西南大學教育學部於教授

1. 請問西南大學教育與發展心理學方向研究生導師情況

發展與教育心理學方向有：民族心理學
心理學部有:1.認知發展
2.社會性發展
3.教學心理
4.學習心理
5.心理健康教育
導師：黃希庭，1937年生，現任西南大學資深教授，心理學博士生導師。重慶市人文社會科學重點研究基地心理學與社會管理研究中心主任，校學位委員會副主席、校學術委員會副主任、西南大學國家級重點學科基礎心理學負責人，中國心理學會常務理事兼心理學教學工作委員會主任，全國博士後管委會第六屆專家組成員教育學組召集人，全國心理學名詞審定委員會委員，《心理學報》和《中國臨床心理學雜志》編委，台灣大學《本土心理學研究》編輯顧問，重慶市心理學會理事長，蘇州大學和陝西師范大學兼職教授等。
張進輔，男，1951年生，四川西充人，漢族。現任中國心理學會心理測量學專業委員會委員，中國社會心理學會常務理事，重慶市社會心理學會副會長。現承擔有全國教育科學失誤規劃重點課題和重慶市「十五」社科規劃重點項目。

2. 謝長法的介紹

謝長法，1965年11月生，河南新鄉人。1983—1987年在河南大學教育系讀本科，1992—1995年在華東師范大學教科所師從張惠芬教授讀碩士研究生，1995—1998年在浙江大學教育學院師從田正平教授讀博士研究生，先後獲教育學學士、碩士和博士學位。1998年7月至2007年2月在河北大學教育學院任教，期間於1999年被評定為副教授，2000年起擔任教育史專業碩士生導師，2002年被評定為教授，2005年7月始任教育史專業博士生導師。現任西南大學教育學部教授，教育史專業中國近現代教育史方向博士生導師。主要研究領域為中國近現代職業教育史、中國近現代教育思想史、中國近現代留學教育史及中國古代社會教化史等。

3. 公交車該不該等一等殘障人士

每一年的高考作文題目都備受網友關注。今年重慶的這道材料作文題目，在考驗22.5萬余名重慶考生文筆的同時，也成為對社會各界人士的一個心靈拷問。一時間，網路上熱議不斷。

如果你是車上的乘客，你願意為這個殘疾媽媽等待一分鍾嗎？昨日，帶著這個問題，記者對不同年齡、職業的市民進行了采訪。

等待

多一分鍾等待就是多一份關愛

「這道題里，有太多的可能性。但如果真的設身處地，現實中我還是會等的，即使心中有意見。」70後市民羅安仁是重慶一家醫療設備公司董事兼營銷副總。他表示，小孩能這么要求，肯定是有特別或特殊情況，而且與人方便，自己方便，更何況上車的還是一位殘疾母親，這更需要寬容理解。「社會關系和諧，需要每個人寬容付出，急人之所急，想人之所想。」

西南政法大學新聞專業大二女生範文薇也贊同等一等。「這個題目其實也是說我們現代人浮躁的心理，讓我們對待人、對待事都該多份耐心。我認為，每個人在社會上都應該對我們所處的環境和周圍的人，多上點心、多些關心，不至於讓這個社會看起來太冷漠。」

川外學生劉艾琳也認同地說，「發會兒呆、抽根煙、吹個牛，你在哪兒不浪費這一分鍾時間呢？而在這輛車上，多一分鍾的等待，就是多一份愛，也能讓別人在忙碌的一天里獲得小小的溫暖。」

「我的職業決定了我輸不起這個時間，但只要不等太長就沒什麼問題。」昨日，當了15年的哥的夏宗斌坦言，他曾原地等待一位乘客20多分鍾，結果被放了鴿子。「遇上這種情況，最好向乘客問明情況，需要等多久，如果對方是殘疾人，我多等一會兒也是可以接受的。」

不等

公共服務不能因自身耽誤別人

「其實，如果不是最後一班，或者一趟要等30分鍾的區間車，即使身有殘疾，也該帶著孩子等下一班車，而不會先讓孩子跑去佔住車，讓一車人等她一個人。」就在許多人認為應該多些寬容等等時，網友「桔子樹小窩」的觀點也得到很多人的支持。

住在李家沱今年35歲的蔣宇表示，如果他是車上的乘客，自己不會選擇等。第一，孩子上車時沒說明具體原因，這讓誰願意憑空去等待呢？第二，如果此時是上下班高峰期，這樣的等待將引發蝴蝶效應，很多上班族可能遲到，後面車輛無法進站，進而導致交通堵塞等等。「我有過親身經歷，有次高峰期晚走兩分鍾，車程就從40分鍾變成了兩個小時。」

「公交車司機也有制度考核，每一班發車、到站停靠時間是有規定的，萬一車晚點了，會影響他的業績考核，前一刻這位殘疾乘客是弱者，後一刻司機就可能比她還弱。公共服務和私有服務的區別就在這里，不能因自己的原因去耽誤別人，制度才是硬標准。」網友「心坦盪」說，以前看到這些，自己會很感動，但現在不會了。又不是末班車，為什麼非要上班的人等，這樣大家都會有怨氣。

家住渝北回興的周遊是個80後上班族，他也贊同「不等」。「不是我沒有公共道德，每個人的時間都寶貴，你怎麼確定車上的人沒急事。社會首先是建立在契約基礎上的，然後才是人情。除非他說清楚情況，並徵得車上所有人或者過半人的同意。如果一味強調對他人的關愛，而忽略了公共秩序，這是道德綁架。」

反思

最終上車的不是殘疾人怎麼辦

就在「等」和「不等」兩種觀點在網上爭議不休的時候，有人則提出了另一種聲音：問題的關鍵在於，小男孩為什麼不在上車時實話實說，如果他說了，相信車上的乘客都會諒解，在理解前提下的包容才是真正的和諧。

「如果我是車上的一名乘客，我一定會先了解清楚狀況再決定。」今年25歲的毛女士家住在萬州，是一名公務員。她說，如果小男孩家有急事，一定要現在和媽媽趕著坐這班車去辦，那麼會選擇耐心地等待；但如果小男孩沒有急事，而其他乘客又很著急，就會勸說他等待下一班車。

