李開復的博士導師

『壹』 李開復，介紹一下

李開復！！
個人簡介
出生年月：1961.12.3
籍貫：中國
畢業院校：美國哥倫比亞大學（計算機系）（曾就讀於法學院）
就職單位：Google
職位：全球副總裁/中國區總裁
經歷:
1961年生於中國台灣。
曾就讀於卡內基梅隆大學，獲計算機學博士學位，後擔任副教授；
在蘋果公司工作了六年，主管該公司的多媒體部門；
曾擔任SGI公司的多媒體軟體子公司———Cosmo Software的總裁；
1998年7月加盟微軟公司，並於11月出任微軟中國研究院(現微軟亞洲研究院)院長；
2000年升任公司副總裁，調回總部負責自然界面部。李開復是國際知名的語音識別技術專家，原為卡耐基梅隆大學副教授，曾獲《商業周刊》1988年「年度最重要的科學創新」稱號。
現在手機上用到的語音撥號功能就是李博士的在卡內基梅隆大學研發出來的。
[編輯本段]人生經歷
現與妻子（謝先鈴）女兒（李德寧、李德亭）居住美國西雅圖
1966 - 1972 台灣就讀小學
1972 - 1979 美國田納西州就讀初中、高中
1979 - 1983 美國紐約哥倫比亞大學計算機系學士
1983 - 1988 美國卡內基梅隆大學計算機系博士
1988 - 1990 美國卡內基梅隆大學計算機系助理教授
1990 - 1996 美國蘋果電腦公司（語音組經理、多媒體實驗室主任、
互動多媒體部全球副總裁）
1996 - 1998 美國SGI電腦公司（網路產品部全球副總裁、Cosmo 子公司總裁）
1998 - 2004 美國微軟公司（微軟中國研究院院長、自然互動部全球副總裁）
1988 美國商業周刊最重要發明獎（語音識別）
1989 世界Othello對弈冠軍
1991 電氣和電子工程師協會最佳論文獎
1998年7月加盟微軟公司，並於11月出任微軟中國研究院(現微軟亞洲研究院)李開復博士曾任微軟公司副總裁，負責公司的自然交互服務部，致力於開發使用戶界面變得更加簡便自然的技術和服務。
2000 電氣和電子工程師協會院士
2005年7月，李開復離開微軟，閃電加盟Google。並擔任Google中國區總裁。
[編輯本段]成就
1、在位於匹茨堡的卡內基梅隆大學任助教期間，他以精深的、創造性的研究成果享譽全球。就在這里，他開創性地運用統計學原理開發出世界上第一個「非特定人連續語音識別系統」，被「商業周刊」授予當年「最重要科學創新獎」，確立了他在信息技術研究領域的泰斗地位。
2、1988年，《商業周刊》授予該系統「最重要科學創新獎」。在校期間，李開復還開發了「奧賽羅」人機對弈系統，因為1988年擊敗了人類的黑白棋世界冠軍而名噪一時。李博士曾以最高榮譽畢業於哥倫比亞大學，獲計算機學士學位。李開復同時還是美國電氣電子工程協會的院士。
3、擔任SGI公司的多媒體軟體子公司Cosmo Software的總裁，負責多平台、互聯網三維圖形和多媒體軟體的研發工作。
4、在加盟Google之前，李開復博士任微軟公司自然互動式軟體及服務部門副總裁，負責研發各種先進的技術和服務使得人機界面更加簡便和自然。該部門負責開發的技術和產品包括語音、自然語言、全新的搜索和在線服務等技術。自然互動式軟體及服務部門的使命就是要讓所有這些技術能夠更好地服務於微軟的客戶。
5、1998年7月加盟微軟公司，並於11月出任微軟中國研究院(現微軟亞洲研究院)院長。李開復在語音識別、人工智慧、三維圖形及網路多媒體等領域享有很高的聲譽。在他的帶領下，微軟中國研究院以新一代多媒體、新一代用戶界面和新一代信息處理技術為主要方向開展基礎研究。
[編輯本段]李開復與中國大學生的情結
李開復與中國大學生的近距離接觸始於1990年，那時他受聯合國邀請來華演講兩周。他到了很多高校，每次演講結束時，滿屋子的學生都不願離去。他們不停地拋出問題，想知道怎樣才能成為一個被微軟這樣世界頂級公司認可的人才。「一定要幫幫他們。」李開復說，自己被大學生渴望成才的熱情感動了。之後，只要學生們給他寫信，或者邀請他做演講，他能做的，都會不遺餘力。
李開復還為中國學生創辦了開復學生網[1]，已經改為我學網。現在活躍在網站社區各版和學生交流的不僅有開復、社區最有價值專家，還有很多熱心的各界專家學者。在網站論壇里，開復長期堅持在網上和學生交流、回答學生的問題，正如他所說的：
」我希望能以這個網站為平台，為中國的學生們提供多方面的幫助成長的資源，包括相關的教育文章和網站學習資源、各地高校學生們的經驗介紹和心得交流，從而幫助中國學生的成長。
我也希望通過這個網站，和中國的學生們建立友誼，和大家一起交流成長的經歷和心得、探討人生規劃和發展。當你遇到挫折時，能以度量、勇氣和智慧幫助你渡過難關。」
1、李開復曾有多封給中國學生的信
2000年4月，李開復結束在中國的任職回微軟總部做全球副總裁。他突然萌發沖動，在網上給中國大學生寫了《我的人才觀》及《給中國學生的一封信》。不久，兩篇文章在互聯網上和中國高校中廣為流傳。
詳細閱讀： 《給中國學生的一封信：從誠信談起》 2003年12月，李開復在寫了《給中國學生的一封信》之後，又寫了《給中國學生的第二封信》，這封信側重於談領導者的重要品質。
詳細閱讀：《給中國學生的第二封信：從優秀到卓越》2004年5月，李開復在知道了雲南大學發生的馬加爵事件後，寫了《給中國學生的第三封信》，這封信「寫給那些渴望成功但又覺得成功遙不可及，渴望自信卻又總是自怨自艾，渴望快樂但又不知快樂為何物的學生看的」。
詳細閱讀：《給中國學生的第三封信：成功、自信、快樂》
2005年2月，李開復回復了「開復學生網」開通以來的第1000個問題，其中一位即將畢業學生的信讓開復有了寫第四封信的想法。這第四封信「是寫給那些希望早些從懵懂中清醒過來的大學生，那些從未貪睡並希望把握自己的前途和命運的大學生以及那些即將邁進大學門檻的未來大學生們的。」
詳細閱讀：《給中國學生的第四封信：大學四年應是這樣度過》 還有《給中國學生的第五封信：你有選擇的權利》和《給中國學生的第六封信：選擇的智慧》 寫給中國學生的其他信件
2005年2月，李開復在《給中國學生的第七封信——21世紀最需要的7種人才》中敘述了「就讀大學時，你應當掌握七項學習，包括自修之道、基礎知識、實踐貫通、培養興趣、積極主動、掌控時間、為人處世。」
詳細閱讀：《給中國學生的第七封信——21世紀最需要的7種人才》
2005年7月，李開復離開微軟，加入Google，成為媒體和大眾關注和評論的焦點。我們來看看李開復自己是如何談這次「跳槽事件」的。
詳細閱讀：《Google和中國--追隨我心的選擇》相關資料：2008年12月「金融海嘯中的商機--IT推動商業變革」論壇，李開復先生發表演講：《谷歌靠雲計算成就最好搜索引擎》名人姓名：李開復
2、李開復博客透露大學生活 曾做過很多無聊事
破滅的哈佛、法律、數學夢
上大學前，我的夢想是做一個哈佛人。我有這樣一個夢想，一是因為那個籠罩著哈佛大學的光環，也因為我一直把學習法律當做我的目標，並把學習數學當做我的「後備」，而哈佛的這兩個專業都是全美最好的。1979年的四月，一封拒信打破我的這個夢想。至於原因，我估計是因為我的SAT英語成績太差了，只有550分。
在申請大學的時候，我清楚地知道自身條件有不足，不能保證一定能上哪所大學，所以我一共申請了12所學校，這樣，我覺得才能把主動掌握在自己手裡。回想當時，我的老師們可能都快恨死我了，因為申請大學的材料中需要老師給學生寫的推薦信，而對我，他們要一下子寫那麼多份（當時沒有電腦，每封推薦信都需要老師親手寫成）。
