清華大學教授吳昊

① 南昌市第十中學的辦學條件

南昌十中少年班 創立於1985年的南昌十中少年班，是經江西省教委批准舉辦、被列為省八五、九五教育科研項目的具有教學特色的超前教育實驗班，是南昌十中辦學的一個品牌，1998年該校少年班加入全國超常教育協作組。
南昌十中「少年班」部分學生獲獎情況
2001年以來，南昌十中在數、理、化、生各項奧林匹克競賽中取得優異成績。共獲得省級一等獎150人次、二等獎280人次，三等獎460人次。
●在中國數學奧林匹克(CMO)中，獲得金牌1名、銀獎2名、銅獎4名；
●全國高中化學奧林匹克決賽、華羅庚金杯賽全國決賽獲：銀獎2名、銅獎3名；
●全國高中數學、物理、化學奧林匹克競賽(江西賽區)：2次獲團體總分第一、5次獲團體總分第二；
●中國女子數學奧林匹克競賽獲得銀獎1名、銅獎4名、獲團體總分第二；
●中國西部數學奧林匹克決賽獲得金獎3名、銀獎2名、銅獎3名，團體總分一等獎、二等獎。
●中國東南地區數學奧林匹克競賽自2004年開辦以來，南昌十中共獲3枚金牌、12枚銀牌、7枚銅牌的好成績(其中2006-2008年這三屆比賽的獲獎信息缺失) 高考成績 南昌十中教學質量位居江西省前列。從1979年至2009年，涌現了7位省市高考狀元，成為南昌市的狀元搖籃。2001年高考南昌十中鄧橙同學以總分704分名列全省理科之首。2002年高考，全校升學率達96%，其中錄取名牌重點大學人數全市領先，進清華大學、北京大學人數為市屬重點中學之首。2002年全國26所重點高校在江西省41所中學共招收74名保送生，其中南昌十中就佔了7名。
2003年高考，本科上線率為南昌市市屬學校第一名。2004年高考600分以上人數在市屬重點中學排第3位，保送生人數在南昌市排第2位，南昌十中唐志威同學是2004年南昌市唯一保送錄取清華大學的優秀畢業生。2005年高考，8人被保送錄取到清華、北大等全國頂尖大學學習，是南昌市保送生最多的省級重點中學。2006年教育教學質量不斷攀升，南昌十中佳音再傳，到2009年底為止，學校已有2人保送清華大學，3人保送北京大學，是江西省保送清華、北大人數最多的學校。2010年高考，南昌十中理科600分以上人數為8人，位列全市前三，3人被清華大學錄取，1人保送復旦大學、1人保送上海交通大學；張粲同學以文科589分的高分獲得南昌市區文科第一名，並被復旦大學錄取。2011年，南昌十中600分以上共26人，位居全市前三。鍾文同學以優異成績被保送到清華大學，晏晨同學以高考全省第15名的成績被清華大學錄取。另有1人考入復旦大學、5人考入上海交通大學、4人考入中國科學技術大學。2012年，南昌十中600分以上人數為31人，位居全市前列。多位同學考入國內頂尖名校。2013年高考，南昌十中600分以上13人，位居全市前列，640分以上的人數占市屬中學的四分之三，十多名同學被中國科學技術大學、浙江大學、復旦大學、同濟大學、北京航空航天大學等國內頂尖高校錄取；2013年是一本上線人數是近幾年來最多的一年。2014年高考，南昌十中600分以上21人，多位同學被錄取到國內頂尖大學。2015年高考，南昌十中600分以上20餘人，多位同學被錄取到國內頂尖大學，鍾立同學被中科大少年班錄取（中科大少年班這一年在全國招收了55人），另有多位同學被浙江大學、南開大學等名校錄取，五位同學被新加坡國立大學、新加坡南洋理工大學錄取，錄取人數是江西省最多的。 競賽成績 南昌十中歷來把學科競賽及各類競賽作為培養學生個性特長及創造才能的途徑。1979年至2009年底，學校共獲各學科競賽省市團體總分第一名26次，2800人次獲國家、省、市金銀銅獎。在2000年全國高中數學、化學奪得江西賽區團體總分第一名，全國高中生物競賽江西賽區團體總分三等獎，2001年又再次榮獲全國高中數學競賽江西賽區團體總分第一名和高中物理競賽第二名。2002年南昌十中黎侃同學獲全國高中數學競賽決賽全國金牌，總分全國第二名，取得了江西省中學生數學奧林匹克競賽前所未有的好成績。
參加2003年全國數學、物理、化學、生物、計算機五科奧林匹克競賽，有22名學生25人次獲獎，獲省級以上等級獎83人次。獲全國高中數學競賽江西賽區南昌市團體冠軍，江西省團體總分第四名。其中唐志威同學是江西省同年奪得數學、物理、化學三個學科全國奧林匹克競賽一等獎的第一人。
2004年南昌十中在數學、物理、化學、生物、計算機等全國奧林匹克競賽中取得了優異的成績，獲得了全面豐收。獲全國初中奧林匹克數學聯賽江西賽區團體總分第一名，獲全國高中奧林匹克數學聯賽南昌市團體總分第一名，獲全國初中應用物理知識競賽江西省團體總分第二名。2004年，南昌十中學生共有75人次獲全國獎，90人次獲省級獎，578人次獲市級獎。其中獲省級一等獎的人數居市屬重點中學之首。在2004年舉辦的全國首屆東南數學奧林匹克競賽中，南昌十中派出的4人代表隊奪得1金1銀2銅的傲人成績，吳昊同學成為第一位在該項賽事奪得金牌的南昌學子。同年中國西部奧林匹克競賽中，十中兩名學子代表江西隊參賽，獲得1銀1銅的好成績。同年中國女子數學奧林匹克中，南昌十中奪得1銀1銅，成績傲人。