今年25歲的盧彬是位銀行法律顧問，他表示，等或不等，其實都維護了一種公共道德價值，只要這種維護沒有造成較大破壞就是正當的。等，較短時間內對公共秩序不會造成較大破壞；不等，讓小孩下去扶母親坐下一班車，對母子的權益也不會構成較大傷害。

還有網友提出另一種假設進行了反思：「這道題的社會意義遠不止於此，設想一下，如果換一個結局，最終上車的不是殘疾人，那麼又該是等或者是不等呢？」

聲音

等或不等 答案沒有對錯

中國社會科學院社會學研究員唐鈞：對於這道作文題，其實現在所有討論都是基於假設，這些觀點在不同的假設條件下都可以理解。也就是說，無論這道題怎麼答，等或不等都沒有對錯。就個人而言，我更傾向於等一等。就像許多網友說的，當下中國是比較缺乏人際關系的和諧。如果在大家都不是特別趕時間的時候，等這么一兩分鍾，或許將收獲一段和諧的人際關系。

換位思考 學會理解包容

西南大學教育學部教授、博士生導師廖其發：這是對人們心靈的一道考題，也是讓我們要學會理解和包容。最後責罵聲停了，一車的沉默，也表明大家心中存有一絲愧疚，他們或許理解了殘疾母親的不易，或許被孝心打動。人總是等到不急的時候，再反思之前的言行，自責與懊悔，都湧上心頭。所以遇到這種情況，請慢一點，換位思考，讓寬容跟上。

點評

西南大學新聞傳媒學院院長董小玉：今年這個作文材料雖短、事件雖小，但貼近生活、貼近現實，兼具情感性與思想性。乘客們表現出的理解、體諒、關愛，展示了親情的可貴、理解的寶貴、關愛的珍貴，體現了社會的和諧與溫暖，滲透著時代的正能量。

首先，考生要領悟材料飽含的濃濃母子情、深深的大眾愛、和諧的社會情。其次，材料蘊含了深刻思想，在當今浮躁的社會文化語境下，這一材料作文能引導人們沉靜下來、反思自己、反思社會，重新認識生命、認識價值、認識崇高。考生寫作時，可以從幾點進行挖掘：寬容精神、敬畏生命、道德價值、平和心態。總的來說，這次作文不容易跑題，審題的門檻並不高，但是要寫出材料蘊含的情意、深意、趣意，需要平時眼觀社會、思考社會、心繫他人、胸襟開闊、情感飽滿。寫作時，考生們既可以從情感性入手，也可以從思辨性落筆。要力爭立意深遠、視角獨特、擬題新穎，思維清晰、語言流暢，寫出「人味」「情味」「思味」。

育才中學語文研究員級教師熊少華：今年作文在審題難度上一直保持了重慶命題的特點，思路連續三年一脈相承：2013年凍庫保安與員工、2014年房東撿拾玻璃碴子、今年公交車及乘客等候殘疾人上車。都在歌頌人性的美好，倡導社會的理解、體諒和關愛。進一步體現了「貼近生活」原則、「人文關懷」的精神，以小見大，深深撞擊人的內心世界，激發學生的情感火花，有利於考生「以手寫我心」。考生可以從歌頌、倡導社會的正能量入手，同時，也可以批評社會上不乏其冷漠、自私以及「精緻的利己主義者」形成對比，如果從這些角度去立意，更有深意。

兩年前熱門微博 今年高考作文題

你猜到了嗎？

重慶2015高考作文題來自兩年前的熱門微博？是真的！昨日中午，今年重慶高考作文題剛出爐，細心的網友就在第一時間找出了網友「竹林瀟瀟82」寫於兩年前的這條微博，也引來大量網友熱議，均表示「現在高考作文越來越貼近生活了」。

截至昨天17時，該條微博的轉發量已經達到2.3萬多條，評論量也達到3000多條，共收到3000多個點贊。

博主：

重慶考題更關注社會人性

昨天，記者聯繫上了這條微博的博主網友「竹林瀟瀟82」，她目前在江蘇南京生活。電話中她的聲音聽起來比較年輕。

「至今對當時的情景仍記憶猶新，我發微博不是為了責備誰，也不是為母子鳴不平。」網友「竹林瀟瀟82」說，2013年4月29日，她去南京市婦幼看望好朋友，坐上13路公交車時，親身經歷了這件事。發了微博後，經過《金陵晚報》、《新快報》等媒體報道，還引發了一場人性大討論。

「我覺得重慶高考作文涉及面越來越廣，關注社會人性等生活中的細節、真實的東西，這個點很贊。」她說，如果自己來寫這個作文，將從「放緩自己、寬容別人」這方面入手，希望在這個講究「速度」的時代，走得快的我們，懂得回過頭來等等別人。

反響：

適當上網可了解社會熱點

昨日，作文題目出爐後，不少網友在微博上贊嘆「現在高考作文越來越貼近生活了」、「看來想考高分，需要經常關注熱點啊」、「以後得多刷微博」、「出題人是多喜歡刷微博，才能看到這條」。

43歲的熊靜備考期間一直盡量讓女兒少接觸網路，只有學習上需要時才偶爾讓女兒上網。昨日，得知今年的高考作文題來自微博，她有些吃驚，「以後可以適當看看，但時間還是不要太長了。」

重慶二十九中高三語文老師石志堅表示，學校的語文教學一直鼓勵學生多關注社會熱點，課余時間看看媒體報道、上微博等都是很好的方式。

來看看作家、語文老師、「商小妹」怎樣寫「等待」

等一等，讓靈魂跟上來

每次看到類似的消息，我都會想到一句話：「等一等，讓我們的靈魂跟上來。」這句話來自一個國外寓言，說的是我們很多時候需要給我們的心靈和靈魂留時間。故事中的一車人看見殘疾人陷入沉默，說明都有善良之心。至於開始的埋怨，只是因為習慣性趕時間。

中國人的確很趕時間：孩子一出生就早教、幼兒園就開始學英語、小學就背上沉重的書包、高二就讀完高中課程准備高考、大學二年級就找工作、工作稍不如意就跳槽、什麼條件都不具備時就創業、一開公司就准備上市……

