傳播學大學教授
① 傳播學四大先驅及成就
哈羅德·拉斯韋爾（Harold Lasswell,1902----1977） ，美國著名的政治學家，社會學家、心理學家和傳播學者。傳記作家形容他為「猶如行為科學的達爾文」。
——成就：第一，它在彼得森、瑟斯說服傳播頓等學者的基礎上，較完善地把心理學控制試驗的方法用於傳播效果的研究。第二，他對軍事教育電影的研究不僅從一個方面證明了坎特里爾的觀點，而且為打破「魔彈論」的神話提供了更有價值的證據。第三，他注意到影響說服效果的多種因素，尤其是說服者及其發出的信息者兩個因素，並提出了改善說服效果的一系列有價值的建議，為「可說服性」這個當代傳播學的重要課題奠定了基礎。
拓展資料：
傳播學：研究人類一切傳播行為和傳播過程發生、發展的規律以及傳播與人和社會的關系的學問，是研究社會信息系統及其運行規律的科學。簡言之，傳播學是研究人類如何運用符號進行社會信息交流的學科。傳播學又稱傳學、傳意學等。
② 中國傳媒大學傳播學系老師有哪些
李磊;職務：中國傳媒大學新聞傳播學院副教授，碩士生導師
柯惠新：中國傳媒大學傳播系教授③ 傳播學的四大奠基人
分別是：拉斯維爾、勒溫、霍夫蘭、拉扎斯菲爾德。
1、拉斯韋爾。
奧籍美國著名社會學家。在維也納大學獲得數學博士學位，後來對傳播研究產生興趣並作出了貢獻，代表作有《人民的選擇》、《美國士兵述評》、《社會學的數學思想》、《 社會研究的語言》。他的超過之處在於運用數學語言對廣播媒介、政治宣傳等社會社會現象進行調查、描敘和分析，使社會調查在大學實現了制度化，將數學方法要緊了社會科學研究。
拓展資料：
1.傳播學：本專業具有鮮明特色，特別是在農業科教影視領域具有獨到的優勢。為了適應21世紀信息社會和知識經濟時代要求，本專業還設置了影視傳播和傳播理論與實務兩個專業方向，學生可以根據自身的特點和興趣選擇相關專業方向深入學習。本專業培養有寬厚人文社會科學和自然科學基礎，掌握傳播專業基本理論和技能，具有較強的國際交流和使用現代傳媒技術能力，富於創新精神和高度社會責任感的高素質專業人才。本專業是20世紀中葉在美國等發達國家逐漸形成的新興學科，它與信息科學一文一理，復蓋了從信息傳播內容到信息傳播技術的完整體系，構成了當今信息社會的主旋律，特別是令世人矚目的大眾傳播領域，形成了以傳播理論為基礎，以電子信息技術為傳播平台，平面媒體、廣播影視媒體、網路媒體相互促進的專業學科群，學科體系橫跨從傳播者—信息—媒介—受眾—效果等整個傳播領域，構成了從理論傳播學到應用傳播學的寬口徑、厚基礎、適應面廣的新興學科專業。
2.集大成者——施拉姆
美國人，曾經是美國一新聞學院擔任院長職務，後擔任了著名的伊利諾大學傳播研究所所長。代表作有《大眾傳播》、《大眾傳播的過程和效果》、《報刊的四種理論》、《大眾傳播的 責任》、《大眾媒介與國家發展》《傳播手冊》、《人/信息與媒介：人類傳播 概論》。其中《大眾傳播》的出版標志著傳播學的正式誕生，而《人類傳播概論》的 問世又標志著傳播學基本體的初步形成。施拉姆為傳播學的創建和發展做出了卓越的貢獻，使傳播學成為了一門獨立的學科，並以多種學科和多種方法來分析研究。用多角度、多層次的眼光來關照 、審視，並使之系統化、科學化。施拉姆十分重視傳播學的教學和科研工作，並致力於擴大傳播學在美國和世界教育界和學術界的影響。帶動了美國數以百記的傳播學系的成立，並波及世界各國。培養了大量的 傳播學研究生，造就一批傳播研究的定尖學者，普及傳播知識，推廣了傳播科學，提出了大量的新觀點和見解。
④ 威爾伯·施拉姆的個人簡介
威爾伯·施拉姆(Wilbur Lang Schramm，1907—1987)是傳播學科的集大成者和創始人,被譽為「傳播學鼻祖」、「傳播學之父」。他建立了世界上第一個大學的傳播學研究機構和第一個傳播院系，編撰了第一本傳播學教科書，授予了第一個傳播學博士學位，也是世界上第一個具有傳播學教授頭銜的人。