2005年，南昌十中在學科競賽上再創輝煌。2005年全國高中數學聯賽中，吳昊、喬罡等6位同學獲得一等獎，2位同學獲二等獎，5位同學獲三等獎，同時南昌十中奪得該次賽事團體總分亞軍。吳昊、喬罡同學憑著在聯賽中的優異發揮入選江西省省隊，並在次年中國數學奧林匹克競賽中奪得1銀、1銅。同年初中數學聯賽中，南昌十中奪得江西省團體季軍，6位同學獲一等獎，是南昌市競賽成績最好的學校。2005年全國中學生物理競賽中，沈幸嘉等5位同學獲一等獎、2位同學獲二等獎、4位同學獲三等獎。全國高中化學競賽中，1人獲一等獎、2人獲二等獎、4人獲三等獎；全國初中化學競賽奪得江西省團體冠軍，其中2位同學獲得國家一等獎。同年中國東南地區數學奧林匹克中南昌十中代表隊獲得2銀2銅的好成績；舒智超、黃柏彤同學分別奪得中國西部數學奧林匹克的金、銀牌。吳昊成為江西省第二位在同一年奪得數學、物理、化學三個學科省級賽區一等獎的同學（第一位同學也出自南昌十中）。
2006年，南昌十中在學科競賽上更上一層樓。這一年，南昌十中在數、理、化、生四門學科競賽上均有選手獲省一等獎。全國高中數學聯賽中，6位同學獲省一等獎、5位同學獲省二等獎、7位同學獲省三等獎，同時南昌十中奪得江西省團體總分亞軍，3位同學進入全省競賽成績前十名。全國中學生物理競賽中，阮凌雲同學以全省第七名的成績奪得一等獎，另有多位同學獲得二等獎、三等獎。全國高中化學競賽中，李悅同學奪得全省第一名。全國中學生生物學聯賽中，過旭東同學以全省第九名的成績獲得一等獎。
2007年以來，南昌十中在學科競賽方面再創輝煌。2007-2010年，十中共有6位同學奪得全國高中數學聯賽江西賽區一等獎、17人獲二等獎、21人獲三等獎。在全國中學生物理競賽中，南昌十中共有4人獲得一等獎，萬哲宇同學在2009年全國中學生物理競賽決賽中奪得銅牌。全國高中化學競賽中，南昌十中也有多位同學獲得一等獎、二等獎、三等獎。王耀平、晏晨、劉越等人獲得全國中學生英語能力競賽國家一等獎。在2010年第八屆中國東南地區數學奧林匹克中，徐洪鳴同學以111分的高分（滿分120）奪得第三名，獲得金牌，廖羽晨同學獲得銅牌。在全國中學生英語能力競賽中，南昌十中也有多位同學獲得國家一、二、三等獎。
2011年中國東南地區數學奧林匹克競賽中，章俊彥同學奪得銀牌。同年的全國高中數學、物理、化學、生物、計算機競賽中，南昌十中共1人獲一等獎、4人獲二等獎、多人獲三等獎。同年的全國中學生英語能力競賽中，章俊彥同學奪得高二組全國一等獎、劉坤元同學奪得全國二等獎、楊洪韜等4人獲全國三等獎。市級競賽中，南昌十中共有百餘人獲得一、二、三等獎，其成績在南昌市名列前茅。2012年中國東南地區數學奧林匹克競賽中，鄺明、盧振元同學奪得兩枚銅牌。同年的全國高中數學、物理、化學、生物、計算機競賽中，南昌十中共有2人獲一等獎、5人獲二等獎，十餘人獲三等獎。各類市級競賽有百餘人獲獎。2013年，南昌十中在學科競賽上再創輝煌，鄺明同學以196分的高分，以南昌市第一名奪得全國高中數學聯賽江西賽區一等獎，同年還獲得中國西部奧林匹克銀牌、全國高中物理、化學競賽二等獎、生物競賽三等獎。同年另有多人獲學科競賽省級獎項。2014年，南昌十中的李鼎懋同學在十一屆中國東南地區數學奧林匹克中奪得高一年級銅牌。同年的全國高中數學聯賽，南昌十中獲省二等獎、三等獎各一名，物理競賽獲二等獎、三等獎多名。同年的南昌市高中數學競賽，南昌十中有11人獲得市一等獎，23人獲得市二等獎，47人獲市三等獎。2015年南昌十中競賽再獲佳績：在第十二屆中國東南地區數學奧林匹克中，南昌十中派出兩個代表隊參加比賽，獲得了一金七銀的佳績，李鼎懋同學獲得高二年級組的金牌。2015年中國西部數學奧林匹克競賽，李鼎懋同學作為江西代表隊的一員(全省派出4名隊員)，奪得金牌。同年的南昌市高中數學競賽，南昌十中有15名同學獲得一等獎，21人獲二等獎，7人獲三等獎。南昌十中在學科競賽方面仍然保持著強者風范。
在初中各學科競賽中，南昌十中仍取得十分優異的成績。2005年-2011年(2004年以前數據缺失)這7次全國初中數學聯賽中，南昌十中蟬聯了全國初中數學聯賽南昌市團體冠軍（2012年起，江西省取消了這項賽事）。2009年全國初中數學聯賽中，楊皓同學以133分的高分（滿分140分）奪得江西賽區第一名，南昌十中在該年奪得江西賽區團體亞軍，並有8位同學獲得一等獎（南昌市共10人）；2011年全國初中數學聯賽中，南昌十中獲得個人第一名、南昌市團體第一名。在全國初中應用物理競賽中，南昌十中多年獲得團體冠軍，多名同學獲得國家一等獎。全國初中化學競賽中，南昌十中在2005年等年份獲得團體冠軍。全國中學生英語能力競賽中，南昌十中學生屢次獲得國家一、二、三等獎。南昌十中初中學科競賽成績傲人。 南昌十中是南昌市文明單位、南昌市「五一」勞動獎狀先進單位、南昌市優秀基層黨組織、南昌市綠色學校、江西省精神文明建設先進單位、江西省園林綠化單位、江西省現代教育技術示範學校、江西省綠色學校、江西省體育傳統項目先進單位、全國青少年體育先進單位。2003年9月被南昌市人民政府評為南昌市首批名校。
南昌市第十中學獲得的榮譽稱號有：
全國田徑體傳校先進單位，全國青少年體育工作先進單位；江西省優秀重點中學，江西省民主管理先進單位，江西省精神文明建設先進單位；
南昌市名校，南昌市文明單位，南昌市德育工作先進單位，南昌市五·一勞動獎狀單位，南昌市青少年科技教育示範學校。

