研究生導師立德樹人職責的總體要求是什麼

① 研究生導師指導行為准則是如何規定的

在這幾年，研究生和研究生導師之間的矛盾頻發，諸如北京某高校教授對研究生實施性騷擾，西安某高校在讀博士自殺溺亡，武漢某研究生受到導師的人格侮辱而跳樓等事件層出不窮。研究生和導師歸根到底也是教師與學生的關系，但是並不同於普通的師生關系，對於普通師生來說，雙方的需求和利益大體上是一致的，都是為了讓學生有一個更好地成績。

6.嚴把學位論文質量

7.嚴格經費管理使用

8.構建和諧師生關系。

② 全國教師信息管理系統師德考核未參加考核是什麼意思

意思是系統沒有你參加師德考核的記錄
師德考核評價是教師道德的實踐活動形式之一。指依據特定的師德標准，對教師行為進行善惡是非判斷和評價，社會主義教育行為善惡評價的道德標准，是衡量教師教育行為善惡的量度和准繩，是社會主義教育事業向教師提出的職業行為要求的體現和反映。
2018年2月教育部印發《關於全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》指出，要落實導師是研究生培養第一責任人的要求;對有違反師德行為的，實行一票否決，並依法依規給予相應處理。

③ 導師的職責使命是什麼

「教書育人」是研究生導師的重要使命。

導師對研究生培養的作用

研究生是指在高等院校或者科研機關里進行研究學習或者進修的人員。在規定的年限里，不僅要完成一定的學業，還要承擔相應的科研任務。在研究生階段，學生需要實現從自主學習的本科學習方式過渡到能夠獨立承擔相應的科研工作的一個轉折。研究生的教育核心是要培養學生的一種能力， 即培養學生運用學得的知識，理論聯系實踐，提高解決問題的能力。

研究生導師在學生的這一轉折、過渡中發揮的作用不可忽視。本科生的學習相對於研究生而言，更多的是接受形的，對照教學大綱要求，進行學習內容，選擇餘地不大。本科生的課堂學習任務較重，對於整體提高自己的科研學習能力缺乏相應的空間。

研究生階段，學生的課堂教學相應減少，更多的是學生自主的學習與科研，更多的聯系實踐，同時提高自己各方面的能力培養。往往在這個時候，學生會表現出不適應，需要導師進行相應的指導與教育。同時，導師也能通過自身的表率作用對研究生的為人處事產生影響。

科研學習的指導作用

1. 課程選擇

研究生階段的培養主要包括兩個階段：第一、基礎課程的選擇與學習。第二、畢業論文的撰寫。為了更好的銜接這兩個階段，研究生前期選課就顯得非常重要。選的課程既要考慮學生的實際情況和接受能力，又要考慮到畢業論文的課程設置。

要把課程學習與論文工作有機結合起來。而作為剛入校的研究生，是不具備這個能力的。這個時候，導師的作用就顯現出來了，及早的確定研究生的研究方向，並選擇與之相關的基礎課程，收集與之相關的論文資料，及早的進行課題研究， 把平時的課程學習與畢業論文有機結合起來。

2.文獻檢索及寫作能力的培養

文獻檢索是獲取信息的重要途徑，也是提高研究生科研學習、創新能力的重要前提之一。如何針對自己研究的方向及課題獲取有用的信息資源是研究生必須具備的素質。導師在這方面可以提供很好的指導。

如，導師布置一個研究的課題，要求學生完成相應的信息搜集任務，布置一定的文獻資料收集工作，使得學生的信息獲取能力不斷提高。通過這種搜集信息、文獻檢索的方式，讓學生養成良好的分類、歸納以及積累的良好習慣。

寫作是一個積累的過程。有了大量的文獻資料後，必須不斷的練筆，才能寫出好的論文。不少學生看的資料非常的多，但是真正寫出來的文章卻不行，主要原因可能就是平時練筆的次數少了，駕馭文字的能力不夠， 文章思路不夠清晰。

如何提高學生練筆的次數，如何提高學生組織文字的思維，需要導師的督促和指導。導師可以布置相應的寫作任務， 並對學生寫出來的文章給予專業的指導。讓學生在不斷的寫作，修改中獲得進步。

