江南大學人文學院徐湘教授

Ⅰ 滄月是誰

滄月（1979年5月15日——）女，原名王洋，浙江台州人，浙江大學建築學碩士，國內武俠奇幻市場中最受歡迎的寫手之一。以寫武俠奇幻小說出名，代表作有《血薇》《護花鈴》《鏡》系列等。2011年11月21日，「2011第六屆中國作家富豪榜」重磅發布，滄月以130萬元的版稅收入，榮登作家富豪榜第29位，引發廣泛關注。筆名：滄月 （曾用筆名 美狄亞·德·拉莫爾 發表《星空》）
代表作：聽雪樓系列、鼎劍閣系列、《鏡》、《羽》、《花鏡》系列和作品集《滄海明月》等。


英文名：Medea
高中：溫嶺中學
學歷：浙江大學、建築學碩士
現職業：建築設計師
籍貫：浙江台州，目前居於杭州
生日：1979年5月15日
星座：金牛座
血型：B型
2008年，滄月以355萬元的版稅收入，榮登「2008第三屆中國作家富豪榜」第10位，引發廣泛關注。 2011年，滄月以130萬元的版稅收入，榮登「2011第六屆中國作家富豪榜」第29位。[2]
筆名出處
《錦 瑟》（ 唐●李商隱）
錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。
庄生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。
滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
此情可待成追憶，只是當時已惘然。
個人喜好
最喜歡的顏色：黑、紫、寶藍
最喜歡聽的歌：很多
最喜歡的電影：《我最好朋友的婚禮》、《黑客帝國》、《指環王》、《肖申克的救贖》等等
最喜歡看的書：很多
最喜歡的水果：蘋果、山竹、獼猴桃
最喜歡的武俠小說作家：金庸、古龍、梁羽生
最喜歡的游戲：生化危機、古墓麗影
平時最喜歡做的事情：發呆、睡覺、閱讀、麥霸、碼字
平時最不喜歡做的事情：早起、運動
對朋友的要求：忠誠
人生格言： 豈能盡如人意，但求無愧於心
滄月（為筆名），女，原名王洋，1979年生，浙江台州人。小學一年級偶爾在地攤上看見一套《七劍下天山》的連環畫，開始了對武俠十幾年的迷戀。於是在成長中有選擇的看書和積累，為了將來能寫出自己的武俠。後來，由於父母的勸告和學業的壓力，而一度放棄了武俠寫作。

就讀於浙江大學後，在1998年，為了歡迎金大俠就任本校人文學院院長，學校舉行了「寶麗杯」武俠徵文競賽。被寢室里的姐妹慫恿，忍不住拿了一篇高中的舊稿《雪滿天山》參賽，出乎意料，獲得了前三名的好成績。從此，對於武俠寫作的熱情再次被激發出來，而且一發而不可收。
2001年開始混跡於榕樹下、清韻書院等各大武俠BBS，灌水，發文章，一年多來漸漸有了不少的網路讀者。2001年，在《大俠與名探》雜志舉辦的網路新武俠徵文中，以《血薇》一篇獲得優勝獎，並陸續在《今古傳奇》、《大俠與名探》、《熱風武俠故事》等雜志上發表武俠中短篇。
2002年末，連續在台灣和大陸出版武俠作品《幻世》《滄海》《雪滿天山》《聽雪樓系列》等等，同時順利通過了入學考試，在浙大開始建築設計專業的研究生深造。
先以武俠成名，後轉涉奇幻寫作，均取得好成績，多本各個出版社編的2002、2003年度網路佳作選編均收入所寫的文章。


