蘭州大學任老師

1. 急求蘭州大學文學院老師的聯系方式

敏春芳，現為蘭州大學文學院教授，博士、碩士生導師，漢語言文字學研究所回所長。電子信箱答：[email protected]；[email protected]

胡穎，現為文學院教授，碩士生導師。電子郵箱：[email protected]

張進，主講文學概論、文藝美學、審美學、中國文學批評史、西方文論、比較詩學、馬列文論與當代文藝批評等課程。電子郵件：[email protected]

王大橋，現為蘭州大學文學院文藝學研究所六級副教授，碩士生導師。電子郵件：[email protected]

權繪錦，現為蘭州大學文學院六級副教授，碩士生導師。電子信箱：[email protected]

......如果還不夠，可以直接登錄蘭州大學文學院網站看教師簡介：http://chinese.lzu.e.cn/lzupage/B20090513062628.html

2. 蘭州大學教授名單列表

高新才

理論經濟學、區域經濟學

個人簡介：蘭州大學經濟學院教授、博士生導師，國家重點學科——區域經濟學學科創建人、學術帶頭人，北京大學、南開大學、西北工業大學、浙江理工大學等高校兼職教授，兼任甘肅省區域經濟發展專家咨詢組組長、中國區域科學協會西部經濟研究會主任委員、甘肅省委省政府經濟顧問、甘肅省「十一五」規劃專家組組長等職

郭愛君

中國區域經濟關系、區域經濟發展戰略、縣域經濟發展、產業組織理論與政策、公共政策

個人簡介：郭愛君，男，1964年生，湖北天門人；經濟學博士、教授、博士研究生導師。現任蘭州大學經濟學院院長、蘭州大學縣域經濟發展研究院副院長。主要從事中國區域經濟關系、區域經濟發展戰略、縣域經濟發展、產業組織理論與政策、公共政策領域的研究。

成學真

金融理論與政策

個人簡介：山西省文水縣人，1982年由蘭州大學經濟系畢業留校任教，現為蘭州大學經濟學院教授，博士生導師。

汪慧玲

產業空間布局與企業發展戰略；經濟指標體系構建與評價方法；環境治理與生態安全戰

個人簡介：汪慧玲，經濟學博士，蘭州大學經濟學院教授，博士生導師。研究方向：產業空間布局與企業發展戰略；經濟指標體系構建與評價方法；環境治理與生態安全戰略。

楊肅昌

審計體制、內部控制與風險管理、環境審計與區域經濟發展

個人簡介：楊肅昌，男，1964年生，河南鄧州人；蘭州大學經濟學院教授，博士生導師；我國首位研究國家審計問題的海外博士後（英國Cardiff大學）；甘肅省第一層次領軍人才；目前主要從事審計體制、內部控制與風險管理、環境審計與區域經濟發展等問題研究。