3.創新能力的培養

研究生的培養方式是以知識傳授為基礎、能力提高為核心、素質培養為目的教育過程，這其中以創新能力的培養最為關鍵。而創新能力的培養，不僅需要對學生發現問題、解決問題的能力進行培養，還要培養學生的科學精神。

發現問題、解決問題能力的培養，關鍵需要導師培養他們能夠發現研究過程中最核心的問題， 並能透過現象看本質，不被繁雜的外象所迷惑。而真正的科學精神，應該是敢於創新、不斷追求真理的精神。

科學嚴謹的治學態度，不屈不撓的鑽研精神在科研創新中都顯得尤為重要。導師可以通過平時的學術訓練和教導使得學生慢慢的培養。

4.思想品德的表率作用

在導師對研究生培養良好的「人格」、「做人」這一方面的影響程度調查中，認為導師對其影響程度「很大」和「較大」的研究生分別佔37.6%和36.8%，二者合計為74.4%。可見，研究生導師對學生的影響面還是非常廣的， 導師在研究生心目中的位置也是非常重要的。

導師嚴謹的治學態度、高尚的人格情操、務實的敬業精神都對研究生正確樹立良好的世界觀、人生觀、價值觀起著潛移默化的作用。

導師不僅擔負著教書的職責，還擔負著育人的職責，牢固樹立「育人為本，德育為先」的理念。把對研究生的政治信仰、理想信念、誠信意識、集體觀念、學術道德等教育貫穿於科學科研、論文指導等具體的培養環節中，將「做人、做事、做學問」的全方問培養貫穿於指導研究生發展的全過程，提高研究生的綜合素質。

身心健康的促進作用

1.心理教育解惑作用

區別於本科生，研究生由於年齡的特殊性，在貫穿平時的學習當中，往往還面臨著經濟壓力、戀愛婚姻、擇業就業等方面的困惑。如果得不到及時正確的引導，則很容易產生心裡上的壓抑和抑鬱，不利於研究生的心理健康。

導師是學生的良師益友，可以通過平時給予學生的經濟資助， 跟學生的溝通交流給予學生相應的指導和引導，使其深入的了解到自己的問題，並順利的化解自己的問題，培養積極向上的心態。

2.生涯規劃顧問作用

職業生涯規劃是研究生階段一個重要的任務之一。學習也是為了更好的擇業就業， 如何根據自己的實際情況選擇適合自己的職業生涯規劃是研究生入校以後一直都需要思考的問題。

有時候學生對自己的認識不一定非常到位，而導師通過對學生的了解，學術造詣的挖掘，更清楚學生到底適不適合繼續做科研。是繼續科研讀博？ 還是深入實踐就業工作？ 往往導師的意見顯得一針見血。通過導師對學生就業的指導， 以便於學生更好地做出適合自己的生涯規劃。

④ 如何預防師德失范事件發生

今年年初，中共中央、國務院印發《關於全面深化新時代教師隊伍建設改革內的意見》，要求強化容師德考評，體現獎優罰劣，推行師德考核負面清單制度，建立教師個人信用記錄，著力解決師德失范、學術不端等問題；2月，教育部發布《關於全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》，明確對有違反師德行為的研究生導師，實行一票否決；3月，教育部等5部門還印發《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》，強調將師德教育貫穿教師教育全過程，作為師范生培養和教師培訓課程的必修模塊。

上海交通大學教授李建強指出，很多高校都加強了師德規范建設力度，比如評優晉升師德一票否決制、科研學術道德規范、教學要求規范等。另外，很多學校成立了教師工作部，主要統籌教師的思想引領和管理服務，在解決教師實際問題過程中加強思想引領和制度規范，統籌推進教書育人實效。內容來源於光明日報