② 吳昊的教學經歷

1999年4月在廣州美術學院任客座教授
1999年12月經廣州美院推薦在香港亞太美術教育會議上作報告
2009年5月在清華大學美術學院任客座教授

③ 為什麼稱臨川為「才子之鄉」

因為臨川有很深厚的文化底蘊，並且出過很多文人才子。

臨川人傑地靈，自古以來這個小城區就人才輩出，像王安石、湯顯祖、曾鞏、晏殊、晏幾道、陸象山、謝逸等許多的文人墨客，「唐宋八大家」就出現了兩位。

至今為止臨川人為留住這些文人的知識和對他們的敬仰，在臨川區修建了王安石紀念館、湯顯祖大劇院、名人雕塑園等等。展現了臨川子孫後代對他們的尊敬，也將他們作為自己心目中的榜樣。

實行科考制度後，自宋至清，臨川人在科舉考試中共錄取舉人1029人，進士731人。著書立傳的學者有300多人，著述481種，5580多卷，其中65種770多卷被列入《四庫全書》。

(3)清華大學教授吳昊擴展閱讀：

出自臨川的才子：

1、湯顯祖

湯顯祖（1550—1616），中國明代戲曲家、文學家。字義仍，號海若、若士、清遠道人。漢族，江西臨川人。

湯氏祖籍臨川縣雲山鄉，後遷居湯家山（今撫州市）。出身書香門第，早有才名，他不僅於古文詩詞頗精，而且能通天文地理、醫葯卜筮諸書。

在湯顯祖多方面的成就中，以戲曲創作為最，其戲劇作品《還魂記》、《紫釵記》、《南柯記》和《邯鄲記》合稱「臨川四夢」，其中《牡丹亭》是他的代表作。

這些劇作不但為中國人民所喜愛，而且已傳播到英、日、德、俄等很多國家，被視為世界戲劇藝術的珍品。

湯氏的專著《宜黃縣戲神清源師廟記》也是中國戲曲史上論述戲劇表演的一篇重要文獻，對導演學起了拓荒開路的作用。

湯顯祖還是一位傑出的詩人。其詩作有《玉茗堂全集》四卷、《紅泉逸草》一卷，《問棘郵草》二卷。

2、王安石

王安石（1021年12月18日－1086年5月21日），字介甫，號半山，漢族，臨川人，北宋著名思想家、政治家、文學家、改革家。

王安石潛心研究經學，著書立說，被譽為「通儒」 ，創「荊公新學」，促進宋代疑經變古學風的形成。

在哲學上，他用「五行說」闡述宇宙生成，豐富和發展了中國古代樸素唯物主義思想；其哲學命題「新故相除」，把中國古代辯證法推到一個新的高度。

在文學上，王安石具有突出成就。其散文簡潔峻切，短小精悍，論點鮮明，邏輯嚴密，有很強的說服力，充分發揮了古文的實際功用，名列「唐宋八大家」；

其詩「學杜得其瘦硬」，擅長於說理與修辭，晚年詩風含蓄深沉、深婉不迫，以豐神遠韻的風格在北宋詩壇自成一家，世稱「王荊公體」；

其詞寫物詠懷弔古，意境空闊蒼茫，形象淡遠純朴，營造出一個士大夫文人特有的情致世界。有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等存世。

參考資料來源：網路——臨川區

參考資料來源：網路——王安石

參考資料來源：網路——湯顯祖

④ 清華的三位美女教授，快40歲還像少女，誰說美貌與才華不能兼得

水木清華、清華園、鍾靈琉秀這些我們在高中聽的最多形容清華大學的詞語，也是老師寄予我們高考的希望。清華大學是每一位考生想要考的學校，也是很多教師想要進入教書的地方，它好似我們的人生目標的燈塔，一直朝著那個方向前進。清華大學之所以這么厲害，得益於國家教育部門的扶持，有非常多優秀的教育資源都集中在這所學校，有很多優秀的教師也是在在這里奉獻著他們的一生。今天勵志學生就和大家分享一下清華大學的三朵金花，她們是集美貌與才華於一身，一起來看看吧！

大家更喜歡上面哪一位清華的教授呢？

⑤ 09清華大學電子工程系研究生新生名單

1 100039023000412 魏寶成 男 工學
2 100039023000415 金傑 男 工學
3 100039023000441 馬駿駿 男 工學
4 100039023000446 林豐偉 男 工學
5 100039023000466 周禮兵 男 工學
6 100039023000467 張世龍 男 工學
7 100039023000494 衣龍騰 男 工學
8 100039023000519 方紹峽 男 工學
9 100039023000540 張奇 男 工學
10 100039023000542 李治華 男 工學
11 100039023000546 屈軍亮 男 工學
12 100039023000555 江哲峰 男 工學
13 100039023004967 燕科 男 工學
14 100039023005007 智強 男 工學
15 100039023005009 黃梓宏 男 工學
16 100039023005021 劉方元 男 工學
17 100039023005037 吳昊 男 工學
18 100039023005038 賈可 男 工學
19 100039023005045 王東 男 工學
20 100039023005070 王艷良 男 工學
21 100039023005073 馬超 男 工學
22 100039023005074 王立東 男 工學
23 100039023005078 廖遠 男 工學
24 100039023005080 王亦農 男 工學
25 100039023005102 張協 女 工學
26 100039023005111 胡妍 女 工學
27 100039023005114 段濤濤 男 工學
28 100039023005115 楊俊義 男 工學
29 100039023005117 文成宇 男 工學
30 100039023005118 羅華清 男 工學
31 100039023005120 黃宏 女 工學
32 100039023005141 王雲峰 男 工學
33 100039023005142 武暉 男 工學
34 100039023005150 董康輝 男 工學
35 100039023005152 許正鋒 男 工學
36 100039023005166 董保帥 男 工學
37 100039023005172 李娟 女 工學
38 100039023005207 龔艷敏 女 工學
39 100039023005210 魯傑夫 男 工學
40 100039023005225 何欣 男 工學
41 100039023005270 童凱 男 工學
42 100039023000420 王勇江 男 工學 深研院
43 100039023000490 徐彬 男 工學 深研院
44 100039023005001 劉志彬 男 工學 深研院
45 100039023005032 任超 男 工學 深研院
46 100039023005105 陳海飛 男 工學 深研院
47 100039023005107 郝保中 男 工學 深研院
48 100039023005287 崔興年 男 工學 深研院
49 100039023005214 楊旭 男 工學（少數民族骨幹計劃）
50 100039023002359 李松平 男 工學
51 100039023002369 周鋒華 男 工學
52 100039023002372 高炳征 男 工學
53 100039023002374 繆賁術 男 工學
54 100039023002376 聞檑 男 工學
55 100039023002379 趙偉 男 工學
56 100039023002382 苗航 男 工學
57 100039023002384 宋柏延 男 工學
58 100039023000452 鄭罡 男 專業學位
59 100039023000455 史曉宇 男 專業學位
60 100039023000469 任文龍 男 專業學位
61 100039023000472 胡越發 男 專業學位
62 100039023000493 趙昕 男 專業學位
63 100039023000500 潘劍 男 專業學位
64 100039023004974 王眾 男 專業學位
65 100039023004994 胡東 男 專業學位
66 100039023005015 孟建 男 專業學位
67 100039023005041 俞國海 男 專業學位
68 100039023005081 李冬冬 男 專業學位
69 100039023005140 張超 男 專業學位
70 100039023005154 聶源 男 專業學位
71 100039023005158 陳曦 男 專業學位
72 100039023005164 宋叢禮 男 專業學位
73 100039023005165 朱立東 男 專業學位
74 100039023005256 溫厚明 男 專業學位