最後，我進入了哥倫比亞大學，這是一所很好的學校，法律系和數學系也很有名。哥大給學生很大的發展空間，允許學生學習的課程范圍很廣。我在大一的時候，大部分時間都在學美術、歷史、音樂、哲學等專業的課程，接觸了很多東西，我覺得這是找到自己興趣的機會。直到今天，我還記得哲學系的一個老教授說的話：「知道什麼是make a difference嗎？想像有兩個世界，一個世界中有你，一個世界中沒有你，讓兩者的difference最大，這就是你一生的意義。」
再來說說我的哥大法律夢。當時，我主要學的是「政治科學（political science）」，屬於一種「法學博士預科（pre-law）」的專業。但是，上了幾門「政治科學」的課後，我發現自己對此毫無興趣，每天都打不起精神來上課，十分苦惱。其中一門課實在太枯燥，我基本上每堂課都在睡覺，惟一的選擇只是在教室里睡還是在宿舍里睡。睡到學期過半後，我的平均成績勉強夠得一個C，我趕在限期的前一天把這門課退掉，才避免了因為平均分不到3.0導致助學金被取消的災難。
我向家人提起學習法律的苦悶時，他們都鼓勵我轉系。姐姐說：「你不是高中時就把大二的數學讀完了，還得了全州數學冠軍嗎，怎麼不轉數學系？」但是，這又讓我碰到了我的第二個苦惱。進入大學後，學校就安排我加入了一個 「數學天才班」，那裡集中了哥大所有的數學尖子，一個班只有七個人。但很快，我就發現我的數學突然由「最好的」變成「最差的」了。這時，我才意識到，我雖然是「全州冠軍」，但是我所在的州是被稱為「鄉下」的田納西州，而當我遇到了這些來自加州或紐約州的真正的「數學天才」，我不但技不如人，連問問題時都膽怯了，生怕我的同學們看出我這個「全州冠軍」的真正水平並不怎麼樣。這么一來，我就越來越落後，到今天我對這門課還是「半懂不懂」（這又是一個「沉默不是金」的證明）。當我上完這門課後，我深深地體會到那些「數學天才」都是因為「數學之美」而為它痴迷，但我卻並非如此。一方面，我羨慕他們找到了最愛；另一方面，我遺憾地發現，自己既不是一個數學天才，也不會為了它的「美」而痴迷，因為我不希望我一生的意義就是為了理解數學之美。
就這樣，我與我嚮往的哈佛、選擇的法律、自豪的數學一一揮別。
因為懂計算機成了校園里的牛人
失去了哈佛、法律、數學，我的未來之路將往何方？幸好還有計算機。
其實，我在高中時就對計算機有很濃厚的興趣。高中時我很幸運，學校就有一台古董的IBM機器，當時是1977年，計算機還需要靠打卡片的方式使用（就是先在一張一張的卡片上打洞，然後再把這一疊打了洞的卡片輸入電腦）。有一個周末，我寫了一個程序，讓它去解一個復雜的數學方程式，然後把結果列印出來。因為機器運行速度非常慢，寫完程序後我就回家了。周一回到學校，我突然被老師叫去罵了一通說：「你知不知道我們所有的紙都被你列印光了！」原來，這個數學方程式有無數的解，周五我走後程序一直在運行，也就一直源源不斷地在列印結果。當時的列印紙都是每張連在一起的厚厚一疊，而這樣一箱紙可能要花掉學校幾十美金，結果被我一個程序全部打光了，老師當然很生氣。
大一時，我很驚訝不用打卡片也可以使用計算機，而令我更驚訝的是這么好玩的東西也可以作為一個「專業」。於是我選修了一門計算機課程，得到了我進入大學後的第一個「A+」。除了贏得老師、同學的贊揚，我還感覺到一種震撼：未來這種技術能夠思考嗎？能夠讓人類更有效率嗎？計算機可能有一天會取代人腦嗎？解決這樣的問題才是一生的意義呀！
大一期末，我找到一份工作，是在計算機中心打工，他們會按時間付點錢給我作為酬勞，雖然不多，但也是一種鼓勵。同學們有什麼計算機方面問題都會來找我解決，而且當時「會計算機」在學校里是一件很時髦的事情，大家都覺得這個人太COOL了。甚至那時候我的ID都跟別人不一樣：一般人的ID都是「院系名+姓名」，比如學計算機的就是「cs.kaifulee」，學政治的就是 「ps.kaifulee」，而我的是「cu.kaifulee」，cu代表哥倫比亞大學，哥倫比亞+李開復，和校長一樣，多牛啊！
當然，我也做了很多無聊的事情，比如做程序去猜別人的密碼。那個時候，大家還不知道密碼是可以被破譯的，當我「黑掉」別人的帳戶以後，就用他的名義發一些惡作劇的信。有一次，我用一位男同學的賬號在BBS上發了一個「單身女郎徵友」的啟事，害他莫名其妙地收了一堆情書。這位同學現在也在北京工作，估計他到今天還不知情，下次見到他我一定要記得告訴他，那個啟事是我發的。
當時，哥大法律系在全美排名第三，而計算機系只是新設的一個專業，如果我選擇計算機這個基礎不是很厚重的專業，前途看起來並不很明朗。如果選擇法律系，我的前途大概可以預測到：做法官、律師、參選議員等等。因為在我之前有很多範本，我可以照著規劃。而選擇計算機專業，我甚至連將來要做什麼都想不出來，當時也沒有軟體工程師這種職業。但是，我想的更多的是「人生的意義」和「我的興趣」（做一個不喜歡的工作多無聊、多沮喪啊！），並沒有讓這些現實就業的問題影響我。於是大二時，我從「政治科學」轉到「計算機科學」。當時，一個物理系的同學開玩笑說：「任何一個學科要加『科學』做後綴，就肯定不是真的科學。看看你，從一個『假科學』跳到另一個『假科學』，跳來跳去還是成不了科學家。」
http://www.5xue.com/moles/wordpress/?p=1258
http://www.a-q.cn/more.asp?name=szly888&id=39294
給中國學生的第七封信——21世紀最需要的7種人才
引言
曾三次獲得「普利策獎」的托馬斯•弗里德曼（Thomas Friedman）新近推出了一本名為《世界是平坦的：二十一世紀簡史》的書。中國在這本書中佔有相當大的分量，其中幾頁還特別提到了我和微軟亞洲研究院的傳奇。該書出版才幾周就一躍成為了排行榜上的第一名。在書中，弗里德曼高度評價了中國人的天分和毅力。他還認為：「經過科技革命和世界性的合作，歷史的潮流已將世界各地間的隔閡消除殆盡，如果你不努力趕上時代的潮流，你終將會被歷史所遺棄。」
我決定回到中國時，曾經與托馬斯•弗里德曼有過一次深入的交談。我提出：我非常贊賞他的「平坦的世界」的看法，其實，「平坦的世界」需要的是同樣的人才，無論你在美國、中國、印度。我同意他提出美國青年需要進步，才能不被時代遺棄。但是，我提出他的書裡面談到的問題似乎把中國與印度的教育過於完美化了。我認為中國的教育和青年也需要同樣的激勵與進步，才能成為21世紀頂天立地的人才。同時，他也同意他可能為了喚醒美國青年與教育家，特別強調和加深了問題的嚴重性。
因此，我寫給中國學生的第七封信的內容主要就是圍繞「21世紀最需要的是什麼樣的人才」展開的。我們正身處一個「平坦的世界」——在21世紀里，世界任何一個地方需要的最優秀的人才都應該具備國際化、現代化的特點；21世紀里成功的跨國企業需要的也正是來自世界各地，雖然文化背景不同，但在個人素質和滿足時代要求方面同樣出色的人才群體。因此，這封信不僅僅是寫給中國青年的，也同樣是寫給世界青年的，是寫給任何一個希望在21世紀里獲得成功的人才的。
人才的標准從來都不是一成不變的。在東方的戰國時代和西方的騎士時代里，最受器重的是力敵萬夫的勇士和巧舌善辯的謀臣；在中國的科舉時代里，靠著「死記硬背」和「八股文章」而金榜題名的書生最容易出人頭地；在西方工業革命風起雲涌的日子裡，善於用機器的力量改變世界的發明家以及那些精通專業、埋頭苦乾的工程師成了所有人才中的佼佼者；即便是在剛剛過去的20世紀中，大多數企業對人才的要求還停留在專注、勤奮、誠實、服從等個體層面……
但時光荏苒，21世紀已經悄然來到了我們的身邊。在今天這個機遇稍縱即逝，環境瞬息萬變的世界裡，更多的人擁有了選擇和決策的權利，更多的人需要在不斷學習和不斷創新中完善自己，也有更多的人擁有了足夠自己施展才能和抱負的空間……大多數人的工作不再是重復的機械勞動，也不再是單打獨斗式的發明與創造。人們需要更多的獨立思考、自主決策，人們也需要更加緊密地與他人溝通、合作。