3. 蘭州大學力學的梯隊簡介

賀德衍，男，1962年12月16日生，蘭州大學物理科學與技術學院教授，博士生導師。1982年7月蘭州大學物理系固體物理專業畢業，獲理學學士學位；1985年7月獲蘭州大學物理系凝聚態物理專業理學碩士學位；1995年3月最後畢業於日本東京工業大學大學院綜合理工學研究科電子化學專業，獲博士學位。1995年4月至1996年3月在日本東京工業大學大學院從事博士後研究工作。1997年9月至1998年7月在加拿大Manitoba大學物理系做高級訪問學者。1996年5月晉升為教授，1998年11月被遴選為博士生指導教師。長期從事硅基和碳基薄膜材料的生長及其特性的研究。主持完成了中科院青年獎勵基金項目、國家自然科學基金青年項目、國家自然科學基金面上項目、教育部「優秀青年教師資助計劃」項目、教育部「高等學校骨幹教師資助計劃」項目以及甘肅省自然科學基金項目等。獲甘肅省科技進步一等獎一次，二等獎兩次，三等獎兩次，獲國家教委科技進步三等獎一次，獲甘肅省教學成果二等獎一次。共發表論文80餘篇，其中SCI、EI論文50餘篇，被引用150餘次，出版譯著一部。
1997年3月起講授物理學、應用物理學（核物理）專業本科生主幹基礎課「量子力學」（七屆學生）。擔任中國物理學會第八屆理事會物理教學委員會委員。
1999年入選甘肅省高校跨世紀學科帶頭人，2001年入選「甘肅省優秀青年」，2002年入選教育部「跨世紀優秀人才培養計劃」，獲教育部第四屆「高校青年教師獎」，獲教育部「全國高等學校優秀骨幹教師」獎勵，獲寶鋼優秀教師獎。2003年獲「甘肅省優秀專家」稱號。
1999年5月至2002年5月任蘭州大學物理科學與技術學院副院長，2002年6月起任院長。
鄭小平，2002年6 月最後畢業於蘭州大學，獲理學博士學位。主要從事凝聚態物理方面的研究。從2000 年開始承擔材料物理專業本科生量子力學的講授。2000年曾獲蘭州大學教學新秀獎。
譚磊，2003年6 月畢業於蘭州大學，獲理學博士學位。主要從事理論物理方面的研究，目前主要承擔物理學基地班量子力學的輔導、答疑任務。擬從2005 年度起講授量子力學課程。
本課程組教師隊伍知識結構、年齡結構合理，實力雄厚。在未來的課程建設中，再計劃培養有博士學位年輕教師兩名，從輔導、答疑、批改作業開始，用三年的時間將他們培養成為能夠較高質量的講授量子力學課程。

4. 蘭州大學真的很強嗎怎麼這么多教授對蘭大評價如此之高

蘭州大學在中國總排名前三十是一個很強的學校

1. 蘭州大學（Lanzhou University），簡稱「蘭大」，是中華人民共和國教育部直屬全國重點大學，中央直管副部級建制，位列國家首批「雙一流(A類)」、「211工程」、「985工程」大學行列，入選國家「珠峰計劃」、「2011計劃」、「111計劃」、「卓越法律人才教育培養計劃」、「卓越農林人才教育培養計劃」、「國家大學生創新性實驗計劃」、「海外高層次人才引進計劃」，全國首批具有學士、碩士、博士學位授予權和首批建立博士後科研流動站的高校之一，經教育部批准建有研究生院。

2. 蘭州大學創建於1909年，其前身是清末新政期間設立的甘肅法政學堂，是甘肅近代高等教育開端之標志，開啟了西北高等教育的先河。1928年，擴建為蘭州中山大學；1945年，定名為國立蘭州大學。1952年，被確定為國家十四所綜合性大學之一。2001年，教育部與甘肅省政府簽訂省部重點共建協議。2002年和2004年，原甘肅省草原生態研究所、蘭州醫學院先後並入蘭州大學。

3. 截至2018年1月，蘭大校園面積3807畝，有6個校區；有2所附屬醫院、1所口腔醫院；有91個本科專業，45個碩士學位一級學科，21個博士學位一級學科，18個碩士專業學位類型，1個博士專業學位類型，19個博士後科研流動站；有本科生20559人，研究生11081人；在職教職工3565人，有專任教師1958人，其中教授等正高職514人、副教授等副高職986人，研究生導師1534人，兩院院士11人；自然指數排名中國大陸高校第15位；ESI排名中國大陸高校第25位。

