大學生贊美老師的文章

『壹』 贊美大學的文章

這篇稿子包含了對大學的熱愛，和對未來的憧憬。
藍天和白雲的心一樣，希望白鴿自由翱翔。
老師和父母的心一樣，希望我們健康成長。
花開的日子我們走進大學校園這個快樂的地方，在平安校園愉快歌唱；
花開的日子我們遨遊在大學校園這個知識的海洋，和老師一起編織夢想；
花開的日子我們願意用心情的音符，去譜寫和諧校園的歡快樂章。
和諧是我國傳統文化中具有代表性的觀念，是事物存在的最佳狀態，也是一切美好事物的共同特點。實現和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和願望。而調動一切積極因素構建和諧文明的校園環境也將是一個永恆的主題。
構建和諧校園需建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的接受，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。
構建和諧校園需建立建立和諧的同學關系。關心幫助有困難的同學，讓他們感受到和諧校園的溫馨。保持良好的心態，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。
構建和諧校園需建立需要建立好的學風、好的校風。我們要倡導一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向「理想、團結、自強、成材」。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使個人在良好的環境中成長。好的校風如春風化雨，不聲不響地吸引每個學子奮勇向前，為了理想而努力拚搏。校風積極向上，從而打造和諧的教育氛圍。
構建和諧校園需建立誠信、文明的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自己和老師交上一份滿意的答卷。作風嚴謹、文明，從而打造和諧的校園文化。
同學們、老師們，構建和諧校園需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恆。茫茫學海中，我們要做勇敢的水手，乘風破浪、共赴前程。青春的腳步如行雲流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧校園的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚起理想的風帆，用我們的青春和生命奏響時代的強音。當我們拋棄了迷茫，把握了航向。當我們共同努力，不懈地搖槳，和諧校園的樂章終將奏響。
花開的日子，讓我們在和諧的教育氛圍中愉快地學習；
花開的日子，讓我們在和諧的興趣樂園中陶冶情操；
花開的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康地成長。
未來不是夢，今天，在我們手中。

