華南師范大學博士生導師袁愛玲

❶ 幼兒園和小學的銜接，為何被如此重視呢

幼兒園到小學的順利過渡，是孩子學校學習生活的第一次重要過渡。這種過渡不僅是很多家長的「心病」，也是專家們關注的焦點。如何讓年輕的凝聚力不再是口號，而是健康的教育凝聚力？

華南師范大學教育科學學院教授袁愛玲就「如何做好幼兒聯系」做了專題報告，指出處於幼兒聯系階段的孩子要養成九個好習慣，即良好的生活習慣、學習習慣、大眾習慣、高效、良好的溝通、負責任的習慣、雙贏的思維習慣、自尊、進取的習慣。"春雨知時節。"她用一首古詩來描述一個好習慣對孩子潛移默化的影響。

作為幼兒園教師，要有意識地培養孩子獨立自理的能力。現在的孩子大多是獨生子女。我經常在教學中看到一些家長。孩子們上學的時候，要一個一個喂他。當他們的作業完成時，他們總是親自幫助他糾正錯誤。當他們出去的時候，他們總是幫助孩子們整理書包。哪裡有孩子，哪裡就有父母。

❷ 深圳城市學院的名師風采

❸ 袁愛玲的介紹

袁愛玲，教授，博士，博士生導師。全國托幼教育機構專業委員會委員；廣東省幼兒教育研究會副會長；華南師大教科院教授；「教學論與課程」博士，主攻學前教育課程。

❹ 教授建議女性休滿產假一年為何引爭議

華南師范大學教科院教授、博導袁愛玲建議，讓女性產假休滿一年，這樣女人可以全心全意在家帶孩子。

對於子女的教育問題，袁愛玲建議要重視和抓好0歲至3歲的教育，之後就省力很多，這是一環套一環的，「越小的教育，越是需要專業的人來做」。

袁愛玲覺得，發達國家很重視從0歲開始的教育，這個階段確實是荒廢不得。在0歲至3歲，不僅是喂養好，更應該注重心理健康、人格品質、行為習慣的培養，可以起到事半功倍的效果。

現在，是從工作崗位解放出來，讓她們願意生二孩。在家裡把孩子帶好，這也是一個工作。國家政策或者用工單位應該按照國際慣例，在社會上形成共識。對於子女的教育問題，袁愛玲建議要重視和抓好0歲至3歲的教育，之後就省力很多，這是一環套一環的，「越小的教育，越是需要專業的人來做」。袁愛玲覺得，發達國家很重視從0歲開始的教育，這個階段確實是荒廢不得。
在0歲至3歲，不僅是喂養好，更應該注重心理健康、人格品質、行為習慣的培養，可以起到事半功倍的效果。休假，看起來不錯的建議，卻得到了相反的輿論，甚至有網友怒懟：「這是禍害女人！」請專家們別再提這些禍害女人的建議了。以後根本不敢收女工，磚家！真要解放女性，就應該提出讓男性也休同樣時長的育兒假，而不是把一切負擔和歧視都壓給女性，將女人趕回家庭。

❺ 為何建議讓女性休滿一年產假

「建議產假休滿一年，讓女人可以全心全意在家帶孩子。」

針對年輕父母帶孩子的壓力和苦惱，華南師范大學教科院教授、博導袁愛玲指出，一般女性休完最長6個月的產假就上班了，這階段能接收她們孩子的托幼機構也很少。延長產假不僅是對個人有利，而且有利於為國家培養好後代，由母親自己帶孩子是最理想的。

目前，國家呼籲重視0歲至3歲的教育，但在袁愛玲看來，好多地方仍是無人管理的現狀，多頭抓又都不管。她說，衛計委、婦聯、教育部門、工商，應該管又都沒人管，似乎都有責任。袁愛玲建議幾條腿走路，通過允許公辦園或者普惠園招3歲以下的孩子解決部分問題，另外呼籲社會各方面的力量來辦托兒所，以解決這個年齡段孩子人園難的問題。