我們真的是太趕了！但是，這樣真的好嗎？

我有一個朋友，在加拿大看中一款非常好的中國沒有的產品，想拿到國內賣。他找到生產企業老闆開出非常優厚的條件，要求做中國總代理，他想對方一定會當場答應。結果，加拿大老闆說：「別忙，我們先喝喝茶。」於是，我朋友和加拿大老闆夫婦來往了半年多，聊理想談人生交流不同的信仰。最後加拿大老闆說：「經過半年多的了解，我認為我們價值觀相近，你的人品正直，我願意讓你做中國總代理，我要反過來給你更好的條件。」

我聽到這個故事很震撼！這是一個我們老祖宗經常提示的原則：「道不同不相為謀。」這個中國人朗朗上口的原則，因為我們趕時間早已遺忘，卻被一個商業發達的文明反哺回來。創業二十多年，我從來都沒有考慮過這個問題，此刻我一下子回憶起發展中經歷的那些影響：不誠信的甲方、不道德的合夥夥伴、為利潤而違法的誘惑……我慶幸很多時間是道德底線和處女座的潔癖給了我正確選擇。

從基本面上講，經過三十多年的高速發展，中國經濟發展已經軟著陸，三十年規律已經悄然改變。不需要那麼快也能成功了，只要好好思考；不需要那麼著急就能開心，只要隨遇而安。花時間的產品就能獲得高品質；花時間的營銷才能得到粉絲；和盆栽對話，花朵會長得茂盛；有足夠時間禪坐，身體會充滿潛能。

當新媒體逼迫朋友圈分享生活，當工業4.0逼迫企業對材料精挑細選、對工藝精益求精，當穿戴式設備把我們身邊的一切控制起來，當大數據給我們從容的選擇，這個時代，我相信慢生活會回到未來。

慢功出細活，思考改變人生，給家人留時間，讓歲月沉澱修養……這些花時間的主張，會回到我們身邊。當我們學會慢下來，相信一切有道理，那一車的埋怨就會變成優雅的耐心，變成社會的寬容。

作者簡介

羅渝：男，1968年生，小說《失蹤的上清寺》的作者，現任重慶網站聯盟副理事長、重慶市電子商務協會網站分會副理事長、重慶市作協網路創作委員會常委。

包容這世界的真相

當你看到女導游因遊客不購買回扣紀念品而口無遮攔地瘋狂訓斥遊客時，正義感爆棚的你是否怒從心中起，叫嚷著還遊客一個公道？可當導游流著悔恨的淚水爆出遊客們都是參加的「一元購物團」時，善良的你是否又將內心的天平傾斜到了被開除的導游那一邊。當你看到霸氣女教師在太陽天讓學生撐傘時，是否會為單純的孩子憤憤不平，對傲嬌的老師投去輿論的冷暴力。那麼，如果有的老師說他的行為更加惡劣，甚至讓學生幫自己洗碗，幫自己背包，把學生壓在身下，你是不是就更加不能忍，要把這樣的老師逐出教育界而方休？

然而事情的真相也遠非你所想，學生幫他洗碗是因為他給學生做了飯，他時常幫學生背包，背生病的孩子去醫院，學生把他當成「西哥」和他游戲，他為孩子付出，師生之間涌動著真誠的情感，「只要師生之間彼此依戀，舉手投足之間都是真情」——著名的教育家李鎮西如是說。

於是你又相信真愛了。

那麼到底是什麼左右了你對事情的判斷，是事情的本來面目，還是別人想讓你看到的真相，亦或是你內心深處願意相信的真相？網路世界迷惑太多，許多人出於不同的目的在煽風點火，博人眼球，對人進行道德的綁架，同時也對網民們進行著道德與理性的測試。這世界的萬法空相如一道道美麗的風景展現在我們眼前，亂花漸欲迷人眼，怎樣才能撥開迷霧去接過迦葉拈起的那一朵蓮。

無知導致輕信，沖動引來抱怨，患得患失產生被害妄想，這都是人性的弱點。當所有人都說地球是方的時候，誰能敢冒天下之大不韙說它是圓的呢？隨波逐流比逆流而上要輕松安全許多，法不責眾的信條讓我們失去了獨立思考的勇氣，當輿論的導向以不容置喙的趨勢展現出來的時候，我們所能做的也就是拍手叫好。於是，真理和我們失之交臂。

其實，對我們而言，重要的不是它是什麼樣子，而是它為什麼是這個樣子。如果你肯多了解其前因後果，就會杜絕一知半解的胡亂責備，做出合理的判斷和合理的行為。

儒家在千年前就有言：自省，克己，慎獨，寬人。真正能做到的人也寥寥無幾。我們從自己的立場出發，用一孔之見關照世界，如同一葉障目，當然不及全貌了，我們之所以看不見，是因為我們的心門沒有打開。以我觀物，則物皆著我之色彩，懷著防備的心態對待別人，自己也會感受到來自這世界慢慢的惡意。懷著容人之心待人，世界也會可愛許多。車上的乘客因為多等待了一分鍾而焦躁不安，他們深為抱怨所累。北京大學的校長季羨林卻在寒風中幫新生守護了半天的行李，沒有一句怨言，其氣質如清風拂面，月下荷開。他生活在明朗之中。

張愛玲曾經說過，「因為懂得，所以慈悲」。只要懷著悲天憫人的心觀照世界，你會發現，一切皆有所因，一切皆是合理。

世界上最高遠的是天空，最蔚藍的是海洋，最廣闊的是人的胸懷。胸有天地，才能悅納整個世界，達到心靈的圓融自滿。懷著容人之心待人，世界就豁然開朗。

作者簡介

張春藝：女，1985年生，現任重慶鐵路中學高中語文教師。創作劇本《穿越時空漢語情》，《多彩青春 快樂重慶》獲2010、2011「漢語橋」比賽一等獎，創作劇本《座位》獲重慶市中學生話劇節一等獎。

與人為善，便是善待自己

一件事情處理的方式不同，總會有不一樣的結果。那麼我們來看看這個事件如果朝著壞的方向發展又會如何呢？

雨天，公交車開過站口，停下。一行人陸續在前門上車，撐開的雨傘收攏，濕答答地往下滴水。男司機把門關上，發動引擎。

突然有乘客喊話：「莫慌，還有個小娃兒沒上！還有個小娃兒沒上！「公交車一個趔趄，像是左右晃動的醉漢。男司機重新開門，回頭一看，只見一個小男孩，穿著牛仔夾克，背著書包，手裡還拽著個塑料菜兜子，兩步並作一步跨上來。小男孩滿臉雨水，衣服也濕透了。他說：「司機叔叔，請等一下！我媽媽還在下面。」

