北大教授講上大學的意義

Ⅰ 看了北大,清華教授的講話,對你的學習有什麼樣的啟發和幫助

感覺自己的大學生活好荒廢，理想虛無，目標模糊，行動遲緩，著實被打擊了，但最晚的時候恰恰是最早的時候，立即行動才是正經。。。所以我會好好反思下，理清思路，為自己做個短期，中期，長期規劃。。。借鑒，進步，努力，奮斗，成功。。
從明天起，不，從此刻起，像下面文字描述的一樣。。

早上6點起來，一邊聽英語一邊去晨跑，7點吃早餐，7點半到教室，預習一下或者打個小盹；之後上課到中午，11點半去吃午餐，12點回宿舍，看會兒書或者報紙，12點半到1點半午休，保證下午精力充沛；下午繼續上課，5點多去食堂吃飯，6點前可以休息會兒，找人聊天之類；6點半准時去圖書館或者自習教室，接下來的3個小時是高效率學習，也是在一天滿課情況下唯一的自學時間；9點半多圖書館會關門，所以在自習教室的話可以繼續，很多人會到11點才回宿舍。，或者再背一小時GRE單詞（睡前背的牢。而且醒來之後聽mp3會幫助回憶）。12點之後才睡覺是正常的。
若是一下午沒課那就泡圖書館。

Ⅱ 上大學對你來說意味著什麼

大學將賦予你足夠的時間和實踐去認真思考怎樣的人生才是有意義的人生;將重新樹立你的價值觀、人生觀、世界觀。
有這么一個故事動搖了很多人的想法。在南方某城市一個大學生畢業了，同在一個城市做木匠活打工掙錢供他讀書的父親發現，兒子的工作每個月4000不到，而他做木匠活每個月能掙7000多，大學畢業的兒子一個月的工資還比不上他一個農民打工掙錢多。
於是這位父親開始思考了，兒子這大學念的意義到底在哪裡?
那麼，大學到底能給我們帶來什麼呢?我想這是很多家長關心的問題，更是即將高考的你所關心的話題。用一句話來概括，大學究竟帶給我們什麼，帶給我們的不是其他，而是「眼界」。所謂的眼界，用大白話來說就是見識。
直觀的來說，一個不懂漢語的少數民族，就會受他的語言文字所困。一個不懂外語的人，就會受自己本國語言文字所困。那麼，大學能夠幫助我們認識那些世界呢?
1認知的世界

首先是認知。進入大學，才知道大學之外還有一個更大的世界。
一個沒有上過大學的孩子，他會受限於他所在的家庭環境和社會環境帶給他的認知框架。但他認識一個全新世界的路被堵住了，或許他可以通過其他的路去發現外面的世界，但顯然他需要付出更多的努力和更大的代價。
如果說高中的學習帶給我們的認知疆域是1，那麼大學帶給我們的認知疆域至少是100，更關鍵的是，大學還帶給我們一種想像，在那100疆域之外可能還有更大的疆域，這需要想像力，更是一種新的可能性。
2思維的世界
其次是思維的世界。到了大學，我們突然發現，原來我們的身邊存在很多的問題，所有的問題不再有標准答案。和高中「我問—你答」和「我說—你做」式教育不同，大學里不再有人要求做什麼，而是你自己要回答你想做什麼。

從某種意義上說，這才是人生責任感的真正起點，沒有人對你負責和需要你負責，但你需要對自己負責。
由此可見，大學教會我們的不僅僅是思考本身，還教會了我們為什麼要思考。因為有了這樣的能力，我們不再人雲亦雲，我們開始真正的思考和規劃我們的人生。
3社會的世界
第三是社會的世界。進了大學終於明白，每個人的生活有那麼大的差別。你所了解的，可能對別人來說是未曾經歷的，而別人所經歷的，可能對你來說是聞所未聞的。