5. 蘭州大學哲學社會學院的教師介紹

我院自成立以來，就非常重視師資隊伍的建設，在20世紀80—90年代，專職教師近40名，陣容強大，實力雄厚。自2002年以來，通過引進優秀博士和學術骨幹、選留優秀碩士畢業生、培養提高在職青年教師等措施，使我院師資隊伍迅速發展壯大。擁有專職教師34名，其中教授7名，副教授17名；學歷層次大幅度提高，擁有博士22名，占教師總數的64.7%，博士和碩士共計30名，占教師總數的88.2%；此外，學院為加大師資隊伍建設力度，近幾年選拔推薦10餘名青年教師赴國內外著名大學攻讀博士學位。高學歷高水平的師資隊伍基本形成，為哲學、社會學兩大學科的崛起奠定了基礎。以下介紹部分教師。
王曉興，男，生於1950年4月，畢業於北京大學哲學系，獲哲學學士、碩士學位。現任蘭州大學哲學社會學院教授、碩士研究生導師，兼任中國哲學史學會理事、甘肅哲學學會常務副會長。
連 珩，男，生於1949年7月，畢業於西北師范大學政教系。現任蘭州大學哲學社會學院黨總支書記、院長、教授、碩士研究生導師,兼任甘肅省哲學學會副會長、中國馬克思主義哲學史學會理事。
陳文江，男，生於1960年8月，畢業於蘭州大學哲學系，獲哲學學士學位。現任蘭州大學哲學社會學院副院長、教授、碩士研究生導師，兼任國家社科基金項目學科評審組專家，甘肅省哲學學會第四、五屆理事會理事、常務理事、秘書長，甘肅省倫理學研究會副會長兼秘書長，甘肅省中國傳統文化研究會副會長。
劉開會，男，生於1950年9月，畢業於蘭州大學歷史系。現任蘭州大學哲學社會學院教授、碩士研究生導師，兼任中國現代外國哲學學會理事。
陳春文，男，生於1961年3月，畢業於蘭州大學哲學系，獲學士學位，曾在德國弗萊堡特里爾斯圖加特大學留學。現任蘭州大學哲學社會學院副院長、教授、碩士研究生導師。
李創同，博士，加拿大籍，畢業於加拿大渥太華大學哲學系。李博士於2001年來到蘭州大學，受聘於蘭州大學哲學社會學院的客座教授。
戚本芬，女，生於1950年12月，畢業於蘭州大學歷史系，曾在美國華盛頓大學進修西方哲學。現任蘭州大學哲學社會學院教授、碩士研究生導師。
黃少華，男，生於1963年3月。畢業於蘭州大學哲學系，獲哲學學士學位。曾在歌德學院北京分院進修。現任蘭州大學哲學社會學院副教授、碩士研究生導師。
馮世平，男，生於1963年。畢業於蘭州大學哲學系，獲哲學學士學位。現任蘭州大學哲學社會學院副教授、碩士研究生導師。
張詠梅，女，生於1964年9月。畢業蘭州大學人口研究所，獲哲學學士、理學碩士學位。現任蘭州大學哲學社會學院副教授、碩士研究生導師。
李曉春，男，生於1967年。畢業於華東師范大學哲學系，獲哲學博士學位。現任蘭州大學哲學社會學院副教授。
邱德鈞，男，生於1966年2月。畢業於蘭州大學哲學系，獲學士學位。現任蘭州大學哲學社會學院副教授。
牛 芳，女，生於1967年7月。畢業於西北師大教科所，獲心理學碩士學位。現任蘭州大學哲學社會學院副教授。
陳聲柏，男，生於1972年11月。畢業於蘭州大學哲學與社會學系，獲哲學碩士學位。現任蘭州大學哲學社會學院副教授。
丁士仁，男，生於1966年10月，畢業於巴基斯坦伊斯蘭大學哲學系，獲哲學博士學位，現任蘭州大學哲學社會學院副教授。