⑤ 立德樹人，教書育人的要求教育學生

一、充分認識全面深化課程改革、落實立德樹人根本任務的重要性和緊迫性
（一）深化課程改革、落實立德樹人根本任務具有重大意義。立德樹人是發展中國特色社會主義教育事業的核心所在，是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求。課程是教育思想、教育目標和教育內容的主要載體，集中體現國家意志和社會主義核心價值觀，是學校教育教學活動的基本依據，直接影響人才培養質量。全面深化課程改革，整體構建符合教育規律、體現時代特徵、具有中國特色的人才培養體系，建立健全綜合協調、充滿活力的育人體制機制，落實立德樹人根本任務，是貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神的重大舉措，是提高國民素質、建設人力資源強國的戰略行動，是適應教育內涵發展、基本實現教育現代化的必然要求，對於全面提高育人水平，讓每個學生都能成為有用之才具有重要意義。
（二）新時期課程改革在立德樹人工作中發揮了重要作用。新世紀以來特別是教育規劃綱要發布實施以來，教育系統認真貫徹落實中央有關精神，積極探索，勇於實踐，推動課程改革取得顯著成效。德育為先、能力為重、全面發展的教育理念得到普遍認同。符合素質教育和時代要求的課程教材體系不斷完善。人才培養模式改革不斷深化，自主、合作、探究的學習方式與啟發、討論、參與的教學方式不斷推廣，育人的針對性、實效性進一步增強。分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生制度改革積極推進，以學生全面發展為根本、科學多元的評價制度改革取得重要進展。課程改革為進一步推動立德樹人工作奠定了基礎。
（三）課程改革面臨新的挑戰。經濟全球化深入發展，信息網路技術突飛猛進，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，學生成長環境發生深刻變化。青少年學生思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明。國際競爭日趨激烈，人才強國戰略深入實施，時代和社會發展需要進一步提高國民的綜合素質，培養創新人才。這些變化和需求對課程改革提出了新的更高要求。
當前，高校和中小學課程改革從總體上看，整體規劃、協同推進不夠，與立德樹人的要求還存在一定差距。主要表現在：重智輕德，單純追求分數和升學率，學生的社會責任感、創新精神和實踐能力較為薄弱；高校、中小學課程目標有機銜接不夠，部分學科內容交叉重復，課程教材的系統性、適宜性不強；與課程改革相適應的考試招生、評價制度不配套，制約著教學改革的全面推進；教師育人意識和能力有待加強，課程資源開發利用不足，支撐保障課程改革的機制不健全。這些困難和問題直接影響著立德樹人的效果，必須引起高度重視，全面深化課程改革，切實加以解決。
二、准確把握全面深化課程改革的總體要求
（一）指導思想。全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規律和學生成長規律。大力弘揚中華優秀傳統文化，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善。要立足中國國情，具有世界眼光，面向全體學生，促進人人成才。
（二）基本原則。堅持系統設計，整體規劃育人各個環節的改革，整合利用各種資源，統籌協調各方力量，實現全科育人、全程育人、全員育人。堅持重點突破，聚焦課程改革的關鍵領域和主要環節，針對制約課程改革的體制機制障礙，集中攻關，重點推進。堅持繼承創新，注重課程改革的連續性和可持續性，適應新時期教育發展的新要求，積極開拓，大膽試驗。
（三）工作目標。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦，著力培養學生高尚的道德情操、扎實的科學文化素質、健康的身心、良好的審美情趣，努力使學生具有中華文化底蘊、中國特色社會主義共同理想、國際視野，成為社會主義合格建設者和可靠接班人。基本建成高校、中小學各學段上下貫通、有機銜接、相互協調、科學合理的課程教材體系；基本確立教育教學主要環節相互配套、協調一致的人才培養體制；基本形成多方參與、齊心協力、互相配合的育人工作格局。
（四）主要任務。
1.統籌小學、初中、高中、本專科、研究生等學段（包括職業院校）。進一步明確各學段各自教育功能定位，理順各學段的育人目標，使其依次遞進、有序過渡。要避免有的學科客觀存在的一些內容脫節、交叉、錯位的現象，充分體現教育規律和人才培養規律。
2.統籌各學科，特別是德育、語文、歷史、體育、藝術等學科。充分發揮人文學科的獨特育人優勢，進一步提升數學、科學、技術等課程的育人價值。同時加強學科間的相互配合，發揮綜合育人功能，不斷提高學生綜合運用知識解決實際問題的能力。
3.統籌課標、教材、教學、評價、考試等環節。全面發揮課程標準的統領作用，協同推進教材編寫、教學實施、評價方式、考試命題等各環節的改革，使其有效配合，相互促進。
4.統籌一線教師、管理幹部、教研人員、專家學者、社會人士等力量。充分發揮各自優勢，明確各支力量在教書育人、