『貳』 教師節 贊美老師的文章 教師節徵文

[教師節徵文 關於教師節的感想作文]教師節徵文 關於教師節的感想作文 （ .com）
教師節徵文 關於教師節的感想作文 清晨，天空中已泛起了魚肚白幾顆小星星揉了揉雙眼，依依不捨地離去，小鳥早在大樹上擺開了擂台賽，花兒們也爭芳斗艷地盛開了，教師節徵文 關於教師節的感想作文。為何小鳥叫得這么歡暢？為何花兒開得這么鮮艷？哦！原來它們正在迎接今天這個不平凡的日子——教師節。 清晨，我早早地起來了，一個勁兒往後山跑，一路上，小草為我鼓勁：「快跑快跑！」花兒為我助威：「加油加油！」終於，我來到了後山，哇！漫山遍野的野菊花開得多鮮美啊！讓人看得眼花繚亂，不知該采哪一朵，看看這朵，真美，聞聞那朵，真香。我精挑細選，好不容易才選了一束最香最美的野菊花，，便欣喜若狂地奔向學校。 我來到學校，悄悄地走近老師的辦公室，可門緊鎖著，便輕輕地推開虛掩著的窗戶，趁老師不在，我趕緊把花小心翼翼的插進了筆筒，我笑了，笑得那麼燦爛，那麼甜美。我看了看老師的書桌，左上角放著一本台歷，上面正好翻到了九月十日，「中國教師節」幾個大字特別引人注目。右上角放著一個地球儀，下面有一瓶沒蓋蓋子的墨水瓶，可能是老師太忙了，一時疏忽忘蓋了吧！那副熟悉的老花眼鏡靜靜地「躺」在展開的教科書上，看到那幾疊厚厚的作業本，我的眼睛濕潤了，老師一定又送走了一個不眠之夜，她為了我們的學習，花了多少心血啊，她熬白了頭發，憔悴的臉上布滿了皺紋，學生們的成績是她最好的安慰，多好的老師啊！ 老師，您是人類靈魂的工程師，您是培育鮮艷花朵的辛勤園丁，您是傳授我們知識，讓我們茁壯成長的慈母，您是……我敬佩您！我贊美您！我愛您！一陣瑟瑟的風吹來，濃濃的花香彌漫了整個辦公室，整個學校。 金色的野菊花啊，請帶去我最真誠的祝福：「老師，您辛苦了，祝您身體健康，節日快樂！」 曾幾何時，漫步於楊柳依依的河畔；曾幾何時，奔跑在綠草茵茵的原野；曾幾何時，靜坐在燈光柔柔的咖啡屋；曾幾何時，流浪在春雨淅淅的街頭……諸多的曾經都是為了追求那海闊天空的胸懷，都是為了蘊造那敞仰已久的氣質，但是面處勾心鬥角、爾虞我詐的復雜的社會，我不得不敗下陣來。但是，就是那多情的目光，那美麗的微笑，否定了我以前荒謬可笑的論斷，增強了我的信心，指明了我前進的方向。 那是大二上學期的一堂《法律基礎》課上，當時的場景還記憶猶新，不知咋搞的，台下吵吵鬧鬧亂糟糟的。法律課羅曉梅老師也挺納悶（從沒有過這種現象）。這時，她平靜地停下課，用那種既有善意的責備，又有慈愛的關懷，既有焦急的詢問，又有耐心的等待的目光（這種匯聚多種情懷的目光，我們暫且稱為多情的目光吧）看著興奮的我們。既是對羅老師的氣質仰慕已久，又是出於女孩子的細心吧，我盯著這種可意味而又很難言傳的目光，為自己笨拙的筆不能表達出它的深意而愧疚。 我原以為教室里會馬上靜下來，不想活躍分子們壓根就沒抬頭。壞了，已經好幾分鍾了，一直注視著羅老師的我也開始替那些哥們擔心了。上了這么多年學，接觸那麼多的老師，類似的情況也時有發生，於是一幕幕又在腦中重現。老師要麼用黑板擦猛敲講桌或黑板，要麼用最大的嗓門大吼，要麼拿起書氣走找班主任，要麼連諷刺帶臭罵一頓，要麼給他們粉筆頭吃，要麼……惱怒的舉動，是可以理解的。我總以為人的忍耐力和寬容心是有限的，海闊天空似乎是很遙遠的事。我開始為他們祈禱，畢竟是一個戰壕的兄弟。終於，教室里靜了下來，空氣一時凝結。心驚膽戰的我們屏住呼吸做好了迎接狂烈風暴的准備。就在那一瞬間，羅老師用她那輕松自然的微笑熔化了冰封的世界，征服了我們。調皮的我們歉意地回個微笑，於是一場小小的風波就在羅老師寬容的目光和微笑中平息了，課堂又恢復了往昔的平靜。 對呀，我恍然大悟，那多情的目光、那美麗的微笑，不正是我曾經苦苦找尋的嗎？那目光那微笑包容了天空，包容了大海，包容了整個世界。原來我所夢寐以求的，我所心儀已久的就在我的身邊。它是這樣自然這樣大方地流露出來。想想自己，整天念叼著「比天空更遼闊，比大海更寬闊」，事實上呢？因一句話而耿耿於懷，因一件小事而惴惴不安，因一點小挫折而鬱郁不振，真是羞愧至極。於是在這種目光和微笑中我重新認識了自己，認識了周圍，學會了用自己的眼睛去觀察世界的美好，用自己的心靈去感受人性的溫暖，用自己的體會去領悟人生的真諦。 是的，就是那多情的目光，那美麗的微笑，讓我又掌握了一門生存的本領。直到現在，我工作了，每每想發火時，羅老師那目光那微笑還會呈現在我眼前，鼓勵我戰勝狹窄的一面。感謝羅老師，感謝那目光那微笑。 人們可能想像不到，在上個世紀的80年代，大學生必須上珠算課，而這一門課主講老師居然是一位教授。這位教授用算盤這種特殊的教學道具，告訴學生財經專業應有的思維方式。若干年後，這所學校出現了一位著名的會計史學家，他不僅改寫了中國的會計歷史，而且還把古老的財經理論用於指導當代的改革實踐，形成了獨具特色的經濟哲學思想。正是在這樣一個集體里，每一個人都自覺地把自己看作是算盤中珠子，那樣的平和，那樣的與世無爭。但是在有限的活動空間里，他們所釋放出來的能量，所形成的特有氣息，所凝聚的平和、莊重、簡潔、明快校園文化，讓人感到呼吸順暢。 很多人都在談論大師，認為大師就應該有派頭，可是在這個學校，那些名揚海內外的教授們，從來都不會趾高氣揚，在他們近乎謙卑的行為舉止中，你能隨時產生交流的慾望。在他們身上沒有花邊新聞，也沒有一鳴驚人的學術主張，但是，在圖書館林立書架間，你會不經意地發現他們佝僂的身影。在他們平實的文章中，你能感受到一個學者特有的誠懇。 真正的大師不會咄咄逼人，真正的大師總是謙虛謹慎；真正的大師不會居高臨下，真正的大師總是平易近人；真正的大師不會爭名奪利，真正的大師都是真正的「大隱」。 天空飄來一片雲彩，地下留下一片陰影。如今許多大學新聞不斷，有些大學不斷發表研究成果，引起世人注意；有些大學不斷炒作改革話題，產生轟動效應。當一個教授沒有思想的時候，行動就是證明其存在的唯一理由。當一個大學炒作自己的時候，這個大學就沒有了希望。 我不知道專利局的愛因斯坦是一種什麼樣的心境，也不知道奧地利山村小學的維根斯坦有著怎樣的夢想。正如詩人海涅所說的那樣，德國的哲學家頭戴睡帽，但在睡帽下卻是翻天覆地的思想。或許當代中國許多大師丟掉了睡帽，但在西裝革履包裝下卻是蒼白的靈魂。 每當我想起那些在校園中漫步的背影，每當我看到那些提著菜籃子走過的老師，我都會產生疑問：真正的大師究竟應該怎樣呢？或許很多人都希望在聚光燈下尋找答案，但是，真正的大師應該依靠自己從生活中發現。 從前的人家中常常供著「天地君親師」的牌位，可見老師在世人心目中的地位始終是崇高無比的。 紅塵滾滾，往事如煙，只有小學畢業的我，已經記不清大半教過我的老師了，唯有一位教過我語文和書法的葉老師以他淵博的學識和對學生的一片愛心令我敬仰，時不時有聯絡。 當葉老師得知我答應還未見過面的江西筆友濤過福建來接我去訂婚時，他沒多說什麼，只是嚴肅地問我一句：「只靠寫信就答應嫁給人家？」然後他又反復叮囑我，濤來的時候帶給他看一下。我知道他簡單的問句後的隱憂絕非如我某些朋友那樣，是因為井岡山下的遂川革命老區很貧窮落後。 濤風塵僕僕如約前來。觀其言行，比信中感覺更佳，我便攜他拜訪葉老師。