華東師范大學教育社會學教授

① 華東師范大學社會發展學院的學院背景

華東師范大學社會發展學院，是由原社會學系和人口研究所合並於2009年11月正式組建而成，是一個以社會學一級學科為基礎而組成的應用性社會科學學院，下設社會學系、社會工作系、人口研究所、人類學與民俗學研究所四個具有專職人事編制的單位以及若干個研究機構。
華東師范大學是中國最早恢復和重建社會學專業教育的全國性重點高校之一。早在1979年中國大陸社會學恢復和重建之初，在老一輩社會學家、中國社會學會顧問言心哲教授的直接關心和支持下，華東師范大學就在全國率先建立了專門的社會學研究小組，不久後便在原政教系下增設了「社會學教研室」，開展了社會學、人口學、民俗學等領域的研究。
1982年華東師范大學建立全國首批社會學碩士點，並開始招收大陸恢復和重建社會學專業以後的第一批社會學專業碩士生。1986年開始招收人口學專業的碩士生，2000年開始招收人口學專業的博士生。1986年，為加強社會學研究生的培養，促進社會學各二級學科及分支學科的交流與合作，學校在整合校內教育社會學、社會心理學、科學社會學、人口社會學、社會統計學等相關學科力量的基礎上，正式成立了「華東師范大學社會學研究中心」，首任主任為知名社會學家吳鐸教授。2000年建立社會學研究所並開始招收社會學專業本科生，2001年建立社會學系，掛靠在原法政學院。2007年6月，經華東師范大學批准，社會學系正式成為獨立的二級實體單位。2008年開始招收「社會工作」專業本科生，並經教育部批准自主開設了「社會工作與管理」專業的碩士點。 2011年，經國務院學位辦批准，社會發展學院獲得了「社會學」一級學科博士點授權，並同時開設「社會學」、「人口學」、「人類學」和「民俗學」四個博士點，以及社會學、人口學、人類學、民俗學、人口資源與環境、人文地理6個碩士點和社會工作專業學位。

② 教育學和教育管理學國內比較好的導師

太多了！

吳康寧

男，1954年5月生，江蘇鹽城人，南京師范大學副校長，兼任教育科學研究院院長。教授、博士生導師，1982年畢業於南京師范大學學校教育專業，1986年獲日本廣島大學教育學碩士學位，並繼續攻讀博士學位，同年因母校教學科研需要，主動中斷留學，提前回國工作。歷任南京師范大學教育科學研究所副所長、教育科學研究院院長，2003年1月起任南京師范大學副校長。兼任中國教育學會理事、教育學分會常務理事、教育社會學專業委員會副主任委員。主要從事教育社會學與教育基本理論的教學與研究。先後承擔「課堂教學的社會學研究」、「課程的社會學綜合研究」及「信息化社會的到來與中國教育的轉型」等科研課題，出版學術譯著《非學校化社會》及學術專著《教育社會學》、《課堂教學社會學》等，在《教育研究》等刊物發表多篇學術論文。多次獲省部級以上獎勵及榮譽稱號。

張新平

男，漢族，1964年10月生，湖南沅江人，研究生學歷，教育學博士，博士後，教授，博士生導師，南京師范大學教育經濟與管理學科帶頭人，教科院教育領導與管理研究所所長。兼任全國教育效能學術委員會副理事長，中國教育學會教育管理分會常務理事，全國教育管理學專業委員會常務理事，中國教育學會中青年教育理論工作者分會理事，北京師范大學教育管理學院兼職教授，沈陽師范大學教育經濟與管理研究所客座教授，《教育管理研究》與《中小學管理》雜志編委。
1985年畢業於華中師范學院教育系，獲教育學學士學位；1987年畢業於東北師范大學教育系教育原理碩士研究生班；1987年至1995年，在湖北大學教育管理系主要從事教育管理學、教育學原理等課程的教研工作；1998年畢業於華東師范大學教科所，獲教育學博士學位；1998年至2000年，在南京師范大學教育學博士後流動站從事教育組織與管理理論專題研究；2000年至今，就職於南京師范大學教科院。其中，2005年3月至2005年8月在加拿大多倫多大學安大略教育研究院從事訪學研究。現開設《教育管理學概論》、《教育管理研究方法論》及《西方管理與教育管理思想史研究》等課程。
專業研究方向為「教育系統的組織結構、領導與管理」，目前主要致力於教育組織管理理論的新近進展研究，以及「實地研究」在教育和教育管理研究領域的運用與實踐探索。先後在《新華文摘》、《光明日報》、《教育研究》、《華東師大學報（教育版）》、《比較教育研究》、《高等教育研究》、《教育研究與實驗》等刊物發表學術論文60餘篇，已出版專著《教育組織範式論》（2001）、《教育行政組織的發展與創新——對基層教育行政的個案研究》（2003），譯著《教育的理論與實踐》（合譯，1988）、《學校經營管理》（主譯，2003），副主編《教育行政組織原理》（1996），合著《教育政策論》（2002），另參與《中國教育類別與結構的研究》等多部著作的撰寫。主持完成全國教育科學「十五」規劃國家一般課題和江蘇省哲學社會科學「十五」規劃課題各1項。另有1項江蘇省哲學社會科學「十五」規劃2004年滾動項目在研。《美英教育管理理論的三種範式》等6篇系列論文曾獲2001年度江蘇省哲學社會科學優秀成果三等獎。
通訊地址：中國江蘇，南京師范大學教育科學學院
郵箱： [email protected]
[email protected]