半分鍾過去，小男孩的媽媽並未出現在門口。有的乘客急了。甲乘客說：「啷個回事，半天都沒個人影，我上班快遲到了！」

乙乘客說：「還要等多久嘛？老伴一個人在家，我擔心得很。」

丙高喊：「這是浪費大家時間，都有事呢！」小男孩抬頭央告說：「再等等吧，就一小會兒。」這時不少人怒吼：「等什麼，自己下去等吧！」

司機扛不住壓力，只得對小男孩說：「孩子，等下一班車吧。」於是小男孩怏怏地下了車，公交車飛奔而去，濺起迷霧般的一灘泥水。

值得慶幸的是，事實並未朝這個方向發展。男司機依舊在眾人的指責聲中堅持等待，默默扛住了壓力，小男孩最終也沒有被遺棄在風雨迷茫的路上，男孩的媽媽也上了車。這結局頗符合我們的心願，但也透露出一些信息。

其中男孩的媽媽上車，乘客為何要集體沉默？是因為她拖著一條殘疾的腿嗎？這沉默意味著什麼？是因為大家心中還保持著一份良知嗎？這份良知是對自己先前不耐煩的自責嗎？

進一步假設，假如甲乙丙等乘客到了垂暮之年，他們和自己的小孫子一起乘公交。他顫顫巍巍，拄著拐杖半天上不了車，而汽車同樣扔下他絕塵而去，他是否會回想起年輕時，自己曾遇見的小男孩和她的殘疾媽媽這回事，那時他心中是否會有幾分愧疚不安？

與人為善，便是善待自己。尤其在這個被自媒體過分解讀個人價值，標榜人人是個體，崇尚個人精神自由絕對化的大環境下，我們的耳邊應該時常回盪起孟子說過的那句古話：「老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。」

整個社會的良知被喚醒，或許就從這輛公交車開始吧。

作者簡介：

盧葦：21歲，重慶人，川美大三學生。曾經因曬3000冊藏書，並發表《我家沒有寶馬車，只有藏書數千卷》的網帖，受到全國各大網站及多家媒體的關注，目前已出版兩本小說，被網友稱為「90後藏書妹」。目前，在本報開展的「商小妹」形象大使選拔比賽中進入20強。

4. 周鴻的介紹

周鴻（1949年3月～）男，漢族，四川省遂寧縣人，1982年畢業於西南師范學院教育系，現為西南大學教育學部教授、教育學原理專業碩士和博士研究生導師。曾先後擔任教育系副系主任、國家教育委員會西南高教管理幹部培訓中心副主任、西南師大教務處處長，兼任過全國高等教育自學考試指導委員會教育類委員、國家教育部管理科學教學指導委員會委員、全國教育基本理論專業委員會委員、四川省教育學研究會秘書長、四川省教育學會理事、重慶市教育學會常務理事及其學術委員會委員、重慶高等教育學會理事、重慶社會科學聯合會委員。公開發表學術論文100餘篇，主要有《現代大教育的綜合功能與效應》（全文轉載於中國人民大學復印資料《教育學》1991年11期）、《以馬列主義為指導，加強教育學科的改革與建設》（《中國高等教育》1992年3期）、《論面向現代化的教育改革》（《中國教育學刊》1993年5期）、《教育現代化：傳統與現代的整合》（《教育研究》1997年6期）和《走向知識經濟時代的教育價值觀的更新》(《中國農業教育》2000年6期)等。主編、參編《教育學教程》、《教育社會學》、《創新教育學》和《西南民族現代化與文化變異》等20部。合譯《教師與心理學》等2部。主持主研國家級、省部級科研項目14項，科研成果榮獲國家級獎勵1項、教育部和四川省獎勵6項、重慶市獎勵8項。1

5. 西南大學小學教育屬於哪個學院

西南大學教育學部。
西南大學教育學部始建於1906年，2011年，學校將西南大學教育學院、教育科學研究所、基礎教育研究中心、教師教育管理辦公室、高等教育研究所和幹部培訓學院的教學科研人員合並組建為西南大學教育學部，成為西南大學重點育造的研究型學部，是西南大學辦學歷史悠久的研究型學部，已有百年辦學底蘊。學部現任部長朱德全教授。

6. 西南大學教育學部的歷屆領導

任職時間 黨總支（黨委）負責人 行政負責人 1950-1951 支部書記：高涯生 系主任：劉尊一 1952 總支書記：高涯生 系主任：段喆人 1953-1954 總支書記：高涯生 系主任：普施澤
副系主任：張清津 1955 總支書記：高涯生（兼）
副 書 記：錢家蘭 系主任：普施澤
副系主任：張清津 高涯生 1956-1957 副 書 記：錢家蘭 系主任：普施澤
副系主任：張清津 1958 總支書記：錢家蘭 系主任：普施澤
副系主任：張清津 1959 總支書記：錢家蘭 系主任：普施澤 1960 總支書記：錢家蘭 系主任：普施澤
副系主任：劉兆吉 1961 副 書 記：張汝成 褚家瓊 系主任：普施澤
副系主任：劉兆吉 1962-1964 總支書記：石仲達
副 書 記：張汝成 系主任：普施澤
副系主任：劉兆吉 1965-1966 副 書 記：張汝成 系主任：普施澤
副系主任：劉兆吉 吳清冰 1967-1972 缺 1973-1977 總支書記：張汝成 1978 總支書記：張汝成 系主任：劉兆吉
副系主任：劉杖雲 吳清冰 1979-1983 總支書記：張汝成
副 書 記：李恩德 系主任：劉兆吉
副系主任：劉杖雲 吳清冰 1984 總支書記：李恩德
副 書 記：王青山 系主任：吳祥禎
副系主任：楊宗義 吳清冰 總支書記：張汝成 1991-1994 總支書記：楊方德 系主任：李定開
副系主任：周鴻 李承武 廖其發 1995-1998 副 書 記：趙福浩 院長：李承武
副院長：龔自芳廖其發 張傳燧 1999-2003 總支書記：安春元
副 書 記：陳英 院長：張詩亞
副院長：劉電芝 2003-2004 黨委書記：楊尚秋
副 書 記：陳英 院長：張詩亞 2005-2007 黨委書記: 楊尚秋
副 書 記：陳英 院長：靳玉樂
副院長：朱德全 易連雲 2008-2011.6 黨委書記: 楊尚秋
副 書 記：王華敏 院長：靳玉樂
副院長：朱德全 易連雲 陳恩倫 2011.7-2011.12 黨委書記: 楊尚秋
副 書 記：王華敏 部長：靳玉樂
副部長：朱德全 易連雲 陳恩倫 陳旭
部長助理：王牧華 2011.12至今 黨委書記: 楊尚秋
副 書 記：王華敏 部長：朱德全
副部長：易連雲 陳恩倫 王牧華