[編輯本段]十句箴言
●成功箴言之一：
自信不失謙虛 謙虛不失自信
李開復1961年出生於台灣，母親在43歲高齡時生下他前，被醫生數次勸阻。因為醫生透露，如此高齡的產婦很可能生下白痴。但是母親不顧一切勸阻生下了這個幺兒。這個幺兒在母親的極度寵愛下自由自在地成長著，喜歡做很多惡作劇。把家裡所有的鍾表調慢一小時以便晚上床睡覺。把鄰居池塘里的水放干以證實鄰居池塘里並沒有100條魚。這一切母親都只是報以寬容的一笑。但是母親不允許孩子傲慢和目中無人。
當5歲的李開復得意洋洋地對鄰居阿姨表示「上小學以後就沒有見過99分」後。母親不允許這樣的狂放存在於孩子身上，有史以來第一次打了開復。母親告訴他，「不只要好好學習，還要改掉驕傲的毛病。自誇是要不得的。謙虛是中國人的美德。」母親總是不失時機地把做人的道理告訴開復。這一次強烈的記憶，使得開復懂得如何在謙虛和自信中保持平衡，而不會在自卑或自負中跌倒。
●成功箴言之二：
天賦就是興趣 興趣就是天賦
李開復11歲留學美國之後，一直在美國成長。1972年，他進入了美國哥倫比亞大學學習「政治科學」專業。然而兩年的學習讓他知道自己的興趣並非在政治方面。學習的枯燥經常讓他在課堂上昏昏欲睡，學習成績也不盡如人意。但是，他發現他在選修的計算機課上，有著驚人的天賦。往往是別人還在苦思冥想如何寫出程序時，他早就把程序寫完而無所事事。後來，他發現他像發瘋一樣愛上了這門學科。因此，在大學二年級時，他自己做出了一個驚人的決定，「轉系!」這意味著他將從一個全美排名第3的專業轉到一個毫無名氣可言的專業。但是，他聽從了內心的選擇，還是選擇了計算機專業。而這個決定，改寫了他一生的軌跡。
●成功箴言之三：
思考比傳道重要 觀點比解惑重要
李開復以哥倫比亞大學計算機專業第一名的成績畢業以後，順利進入匹茲堡的卡內基·梅隆大學就讀計算機專業的博士。在讀博士之前，他的系主任Haberman就告訴他，讀博士的目的，就是要做出世界上一流的博士論文。至少在本領域是世界頂尖的。這句話讓李開復十分震撼。然而，下面一句話，讓他受益更深，Haberman說，「做出一流的博士論文，也不是讀博士的最終目的。而是你在讀博士的過程中，獲得一種思考的方法，而這種方法將使你在任何一個領域，都獲得頂尖的成功!」而李開復的努力證實了這種說法。李開復關於統計學方法做出的語音識別博士論文至今還是語音識別產品的理論基礎。而李開復也在博士生涯中，學會了解決問題，擁有了戰勝困難的勇氣。
●成功箴言之四：
我不同意你 但我支持你
李開復在讀博士期間選擇的研究方向是「語音識別」。師從博士生導師羅迪。羅迪教授鼓勵李開復用專家統計的方法來研究語音識別，而李開復在這個領域經過了一番研究後，發現語音識別用這個方法可以獲得特定語者95%的語音識別率。李開復把整個研究過程寫了一篇論文。一經發表，得到了很正面的回饋。但是他最終發現，專家系統是有嚴重局限性的，無法延伸到做不特定語者的語音識別。他認為有數據的支持的統計模式是唯一的希望。當他把想法告訴導師，羅迪告訴他，「我不同意你，但是我支持你!」這樣的說法讓李開復備受感動，成就了李開復博士論文的成功。他的論文當年被評為《商業周刊》最傑出創新。
●成功箴言之五：
挫折不是懲罰 而是學習的機會
李開復在博士生生涯里，成績依然優秀。他用統計學做出的語音識別率大大地提高了，而博士論文發表在國際期刊上，讓全美的科技界震驚。這樣一個明星學生可以說在卡內基·梅隆里沒有什麼憂愁可言。然而，一次暑期課程讓他經歷了不小的挫折。1983年暑假，李開復得到了暑期工的工作。
其任務就是教賓夕法尼亞州60個最聰明的高中生計算機課程。李開復自己對那段時光非常享受，每天忙碌地備課，還想出各種教學方法。但是，他領取薪水的那一瞬間看到學生的評語，才知道學生認為，「李老師的教學就像催眠曲!」這樣的評價無疑使得李開復備受打擊。
然而，李開復並沒有氣餒。他把失敗當成了學習的機會，因此獲得了成功。他在此後的生涯里，尤其是回到中國以後，做了上千場的演講。這無疑得益於學生時代的練習。
●成功箴言之六：
創新不重要 有用的創新才重要
在蘋果和SGI李開復度過了八年科學家到產品副總裁的路程。在這段路程上，他有許多成功，例如蘋果的QuickTime，但是在SGI他碰到了巨大的挫折。他的團隊發明的三維瀏覽器，在市場上失敗，整個團隊和產品被公司廉價賣掉。這時，他又發揮了「從挫折中學習」的反省。他理解了，僅僅有科學家的「新」、「酷」的創新是不夠的。創新必須是針對用戶的，必須是有用的。做產品的管理，必須把用戶放在第一位。李開復1998年夏天回到中國，在中國開創微軟中國研究院。這時，他把這個教訓帶入中國團隊。
●成功箴言之七：
完美的工作 成長興趣 影響力
2000年，李開復被調回微軟總部成為微軟全球副總裁。幾年工作後，他深深地體會了一個完美工作的標准，那就是自己有濃厚的興趣，能有成長的空間，並具備一定的影響力。他懷念著在中國研究院的興趣，還有在剛調回美國的學習，但是他期望著有更大的影響力。當他發現谷歌將開始在中國創建時，他主動找到了谷歌CEO施密特，並表示願意加入谷歌。而施密特十分高興，在一個月之後就給了李開復OFFER。李開復說，當你遇到喜歡的工作機會，不需要任何的遲疑，而需要積極主動來爭取。因為這樣的機會往往炙手可熱，一秒鍾的猶豫你就可能與之失之交臂。
●成功箴言之八：
用勇氣改變可以改變的事情
2005年，是李開復的轉折年。他沒有想到，一次普通換工作的經歷引發了一次地震。微軟的訴訟使他陷入了人生最低的低谷。對他的虛假負面報道鋪天蓋地而來。但是，他想到了他一生的座右銘：用勇氣改變可以改變的事情，用胸懷接受不能改變的事情，用智慧分辨兩者的不同。
於是，他全力以赴地投入了這場戰斗，不再理會那些不能改變的謠言。將從微軟提取的30萬份郵件資料中找尋有利的證據以證明自己的清白。經過兩個月的努力，法庭同意李開復到谷歌工作。最後，當李開復回到媒體面前開始工作時，他發現，沒有一個記者還提問與訴訟有關的問題，因為作為官司的勝利者，媒體不再相信那些謠言。
●成功箴言之九：
做最好的領導 讓員工做有興趣的事
谷歌公司聚集著世界上最天才的工程師們。如何管理這些「天才」，是擺在李開復面前的另一個課題。李開復非常推崇「放權」式的管理， 他深知在以創意為主要生產力的公司里，不能嚴格地恪守那些死板的規定。他可以讓員工自己提出研究的方向。大家討論決定。也可以讓員工用20%的時間做自己喜歡的項目。他甚至可以讓員工對公司提出建議。如果合理就採納。谷歌里自由的環境非常有名。作為管理者，他主要是在公司戰略、每年的目標、合作夥伴、總部溝通上努力，其他的時間，他更是一個企業文化的維護者、公司的發言人、員工的教練。
●成功箴言之十：
價值不是你擁有多少 而是你留下多少
什麼是成功?是否擁有了名利就算成功。對此，李開復回答，你的價值不是你擁有多少，而是你留下多少。當他的一個同事賺夠了錢而發現失去人生目標時，才意識到，人生的價值在於貢獻，和對他人的影響。
李開復曾經有過一個獨特的夢想，就是在中國創建一所一流的，有世界影響力的私立大學。他甚至身體力行地為此多方奔走。但是最終因為種種原因沒有成功。但是他並沒有氣餒，而是用另外的方式實踐夢想。他說：「我不能改變教育，但是我可以幫助學生。」他給中國的大學生寫信，寫書，辦了「我學網」，每年面對十萬學生做演講。在幫助學生的過程中，李開復看到中國大學生的成長。他說，他曾經想過自己的墓誌銘應該有科學家或者企業家的注腳。但是，他說他現在已經沒有這種想法，如果他的墓誌銘上有熱心教育者的字樣，他會感覺到內心的溫暖