施拉姆對傳播學的巨大貢獻在於他把美國的新聞學與社會學、心理學、政治學等其他學科綜合起來進行研究，在前人傳播研究的基礎上，歸納、總結、修正並使之系統化、結構化，從而創立了一門新學科———傳播學。他創立傳播學的標志是1949年由他編撰的第一本權威性的傳播學著作———《大眾傳播學》的出版。這本書收錄了政治學家、心理學家、社會學家、語言學家以及許多其他學科的專家對傳播學的研究成果。施拉姆當時還僅限於挖掘前人和他人的傳播研究成果，並加以整理，使之系統化。1949年出版後，立即成為美國大學傳播學專業普遍採用的教科書。因需求量太大，1960年又出了修訂版。
這本書仍然被認為是施拉姆建立傳播學體系的基礎，也是他所有著作中最有權威和引用最多的作品。 全書共分八個部分：大眾傳播學的發展、大眾傳播的結構與作用、大眾傳播的控制與支持、傳播過程、大眾傳播的內容、大眾傳播的受眾、大眾傳播的效果和大眾傳播的責任。可以看出，當大多數人對傳播學這個學科還不甚明白的時候，施拉姆通過這本695頁的著作從8個方面建構了大眾傳播學的學科體系。不僅如此，這本書的權威性還在於幾乎所有撰稿人都是當時的一流學者，除施拉姆本人外，包括R.帕克、H.D.拉斯韋爾、W.李普曼、P.F.拉扎斯菲爾德等三十多人。⑤ 波士頓大學傳播學院的師資力量
T. Barton Carter
波士頓大學廣告、公共關系和大眾傳播部門的部長
卡特教授曾經是新聞和傳播法律教育協會和新聞與大眾傳播以及的法律和政學會的領導。他已經撰寫了三個教科用書:《第一修正案和第四等級（新聞業的別稱》,《第一修正案和第五房等級》和《簡單說大眾傳播法》。他同樣也寫到文章和書籍章節涉及到討論誹謗、媒體訪問、出版自由/公正的審判、淫穢、調控新通信技術、愛國法案對計算機軟體和權利保護。
唐納德·K·懷特
波士頓大學傳媒學院公共關系專業的教授
該學院是世界上第一個也是最老牌的授予公共關系學位的機構。他是世界上最多產的公共關系學者之一，在公司和公共關系機構都有全職工作，並且在公眾輿論研究、員工交流、企業職業道德、專業發展以及企業及組織的溝通功能方面做了三十年的顧問咨詢工作。《公關周刊》評選他為美國十大公共關系教育家之一並被評為美國公關業「15位重要人物」之一。他是「公共關系組織」和「阿瑟.佩奇協會」的長期董事託管人之一，而且是唯一的兩個全職學會選出的國際公關協會的主席。他是《公共關系測量預評估和公關編輯》雜志的機構委員會的委員和前主席，該雜志每季度由美國公關社會出版，進行前瞻的電子研究。懷特是一個土生土長的加拿大人，加入了美國國籍，他擁有明尼蘇達大學的博士學位。
保羅·施耐德
波士頓大學電視電影部門部長，電視副教授。
施耐德是教授的曾經是電視，電影，戲劇的導演、製片人。他曾指導超過30個電影電視和許多電視集。 他的作品已被美國廣播公司(ABC),哥倫比亞廣播公司（CBS），國家廣播公司（NBC）、福克斯電視網路（fox）,迪斯尼頻道,lifetime 有線電視台,PBS和動物星球頻道。 參與工作包括劇集 jag,洛杉磯的法律（la laws）和飛越貝弗利(90210),以及各種白天系列集。 他的戲劇的工作包括紐約莎翁戲劇節以及曼哈頓劇院俱樂部等等。
凱西·皮隆
波士頓大學傳播學院電視專業教授
凱茜·皮隆：有超過25年的電視管理經驗包括網路子公司和主要市場。曾擔任顧問並規劃國家有線電視網路及公共電視。她也積極參與在新領域的新媒體內容的開發和分銷,及其應用電視的討論。Perron已被作為一個製作人的工作為她贏得了與許多著名獎項,包括喬治·福斯特皮博迪獎和國家艾美獎。
Fred Bayes
波士頓大學傳播學院新聞系教授
弗雷德Bayles在過去的三十年中工作20於《日報》報業，並且曾工作於美聯社和《今日美國》。他的工作曾到過超過40個州和十幾個國家和地區。 寫作包括了1991年的海灣戰爭,1994年的海地入侵,1993年、1995年殺害祭禮韋科出現1989年的炸彈襲擊,俄克拉荷馬城埃克森瓦爾迪茲災難,辛普森調查與審判。 Bayles也曾報道過1992年和1996年的總統競選活動、颶風安德魯和雨果,在1994年的北嶺地震和其他的自然和人為災難。 Bayles領導調查項目,包括幾名50-state看著監護的老年人和兒童福利系統進行了探討,包括大型航空事故,SwissAir 800架111頁。他也有一個廣泛的組合在日常寫作,包括體育特色欄目從漢城奧運會阿爾貝維爾,巴塞羅那和Lillehammer。 波士頓大學傳播學院有眾多優秀校友，得到過包括20個普利策獎，3個國家艾美獎，多個皮博迪獎和奧斯卡獎的提名和獲得