個人感覺可能一年相對來說有點不現實，畢竟你是要工作賺錢的，單位總是不可能一直留著你的位子一年多，這樣工作誰來做呢，這個都是需要考慮的問題。

本文來源於中國青年報

❻ 幼兒園教育"小學化"究竟何時是個頭

幼兒園教育"小學化"究竟何時是個頭? 幼兒園階段禁止上英語、拼音課，教孩子20以上的數學運算……日前，北京市教委的一紙禁令再次顯露了將幼兒園教育「拉回到同一起跑線」的決心。 但現實情況卻顯然不容樂觀。記者調查采訪發現，尚未完全銜接的小學入學方式、尷尬的幼教師資、家長的焦急矛盾心態事實上已構成了這一政策執行的重重阻力。如果不能有針對性地加以解決引導，一旦政策力度「松勁」，幼兒園的「小學化」勢頭隨時可能卷土重來。 怪相：「不教小學內容，很多孩子中班就轉走了」 日前，北京市下發了針對幼兒園「小學化」的禁令，並強調要在4月中旬之前檢查全市各類幼兒園中是否存在教授小學內容、提前「搶跑」的情況。一旦發現有幼兒園存在提前學習和強化訓練小學內容，園長會被嚴肅問責，幼兒園也將被降級。 記者采訪多名幼兒園教師後了解到，所謂的幼兒園「小學化」，是指在幼兒園階段教孩子拼音、寫字、英語和小學數學運算。幼兒園的小學化，這是我國學前教育多年來的問題，采訪中許多專家表示，孩子過早學小學內容，讓孩子從小就背負學習壓力，失去快樂的童年，影響健全人格、身心的成長。 「幼兒園應按照教育部發布的《3-6歲兒童學習與發展指南》進行系統教學，包括健康、語言、社會、科學和藝術五個部分。」一位幼師告訴記者，「其中的『科學』中的數學只是為了培養孩子的數字概念，和小學所學的數學計算完全不是一回事。」 禁令之下，受訪的多位幼教都表示，所在幼兒園沒有開設小學階段課程，也對「小學化」持否定態度，而一些家長則表現出顧慮。北京市民林軍的女兒正在某幼兒園上大班。他認為，一旦幼兒園不讓教拼音、數字，幼升小考試就會有困難，即便是就近入學，孩子也會因為學習基礎不同而被分入不一樣的班級。 「會有家長要求在幼兒園中班、大班階段就教授小學內容。」北京一所知名幼兒園幼師向記者透露，孩子學習越好，家長越有此類要求，有的甚至直接在中班階段就把孩子轉至學前班，或者在上幼兒園期間給孩子在外面報名參加課外班。 追問：誰是幼兒園教育「小學化」推手？ 華南師范大學學前教育系教授袁愛玲認為，幼兒園「小學化」指的是在教育形式上注重課堂內容，但這不是幼兒擅長的方式，幼兒習慣在游戲體驗中獲得經驗。 既然如此，又是什麼原因讓幼兒園「小學化」常常為人詬病卻屢禁不止？ ——應試教育生「怪胎」。「優質小學都有入學考試，往往注重知識性內容比較多，怎麼考我就怎麼學。」袁愛玲說，幼兒行為習慣等素質方面的培養比教知識困難得多，老師因為灌輸知識比較容易，喜歡單純教知識，家長也希望孩子盡早涉及文化知識。 記者在一家民辦教育機構網站上看到了兩個北京知名小學的面試題總匯，其中均包括10以內加減法的思維運算題。「就像高考，只會做書面上的題怎麼得高分？還得通過多學、超前學。」一位培訓機構的老師說。 ——幼兒園師資、硬體設施皆是「軟肋」。北京一所平房區內的幼兒園接待人員告訴記者，這里的老師會在中班就教授孩子拼音、寫字，學前班階段還會教100以內的數學運算。「幼兒園地方小，沒有太多的室外活動，不少外地人把孩子送到這里，怕孩子跟不上北京的小學教育，所以我們教得相對深一些」。 專家還指出，一些幼兒園幼師群體整體水平相對較低，在教學中常常將小學的教學模式帶入幼兒園，也是幼兒園「小學化」趨勢的原因。 ——幼教市場「煽風點火」。根據博思數據發布的《2015-2020年中國早教市場競爭力分析及投資前景研究報告》顯示，我國有早教機構1.3萬家。市場大、主體多，但規范少、監管弱——於是，各種培訓班一邊忽悠家長，一邊逼著幼兒園跟得上自己的「節奏」。 袁愛玲認為，近年來幼兒園市場化趨勢明顯，家長選擇什麼樣的幼兒園就會決定幼兒園的生存，家長多比較重知識輕能力，輕視非智力品質和因素的獲取，這也就容易導致幼兒園的導嚮往「小學化」發展。 根子：「一刀切」只能治標，教育資源均等才是關鍵 業內專家認為，幼兒園教育在重視幼兒身心發展的前提下，適當教授小學內容，只要方法得當，掌握好度是可以的，但教授的小學內容不是指偏重於小學內容，而是符合孩子身心發展的課程。「一刀切」只能「治標不治本」，只有實現教育資源均等化、打破現有評價體制之後，問題才會迎刃而解。 中國教育研究院研究員儲朝暉認為，幼兒園「小學化」是認識的問題，短期的功利主義，違反人的成長規律，壓抑孩子內在的天性，所以要改變家長、學校、社會的認識。 儲朝暉認為，幼兒園「小學化」傾向絕非一紙禁令可以解決，也不是向家長做了宣傳、對教師做了培訓就能好轉。 袁愛玲等教育專家認為，單單禁止幼兒園「小學化」是不夠的，還必須要求所有學前教育機構，都不得「小學化」，「教育部門下發的禁令，只能針對體制內的學校、幼兒園，而很難管到社會教育培訓機構，目前提供學前教育的社會機構，大多屬於工商注冊、工商監管，不屬於教育部門管理的范疇。」袁愛玲說。 事實上，在許多國家，超前教育是被禁止的。國外禁止幼兒園、早教機構教小學的知識，是通過立法方式，而非頒布行政規章的方式，因此，這對所有幼兒園、社會早教機構都適用。 袁愛玲等教育專家認為，幼兒園「小學化」根本上是教育資源的不平衡，好壞之間懸殊太大，如果教育資源懸殊不大，相信也不會有太多的入學選拔性考試。