⑥ 今年研究生項目思想政治工作有哪幾個著力點

研究生教育作為國民教育體系的頂端，是培養高層次專門人才的主要途徑。在校研究生幾年之後將成為引領國家經濟社會發展的「新動力人群」和擔當民族復興大任的時代新人。加強和改進研究生思想政治工作是事關高層次拔尖創新人才為誰培養、事關培養社會主義建設者和接班人、事關社會穩定和國家安全的重大問題。因此，下大力氣解決目前研究生思想政治工作面臨著一些突出問題，加強和改進研究生思想政治工作迫在眉睫。
破除認識偏差，加強研究生思政工作
當前，有關研究生思想政治工作存在兩種認識偏差。一是「不需要教育論」，即有人認為研究生都是成年人且屬於高知識群體，思想觀念已固化成型，不再需要學校對其進行思想政治工作。其實質是否認了研究生思想政治工作的重要意義與存在價值。應當承認，研究生思想道德素質會隨著年齡、閱歷的增長及自我教育能力的提升而得到一定程度的提高，但這種自然自發的提升過程並不能完全滿足我國高層次專門人才培養的「育德」需要，不能因此就過分誇大年齡和自我教育能力增長在研究生思想道德素質提升中的地位與作用，錯誤地認為思想政治素質與道德品質會伴隨學歷層次和專業能力的提升而同步提高。
二是「不能教育論」，是指有人認為研究生群體生源類別多樣、人生閱歷各異、年齡跨度較大，加上行動分散，已經無法再對其開展思想政治工作。這不僅放大了研究生群體特徵給研究生思想政治工作造成的工作難度，實質上也是否認了研究生思想政治工作的作用空間和潛在效能。
「實踐是認識的來源」，研究生思想道德觀念會隨著實踐的不斷變化而變化，研究生階段只是個體終生發展的一個部分，思想道德素質還處在發展完善的進程中，即便研究生群體價值觀念已經初步成型，仍然可以通過有效的思想政治工作激發其內在潛力，通過重新的內生與外塑使其思想道德素質發生積極改變。
把握獨特屬性，破解關鍵問題
當前研究生思想政治工作還面臨「照搬教育論」的誤區。有人認為研究生和本科生思想政治工作沒什麼大的區別，研究生思想政治工作只需要把本科生思想政治工作的體系照搬過來使用就可以了，不需要進行獨立的理論研究與實踐設計。這種觀點實質是忽視研究生思想政治工作的獨特屬性與特殊規律，制約了研究生思想政治工作的開展。
事實上，研究生思想政治工作具有鮮明的獨特屬性。一是具有學理的獨特性。研究生思想政治工作的內涵本質、對象范圍、基本特徵等各維度都與本科生思想政治工作存在著顯著差別，使得簡單照搬本科生思想政治工作理論體系，無論是理論解釋力還是實踐指導力，都無法滿足研究生思想政治工作的需要。二是具有實踐體系的獨特性。雖然研究生與本科生的思想政治工作確實有相通之處，但二者在培養目標、內容、載體、運行機制等方面都存在顯著差異。由此，研究生思想政治工作絕不能直接照搬本科生思想政治工作體系，而應選擇性借鑒、系統性優化，實現研究生思想政治工作理論與實踐的自主發展與特色創新。
加強研究生思想政治工作關鍵在導師
導師是研究生學習和生活中接觸和交往最為密切的師長。師生關系作用維度多元，情感聯系緊密，活動交互頻繁，導師的思想水平、道德觀念、人生態度、行為習慣都將對研究生思想道德素質的形成與發展發揮直接而全面的影響。2018年教育部《關於全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》明確提出，導師是研究生培養的第一責任人，進一步確證導師是破解研究生思想政治工作發展瓶頸最有力的抓手。
發揮導師的關鍵作用要求「教育者先受教育」。導師是研究生培養的第一責任人，自身政治立場和思想方法將直接影響研究生的思想政治素質，這就要求導師必須深入系統地學習馬克思主義理論，探明馬克思主義的歷史淵源、發展脈絡、基本走向、獨特創造、價值理念和鮮明特色，切實理解馬克思主義基本原理和思想方法的精髓。同時，馬克思主義是科學、實踐、開放的理論，導師還需要運用馬克思主義實踐的觀點、辯證的觀點、發展的觀點，指導學術研究和日常生活等各個方面，不斷提升自身的馬克思主義理論素養。
導師唯有將理論學習與實踐應用有機結合起來，方能真正實現思想認同、理論認同、情感認同和價值認同，真正成為馬克思主義理論的堅定信仰者、積極傳播者、模範踐行者。
發揮導師關鍵作用要求導師掌握教育引導的有效方法，切實提升研究生思想道德素質。在秉持「德才並育」的理念下，導師要主動將思想政治工作貫穿於研究生指導全過程，對研究生主動進行馬克思主義基本原理與思想方法教育，在日常的言傳身教與有針對性的答疑解惑的過程中，切實提高研究生的思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。
比如，在指導研究生開展科研實踐活動中，導師可以通過指導研究生在論文選題、材料收集、文章寫作等環節中始終聚焦現實問題，深入社會收集資料，並通過創新思路、觀點回應和解決具體的現實問題，引導研究生「把論文寫在祖國的大地上」，以此培養研究生形成實踐的觀點。
又如，在師生研討中，導師可以結合研究生好思辨、好質疑的特徵，引導研究生對諸如科技革命的得與失、電商平台的利與弊等問題展開廣泛討論，引導研究生關注現實問題、形成正確認識的同時，促進研究生形成辯證的觀點。
再如，在日常交往中，導師可以結合師生關系形成、發展過程，闡明聯系與發展的觀點;還可以率先垂範，在日常點滴生活中踐行社會主義核心價值觀，切實做到明大德、守公德、嚴私德，以此引導研究生形成正確的人生價值追求等。導師還要善於針對每位研究生獨有的思想困惑開展個性化教育引導，做到因事而化、因時而進、因勢而新，如此才能真正實現馬克思主義基本原理和思想方法向學生的轉化，實現研究生對馬克思主義的真懂、真信、真踐行。