知名校友包括，熊曉鴿，知名導演張藝謀，知名演員陳慧珊，前NBC 新聞網的副主席William O. Wheatley, Jr，以及無數位美國廣播新聞界的著名記者和主持，以及美國娛樂界的多位製片人。⑥ 請問中國人民大學研究生傳播學專業的導師有幾位分別是誰有沒有可以公開的聯系方式
現有教學科研人員20人，其中本單位人員中：教授6人，其中60歲以上1人，45-60歲3人，45歲以下2人；副教授2人，均為45歲以下；講師4人，均在45歲以下。其中獲博士學位者5人，碩士學位者6人。另有兼職教授4人。學科點教學科研隊伍完整，梯隊合理，學術力量雄厚。
教師簡介（帶*者為學術帶頭人）：
*孫寶寅教授： 1938年生，中國科技新聞學會學術委員會副主任、理事，中國科技傳播研究會會長。
專業方向：科技傳播。
*劉建明教授： 1942年生，中國人民大學博士，教育部文科教學指導委員會委員，中國新聞教育學會理事、中國新聞史學會理事。
專業方向：新聞理論研究。
*熊澄宇教授： 1954年生，美國楊伯翰大學博士，中國國際文化交流中心理事，教育部遠程教育專家組成員、教育技術協會常務理事、學術委員會副主任。
專業方向：新媒體傳播研究。
*尹鴻教授： 1961年生，北京師范大學博士，電影學博士生導師，中國電影評論學會理事，北京市「跨世紀理論人才百人工程」入選者、清華大學「百名人才引進計劃」入選者。
專業方向：影視傳播研究。
*李希光教授： 1959年生，中國社會科學院新聞所碩士，新華社高級記者，美國哈佛大學訪問學者,中國科技新聞學會理事。
專業方向：國際傳播及新聞實務研究。
*陸達研究員： 1950年生，清華大學博士，光碟國家工程研究中心副主任，中國軟體行業學會教育軟體分會常務理事，傳播學碩士生導師。
專業方向：新媒體傳播研究。
*李星教授： 1956年生，留美博士，電子學博士生導師兼傳播學碩士生導師，CERNET中心副主任，863專家組成員，教育部遠程教育專家組成員。
專業方向：新媒體傳播研究。
劉惠芬副教授： 1960年生，清華大學碩士。
崔保國副教授： 1962年生，日本東北大學博士。
胡鈺講師： 1972年生，清華大學碩士。
梁寧講師： 1973年生，中國電影藝術研究中心碩士。
秦春講師： 1966年生，中國人民大學碩士。
金兼斌講師： 1968年生，香港浸會大學博士。
唐科講師： 1973年生，北京師范大學博士。
李小萍講師： 1962年生，華東理工大學學士。⑦ 世界上第一個開設傳播學課程的大學
世界上第一個開設傳播學課程的大學是伊利諾斯大學。威爾伯·施拉姆 Wilbur Schramm 威爾伯·施拉姆是傳播學科的集大成者和創始人。人們稱他為傳播學鼻祖、傳播學之父。他建立了第一個大學的傳播學研究機構，編撰了第一本傳播學教科書，授予了第一個傳播學博士學位，也是世界上第一個具有傳播學教授頭銜的人。
⑧ 請問武漢大學傳播學有哪些比較著名的老師，以及他們的著作
羅以澄
張金海
姚曦
石義彬
羅以澄，教授，博士生導師。1944年出生，祖籍福建福州，從小在上海學習、生活。六十年代初就讀於中國人民大學新聞系，一九六六年畢業後，長期擔任報紙和廣播媒介的記者、編輯工作，一九八四年調入武漢大學新聞系任教。現為武漢大學新聞與傳播學院院長、海德傳播研究院院長，是該校新聞傳播學科主要學術帶頭人和新聞學博士點負責人；同時，還擔任著國務院學位委員會第五屆新聞傳播學科評議組成員、全國新聞教育學會副會長、教育部新聞傳播學科教育指導委員會委員、中國人民大學「新聞與社會發展研究中心」（教育部人文社科研究基地）學術委員、國家廣播電影電視總局《中國廣播電視學刊》特約編委、武漢地區廣播電視學會副會長、湖北省新聞工作者協會常務理事，以及華中科技大學、暨南大學、河北大學、中南民族大學等高校的兼職教授、客座教授和地方媒體的顧問等職，享受國務院政府特殊津貼。