這早就出來了

⑥ 中國的數學家有哪些,他們是什麼來歷

丘成桐：在國內全職的數學家中，復旦大學的李駿遠勝於我聽說過的在生的中國數學家。

世界華人數學家大會（ICCM）頒發的被稱為華裔 Fields 獎，評委都是當代世界一流數學家，二十多年來評估的結果都被公認為公正而有意義的：（這里只提供在中國的數學家。）

金獎得主復旦大學的李駿 台灣大學的林長壽，清華大學的李思，科學院的田野，香港中文大學的辛周平和何旭華。

銀獎有清華大學的單芃，劉正偉；科學院的席南華，付保華，南京大學的程崇慶；中山大學的朱熹平；復旦大學的傅吉祥，陳猛；浙江大學的徐浩；上海交通大學的金石；台灣大學的王金龍，陳俊全，陳榮凱，余正道；台灣清華大學的張介玉；上海財經大學的陸品燕；香港中文大學的陳漢夫，雷樂銘；香港城市大學的楊彤。

陳省身獎得主有：科學院的楊樂；中山大學的朱熹平；復旦大學的洪家興；香港中文大學的梁乃聰和於如岡；清華大學的鄭紹遠，丘成棟；台灣交通大學的林文偉。

此外如清華大學的於品，邱宇，楊暁奎，吳昊，史作強，薛金鑫；科學院的周向宇，張平，萬昕，胡永泉，申旭；中山大學的陳兵龍；首師大的方復全；山東大學的劉建亞；復旦大學的沈維孝；北京大學的史宇光，郭帥，范輝軍；南開大學的張偉平；武漢大學繆爽；台灣大學李瑩英；香港大學莫毅明；香港中文大學鄒軍都是有深度的學者。

⑦ 同學的話作文

曾經，我只是一個吊兒郎當只會闖禍的孩子，但卻因為您的幾句話改變了我的一生。至今，那一天的情景依然浮現在腦海，記憶猶新。
在二年級的時候，有過這樣一個學生：上課吵吵鬧鬧，成績跌入谷底，下課總愛在走廊橫沖直撞。那個人就是我，一個讓人痛心的孩子。直到有那麼一
天，換了您來給我們班做班主任兼教語文。
當您第一次走進教室，站在講台上，拿出一張畫著黑點的白紙，舉著問同學們：「孩子們，你們看到了什麼?」同學們盯著黑點，異口同聲說道：「一個黑點。」您非常沮喪地說：「難道你們誰也沒看到這是一張白紙嗎?眼光集中在黑點上，黑點就會越來越大。所以，在現實生活中不能只看到別人的缺點啊!」教室里頓時鴉雀無聲。
您拿出一張有白點的黑紙問同學們：「你們見到什麼?」同學們齊聲說一個白點。您露出了久違的笑容：「對，就算品格再壞的人也有他自己獨特的長處。」
坐在台下的我恍然大悟，發現自己並不是那麼糟糕，其實自己並不是沒有優點，欠缺的是挖掘。對比以前，上課折紙飛機，因為我單純地覺得它會載起自己的夢想飛向藍天。
老師，您就是我的啟蒙老師。人生或許只是一場游戲，不管我抽中的是壞牌還是好牌，更重要的是如何去打好它，關鍵就在於態度。
事情已經過去多年，但對於我來說一切宛如初見，現在回想起你以前說過的話，多少有了自己的見是的，黑點和白點是客觀存在的，是不以我們的意志為轉移的，對於我們來說重要的不僅在於用什麼方法去除黑點，更在於我們怎麼看待它。
如今，我已經長大了，缺點也改了不少，但對您的想念依舊沒有變，您的言語總浮現在我腦子里。在這兒，我只想真摯地說一聲：「老師，您辛苦了!」
莫讓時間沖淡師生的酒;
莫讓距離拉開思念的手。
啊，再在校園里走一走吧……
木棉花總在新生來的時候與老生畢生的時候開放，滿目的艷紅，灼灼其華，彷彿我們用汗水與心血祭奠的青春，一去不返。樹下刻著誰和誰的名字，承諾著「友誼長存」的誓言，卻還不明白一輩子的約定是多麼奢侈。曾經手拉手地暢談心事，卻可能終究抵不過拉著行理箱在校門口你往右走，我向左走。
操場靜下來了，往日與同學們的吶喊聲、加油聲收藏在哪裡了呢？被秘密定格的雨水順著葉子的脈絡滴下，有多少件心事還來不及分享？有多少個公式還來不及默寫？有多少個面孔還來不及銘記？隨著「咔嚓」一聲，畢業照上獃獃的笑臉為一切畫上了並不完滿的句號。
此刻，只剩下一些模糊的粘稠的絲網纏繞著心扉。教室講台上的座位表是否成為解鎖的密碼？在老師眼皮底下的「惡作劇」偷走了我們多少的竊喜與害怕？厚厚的書牆，埋葬了我們多少的操場夢想？把你的背景剪成窗花貼在心上，朋友，這樣還會把你忘記嗎？當記憶被歲月一點點漂白，一點點磨平，是否會再也叫不出你的名字？
罵了三年的飯菜如此成了習慣的美味，為了吃上雞爪，還能不能容許我們插隊呢？精彩的電視節目總在最高潮時被關掉，隨著一陣噓聲，人群逐漸散開，一圈一圈地消失。飯堂的阿姨叔伯還是那麼粗魯地對待下一屆學生嗎？為什麼我現在腦中記住他們的卻還是某一天多給了一碗紫菜湯時的溫柔呢？

⑧ 請復制一偏一千字以上的計算機專業畢業論文

西南大學計算機應用專業畢業論文
教師個人教學網站設計

前 言

自四十年代電子計算機問世以來，計算機科學發展迅速，應用領域不斷擴展由於計算機的普及與廣泛應用，現代社會正朝著高度信息化，自動化方向發展。
隨著計算機硬體的不斷成熟，成本不斷降低，特別是個人台式計算機，已經是各行各業必不可少有辦公設備，而且近幾年個人台式計算機，筆記本電腦逐步走後門向我國普通家庭，成為「家用電器」中的一員。計算機的普及與廣泛應用，除硬體方面的因素外，還有微機所使用的各種軟體的開發，推廣和應用起了很大的促進作用；特別是近幾年來隨著計算機網路的不斷升溫，由其是「網際網路」的發展和廣泛運用，網民人數在飛速增長，除了獲取信息外，網路的一個非常重要的功能是拉近了人與人之間的距離。一種新興的教學模式（遠程教育）出現在人們面前。網上教學有著傳統教育模式無法比擬的優勢，它利用計算機和網路通信技術，將教學內容傳遞給地理位置相互分離的學生，使不同地點的學生可以受到相同的教育，以解決廣大受教育者，尤其是那些無正規時間或集中時間進行學習的人們在時間、空間的經費上的限制，可以使受教育者打破傳統教育在教育資源（師資、教材、實驗和演示設備等）和教育方法（統一模式、集中模式）上的限制。在教師和學生、學生和學生之間的交互性；學習的非同步性； 學習信息的廣泛性；評價的及時性等方面都有極大改善！這些優勢，使得遠程教育在全球迅速普及開來，網上教學已經成為當今Internet技術的主要應用之一！