『貳』 李開復資料

祖籍四川，1961年12月3日出生於台灣
現與妻子（謝先鈴）女兒（李德寧、李德亭）居住內美國西雅圖

1966 - 1972 台灣就容讀小學
1972 - 1979 美國田納西州就讀初中、高中
1979 - 1983 美國紐約哥倫比亞大學計算機系學士
1983 - 1988 美國卡內基梅隆大學計算機系博士
1988 - 1990 美國卡內基梅隆大學計算機系助理教授
1990 - 1996 美國蘋果電腦公司（語音組經理、多媒體實驗室主任、互動多媒體部全球副總裁）
1996 - 1998 美國SGI電腦公司（網路產品部全球副總裁、Cosmo 子公司總裁）
1998 - 現在 美國微軟公司（微軟中國研究院院長、自然互動部全球副總裁）
1988 美國商業周刊最重要發明獎（語音識別）
1989 世界Othello對弈冠軍
1991 電氣和電子工程師協會最佳論文獎
2000 電氣和電子工程師協會院士

『叄』 情商比智商更重要 辯題

情商高於智商

李開復與中國大學生的近距離接觸始於1990年，那時他受聯合國邀請來華演講兩周。他到了很多高校，每次演講結束時，滿屋子的學生都不願離去。他們不停地拋出問題，想知道怎樣才能成為一個被微軟這樣世界頂級公司認可的人才。
「一定要幫幫他們。」李開復說，自己被大學生渴望成才的熱情感動了。之後，只要學生們給他寫信，或者邀請他做演講，他能做的，都會不遺餘力。
2000年，李開復結束在中國的任職回微軟總部做全球副總裁。他突然萌發沖動，在網上給中國大學生寫了《我的人才觀》及《給中國學生的一封信》。不久，兩篇文章在互聯網上和中國高校中廣為流傳。其中提到，堅守誠信和正直的原則、生活在群體之中、做一個主動的人、挑戰自我、直截了當地溝通等做人的道理，看似淺顯，卻被不少大學生列為座右銘。
「我最近又寫了《給中國學生的第二封信》，」李開復說，「第一封信談的是學生的基本素質，這一封談的是領導者的重要品質。」大家都認為，在高新技術企業中，領導的智商很重要，但實際上，情商的重要性超過了智商。
美國一家很有名的研究機構調查了188個公司，測試了每個公司的高級主管的智商和情商，並將每位主管的測試結果和該主管在工作上的表現聯系在一起進行分析。結果發現，對領導者來說，情商的影響力是智商的9倍。智商略遜的人如果擁有更高的情商指數，也一樣能成功。
李開復說，情商意味著：有足夠的勇氣面對可以克服的挑戰，有足夠的度量接受不可克服的挑戰，有足夠的智慧來分辨兩者的不同。他十分認同「要建立由品德、知識、能力等要素構成的各類人才評價指標體系」。
關於情商，李開復更多地談到要善於與人交流，富有自覺心和同理心。比如，自覺心就是中國人常說的「有自知之明」，對自己的素質、潛能、特長、缺陷、經驗等有一個清醒的認識，對自己在社會工作生活中可能扮演的角色有一個明確的定位。而同理心，就是將心比心。

情商不是靠背書學到的

情商不是靠背書、考試能學到的。在中國傳統背考模式的影響下，情商的培養受到了長期的忽視甚至忽略。
應試心態造成了不少中國學生每天拚命地讀書，把追求好成績當做惟一人生目標，沒時間交朋友，忽略了人際關系的培養。而中國學校的「名次」造成了一種「零和」心態(每班只有一個第一名，學生都彼此當做競爭對手)。這樣的教育模式可能逐漸把學生培養成為情商很低的人。
李開復開出了培養情商的葯方。
首先，評估自己情商的缺欠在哪兒。情商其實更多是別人如何看你、社會或市場對你認不認同。在美國公司有一種360度意見調查，每個員工都要得到上司、下屬、合作者等各方面的評估，最後得到的若干份評估應該是一個別人眼中真實的你。評估是匿名的，往往能獲得真誠的意見。
雖然在學校里沒有類似的調查，但學生們仍然可以多聽聽老師、家長、同學的意見，挑選合適的目標來培養自己的情商。如果人際關系太差，可以定一個目標，每一個月交一個新朋友；如果自控能力不好或脾氣太壞，可以請朋友在自己要發脾氣時用約定的「密碼」來提醒自己平靜下來。
「在中國，情商的培養可能會遇到障礙。」李開復說，中美教育理念存在著很大差異，中國應該承認並吸收美國好的教育理念，基礎教育是前提，大學教育是關鍵。
李開復說，在美國，他女兒拿回來的作業，幾乎每次都是和兩三個同學合作，做不好都挨批評，榮辱與共，孩子間有很強的合作意識。
在中國，要是大家共同完成一份作業，老師會鼓勵嗎?家長如果要求老師不要把孩子的成績排名貼在牆上，只說明學生大概的學習狀況就行，老師能接受嗎?如果學生提出，我想成為最好的我自己，而不是批量生產的沒有個性的自己，家長和老師願意嗎?
李開復說，他在寫給中國學生的第一封信里也談到一些情商的要素，比如坦誠，與別人分享你的想法。可這些建議卻受到挑戰。有大學生寫信給他說，「你讓我們和別人分享自己的想法，可有的人在聽了我的好主意後卻堂而皇之地佔為己有。」還有的說，「我們老師說了，和別人分享就等於慷慨地讓人佔便宜。我們到底聽誰的?」

比爾·蓋茨是個非常謙虛的人

李開復說，並不是說你顯現出一定能力就不可一世了，這個世界上沒有絕對「完美」的人才!
比如比爾·蓋茨就是一個非常謙虛的人。很多年前，在Windows還不存在時，他去請一位軟體高手加盟微軟，那位高手一直不予理睬。最後禁不住比爾·蓋茨的「死纏爛打」，同意見上一面，但一見面，就劈頭蓋臉譏笑說：「我從沒見過比微軟做得更爛的操作系統。」
比爾·蓋茨沒有絲毫的惱怒，反而誠懇地說：「正是因為我們做得不好，才請您加盟。」那位高手愣住了。蓋茨的謙虛把高手拉進了微軟的陣營，這位高手成為了Windows的負責人，終於開發出了世界最普遍的操作系統。
中國很多年輕人包括大學生們正在創業。李開復希望青年創業者應該讀讀《從優秀到卓越》這本書，該書提出，一個從優秀跨入卓越的公司都有一位「第五級領袖」。
第五級領袖的特徵是謙虛、勇敢、執著。他們不自我膨脹、不吹噓自己、不霸佔大權，而總是以公司為重，放權給能乾的人。
「史蒂夫·鮑爾默，微軟的CEO，是近年來對我影響最深的人。」李開復說，「幾年前的鮑爾默就像個果斷的老闆，凡事喜歡一手抓，而且，總是在最前台鼓舞士氣。做了CEO後，他放權給公司七大部門的負責人，不再做每件大事的最後決定人，而更支持七個部門負責人的成長。他不再做一個最有煽動力的拉拉隊員，而是一個幕後的教練。他把自己對競爭對手的研究轉換成對人才的研究。」