大學的同學是大學送給每一個學子的珍貴禮物，這份禮物除了友誼的珍貴之外，從某種意義上說，大學的每一個同學背後都是一個社會的真實側面。透過他們你可以認識什麼是真正的社會。
除此之外，大學還給了我們身在圍牆內，偶爾出去溜達溜達了解社會的機會，比如社會實踐和企業實習等。
相反，我們看到許多在高考中失利的學子，突然被拋入社會的洪流，開始還有些許勇氣和銳氣，但最終都在遍體鱗傷中沉淪於現實，不再懷有希望。不再心懷希望，這對一個20多歲的年輕人來說，是多麼殘酷但又無奈的事實。
大學是什麼，大學到底帶給我們什麼?我想這個問題，對一個沒有上過大學的人來說，他會期望找到一個標准答案。但對一個上過大學的人來說，他期望的找到的是一種觀點一種參考，而這也是上沒上大學的區別。
千言萬語匯成一句話，大學是一次讓我們站在巨人肩膀上遠望未來的機會，莫要辜負了人生中第一次如此重要的機會。莘莘學子們，此時不奮斗，你更待何時!

Ⅲ 蔡元培的北大就職演講對現今社會的學生有怎樣的啟示意義

蔡元培的北大就職演講對現會社會的學生很有啟發，在名校北大，這個高等學府中，人才輩出，潛心學習科學文化知識，將來為祖國貢獻出自己的畢生精力

Ⅳ 畢業後大學活在我們每個人身上！你如何評價這一觀點呢

我非常支持這個觀點，而且我也覺得大學對於一個人的影響意義非凡。

大學的4年生活對於很多人來說是美好的回憶，在這4年期間，我們不僅學習到了很多知識，同時也學會了為人處事的道理，有些人也會在這4年間有一段轟轟烈烈的愛情。

當我們離開大學生活以後，我們才會發現社會的競爭特別激烈，大學生活就像是象牙塔一樣保護著我們。

大學活在每一個畢業生的身上。

這是一段來自北大教授的個人觀點，當主持人問到大學的意義是什麼的時候，北大教授覺得大學的意義在於一個人的人格和思考，即便畢業以後，大學也可以活在每一個人身上，讓每一個人通過讀書來影響自己的人生。

Ⅳ 北大教授大學意義

教會學生探索性學習和批判的能力，有時候發現問題遠比解決問題更重要。

研究型的大學應該給學生卓越的個人素質和未來發展的起點，教會學生探索性學習和批判的能力，有時候發現問題遠比解決問題更重要，要保持學生對任何新事物的好奇，確立探究根源的動力、信心和能力。

著名的教授們要以給本科生上課為榮，學生的激情對教師的學術創造非常有益。要鼓勵不同學科的教師聯合為低年級開設前沿和跨學科的課程，鼓勵教師開展「翻轉課堂」，讓學生更加自主地學習課程的基本要求，課堂教學的重點應當放在研討和探究問題上。

(5)北大教授講上大學的意義擴展閱讀：

大學的相關內容：

1、要求大學以著眼未來和探究真理為己任，成為高度分權的有機體，以文化（學術） 機製作為自己運行的主導機制，以理性和學術價值作為自身追求的基本價值。

2、要求大學以學術自由作為維持其活力的源泉，應當比社會上的其它部門享有更高的自治權力，而大學組織內部比較鬆散的結合正是其生存和發展的重要條件。

3、當今世界，文化與經濟、政治的相互融合，促使文化的力量越來越深地熔鑄於民族的生命力、創造力和凝聚力之中，文化在綜合國力中的地位和作用越來越突出。因此，在當代，大學文化必然是本土文化與國際文化相互交融的結果，是本土性與國際性的辯證統一。

