北京師范大學教育心理學教授

A. 我從一位北師大心理學導師那裡學到了怎麼能夠毀掉一個人的人際交往，那怎樣能毀掉這位導師的人際關系網

北京師范大學心理學系是我國成立較早的心理學系之一，也是文革後恢復較早的一個心理學系。經過多年的努力，本系已發展成為國內領先、在國際上有影響的教學和科研單位。該系師資力量雄厚，學術梯隊整齊。有十幾位國內外知名的專家學者，其中教授11人，博士導師8人。張厚粲教授在1996年第26屆國際心理學大會上被選為國際心理學聯合會執行委員。導師: 林崇德，男，生於1941年，現任北京師范大學教授。1965年7月畢業北京師范大學教育繫心理專業；1984年3月 在北京師范大學獲教育學（心理學）博士學位。彭聃齡 男，1935年生。1958年畢業於北京師范大學教育系。曾任北京師范大學心理系系主任，中國心理學會常務委員會委員，普通心理學和實驗心理學專業委員會主任，心理學報副主編。現任北京師范大學心理學系教授，博士生導師。北京師范大學腦與認知科學中心主任，教育部高師教學指導委員會委員，教育部高校理科心理學教學指導委員會副主任。主要研究方向為漢語認知與學習，包括漢字識別，漢語句子與課文理解，漢字的神經成像，漢字識別的計算機模擬等。教 授車宏生 陳會昌 陳英和 董 奇 方曉義 金盛華 林崇德 劉 力 劉儒德 劉翔平 彭聃齡 申繼亮 舒 華 王建平王 耘 沃建中 伍新春 辛 濤 徐 芬 許 燕 姚梅林 張厚粲 張日升 鄭日昌 周仁來 鄒 泓

B. 兒童教育心理學專家有哪些

朱智賢（1908～199
1），江蘇贛榆人。曾任北京師范大學教授、中國教育學會副會長、人民教育出版社副總編輯等。 朱智賢專長兒童心理學，他幾十年來堅持用辯證唯物主義的觀點研究兒童心理學中重大的理論問題，尤其探討兒童心理發展中關於先天與後天的關系、內因與外因的關系、教育與發展的關系，以及年齡特點與個別特點的關系等問題。
朱智賢的主要論著：《兒童心理學》（1962、1979）（該書受到國內外重視，認為是中國第一部貫徹馬列主義觀點、吸收國外科學成就、體現中國當前學術水平的兒童心理學教科書。）、《兒童發展心理學問題》（198
2）、《兒童心理學教學參考資料》（1982）、《思維發展心理學》（1986）、《心理學大詞典》（主編，1990）等書。 <
周先庚
周先庚（1903～1996），安徽省全椒縣人，中國實驗心理學家。1916年考入北京清華學校理工科，1924年畢業。1925～1930年留學美國斯坦福大學，獲得學士、碩士及哲學博士學位。回國後歷任清華大學、西南聯大、北京大學心理系教授。曾任北京大學心理系教授。 周先庚主要的研究工作為漢字心理的實驗，成果連續在美國實驗心理學雜志上發表。他熱衷於閱讀心理實驗儀器的設計與改良，曾發明四門速示機並寫出論文在第九屆國際心理學會議上宣讀。他還撰文分析漢字的完形結構，提出漢字分析三要素，即位置、方向及時間連續，為實驗工作提供基礎。 1935年開始與陳立合作，進行中國最早的工業心理調查實驗研究，不久抗日戰爭爆發，工作被迫中斷。抗戰前夕他曾受中華平民教育促進會的委託，在河北省定縣主持年齡與學習能力關系的研究，得出一條7至70歲受試者的識字能力曲線，當時心理學界稱它為周先庚曲線。 周先庚在1980～1985年間，先後與他人合作翻譯出版了《心理學綱要》《社會心理學》等專著 張耀翔 張耀翔(1893～1964)，湖北省漢口人。1921年中華心理學會成立時首任會長。1922年創辦了中國第一本心理學雜志 ——《心理》，並擔任主編。1920年留美歸國後，曾任北京高師、滬江大學、復旦大學、華東師范大學等校教授以及中國科學院心理研究所特約研究員，畢生從事心理教學和科學研究工作，特別是心理學科普工作。 張耀翔重視科學實驗，在北京高師建立了實驗室。他