❼ 專家為何建議女性休滿產假

據8月25日報道，華南師范大學教科院教授、博導袁愛玲建議，讓女性產假休滿一年，這樣女人可以全心全意在家帶孩子。

袁愛玲指出，一般女性休完最長6個月的產假就上班了，這階段能接收她們孩子的托幼機構也很少。延長產假不僅是對個人有利，而且有利於為國家培養好後代，由母親自己帶孩子是最理想的。

在袁愛玲看來，應該重提解放婦女，過去解放婦女是讓婦女從家庭里走出來，參與社會活動和工作。現在，是從工作崗位解放出來，讓她們願意生二孩。在家裡把孩子帶好，這也是一個工作。國家政策或者用工單位應該按照國際慣例，在社會上形成共識。

對於子女的教育問題，袁愛玲建議要重視和抓好0歲至3歲的教育，之後就省力很多，這是一環套一環的，「越小的教育，越是需要專業的人來做」。

袁愛玲覺得，發達國家很重視從0歲開始的教育，這個階段確實是荒廢不得。在0歲至3歲，不僅是喂養好，更應該注重心理健康、人格品質、行為習慣的培養，可以起到事半功倍的效果。

在「為何不願生育」的諸多原因中，一個重要的方面在於生育成本高企，其中，對於上班族女性而言，「成本高企」包括對職業生涯可能造成的種種影響。

近年來，多個地區都延長了女性的產假時間，西藏的產假最長可休1年。這解決了育齡婦女的一部分後顧之憂，另一方面卻又引起一層隱憂：過長的產假時間，是否增加了女性在就業市場上受歧視的可能性?

一位企業主告訴表示，企業要負擔社保、稅費，再加上員工休產假期間的工資成本以及因人員變動的效率損失等，都是企業不得不考慮的因素。

在鼓勵生育的背景下，育齡女性在就業市場遭遇進一步的「歧視」又繼續降低職業女性的生育意願，這是否會形成一個惡性循環?

北京師范大學政府管理學院教授王穎在其論文中指出，瑞典等國的經驗表明，在新生兒父親陪護假和父母育兒假制度中融入家庭角色的性別平等觀念，通過法律規定父親的家庭責任，不僅能促進男女兩性職場中的機會平等和家務勞動中的責任分擔，而且有利於消除就業性別歧視。

華南師范大學教授、博導林勇發現，自己身邊人往往在「誰來帶孩子」的問題上犯難，這也成了影響人們生育意願的重要因素。他說，男女同休產假既是男女平等的體現，也有利於孩子的成長，而且育兒對父親而言，也能培養他們的耐心、細心和愛心。