Ⅵ 鄭強你為什麼讀大學觀後感

觀後感：

本來是問同學們的，為什麼我們要讀大學？ 就會很自然地想起，大概算起來有三十年了。我是1978年考上大學的，想起那個時候為什麼讀大學？就是從一種蒼白一下渴望讀書。所以我們那個時候的復習資料，可不是想你們現在，有那麼厚的印刷很精美的復習資料。而是同學們用手在鋼板上刻復習的提綱，我記得晚上，印這個復習的考卷，引導晚上三點多鍾。高考的那一天為了怕遲到，早上五點多就起床了，要步行十里趕到那個考場的地方。我記得那個時候，我們中午考完了以後，我們坐在地上，所有的考生都吃一個干饅頭，那個饅頭里就夾一點鹹菜。
第一次離開家庭十八歲，我到今天為止都還記得，沒有像你們今天讀書有被套，當時所有的學生都要自己縫被子的，我第一床被子，縫了三個小時五十分鍾。而且當初無數次把自己手都扎破了。我覺得，那個時候的艱苦，是我最難忘的。我有時再想，今天的幸福，今天一切一切，為你們准備好的東西，到底是對你們今後的成才、成長，是利多呢，還是弊多。實際在大學期間，多經受一些磨難、困難。哪怕是上一次郵局，哪怕是自己去寄一次錢，都是對自己的一種歷練。
讀大學到底為為什麼？這句話一個五十歲的教授講起來，是容易的，但是，對剛步入大學的青年來講，我認為過高的要求是不現實的。我舉個例子，現在經常爸爸教育自己的兒子，「兒子，談戀愛可以，但是不能選女孩子只揀漂亮的選，只要心靈美就是了。」我經常再想，這個孩子，這個同學的爸爸，我說，你回去看看你媽媽，長成什麼樣子，你老爸在年輕的時候，不是一樣就找漂亮的嗎？所以到了有一定年齡的時候，再過多的責備，我們才步入大學生活的學生，甚至才有一點點人生履歷的同學，我認為，既不恰當，也不公道。人生的目標是大學，不是一下就悟到的。是要有一個過程，大學絕對不是讓大家，只學一門知識，如果要領會大學的學習，我認為最重要的不在於讀哪一所名校，我今天當然知道，在座的同學當中，有中國最著名的大學的學生，我衷心的希望大學，在讀大學期間要奪取體味，這所大學的歷史和文化。
我在浙江大學，執教已經快十七年了，如果說把它看成錢塘江大潮，在西湖的美景，作為浙江大學的榮耀，我說那是分文不值的，浙江大學應該真正珍惜的，是從竺可楨老校長，帶領浙江大學（的學生）西遷幾千里，在遵義的湄潭辦學的那七年，樹立的「求是」校風。所以，我歷來主張，大學的文化，是應該有歷史的積淀，而這樣的積淀，才是送給孩子們，最珍貴的精神財富。北大、清華、北師大、復旦、交大，還有中國等等著名的大學，實際上都是有著豐富的文化內涵的。說到這的時候，我就要講一句，難道貴州大學的孩子們，就不能像北大、清華、浙江大學的孩子一樣幸福嗎？
我們最近，讓我們閃光、讓我們自信的。就是一位堅強的女孩，你們聽說了嗎？下肢截肢得了骨癌的女孩兒，十幾次放療，在生命最痛苦的時候。竟然懷揣著對大學的夢想，考上了重點線，我說這個孩子對貴州大學，對全中國大學生，她是無價之寶啊。所以，我作為中國大學的一個校長，驅車到她的病床前，把那份珍貴的大學錄取通知書，這個女孩兒，叫什麼？叫肖麗。我說，貴州大學的同志們，貴大有了肖麗，從此貴大的學生，就有了大寫人生的光輝榜樣。貴大有了肖麗，貴大的學生，從此內心的情感和精神，不應該再輸給北大、清華、浙大。