C. 陳琦的教育心理學 和當代教育心理學 有何不同

一、出版社不同

《教育心理學》的出版社是高等教育出版社。

《當代教育心理學》的出版社是北京師范大學出版社。

二、側重點不同

《當代教育心理學》

①本書內容包括學生與教師心理、一般學習心理、分類學習心理、教學心理等。

②本書可用作高等師范大學的教育學院和心理系的本科生和研究生的教材，可作為各級各類教師培訓學校、研究生課程班的教學材料，可作為各種教育科研人員的參考資料。

《教育心理學》

①本書介紹了教育心理學的基本知識和全新研究成果，並結合大量案例闡釋了這些知識在教學實踐中的應用。

②本書吸納了教育心理學全新的研究成果，在學術性的基礎上體現實踐性和操作性。

(3)北京師范大學教育心理學教授擴展閱讀

一、陳琦基本介紹

陳琦，北京師范大學心理學院教授，博士生導師。中國心理學會理事，中國心理學會教育心理學專業委員會委員。美國加州大學洛杉磯分校訪問學者、美國華脫福教育研究所研究員。

長期從事教育心理學、信息技術教育應用方面的研究。曾出版《當代教育心理學》、《教育心理學：原理與應用》、《教育心理學》、《信息技術教育應用》以及《計算機教育文選》等著作和教材。

D. 馮忠良的人物簡介

馮忠良，字仲泊。北京師范大學心理學院教授，教育心理學博士點開創者，我國著名教育心理學家。1929年8月14日生，江蘇武進人。1956年7月畢業於北京師范大學教育系，並留校任教。曾任中國社會心理學會理事，中國心理學會教育心理專業委員會委員，中國教育學會兒童教育心理研究會理事等職。1992年獲國務院特殊貢獻獎，1993年獲高等師范院校優秀教師獎。

E. 國內著名的心理學大師有哪些

1、李子勛：

李子勛，男，畢業於華西醫科大學，中日友好醫院心理醫生，首屆中德高級心理治療師培訓項目學員，心理協會北京心理咨詢與治療專業委員會成員。

曾任中日友好醫院心理醫生，首屆中德高級心理治療師培訓項目學員，心理協會北京心理咨詢與治療專業委員會成員。中央電視台《心理訪談》、《實話實說》，北京電視台《心理時間》，中央人民廣播電台《星星夜談》、《情感世界》特約心理專家，匯名家網特約講師。《父母必讀》、《女友》、《時尚健康》等健康與時尚雜志的專欄作家。

F. 求介紹首都師范大學心理學系雷靂老師

首都師范大學：

專業介紹：基礎心理學 教育科學學院心理學系於2000年4月成立的，現擁有專職教師15名，其中教授3名，副教授10名，講師2名；博士生導師2名、碩士生導師9名,擁有「發展與教育心理學」博士點，擁有「基礎心理學」、「發展與教育心理學」兩個碩士點。

發展與教育心理學教育科學學院心理學系於2000年4月成立，擁有專職教師15名，其中教授3名，副教授10名，講師2名；博士生導師2名、碩士生導師9名,擁有「發展與教育心理學」博士點和「發展與教育心理學」、「基礎心理學」碩士點。發展與教育心理學研究方向主要是：發展與教育心理學有三個研究方向：學習與認知方向主要探索動態智力測驗和PASS模型、自我調節學習理論和心理測量；動機與情緒研究方向主要探討學習動機、情緒和情緒調節、情緒的腦機制；社會性與個性研究方向主要探討：兒童早期的社會性發展、互聯網使用與青少年社會性個性發展關系、心理健康與社會性個性發展。