魯 潔

女，1930年5月生，教授，博士生導師、南京師范大學教育科學學院名譽院長。曾任南京師范大學教育系主任、教育科學研究所所長多年。長期致力於教育基本理論、教育社會學、德育學等方面的研究。「七五」期間主持國家社會科學基金研究項目「新時期德育基本理論研究」，「八五」期間主持全國教育科學規劃重點研究課題「德育社會學」，主持國家教委社科司項目「德育社會化研究」，「九五」期間主持國家社會科學基金研究項目「社會主義現代化過程中德育特點與規律研究」、江蘇省哲學社會科學重點工程項目「以完滿人格為目標的教育學理論新體系」。負責編寫的《教育學》（人民教育出版社1985年版，本人撰寫前六章）為全國高等師范院校教育系廣泛採用，曾先後獲吳玉章基金一等獎、國家教委第一屆全國普通高校優秀教材一等獎；主編的《教育社會學》（人民教育出版社1990年版）是建國後受國家教委委託編寫的該學科第一本高校教材，獲全國第三屆普通高校優秀教材一等獎，1994年獲江蘇省哲學社會科學優秀成果一等獎；《德育新論》1998年獲教育部人文社會科學優秀成果一等獎，1999年獲國家哲學社會科學規劃優秀成果三等獎。多篇論文獲國家級或省級優秀科研成果獎。1988年被評為國家級有突出貢獻中青年專家、江蘇省勞動模範，1992年被評為江蘇省優秀研究生導師，1993年被評為江蘇省優秀學科帶頭人，同年獲曾憲梓全國高等師范院校教師獎一等獎，1995年國務院授予"全國先進工作者"稱號。現兼任全國教育學研究會德育專業委員會主任、教育部教育發展研究中心兼職研究員、全國教育科學規劃專家組成員。

戚業國
男，1965年2月生。
華東師范大學 教授 博士生導師
現為教育部中學校長培訓中心副主任、兼任華東師范大學教育領導研究中心主任。
戚業國教授主要研究方向為高等教育管理，專長於教育規劃與學校發展、學校改革與管理診斷、教育評價與教育質量管理、教育領導與教育人力資源管理等方面的研究。先後獲得首屆全國高等教育學優秀博士論文、第三屆全國教育科學研究優秀成果二等獎等獎項。出版《民間高等教育投資的跨學科研究》、《課堂管理與溝通》、《課程管理與課程評價》、《走向高效能課堂》等多部學術著作。在《教育研究》等刊物發表「素質教育的目標體系構建」等學術論文140多篇。主持教育部社科博士點基金項目、全國十五教育規劃重點課題、上海市社科基金重點課題等多項研究；承擔教育部人事司等多項委託課題。現為聯合國兒童基金會教育項目專家，擔任多項學術兼職。
通訊地址：上海市中山北路3663號，華東師范大學內教育部中學校長培訓中心

陳永明，華東師范大學終身教授、博士生導師，1953年4月出生，53歲，男，上海人。現為華東師范大學歐美同學會會長、全國公共管理碩士（MPA）專業學位教育指導委員會委員、教育部公共管理類學科專業教學指導委員會委員、上海市日本學會副會長兼秘書長、上海市歐美同學會留日分會常務副會長、上海茨城友好聯誼會會長、「中國在日學人教育研究會」名譽會長，等等。

③ 華東師范大學研究發展與教育心理學的老師

樓上說復的桑標是華師大著制名的發展心理學專家，也是上海地區該領域的權威。除此之外還有胡誼教授（教育心理學專家），沈烈敏副教授（學校心理學專家）、李曉文教授（教育心理學與人格心理學專家）以及現任華東師范大學心理系主任吳慶麟教授（教育與發展心理學專家，上海地區國家心理咨詢師職業資格鑒定專家命題組組長）等等。