心理學博士加盟微軟

2003年10月，浙江大學的學生們迎來了他們的校友，微軟亞洲研究院多通道用戶界面組的負責人王堅博士。大家最好奇的是王堅的經歷，這個曾經的心理學系教授、博士生導師怎麼搖身一變成了微軟的主任研究員。據說，他關於「數字筆」的研究讓比爾·蓋茨孩子般地欣喜若狂。
李開復說，IT企業必須讓產品最大限度地人性化。今天不僅像王堅這樣的心理學家加盟微軟，從心理學的角度輔助產品進步，甚至文學家、社會學家等人文領域的專家也在為微軟服務。
如果討論一個技術要不要產品化，微軟內部有個專門的部門來模擬會有哪些人、在什麼場合用這個產品。小說家要根據社會學家做的市場調查，虛構幾個場景讓不同的主人公使用產品，甚至可能最後拍成圖片或是電視片。研發部門的人可以看到一個模擬的未來產品走向，他或許能看到，一個家庭主婦實際基本不可能用這個新產品；或是一個公司的經理他很喜歡這個產品，但還有很多功能學起來很費勁，最後他放棄了。
「一個現代企業，需要更多的是復合型人才。」李開復說。

需要培養「大師」

和李開復交談，會讓你忘了他是全球最著名軟體公司的副總裁。他對中國教育的關注和理解讓人吃驚。
他不僅給中國學生寫信，還給中國分管教育的領導寫信，力陳自己的觀點，「……中國若想成為科技強國，中國的下一代一定要趕上國外。而若想有出色的下一代，中國一定要有一流的教育體系。」同時，他還列舉了中國學校的弊端：教育方法僵化、知識老化、學風浮躁、學生只知道個人奮斗而缺少團隊精神。
李開復說，中國學生的求知慾讓他感動。但讓他最痛心的是，中國高等教育滯後，無法提供學生需要的知識。「有些學生以為，自己知道得很多，其實他們吸取的，都是過時的知識。更有學生完全迷失方向，甚至不知道自己已經知道什麼，該知道什麼。」
在給領導的信里，李開復毫不客氣地說，中國的師資與美國的師資有相當大的差距。他認識很多中國的老師，他們大都盡力做好自己的工作，但他們的知識比較陳舊，所以，他們未必是足夠好的老師。
在美國的一流學校，創新和終身學習伴隨著每個人的一生。老師的知識絕對比學生豐富，而且啟發學生創新。老師擁有學生的信任，為學生所仰慕。
李開復說：「中國一些大學教授的薪資，遠遠落後於業界。我在中國去過的每一所大學，校領導都向我抱怨，留不住人。最好、較好、甚至中等的學生畢業後，出國的出國，就業的就業，不願意留校任教職。這使中國師資形成了一個惡性循環——待遇不好造成師資不足，師資不足造成學生不滿，學生不滿造成老師社會地位降低，低的社會地位導致待遇更上不來。」
在美國，一流大學的一個「助理教授」職位，有上千名青年博士申請。而那位得到青睞被僱用的助理教授將有50％的概率在7年後被大學的「終身職」制度淘汰掉。惟有經過7年考驗，證明自己出類拔萃，才能成為「副教授」。
在美國，大學教授有很高的社會地位和良好的待遇，是一個知識分子夢寐以求的職業。這造成了美國大學師資的良性循環：良好的待遇提升師資水平，師資上升使學生崇拜老師，學生的崇拜使老師社會地位提升，高的社會地位導致待遇繼續提高。
李開復至今清晰地記得，當年在卡內基·梅隆大學，其導師羅傑·瑞迪對他的幫助。羅傑·瑞迪是美國總統特別顧問委員會信息委員會的成員，也是「圖靈獎」獲得者。作為科學家，他並非全知全能，但他知道怎樣去看待一個自己不懂的領域，知道怎樣用一些最困難的問題去激勵學生的熱情和想像力。
在計算機語音識別的研究過程中，李開復對導師主張的方法產生了懷疑，打算採用其他的方法試試。於是，一個世界級頂尖大師和他還沒畢業的學生有了分歧。
羅傑·瑞迪最後說：「我不同意你的看法，但我可以支持你。」正是導師的這個態度，影響了李開復終身。
李開復按自己的路子走了下去，羅傑·瑞迪一如既往地給他提供最好的機器和最新的資料。李開復的研究終於有了重大突破，語音系統的識別率從原來的40％提高到80％，羅傑·瑞迪也興奮地說，你該去國際會議上發表論文。
李開復的成果引起了轟動，直到今天，全世界所有語音識別的研究都是在他開拓性工作的基礎上進行的。
怎樣培養出更多「大師」而不是「匠」，應該是21世紀中國的教育追求的一個目標——李開復感慨地說：我希望新一代中國大學生更加具有全球化的「大師」級眼光!
李開復，微軟公司全球副總裁。
1998年，他加盟微軟公司，並隨後創立了微軟亞洲研究院。加盟微軟公司前，他曾擔任SGI公司的多媒體軟體子 公司——Cosmo Software的總裁。加盟SGI公司前，他在蘋果公司任職6年，「官」至蘋果公司互動式多媒體部門的副總裁。加入蘋果公司之前，李開復博士是卡內基·梅隆大學的助理教授。他開發出了世界上第一個「非特定人連續語音識別」系統。在校期間，李開復博士還開發了「奧賽羅」人機對弈系統，並因1988年擊敗了人類的奧賽羅世界冠軍而名噪一時。
(作者：劉世昕張坤 字數：4772)

『肆』 李開復簡介

李開復，1961年12月3日出生於台灣省新北市中和區，祖籍四川成都，現已移居北京市。

李開復曾就讀於卡內基梅隆大學，獲計算機學博士學位，後擔任副教授。他是一位信息產業的經理人、創業者和電腦科學的研究者。

李開復曾在蘋果、SGI、微軟和Google等多家IT公司擔當要職。2009年9月從谷歌離職後創辦創新工場，並任董事長兼首席執行官。

2013年9月，李開復對外宣布罹患淋巴癌。

2013年10月21日稱最近化療後身體檢查結果有幾項指數未降反升，需要更加嚴格的遵照醫囑，專注於治療和休養。不得不大幅度減少在社交媒體上的時間。

2015年2月13日，據創新工場聯合創始人王肇輝的朋友圈狀態顯示，李開復在患病離開北京17個月後回到了創新工場的北京辦公室，與員工進行交流。

2015年11月6日，由李開復創辦的創新工場（北京）企業管理股份有限公司於今日在股轉系統披露公開轉讓說明書，正式沖刺新三板。

拓展資料

早年經歷

966年，李開復在台灣就讀小學，1972年，李開復跟隨哥哥至美國田納西州橡樹嶺就讀初中、高中，1983年從哥倫比亞大學計算機科學系畢業，1988年獲得卡內基梅隆大學計算機系博士，當年被《商業周刊》授予「最重要科學創新獎」。

離職創辦創新工場

2009年9月4日，谷歌全球副總裁、大中華區總裁李開復將於今天正式離職。

2009年9月7日，李開復宣布創立「創新工場」。

李開復在此前首先獲得了中經合集團董事長劉宇環(Peter Liu)的支持，然後李開復在一個星期之內，拜訪了12位投資者，其中包括聯想控股總裁柳傳志、鴻海集團董事長郭台銘、新東方集團董事長俞敏洪和Youtube創始人陳士俊。