老師叫我和他10歲的女兒去玩，自己與濤單獨談了許久。後來，他囑咐我們說，兩個人過日子總比一個人過麻煩多，一定要彼此善待。 臨走，聽老師說剛買了「一得閣」墨汁，還沒試過，我忽然起個念頭，請他寫張「守望心靈」的橫幅送我。 老師便倒出墨汁，翻出精製雙層玉版宣。我一如從前，展紙侍候。老師開始落筆了。可剛寫到「守望」，他就皺起眉頭：「守不住了。守不住了。」把紙胡亂抓起，狠勁一揉，扔進廢紙簍。然後轉頭對我說：「現在找不到那種感覺。不然寫別的什麼吧？」我點點頭，再鋪上一張宣紙。只見他緩緩寫下「情緣」兩個大字，落款題上「有緣千里來相會」。我心裡暖暖的，與濤對視一眼，他雖不懂書法，但卻專心地看著。老師細細審視了一下字幅，卻滿懷遺憾地說：「豎心旁右邊的一點寫得太重了。」我一看「情」字，果然心邊這一點好沉重，從「青」字邊伸過來的單薄一橫已托不起，似乎要重重地墜下來了。老師又拋了這張字。寫過，又不成，再寫，還不成。他頹然擲筆：「不寫了！什麼時候寫好了再寄給你吧。」 我和濤行退出書房。 剛走幾步，突然老師大呼：「宏英，回來！」 我轉身奔了過去。 只見老師急急地鋪好紙，提起斗筆，蘸滿墨汁，輕輕地在硯台上膏了幾下，然後凝神運筆。側鋒切入、掣筆、回鋒——一個厚實的「一」字；再藏鋒起撇，頓、挫、提、按——「生字現出；就在此時，筆勢猛地激烈起來，但見它絞轉翻飛，兩字連成一筆，最後一個搶筆結束全篇。 雪白的玉箋上，「一生平安」四字凝重如山！ 看著終於鬆了口氣的老師，我抑制不住心堤浪涌，悄悄把頭轉到一邊，拭去兩滴熱淚，教師節作文《教師節徵文 關於教師節的感想作文》。 老師,您辛苦了! 9月10日，教師節，無論是誰，都不應忘記，在濃得化不開的秋意中醞釀著這個充滿思念與感激的節日；每年的這個時候，寄託著無限師恩的情緒彌漫在空氣中，更多的人想到了校園，想到了講台……平凡中流露著偉大，讓我們按耐不住去敬慕去懷念：過去的，現在的，將來的，每一位教師都應該享受崇敬和祝福。 歲月無痕，由近至遠；人生有跡，點滴相連。從童年到青年，從青年到暮年，人的一生之所以絢麗溫暖，是因為許多gw9080.com人、許多事給了我們底蘊，給了我們光澤，給了我們色彩，給了我們力量，給了我們勇敢……是父母給了我們生命，是家人給了我們親情，是朋友給了我們友誼；是不幸給了我們成熟，是挫折給了我們堅定，是苦難給了我們剛毅，是逆境給了我們成功。但在這一切當中，有一種色彩是底色，有一種力量是支撐，這就是老師的傳道、授業，是老師的教誨、叮嚀，是老師的批評、怒斥，是老師的呵護、引航！ 大愛無言，真愛無怨。是老師的白發告訴了我們愛是春暉融雪，愛是雪中送炭；愛是沙漠綠洲，愛是生命之源；是老師本文來自公文有約的背影告訴了我們愛是一種給予，愛是一種奉獻。老師默默無言，不求回報，任憑粉塵染白發，任憑講台留身影，師者如故，一年又一年，一代又一代。 在馬上來臨的金秋時節，讓我們一起懷念，一起感謝，一起祝福，道一聲：老師，您辛苦了…… 離開老校區已經很久了，每次去上課，就像匆匆的過客。暑假期間，我專程到老校區走一走，感受那裡的氣息，享受一份大學特有的寧靜。 陽光懶洋洋地灑在操場上，欄桿上若隱若現的白色，讓人感受到夏天的溫度。漫步在雜草叢生的林蔭道上，想像著平時的喧囂，思緒就像吸滿墨汁的毛筆在宣紙上盡情盪漾。 只有在假期里，大學才顯得如此的空曠。也只有在假期里，大學才顯得如此安詳。馬路上的轟鳴聲一牆之隔，但彷彿遠在他鄉。 就這樣盡情地走著，散漫地思考著，悄然落下的梧桐樹葉就像是不期而遇的朋友，帶領我貼近過去的師長。 這是一所建國後恢復的院校。與其他院校不同的是，這所學校在鬧市中間，前面有火車站，後邊有長江大橋，遠處有飛機場，近處有賓館飯店。老師講課的聲音被轟鳴聲打斷之後，常常會自我解嘲地說，這里的老師出差方便，這里的學生回家方便，這里的學生了解實際，好找工作，這里的老師生活方便，工作安心。 的確，在這樣一所大學，沒有嘩眾取寵，沒有轟動效應，一切都是那樣的入世，一切都是那樣的平實。不論是老師和學生，走進人群中從來都不被人過分注意。但是，若干年後回頭一望，人們才赫然發現，南中國地區財經政法界許多領袖人物，都出自這所學校。 是什麼讓這所學校如此藏而不露呢？是這所學校的大師。正是他們的言傳身教，讓這所大學充滿靈氣，讓最枯燥的專業煥發出無限生機。 十五歲那年，我上完初二，在升初三的時候，我決定退學不上了。 那是一所鄉村中學，離家三十里，我食宿在學校。學校當時的條件就是那片貧窮土地的真實寫照，我們每天吃著粗黑的饅頭，沒有任何蔬菜。冬天的時候，宿舍里的溫度和室外相差無幾，我們鑽在被窩里連衣服也不敢脫，蜷縮著身子，一夜一夜地當「團長」。我真有點兒不堪忍受。但這不是我想要退學的主要原因。初中的幾門課程，數學成了「攔路虎」，即使我把一多半的精力放在學數學上，但成績仍徘徊不前，數學課上，望著黑板上的公式、圖形，如同走進了八卦陣，腦子里亂糟糟的，昏昏欲睡，再沒信心，成績一落千丈。 在農民們收獲秋天的時候，我決定結束我青澀的學業了。當我把這一想法告訴班主任時，他勸我上完初三，拿個畢業證，但我只想著再不受數學「之苦」，回家能吃菜、睡熱炕，所以決意要退學。我們的談話引起辦公室里另一位老師的注意，我當時只知道他姓張，是教數學的。他把我叫到身邊，說：「聽說你的數學成績不好，初三時，學校安排我教你們班的數學，我們一起試試，看看有沒有效果，依你的語文成績，將來也許會有出息的，但必須再往高一級學校考，如果你現在就不上了，那希望就很渺茫了」。我遲疑了一下，沒有說話。張老師接著說：「你知道坐標吧，人生其實就是一個坐標，橫坐標的正方向代表追求，負方向代表喪氣，追求使人不斷地得以更新，喪氣使人毀滅倒退；縱坐標的正方向代表勤奮、吃苦，負方向代表畏縮、貪圖，勤奮、吃苦是等上成功峰巔的捷徑，畏縮、貪圖是墜入深淵的開始。你如果現在退學了，只圖了一時的痛快，將來是要承受長久的痛苦的」。我那時對張老師說的一番話似懂非懂，但他卻是我上初中兩年的時間里唯一一位和我說話最多的數學老師，我的心被感動了。 抱著試試看的態度，我留下來升入了初三。 張老師的數學課講的確實好，很多問題，以前對我來說是那樣的高深莫測，一籌莫展，但在張老師講來，變得通俗了許多，我開始對數學產生了興趣。 張老師在生活上還給了我許多關照，經常從他家裡給我帶些菜來，在中考前「沖刺」的那些日子裡，我的身體沒有垮下，是他給我加油的。冬天的時候，他每天都為我准備一個裝滿熱水的熱水袋，讓我從身體到內心都感到溫暖。 不學好數學就對不起張老師，心中那股樸素的「報恩」之情促使我決心學好數學，方法加功夫，使我如魚得水，在數學的王國里，行走在直線、平行線上，遊玩於曲線、拋物線中，馳騁在圓形、方形上，數學成績直線上升，中考時，滿分一百二十分的數學卷，我考了一百零八分，順利進入一所師范學校，如今，雖說沒有什麼大的出息，但卻是一名合格的語文教師。 我在生命的空間中穿行，苦苦地尋覓通向外面的大門，在路上，曾因風沙吹進了我的眼睛裡而看不清前面的方向，也曾誤入沼澤而不能自拔，期間有過退縮，有過放棄，但有幸遇到了張老師，他為我找到原點，標出方向，使我在我的人生坐標上演繹著雖然平凡但很充實的樂章。 那多情的目光，那美麗的微笑，是我終生受益的財富。 