羅以澄教授的主要研究領域為當代新聞傳播實務和媒介發展，先後撰寫（或主編）、出版《新聞采訪教程》、《新聞采訪學新論》、《新聞寫作現代化探析》、《新聞傳播評論》、《廣播消息選評》、《廣播通訊賞析》、《應用新聞學600題》等學術專著、教材或教學參考書7部，在專業核心期刊上發表學術論文60餘篇，榮獲過國家級優秀教學成果二等獎、全國高校優秀教材二等獎和湖北省優秀教學成果一等獎、湖北省新聞論著一等獎等多項獎勵。
* 代表性成果：學術著作：《新聞與傳播評論》（2004年卷、2005年卷、2006－2007年卷、2008年卷） ( 3月11日 ,73)
* 代表性成果：「「西方主流媒體的西藏『3.14』事件報道與我國對外新聞傳播的對策探討」 ( 3月11日 ,57)
* 代表性成果：「「傳媒發展與和諧社會構建研究」系列論文（2005-2008，22篇） ( 3月11日 ,63)
* 標志性成果：《中國媒體發展研究報告》（2004年卷、2005年卷、2006－2007年卷、2008年卷） ( 3月11日 ,56)
* 盤整資源與激情釋放——2003—2004年度中國傳媒市場盤點 ( 2月26日 ,9509)
* 我國新聞學10年發展的哲學思考 ( 5月12日 ,6163)
* 我們離主流新聞網站還有多遠？ ( 9月18日 ,5822)
* 新聞網站的市場前景、存在問題及策略探討 ( 9月18日 ,5858)
* 我國證券類金融報道理念與運作的反思 ( 9月1日 ,6324)
* 他國形象誤讀：在多維視野中觀察 ( 7月15日 ,5978)
教授，博士研究生導師
主要研究領域：廣告傳播、傳媒經營管理
張金海，1951年生，湖北省石首市人。1975年畢業於武漢大學中國語言文學系，1978年就讀武漢大學中國古代文學專業碩士研究生，1981年畢業，獲文學碩士學位。1993年晉升為副教授，1997年晉升為教授，現擔任武漢大學新聞與傳播學院廣告學系主任、博士生導師，武漢大學媒體發展研究中心主任，武漢大學海德傳播研究院執行副院長，中國廣告教育研究會會長。先後發表論文近百篇，出版著作、論文集、教材15部。
張金海教授早年致力於中國古代文學的教學與研究，曾參與《中國文學大辭典》(上海辭書出版社，1997年)「魏晉南北朝文學卷」的編撰，出版《黃鶴樓集校注》(湖北人民出版社，1992年)、《唐代藝術詩選注》(中州出版社，1991年)、《中國古典四大名粹·詩粹》(湖北人民出版社，1994年)、《古文觀止譯注》(湖北人民出版社，1983年)等多部著述，近年仍有《全唐詩校編》(副主編，湖北人民出版社，2001年)、《杜牧研究資料匯編》(中華書局，2003年)等著述出版，成果累積達200萬字。
20世紀90年代初，張金海教授進入傳播學領域，致力於廣告學專業和傳播學學科的建設。主編《珞珈廣告學從書》系列教材(兩輯共10種，武漢大學出版社，1996年一2002年)、廣告經緯》(論文集，武漢大學出版社，1997年)、《世界經典廣告案例評析》(武漢大學出版社，2000年)、《廣告學》(全國高等教育自學考試指定教材，武漢大學出版社，2001年)、《廣告學概論》(中央電大指定教材，中央廣播電視大學出版社，2001年)、《廣告學教程》(全國10所高校組編教材，上海人民出版社，2003年)，出版個人專著《廣告經營學》(武漢大學出版社，1996年)、《20世紀廣告傳播理論研究》(武漢大學出版社，2002年)。
在廣告傳播領域，張金海教授主要從事廣告傳播理論、廣告傳播的運作與管理以及廣告文化的研究。他出版的《20世紀廣告傳播理論研究》，是國內第一部系統研究廣告理論的專著，是國內廣告學研究從經驗走向學理的標志性著述，也是珞珈廣告學派的奠基之作，代表了國內廣告理論研究的一流水平。他出版有《廣告經營學》，承擔有國家「九五」社科基金項目《廣·告規范化研究》、國家教育部「九五」規劃項目《廣告傳播的運作與管理研究》，經多年潛心探求，撰成《廣告傳播的運作與管理規范研究》一書，則為張金海教授廣告傳播的運作與管理研究方面的代表性著述。