我說這一段，今天是想把我內心，對在座同學們的殷切希望，說給你們，實際上問一個人為什麼要讀大學，並不復雜，簡單的講，一定是在學的過程當中，去逐漸的體味，你現在學的東西，甚至對專業的熱愛，也是如此。凡是付出的東西都會愛的。凡是得到的太容易的東西，愛都不能持久。 所以我倒是覺得，我現在在我的高分子領域，是怎麼愛的呢？恰恰是被逼出來的愛，我們班上成績最好的同學，當時都很時髦，一聽physical chemistry就是物理化學，當時年代很神秘。班上成績好的女同學、成績好的男同學，都往那兒選。結果輪到我們年紀小的同學，或者當時在班上不是特別優秀的同學，選不到這個專業，我呢？就是被迫選了高分子的專業，結果呢，我告訴大家，就是這么一次逼迫，讓我就慢慢的愛上了高分子的專業，而且是打心眼裡愛。我在國外留學，為了拿這個博士學位，晚上做論文，一個星期基本上沒有見過陽光，都是在地下室的儀器旁邊度過的。當我那天走出實驗室的時候，人都是晃的，今天，我也送兩句話，給在座的大學生朋友們，是因為我愛，我才付出的，但是更重要的是，恰恰是由於愛了，我已經付出了，所以我必須更愛。
現在大學同學們的負擔（很重），甚至覺得喘不過氣來，你們受了一個錯誤的誤導，以為在就業的時候，那些審查你們的人，是不是在看，你們的履歷當中，寫的你讀的課程越多，就是越好。我今天給大家一個忠告，在讀本科的時候，應該精讀、夯實專業基礎和基本的人文思想，為最重要的目標，不要學的太滿、太多，先要夯實基本，這就如同武術，蹲馬步、舉杠鈴、拉引體向上，你能夠把自己這個身段、這個坯，就材料的坯塑造好，今後廣闊的前程就等著你。而過早的患得患失去考慮，所謂今後專業要搞什麼、有什麼工作、有什麼工資？我認為都是一種短視和不必要的心理負擔，說到這個的時候，我又要稍微說一句，就是現在媒體。或者有些個別的小報，讓我們的孩子們特別的沉重，說什麼大學生找不到工作，我在浙江大學，當了這么多年教授，我太了解了，全國多少單位需要我們浙江大學、北京大學，清華大學的孩子們，去奉獻，去真正的建功立業，但是我們的孩子們，真是去了需要的地方嗎？不是，是把自己挑剔的東西，當成了第一位，所以我要告訴大家，不是找不到工作，是現在享受的工作，你們不太容易找得到。真正的你們誰想要到貴州去，現在我就把你帶走，機票我都給你買好了，所以我要講不是找不到工作，是享受的工作不太容易找。艱苦的工作你們不太願意做，所以同學們整個大學期間，我希望你們簡單一些、純潔一些、自然一些，用這樣的一種心態，去面對大學生活，我自己的經驗就是，一定會給你帶來學習的動力、生活的幸福和面對未來的一種幸福的憧憬和希望。
那麼大學，還有什麼同學們應該豐富的，我最推崇的就是文體。你們一定要喜愛藝術、喜愛體育，所以我現在特別教育現在這些男孩兒，特別像我這種個兒男孩兒，我一學聲樂就感動了很多女孩兒，一般大家都認為我這種聲音，起碼個兒都是一米八五以上發出來的，像我種身材，我打籃球不行吧，你知道我嗎？我是浙江省高校乒協主席，浙江大學乒協主席，我今年五十三歲了，為啥這么年輕呢？就是藝術和體育給我增加了活力，什麼是最好的心靈教育，藝術，什麼是最好的精神的培養？體育。讓我們的男孩兒多去看看，女孩兒柔美的小提琴，婀娜多姿的舞姿。我說過，要讓女孩兒，多到場上看男同學打球，那種魁梧的身材，飽滿的肌肉，那是什麼，那是陽光、男人氣。所以今天我要勸大家，為了健康快樂的學習，你們要到球場去，要到音樂廳去，多聽聽優美的音樂，多看看激情洋溢的賽場。青春的活力就會迸發。
我就在想，我多麼渴望，再議一個學生的身份，再步入大學的校園，有些時候，我作為一個長者，作為一個老師，在大學的校園，看到你們在那漫步，在那兒讀書，實際上內心是充滿一種甜美的羨慕，現在我經常出席一些大學的總裁結業典禮，為什麼有這么多的財富擁有者，他們集中在大學的校園，來重新學習，這就是他們經過了人生的洗禮，甚至有了財富之後，對自己整個價值的重新反省。如果今天回過頭來，我把這些話說給你們聽，我就要告訴大家，懷揣一點理想，懷揣一點夢想，在大學的讀書，你們一定會感知幸福的青年時代，謝謝大家。
