大學教授猛批語文課改主編

A. 教科書總主編回應語文變難，有必要這么做嗎

據媒體報道，2021年5月5日，中小學語文教科書總主編、北京大學中文系教授溫儒敏回應語文變難的問題，其認為應該改變高考作文閱卷評分趨中率太高的問題，貼近學生的生活實際和認知特點。他的回應在社交平台上廣為發酵。

部分網民認為，語文變難，實質上增加了學生的學習壓力，並不利於學生的全面發展；也有部分網民認為，當前我國實行三個自信，學好語文對於文化自信有重要的助力作用。那麼語文變難有沒有必要呢？筆者認為有必要。

因為近百年以來我國所遭受的各種屈辱，使得在現在我們的社會還存在有“外國的月亮更圓”這樣的一種想法，現在國家提倡三個自信，我國要建設好文化自信，制度自信，道路自信。而建設好文化自信，那麼就需要從語文這個科目入手，通過提高人們的人文素養，以增加人們對於我國文化的自信。

B. 中小學語文教科書總主編回應質疑，具體是如何回應的

在回應中，溫儒敏教授提到了曹文軒先生的文章被選入中小學教材，是因為曹文軒先生文章里的某些精神是值得當代中小學生去學習的，並不是因為曹文軒作為語文教材分冊主編才收的，另外在回應中，溫如敏教授也是肯定了曹文軒先生的才華以及他的文章曾經獲得的獎項，肯定了曹文軒先生的文章是值得收入到中小學的教材中去的，曹慧英軒先生的文章收入中小學生的教材是經過層層的篩選和審核的，並不存在夾帶私貨的現象。

結束語

網上不少人對此議論紛紛，有些人認為總主編確實存在著徇私的行為，但是也有不少人認為曹文軒的作品並不存在著問題。小編認為人們都需要以一顆包容的心去看待文化，而不能夠過於上綱上線，在網上發言的時候也需要注意言辭，並不能夠在語言中充斥著過多的情緒，要構建一個和諧的網路社會。教育是非常重要的問題，對於青少年的成長起著至關重要的作用，因此就要面向大眾。

C. 力挺刪除《背影》的丁教授，發文點評毒教材事件，為何會遭網友留言嘲諷

「毒插畫」、「毒教材」事件。因為內容太過粗俗，一時間激起了全民公憤！因為作為眾人心目中神聖的教材，誰也不會想到會出現這樣低級的錯誤。一時間網上掀起了一波「復古」潮！大家紛紛翻開原來的教材，看到那些熟悉的插畫，撲面而來的是陽光、鬥志和催人奮進！曾力挺刪除語文教材中朱自清文章《背影》，現任北京外國語大學副教授的丁啟陣，這幾天也罕見發文了。

「毒教材」「毒插畫」的問題嚴重，但為何已經存在十年之久，期間沒有發現、改正嗎？這恐怕這個問題更加嚴重！通過這些事所謂的「磚家」「教授」的姿態，我們完全可以相信，要不是如今互聯網短視頻的發展，「毒插畫」的話題登不上熱搜，恐怕這樣的問題還會存在很長時間。因為事情發生以後，他們表現出的態度不是虛心交流、聽取意見，而是傲慢與偏見。

D. 大學教授怒批《背影》一文，直言應從課本中刪除，理由是什麼

一株茉莉也許沒有沁人心脾的芳香，但它永遠會讓你感到清新，感到幽雅，父愛就是這樣，猶如茉莉一樣靜靜地開放，沒有什麼濃烈的香氣，有的只是回味悠長的淡雅香氣。

朱自清最不能忘記的是父親的背影，由此寫出《背影》一文。因其情真意切的表達而被選入初中語文課本，學生們在字里行間也能感受到深沉的父愛。然而就是這樣表現父愛的文章卻被專家以啼笑皆非的原因，要求刪除。

溫潤公子朱自清

朱自清於1989年出生於江蘇省東海縣，受家庭環境影響，從小便長成「溫潤如玉」的公子形象。朱自清從小與父親關系不好，1916年中學畢業後便進入北大，在學期間積極參與愛國運動，1919年成為新文學運動的領頭人之一。朱自清致力於用文章喚醒人民，激發人民積極昂揚的生活態度。

《背影》以其平淡鋪陳的語言，將父親對兒子的關心展現得淋漓盡致。確實有選入初中課本的資本。所以專家丁啟陣以背影不美、破壞交通規則等原因要求刪除《背影》一文，顯然是行不通的。

E. 統編教材主編「揭秘」中小學新教材新在哪兒

近日，據媒體消息，教育部統一組織新編的義務教育道德與法治、語文和歷史三科教材，將於今年9月1日秋季學期開始在全國所有地區初始年級投入使用。

語文教材一至六年級每冊6至8個單元，由課文、口語交際、習作、語文園地等板塊組成。每單元3至4篇課文，語文園地包括「日積月累」「字詞句運用」「書寫提示」等欄目。七至九年級每冊6個單元，包含閱讀和寫作兩大板塊，各單元穿插安排「口語交際」「綜合性學習」「名著導讀」「課外古詩詞誦讀」等欄目；八至九年級每冊設置1個「活動·探究」單元，突出任務性學習理念。

歷史教材注重按照「點」「線」結合的方式編排教學內容，「點」是具體生動的重大歷史事實，「線」是社會發展演變的基本規律，通過歷史學習培養學生唯物史觀，了解和熱愛祖國的歷史和文化，增強愛國主義情感，堅定社會主義信念。