張金海教授治學嚴謹，在學術領域不斷開拓創新。他所創立的武漢大學廣告學專業，經近10年的發展，目前在國內同類專業中，已處於領先地位，並形成自身鮮明的特色。張金海教授則是這—專業的學術帶頭人，珞珈廣告學派的開創者，並已成為全國廣告學界、廣告教育界頗具影響的著名學者。
近年，張金海教授的學術研究又由廣告學領域進而拓展至傳媒領域。他所主持的武漢大學媒體發展研究中心和武漢大學海德傳播研究院，在傳播尤其是傳媒研究方面已頗富成果。目前，張金海教授正圍繞他所主持的國家「十五」「211工程」項目「現代傳媒的經營管理」，集中從事傳媒的經營管理研究。
* 代表性成果：學術著作：廣告經營與管理 ( 3月11日 ,88)
* 代表性成果：學術著作：世界十大傳媒集團產業發展報告 ( 3月11日 ,96)
* 代表性成果：學術著作：整合：集團化背景下的報業廣告經營 ( 3月11日 ,88)
* 代表性成果：「廣告學研究」系列論文（2005-2008，26篇） ( 3月11日 ,91)
* 代表性成果：「傳媒經濟與傳媒產業研究」系列論文（2005－2008，21篇） ( 3月11日 ,76)
* 標志性成果：「中國廣告產業發展研究系列論文」（2005－2008，29篇） ( 3月11日 ,81)
* 論廣告傳播理論體系的建構 ( 3月11日 ,77)
* 廣告負面影響新視角——淺析廣告對社會誠信的傷害 ( 3月11日 ,76)
* 品牌延伸戰略再透析 ( 3月11日 ,76)
* 網路與數字傳播時代廣告告知功能的回歸 ( 3月11日 ,77)
* 網路對市場信息不對稱的消解及其利用 ( 3月11日 ,75)
* 廣告社會價值的爭議及其重新解讀 ( 3月11日 ,78)
* 不對稱信息與廣告傳播——兼論網路與數字傳播時代廣告告知功能的回歸 ( 3月11日 ,78)
* 消費信息與廣告傳播——網路與數字傳播時代廣告告知功能的回歸 ( 3月11日 ,78)
* 誰來保護廣告創意人 ( 3月11日 ,78)
* 廣告素養的概念框架與影響因素 ( 3月11日 ,80)
* 整合品牌傳播的理論與實務探析 ( 3月11日 ,88)
* 我國傳媒新一輪擴張態勢 ( 2月26日 ,7865)
* 全球化背景下中國傳媒的產業化發展 ( 2月26日 ,7307)
* 傳媒廣告：2003年中國傳媒產業發展述評 ( 5月10日 ,6447)
* 2003年《楚天都市報》讀者意見調查結果摘登 ( 5月7日 ,6096)
* 2003年《楚天都市報》讀者意見調查的相關情況 ( 5月7日 ,6114)
* 「全球化背景下我國傳媒集團經營管理與發展戰略研究」項目進展情況 ( 5月7日 ,6078)
* 集團化背景下的報業廣告經營（目錄） ( 5月7日 ,6275)
* 全球化背景下中國傳媒的產業化發展 ( 5月7日 ,6084)
* 《現代廣告·品牌與中國企業發展》專欄：欄首語 ( 11月26日 ,6044)
* 《現代廣告·品牌與中國企業發展》專欄：品牌與區域經濟：互動發展 ( 11月26日 ,6109)
* 2002年武漢市民媒體接觸狀況調查（三）：接觸廣播電視行為 ( 11月26日 ,6255)
* 2002年武漢市民媒體接觸狀況調查（二）：讀報行為及讀報意願 ( 11月26日 ,6128)
* 2002年武漢市民媒體接觸狀況調查（一）：武漢市受眾調查實施方案 ( 11月26日 ,6130)
* 2001年《楚天都市報》讀者意見調查報告 ( 11月25日 ,6124)
* 20世紀廣告傳播理論研究·緒論(續3) ( 11月25日 ,6457)
* 20世紀廣告傳播理論研究·緒論(續2) ( 11月25日 ,6651)
* 20世紀廣告傳播理論研究·緒論 ( 11月25日 ,6256)
* 20世紀廣告傳播理論研究·緒論(續1) ( 11月25日 ,6382)
* 廣告與文化三題 ( 11月25日 ,6366)
