研究生導師戒尺打手心

『壹』 老師用戒尺打手心疼不疼

很疼
「戒尺」找到兩種解釋，其一是指佛教的一種法器： 「戒尺」也叫做「尺」，它是用兩只木塊製成的。兩木一仰一俯。仰者在下，長七寸六分、厚六分、闊一寸分余，下面四邊有縷面。俯者在上，長七寸四分、厚五分余、闊一寸，上面四邊有縷面。上木正中豎安木鈕一隻，鈕長二寸五分、高七分，捉鈕敲擊下木。 這種「尺」，是在「皈依、剃度、傳戒、說法」，以及「瑜伽焰口施食」等等的儀節中使用的。近些年來，僧伽們所用的「尺」，已大有改變。比較常見的，多半是用一條木塊，敲擊幾案而已。其木塊長約台尺四五寸、寬厚各約一寸一分。 這自然不是我所說的那種「戒尺」。我所說的，應是「戒尺」的另一種解釋：「舊時私塾先生對學生施行體罰所用的木板。」晚清以來，隨著西學、新學的興起，傳統學問在新式學堂里逐漸式微，尤其是隨著一九零五年廢除已有千年歷史的科舉制度，私塾制度以及塾師亦退出了歷史舞台，隨之而去的，自然還有莘莘學子無法忘懷的「戒尺」。「桌上放著一根兩指闊的竹板，一想不起來就要挨一下打，半本書背下來，『右手掌被打得發腫，有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣』，陪在一旁的母親還要哭著說『打得好』。」這樣的「創傷記憶」，定然不會只是一兩位少年學子的求學經歷。

『貳』 老師用尺子打學生的手心犯法嗎

不違法，但是這種方式肯定不對。

學校教育肯定是要以人為本，依法執教的紅線不可逾越。用暴力的方式傳道授業，這種傳統的教育理念早已『不合時宜』。

我們也希望通過這件事，舉一反三，向全校老師重申依法執教的重要性，讓教育理念與時俱進；同時，也希望家長和社會也能寬容看待此次事件，老師的初衷也是為了學生。

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明確教師「懲戒權」，是解決這些問題的根本。

實施懲罰行為後，學生容易心生怨恨、自卑、退縮並認同暴力行為，對學生心理健康有負面影響，學生學習能力下降和社交活動退縮。即便教學壓力再大，廣大教育工作者也應意識到，教育是助人成長的事業，應頂住教育功利化壓力，寬以待學生。

懲戒只能是教育學生的一種輔助手段，教師行使教育懲戒權作為正當的教育教學權利，必須是在法律允許的范圍內行使。

當前我們國家對教師「懲戒權」相關立法的缺失，造成了教師無所適從，一些教師面臨不敢管、不願管的窘境，解決類似問題，還是要盡快完善相關立法，從教育學生的目的出發，明確教師懲戒權的諸多問題。

『叄』 初中老師用戒尺打學生手心，我受不了了怎麼辦

除拇指外，其他四指並攏，掌心朝上，使其形成一個小窩窩，這樣當老師打你的時候。戒尺和手心就會形成一個氣壓，以至手心不疼。。試試吧，哥也是這么過來啊。

『肆』 被老師拿戒尺打手心怎樣不會痛

咨詢記錄 · 回答於2021-11-04

『伍』 老師為什麼要用戌尺打學生的手心

無論是教師個人師德師風還是教育部門規定，很少有老師主觀上刻意去體罰學生！老師打學生多數情況下是學生不聽話，老師恨鐵不成鋼才會打，說明老師還是個負責任的老師。當老師打都不想打了，基本上是放棄了這個學生，
戒尺打手心不會傷筋骨，但又沒懲戒到學生！

『陸』 老師拿戒尺打學生手板怎麼處理

怎麼處理這不是很正常嗎？老師，用戒尺打學生的手板個人覺得這個不能算在處罰的范疇。說明這個學生最起碼在老師心目中還是有救的，他才會這么做，這是一個負責任的老師的體現，如果家長或者學生給你對這個給你一還的話個人覺得這個思想就已經有問題了。