這是一封永遠無法投遞的書信，因為它的收件人──黃衛鋒老師已經在十年前離開了人世。黃老師是我高中時的語文教師，1996年暑假來臨前的一天，因為腦溢血，他永遠的倒下了，從此不再站起來。那年，還差9天就是他43周歲的生日。 記得那天上午，黃老師給我們上好語文課，還摸過一生病同學的額頭，看他發不發燒，並叮囑他如果不舒服，要及時告訴老師……至今我仍然記得他在那堂課上的音容笑貌。沒想到傍晚時分竟傳來噩耗：黃老師去世了！我們全班都驚呆了，沒有人相信這個消息是真的，上午活生生的人怎麼會突然走了呢？我們很多人紛紛朝黃老師家的方向跑。當老遠聽到了哭聲，看到屋裡屋外圍著的一大群人，我們明白了：黃老師真的「走」了！我們敬愛的黃老師再也沒有了！很多同學當時就哭了，我也是其中一個。出殯那天，我們全班同學把自己親手摺疊的千紙鶴放在黃老師身旁，圍著他的身子整整放了一圈。一些黃老師生前教過的學生也趕來了，在哀樂聲中哭成一片…… 黃老師離開我們已整整十年了，但十年前的那一幕一直刻在我心靈深處。今天，我也成為了一名人民教師，正在和千千萬萬教育工作者們一起繼續著黃老師未竟的「園丁」事業。斯人已逝，但黃老師那種視學生為己出，關心學生冷暖的精神一直激勵著我。當我參加完寧波市教育局組織的以「愛與責任」為主題的師德學習時，對黃老師的懷念和感佩之情更加強烈地湧上了我心頭。黃老師，些許言語，學生在這里想對您說： 花朵的成長，離不開陽光的照耀和雨露的滋養；船隻的航行，離不開雷達的導航和燈塔的指引；大山的孩子，離不開老師您深情的關懷和特別的溫暖。 有人說，老師您很平凡，但是您的平凡包孕著一種精神的偉大；有人說，老師您很普通，但是您的普通包孕著一種境界的崇高；有人說，老師您很樸素，但是您的樸素包孕著一種責任的升華。 三句話，雖平凡朴實但擲地有聲：您說，你是大別山的兒子，紮根老區是你無法放棄的情懷；您說，學生就是你的孩子，讓他們健康成長成才是你的最大心願；您說，學校就是你的家，把家建設得更美是你不容推卸的職責。 三件事，讓人銘刻在心，沒齒難忘：徐蓮，自幼父母早亡，身患急病，瀕臨輟學邊緣。是您組織人員開展募捐活動，當您把募捐來的5000餘元善款送到她家時，她那70多歲的老奶奶「撲通」一聲跪在您面前；李信，學習成績優異，自小因車禍而截去右肢，上廁所常常難以自理。艱難讀到高中，種種原因不得不輟學回家，您多次登門勸其返校繼續學業。本不會木工活的您，親手為他做了一副如廁扶手架。您還不放心，安排學生組成輪護小組，直到他考入大學；那天深夜，因為白天的小事之爭，我們班和高三某班爆發了群毆事件。失去理智的數名高三學生手持木棒、鐵棍試圖撞開寢室門追打我們，生輔老師已無法控制局面。危急時刻，得知消息趕來的老師中，是您第一個沖到寢室門口，面對人高馬大、打紅了眼的高三「漢子」，您以不足一米七的瘦小身軀擋在門口，張開雙臂大喝：「住手！要打就打我！」一起可能釀成嚴重後果的惡性斗毆就這樣被及時化解了…… 黃老師，在您身上閃耀著一種永遠的光芒，那就是新時期的師德之魂——愛與責任！對於您，選擇從教是因為有一種情懷；對於您，這種情懷是因為有一份愛心；對於您，愛心意味著一種責任；對於您，責任意味著一種永恆的高尚。 今年的教師節又快到了，現在我想對老師您說一句話：「黃老師，您在天堂還好嗎？」 九月在不經意中悄然來臨，空氣中自然地少了一份酷熱而多了一份涼爽，秋天這時已是這般的醒目。路經街道旁的鮮花店，一股清醇而質朴的香味飄逸在周遭的空氣里——這是康乃馨的味道，在九月里它只屬於一個人——我們的老師。 我一直惦記著九月里的這個節日。每次在節日來臨前，我都會清晰地搜索出我所有老師清朗的笑臉，或者思索起絲絲的往事，他們諄諄的教導和殷切的期盼及關懷，然後我會精心地挑幾張精美的卡片，在卡片的內頁我用感恩的語言來表達我對他們的敬意，祝福他們節日開心快樂。這個習慣，從大學一年級開始我便保持了下來。我知道，一張卡片是微不足道的，可是每次收到卡片，我的老師便立即掛來電話表達他的感謝了。我十分感動，畢竟老師的心願也就是這般小，一張卡片便已足夠了。 在我的求學生涯中，老師，這個神聖的名字起了舉足重輕的作用。他們不僅教予我知識，還教予我如何去選擇自己的人生，甚至做人和處事的方式和原則，所有這些便是我一生中用之不竭的財富。在所有老師當中，謝老師對我的影響是切身的。而當我想用言語來表達他與我的交情時，我卻感到言語短淺而致於筆墨無力，因此心裡頓生缺憾起來。 不久前我見過謝老師，在母校蒼翠的過道里我緊緊地握住他乾瘦而脈絡清晰的手，甚至能感覺到他的血液正在穿行而過。幾年不見，他的毛發早已蒼白，臉上縱橫的溝壑印證著歲月的流失，顴骨高高地突了出來，寬大的衣服讓他顯得更加矮小，而當年的堅毅卻決然不少。我突然心酸起來，小心翼翼地問起，「將近四十年了吧？」謝老師伸出一個手指頭，「還差一年就四十年了呢。」他臉上全然自豪的表情，我卻是無法體會，甚至酸楚地憐憫起他來。紮根於母校三十九個春秋，謝老師熬白了毛發，乾枯了軀體，不思回報地點燃生命的燭炬，而他那依舊灼熱的激情還在燃燒。 大抵是我小學六年級的時候，謝老師擔任我的語文教師。我的作文常寫得一塌糊塗，甚至一個句子的主謂賓都無法區分清楚。在這方面謝老師沒少下過工夫呢，他甚至鼓勵我說將來可以成為一名作家。當年年小，聽老師說能成為作家自然地很努力去提高自己的寫作水平的了，加之謝老師有方的輔導，後來終於在一次市級作文比賽中獲獎，於是寫作便一直堅持了下來。現在才明白，我無論如何都不可能成為一名作家，而謝老師所說的只是老師慣用的鼓勵手法罷了。可是實實在在的，文學卻定格在我的生活中，我始終把文學當成生活的調料，從文學里得到的樂趣和所學習到的東西是讓我一生得益的。 和謝老師的交情，算起也有十餘年了。十多年來，他給過我無數的支持和鼓勵，我的所作所為，所學所得也全都落在他的眼底下。他和我的父親一直保持著密切的聯系，而他們在一起時談論最多的就是我。難怪他把我的底細摸得如此透切呢。年初，我到謝老師家做客，驚奇地發現他竟收集著發表有我文章的《湛江日報》和某些雜志。謝老師說，他是訂閱《湛江日報》用戶，某日偶然發現百花版有一個作者的名字叫蘇三皮，直覺告訴他那是我的文章，他便收集起來，有時碰上到縣城開會，他便到書攤翻翻看看是否有我的文章，倘若發覺有，他便買了下來。巧合的是謝老師收集的正是我第一次在《湛江日報》發表的《蟋蟀》，而後發表於《湛江日報》的《湛江，春天來了》以及《五月，寫一寫我的母親》他也都收集了。讓我感動的不是謝老師收集的文章，而是文章上他細細的批語，恰如我的小學作文一樣密密麻麻地寫滿他的修改意見，唯一不同是現在大多是一種贊揚的語句。 前些日子，謝老師因膽腎結石而住進了醫院。去看望他時我帶上了一束康乃馨，他俯近而聞，陶醉地說，「真香！」我說，「和你的品質一樣芬芳！」他便訕笑我說，「不愧是文學青年呢！」 有人說，康乃馨只屬於母親，而我相信，在九月里，康乃馨是送給老師最好的禮物。因為老師恰如一朵綻開的康乃馨，馨香洗滌著混濁的空氣，讓人感覺清新，而也確實如此呢。
〔教師節徵文 關於教師節的感想作文〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
以上回答你滿意么？