[摘要] 網上教學是利用計算機通訊技術與教育技術相結合，在計算機網路上開展教學的方式。近年來，它已成為當前教育技術發展中的一個新熱點。遠程將徹底改變我們傳統的教育、教學方式，而教育、教學方式的改變，勢必促進科學技術的飛速發展。本系統基於B/S開發設計，並側重於介紹教師部分的開發。

[關鍵詞] 網上教學 Internet SQL＋PHP B/S C／S Internet Information Server(IIS)

現代開放式網上教學的特點
網上教學是利用計算機通訊技術與教育技術相結合，在計算機網路上開展教學的方式。近年來，它已成為當前教育技術發展中的一個新熱點。現代開放式網上教學具有很多獨特的新特點。
(1) 共享 在網上可以組織最優秀的教材和教法，使學員在網上可以學到最新知識。這包括了最好的教材、最好的教學方法與教學思想。教學資源的共享，其實質是實現了社會資源的最優配置。
(2) 交互 網上教學的最大特點是利用現代通訊技術以實施遠程交互。網路教學的關鍵是：學員可以與遠程的教師通過電子郵件、BBS等建立交互關系，學員之間也可以進行類似的交流和共同學習。
(3) 隨意 學員只要具備上網的條件可以在任何時刻、任何地點進行學習，它沒有播出時間的限制，也沒有學習進度的限制，學員完全可以在一種輕松的氛圍中進行自主的學習。特別適應於就業培訓、在職教育和課外學習等。
(4) 超前性 網上教學可以開設最新的、最具權威的課程或講座，而這在一般學校中卻可能難以實現。
(5) 可更新 網上教學的網頁可以做得比較簡單，而教學知識點的組織及結構的表示則成為主要的問題，必須給予更多的重視。教師可以隨時地補充、修改或更新網上教學的內容。
(6) 社會化 隨著計算機網路教學的發展，學生可以逐步擺脫學校圍牆的束縛，面對的是一個更加廣闊的知識天地。教學內容更新的速度可能更快，對學員來說也意味著在將來較短的時間中准備接受更多的知識。

現代開放式遠程教學與傳統的遠程教學也有一定的區別:
在基於網路（Internet）的教育環境下，可以最大限度地發揮學習者的主動性、積極性，既可以進行個別化教學，又可以進行協作型教學（通過各種協作式教學策略的運用而實現），還可以將「個別化」與「協作型」二者結合起來，所以是一種全新的網路教學模式。這種教學模式可以完全按照個人的需要進行，不論是教學內容、教學時間、教學方式甚至指導教師都可以按照學習者自己的意願或需要進行選擇。學習者可以在家裡或是在辦公室學習(通過計算機終端)，也可以在旅途中學習(通過攜帶型多功能微機)。每個學習者在學習過程中均可完成下列操作功能：查詢和訪問分布在世界各地的多種信息源(必要時可以從該信息源拷貝所需的軟體或資料)；對選擇出的信息資料進行分析、加工(排序、重組或變換)和存儲；
和教師或其他學習者直接通訊(進行咨詢、輔導、討論和交流)；和教師或其他學習者共享或共同操縱某個軟體或文檔資料的內容。由於在這種教學模式下，能為學習者提供圖文音像並茂的、豐富多採的互動式人機界面，能為學習者提供符合人類聯想思維與聯想記憶特點的、按超文本結構組織的大規模知識庫與信息庫，因而易於激發學習者的學習興趣，並為學習者實現探索式、發現式學習創造有利條件。從而有可能在這種教學模式下，真正達到讓學習者主動建構知識的意義、實現自己獲取知識自我更新甚至創造新知識的理想目標。
在基於網路（Internet）的教育中，除了可實施傳統的講授式策略（包括利用雙向可視電話系統的同步式集中講授，和利用電子郵件或下載教學內容、瀏覽網頁等非同步式講授）、討論式策略（通過Internet先登錄到一台主機上，然後進入BBS系統參加討論）以及個別輔導策略（可通過用Java語言編寫的實時運行的CAI課件來實現，也可通過自由下載的CAI課件實現）以外，還可實施最具網路特色的探索式教學策略和協作式教學策略。
現代網路教學可以分為：在線式教學（On-line),如實時通信等；離線式教學(Off-line),如電子郵件等。在網路教學過程中，不僅有自學模式，也有群體教學模式。網路教學不在是一人一機的封閉式學習環境，而是一個開放的系統，實現雙向教學，採取有提問、有反饋和交流的教學方法。
而傳統的遠程教學多是採用靜態網頁的形式單向地進行教學，缺少交互和交流，學生的積極性不高。達不到理想的效果。 相比之下，現代開放式的遠程教學更具有現實意義。

提出問題

隨著本校校園網的建設完成，寬頻進入宿舍、教室等校園內的每一個角落，為了更好的利用網路優勢，實現網上教學，需製作一個統一的教學網站系統來實現和管理網上教學，它可以減輕全校教師教學負擔和滿足學生課後自學的需要。
「教師個人教學網站」是一個適合「教學」、「輔導」及「測試」一體化的個人網站系統，網站提供的功能和日常教學一樣由教師教案、作業、疑問解答、測試等功能模塊組成；學生可以根據自己的需要，來進行學習和提問。問題定義是軟體定義時期的第一個階段，要精確完成軟體的定義還需經可行性研究，需求分析兩個階段，所以上述定義中出現不十分明確的描述是再所難免的。

· 可行性研究
教師個人教學網站相當於一個遠程教學系統。網上教學系統是基於網路開展的，特別是基於INTERNET開展的一種計算機輔助教學。
其示圖如下：

關於「教師個人教學網站」的可行性問題，主要取決於資料庫的科學性，其次是實現系統的技術的可行性，再其次是操作的可行性。
資料庫的科學性，主要取決於入庫內容的科學性，它涉及到資料庫中的各種參數，即資料庫中的各種屬性欄位；對資料庫的質量起著決定性的作用。因此應與用戶一道分析確定資料庫中的各個屬性欄位，降低數據的冗餘程度。