⑦ 研究生導師違反師德「一票否決」明確了嗎

近日從教育部獲悉：教育部日前印發《關於全面落實研究生導師立德樹人職責的意見》，要求努力造就一支有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心的研究生導師隊伍。

《意見》指出，健全研究生導師評價激勵機制。完善評價考核機制，把立德樹人納入教學評估和學科評估指標體系。明確表彰獎勵機制，研究生培養單位要將研究生導師立德樹人評價考核結果，作為人才引進、職稱評定、職務晉升、績效分配、評優評先的重要依據。落實督導檢查機制，對於未能履行立德樹人職責的研究生導師，研究生培養單位視情況採取約談、限招、停招、取消導師資格等處理措施；對有違反師德行為的，實行一票否決，並依法依規給予相應處理。

違反了就開除。

⑧ 請問中國礦業大學研究生院導師在哪裡能查到謝謝

在這里能直接看到名單：中國礦業大學研究生院-中國礦業大學碩士研究生招生資格導師名單

中國礦業大學落實研究生導師立德樹人職責實施細則

第一條

為全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為研究生導師（以下簡稱導師）的首要職責，落實全國教育大會精神和《教育部關於全面落實導師立德樹人職責的意見》《江蘇省學位委員會關於加強導師隊伍建設的意見》《江蘇省導師職業道德規范「十不準」（試行）》等文件要求，結合學校實際，制定本實施細則。

第二條

政治素質過硬。導師要堅持正確的政治方向，貫徹黨的教育方針，自覺維護祖國統一、民族團結，將思想教育與專業教育有機統一，成為社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模範實踐者。

第三條

師德師風高尚。導師要模範遵守教師職業道德規范，為人師表，愛崗敬業，以正確的世界觀、人生觀、價值觀教育和引導學生，用自己的思想、品行、學識和人格感染學生；遵守學術規范、恪守學術道德，自覺維護公平正義和風清氣正的學術環境；有責任心和使命感，盡職盡責。

⑨ 教育部發布研究生導師「八條准則」，為何要發布這八條准則

教育部之所以要發布研究生導師八大准則，主要是為了更好的維護研究生的權益以及明確導師的職責、建立一批素質良好的研究生導師隊伍。

教育部發布8條准則是在更好的維護學生的權益，但是相關的細節卻需要完善更好的解決方法。