* 武漢傳媒業發展的幾點構想（綱要） ( 11月18日 ,6204)
* 試論商業廣告的文化傳播性質與功能 ( 11月12日 ,6687)
* 媒介的產業化與廣告經營 ( 9月1日 ,6333)
武漢大學媒體發展研究中心研究員石義彬、單波教授的論文《西方新聞與大眾傳播理論表述活動的歷史與邏輯》榮獲湖北省第三屆社會科學優秀成果三等獎。
石義彬，男，1955年3月30日生，漢族，湖北省隨州市人，中共黨員，哲學碩士、文學博士（新聞學專業）。現任武漢大學新聞與傳播學院副院長，教授，博士生導師。
學習與工作經歷：
1978年武漢大學外文系英語專業畢業留外文系任教。
1985年武漢大學哲學系現代外國哲學專業研究生畢業獲哲學碩士學位。
1985年至今在武漢大學新聞與傳播學院任教。
1987年-1989年在美國西東大學傳播學系學習；
1994年9月參加大陸、台、港、澳兩岸四地新聞傳播學研討會；
1995年—1996年赴美國依阿華大學、哥倫比亞大學訪問研究；
1995年9月在美參加依阿華大學舉辦的傳播學國際研討會；
1998年10月—1998年12月應邀赴法國波爾多三大、巴黎等地訪問講學；
2002年獲新聞學專業博士學位
教學工作：
1995年至2000年以來，一直主講新聞學專業必修課「大眾傳播學」和「英美報刊選讀」，主講碩士研究生必修課「傳播學理論研究」，「傳播學原著選讀」。
目前承擔的科研項目：
1.主持「二十世紀傳播學批判學派研究」（武漢大學重點項目子課題。經費1/10萬。）；
2.主持湖北省專項資助項目「大眾傳播與湖北省可持續發展戰略研究」（經費20萬）；
3.主持湖北省專項資助項目「網路傳播與湖北社會發展研究」（經費6萬）
4.主持橫向項目「媒介效果研究」（經費3萬）
5.主持「傳播學批判理論研究」（武漢大學海德傳播研究院，2萬元）；
主要科研成果：
一．論文
1.《也談新聞失實》，載《新聞學探索錄》武漢大學出版社1995年9月出版；
2.《批判視野中的傳播理論發展》《國際新聞界》1996年第5期；
3.《新穎獨到的理論視角》，《湖北日報》理論版1997年3月6日；
4.《論信息時代媒介的權威性》，《廣西教院學報》1999年第3期；
5.《論轉型時期政治文化的建構》《江漢論壇》1999年第3期；
6.《且看西方的新聞自由》，《光明日報》理論版1999年6月11 日；
7.《論新聞語言與社會的互動關系》，《江漢論壇》1999年第9期；
8.《論新聞語言的本質特性》，《武漢大學學報》2000年第2期；
9.《受眾意識的強化與雅俗互動的文學態勢》，《人民日報》理論版，2000年5月13日；
10.《新聞語言與社會的關系》，《光明日報》理論版2000年5 月16日；
11.《二十世紀西方新聞與大眾傳播理論概觀》，《國外社會科學》，2000年第3期；
12.《西方新聞與大眾傳播理論表述活動的歷史與邏輯》，《新聞與傳播研究》，2000年第2期；
13.《比較與整合：西方媒介理論新動向》，《新聞與傳播》2000年第4期（人大報刊資料中心）
14.《比較與整合：西方媒介理論新動向》，《國際新聞界》2000年第3期
15.《關於新世紀新聞人才培養的一點思考》，《湖北日報》理論版，2000年3月15日；
16.《教育改革的首選課題——素質教育》，《參考消息》2000年3月28日；
17. 簡訊息：依託互聯網的傳播新媒介《新聞前哨》2003年第2期
18. 論謠言生成的效果《湖北社會科學動態》2001
19. 中國傳媒公共領域的歷史考察（2003年6月法國波爾多第三大學國際傳播學研討會論文集）
20. 對麥克盧漢媒介 思想研究現狀的檢討《新聞與傳播評論》2002年卷
21. 鮑德里亞後現代傳播理論的歷史譜系《新聞與傳播評論》2002年卷
22. 互動媒體與營銷傳播《廣播電視研究》2003年6期
二．著作
1.專著：《科學發現觀的演進》，浙江科學技術出版社1998年12月出版（國家重點項目研究成果）。
2.專著：單向度、超真實、內爆—批判視野中的當代西方傳播思想研究，武漢大學出版社2003年2月出版