『叄』 大學生寫給老師的一段話

1、辛勞教書路，悠悠學子情，國家建設者，默默耕耘者，辛苦為大家，桃李滿天下，一年老師生日，祝福您快樂!祝福您健康!祝福您幸福!
2、熒熒的背景燈照耀你的臉頰，雖然微弱，卻可以延伸很遠，看完這條消息，許個心願，讓滿天的星都為老師你祝福。
3、世界上有一種情，超越了親情、友情。那就是老師對我們無微不至的關懷之情，對我們細心教導之情。我真心祝福老師生日愉快、萬事如意、永遠健康，永遠happy!
4、一支蠟燭，一顆心願，一份真情，祝你生日快樂!祝我美麗的，樂觀的，熱情的，健康自信的，充滿活力的大朋友—媽媽，生日快樂!
5、綠意盎然，那是您無窮的活力;白雲悠悠，那是您聖潔的心靈;浪花朵朵，那是您淵博的知識。老師生日之際，祝願您永遠年輕!
6、剛進校門，我們都是一群未知的x,y,z，是您賦予了我們真正明白了的價值的定義，使我們知道人生幾何，只爭朝夕，生日之際，祝您快樂象無窮循環圍繞您的身旁。
7、攜著春的祝福，裹著情的溫馨，我們把一份開心、一份欣喜送給特別日子裡特別的您：祝生日快樂，健康幸福!
8、兩片綠葉，飽含著它同根生的情誼;一句賀詞，濃縮了我們對您的祝福。願快樂擁抱您，在這屬於您的特別的一天，老師生日快樂!

『肆』 求800~1000字贊頌老師的演講稿，快！！！

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！ 您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！ 您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界…… 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！ 如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！ 您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！ 您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。 您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。 不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。 老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。 您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。 您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。 假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。 教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。 您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。 您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。 螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。 是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

『伍』 求一篇作文贊美老師的作文。是演講要用的 要庄嚴一點 寫老師的 該老師品行優良 教學有方 和藹待人 如下要求

深夜的窗口數你的燈光最亮，清晨的路上數你行的最早，三尺講台上數你最風流。這就是你---------一名光榮的人民教師！

作為一名人民教師，你別無所求，只想把知識傳授給可愛的學生，你別無所愛，只想把全部的身心撲到你心愛的事業當中。從青春年華，到白發蒼蒼，幾十年如一日，你懷著對黨，你人民，對教育事業的忠誠，踏出了人生亮麗的軌跡！

教室是你的家園，講台是你的舞台，教科書是你領路的明燈，學生就是你可愛的孩子。每當新一年的學生來了，你會伸出雙手歡迎，畢業了的學生會讓你含淚相送。你把知識傳授給了他們，才能使他們在知識的海洋里遨遊，是你教給了他們怎樣做人，才使他們對社會有更多的貢獻。你是辛勤的園丁，盼望著鮮花滿園，盼望著桃李芬芳！小小的教室里，是你教會了他們怎樣寫下自己的名字，是你把整個世界溶入他們的心靈。從零開始，從此出發，一批批的學生就是在你的攙扶下，挎上了賓士的俊馬！

小小的粉筆就是你的雙手，描繪出了你心中的藍圖。上課的鈴聲就是你征程上的沖鋒號角，一路走來把汗水拋在身後。你會為學生優異的成績感到高興,你也會為差等的學生耐心的講解，這全都是你的孩子，你捨不得把哪一個拉下。為了孩子你廢寢忘食，為了孩子你鞠躬盡瘁，為了孩子你把心都給了他們。就是這樣，你把自己燃燒起來，就是這樣你把光明留給大家，你無怨無悔，你甘心付出！

多少個日日夜夜你無眠，多少回風風雨雨你闖過。把知識留下來，把精彩送別人。這就是你，我敬愛的人民教師！你會為一個呀呀學語的孩子插上知識的翅膀，你會把頑皮的學生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的歡聲笑語，一聲的感激，會讓你甜蜜永久。