觀眾提問：收到學生抱怨食堂的投訴信，您會怎麼辦？
鄭：立即找後勤集團總經理來，我就得問他，雞腿到哪裡去了？價為什麼又漲了？我經常給後勤同志講，學生的生活是大事兒，我吃飯都在學生食堂吃飯，早餐也是、中餐也是、晚餐也是。當然撒貝南先生，我跟你一樣，就長得稍微帥一點，實際上，在食堂里，聽到同學們反映這些事兒，是對大學校長的信任，孩子們就是把你當家長了，所以你要當個事，立刻就要把孩子們提的問題，要進行一些了解，甚至解決。
觀眾提問：你上大學時談過戀愛嗎？
鄭：對一點我刻骨銘心，四年級畢業的前夜，我們班上號稱「四個小公雞」的男孩兒，就特別小的那四個孩子，坐在浙江大學校園中心區域的那個梯子上，就在那回想四年，我們老大哥怎麼教育我們的，叫我們別談戀愛，說要純潔，說正在說的時候，就看見我們班上一個老 大哥，把我們班上最漂亮的一個女孩兒摟在懷里，後面呢，我當了老師以後，我就在想，人到了十八歲，青春年華，戀愛很正常，很自然，但是孩子們，鄭老師也得說一句話，你們應該把最寶貴的時間放在學習上，因為這個裡面的責任重大，你們的肩不夠堅強，我講的是男孩，你晚一點沒關系，但是這個事兒我們兩個（指撒貝南）攔不了，攔不住，所以我想情感還是順其自然的好。
觀眾提問：大學靠什麼領航學子的人生？
鄭：我為我的學生，浙大的學生，能提如此深刻的問題，很欣慰。說實話，中國大學生對大學的迷茫，有些是中國的中小學教育，帶來的痕跡的必然結果。因為你們的確在整個中小學的受教育過程當中，你們是為了讀大學而學習的，而真正進入大學，這種自由空間的時候，你們變得非常的不適應，而且沒目標了，以前考上大學，讀上大學，就是目標，現在進了北大、清華、浙大，你們的目標在哪裡？這個需要重新的尋找和定位，那麼這個過程有多長呢？取決每一個人對他的學習的掌握，我覺得那是整個人生文化，自我熏陶培養的重新的開始。你長得這么漂亮，如果你覺得這是個外在的美，你的內在應該更豐富些，我覺得有這一些目的，恐怕也是一個明確的（目標）。
觀眾提問：現在上大學還是一筆劃算的投資嗎？
鄭：你談到最關鍵的問題，是投資得到的回報，讀書不能完全這么看，就你不要羨慕你現在的同學，有幾個沒考上大學，他們現在怎麼怎麼富有，那你有沒有問問他們，他們對你的敬佩，他們對你的羨慕呢？這就是我剛才講到，為什麼現在名校的星期六、星期天，有這么多的富人，開著寶馬、賓士到你那裡去念EMBA(高層管理人員工商管理碩士)然後去找照個相，覺得特別地滿足。的確我們得承認，讀書的過程，不是財富直接得到的過程，如果你用一生來看待你的財富，小單，我還是要鼓勵你，絕對你現在得到的是長遠的財富。
觀眾提問：你對大學教育的改革，是注重實踐還是止於呼籲？
鄭：我希望我還是在你面前，更多地腳踏實地，我覺得要從心裡告訴你，就是大學的分數，不會決定一個人的終生。我要告訴你，我得把這個思想傳遞給貴州大學、浙江大學的孩子，就包括你。我希望你們把大學只作為後面發展的只有三千米算上，後面的七千米，應該是你步入社會之後，不斷地學習，如果有了這樣的心情，所以你剛才講到，大學生們都看重（成績），那我們作為校長和教授，就要給孩子們講，要注重成績的這種形式，但是我希望你們更多的是，你剛才講的，我現在要看學生的眼神，我看你這個眼神就是好樣的，純潔，而且有獨立的思想。
