評價。由於自主招生高校都是一本院校，因此參加這些高校自主招生的學生主要集中在省重點和地區重點中學。屬於普通中學學生的機會不多，這是現在的客觀現實。
自主招生高校對學生所在中學的要求表現在兩方面：一是有的學校實行學校推薦制或中學校長實名推薦制，目前這些學校只把推薦名額給一些好的中學；二是有的高校對申請者實行篩選，會對學校層次和學生成績排名提出建議要求等。根據高校的這種要求，同學們也可評估自己參加自主招生獲得自主招生資格的可能性。

二、學業成績要求
在自主招生體系裡，學習成績很重要，不要誤以為高校要招「偏才」和「怪才」
有同學問，自主招生還要看學習成績嗎？你們不是要「偏才」和「怪才」嗎？這其實是一個誤解。
高校在自主招生時，通常會要求學生提供中學平時成績，包括高一、高二重要考試的成績，不僅有絕對分數，還要有你在這個班級或者整個年級里的排名，因為這樣的排名可以反映你的學習能力。
大學會以學生的排名來看他的學習能力是否達到學校的基本要求。比如，有的大學提出，申請者最好是市示範性高中的前50名，區重點的前20名，普通中學的前3名等。在學校審閱學生的材料時，會根據這所學校的總體情況和學生的成績排名，考察學生的學業。比如，如果某所中學往年考進某大學的學生，學業成績位列這所中校的前50%，那麼，大學在篩選學生時，就可能會參照這一標准，成績在這所中學50%左右者，入圍這所大學的筆試的希望就很大。

三、競賽獲獎要求
競賽又分為兩類。一類是硬性競賽，也可稱為學科競賽。很多高校的自主招生都向學生提出了五大類學科競賽成績的要求。所謂五大類學科競賽，就是數學、物理、化學、信息科學、生物科學的全國競賽。這與教育部對保送生資格界定所要求的學科競賽成績一致，只是高校的要求相對低一些，比如獲得全國三等獎以上或者省市的二、三等獎。
另一類是軟性競賽，也可稱為非學科綜合能力競賽，比如創新大賽、創業大賽、才藝競賽、辯論賽、演講賽、技能大賽等。這些競賽可以反映出一名同學的綜合素質情況，也受到高校的重視。

四、推薦信和自薦信
推薦信不要寫成「評語」，不要復印同一份自薦信」海投「，分析不同高校的辦學特色和傳統，寫出不一樣的自薦信
自主招生的學校基本都要求申請者提供他人的推薦信，推薦人可以是學科教師、班主任、年級組長、中學校長，以及熟悉自己的大學教授、社會名流——如果有這樣的人選的話。推薦信的一個重要作用是進一步反映你的綜合素質。請他人寫推薦信，要注意三點：
一是不能把推薦信寫成「評語」。從小學起，每個學期老師都會給我們寫評語，基本上是這樣的格式：「該同學思想進步，團結同學，關心集體，助人為樂，為人朴實……」每個同學的評語大同小異。現在還有一些學校推行電子檔案，老師甚至可以復制、粘貼一下就完成對一個學生的評價，最多在每個同學的各種能力、素質前，加上「比較」、「很」、「一般」等形容詞。
二是要有個性。推薦信能不能發揮作用，就在於它有沒有個性。2009年，北京大學推出中學校長實名推薦制，獲得推薦資格的39所中學推薦了將近100名優秀學生。「思想深邃，在人文學科上顯示出獨特的才華與人文精神」，「還開始了對哲學、人生的探索與思考」，「氣質優雅、外表陽光，是校園的一支百合花」……這些推薦語讓大家摸不著頭腦。有個性的推薦信，應針對大學的招生要求評價這個學生的優點與潛能，而不是空話、套話。
三是要客觀真實。做到客觀真實並不能為申請者加分，但做不到客觀真實則必然導致學校評價減分。在自主招生面試時，面試老師會根據推薦信提供的信息提問。如果推薦者把你說得太完美，這無疑會提高面試老師對你的期望，而如果你在面試中的表現並不如推薦者所說的那麼完美，得分很有可能偏低。
推薦信之外，有的高校還需要同學寫一封自薦信，向學校推薦自己，這類似於大學生求職時的自薦信，主要說明自己為什麼要報考這所學校，這所學校有什麼吸引本人之處，本人有哪些能力、素質是與學校培養人才的目標相匹配的。