『伍』 李開復是誰啊

出生年月：1961.12.3祖籍：中國 四川出生地：中國 台灣畢業院校：美國哥倫比亞大學（計算機系）（曾就讀於法學院） 就職單位：創新工場職位：總裁 李開復（1961年12月3日－）是一位信息產業的執行官和計算機科學的研究者。1998年，李開復加盟微軟公司，並隨後創立了微軟亞洲研究院。2005年7月20日加入Google(谷歌)公司，並擔任Google(谷歌)全球副總裁兼中國區總裁一職。2009年9月4日，宣布離職並創辦創新工場任董事長兼首席執行官。人生經歷：1961年生於中國台灣。 曾就讀於卡耐基梅隆大學，獲計算機學博士學位，後擔任副教授； 在蘋果公司工作了六年，主管該公司的多媒體部門； 曾擔任SGI公司的多媒體軟體子公司———Cosmo Software的總裁； 1998年7月加盟微軟公司，並於11月出任微軟中國研究院(現微軟亞洲研究院)院長； 2000年升任公司副總裁，調回總部負責自然界面部。李開復是國際知名的語音識別技術專家，原為卡耐基梅隆大學副教授，曾獲《商業周刊》1988年「年度最重要的科學創新」稱號。 2005年7月20日加入Google(谷歌)公司，並擔任Google(谷歌)全球副總裁兼中國區總裁，負責Google(谷歌)中國公共關系事務以及Google(谷歌)中國工程研究院的運營工作。2009年9月4日，從谷歌離職。現任創新工場董事長兼首席執行官。現在手機上用到的語音撥號功能就是李博士在卡內基梅隆大學研發出來的。 李開復是一位信息產業的執行官和計算機科學的研究者。曾任微軟公司全球副總裁兼微軟亞洲研究院（舊稱微軟中國研究院）院長、前任大中華區總裁兼Google公司全球副總裁。他因過去的僱主微軟和Google在2005年的法律糾紛而成為公眾的焦點。李開復生於台灣台北市，祖籍四川省。目前李開復居住於北京市。在美國上大學時曾與美國現任總統奧巴馬是同班同學。現與妻子（謝先鈴）女兒（李德寧、李德亭）居住美國西雅圖 。 [編輯本段]人生經歷1966 - 1972 台灣就讀小學 1972 - 1979 美國田納西州就讀初中、高中 1979 - 1983 美國紐約哥倫比亞大學計算機系學士 1983 - 1988 美國卡內基梅隆大學計算機系博士 1988 - 1990 美國卡內基梅隆大學計算機系助理教授 1990 - 1996 美國蘋果電腦公司（語音組經理、多媒體實驗室主任、互動多媒體部全球副總裁） 1996 - 1998 美國SGI電腦公司（網路產品部全球副總裁、Cosmo 子公司總裁） 1998 - 2004 美國微軟公司（微軟中國研究院院長、自然互動部全球副總裁） 1988 美國商業周刊最重要發明獎（語音識別） 1989 世界Othello對弈冠軍 (黑白棋)1991 電氣和電子工程師協會最佳論文獎 1998年7月加盟微軟公司，並於11月出任微軟中國研究院(現微軟亞洲研究院)院長，李開復博士曾任微軟公司副總裁，負責公司的自然交互服務部，致力於開發使用戶界面變得更加簡便自然的技術和服務。2000 電氣和電子工程師協會院士 2005年7月，李開復離開微軟，閃電加盟Google。並擔任Google中國區總裁。前谷歌全球副總裁、大中華區總裁李開復於2009年9月4日正式辭職，自我創業,將創立一隻風投基金，支持中國青年創業者。Google公司未說明離職原因。2009年9月,李開復離開GOOGLE(離職)。2009年9月李開復博士於在中國北京創立創新工場 [編輯本段]成就1、在位於匹茨堡的卡內基梅隆大學任助教期間，他以精深的、創造性的研究成果享譽全球。就在這里，他開創性地運用統計學原理開發出世界上第一個「非特定人連續語音識別系統」，被「商業周刊」授予當年「最重要科學創新獎」，確立了他在信息技術研究領域的泰斗地位。 2、1988年，《商業周刊》授予該系統「最重要科學創新獎」。在校期間，李開復還開發了「奧賽羅」人機對弈系統，因為1988年擊敗了人類的黑白棋世界冠軍而名噪一時。李博士曾以最高榮譽畢業於哥倫比亞大學，獲計算機學士學位。李開復同時還是美國電氣電子工程協會的院士。3、擔任SGI公司的多媒體軟體子公司Cosmo Software的總裁，負責多平台、互聯網三維圖形和多媒體軟體的研發工作。4、在加盟Google之前，李開復博士任微軟公司自然互動式軟體及服務部門副總裁，負責研發各種先進的技術和服務使得人機界面更加簡便和自然。該部門負責開發的技術和產品包括語音、自然語言、全新的搜索和在線服務等技術。自然互動式軟體及服務部門的使命就是要讓所有這些技術能夠更好地服務於微軟的客戶。 5、1998年7月加盟微軟公司，並於11月出任微軟中國研究院(現微軟亞洲研究院)院長。李開復在語音識別、人工智慧、三維圖形及網路多媒體等領域享有很高的聲譽。在他的帶領下，微軟中國研究院以新一代多媒體、新一代用戶界面和新一代信息處理技術為主要方向開展基礎研究。 [編輯本段]李開復與中國大學生的情結李開復與中國大學生的近距離接觸始於1990年，那時他受聯合國邀請來華演講兩周。他到了很多高校，每次演講結束時，滿屋子的學生都不願離去。他們不停地拋出問題，想知道怎樣才能成為一個被微軟這樣世界頂級公司認可的人才。「一定要幫幫他們。」李開復說，自己被大學生渴望成才的熱情感動了。之後，只要學生們給他寫信，或者邀請他做演講，他能做的，都會不遺餘力。 李開復還為中國學生創辦了開復學生網，已經改為我學網。現在活躍在網站社區各版和學生交流的不僅有開復、社區最有價值專家，還有很多熱心的各界專家學者。在網站論壇里，開復長期堅持在網上和學生交流、回答學生的問題，正如他所說的：「我希望能以這個網站為平台，為中國的學生們提供多方面的幫助成長的資源，包括相關的教育文章和網站學習資源、各地高校學生們的經驗介紹和心得交流，從而幫助中國學生的成長。我也希望通過這個網站，和中國的學生們建立友誼，和大家一起交流成長的經歷和心得、探討人生規劃和發展。當你遇到挫折時，能以度量、勇氣和智慧幫助你渡過難關。」

『陸』 李開復是誰

李開復，1961年12月3日出生於台灣省新北市中和區，祖籍四川成都，現已移居北京市。

李開復曾就讀於卡內基梅隆大學，獲計算機學博士學位，後擔任副教授。他是一位信息產業的經理人、創業者和電腦科學的研究者。曾在蘋果、SGI、微軟和Google等多家IT公司擔當要職。2009年9月從谷歌離職後創辦創新工場，並任董事長兼首席執行官。

2013年9月，李開復對外宣布罹患淋巴癌。

2013年10月21日稱最近化療後身體檢查結果有幾項指數未降反升，需要更加嚴格的遵照醫囑，專注於治療和休養。不得不大幅度減少在社交媒體上的時間。

2015年2月13日，據創新工場聯合創始人王肇輝的朋友圈狀態顯示，李開復在患病離開北京17個月後回到了創新工場的北京辦公室，與員工進行交流。

2015年11月6日，由李開復創辦的創新工場（北京）企業管理股份有限公司於今日在股轉系統披露公開轉讓說明書，正式沖刺新三板。

(6)李開復的博士導師擴展閱讀：

成就及榮譽：

在位於匹茨堡的卡內基梅隆大學任Assistant Professor期間，李開復開創性地運用統計學原理開發出世界上第一個「非特定人連續語音識別系統」，1998年被《商業周刊》授予當年李開復在谷歌大會上演講「最重要科學創新獎」。