許多年過去，當你看到圍在你身邊的學生的時候，你會含著激動的淚花，一一的牽著他們的手，久久不願松開。當你看到他們學有所成的時候，你會再給他們鼓勵的話語。一個小小的心願，讓你看到芬芳的桃李，一句真摯的話語，會讓你心存久遠。

你就是這樣無私無悔，你就是這樣燃燒著自己。當你回首往事的時候，你覺得一生的心血沒有白廢，一生的汗水沒有白流，你會因此為自豪，你會因此為光榮，你會對所有的人說：我自豪，我是人民教師！

『陸』 大學生我愛我師作文 高分求求~~

樓主你看看下面這兩篇文章吧，我覺得修改下就能用的，希望你幫助到你。

大學老師，厚重的眼鏡加在高高的鼻樑上，發鬢間夾雜著銀絲，蹬著重重的皮鞋，夾著厚厚的書籍，不動聲色地走到講台上，低著頭就開始了教學……

我的大學老師，有很多，沒有固定的一個對象。他們都企及了各自專業方向的高峰，在其特定的領域中擁有很高的聲譽。但是，這些對於大學老師的一個學生來說，起碼對我來說，卻是次要的。我需要的是在課堂中活生生的老師，可以用他的語言、用他的表情、用他的肢體來表達他的思想，可以讓學生自由自在表達自我想法，可以激發學生對本學科、對深入思考、對鑽研學習、對生活、對人生產生熱情，可以和學生成為朋友，暢快地談論著學習生活中的快樂和煩惱……

想著想著，不由自主：

場景一

「從項目表上選三個實驗項目，每五周寫份報告，第一章的前二十個問題明天交。」手捧一大疊資料的大學老師邁著緊湊的步伐從教室門口走到學生中間，邊說著這一連串的任務。學生們發出「啊！」的驚呼。

——我的大學老師中沒有一下子壓這么重的任務的，總是留有充足的時間讓我們完成任務。但你不能斷言這位大學老師的教學手段就是錯誤的，你也無法知道給予學生輕松任務的老師就能成為一位優秀的大學老師。我這樣想著……

場景二

「埃格利科隆。」「埃格利科隆。」「埃格利科拉。」「埃格利科拉。」「埃格里科讓。」「埃格里科讓。」「埃格利科利斯。」「埃格利科利斯。」「埃格利科拉斯。」「埃格利科拉斯。」「再來一遍，埃格利科拉。」……

手持教鞭的大學老師和端坐著學生的一唱一和，成了一曲看似和諧的旋律。

——我的大學老師有這么一位與其很相似，有時讓我們隨之一起朗誦英文單詞。也許大家記住了，也許大家忘記了。老師的發音也許十分正確，學生的模仿也許很相像，老師的主動也許讓學生少了點什麼，學生的被動也許讓自己少了點什麼。我這樣思索著……

場景三

夾著本書，吹著口哨，悠閑地從前門走進的他，在學生們疑惑的眼神中走到了後門，消失了，突然，冒出個頭來，「嘿，來吧。」學生們在座位上頓住了，四處張望了下，「走吧。」大家夾起書，來到了一間只有一張桌子的空間內。「哦，船長，我的船長。」他突然說道，並問這句話出自哪裡，大家都沒有回答。他說了出處，並說道如果說有膽量，以後可以稱呼他「哦，船長，我的船長。」

他讓學生大聲朗讀課本的序言部分，並按照序言中的意思畫出了用坐標表示的直面圖，用功的學生在筆記本上依葫蘆畫瓢。學生讀完了這段話，他畫完了坐標圖。回過頭，「屁話。這就是我對J-埃文斯-普里查特先生的評價。我們不是在安水管，我們是在談論詩歌，我的意思是，你怎麼評價像美國詩人班德斯坦的詩呢？現在，我要你們把那一頁撕了。撕吧，把整頁都撕了。沒聽到嗎？把它撕了！把它撕了！快點，撕了它！再見了，J-埃文斯-普里查特博士！」

——我的大學老師中沒有與之完全相同的，但卻有與之較為相似的。他帶領著我們處於基本放鬆的狀態，聆聽自己發自內心的聲音，感受其他人的真實體驗，咀嚼自然暗藏的底蘊。而不是記著先人的名言，背著復雜的公式，將自己的頭腦塞滿，而無法發現層層束縛下的自我。我喜歡這樣的老師，他讓我感到自己的存在，自己可以用自己的思維去思考一切。我這樣感受著……

這是一部電影中的三位風格迥異的大學老師。

治學嚴謹的老師，民主開放的老師，循規蹈矩的老師，……大學就是擁有各種各樣的大師的地方。而我的大學也不例外，我的大學老師就是一個擁有各種風格的大師的群體。他們能各有所長，能在不同的領域給予學生不同的知識和技能，能從不同的角度讓學生體會人生的真諦，能以不同的激情激發學生自我學習的熱情……個體的力量是有限的，但一個群體的力量卻是無法預料的。他們從各方面影響著我，教會了我認真、負責、嚴謹，教會了我踏實、勤奮、堅持，教會了我開放、批判、激情。

同時，也免不了一些嘆息聲，因為理想與現實之間的差距就擺在我的面前。我沒有遇到某某某教授是我的理想版。我的大學老師，某某某有這樣的不足，某某某有那樣的缺陷，某某某居然是這樣教學的，某某某的教學方法不能激發起我對本課程的興趣……

一個，兩個，三個，我的大學老師的影子在我的腦海中不斷閃現，漸漸地，越來越快，更快了，在一瞬間，他們成了一個人，這個人似乎認真負責、堅持不懈、熱情開放，似乎完美得無懈可擊，似乎是一個完人，似乎……似乎，我明白了。

一個個體的力量是有限的。一個大學老師要達到全部的期望，要滿足所有的學生的期待，不需要也不可能。

而群體的力量則是巨大的。各有特長和特色的大學老師組成了一個優秀的群體，滿足各個學生的基本需求和每個學生多方面的要求。

但值得注意的是，如果每個大學老師因為自己是群體中的一員，放鬆對自我的要求，抱著自己的缺陷是不可避免的反正其他老師會彌補自己的缺陷的心態而固步自封，只會導致惡性循環，不斷將自己的缺陷放大。沒有個體努力的群體就是一盤散沙，根本起不到任何取長補短的作用了。所以，大學老師需要做的事，就是將自己的心態放在一個平和的天平上，向其他老師取經，取其長，補其短，與學生民主交流，接受他們對自己的反饋意見，及時彌補自我的不足。同時，抱著學海無涯的心態，不斷攀登科學的高峰。那麼，這個群體將更上一層樓。