7. 西南大學音樂學院有哪九位教授

西南大學音樂學院教授、副教授有：
一、李方元教授
李方元，男，1955年生於重慶，文學博士,西南大學音樂學院教授，博士生導師；曾任西南師范大學（現西南大學，1995－1999）和華中師范大學（2003－2008）兩所音樂學院院長，國務院學位辦碩士、博士授權點評審通訊評議專家，教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目評審專家、教育部哲學社會科學研究後期資助項目評審專家；現為教育部高等學校藝術類專業教學指導委員會委員，中國音協音樂教育學會副主任，中國音樂史學會理事，中國音樂專業教育委員會理事；主要研究領域：中國音樂史、音樂文獻學、音樂教育。
二、蒲亨強教授
男,漢族,1952年生於重慶,西南大學音樂學院教授,博士生導師,音樂學系主任,文學博士。國家社科基金項目同行評議專家、教育部高等學校藝術類專業教學指導委員會委員,教育部學位與研究生教育發展中心評審專家，全國百篇優秀博士論文評選通訊評審專家。中國傳統音樂學會常務理事，南京師范大學文學院兼職博士生導師，新加坡道教學院榮譽教授。
長期從事中國傳統音樂的教學研究，曾赴美國密西根大學音樂院、香港、新加坡等地道教學院訪問講學,發表專著8部,合著3部,合譯著1部,論文百餘篇。
三、戴雄教授
戴雄，1956年出生，1982年畢業於西南師范大學音樂系，本科學歷，1985年去中央音樂學院進修學習，1987年回到學校。
現為西南大學音樂學院教授、音樂學聲樂教學與表演方向碩士生導師，教育部高等學校藝術類專業教學指導委員會委員，教育部第四屆藝術教育委員會委員，重慶市文藝家評論協會副主席，從事聲樂教學和音樂教育研究。
發表論文十餘篇。主編和參編音樂教材十部，完成省級、校級教學科研項目兩項。全國教育科學規劃「十五」重大科研項目《中小學音樂教育發展與高師音樂專業教育教學改革》課題組核心成員。
四、朱春鈴教授
朱春鈴：1961年生於重慶。教育部學位與研究生教育發展中心評審專家，西南大學音樂學院教授，碩士生導師，表演系學科帶頭人，院學術委員會委員，校藝術學學位評定分委員會委員，重慶市社會科學專家，中國音樂家協會手風琴學會理事，中國音樂教育委員會手風琴電子琴學術委員。
五、羅卉教授
羅卉:女.重慶人，漢族，共產黨員。1957年6月生。現為西南大學音樂學院教授。碩士研究生導師。原西南師范大學音樂系77級本科生,1982年1月畢業留校任教。獲學士學位。1986年攻讀西南師范大學音樂系「聲樂教學與表演」專業研究生，1989年獲碩士學位。1993年6月被聘為副教授。曾擔任全國「金鍾獎」聲樂比賽重慶賽區評委，以及重慶市電視聲樂大賽評委，重慶市聲樂考級評委，全國英才選拔賽評委。現為中國音樂家協會會員。中國音樂教育協會會員。，西南大學音樂學院黨委委員。西南大學音樂學院研究生黨支部書記。
近三十年來，擔任音樂學院研究生及本科生的聲樂課程教學。一直兢兢業業從事教學與科研工作，為祖國培養了一批批音樂教育人才。並在2003年、2005年、2007年、2008年、2009年連續舉辦了五屆「教學音樂會」。受到了師生們與專家們的一致好評。曾發表論文、譯文、編寫教材等，在藝術實踐方面成績顯著，曾舉辦「獨唱音樂會」。多次參加全國、市、各類大型文藝演出，獲全國、省、市專業聲樂比賽獎。參加香港回歸，澳門回歸，國慶五十周年，紅軍長征勝利六十周年……等大型演出中擔任獨唱，領唱。並由中央電視台、重慶電視台播出。
六、鄭茂平教授
鄭茂平：男，心理學博士，教授,博士生導師。四川人。1995年畢業於四川音樂學院音樂教育專業，獲文學學士學位；1998年畢業於西南師范大學「聲樂表演與教學」專業，獲文學碩士學位；2006畢業於西南大學心理學專業「發展與教育心理學」方向，獲心理學博士學位。現任西南大學音樂學院院長。第七批國家級特色專業——「紅色經典藝術教育示範基地」負責人。
中國音樂心理學會常務理事，中國音樂美學會會員，中國教育心理學會會員，重慶市音樂學特色專業負責人，西南大學大學生文化素質教育專家指導委員會成員，西南大學心理學院「教育部認知與人格研究」重點實驗室特邀研究員，重慶市第二屆學術技術帶頭人後備人選。
多次被評為學校優秀教師，2005年晉升副教授，2006年遴選為「音樂審美心理」、「聲樂表演與教學」方向碩士生導師，，2011年晉升為教授。主要從事音樂心理學、聲樂、音樂美學、聲樂語音學的研究和教學工作。目前已在《中央音樂學院學報》《心理科學進展》等各種權威期刊發表學術論文20餘篇，主編、參編教材5部，專著4部。
七、李柯教授
李柯，1974年生於重慶。畢業於上海音樂學院管弦系，前中國國家交響樂團第一小提琴演奏家,國家一級演員,現任西南大學音樂學院小提琴教授。
自幼隨其舅及范紹台、楊寶智教授學習音樂，於1985年以專業第一名考入上海音樂學院附小,後免試直升該院附中及大學。
2014年回到闊別了三十年的家鄉,被聘為西南大學音樂學院教授,擔任小提琴教學工作及該院青年交響樂團的首席。
八、曾臻副教授
曾臻：女，現年50歲。副教授。1977年改革招生制度後首批考入四川音樂學院民樂系琵琶專業。1982年1月畢業，獲學士學位。分配至西南大學音樂學院{原西南師范學院音樂系}任教至今。
現主要講授：藝術概論，琵琶，古典吉他三門課程。