我就將講一件事情，我在浙江大學，我的心靈真的像觸了電一樣，每一次軍訓結束的時候，浙江大學的漂亮的女同學，不顧一切的撲向那些兵哥哥，不管兵哥哥身上有沒有汗臭，有沒有胡須，我就看見男同學追解放軍的大巴。追幾千米，到了後面在那兒跺腳，在那喊捨不得，他們才跟我們浙大的同學們，接觸了四十天的時間，就產生了如此深情。而在大學里，我們的教授教孩子們本科四年，如果是研究生，有些可以達到八年的時間，說實話，主持人，我很少見到能夠讓我們學生，有如此動情的情感，這就說明什麼，只有觸動心靈情感的教育，才是讓孩子們能夠記住的情感。
觀眾提問：您經常發表專業之外的觀點，不擔心出錯嗎？
鄭：你說的很對，如果作為一個學者，我們就得實事求是講科學，就你不懂的東西您別裝懂，，您不懂的東西最好聲明一下，我不是這個方面的專家，但是有一點，恰恰是由於我是學材料科學和化學的，加上也有點特殊，因為我業余愛好比較豐富，我還是軍事發燒友，而且我對醫學，醫學家說我的醫學知識大概是博士四年級水平，那麼由於愛好比較多，我就覺得對社會的關注，對教育的關注，有一點自己的思考，即使我講錯了，人家也會原諒的。我有個觀點，如果說中國男人不夠優秀，教育扼殺了我們中國男孩的勇氣和信心，是很大的責任。
觀眾提問：老師的誤解會傷害學生，您能理解這種傷害嗎？
鄭：我特別理解，在未成人的孩子來講，偶爾由於沖動，或者在某一個方面出了差錯，犯了錯誤，我們作為長者和教授，我覺得是要從長遠的，為了他未來的這種愛心，去關心孩子，所以我在浙大說了一句話，能救的一定要救，能不開除的不開除、能不處分的不處分，包好一所學校，比辦一千所監獄都好。
觀眾提問： 您能否停下演講，去做真正改變大學教育的事情？
鄭：我們不能動不動就以為，您可以馬上改變一個天，改變一個地，我為什麼對自己的演講，人家請我去做報告，我是滿懷著深情，我就認為教育就是一個潛移默化，它不是一朝一夕就能做到的，那麼現在我最直接的，我最直接的我能做到的，我非常幸福地講，我到了貴州大學我能做了，我發現當校長真好，我想干什麼，我下個命令，我在我的許可權范圍之內，我盡我最大的努力，去改變一些，大學生認為不合理的，甚至需要改變的教育。但是我的演講，我自己堅信，它也是一種堅定執著的改變。
觀眾提問：大學和社會的距離到底有多遠？
鄭：你提了一個非常好的問題，這就是為什麼這些年，我們如此倡導大學的社會實踐。甚至創業農業的教育，我們的好心是什麼呢？想讓大學的孩子早一點靠近社會，但是我要告訴李一冰，大學應該保持跟社會的距離，大學跟社會就是有區別的，大學就是為了讓大家有信仰有純潔的地方，大學如果跟社會如此的靠近，會喪失信仰和夢想，更容易喪失掉理想主義。
觀眾提問：大學畢業去求職，為何總是「被選擇」？
鄭：「被選擇」大家聽到了，這個同學剛才提到了一個概念：「被選擇」，實際上「找工作」這個詞，對你們產生的誤導，為什麼呢？你們把自己放到了一個主動和有權利選擇別人的一個位置上，這就是您們的困惑和痛苦，因為我要告訴你們，這個詞暫時還不配您們，你們的的確確是被選擇的，那麼大學真正好的教育是什麼？好的教育就是能教一個人適應各種被選擇，而且在被選擇的過程當中，他能快速地進入角色。能夠很快被認同，再者，就是被選擇了以後，能夠擔當，如果這樣的培養，才是真正成功的培養。
觀眾提問：校長和教育的區別在哪裡？
鄭：小陳啊，被人稱為好校長是容易的，比如說親近，比如說哪一天教師學生，你說雞腿少了，我給你搞一個大雞腿，但是要成為傑出的校長，他就應該當教育家，學術搞得可以，文化藝術豐滿，眼界比較開闊，對學生充滿了愛，這就是當今校長，包括我自己，應該不斷學習和進步的方向。