2003年入駐榕樹下狀元閣，文章在網上流傳廣泛，擁有大量讀者。
網路混熟了之後，以此為平台聯繫上了傳統媒體，開始給《今古傳奇·武俠》，《今古傳奇·奇幻》、《科幻世界·奇幻》、《大俠與名探》、《白樺林》等雜志寫文。從武俠版創刊時期就與其合作，三年後武俠版發行量到了一個月40多萬冊，是目前武俠奇幻期刊市場中最受歡迎的寫手之一，受到百萬讀者的喜愛。
2004年，獲得今古傳奇主辦的全國大學生武俠小說比賽第一名，同時獲得溫瑞安設立的首屆「神州奇俠」獎。
2004年5月，在大嶼山與黃易座談。
國內外多家媒體，包括《三聯周刊》《南方都市報》《圖書商報》《環球時報》《羊城晚報》《錢江晚報》《青年時報》《金陵晚報》，境外的《印度時報》（印度）等報紙，以及《女報》《人生與伴侶》《新華航空》等雜志，以及天津人民廣播電台，浙江人民廣播電台，南京電視台、武漢電視台等，都進行了相關的報道或專題
"滄月"這個名字出自李商隱的錦瑟——"滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。"
滄月，這原本是個寂寞的名字。

讓人想起月夜伏波，那映在海面上、空靈靈的寂寥冷落。隱藏在這樣的名字之後，卻是個說話很直、笑起來很亮，既慧黠又慵懶的女孩，有著貓一般舐毛抿爪的自在與優雅。
喜歡懶覺，喜歡逛街，喜歡唱歌，也喜歡武俠，喜歡動漫，喜歡玩「暗黑破壞神」、「生化危機」……天幸生於星象學上名為「織夢者」那一日的她，還喜歡執筆為文，才有了這樣靈慧逼人、瑰麗恢宏的文章，讓我們共享想像力的盛宴。
現實生活里的滄月卻是一名剛剛執業的建築學碩士生，用藍圖代替文字、在現實世界裡砌築勾畫。寧靜而簡單，慣於寂寞，經常在午後的日光里小憩，於腦海中捕捉一個又一個飄忽不定的夢，然後固化到紙上，展現給這個世界上的許多人看。
2001年底開始在網路發表作品，先以武俠成名，後轉入奇幻領域，均受到廣大讀者喜愛，2002年開始為暢銷雜志寫文；2004年獲「全國大學生武俠小說比賽」第一名，同時獲得溫瑞安設立的首屆「神州奇俠獎」；2004年出任韓國esoft開發的大型中國武俠網路游戲《墨香》的形象代言人。2004年底出版單行本《血薇》引起轟動，一躍成為暢銷書作者，至今已出版各類書籍十餘部，兩度榮登中國作家富豪榜。
作品匯總
聽雪樓系列：
《血薇》（已出漫畫版，新版含《指間砂》）

《血薇》
《護花鈴》（原名《拜月教之戰》）
《荒原雪》
《指間砂》（已出漫畫版）
《鑄劍師》
《忘川》（《忘川》在完成20萬字後被滄月刪除）
《風雨》
《神兵閣》
《病》
《火焰鳶尾》
雲荒系列：（長期連載於奇幻雜志）
雲荒·鏡系列：
《雙城》
《破軍》
《龍戰》

《荒原雪》
《辟天》
《歸墟》
《神寂》
前傳《神之右手》
外傳《東風破》、《講武堂》、《織夢者》（新版含《海的女兒》）、《織夢者之海的女兒》
（原由新世界出版社出版，現已由天津人民出版社重新出版，其中《破軍》包含《神之右手》、《東風破》，《辟天》包含《歸墟》）。
雲荒·羽系列：
《青空之藍》（北京磨鐵圖書責任有限公司出品，09年12月25日上市）
《赤炎之瞳》（於2010年8月上海書展中新書首發）
《黯月之翼》（2011年6月20日上市）
《傀儡之城》（未完成）

《七夜雪》
白螺系列懸念小說：
《花鏡》（序，藍罌粟，寶珠茉莉，七明芝，六月雪，御衣黃，金合歡，長生草，紫竹，碧台蓮，尾聲）
《鼎劍閣》系列：
《大漠荒顏》
《帝都賦》
《曼珠沙華》（實體書含《彼岸花》）
《彼岸花》
《七夜雪》
《幻世》
《劍歌》（實體書含《碧城》）
《碧城》
其他單行本：
《飛天》（實體書含《星墜》）