這次新教材看來是下足功夫了。希望對中小學有較好的改觀。

F. 蘇智良的主編教科書事件

競標得到上海「二期課改」教材編寫項目
曾主編上海版（滬版）高中歷史教科書，2001年末，以蘇智良為首的歷史組競標得到上海「二期課改」教材編寫項目。該教材在2003年開始在上海近百所中學試用。2006年9月1日，《紐約時報》北京分社社長周看（Joe Kahn）在《紐約時報》發表文章，評論新教科書中毛澤東領導革命、階級斗爭的內容相對減少，摩根銀行、比爾·蓋茨、紐約證券交易所等內容進入教科書。政治英雄讓位給了經濟英雄。該文被廣泛轉載。
被嚴厲批評，被迫辭職
2006年10月，部分北京學者開始批評滬版歷史教科書，甚至不惜上書中央，認為此書在「淡化意識形態」、 「在政治方向、理論方向、學術方向上都存在嚴重錯誤」。2007年5月，上海市教委決定2007年9月入學的高一新生必須使用一套新的歷史教科書。除蘇智良外，原來的編寫組成員均未能獲批進入新的編寫組，在這種情況下蘇智良辭去高中歷史教材主編職務。蘇智良主編的歷史教科書，很有可能是新中國教育史上最短命的教科書。
余秋雨等人力挺
與網民激動的反對意見不同，學界普遍對新版教科書表示歡迎。對於上海教科書引發的風波，余秋雨在一個公開場合演講時批評教育部道：「在這個文化亂糟糟的時代，我們缺乏一種鮮明的文化態度和文化選擇，這樣就很難有明確的文化形象。不能為了求穩就不敢表達自己的態度。就像前段日子上海改了歷史教科書，是個很大的進步。可是面對一些質疑聲，我們為什麼不大聲亮出我們的觀點呢？」
教育部基礎教育歷史課程標准研製組負責人、北京師大朱漢國也覺得將教科書問題「拔到政治點上來講，跟意識形態扯上邊，根本沒有必要」。
朱學勤也認為用文明史來代替階級斗爭史，用社會生活的變化來代替王朝體系的演變，用文明來代替暴力，用千百萬普通人生活的演變代替少數帝王將相的歷史，這是非常大的進步。他還表示 那種師生互動和學生參與的氣氛，而不是自上而下的灌輸和教條式的背誦法，所以他認為在教學方法上也有比較大的突破。
著名學者、復旦大學葛劍雄教授指出：上海推出新版高中歷史教材曾引起爭議，我認為上海的教材盡管有缺點，但它是一個很可貴的探索。當時的美國媒體稱「用蓋茨替代毛澤東」等報道是片面的，這個片面的報道被一些人作為理由，給上海方面施加壓力，甚至扣上反動、顛覆等帽子，雖然沒有強令禁止，但最後這一版教科書還是停用了。這是很可惜的。上海版教材的可貴之處就是比較全面地解釋了歷史，基本觀點還是有進步的，沒有把歷史僅僅看成是政治或階級斗爭，另外，編排的文字也不錯，應該說更受學生的歡迎。有人用「教材編輯的時間太倉促」作為停用理由，這個很可笑。大家要的是結果，如果不完善可以繼續修訂，編兩三個月和編一個月又有神馬關系呢？反過來看，我們有些編寫得更倉促的讀物都在用，這又作何解釋？
蘇智良教授主編的初中歷史教科書，仍在上海市范圍內使用。

G. 曹文軒主編的《大語文》叢書被質疑，其中存在哪些問題

編撰的文章有沒有問題？會不會對學生造成誤導？包括影響學生的觀念，影響學生的思想。這樣的文章是否是正確的？這些都是其中存在的問題。

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書名：溫儒敏語文講習錄
作者名：溫儒敏
豆瓣評分：7.3
出版社：浙江人民出版社
出版年份：2019-8
內容介紹：
本書總結了溫儒敏教授近年來關於語文教育的新思考、新探索、新見解和新方法。在本書中，溫教授從語文課程改革、課程標准、教材編寫、語文教學、語文高考等方面切入，深度剖析中小學語文教育核心問題，為破解諸多語文教育難題尋找途徑和方法。
作者介紹：
溫儒敏北京大學中文系教授，山東大學人文社科一級教授，北大語文教育研究所創所所長，中小學語文教科書（部編本）總主編。曾任北大中文系主任，北大出版社總編輯，中國現代文學研究會會長，國務院學位委員會評議組成員，《中國現代文學研究叢刊》主編，義務教育語文課程標准修訂組組長。被教育部授予「國家級高校教學名師」稱號，被中國教育學會等機構評選為「當代教育名家」。主要研究領域是中國現當代文學、文學理論和語文教育，有著作《新文學現實主義的流變》《中國現代文學批評史》《中國現代文學三十年》《溫儒敏論語文教育》（一至三集）等。

I. 總主編溫儒敏教授回應教材問題，為何卻遭到網友的質疑

溫儒敏在回應中表示目前網路上質疑的曹文軒文章入選語文教材，是符合教學選拔規章制度，審核過程沒有涉及私情。

結束語

網上不少人對此議論紛紛，有些人認為總主編確實存在著徇私的行為，但是也有不少人認為曹文軒的作品並不存在著問題。小編認為人們都需要以一顆包容的心去看待文化，而不能夠過於上綱上線，在網上發言的時候也需要注意言辭，並不能夠在語言中充斥著過多的情緒，要構建一個和諧的網路社會。教育是非常重要的問題，對於青少年的成長起著至關重要的作用，因此就要面向大眾。