Ⅶ 考上大學的重要性

考大學是目前社會內卷最直接的一步，內卷的意思就是行為本身的意義重要或者不重要都無所謂，關鍵在於有多少人有多少人沒有，你有沒有。
最新一代的大學學歷人口已經超過同年齡段的一半，考上大學已經不算什麼了不起的事情了，但考不上大學著實在社會競爭中處於嚴重不利的局面。

Ⅷ 就任北京大學的演說 蔡元培 你怎樣理解大學者，研究高深學問者也。

就任北京大學校長演說（蔡元培）
（一九一七年一月九日）

五年前，嚴幾道先生為本校校長時，余方服務教育部，開學日曾有所貢獻於同校。諸君多自預科畢業而來，想必聞知。士別三日，刮目相見，況時閱數載，諸君較昔當必為長足之進步矣。予今長斯校，請更以三事為諸君告。

一曰抱定宗旨諸君來此求學，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大與否，必先知大學之性質。今人肄業專門學校，學成任事，此固勢所必然。而在大學則不然，大學者，研究高深學問者也。外人每指摘本校之腐敗，以求學於此者，皆有做官發財思想，故畢業預科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也。因做官心熱，對於教員，則不問其學問之淺深，惟問其官階之大小。官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業有人提攜也，現在我國精於政法者，多入政界，專任教授者甚少，故聘請教員，不得不下聘請兼職之人，亦屬不得已之舉。究之外人指摘之當否，姑不具論。然弭謗莫如自修，人譏我腐敗，而我不腐敗，問心無愧，於我何損？果欲達其做官發財之目的，則北京不少專門學校，入法科者盡可肄業法律學堂，入商科者亦可投考商業學校，又何必來此大學？所以諸君須抱定宗旨，為求學而來。入法科者，非為做官；入商科者，非為致富。宗旨既定，自趨正軌。諸君肄業於此，或三年，或四年，時間不為不多，苟能愛惜分陰，孜孜求學，則其造詣，容有底止。若徒志在做官發財，宗旨既乖，趨向自異。平時則放盪冶遊，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數之多寡；試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三四年，潦草塞責，文憑到手，即可藉此活動於社會，豈非與求學初衷大相背馳乎？光陰虛度，學問毫無，是自誤也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐敗。即在今日，吾人對於當軸多不滿意，亦以其道鎔淪喪。今諸君苟不於此時植其基，勤其學，則將來萬一因生計所迫，出而任事，擔任講席，則必貽誤學生；置身政界，則必貽誤國家。是誤人也。誤己誤人，又豈本心所願乎？故宗旨不可以不正大。此余所希望於諸君者一也。

二曰砥礪德行方今風俗日偷，道德淪喪，北京社會，尤為惡劣，敗德毀行之事，觸目皆是，非根基深固，鮮不為流俗所染，諸君肄業大學，當能束身自愛。然國家之興替，視風俗之厚薄。流俗如此，前途何堪設想。故必有卓絕之士，以身作則，力矯頹俗。諸君為大學學生，地位甚高，肩此重任，責無旁貸，故諸君不惟思所以感已，更必有以勵人。苟德之不修，學之不講，同乎流俗；合乎污世，己且為人輕侮，更何足以感人。然諸君終日伏首案前，芸芸攻苦，毫無娛樂之事，必感身體上之苦痛。為諸君計，莫如以正當之娛樂，易不正當之娛樂，庶於道德無虧，而於身體有益。諸君入分科時，曾填寫願書，遵守本校規則，苛中道而違之，豈非與原始之意相反乎？故品行不可以不謹嚴。此余所希望於諸君者二也。