6. 蘭州大學基礎醫學院的下屬機構

1946年秋，國立蘭州大學醫學院在西北醫學院蘭州分院的基礎上成立，但未建立解剖學教研室。解剖課由中央醫院眼耳鼻喉科主任李武功副教授等兼任。當時有助教1人，技術員2人。教學設備簡陋，僅有少量屍體標本。1949年8月蘭州市解放，同年9月，蘭州大學醫學院首屆畢業生曾俊三留校任解剖學教師。至1953年，蘭州大學醫學院解剖學科分為兩個教學組：大體解剖學組由曾俊三同志負責；組織胚胎學組由張愛誠同志負責，並領導全學科工作。兩個組共有副教授1人，助教4人，技術員2人，工人2人。教學設備和標本有所增加。
1954年9月，原蘭州醫學院獨立建院，並設人體解剖學教研室，在曾俊三主任領導下，開始編寫解剖學教材，進行實驗室建設。
1956—1962年，宮敬忠，黃志霖，陳浩德等同志先後調來解剖教研室工作，又有本院畢業生留校任解剖學教學工作，教師隊伍逐漸擴大。在此期間，解剖教研室共有教師11人。宮敬忠任教研室主任，曾俊三、陳浩德任副主任。教研室開設了3個實驗室，教學設備和屍體標本都有明顯改善。曾經受衛生廳委託，解剖教研室舉辦過3期中級解剖師資班，學制一年，為省內各衛校培訓師資隊伍。1961年宮敬忠招收了我省第一個解剖專業研究生（劉恩芝，西北師大體育系退休），並創建了神經解剖學研究室，為教研室開展科研和培養研究生創造了良好條件。
1966—1976年，文革期間，解剖教研室與組織胚胎學、生理學、生物化學教研室合並，組建教學分隊，進行開門辦學。
1977—1985年，1977年高考統一招生的77級開始，在系統解剖學的基礎上，又增設局部解剖學，廣大教師的教學熱情很高，不斷探索教學改革，改進教學方法，提高教學質量。1979年人體解剖學和組織胚胎學成為學院最早具備醫學碩士學位授予點的碩士點之一。1980年後，教研室將局部解剖學由教師示教標本，改為學生自己解剖操作屍體，有效地提高了教學效果。1982年後，學校實行多層次辦學，招生規模擴大，解剖學教研室承擔有臨床醫學，葯學，預防醫學，口腔醫學的本科生和專科生解剖課。據1985年統計，教研室開設有5個實驗室，每年承擔約1081人次的授課任務，課時數達到3200學時以上。在此期間，教研室共有教師17人，技術員6人，工人1人，宮敬忠任教研室主任，宋景民、馮慎遠任教研室副主任。
改革開放20年來，解剖教研室的教職員工在教學設備較簡陋，教學條件較差，教學與科研經費緊張的條件下，勤奮工作，盡職盡責，不斷探索教學改革，改進教學方法，努力提高教學質量，完成了繁重的教學任務。同時也克服了許多困難，積極開展科研工作，並取得了豐碩的科研成果。
尤其在九十年代後解剖學教研室得到了更進一步的發展，實驗室建設更趨完善，同時加大了科研工作力度，加強了師資隊伍建設。據1997年統計，該年度共完成了14種層次專業44個班次3722學時的解剖學教學任務，學生人數達到1144人次。
2004年11月18日蘭州醫學院並入蘭州大學，成立蘭州大學基礎醫學院人體解剖學教研室。人體解剖學教研室是學院最大的所，共有教師及教輔人員18名，其中教授3人，副教授1人，講師4人，助教5人，中級教輔人員3人，初級教輔人員2人； 10人具有碩士學位，2人具有博士學位。有中共黨員13人。宋焱峰教授任教研室主任。教研室擁有10個多媒體教學實驗室，承擔著全校各系各專業的研究生、本科生和專科生的系統解剖學、局部解剖學、斷層解剖學、神經科學、人體解剖生理學、人體解剖組織學、口腔解剖生理學和醫學科學研究與論文等課程的教學工作。04年統計85個班，9678學時。學生人數達2300人次。同時，承接全省遺體捐獻者的接待任務和屍體收集工作。每年收集25具左右屍體。