以下是進一步澄清問題的定義後，得出有結果：

a、 資料庫欄位：

科目 ID 章 節 教學內容 作業及解答 掌握程度 疑問解答 在線測試

b、 資料庫E-R圖：

或:

「通用檔案管理系統」的設計與實現
賀元成1 溫懷玉2
（瀘州職業技術學院， 四川瀘州646005）
摘要檔案是科學知識的寶庫、是文化的積累和沉澱，是統計分析的第一手資料，是研究決策的權威
依據。隨著計算機技術在檔案管理領域中的廣泛應用，檔案系統的通用性，靈活性、可擴展性
成為最關注的問題。本文提出了動態檔案結構的概念，系統沒有固定的檔案資料庫文件、數
據庫結構和資料庫類型，在運行過程中根據使用單位的需求動態生成檔案結構，實現了在一
個資料庫欄位內存取任何類型電子文件，並自動從資料庫提取、識別和運行電子文件的方法，
實現了檔案管理系統軟體的通用性，具有良好的應用推廣應用價值。
關鍵詞檔案管理；通用性；動態管理；電子檔案
建立基於計算機網路的檔案管理信息系統，形
成一個現代化的集檔案數據採集，加工、存儲、檢
索、輸出和發布於一體的檔案數據處理中心，是實
現各單位檔案信息管理標准化和現代化的前提條
件，是提高檔案管理效率、提高檔案服務水平的根
本途徑。「通用檔案信息管理系統」軟體的研發促
進了檔案管理部門以新的觀念、新的制度、新的模
式與手段開展檔案信息管理工作。軟體實現了檔
案信息管理電子化、網路化，增強檔案管理的科學
性，規范性和易操作性，改變了傳統繁瑣的檔案管
理模式。該軟體的通用性設計避免了各類型檔案
系統的重復投入開發，具有良好的應用推廣價值。
1 系統的需求分析
「通用檔案管理系統」主要研究通用的檔案管
理信息化解決方案，研究各單位各行業檔案系統
的普遍特徵，研發適合各類型層次單位的檔案信
息管理系統軟體。在瀘州職業技術學院綜合檔案
管理的基礎上，通過通用性的研究，將該系統的可
應用拓展到其他單位或者行業的檔案信息系統建
設，以期提高地方檔案工作信息化水平，系統主要
應解決以下關鍵問題。
（1）開發「檔案信息管理系統」
主要研究檔案的整理與組卷、檔案歸檔管理、
檔案內部與遠程查詢、電子文檔的管理、列印編
目、借閱管理、統計分析等功能的設計與實現，全
面實施檔案管理微機化管理，增強其科學性、通用
性、規范性和易操作性。
（2）開發「公共檔案web 發布系統」
對需要讓公眾查閱或對外交流的檔案通過互
聯網web 頁面進行發布，做到經濟高效、方便快
捷。
（3）加強通用性研究，促進推廣應用
由於該軟體具有較高的推廣價值，系統特別
注重通用性的研究，以減少重復開發，節約人力物
力和財力。以瀘州職業技術學院的應用為起點，
直至推廣應用，促進本地區及周邊地區檔案信息
化的建設。
（4）總結經驗、技術創新
系統看法過程中注重開發經驗的總結和開發
技術的創新，為開發類似的信息管理系統提供借鑒。
2 系統研發的原則
通過考察大量的管理信息系統開發實踐總結
基金項目：四川省軟科學項目（05ZR025-12，2007R16-005）、四川省教育廳重點課題（2006A170）和瀘州市重點科技項目
(瀘市科[2006]21 號、瀘市科[2007]27 號)資助
作者簡介：1 賀元成（1965 ），男，碩士，教授。主要研究方向：機械工程，信息化。
2 溫懷玉（1977 ），男，碩士，高級工程師。主要研究方向：軟體工程。
「通用檔38 案管理系統」的設計與實現2007 年第4 期
出系統開發中應遵循的基本原則，遵循這些原則
可以提高管理信息系統開發的成功機會。這些基
本原則如下：
（1）針對性原則
檔案管理信息系統的目的是及時、准確地收集
檔案的數據並加工成信息，保證信息的暢通，為單
位各項決策、經營、計劃、控制活動提供依據，因此，
在系統開發的整個過程中，開發人員應始終與用戶
保持密切聯系，不斷地、及時地了解用戶的要求和
意見，這是開發工作取得成功的必要條件之一。
（2）實用性原則
實用性是系統開發所要遵循的最重要原則，
系統必須滿足用戶管理上的要求，既保證系統功
能的正確性又方便實用，需要友好的用戶界面、靈
活的功能調度、簡便的操作和完善的系統維護措
施。為此，系統的開發必須採用成熟的技術，認真
細致地做好功能和數據的分析，並充分利用代碼
技術、菜單技術及人機交互技術，力求向用戶提供
良好的使用環境與信心保證。
（3）系統性的原則
管理信息系統是綜合信息管理的軟體系統，
有著鮮明的整體性、綜合性、層次結構性和目的
性。它的整體功能是由許多子功能的有序組合而
成的，與管理活動和組織職能相互聯系、相互協
調。系統各子功能處理的數據既獨立又相互關
聯，構成一個完整而又共享的數據體系。因此，在
管理信息系統的開發過程中，必須十分注重其功
能和數據上的整體性、系統性。
（4）創新性原則
管理信息系統的功能不是簡單地用計算機模
仿傳統的手工作業方式，而是發揮計算機自動化
管理的各項優勢去改革傳統的工作。建立的管理
信息系統不僅能夠代替人去完成一般的事務性工
作，還要求具有一定的分析統計、智能功能，彌補
傳統方式的不足，完成人們認為應該干而又不能
乾的工作。
（5）動態適應性原則
檔案管理信息系統開發的動態適應性還要強
調管理信息系統的可擴展性。隨著單位規模的擴
大以及外界環境的不斷變化，會出現新的管理要
求。為了適應這種變化，管理信息系統必須具有
良好的可擴展性和易維護性。
（6）標准化原則
無論是檔案管理信息系統本身，還是檔案管
理信息系統的開發過程，都應該遵循和保存相應
的標准。
3 系統開發相關技術
3.1 軟體開發方法
應用軟體系統主要有兩種開發模式：生命周
期法和原型法。生命周期法強調自頂向下分階段
開發，並要求在實際開發前必須先對系統需求嚴
格定義，原型法開發則首先由技術設計人員提供
一個「樣品」，用戶再向開發人員迅速「反饋」，並不
斷對其修改提高。通過開發實踐表明，原型法是
一種更好的開發模式。這是因為建立快速原型進
行系統的分析和構造可以增進軟體人員和用戶對
系統服務的需求理解，使比較含糊的具有不確定
性的軟體需求明確化，可以防止以後由於不能滿
足用戶需求而造成的返工，避免不必要的經濟損
失，縮短開發周期；原型法提供了一種有力的學習
手段，讓用戶盡早的熟悉和學習系統；使用原型法
可以很容易的確定系統的性能，確認各項主要系
統服務的可用性，確認系統設計的可行性，也很容
易生成最終版本。
3.2 軟體系統運行模式
C/S 模式是較為成熟的軟體運行模式，基於
區域網設計，運行速度快，安全性高，為當今主要
的軟體所採用，B/S 軟體運行模式是軟體結構發
展的趨勢，基於互聯網設計，客戶端不需要安裝程
序。相對於單一的C/S 模式或B/S 模式，這種混
合模式的優點在於：保證敏感數據的安全性，特別
是加強了對資料庫的修改、刪除和增加等操作的
控制能力；經濟有效的利用校園網內部的計算機
資源，簡化了一部分客戶端程序；既保證了復雜功
能的交互性，又保證了一般功能的易用性與統一
性。因此學院的檔案管理信息系統採用C/S 模式
和B/S 混合模式進行開發。
3.3 NET 系統開發平台
通過.NET，Microsoft 提供了一種全新的開發
平台，這個平台將推動以新體系為基礎的協同
Web應用開發，.NET開發平台的組成如圖1 所示。
NET 開發工具，包括：IDE（Visual Studio．
NET集成開發環境），用來開發和測試應用程序；．
NET 編程語言（例如Visual Basic．NET 和新的
Visual C ＃），用來創建運行在CLR 下並且使用
類庫的應用程序。
2007 年第4 期瀘州職業技術學院學報39
3.4 系統相關資料庫技術
檔案管理信息系統資料庫平台具有支持大量
並發數據訪問的處理能力，大規模數據的存儲能
力、快速的檢索能力，並發處理能力和各種異構數
據庫平台之間的傳輸、存儲和轉換能力。目前供