作為學生的自己，我想自己必須堅持三點原則。一是，對每個老師抱著寬容的態度，而不是抓住一個缺點牢牢不放，大肆批判一番，甚至失去學習相應課程的興趣；二是，學習老師身上的優秀品質，學習老師思考問題的角度，並將其運用到自己平時的自主學習中去；三是，在學習的過程中合理地向老師表達自己的觀點，提出可供參考的建議，以構造一種師生相互學習的良好氛圍。大家共同學習，共同進步。事實上，在實際的教與學中這樣現象已經存在了，我們都在實踐中不斷成長。

大學，大學，就是有大師教學的場所，記得有位大師這么說過。

大學，大學，也可以理解為大家相互學習的地方。大學老師傳道授業解惑，大學生接受理解應用；大學生發現提問進步，大學老師反思接納完善。大家在共同的道路上為了同一個目標而共同前進。

我的大學老師雖然不是個個都很優秀，但是他們組成的整個團隊足以讓你相信他們是最棒的，因為他們每個人都在努力著，前進著，和我們一起。

我為我的大學老師驕傲，也為自己可以成為他們的學生感到自豪，更為我和我的大學老師共同學習、共同進步而感到光榮。

我的大學老師，於我們同在。
二

在漫漫人生路上，是誰？如潺潺溪水，如奔瀉的江流，滋潤著我們的心田。是誰？如窗外的綠葉，如溫暖的春風，使我們的心不再飄搖。

是您，永遠邁著不變的步伐，迎接我們的到來。將一個個懵懂的少年堅強的邁向社會

記得我第一次來到這個學校，不安和恐懼像一滴墨點墜入我純凈的心湖，慢慢占據了整個心靈。您用那母親般的一腔愛注入我的體內，讓我不再孤獨和慌張。

您的愛深沉而無言，默默地表現在每一節課上，在其中不知您心准備了多久。每一片課文，不知您認真讀了多少遍，每一個詞您都仔細斟酌過。把最精確最可靠的知識教給我們，您把您的一生毫無怨言地奉獻給您的學生。

您的愛有時也很嚴厲，有一次我犯了一個錯誤，您語重心長地教導我，讓我明白了很多道理，也讓我有了改正錯誤的決心。給我指引了一條明亮的道路，讓我浮躁的心平靜下來。

我們種的夢想之樹，希望再渺茫您也總陪在我們身旁，勸告我們不要輕易放棄最初的夢想。只要小小夢想有您鼓掌，未來就有希望。每一次張開翅膀飛翔，難免不會受傷。

『柒』 如何從贊美老師寫出學校校風

校風是學校長期思想政治教育，行為規范教育等多方面教育的有機載體，是管理效能的綜合體現。良好的校風是學校高效率高質量教學的保障。那麼，怎樣的校風才是良好的校風呢？我個人覺得，良好的校風應該是「開放自由、文明禮貌、盡職盡責、求實創新」。

開放自由無論是對學校還是學生，都獲得了更為廣泛的與外界交流聯系的機會，更為自由的發展自我，支配自我的空間和時間。大學區別於中學的特徵之一就是大學的開放自由程度更廣更深。在開放自由的大學里，充滿了年輕奔放的氣息，沒有僵化的中學式教育，一切都是彈性的。試想一下，校園人聲鼎沸，不時摻雜著吉他的演唱和悠揚的樂器旋律。大學生可以自由的選擇、自由的參加各種社團、自由的運用時間。可以說沒有一所大學不是開放自由的，只是各所大學受其自身條件的制約，開放自由得程度不盡相同。就我們海大來說，其開放自由得程度與一流的大學有著一定的差距。這種差距由學校的歷史、學校的自身條件，甚至人文環境、地域等各種因素綜合產生的。因此，我們學校需要更為廣泛的開放自由，但又不可能一蹴而就。這一過程是循序漸進的。海大的師生們，我們都來共同努力吧！使我們能夠更早的沐浴在更為開放自由的校園陽光中。

文明禮貌，在校園里如果人人自覺講文明、講禮貌，形成文明禮貌的校園風氣，那麼，生活在這種和諧的校園中，怎能不叫人心情愉快呢？文明禮貌還能很好的反映一個人的道德修養。如果一個人的道德修養達到一定的程度，試問：怎麼會有考試作弊屢禁不止；學術文章抄襲時見報端這一系列低素質、低修養的現象發生在校園里呢？然而，我們作為教師更要講職業道德，它是我們應遵循的行為准則。隨著現代社會分工的發展和專業化程度的增強，市場競爭日趨激烈。那麼，在職業觀念、職業態度、職業技能、職業紀律和職業作風上對我們這些職業傳播者要求就更高了。一名優秀的教師絕不是簡單的「教書匠」和傳授知識的「工具」，而是知識的傳播者，是學生生活的導師，是道德的領路人。親愛的老師、同學們，讓我們為樹立文明禮貌的海大形象而共同奮斗吧！

盡職盡責，這是針對教師、學生以及學校管理基層這三個要素而言的。

教師應做到為人師表，教師和學生的行為方式以及他們之間的良性互動關系，是大學校風、大學精神的直接體現。因此，良好的校風必須倡導「師道」精神、健全「師德」意識。

學生應做到「從學中做，從做中學」，在學校努力掌握科學文化知識的同時，應該更多的聯系社會，參與社會實踐，做到學以致用，全面提高自身素質。

而學校管理層應始終貫徹「環境育人」的理念，這里的環境指校園的自然環境、社會環境和學習環境。學校應設法改善、優化和控制這三個環境，使學生在這三個環境中實現主動、和諧、自由和全面的發展。

求實創新，大千世界有太多的斑斕浮華，讓人一不小心就亂了方寸，這更需要我們屏除心中浮躁，一步一個腳印的工作、學習和做人。我國為和國際接軌，正在大力提倡「誠信」，其實，華夏民族自古就有「君子一言，駟馬難追」、「人無忠信，不可立於世」的古訓。在我們發展市場經濟的時代，更是要把誠信放在首位。學生以誠信為學習之根本，教師以誠信為育人之根本。

如果說求實是秉承優良傳統，那麼創新則是符合新時代的要求。社會在迅猛發展，要發展必有革新，停滯不前就等於後退，因此，求實與創新二者應相結合。這也正體現了我黨的思想路線——解放思想，實事求是。老師、同學們，讓我們在黨的領導下，在學校的領導下，共同創建良好的海大校風吧！