此外，還發表有散文、雜文、歌詞等，並有繪畫作品《晌午》入選重慶市婦女兒童書畫展覽。
九、張碚副教授
張碚，男，福建福州人。1959年3月1日出生。西南大學音樂學院副教授，碩士研究生導師。中國音樂家協會會員，全國社會音樂教育高級考官，曾任學院副院長。2002年7月當選重慶市首屆學術技術帶頭人後備人選。
1978年9月考入四川音樂學院管弦系，師從小提琴教育家胡惟民教授。在校期間曾多次赴京、滬等地求學，得到小提琴教育家熊天聲、李克強等人的指導。1982年畢業後，在重慶市歌舞團樂隊工作。1983年底調入西南師范大學音樂學院工作，擔任小提琴教師。1986年9月至1987年7月在西南師范大學外語學院半脫產學習英語一年。1987年9月到1990年7月在音樂學院攻讀碩士學位。畢業後，擔任音樂學院曲式學、音樂作品分析課的教學工作至今。1998年9月到1999年3月參加西南師范大學骨幹教師英語課程強化班的學習，2002年9月到2003年1月在四川大學出國人員培訓部強化俄語學習，並於同年3月20日由國家出國留學基金委遴選為首批藝術類留俄訪問學者，派往俄羅斯莫斯科國立師范大學學習十二個月。師從博士研究生導師，米哈依.約瑟伐維奇教授。
先後在四川音樂學院學報上發表學術論文《格拉祖諾夫小提琴協奏曲結構研究》、《論普羅科菲耶夫第二小提琴協奏曲第二樂章結構特徵》等數篇。
十、王紅副教授
王紅，男，漢族，安徽合肥人，副教授。中國音樂家協會會員、中國音協大提琴學會理事。1982年畢業於四川音樂學院管弦系大提琴專業，現任教於重慶西南大學音樂學院音樂表演系。西南大學交響樂團樂隊長。2006年第二屆全國愛琴杯大提琴比賽評委。
主要教學及研究方向及教學經歷：
大提琴表演專業教學，同時擔任音樂理論和室內樂合奏課教學任務。
十一、吳艷副教授
吳艷：女，四川成都人，副教授。1963年生，文學學士。聲樂碩士研究生導師。1980年考入西南師范學院音樂系，1984年畢業。1988年考入西南師范學院音樂系助教進修班學習碩士研究生主要課程，1989年結業。2004年9月被教育部選送去俄羅斯格涅辛音樂學院進修學習，2006年6月學習結業回國。
1984年畢業留校任教以來，教授了各種層次的學生。為國家培養了很多優秀的人材。他們中有一些人在各種聲樂大賽中獲獎。2002—2004學年度被評為優秀教師。
1998年參加全國第八屆大紅鷹杯青年歌手大獎賽榮獲美聲唱法優秀歌手獎。參加由人民音樂出版社出版的聲樂教學曲庫第（5）分冊演唱提示撰寫。發表論文6篇。
十二、劉子殷副教授
劉子殷，女，1962年生，副教授，音樂學聲樂教育與表演藝術方向碩士生導師。1984年畢業於西南師范大學音樂學院，曾任西南師范大學音樂學院聲樂教研室主任。
中國音樂家協會會員，中國教育學會音樂教育專業委員會會員，中國音樂家協會重慶分會會員，重慶聲樂學會會員，中國民族管弦樂協會重慶分會會員。
十三、陳蕾副教授
陳蕾：女，副教授,1964年9月出生，1985年畢業於西南大學音樂學院。現為中國音樂家協會會員，中國音樂家協會鋼琴考級委員會評委，重慶市音樂家協會鋼琴專業委員會理事，重慶市音樂家協會會員，中國藝術人類學學會會員。
1981.9－1985.7，西南大學音樂學院學習；1985.9－1986.7：西南大學音樂學院鋼琴教學；1986.9－1987.7，天津音樂學院學習；1987.9－1988.7，沈陽音樂學院學習；1988.9－1989.7，西南大學音樂學院鋼琴教學；1989.9--1990.7，重慶北碚朝陽職業高中支教；1999.9－2000.7，西南大學碩士研究生學位課程班學習；1990.9－至今，西南大學音樂學院鋼琴教學。1996年—2000年擔任96級本科年級主任工作；2002年—2006年擔任2002級成教年級主任工作。2008年榮獲德中同行歐米勒國際鋼琴公開賽總決賽優秀鋼琴育人獎；2008年榮獲東方青少年藝術明星推選活動重慶選拔賽優秀園丁獎；2009年榮獲東方之星藝術盛典優秀園丁獎；2010年榮獲第五屆香港中華文化藝術節國際音樂藝術大賽優秀導師獎。1999年11月指導96級學生鄒新參加99「珠江鋼琴」全國高校音樂教育專業學生基本功比賽，鄒新榮獲本科組「五項全能」二等獎。指導09級學生劉詩詩獲「德中同行」鋼琴大賽重慶賽區演奏組銀獎、綜合素養組特金獎，「博蘭斯勒」杯全國鋼琴大賽青年組金獎，「國際音樂藝術大賽」（香港）公開組金獎、成人組銀獎、肖邦練習曲組銀獎等。
十四、劉之副教授
劉之：男，副教授，碩士生導師，中國音樂家協會會員。1981年7月畢業於貴州藝術學校音樂科，1984年9月考入西南師范大學音樂系，畢業後分配到貴州高等藝術專科學校（現貴州大學藝術學院）任教。1994年9月調至湖南師范大學音樂學院，1999年12月調入西南師范大學音樂學院任教至今。在以上三所大學任教期間，擔任作曲技術理論系列課程以及鋼琴配奏等課程的教學工作。1995年5月獲湖南師范大學第二屆青年教師教學藝術比賽一等獎，2001年8月獲文化部第二屆「蒲公英獎」創作銅獎，2008年作品《烏蒙古歌》獲重慶市首屆民樂大賽原創作品二等獎。2002年評為重慶市首屆學術技術代頭人後備人選。
十五、馮丹副教授