具體可參考華師大教師名錄（鏈接附後,選擇「心理與認知科學學院」）

④ 上海華東師范大學文新華教授華簡歷

1969年生，社會學博士。先後畢業於華東師范大學和南京大學社會學專業。主攻社會問題與社會發展、城市社會學、全球化與當代西方社會學理論。

⑤ 華東師大崔允漷教授名字中的漷怎麼讀

華東師大崔允漷教授名字中的漷字讀音是huò。

崔允漷，男，漢族，浙江臨海人。1993年博士畢業於華東師范大學，獲得教育學博士學位。現任教育部人文社科重點研究基地華東師范大學課程與教學研究所所長，教授，博士生導師。

主講課程為課程開發，教育項目設計，有效教學，研究領域為課程開發；基於課程標準的教學與評價；國際課程比較。

(5)華東師范大學教育社會學教授擴展閱讀：

一、出版著作

1、崔允漷、周文勝、周文葉：《基於標準的課程綱要與教案》，華東師范大學出版社2013年

2、崔允漷、柯政等：《學校本位教師專業發展》，華東師范大學出版社2013年

3、鍾啟泉、崔允漷：《<教師教育課程標准（試行）>解讀》，北京師范大學出版社2013年1月版

4、崔允漷等：《課堂觀察II：走向專業的聽評課》，華東師范大學出版社2013年

5、崔允漷、馮生堯：《誰贏得高中，誰就贏得人才》，華東師范大學出版社2013年2月

6、楊向東、崔允漷：《課堂評價：促進學生的學習和發展》，華東師范大學出版社2012年11月

7、崔允漷等：《校本課程開發：上海經驗》，華東師范大學出版社2011年

二、社會兼職

1、全國教師教育資源專家工作委員會委員，教育部，2011年5月

2、國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員，教育部，2010年4月

3、江蘇人民教育家培養工程指導專家，江蘇省教育廳，2009年12月

4、山東省中小學教師新課程遠程研修項目課程團隊專家，山東省教育廳（2009年1月起）

5、安徽省名師送教皖北農村行動項目講座教授，安徽省教育廳，2009年12月

6、全國課程專業委員會副理事長（2001年9月起）

7、教育部基礎教育課程改革專家工作組專家（1999年1月起）

⑥ 華東師范大學有哪些教授的課錯過悔一生

我寫的都是上學期教過我的老師，不知道以後還有沒有機會再聽他們的課，但是這些老師真的既有實力又有魅力。

他總是會及時地反饋，真的非常耐心，有時候郵件都是在夜裡發來的。還有，這個老師非常的好，有一次（我忘了是為什麼了），突然就請全班同學吃披薩，哇，這個老師真的很好

⑦ 周艷的學術簡歷

主要從事教育社會學、教育學原理、課程與教學論研究。
1988．9-1992．7 遼寧師范大學 獲英語語言文學本科學位
1992．9-1995．7 廣西師范大學 獲課程與教學論碩士學位
1995．9-1998．7 華東師范大學 獲教育學原理博士學位
1998．7-2002．2 廣西師大教科院副教授 、碩士導師 講授教育學、教育社會學、教育管理學
2002．2-至今 華中科大教科院副教授 、碩士導師、副博士導師 講授教育社會學、課程論、高等教育課程與教學專題
2002．10-2003．10 國家公派留學英國一年 能勝任教育學專業的外語教學

⑧ 華東師范大學，教育科學學院的，高文教授。現在還在任職嗎還帶博士生嗎

華東師范大學教育學專業全國第三

華東師范大學也有了半個多世紀的歷史，在我國師范院校中的地位僅次於北京師范大學，近幾年其教育學的某些專業的發展甚至超越了北京師范大學。

概況

華東師范大學教育學的專業設置與北師大有所不同，北師大的所有教育學的相關專業均設於教育學院中，而華師大則分設於教育科學學院、學前教育和特殊教育學院。這一點可以反映兩個信息：一是學前教育於特殊教育與其它教育學專業相比有所不同，其應用性較強，而其他教育學專業則理論性更重一些；另一點就是體現出華東師范大學對學前教育與特殊教育的重視，以及對這兩個專業之間的關聯的重視。