3.譯著：《二十世紀科學哲學與科學方法論》（合譯）湖北科學技術出版社
4.譯著：《追尋記憶的人》（合譯）華夏出版社
5.譯著：《災難的星球》湖北少兒出版社
6.譯著：《媒介效果》2004年
獲獎情況：
1. 1997年10月獲國家級教學成果獎二等獎；
2. 1997年9月獲湖北省人民政府高等學校優秀教學成果獎一等獎；
3. 2003年湖北省人民政府優秀社科成果獎三等獎
4. 曾多次獲得武漢大學優秀教師、武漢大學優秀工作者和武漢大學優秀研 究生管理工作者稱號。
耕耘有思想的學術 創建有學術的思想——記石義彬教授
* 代表性成果：「「全球媒介傳播與文化身份認同研究」系列論文（2005－2008，13篇） ( 3月11日 ,60)
* 轉制改革下公益性傳媒的治理結構創新 ( 3月11日 ,59)
* 我國傳媒治理結構的理論淵源與創新 ( 3月11日 ,61)
* 新聞與創新——淺析創新新聞學 ( 3月11日 ,58)
* 關於中國傳播學教育的幾個問題 ( 3月11日 ,58)
* 我國當代女新聞工作者職業地位批判 ( 3月11日 ,57)
* 媒介暴力研究的多重視角 ( 3月11日 ,59)
* 「以偏概全」：一種隱蔽的新聞失實 ( 3月11日 ,61)
* 西方新聞傳播的後現代表徵透視 ( 3月11日 ,61)
* 國家形象塑造中的媒體策略——以奧運報道為例 ( 3月11日 ,59)
* 網路社會理論視角下的跨文化傳播思考 ( 3月11日 ,58)
* 媒介儀式、空間與文化認同：符號權力的批判性觀照與詮釋 ( 3月11日 ,59)
* 後現代主義產生的媒介背景——電視 ( 3月11日 ,59)
* 文化身份認同演變的歷史與現狀分析 ( 3月11日 ,57)
* 再論大眾傳媒時代的傳媒消費取向 ( 3月11日 ,58)
* 二十世紀西方新聞與大眾傳播理論概觀 ( 2月26日 ,7689)
* 論新聞語言的本質特徵 ( 5月12日 ,6581)
* 比較與整合：西方媒介理論的新動向 ( 5月12日 ,6522)
* 合著：科學發現觀的演進 ( 5月12日 ,6205)
* 二十世紀西方新聞與大眾傳播理論概觀 ( 5月11日 ,6190)
* L』Histoire de l』Espace public médiatique en Chine ( 5月11日 ,7088)
* 石義彬教授專著《單向度 超真實 內爆——批判視野中的當代西方傳播思想研究》出版 ( 5月8日 ,6178)
* 簡訊息：依託互聯網的傳播新媒介 ( 5月8日 ,6498)
* 論新聞語言的本質特性 ( 9月1日 ,6234)
* 西方新聞與大眾傳播理論表述活動的歷史與邏輯 ( 9月1日 ,6165)
* 耕耘有思想的學術 創建有學術的思想——記石義彬教授 ( 1月20日 ,6015)⑨ 江西師范大學傳播學研究生導師
邱新有 教授 鄉村社會政治傳播
李春雷 副教授（博士） 跨文化傳播、媒介文化
王永環 副教授 傳播理論
雷曉彤 副教授（博士） 跨文化傳播
洪黎 講師（博士在讀） 大眾傳播、組織傳播
任慧 講師（博士在讀） 跨媒介知識聯盟
胡沈明 講師（博士在讀） 大眾傳播、組織傳播
袁愛清 講師 傳播理論⑩ 傳播學的五大奠基人一般是哪幾位學者
美國著名的政治學家，倡導「內容分析法」，是傳播學的四大先驅之一。代表作《傳播的結構和功能》。拉斯韋爾對傳播學要貢獻主要集中在以下三點：
1、他用政治學觀點對傳播進行系統的研究，是公認的「宣傳和政治符號理論發展的先驅」；他曾給「宣傳」下過一個經典的定義，至今仍被沿用：宣傳就是操縱有意義的符號來控制集體的態度。
2、他提出著名的「5W傳播模式」和傳播的「三功能說」，前者比較完善地描述了傳播的過程並為當代傳播學研究指明了方向，後者則為賴特、施拉姆等學者以後對傳播功能做出進一步的理論闡述奠定了基礎。
3、他用定量語義學的方法，比較了有意義的政治符號在不同的時間和地點新聞機構的分布，為傳播學研究運用內容分析的方法提供了有益經驗。