『柒』 老師打手心的故事

平時作為她最寵的孩子，也難逃一打，而且比別人重。但我從來沒有恨過她！
我小學很粗心，每次數學考試總有那麼一兩道會的題出錯，尤其是關於計算的。一二三年級記不太清楚，就是四年級下冊的期末考試，我數學考了95，知道那五分去哪了，哈哈哈哈，一道應用題，我就沒審題，直接就列方程然後就做完了。發下卷子來我蒙了，這道題我會，一看題，啊啊啊啊，我沒仔細審題，怎麼辦啊，數學老師肯定會打我的。果不其然，老師真的叫我去辦公室，並讓我拿上試卷。再去辦公室的路上，我每一步都很沉重，但是還是進去了。辦公室里沒人，只有她。只見桌子上有木頭板子和紅筆，這不是重點，重點是我看到了數學老師黑著的一張臉，明顯是生氣了。我走過去了，老師立馬拿起木頭板子，伸手，我匆忙的伸出了左手，可老師讓我伸右手，慘了慘了！啪啪啪啪啪，疼啊~。大概只有5下，可是我感覺有10下。然後老師問我知道我為啥打你不，我低著頭無地自容。你真是太讓我失望了，我反復強調審題審題再審題，你為什麼不聽？5分的應用題，你就錯了，還有，就按你這個算，結果也是錯的，做這道題的時候你在想啥！伸右手，我今天非得打到你長記性為止！啊啊啊~兩次打的疊加在一起，我哭T﹏T了，眼淚直流，可老師絲毫沒有手軟，接著打，直到我的手腫了，她才停手。然後立馬讓我改這道題，我連筆也握不住，然後就跟老師說老師，我手疼！我是她的寵兒嘛，所以她就饒了我這一回。然後跟我說這次長記性了叭！記住了記住了，我再也不敢了。以後一定好好審題，仔細計算。接著老師又說，你的水平我知道，以後做錯任何不該錯的題，你知道後果叭！比今天還嚴重。也許我真的不想惹老師動大怒揍我了，我粗心大意的毛病好了許多，起碼會的題基本都能做對。我也覺得我欠打，自那次老師把我手打腫後，我就基本沒惹老師生過氣，偶爾就會拍拍我，沒有再拿板子打過我。

『捌』 老師為什麼要用戒尺打手心

愛之深責之切啊，老師肯定是為你好的。是想用這種方式督促你， 讓你變得更好， 更優秀。 我准初二 ，小升初的那個暑假， 特別難受 ，一部分來自對小學的不舍 ，難忘， 還有對初中的害怕 ，恐懼，報道前一天， 當時我知道了自己的班主任是男老師，特別不開心，有點接受不了這個事實，因為小學五年都是女老師，也都很溫柔，沒有想過初中要怎麼和一個男老師相處，經過了這一年，磕磕絆絆，走下來，有過成功，有過失敗，有過表揚，有過氣餒，當然也挨過打，挨過罵。現在初一的暑假已接近尾聲，我們的班主任初二不會再教我們，我以為自己會很開心，不用每天提心吊膽。事實上，並非如此，我竟是那樣的捨不得我的初一班主任，想讓他繼續教我們這個班，班風特別正。我自認為我是一個適應能力非常強的人，不同的老師，可能會有不同的教學方法，處理事情的很多方式也會不一樣，這個因人而異嗎嘛。所以，雖然我們沒有選擇老師的權利，但我們可以努力讓自己變的優秀，去迎合老師的性格，改變自己的不足，找到另外一個優秀的自我。既然我們與老師可以相遇，那便是緣，是緣分讓你們走到了一起。所以千萬不要因為這個記恨老師，與老師冷戰，最後受害的還是你自己。如果老師打你罵你，這都說明老師認為你還是一塊可塑之才，不是一塊朽木，真的是這樣的，很多時候說教真的不管用。挨一次打，你肯定不會記一輩子，但至少，你不會在同樣的地方摔倒第二次，我想，這就是意義所在吧。純手打，望採納，謝謝。希望你可以變得越來越好

『玖』 被老師用軟尺打手心是什麼滋味

你這是用軟尺子打，應該不太疼吧。我上小學五年級的時候，全班同學幾乎都被打過，那是用硬木的板子打的，打下去的時候很疼，立馬手心就腫起來了，再過一會手心發燙，火辣辣的疼。

『拾』 今天我男朋友被老師用尺打手心，我好心疼，該怎麼辦，我今年初二，是鐵尺

老師打任何人都不對，老師打你男朋友手心，你很心疼，也能夠理解你的心情。你可以這樣：

一是安慰你男朋友。可以先不表露心疼，幽默地誇獎他「真勇敢」。看傷情，如果有紅腫，可以到葯店買點外用止痛葯，親自給他敷上，這就是關心和愛。如果沒什麼，那就關心一下是為什麼，怎麼做，今後要避免出現類似的情況之類的話，安慰安慰他。

男生嘛，將來會成長為男子漢，手心受點皮肉之苦是小事。他自己都能承受，你要是一表達心疼，倒會引起他真難受。

你們的感情很珍貴，師生情也難得，你們將來成長得好與不好，與老師的教誨，和你們在學校期間的努力密切相關。祝你們早日度過心理這一個坎，愉快地投入到學習中去。