解剖學教研室共有5個科研方向： 1.睡眠-覺醒周期變化的中樞調控。2.睡眠在學習、記憶中作用。3.神經毒-肉毒毒素臨床應用的機理。4.腦疾病與神經營養。5.心腦血管疾病
人體解剖學教研室從建院至今已有五十多年的歷史，先後共有50多位教師在本教研室工作。五十多年來教研室共培養碩士研究生50多名，各類本、專科學生數萬名，學員遍布世界各地，為祖國醫葯衛生人才的培養作出了巨大的貢獻！ 免疫學研究所歷史已逾半個世紀，屬校內成立最早的基層教學與科研組織之一。1946年，由蘭州大學醫學系「細菌科」籌備成立微生物學教研室，當時教師只有沈彤笙教授、王文義教授、梁大偉助教三位教師，採用油印的由王文義教授主編的微生物學教材，這是我國西北地區醫學微生物學和免疫學教學的開始。1950年增加車鴻德、邵明德二位技術人員，1951年趙紫綃老師來校任教，1953年劉文老師、王良明老師來校任教，1954年，蘭州大學的醫學系獨立建院為蘭州醫學院，教研室命名為「蘭州醫學院微生物學教研室」。
1954年以前，每年級的學生為25-40人,由於學生人數少，教研室的職工人數少，完成的教學工作量也少。1970年以後，教研室的教學編制一直保持在10人左右，教學的工作量和教學水平逐年不斷地有增加和提高。2003學年碩士研究生，本科生，專科生三個層次的教學工作量約120個教學班，理論和實驗年教學學時達4000學時。
1981年11月國務院學位委員會批准病原生物學碩士點，並招收醫學微生物學和免疫學方向碩士研究生，承擔醫學微生物學、醫學免疫學本專科、研究生細胞與分子免疫學的教學，於2000年更名免疫學與微生物學教研室，2004年隨著蘭州醫學院並入蘭州大學，教研室改制為免疫學研究所，將醫學微生物學課程從教研室分出，並入寄生蟲教研室成立了病原生物學研究所，主要承擔本專科、研究生的醫學免疫學與微生物學、醫學免疫學、臨床免疫學與免疫學檢驗、細胞與分子免疫學的教學工作，經過幾代人的努力， 默默耕耘，幾度春秋， 在教學和科研上不斷地走向成熟和發展，2003年9月國務院學位委員會批准免疫學碩士點，並開始招收醫學免疫學專業碩士研究生。
經過六十多年的發展過程， 在教學和科研等各方面都有了很大的提高和發展。現有4個教學實驗室，另外有預備室、技術室、動物室及研究生科研實驗室各1個。一次可接受4個教學實驗班的教學任務。研究所有普通顯微鏡、冰箱、離心機、恆溫箱、超凈台等教學儀器和TC1825雙層CO2孵箱、EF-4冷凍菌種乾燥機、熒光顯微鏡、-20℃冰箱、酶聯儀等專用儀器，科研實驗室配備有相應的設備，具有細胞、分子水平的教學和科研條件。

7. 文科，小碩，女生，去蘭州大學做老師，大家覺得怎麼樣

文科碩士，去蘭州大學當老師？如果能去，還是不錯的。但是問題就在於，蘭州大學要碩士嗎？蘭州大學招聘教師，一般都是要博士的，除非是聘任制（不在編）的助理什麼的崗位

8. 蘭州大學考試不及格跟任課老師打聲招呼可以嗎

一般情況下，如果你在大學期間考試不及格的話，那麼你是需要重新進行補考的，你和任何老師打招呼都沒有什麼用處，因為只要是你的分數公布了，是要做記錄的，不及格的話是需要重新補考的。

9. 蘭州大學教師有山西的嗎急...謝謝了

有，咱山西陽泉的孫明明就在那任政治老師，具體的就不清楚了！回頭你在問問別人吧！