中學生的自薦信普遍存在三個問題：
一是自薦信沒有個性，不知道自己究竟有怎樣的興趣，沒有人生發展規劃；
二是沒有針對性，對不同的學校用同一封自薦信，這和大學畢業生求職時把簡歷復印100份海投一樣，有的同學在自主招生期間，可能會選擇參加多所學校的自主招生考試，但他們並沒有認真分析這些學校的辦學特色和傳統，而把這些學校當成一所學校來對待，不專門做相應准備；
三是將自薦信委託給父母或朋友寫，以個人名義書寫的自薦信成了他人的綜合評定，沒有個性不說，時間一長，自薦信寫了什麼也「背不出來」了。

⑻ 自主招生推薦信怎麼寫

北大自主招生推薦信範文
尊敬的北大自主招生領導：
您好!我的性格略顯內向，不喜張揚。我喜歡運動，尤其喜歡足球。我還曾經參加過小學乒乓球隊，受過兩年的乒乓球基本功訓練。我還喜愛游泳，喜歡棋牌類游戲。
為了磨練自己的意志，我堅持天天洗冷水浴，至今已將近5年。 從小學三年級開始，我便參加學校組織的數學奧賽班，對數學和物理有一種天然的喜愛。我認為：數學追求的是技巧，而物理崇尚的是能力——一種以數學知識為載體，分析解決問題的能力。我曾參加過2005年全國中學生物理競賽，對這一點有更深的理解。為了那次競賽，我曾自學了高等數學的部分課程。我驚奇地發現，微積分理論解決物理問題更加簡便快捷，而微積分只是浩瀚知識海洋的冰山一角。
我一直有一個夢想——如果有一天我能夠把氫核的聚變過程進行人為控制，我就可以為人類利用新能源找到一條光明大道。要知道，海水中蘊藏的重氫足夠我們人類使用50億年。
我媽媽單位的一位同事是北京大學1988年的畢業生。他學的專業是化學，不僅本職工作完成得好，還通過自學成為遠近聞名的計算機高手。這種超強的創新能力和自學能力曾令我深深折服。在我幼小的心靈里，已經對北大充滿嚮往。
北大，是中國第一學府。這里培養了一大批優秀的科學家，同時也造就了一大批中華民族的脊樑。我上網查詢過北京大學的有關介紹，國家級重點實驗室就有12個，各類研究所或研究中心有160多個。雖然我沒有到過北大，但我可以想像得出，那裡一定蘊藏了數不清的知識寶庫。遨遊北大的校園，吮吸知識的芳香，感受進取的精神，相信每一個親歷者都會受到鞭策和鼓舞。 能夠成為北大的學子，將是我一生的驕傲。
如果我能有幸進入北大學習，我將一步一個腳印地學好每一門功課，尤其加強自己的英語交流能力。我希望自己大學畢業後能繼續深造。我夢想的職業就是在實驗室里從事我喜愛的科學研究。
我正在努力並將加倍努力!
XXX
xx年xx月xx日