導師：丁錦紅 中科院心理所博士。 現為首都師范大學教育科學學院心理學系教授，碩士研究生導師。 研究方向：記憶與視覺認知。

崔麗霞，博士，副教授 1991年畢業於北京師范大學心理學系。現在首師大心理系從事心理咨詢的教學、科研等工作，任碩士生導師。主要研究方向：青少年的心理與行為問題的咨詢、干預和矯治,心理咨詢與心理治療。

方平 首都師范大學碩士、博士。美國 Whittier College 高級訪問學者。現任首都師范大學教育科學學院黨委書記兼副院長，教授、博士導師。中國心理學會心理測量專業委員會常務理事、秘書長，北京市心理學會常務理事、副秘書長。主要研究領域是教育心理學、心理測量統計與評價。

雷靂 北京師范大學學士、碩士、博士。香港中文大學高級訪問學者。香港中文大學博士後。現任首都師范大學教育科學學院心理學系教授，碩士研究生導師、博士研究生導師；中國心理學會發展心理學專業委員會委員、學校心理學專業委員會委員、北京心理學會理事。研究方向：兒童青少年的個性與社會性發展。

郭德俊 北京師范大學碩士。 現為首都師范大學教育科學學院心理學系教授，博士生導師。研究方向：動機與情緒

王爭艷 山西大學碩士，北京師范大學博士。研究方向：兒童個性、社會性發展及依戀與人類發展。

汪玲 首都師范大學博士。 現為首都師范大學心理學系副教授。研究方向：動機與學習。

孫延軍 吉林大學博士。中國心理學會理論心理學與心理學史專業委員。《心理學探新》編委。現任首都師范大學教育科學學院心理學系副教授，碩士生導師。研究方向：倫理心理學與心理學史，宗教心理學。

田寶 河北大學學校教育專業學士，武漢體育學院運動心理學專業碩士，首都師范大學教科院心理系發展與教育心理學專業博士，中國科學院心理研究所人力資源開發與管理專業博士後。 現為首都師大教科院心理系副教授，碩士研究生導師。 研究方向：動機和情緒，人力資源開發與管理。

廖鳳林 吉林大學博士。香港中文大學訪問學者。現任首都師范大學教育科學學院心理學系副教授、碩士生導師。研究方向：心理測量、動機與情緒、自我概念和心理健康。

羅崢 首都師范大學博士。 現任首都師范大學教育科學學院心理學系副教授。研究方向：情緒心理學，心理測量。

張亞伶 首都師范大學碩士學位。 現為首都師范大學教育科學學院心理學系副教授、碩士生導師。 研究方向：發展與教育心理學。

張欽 北京師范大學心理系獲學士、碩士和博士學位。現為首都師范大學教育科學學院心理學系副教授，碩士研究生導師。研究方向：語言心理學。

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G. 想詢問一下北師大心理學方面的導師有哪幾位謝謝哦

北京師范大學心理學系是我國成立較早的心理學系之一，也是文革後恢復較早的一個心理學系。經過多年的努力，本系已發展成為國內領先、在國際上有影響的教學和科研單位。該系師資力量雄厚，學術梯隊整齊。有十幾位國內外知名的專家學者，其中教授11人，博士導師8人。張厚粲教授在1996年第26屆國際心理學大會上被選為國際心理學聯合會執行委員。

導師:
林崇德，男，生於1941年，現任北京師范大學教授。1965年7月畢業北京師范大學教育繫心理專業；1984年3月 在北京師范大學獲教育學（心理學）博士學位。

彭聃齡 男，1935年生。1958年畢業於北京師范大學教育系。曾任北京師范大學心理系系主任，中國心理學會常務委員會委員，普通心理學和實驗心理學專業委員會主任，心理學報副主編。現任北京師范大學心理學系教授，博士生導師。北京師范大學腦與認知科學中心主任，教育部高師教學指導委員會委員，教育部高校理科心理學教學指導委員會副主任。主要研究方向為漢語認知與學習，包括漢字識別，漢語句子與課文理解，漢字的神經成像，漢字識別的計算機模擬等。
教 授
車宏生 陳會昌 陳英和 董 奇 方曉義 金盛華 林崇德 劉 力 劉儒德 劉翔平 彭聃齡 申繼亮 舒 華 王建平
王 耘 沃建中 伍新春 辛 濤 徐 芬 許 燕 姚梅林 張厚粲 張日升 鄭日昌 周仁來 鄒 泓