美國著名的社會學家，哥倫比亞大學應用社會研究所的創辦人，對實證研究的組織及技術都有深遠的影響，是傳播效果研究的開創者。代表作《人民的選擇》被稱為「社會科學史上最復雜的調查研究之一」，也是傳播效果研究的經典著作。
1、他把社會學實地調查的方法和研究社會實際問題的范圍擴大到傳播學領域，從而豐富了傳播學的研究手段，擴大了傳播學的觀察視野。
2、他是首先從受眾的角度研究大眾傳播效果的社會學家之一，從而在霍夫蘭等學者的基礎上提高了傳播效果研究的水平。
3、他從受眾的角度研究傳播效果的過程中提出了「兩級傳播論」、「有限效果論」和「使用與滿足論」等著名觀點，對於認識傳播過程和效果都有重要的意義。
美國社會心理學家，傳播學研究中守門理論的創立者。他以人類行為場理論和群體動力學著稱，代表作《個性動力論》、《解決社會矛盾》等。
1、他把心理學的實驗方法引入社會學研究的同時，也給傳播學研究提供了一種有效的手段。萊溫是最早研究傳播學的心理學家之一。
2、他對人類行為和群體的研究給了傳播學效果研究一個重要的啟示：在研究大眾傳播媒介對個人的影響時，要充分注意到社會環境和個人所屬群體的作用。
3、他提出著名的「把關人」概念，為信息流動的復雜性等提供了圓滿的解釋。
美國心理學家，研究社會交往以及態度和信念改變的先驅，畢生研究人的心理對人的行為的影響，研究說服與態度的關系、態度的形成與轉變、說服的方式、技巧與能力等。他是將實驗心理學引入傳播學研究領域的第一人。代表作《大眾傳播實驗》、《傳播與說服》等。
1、他在彼得森、瑟斯頓等學者的基礎上，較完善地把心理學控制實驗的方法運用於傳播效果研究。
2、他對軍事教育電影的研究不僅從一個方面證明了坎特里爾的觀點，並為打破魔彈論提供了更有價值的證據。
3、他注意到影響說服效果的多種因素，尤其是說服者及其發出的信息這兩個因素，並提出了改善說服效果的一系列有價值的建議，為「可說服性」研究這個當代傳播學的重要課題奠定了基礎。
美國著名的傳播學者，傳播學科的集大成者和創始人，被譽為「傳播學鼻祖」、「傳播學之父」。他建立了世界上第一個大學的傳播學研究機構和第一個傳播院系，編撰了第一本傳播學教科書，授予了第一個傳播學博士學位，也是世界上第一個具有傳播學教授頭銜的人。他是國際公認的人類歷史上第一位把傳播學系統化、理論化的大師，《大眾傳播學》出版標志著傳播學的創立，其貢獻有：
1、第一個從新聞專業角度出發把新聞學、社會學、心理學結合起來，從全新的角度考察傳播學，並把傳播學作為一個獨立學科來研究。
2、一生編著30多部傳播學著作，代表作有《大眾傳播學》（人類歷史上第一部系統提出傳播學理論的奠基之作）、《大眾傳播的過程和效果》、《報刊的四種理論》、《傳播學概論》等等；
3、積極推動世界各國傳播學者的交流，擴大傳播學在教育及學術界的影響，培養眾多知名學者，形成「施拉姆學派」。
1、傳播學五大奠基人（四大先驅+集大成者）是傳播學中特別重要的考點。這五人基本奠定了整個傳播學的發展，因為《通論》後面的很多理論都是這五人提出的，可見重要程度之高。
2、傳播學五大奠基人的姓名務必記住，可以只記住拉斯韋爾、拉扎斯菲爾、萊溫、霍夫蘭、施拉姆。萊溫又音譯為盧因，所以有些書本中音譯的名字不同，這個沒有關系。（前幾天有一個學生問行哥說：上大新傳2017年真題挺難的，我學姐說拿到題目看到拉扎斯菲爾的負功能直接懵逼了，壓根不知道拉扎斯菲爾德是誰？行哥只能說你學姐壓根沒看書！！！）
3、傳播學五大奠基人的代表著作務必記住，當然如果有條件最好能夠看看。那麼如何獲得這些經典書籍呢？行之記者又准備送福利啦！購買行之記者全套資料會享受六大售後服務，其中一項售後服務不是保密嗎？行哥現在可以先透露一下，那就是二十多本傳播學經典名著PDF電子書。厲害了，我的行之記者，哈哈哈，紙質資料發貨後，所有售後服務的內容將在vip群統一發布，敬請期待。
好啦，最後送上傳播學史上最強錦鯉，但願你們每個人都是行哥附體，如願考上上海大學！
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