選用的有SQL server、oracle、db2。其中SQL Server
是一款面向高端的關系型資料庫管理系統，它
提供新一代大型電子商務、數據倉庫和資料庫解
決方案。並且提供了豐富的管理工具支持數據的
完整性、安全性和作業管理，具有分布式資料庫和
數據倉庫功能，能進行分布式事務處理和聯機分
析處理，支持客戶機/伺服器結構。
4 系統流程與功能設計
4.1 檔案系統管理流程
檔案資料由文件形成部門進行預立卷、組卷、
擬定標題審卷後，收集送交檔案管理部門，檔案管
理部門對有問題的盒(卷)提出修改建議返還文件
形成部門，修改完畢錄入案卷目錄、填寫案卷封
面，辦理移交手續歸檔。經檔案檔案管理部門，對
外提供借閱、統計、分析、查詢等服務，並由檔案管
理部門負責銷毀工作。總體業務流程見圖2。
4.2 檔案管理系統結構
（1）多層分布式結構
檔案管理信息系統是以單位現有網路為基
礎，是建立在單位數據中心（統一資料庫、共享數
據庫）之上，涵蓋了單位的全方位檔案信息的管理
平台。
檔案管理信息系統以統一門戶的形式把各種
信息化服務集成在一起提供給檔案用戶，並實現
統一身份認證。
檔案管理信息系統採用.NET語言平台開發，
資料庫基於SQL 的多層B/S 應用系統，把能夠執
行特定功能的應用邏輯代碼分裝成應用對象並發
布到應用伺服器中，以供WEB伺服器調用，多層
分布式應用結構如圖3 所示。
（2）統一的數據中心
統一資料庫、共享資料庫在檔案管理信息系
統中起著非常重要的作用：
①通過數據中心的建設為應用單位建立一個
符合國際、國家和行業標准（如國家《檔案管理信
息化標准》）的共享資料庫；
②建立單位的共享資料庫；
③數據中心平台包含數據交換平台來實現單
位各業務應用系統與數據中心的交換，從而實現
單位數據的共享，解決單位數據的一致性、准確
性、實時性；
④數據中心平台涉及的關鍵技術包括共享視
圖、異構資料庫的腳本轉換器、觸發器、中介庫、消
息機制等技術。
4.3 信息綜合查詢子系統
綜合查詢共享數據平台從各個業務系統抽
取出數據後，使共享數據平台的數據無論是從橫
向的范圍內，還是縱向的時間積累上，都是全面
的，規范的，權威的數據，根據許可權供領導、員工、
社會人員查詢。配置與查詢的關系圖如圖4 所
示：
40 「通用檔案管理系統」的設計與實現2007 年第4 期
領導、員工、其他人員使用系統管理員或各業
務系統查詢配置管理員設置的賬號功能許可權和查
詢配置進行方便的查詢。
4.4 數據信息安全子系統
檔案管理信息系統的安全子系統從最低層的
硬體安全到頂層的統一密碼保護設計到整個系統
的任何一個應用點，通過硬體與軟體防火牆、認證
與日誌軟體、殺毒軟體及各種安全配置的綜合應
用，達到對整個系統安全保護的目的。
4.5 系統功能模塊
系統功能分為系統設置、合卷管理、文件管
理、報表系統、借閱管理、系統查詢、系統維護、系
統幫助幾大模塊，具體功能模塊結構如圖5 所示：
5 系統的性能特點和意義
5.1 系統性能特點
通過技術創新，使檔案系統軟體具有良好的
性能，第一是實現了檔案管理系統軟體的通用性，
任何類型的單位均可根據自身檔案特點自定義檔
案類型、檔案結構和檔案欄目。第二是提出了動
態資料庫的概念，系統沒有固定的資料庫文件、數
據庫結構和資料庫類型，在運行過程中根據使用
單位的需求動態生成，大大增加了軟體的靈活性。
第三是提出了一種一個欄位內存取任何類型電子
文件，並自動從資料庫提取、識別和運行電子文件
的方法。
系統實現各種類型檔案信息的立卷和歸檔，
能存儲任意類型的電子文件。如能滿足不同層次
的人員對檔案信息錄入、編輯、登記、核算、統計、
交換、查詢、處理等。由於研發工作基於長期認真
調查研究，所以具備了下述明顯的性能特徵：
合法性：系統符合並滿足國家檔案局關於檔
案管理的相關法律法規，能較好落實《中華人民共
和國檔案法》和《中華人民共和國檔案法實施辦
法》，並能結合並適應不同地區的具體管理實施方
案。
安全性：系統具有良好的安全性，提供了多層
安全機制，對數據維護提供訪問許可權控制，為不同
的人設置不同的許可權，提供數據鏡像，必要時對系
統數據進行安全恢復; 具有計算機犯罪和病毒的
防範能力，確保數據永久安全。
可靠性：系統在成本可以接受的條件下，從系
統結構、設計方案、設備選型、廠商的技術服務與
維護響應能力，備件供應等方面考慮，使得系統故
障發生的可能性減少，影響盡可能小，系統能24
小時不間斷提供服務，能承受大容量的用戶訪問。
靈活性：系統在能滿足用戶目前需求的基礎
上，具有易擴充、易修改的特徵，對功能的變化和
環境的變化具有較強的適應性; 具有友好的用戶
界面，使操作簡單、直觀、靈活，易於學習掌握。
高效性：系統在技術上立足於長遠發展，選用
開放性系統，採用先進的體系結構和技術發展的
主流產品，保證了整個系統高效運行和所採用的
計算機網路技術設備和技術指標在幾年內不落
後。
5.2 系統開發的價值意義
本系統的開發適用於各種類型單位檔案的管
2007 年第4 期瀘州職業技術學院學報41
理。以檔案工作的基本理論為指導，結合計算機
和網路管理的特點開發而成的，其意義如下：
（1）檔案系統的應用可以充分發揮各個單位
檔案信息的決策支持功能；
（2）有利於通過檔案的有效編目和存儲發揮
本單位檔案的文化積累、沉澱作用；
（3）利用計算機及網路系統提供強大的查詢
檢索功能，方便快捷，提高了檔案信息共享程度，
大大提高了檔案的應用水平和利用率；
（4）使用檔案管理系統後，原始檔案的使用率
下降，使得檔案保存時間大大延長，而且通過使用
真空壓縮技術降低檔案的佔用空間，倉儲費用,管
理成本下降；
（5）檔案的日常管理維護、整理編目、統計編
研等工作由檔案管理人員在計算機上實現檔案數
字化及管理。取代了檔案管理人員大量繁重的手
工操作，使檔案管理更加科學化、規范化、人性化；
（6）基於Web 的檔案管理系統對於檔案資源
共享，拓寬管理范疇具有很大實用意義；
（7）檔案管理信息系統的應用有利於提高檔
案管理部門的服務水平和提升檔案管理部門的社
會形象；
（8）檔案信息化是國家信息化的重要組成部
分，通過檔案軟體系統的研發，檔案管理信息化的
建設可促進當地信息化的發展；
（9）良好的通用性減少了各個單位的重復開
發，節約了社會人力物力和財力；
（10）項目研發推廣使用，改變了傳統繁瑣的
檔案管理模式，克服了以形式壓制內容的尷尬，體
現了以人為本的現代管理思想；
（11）檔案管理系統的研究及成果應用，促進
檔案管理部門和檔案管理專業技術人員以新的觀
念、新的制度、新的模式和手段，重新審視檔案管
理工作，充分發揮檔案在經濟社會發展中的作用；
（12）本系統的使用完善了檔案管理流程，可
以及時高效地管理檔案。這既提高了管理效率，
避免了檔案的流失或損壞，促進檔案管理部門和
其他職能部門工作協同運作；直接避免了檔案丟
失破壞帶來的損失，避免了查詢、統計、分析不便
帶來的經費浪費，減少了檔案管理人員工作量，給
使用單位創造了良好的節約效益；
（13）該系統完全按照商業化軟體標准進行開
發設計，具有良好的通用性，隨著信息化的大力開
展，必將產生良好的推廣價值。
6 結束語：
通用檔案管理系統項目從理論和實踐兩方面
對檔案管理信息系統研發進行了較為深入的研究
和探索，完成了《通用檔案管理系統》的研發工作。
通過系統的研究與建設，加強了檔案管理信息化
理論的研究，改進和優化了部分軟體開發工具的
功能，實現了檔案管理系統的通用性，系統已應用
在瀘州職業技術學院、瀘州市交通局等單位，取得
了良好運行效果。
參考文獻：
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[9] 徐芳.檔案知識普及讀本.沈陽:遼寧人民出版社,2000.
42 「通用檔案管理系統」的設計與實現2007 年第4 期