H. 馮忠良的介紹

馮忠良：男，1929年出生於江蘇武進，我國著名教育心理學家，北京師范大學心理學院教授、博士生導師，教育部中小學心理健康教育委員會會長。已公開發表關於教育及心理學理論與方法、學習心理、智育心理、德育心理及改革教學體制等方面文章40餘種，其科研成果曾十餘次獲得全國教育科學優秀成果、全國人文社會科學優秀成果和北京市哲學社會科學優秀成果等獎勵。其弟子遍布我國心理學界，其大多都為，在博士生導師心理學界頗有建樹。

I. 彭飛的人物貢獻

彭 飛（1914～1991） 理論心理學家。河北灤縣人。中國大學法律系畢業。l 937年加入中國共產黨，從事地下工作。先後在解放區華北聯台大學、華北大學任職。建國後任中國人民大學心理學教員（率先按蘇聯心理學體系編寫講義授課）。l 952年調任北京師范大學心理學教授兼教育系主任。受教育部委託聘請蘇聯心理學家授課。組辦大學教師心理學進修班和研究生班，在推動以馬克思主義思想為指導，學習蘇聯心理學上作出貢獻。1981年創建心理系並首任系主任。曾兼任中國心理學和北京心理學分會副理事長，發展心理和教育心理基本理論專業委員會副主任等職。專長心理學基本理論的研究，曾為培養研究生編寫講義，講授《馬克思主義經典著作選讀》和《理論心理學》課。論文有《人的心理實質》、《關於心理形式和心理內容的關系》、《關於物質與意識的關系的幾個問題》、《馬克思主義經典作家論活動和意識的關系》、《個性心理學中的幾個基本理論問題》等。編著有《中國心理學史》（合編，1985），中等師范學校《心理學》課本（主編）等。

J. 郭可教生平介紹

郭可教。山東青島人。北京師范大學教育繫心理學專業研究生畢業。任華東師范大學心理學系教授。從事神經心理學的教學和研究工作，在漢字認識與大腦兩半球的關系問題的研究中獲得了新成果，提出了漢字是"復腦文字"的新觀點，認為西方學者提出的"文字認知是大腦左半球的功能"之說不適用於漢字，指出漢字認知中是左腦和右腦並用的，而且可以靈活利用字形、字音和字義多重編碼方式，因而有利於開發大腦智力。1990-1992年主持了國家自然科學基金項目《漢字認知與大腦兩半球的關系的實驗研究》。上海《解放日報》曾載記者撰寫的介紹其研究新成果和新觀點的專訪：《""開發右腦之說不適合於中國人》，文中明確指出學習漢字及漢字書法可以全面開發兒童左右兩個大腦半球的潛力，有利於智力開發。
主要作品《漢字科學的新發展》（合著）。發表論文主要有《關於大腦兩半球心理功能不對稱性的研究.七歲大腦右半球切除對心理發展的影響--對一例術後24年病例的觀察》（附有科研錄像片）、《關於大腦兩半球心理功能不對稱性的研究Ⅱ.嬰兒期大腦左半球廣泛病變對心理發展的影響》（附有科研錄像片）、《漢字與大腦》、《言語活動的神經機制問題》、《書法負荷對兒童大腦的激活效應的實驗研究》（獲1994年上海市哲學社會科學優秀成果獎三等獎）、《胼胝體大部切斷病例言語功能的神經心理學研究》、《漢字認知的"復腦效應"的實驗研究》、《學生智力與反應時的關系的教育神經心理學研究》等30餘篇.