馮丹（女，1963-）1984年7月畢業於西南師范大學音樂系，1985年7月至1987年7月在上海音樂學院鋼琴系學習，現為西南大學音樂學院副教授、鋼琴教研室副主任、碩士生導師，中國音樂家協會會員、重慶市音樂家協會會員、重慶市音樂家協會鋼琴專業委員會理事、中國教育學會音樂教育專業委員會會員，中國音樂家協會鋼琴考級委員會評委。
主要從事鋼琴教學工作，擔任本科、碩士研究生的鋼琴課及《鋼琴藝術史》專業理論課教學。曾榮獲西南師范大學「第四屆青年教師課堂教學比賽」一等獎，編寫了《巴赫初級鋼琴曲集（教學版）》、《巴赫二部創意曲集（教學版）》2部教材，翻譯出版專著《鋼琴藝術三百年》，發表論文6篇，出版發行鋼琴教學CD《拜厄鋼琴基本教程——鋼琴與樂隊》。
十六、汪高原副教授
汪高原，男，漢族1964年4月出生。中共黨員，碩士，副教授，學院副院長。中國音樂家協會會員，中國音協考級委員會考官。1982年參加工作，曾任中學、中師教師。1986年考入西南師范大學音樂系，90年留校任教。曾在西南師范大學教學比賽中獲獎。
十七、趙飛副教授
趙飛：1957年6月生，女，漢族，祖籍山東昌樂。文學碩士，西南大學音樂學院副教授。1987年西南師范學院中文系大學畢業；1995西南師范大學中文系中國古代文學碩士研究生畢業。1978年—1988年就職於西南師范學院中文系；1989年至今，西南大學音樂學院執教。先後任西南大學文學院、音樂學院助教、講師、副教授。長期從事中國音樂文學、藝術學、漢語藝術語音學及高校應用寫作等教學與研究。中國音樂家協會會員、重慶市作家協會會員。
常年主講漢語語音、歌詞創作概論、中國歌詩鑒賞、應用寫作等課程。曾獲西南大學「優秀課堂教學獎」、「優秀教師獎」等獎項。
十八、劉方洪副教授
劉方洪：碩士研究生，副教授，重慶市學校藝術教育聲樂專業委員會副主任，音樂表演理論與實踐研究（聲樂）方向碩士研究生導師，中國音樂家協會會員，國家普通話測試員，曾任音樂學院聲樂教研室主任。除教授本專業《聲樂》課程外，同時還擔任「課堂教學技術與藝術」、「教師口語發聲審美訓練」、「普通話語音」全校本科通選課。2008年7月榮獲「優秀共產黨員」稱號，2014年9月榮獲「優秀教育工作者」稱號。
十九、段勇副教授
段勇，男，副教授，中國音樂家協會會員，1961年4月生，四川省敘永縣人。
1984年9月考入原西南師范學院音樂系，先後就讀於原西南師范學院音樂系和政治系，1988年畢業獲法學學士學位。畢業至今一直在本校音樂學院工作，先後擔任政治輔導員、專任教師工作；1998年9月至1999年7月在西安音樂學院進修，師從王光耀教授學習視唱練耳教學法。
二十、黃君副教授
黃君，女，西南大學音樂學院副教授，音樂學碩士、心理學博士，碩士研究生導師，中國音樂家協會會員，中國音樂心理學會會員。本科階段就讀於湖南師范大學音樂系，後被保送為本系中國音樂史方向研究生，師從劉鎮鈺教授。博士階段師從西南大學心理學院張慶林教授，專業方向為發展與教育心理學。
自1999年到西南師范大學（現西南大學）音樂學院任教以來，主要擔任中外音樂史課程及音樂心理學課程的教學。曾獲2000-2002年度優秀教師稱號，獲2004年少數民族教育優秀教育工作者稱號。發表論文多篇，《二十世紀下半葉西方音樂的後現代文化特質》一文榮獲中國文聯第三屆文藝評論獎二等獎。
二十一、周雪豐教授
西南大學音樂學院教授，中國藝術研究院音樂學博士，曾任上海音樂學院博士後，英國謝菲爾德大學客座研究員（由國家留學基金委選派、謝菲爾德大學人力資源部任命），英國劍橋大學訪問學者（經遴選獲英國項目CMPCP獎勵、應邀赴劍橋大學講音樂表演研究）。
二十二、熊入靜副教授
熊入靜，1974年出生於重慶市。現為西南大學音樂學院副教授，主要擔任本科生的專業鋼琴課教學。
二十三、汪濤副教授
汪濤，女，出生於四川成都，中共黨員。西南大學音樂學院副教授，碩士研究生導師。專業領域為音樂美學、聲樂演唱。中央音樂學院、德國柏林自由大學聯合培養博士，上海音樂學院博士後，德國DAAD學者。獨立主持國家社會科學基金項目、中國博士後科學基金面上項目（一等）、教育部人文社會科學研究項目、中央高校基本科研專項資金項目等國家級、部級、局級及國際合作項目近十項，在《音樂研究》、《中央音樂學院學報》、《人民音樂》等權威核心刊物獨立發表學術論文數篇，出版譯著一部（合譯），曾獨立獲第八屆中國音樂金鍾獎理論評論獎、德國德意志學術交流中心Sandwich獎等。
二十四、胡曉東副教授
胡曉東，男，漢族，江西吉安人，中共黨員。中國音樂學院本科（2004）、中國音樂學院碩士（2007），中央音樂學院博士（2013）。西南大學音樂學院副教授，碩士研究生導師，學科建設辦公室主任，音樂學系副主任。國際傳統音樂學會（ICTM）會員、亞太民族音樂學會會員、國際音理會（I.M.C.）會員、中國傳統音樂學會會員
二十五、郝曉睿副教授
郝曉睿，男，1981年8月24日出生於重慶。現任重慶西南大學音樂學院小提琴，中提琴副教授。4歲開始學習小提琴，師從王進軍。之後2000年考入四川音樂學院，2003-2007年在德國國立曼海姆音樂學院獲得獨奏表演和樂隊首席2個碩士研究生學位，2007-2011年在全世界音樂學院排名第8的德國國立漢堡音樂學院獲得獨奏家博士學位。
二十六、陳若旭副教授
陳若旭，女，漢族，1986年出生於重慶。旅美鋼琴表演音樂藝術博士，西南大學音樂學院鋼琴特聘副教授。