⑨ 吳昊的工作經歷

一直活躍於國內外藝術舞台，曾為梁瑩、李超、劉廣奐、白寧等十餘場獨唱音樂會擔任藝術指導和鋼琴伴奏。
參加了「紀念劫夫誕辰音樂會」、「紀念毛澤東同志誕辰110周年遼寧省暨沈陽市大學生歌詠大會」、「沈陽音樂學院青年教師音樂會」、「沈陽音樂學院國內外獲獎選手音樂會」、「沈陽音樂學院優秀畢業生綜合音樂會」、「沈陽音樂學院碩士研究生綜合音樂會」等重大演出百餘場；
在金鐵林、馬秋華、廖昌永、魏松、欒峰、托馬斯·鮑爾、屋我明美、伊拉莉亞·蓋爾格尼等國內外專家講學中擔任伴奏，得到了專家與同行的一致好評。
所教授學生在「第一界全國藝術院校歌劇片段比賽」、「義大利阿爾卡莫聲樂比賽」等眾多國內外比賽中獲獎。
2004年10月赴日本大阪為「日本大阪國際聲樂比賽」選手作藝術指導與鋼琴伴奏。
2005年，在沈陽音樂學院自編、自導、自演的大型清唱劇《遮不住的青山》中擔任鋼琴伴奏編配與演奏。
2006年7月赴廈門為參加「第四屆世界合唱比賽」的遼寧七星少兒合唱團擔任伴奏。
所編配的歌曲《紅旗飄飄》鋼琴伴奏已由春風文藝出版社的《新編中國聲樂作品選》發表。
與許多歌唱家合作，以其富有感染力的藝術表現、精湛的技術、與演唱者的默契配合以及出色的教學，博得了專家們的好評，正成為出色的青年聲樂藝術指導。

⑩ 吳昊的學術背景

首都醫科大學附屬佑安醫院(首都醫科大學第九臨床醫學院)艾滋病病房主任，教授、主任醫師、博士生導師
學位委員會主席 首都醫科大學學術委員會委員
2004-2005年度獲得北京市科技進步一等獎、北京市科技進步二等獎
衛生部艾滋病專家咨詢委員會專家
衛生部傳染病標准委員會委員
衛生部艾滋病抗病毒治療示範區專家
中華醫學會艾滋病學組副組長
北京市艾滋病「免費抗病毒治療專家組」專家
中華科技獎終審評委
北京市科技成果評審專家
北京市性病艾滋病協會理事
北京市繼續醫學教育委員會學科組專家
北京市醫療事故鑒定委員會專家
北京醫學會對外聯絡工作委員會專家
中華醫葯雜志、首都醫科大學學報、北京醫學等雜志編委