⑼ 自主招生學校推薦信範文

自主招生就像買彩票，中的機遇極小。你連大學的招生條件都不滿足，有可能初審就被淘汰。建議你留著省級領導的資源，去安排自己的就業吧。

⑽ 求高考自主招生老師推薦信，語言比較平實，高分求

尊敬的北京大學老師：
你們好！我珍視這次寶貴的「發言」機會，並鄭重地推薦我校的高三優秀學生ZZ實同學作為貴校xxx年自主招生對象的候選人。盡管我擔任該生的班主任只有短短的一年多時間，但是，由於該生自從讀小學以來所有的學生手冊、獎狀、證書等均保存完好，且其整個初中階段也是在我校完成的，所以，我是在充分獲得了「第一手資料」的前提之下，本著客觀公正的原則，來完成這篇自薦信的。
該生對貴校由衷的敬慕由來已久，這除了貴校是中國的最高學府的「殿堂」之外，據我了解還因為他的爺爺曾就讀於貴校法律系，只是沒有畢業，——1951年，響應「抗美援朝，保家衛國」的號召，毅然投筆從戎，至今，在他的家裡還珍藏著當年馬寅初校長與他的爺爺等自願參軍學生的合影。他的爺爺生前對「孫承爺學」寄予了厚望，亦即希望該生能夠完成他未竟的學業。應該說，家庭的熏陶是該生從小就對貴校情有獨鍾的「誘因」，而且他也一直嚮往在法律專業上有所造詣。在全市初中畢業會考中，該生因成績特別拔尖，而曾被列入保送新加坡免費留學的最初候選人，就在提交的留學申請書中，他也僅僅提到了「學好法律，報效祖國」的志向；如今，作為高三學生的該生更是對貴校法學院一往情深。當然，除了法學之外，該生對貴校光華管理學院、環境學院也具有濃厚的興趣。而作為語數理化等成績突出的該生，同樣適合於貴校的其它專業。
下面將「追根溯源」地側重談談該生在學業與其它知識方面的與時俱進，全面發展。
該生的小學階段（1993.9—1999.7）分別在衡陽市和長沙市度過。從讀一年級起至四年一期，該生在衡陽市六一小學讀書，四年二期中途轉入演武坪小學，在此讀完五年一期。在衡陽讀書的四年多時間里，該生兩次擔任班長（中隊長），多次被評為「三好學生」、「優秀少先隊員」，學習成績一直居於班上前三名，五年一期還被評為校級示範生，並且，僅在四年二期至五年一期就在學校的各種競賽（如語文基礎、數學應用題、速算、國慶書法、暑假小報、綜合題、作文、香港回歸知識、六一書畫賽，等等）中獲獎達十餘次之多。從五年二期起，就讀於長沙市清水塘小學，直至小學畢業。雖然在長沙讀書只有三個學期，但是，該生還是顯示出了應有的才華：獲得過「三好學生」，是學校牆報、廣播站的「骨幹」，在聽寫、作文、綜合學習、外語、為紅會服務等諸多方面都獲得過榮譽證書，但最為突出的，還是美術特長、考試成績和寫作水平：其一，繪畫作品《外星人歌舞表演會》相繼榮獲《展望新世紀郵票》設計競賽市特等獎（頒獎單位：長沙市教育委員會、長沙市郵協青少年工作委員會）和省一等獎（頒獎單位：湖南省集郵協會、湖南教育學會美術專業委員會），該作品不僅在湖南省展覽館進行展出，而且該生還為參觀者當場進行了繪畫表演；其二、小學畢業成績居全校第一；其三、在近千名的考生當中，以全市總分第三名的優異成績考入我校初中唯一的實驗班；其四、其文章常被當作範文在班上朗誦。
帶著全市總分第三名的成績，該生於1999年9月來到我校就讀初中實驗班，直到2002年7月初中畢業。該生在這三年的學業里，學習成績優異，多次獲得年級名列前茅的考試總分，尤其是在初中畢業的全市會考中，獲得了總分682分（七門考試科目，滿分為700分）、平均每科97.5分的出色成績，並因此被學校列入當年保送新加坡免費留學的候選人。更難能可貴的是，該同學在面對挫折時能夠永不言敗，鍛煉出了頑強不屈的意志品質，而且心態很好，在班上與同學關系融洽，班級榮譽感極強。他自始至終有著遠大的志向並能夠向著目標努力，學習刻苦而靈活，擅長自學，喜歡獨立思考，經常有獨到的見解。據我了解，他的綜合能力全面發展，各科均衡，文理兼備，融會貫通的本領很強，思維發散，善於跨學科聯系。在班上，他的文章經常被選定為範文朗誦、張貼，被同學稱為「才子」；他的搞笑幽默從課堂滲入到文章，時常博得全班同學開懷大笑。
2002年9月，該生進入了我校高一5班學習，由於基礎好，又好學，所以，進入高中的第一次考試，就獲得本班總分第一名，期中考試又以總分734分的成績再獲本班總分第一名；諸如此類，在班上奪得第一、在年級名列前茅的成績，在高一階段和高二「文理分班」之前，還有好多次，此不贅述。高一階段充分體現了該生文學上扎實的根底和不凡的靈性，他寫過許多中短篇小說和詩歌，他的詩曾被老師在班上朗誦，這為他贏得了「詩人」的綽號。2003年10月，他被分到了我擔任班主任的高二10班（理科班）。相處了一段時間，我發現該生是一個全面發展的人才，他的思想深刻，人生觀、世界觀較同齡人成熟，有主見，而且上進心極強，爭強好勝的性格是他學習的巨大動力。最值得一提的是，他的工作能力很強，在擔任學習委員期間，樂於幫助同學解決學習上的困難，每天中午為同學們講解一道高考題，工作盡心負責，效果顯著，深受同學好評，同時也鍛煉出了大膽與自信，語言表達能力日益提高。我很早就在該生的家校聯系本上用紅筆寫過「你的目標是北大」字樣。毋庸置疑，該生在這一年多的「選修」理科專業中，越來越發揮出了他平穩而拔尖的優勢。迄今為止，在學校舉行的十三次考試、特別是高三以來的五次考試中，該生總成績位於理科班第一，並有兩次戰勝實驗班獲得了年級總分第一。該生高中以來的多次獲獎，也充分地說明了他在各方面均是出色的：