8. 那個 想問一下關於西南大學教育學部的情況！

西南大學教育學部始建於1950年，2011年，學校將西南大學教育學院、教育科學研究所、基礎教育研究中心、教師教育管理辦公室、高等教育研究所和幹部培訓學院的教學科研人員合並組建為西南大學教育學部，成為西南大學重點育造的研究型學部。學部現任部長朱德全教授、黨委書記楊尚秋研究員。
西南大學教育學部始建於1950年，組建於2011年，是西南大學辦學歷史悠久的研究型學部。1952年全國院系調整時，復旦大學相輝學院教育系、四川大學教育系、重慶大學教育系、國立女子師范學院教育系、四川省立教育系、川東教育學院教育系和公民訓育系、華西協和大學家政系、昆明師范學院教育系、貴州師范學院教育系等9個高校教育類專業相繼並入構成西南大學教育學院。2011年，學校將原西南大學教育學院、教育科學研究所、基礎教育研究中心、教師教育管理辦公室、高等教育研究所和幹部培訓學院的部分人員合並組建西南大學教育學部，成為西南大學重點育造的研究型學部。
歷史沿革
學部秉承晏陽初、張敷榮、高振業、劉克蘭等老一輩教育學家的育人風范，發揚「含弘光大、繼往開來」的學校精神，經半個多世紀的發奮圖強與開拓進取，構建了從本科生到博士後的人才培養體系，在人才培養、科學研究和學科建設方面取得了卓越的成就。不僅為國家培養了眾多優秀的人民教師、教育管理幹部和教育科學研究專門人才，而且走出了一大批享譽中外的學人大家。學部現擁有教育學博士後科研流動站、教育學一級學科博士學位授權點，涵蓋教育基本原理、課程與教學論等15個二級學科博士授權點、15個二級學科碩士授權點和5個本科專業；擁有課程與教學論國家重點學科、重慶市教育學一級學科重點學科；擁有重慶市重點文科基地「西南大學基礎教育研究中心」；擁有課程與教學論、比較教育學、課堂教學技術與藝術3門國家級精品課程；擁有重慶市的品牌專業、精品課程和優秀教學團隊。教育學專業為國家教育部和財政部聯合確定的第一批特色專業點。
學部由教育學院、教育研究院和教師教育學院構成，下設教育學系、課程與教學系、學前教育系、特殊教育系、教育與經濟管理系等5個系科，以及教育科學研究所、高等教育研究所、比較教育研究所、基礎教育研究中心和教育部西南基礎教育課程研究中心等5個所（中心）。學部擁有雄厚的師資力量，現有教職工115人，專任教師95人。其中，教授34人，副教授37人；博士生導師21人，碩士生導師36人。專任教師中近80%具有博士學位。
學部本科專業按照教育學大類招生，分設教育學、小學教育、學前教育、特殊教育和教育管理等5個專業方向。為了培養教育科學研究和管理的高層次專門人才，從2009年起開辦以學部馳名世界的歷史名人、平民教育家晏陽初先生的名字命名的「晏陽初實驗班」。研究生教育歷史悠久，成就卓著。1981年，開始招收外國教育史碩士研究生；1983年，開始招收發展心理學碩士研究生；1984年，著名教育學家張敷榮教授領銜的課程與教學論學科被批准為博士學位授權點，招收並培養出新中國第一個教學論博士；1998年，教育學原理開始招收博士研究生；2001年，建立教育學博士後科研流動站，開始招收博士後；2003年，獲得教育學一級學科博士學位授權，開始在比較教育學、高等教育學、教育史、學前教育學等15個二級學科招收培養博士研究生。學部在招收全日制研究生的同時，還招收教育碩士、高師碩士以及教育博士等專業學位研究生。同時，積極招收海外留學生以及國內外訪問學者。隨著學部的不斷發展，辦學層次不斷提高，以本科教育為主向研究生教育為主的教育結構轉型已經完成。
學部十分注重與國內外學校和科研機構建立廣泛的交流合作關系，不斷將學部的教學和科研推向國際前沿。先後與美國伊利諾斯大學、美國威斯康星大學、美國華盛頓大學、美國密歇根州立大學、美國德拉威爾大學、英國女王大學、加拿大不列巔哥倫比亞大學、加拿大西蒙菲莎大學、瑞士蘇黎士大學等海外名校建立了長期穩定的合作關系，通過學術研討會、互派訪問學者、互派研究生等方式展開深入的學術交流，促進了學部教學與科研的蓬勃發展。
教育學部將根據西南大學建設研究型大學的總體部署，按照「以人為本、深度融合、轉變觀念、提高質量」的方針，實施「精英化、綜合化、國際化」的辦學思路，堅持以人才培養為根本，以學科建設為龍頭，以隊伍建設為支撐，以改革創新為動力，以服務社會為宗旨，以能力建設為關鍵，走內涵式發展道路，把教育學部建設為高水平的教育科學研究中心、高質量的人才培養基地、高層次的咨詢服務機構、示範性的學術交流平台，為國家培養大批優秀的人民教師和未來的教育家。學部同仁將同心協力、奮發圖強，為盡快把教育學部建設為國內一流、國際有重要影響、特色鮮明、高水平的研究型學部而共同努力。

9. 吳曉蓉的介紹

吳曉蓉，女，四川蒼溪人，教育學博士，西南大學教育學部教授，博士生導師。2005.10-2007.10日本早稻田大學從事博士後研究，2011.7-2012.8月，北京大學社會學系訪問學者，2013年入選教育部新世紀優秀人才支持計劃。現為西南大學教育學部教授，教育部人文社會科學重點研究基地西南大學西南民族教育與心理研究中心兼職研究員。主持2015年度國家民委民族問題研究重點項目等16項， 發表論文、專著 數十篇，獲得獎勵3次。