華東師范大學教育科學學院是華師大率先組建的我國高校中第一個教育科學學院，經過了近25年的發展，目前教育科學學院設有4個系和4個系級研究所和中心：教育學系、課程與教學系、教育信息技術學系、心理學系、職業教育與成人教育研究所、高等教育研究所、教育信息網路中心、國外考試中心。另依託系所設有5個研究所：國際與比較教育研究所、教師教育研究所、教育史研究所、心理科學研究所、現代教育技術研究所；7個中心：華東師大心理健康輔導中心、上海市心理健康教育骨幹師資培訓中心、管理與經濟心理學研究中心、社區教育研究中心、職業技術教育研究中心、成人教育研究中心、人力資源研究中心。

教育科學學院現有兩個一級學科博士學位授權點——教育學、心理學；兩個博士後科研流動站——教育學、心理學；兩個教育部人文學科重點科學研究基地——課程與教學研究所、基礎教育改革與發展研究所；四個全國重點學科——教育學原理、課程與教學、教育史、基礎心理學；一個國家自然科學人才培養和科學研究基地——心理學；一個上海市教育學一級重點學科；十三個二級學科博士點和碩士點——教育學原理、課程與教學、教育史、比較教育學、高等教育學、教育技術學、職業技術教育學、成人教育學、基礎心理學、發展與教育心理學、應用心理學。九個自主設置專業博士點：領導教育學、教育文化與社會、學科教育、教育政策學、教育倫理學、中外教育關系、學習科學與技術設計、心理信息工程學、臨床心理學；三個本科專業——教育技術學、心理學、應用心理學，並能提供系列的教育與心理科學課程。

華東師范大學學前教育與特殊學院設有學前教育學系、特殊教育學系、藝術教育部、基礎教育部、培訓部以及學前教育研究所、特殊教育研究所、兒童發展與教育研究中心、心理測量中心、ESEC兒童語言研究中心等教學科研機構。學院開設學前教育、特殊教育、兒童藝術教育、學校心理咨詢與輔導、言語聽覺科學等本科專業，同時還設有博士和碩士學位點。

專業與師資

華東師范大學的教育學專業及其相應師資如下：

1．教育學系

主要設置教育學原理和教育史兩個專業，其中教育學原理之下又有教育哲學、家庭教育學、教育社會學等等一系列不同的研究方向，教育史專業也分為中外教育史、傳統文化與教育、教育變革等一系列不同研究方向。教育學習是華師大師資陣容強大的一個系，許多老師都在教育學界享有極高的知名度，如：原理方面的葉瀾、陸有權、熊川武、袁振國等教授；教育史方面的杜成憲、單中惠等教授。

2．教育信息技術學系

該系的碩士研究生教育重點是放在培養教育技術學的理論與實踐、多媒體設計與開發、網路遠程教學、以及教學與訓練系統設計等領域的專門人才，知名教師有：張際平、祝智庭教授等。

3．課程與教育學系

課程與教學系設有比較教育學、課程與教學論、學科教育學碩士點和博士點。該專業的師資隊伍也很強大，包括了高文、倪文錦、徐斌艷、夏志芳、崔允漷、張華、聶幼犁、吳剛平等知名教授。

4．職業教育與成人教育研究所

職業專業碩士點目前設有職業技術教育學基本原理、比較職業技術教育、職業培訓與就業等7個研究方向；成人教育專業也設有終身教育、終身學習與學習化社會、成人教育基本原理、人力資源開發與管理等7個研究方向。可以說，華師大在這兩個專業上的建設要比北師大更成熟一些，師資也比較豐富，主要有石偉平、馬慶發、高志敏和黃健等教授。

5．高等教育研究所

高等教育學科點研究方向為：高等教育原理、高等教育管理、比較高等教育、教師教育研究、高等教育評價、高等教育政策、高等教育改革與發展專題研究。謝安邦教授、唐玉光教授、房劍森教授等都在這一領域作出很好的成績。

6．學前教育系

華師大的學前教育系發展得非常好，可以說已經和北師大的學前教育不相上下，主要研究領域包括學前教育學、學前兒童心理發展、幼兒教育管理及法規等等，已經集聚了一大批學前教育學界的專家：例如，朱家雄教授、王振宇教授、李季湄教授、李生蘭教授等，都是學前教育領域的卓有成就研究者。

7．特殊教育系

特殊教育學系的前身是華東師大心理學系特殊教育專業，擁有方俊明、金瑜、杜曉新、周兢、張福娟等國內知名教授以及一批教學科研成績顯著的中青年教師。

報考建議：

華東師范大學也是全國師范院校中的佼佼者，擁有很豐富的專業設置以及較強的師資隊伍，華師大也是一所學術研究型的大學，在教育專業方面，尤其是學前教育和特殊教育專業，它在強調理論研究之餘，為學生提供了較多的實踐機會，與北京師范大學的風格略有不同。