1996年，李開復擔任SGI公司的多媒體軟體子公司——Cosmo Software的總裁，負責多平台、互聯網三維圖形和多媒體軟體的研發工作。

在校期間，李開復還開發了「奧賽羅」人機對弈系統，因為1988年擊敗了人類的黑白棋世界冠軍而名噪一時。

1998年，李開復加盟微軟，並在中國創建並領導微軟中國研究院，2000年擔任微軟全球副總裁。

2002年，李開復獲選為美國電機電子工程師學會（IEEE）的李開復獲2009年度品牌中國十大人物獎項現場會士（Fellow）。

2004年7月，李開復創立開復學生網（現已更名為我學網）。

2005年7月19日，李開復出任Google全球副總裁和大中華區總裁。

2009年9月7日，李開復創辦創新工場，實現一種新的天使投資和創新產品的整合。

2009年，獲選2009年度品牌中國十大人物。

2018年2月8日，北京前沿國際人工智慧研究院正式宣布成立，李開復任研究院首任院長。

個人作品：

李開復自2005年起，便開始出版發行自己編寫的圖書，其著作作品往往引用他人成長故事與自己的親身經歷，為世人展示教授學習的方法與新鮮事物的使用。在其作品《一網情深與學生的網上對話》中，將自己和中國青年學生三年對話內容進行梳理和總結，表達對中國文化與教育事業美好未來的無限憧憬。《做最好的自己》、《與未來同行：李開復文集》、《一網情深與學生的網上對話》、《世界因你不同：李開復自傳》、《微博：改變一切》

社會評價：

李開復在techcrunch disrupt大會上演講，李開復表現給人的是一幅比較內斂，為人處世隨和謙恭的創業導師形象[38]，在其歷任蘋果、微軟和谷歌高管的經歷可以體現出其過人的才華。從2000年起，李開復陸續發表了的七封「給中國學生的信」，也體現了李開復對於當代大學生的熱切關心[39]。作為創業導師，李開復從Google離職創辦的創新工場[40]，不僅在形式上對天使投資進行了創新，也藉助著李開復的個人魅力幫助者創業者不斷成長、成熟。

『柒』 評價李開復，2000字

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『捌』 李開復自傳《世界因你而不同. 讀後感1000字

李開復的母親老來得子，在40歲的時候生下了他。書中描述，在那個年齡的母親，會給孩子很多包容和理解。因此李開復的幼兒時期的成長環境是很寬松自在的。但是，與很多家長的溺愛不同，他的母親同時對李開復是嚴要求的。在李開復保證成績的前提下，給他很大的自由度。即使是在今天，這也算是相當開明的了。而開復在美國接受的教育則給了他一個質的跨越。從開始的克服語言障礙到後來展示數學天賦，一點一滴都沐浴在美式教育之下。當他慢慢開始融入當地的孩子之後，他的傳統中國思想也逐漸發生變化，開始融入西方的元素。
其中，最重要的就是「創造力」和「teamwork」。美國文化中，這兩條非常重要。teamwork通過和他的一幫死黨一起搞惡作劇，一起嘗試創業中慢慢的積累著，而創新則在學習的過程中的思考中慢慢培養起來的。這兩條給他以後的發展做了很好的鋪墊。我對其中「teamwork」感受很深刻。在國內，團結一致的口號從來沒有停止過，但是，實際工作和學習中的分工合作真的太少了。我們大部分更習慣於單干，而單干恰恰讓我們少了很多互相交流溝通的機會。而溝通交流會使不同的思想之間產生火花，這樣的火花往往蘊藏著很大的能量。
「我不同意你的觀點，但是我支持你」。這是李開復的博士導師在和李開復產生分歧時對他說的話。這不僅震撼了李開復，也讓我很不可思議，甚至有點不可想像。試想一下我們會花自己的時間，精力和金錢去支持自己的反對者么？但是，這樣的事情卻在美國發生了，發生在李開復身上。正是這樣的對於科學的尊重使得許多創新能夠生存下來成為真理。捫心自問，當我們遇到比我們層次更低，經驗更少的人向我們提出質疑時，我們是否會抱著不是那麼經驗或者那麼主觀的想法去質疑他或者很直接地反對呢？我想，這真是太難了。我不敢保證在看了書之後就能做到李開復導師那樣的胸襟，但是至少現在，我會有這樣意識。如果下次有學弟或者學妹問我對他們的點子的看法時，即使心裡覺得那個活動或者創意是那麼的不切實際，我也不會直接說「No」。因為，當我們說No的時候，往往是我們的經驗在起作用。而經驗終歸不是真理，還是會犯錯誤的。