三曰敬愛師友教員之教授，職員之任務，皆以圖諸君求學便利，諸君能無動於衷乎？自應以誠相待，敬禮有加。至於同學共處一堂，尤應互相親愛，庶可收切磋之效。不惟開誠布公，更宜道義相勵，蓋同處此校，毀譽共之，同學中苛道德有虧，行有不正，為社會所訾詈，已雖規行矩步，亦莫能辯，此所以必互相勸勉也。余在德國，每至店肆購買物品，店主殷勤款待，付價接物，互相稱謝，此雖小節，然亦交際所必需，常人如此，況堂堂大學生乎？對於師友之敬愛，此余所希望於諸君者三也。

余到校視事僅數日，校事多未詳悉，茲所計劃者二事一曰改良講義。諸君既研究高深學問，自與中學、高等不同，不惟恃教員講授，尤賴一己潛修。以後所印講義，只列綱要，細微末節，以及精旨奧義，或講師口授，或自行參考，以期學有心得，能裨實用。二曰添購書籍。本校圖書館書籍雖多新出者甚少，苟不廣為購辦，必不足供學生之參考。刻擬籌集款項，多購新書，將來典籍滿架，自可旁稽博採，無漠缺乏矣。今日所與諸君陳說者只此，以後會晤日長，隨時再為商榷可也。

【點評】

蔡元培（1868—1940），近代民主革命家、教育家、科學家。字鶴卿，號孑民。清同治丁卯年十二月十七日（1868年1月11日）生於浙江紹興府山陰縣。17歲考取秀才，18歲設館教書。武昌起義後回國，1912年1月就任南京臨時政府教育總長。1917年任北京大學校長。在1924、1926年中國國民黨第一次、第二次全國代表大會上，入選中央監察委員會。1927年，除任國民黨中央政治會議委員、中央特別委員會常務委員、國民政府常務委員、監察院長、代理司法部長等職外，並倡議成立大學院作為全國最高學術教育行政機關，被任為大學院院長。1928年辭去各行政職務，專任國立中央研究院院長。1938年，被推為國際反侵略運動大會名譽主席。1940年3月5日在香港病逝。蔡元培是20世紀初中國資本主義教育制度的創造者。他任北京大學校長時，提出大學的性質在於研究高深學問。他提倡學術自由，科學民主。主張學與術分校，文與理通科。將「學年制」改為「學分制」，實行「選科制」，積極改進教學方法，精簡課程，力主自學，校內實行學生自治，教授治校。他的這些主張和措施，在北京大學推行之後，影響全國，以至有人稱他為自由主義教育家。

《就任北京大學校長演說》：蔡元培先生的演講開宗明義，作為一所大學首先要明確它的性質，「大學者，研究高深學問者也。」而不是人們陞官發財的階梯。作為學生在學校中應該關注的是知識的學習而不應該片面的注重分數的高低。在研究學問之外砥礪自己的德行，提高自身的素質和修養也是大學生所必須的。而作為學校之主體的師生應該建立一種互敬互愛、互相勸勉的關系。所有這些舉措都為北京大學「學術自由，兼容並包」精神的形成和發展奠定了良好的基礎，可以說，正是這篇簡短的演說為北大開啟了一個新的紀元。

Ⅸ 我們讀大學的目的和意義究竟何在

大學是釋放潛力的最佳時機。在大學里，你應該了解自己喜歡什麼和討厭什麼，了解了自己擅長做什麼、不擅長做什麼，以及自己的優點和缺點。不斷反映和提高形勢，為未來發展奠定良好基礎。

一、可以加強自身修養

大學里的愛情很純潔，不像社會那麼復雜，大學里的時間相對自由，給愛情留下了足夠的發揮空間。因此，大學愛情是非常美麗和難忘的。當然，很多人在大學里得不到愛情，但在社會上，誰會在不考慮對方教育的情況下墜入愛河呢？你可以清楚地看到：大學是一個更廣闊的世界。有些人比你更好，與你平等，但不如你。因此，大學可以幫助你找到正確的位置，加深你真正的自我理解。

簡而言之，大學能讓我們認識一群有趣的人。上大學可以讓我們明確奮斗的方向，提高我們的個人技能，給我們一個更好的未來，並有一個難忘的記憶。