另外，《大國空巢》作者易富賢博士建議，給婦女提供合理的帶薪產假，由國家社保而非僱主支付，僱主就不會歧視女性。

❽ 6-華南師范大學教授袁愛玲認為健康的心理什麼環境表現在哪幾方面

智力、情緒、人際關系、環境、人格。
1.智力正常：包括分布在智力正態分布曲線之內者以及能對日常生活做出正常反應的智力超常者。
2.情緒良好：能經常保持愉快、開朗、自信的心情，善於從生活中尋求樂趣，對生活充滿希望。一旦有了負性情緒，能夠及時調整，具有情緒的穩定性。
3.人際和諧：樂於與人交往，既有穩定而廣泛的人際關系，又有知己朋友；在交往中保持獨立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢；能客觀評價他人，取人之所長補己之短，寬以待人，樂於助人等。
4.適應環境：包括積極的處事態度，與社會廣泛接觸，對社會現狀有較清晰的認識，具有順應社會改革變化的能力，用於改造現實環境，達到自我實現和社會奉獻的協調統一。
5.人格完整：心理健康的最終目標是培養健全的人格。包括人格的各個要素不存在缺陷與偏差；具有清醒的自我意識，不產生自我統一性混亂；以積極進取的人生觀作為人格的核心，有相對完整的心理特徵等。

❾ 誰知道優樂早教好不好呀

優樂早教課程由優樂學園組織研發，在聯合國教科文組織、聯合國訓練研究所、華南師范大學、教育部早期教育試點區域同步立項，哈佛大學、香港大學，北京大學、北京師大、華南師大等多所高校有關專家參與，中國教科院、北京教科院、上海教科院、廣東教科所等多家教育科研單位有關專家指導。世界學前教育組織主席、聯合國教科文組織學前教育和可持續發展委員會主席Ingrid Pramling Samuelsson親自給予咨詢指導，著名早教專家，華南師范大學學前教育博士生導師袁愛玲教授等領銜研發。 優樂早教課程是國內第一套系統專業的數字化家庭早教課程，主要面向0-3歲寶寶家庭教育。優樂學園早教選擇了和地面早教中心不同的特色發展道路，定位於移動學習+在線學習（早教pad）的家庭數字化早教服務模式，有助於早教服務實現隨時隨地，有助於優質早教資源共享，有助於專業早教資源的普及。 優樂家庭早教課程遵循家庭為本、親情撫育，科學教養、共同成長的優樂早教理念，以目前我國家長和家庭存在的早教誤區盲區為切入點，全面吸收蒙台梭利、格倫•多曼、霍華德•加德納、井深大、七田真、鈴木鎮一、奧爾夫、袁愛玲等國內外8位大家的早教理論思想和中國古代早教精華，針對健康、語言、情感、認知、智力、動作、社會性等多領域，深入探究了決定嬰幼兒早期教育重要性的四大原因、制約中國嬰幼兒早教科學發展的四大問題、嬰幼兒家庭早期教育的三大特點和六項原則、如何迎對寶寶不同發展敏感期科學開展早教等關鍵問題，面向嬰幼兒可持續發展和終身教育，立足家庭、社會、寶寶、家長多個維度，構建由寶寶發展水平測評、家庭教育指南、家庭教育講堂、親子活動課程、國家早教試點區域課程、美國早教特色課程組成的完整課程體系，覆蓋家庭早教方案指導、8維度寶寶多元智能測評、早教專家視頻講座、家庭早教情景沙龍、早教情景視頻游戲、親子教育視頻活動、電子閃卡、聲料資源等多種資源。 袁愛玲老師簡介: 華南師范大學教授，博士生導師，學前教育專業博士點負責人，中國蒙台梭利協會副會長。出版幼兒教育專著、譯著、教材等39部，發表論文290餘篇。多次出席幼兒教育國際會議，並做大會發言。先後承擔教育部、省、校以及橫向課題多項。參與創辦和指導過數十家幼兒園。女兒李源在她的教育下，1歲4個月大就認了350個漢字，4歲過了閱讀關，2003年報考美國大學時托福考了633分，作文滿分，SAT(美國高考)考了2390分(滿分2400)，被康奈爾大學錄取。同時參加中國國內高考，考出總分813分和廣東省英語單科狀元的好成績。李源大學三年級被選中到摩根大通實習，畢業後被華爾街一家著名金融機構錄用。李源掌握有5個國家的6種語言，現在耶魯大學商學院攻讀學位。出版有小說《華爾街的似水年華》。