『玖』 為什麼說李開復直言大學生情商比智商重要

今年聖誕節休假，微軟全球副總裁李開復最重要的事不是和家人團聚，而是不遠萬里從美國西雅圖飛到寒冷的北京與中國大學生待在一起。理由很簡單：北京航空航天大學、北京郵電大學和清華大學三所高校的學生通過電子郵件邀請他來演講。
在短短3天北京行期間，圍繞這次演講主題「樹立什麼樣的人才觀」，李開復接受了本報記者的獨家專訪。
情商高於智商
李開復與中國大學生的近距離接觸始於1990年，那時他受聯合國邀請來華演講兩周。他到了很多高校，每次演講結束時，滿屋子的學生都不願離去。他們不停地拋出問題，想知道怎樣才能成為一個被微軟這樣世界頂級公司認可的人才。「一定要幫幫他們。」李開復說，自己被大學生渴望成才的熱情感動了。之後，只要學生們給他寫信，或者邀請他做演講，他能做的，都會不遺餘力。
2000年，李開復結束在中國的任職回微軟總部做全球副總裁。他突然萌發沖動，在網上給中國大學生寫了《我的人才觀》及《給中國學生的一封信》。不久，兩篇文章在互聯網上和中國高校中廣為流傳。其中提到，堅守誠信和正直的原則、生活在群體之中、做一個主動的人、挑戰自我、直截了當地溝通等做人的道理，看似淺顯，卻被不少大學生列為座右銘。「我最近又寫了《給中國學生的第二封信》」，李開復說，「第一封信談的是學生的基本素質，這一封談的是領導者的重要品質。」大家都認為，在高新技術企業中，領導的智商很重要，但實際上，情商的重要性超過了智商。
美國一家很有名的研究機構調查了188個公司，測試了每個公司的高級主管的智商和情商，並將每位主管的測試結果和該主管在工作上的表現聯系在一起進行分析。結果發現，對領導者來說，情商的影響力是智商的9倍。智商略遜的人如果擁有更高的情商指數，也一樣能成功。
李開復說，情商意味著：有足夠的勇氣面對可以克服的挑戰、有足夠的度量接受不可克服的挑戰、有足夠的智慧來分辨兩者的不同。他十分認同「要建立由品德、知識、能力等要素構成的各類人才評價指標體系」。
關於情商，李開復更多地談到要善於與人交流，富有自覺心和同理心。比如，自覺心就是中國人常說的「有自知之明」，對自己的素質、潛能、特長、缺陷、經驗等有一個清醒的認識，對自己在社會工作生活中可能扮演的角色有一個明確的定位。而同理心，就是將心比心。
情商不是靠背書學到的
情商不是靠背書、考試能學到的。在中國傳統背考模式的影響下，情商的培養受到了長期的忽視甚至忽略。
應試心態造成了不少中國學生每天拚命地讀書，把追求好成績當做惟一人生目標，沒時間交朋友，忽略了人際關系的培養。而中國學校的「名次」造成了一種「零和」心態(每班只有一個第一名，學生都彼此當作競爭對手)。這樣的教育模式可能逐漸把學生培養成為情商很低的人。
李開復開出了培養情商的葯方。
首先，評估自己情商的缺欠在哪兒。情商其實更多是別人如何看你、社會或市場對你認不認同。在美國公司有一種360度意見調查，每個員工都要得到上司、下屬、合作者等各方面的評估，最後得到的若干份評估應該是一個別人眼中真實的你。評估是匿名的，往往能獲得真誠的意見。
雖然在學校里沒有類似的調查，但學生們仍然可以多聽聽老師、家長、同學的意見，挑選合適的目標來培養自己的情商。如果人際關系太差，可以定一個目標，每一個月交一個新朋友；如果自控能力不好或脾氣太壞，可以請朋友在自己要發脾氣時用約定的「密碼」來提醒自己平靜下來。
李開復說，在美國的中小學，老師常常會要求學生近期給自己劃定一個進步的目標。他的女兒是個害羞的孩子，他就和老師商量把克服害羞定為女兒進步的目標，要求女兒每天必須舉手提問一次。一段時間以後，把舉手提問改成一堂課一次，再後來，一堂課舉幾次手。最後女兒上課舉手提問已經成了習慣，面對很多人說話不再覺得難為情。「在中國，情商的培養可能會遇到障礙。」李開復說，中美教育理念存在著很大差異，中國應該承認並吸收美國好的教育理念，基礎教育是前提，大學教育是關鍵。
李開復說，在美國，他女兒拿回來的作業，幾乎每次都是和兩三個同學合作，做不好都挨批評，榮辱與共，孩子間有很強的合作意識。
在中國，要是大家共同完成一份作業，老師會鼓勵嗎？家長如果要求老師不要把孩子的成績排名貼在牆上，只說明學生大概的學習狀況就行，老師能接受嗎？如果學生提出，我想成為最好的我自己，而不是批量生產的沒有個性的自己，家長和老師願意嗎？
李開復說，他在寫給中國學生的第一封信里也談到一些情商的要素，比如坦誠，與別人分享你的想法。可這些建議卻受到挑戰。有大學生寫信給他說，「你讓我們和別人分享自己的想法，可有的人在聽了我的好主意後卻堂而皇之地佔為己有」。還有的說，「我們老師說了，和別人分享就等於慷慨地讓人佔便宜。我們到底聽誰的？」
比爾·蓋茨是個非常謙虛的人
李開復說，並不是說你顯現出一定能力就不可一世了，這個世界上沒有絕對「完美」的人才！
比如比爾·蓋茨就是一個非常謙虛的人。很多年前，在Windows還不存在時，他去請一位軟體高手加盟微軟，那位高手一直不予理睬。最後禁不住比爾·蓋茨的「死纏爛打」同意見上一面，但一見面，就劈頭蓋臉譏笑說：「我從沒見過比微軟做得更爛的操作系統。」
比爾·蓋茨沒有絲毫的惱怒，反而誠懇地說：「正是因為我們做得不好，才請您加盟。」那位高手愣住了。蓋茨的謙虛把高手拉進了微軟的陣營，這位高手成為了Windows的負責人，終於開發出了世界最普遍的操作系統。
中國很多年輕人包括大學生們正在創業。李開復希望青年創業者應該讀讀《從優秀到卓越》這本書，該書提出，一個從優秀跨入卓越的公司都有一位「第五級領袖」。
第五級領袖的特徵是謙虛、勇敢、執著。他們不自我膨脹、不吹噓自己、不霸佔大權，而總是以公司為重，放權給能乾的人。「史蒂夫·鮑爾默，微軟的CEO，是近年來對我影響最深的人。」李開復說，「幾年前的鮑爾默就像個果斷的老闆，凡事喜歡一手抓，而且，總是在最前台鼓舞士氣。做了CEO後，他放權給公司七大部門的負責人，不再做每件大事的最後決定人，而更支持7個部門負責人的成長。他不再做一個最有煽動力的拉拉隊員，而是一個幕後的教練。他把自己對競爭對手的研究轉換成對人才的研究。」李開復說。「鮑爾默的行為對我很有啟發。在我對任何要求回答『我做不到』之前，我總會想到鮑爾默可以做到，我為什麼不試試？他這個榜樣幫助了我的成長。」
心理學博士加盟微軟
今年10月，浙江大學的學生們迎來了他們的校友、微軟亞洲研究院多通道用戶界面組的負責人王堅博士。大家最好奇的是王堅的經歷，這個曾經是心理學系教授、博士生導師怎麼搖身一變成了微軟的主任研究員。據說，他關於「數字筆」的研究讓比爾·蓋茨孩子般地欣喜若狂。
李開復說，IT企業必須讓產品最大限度地人性化。今天不僅像王堅這樣的心理學家加盟微軟，從心理學的角度輔助產品進步，甚至，文學家、社會學家等人文領域的專家也在為微軟服務。
如果討論一個技術要不要產品化，微軟內部有個專門的部門來模擬會有哪些人、在什麼場合用這個產品。小說家要根據社會學家做的市場調查，虛構幾個場景讓不同的主人公使用產品，甚至可能最後拍成圖片或是電視片。研發部門的人可以看到一個模擬的未來產品走向，他或許能看到，一個家庭主婦實際基本不可能用這個新產品；或是一個公司的經理他很喜歡這個產品，但還有很多功能學起來很費勁，最後他放棄了。
「一個現代企業，需要更多的是復合型人才。」李開復說。
需要培養「大師」
和李開復交談，會讓你忘了他是全球最著名軟體公司的副總裁。他對中國教育的關注和理解讓人吃驚。
他不僅給中國學生寫信，還給中國分管教育的領導寫信，力陳自己的觀點，「……中國若想成為科技強國，中國的下一代一定要趕上國外。而若想有出色的下一代，中國一定要有一流的教育體系」。同時，他還列舉了中國學校的弊端：教育方法僵化、知識老化、學風浮躁、學生只知道個人奮斗而缺少團隊精神。
李開復說，中國學生的求知慾讓他感動。但讓他最痛心的是，中國高等教育滯後，無法提供學生需要的知識。「有些學生以為，自己知道得很多，其實他們吸取的，都是過時的知識。更有學生完全迷失方向，甚至不知道自己已經知道什麼，該知道什麼。」
在給領導的信里，李開復毫不客氣地說，中國的師資與美國的師資有相當大的差距。我認識很多中國的老師，他們大都盡力做好自己的工作，但他們的知識比較陳舊，所以，他們未必是足夠好的老師。
在美國的一流學校，創新和終身學習伴隨著每個人的一生。老師的知識絕對比學生豐富，而且啟發學生創新。老師擁有學生的信任，為學生所仰慕。
李開復說：「中國一些大學教授的薪資，遠遠落後於業界。我在中國去過的每一所大學，校領導都向我抱怨，留不住人。最好、較好、甚至中等的學生畢業後，出國的出國，就業的就業，不願意留校任教職。這使中國師資形成了一個惡性循環———待遇不好造成師資不足，師資不足造成學生不滿，學生不滿造成老師社會地位降低，低的社會地位導致待遇更上不來。」
在美國，一流大學的一個「助理教授」職位，有上千名青年博士申請。而那位得到青睞被僱用的助理教授將有50%的概率在7年後被大學的「終身職」制度淘汰掉。惟有經過7年考驗，證明自己出類拔萃，才能成為「副教授」。
在美國，大學教授有很高的社會地位和良好的待遇，是一個知識分子夢寐以求的職業。這造成了美國大學師資的良性循環：良好的待遇提升師資水平，師資上升使學生崇拜老師，學生的崇拜使老師社會地位提升，高的社會地位導致待遇繼續提高。
李開復至今清晰地記得，當年在卡內基·梅隆大學，其導師羅傑·瑞迪對他的幫助。羅傑·瑞迪是美國總統特別顧問委員會信息委員會的成員，也是「圖靈獎」獲得者。作為科學家，他並非全知全能，但他知道怎樣去看待一個自己不懂的領域，知道怎樣用一些最困難的問題去激勵學生的熱情和想像力。
在計算機語音識別的研究過程中，李開復對導師主張的方法產生了懷疑，打算採用其他的方法試試。於是，一個世界級頂尖大師和他還沒畢業的學生有了分歧。
羅傑·瑞迪最後說：「我不同意你的看法，但我可以支持你。」正是導師的這個態度，影響了李開復終身。
李開復按自己的路子走了下去，羅傑·瑞迪一如既往地給他提供最好的機器和最新的資料。李開復的研究終於有了重大突破，語音系統的識別率從原來的40%提到80%，羅傑·瑞迪也興奮地說，你該去國際會議上發表論文。
李開復的成果引起了轟動，直到今天，全世界所有語音識別的研究都是在他開拓性工作的基礎上進行的。
怎樣培養出更多「大師」而不是「匠」，應該是21世紀中國的教育追求的一個目標———李開復感慨地說：我希望新一代中國大學生更加具有全球化的「大師」級眼光！

『拾』 李開復博士是誰啊

開復博士於1998年7月加盟微軟公司, 前微軟公司自然互動式軟體及服務部門副總裁美國法官就微軟與Google關於李開復跳槽的訴訟做出裁定不久，微軟的一名高級法律顧問稱，假如法庭對李開復工作范圍進行限制的裁決直到下年夏天都有效的話，微軟願意與Google就這訴訟進行庭外和解。