當然，良好的校風不是空喊口號，它要求我們廣大師生從小事做起，從身邊做起。21世紀是海洋的世紀，從某種意義上說21世紀是我們海大把握最佳機遇，實現發展新飛躍的世紀。如果沒有良好的校風校貌，把握機遇從何說起？新發展如何實現？老師、同學們，讓我們以主人翁的精神攜手共創良好的湛江海洋大學校風吧！

『捌』 求大學生對教師的評價

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福！
每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，願春天永遠與您同在！
園丁－－崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！
陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。－－祝您教師節愉快。
您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝願。
用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節日的祝賀！
「桃李滿天下」，是教師的榮耀。－－值此日麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！
我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。
敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！
我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！
老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
老師，您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。
願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。
海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。

贊美老師（二）：仰慕

您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……
您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。 我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。
您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。 啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！
老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
您在學生的心目中，是「真的種子，善的信使，美的旗幟」。
您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘。
仰之彌高，鑽之彌堅。
新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。

贊美老師（三）：致謝

人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！
踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您?
對於您教誨的苦心，我無比感激，並將銘記於心！
天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！
您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！
鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您！
沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。
您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。
把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心裡……
假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！
老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！
往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果――老師，這是您的豐收！
您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。
因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。願我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。
忘不了您和風細雨般的話語，盪滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩盪東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！
真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
有一道彩虹，不出現在雨後，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師！
老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

贊美老師（三）：思念

一切過去了的都會變成親切的懷念――老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……
如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨……
別後，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……
人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！
每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。
老師，離別雖然久長，而您那形象彷彿是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。
今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄盪在思念的心湖裡。
服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽嚮往昔的學生時代。哦，老師……
懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……
飲其流者懷其源， 學其成時念吾師。

贊美老師（三）：贊頌

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……
用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

『玖』 感謝老師的作文1000字

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤他成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓他飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩，許多許多人……卻最感激我的老師。

從咿呀學語的孩子到蒙學初開的小學生，從求知若渴的少年到展翅飛翔的成年，從門外漢到專才，從人類的結繩記事到今天信息時代的來臨，教師的作用時時刻刻貫穿於人類文明發展史的整個過程。正像是人們所共識的一樣：社會地發展靠教育，教育地發展靠老師。老是默默的辛勞換來了人類文明的勃勃生機。

老師的愛，叫做師生情，這種情是世間最嚴肅的情，當我犯錯誤而受到懲罰時教導我的是老師；當我遇到一道難解的題而汗流浹背時，為我細心講解的是老師。一個贊揚的眼神，使我萬分開心；一句溫暖的問候，是我感受到第二種親情。

有一位教師曾經說過這樣的話；我們不需要太多的榮譽和贊美，我們只喜歡「老師」這兩個字……這些質朴的語言無疑是見識們共同的新生，是他們內心世界最真是的情感流露。我們感謝老師們辛勤的教育，感恩於他們的諄諄教誨，然而，再多贊美的語言，仰慕的辭藻我也逼不上我們對老師的感激之情。

當我懷著害怕的心第一次跨越校門是，老師您陽光般的笑容給我以安慰。您將我那顆忐忑不安的心帶進了學校，帶進了豐富多彩的校園，也帶進了學習的殿堂中。

當我懷著疑惑的心面對一道難題時，您耐心細致的給我講解，您將我那顆困惑，堵塞的心理帶到了題中，帶進了舉一反三的解題思路中，也帶進了趣味無窮的數學天地里，當我懷著慚愧的心面對錯誤時，您意味深長的教給我做人的道理。您將我那顆幼小，無知的心靈帶到了正確的道理中，帶進了我日後要正確面對錯誤的信念中。

不論我遇到了什麼，您都會與我一同面對，感謝您，我的老師，感恩您為我所做的一切！「感恩」是一個人與生俱來的本性，是一個人不可磨滅的良知，也是現代社會成功人士健康性格的表現，一個連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。也絕對不會成為一個對社會做出貢獻的人。「感恩」是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木，學會感恩，是為了將無以為報的點滴付出永銘於心。

感恩老師，並不需要我們去做什麼驚天動地的大事，它則是表現在日常的點點滴滴中。

課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你的全身心地投入，你在專心地聽課，這便是感恩。

下課後，在走廊里看到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的「老師好」，這也是感恩；

放學了，向老師招招手，說上一句「老師再見」，這依然是對老師的感恩；

不要再把這些歸結於是無謂的小事，不要再不削於這些在你身邊的點點滴滴，因為在這點滴小事的背後，包含的正是你對老師的尊重和肯定。人人都希望得到別人的尊重和認同，我們有什麼理由不尊重為我們成長用自己的汗水辛勤耕耘，揮灑在教育園圃中的園丁呢？我們又有什麼理由不感恩為我們成功用自己的生命之火照亮我們前行之路的恩師呢。

同學們，老師們為了使我們學有所成，金榜題名，天天披星戴月，不辭勞苦無一句怨言；為了使我們養成良好習慣率先垂範，積極幫扶而甘願奉獻；為了使我們形成健全的人格，言傳身教身體力行，不辭勞苦……

只有擁有一顆真誠的心，擁有一顆感恩的心，生活才會在我們的感恩中變得更加美好，變得更加溫馨。當然，感恩不僅僅是為了報恩，因為有些恩澤是我們無法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的，唯有用純真的心靈去感動去銘刻去永記，才能真正對的氣給你恩惠的老師。

同學們，縱使再多的話語，也道不盡我們對老師的一片敬佩之情，也說不盡我們對老師的愛，就讓我們用愛和具體的行動來感謝老師的培育，因為老師是我們心中最可親，最可敬的人！

老師，記得當時，我懷著一顆充滿憧憬的童稚心來到這里。從那開始，您就用慈愛溫暖我的心，用淵博的知識圓了我一個個的夢。您不但教我們知識，還教我們做人，您常說「勿以為善小而不為，勿以惡小而為之」，「寬以待人，嚴以律己「……老師，您說的每一句話我都銘記在心。永遠難忘。

『拾』 急！急需校慶文章：贊美學校的詩歌和散文，贊美老師的不要

校園四季歌

金色的校園
我們喧鬧而來
年輕的胸懷
溢滿無限的期待

素裹的內世界
我們盡情宣洩
火熱的容情懷
放射生活的多彩

綠色的校園
那些懵懂少年
張揚生命的光鮮
領略知識的無限

熾熱的校園
那些年輕容顏
滿載收獲的知識
期待新的學年

四季的校園
多彩的一年又一年
轉眼間
我們長大
於是
帶著成長的愉快
我們默默離開