《滄海》（新版含《雪滿天山》《夕顏》、《亂世》）
《曼青》
《夕顏》
《亂世》
《星墜》
《仰望蒼穹》
《雷雨夜亂墳崗》(未完，已停更）
《夜船吹笛雨瀟瀟》（新版含《幻世》、《曼青》）
《雪滿天山》
《2012·末夜》
長篇科幻：
《星空》、《夏日的白花》 《風玫瑰》


漫畫、繪本
《血薇》、《神之右手》、《指間砂》、《帝都賦》、《夜船吹笛雨瀟瀟》等
言情散文：
《風花·雪月》、《一隻叫美狄亞的貓》
奇幻長篇：
《風玫瑰》（與江南《荊棘王座》合著）
短篇小說：
《夢·枕·貘》（見《七喜》）
作品合集：
《滄海明月·夕影卷》（含《血薇》、《風雨》、 《神兵閣》、《病》、《火焰鳶尾》、《指間砂》、《荒原雪》）
《滄海明月·拜月卷》（含《拜月教之戰》、《鑄劍師》）
《滄海明月·承影卷》（含《大漠荒顏》、《帝都賦》、《劍歌》）
《滄海明月·凝碧卷》（含《曼珠沙華》、《彼岸花》、《碧城》、《幻世》）
《滄海明月·流光卷》（含《夜船吹笛雨瀟瀟》、《雪滿天山》、《滄海》、《夕顏》、《亂世》）
《滄海明月·紫微卷》（含《曼青》、《東風破》、《神之右手》、《飛天》、《星墜》）
作品分類
聽雪樓系列：
1.《血薇》（含《血薇》、《風雨》、《神兵閣》、《火焰鳶尾》、《病》、《指間砂》、《拜月教之戰》）
2.《護花鈴》
3.《荒原雪》
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鼎劍閣系列：
1.《大漠荒顏》
2.《帝都賦》
3.《曼珠沙華》（含《彼岸花》）
4.《幻世》
5.《劍歌》（含《碧城》）
6.《七夜雪》
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雲荒系列：
雲荒·鏡（即鏡系列）：
1.《鏡雙城》
2.《鏡破軍》（含《東風破》、《神之右手》）
3.《鏡龍戰》
4.《鏡辟天》（含《歸墟》）
5.《鏡神寂》
6.《鏡織夢者》（番外）
雲荒·羽（即羽系列）：
卷一.《青空之藍》
卷二.《赤炎之瞳》
卷三.《黯月之翼》
卷四.《傀儡之城》
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滄海明月合集系列:
1.《滄海月明·夕影卷》（《血薇》+《 風雨》+《 神兵閣》+《 病》+《 火焰鳶尾 》+《指間砂》+《荒原雪》）
2.《滄海月明·凝碧卷》（《曼珠沙華》+《彼岸花》+《碧城》 +《幻世》）

3.《滄海月明·承影卷》（《大漠荒顏》+《帝都賦》+《 劍歌》）
4.《滄海月明·拜月卷》（《拜月教之戰（原名《護花鈴》）》+《鑄劍師》）
5.《滄海月明·流光卷》（《夜船吹笛雨瀟瀟》+《雪滿天山》+《滄海》+《夕顏》+《亂世》）
6.《滄海月明·紫微卷》（《曼青》+《東風破》+《神之右手》+《飛天》+《星墜》）
--------------
其它：
1.《花鏡》
2.《飛天》（含《星墜》）
3.《夜船吹笛雨瀟瀟》（含《曼青》、《幻世》）
4.《滄海》（含《雪滿天山》、《夕顏》、《亂世》）
5.《星空》
6.《風玫瑰》
7.《墨香》
8.《2012末夜》
9.《靈犀七照》（約七個短篇故事，連載中，尚未出版）
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漫畫：
1.《血薇》（編繪：李堃）
2.《指間砂》（編繪：李堃）
3.《夜船吹笛雨瀟瀟》（編繪：盧影/妖魔君，尚未有單行本）
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繪本：
1.《神之右手》（繪:ENO）
2.《彼岸花》（繪：ENO）
3.《大漠荒顏》（繪:湯蔚青）
4.《帝都賦》（繪：趙佳）
5.《碧城》（繪:唐卡）
6.《曼珠沙華》（繪：景殊）
滄月筆下人物匯總聽雪樓系列
《血薇》：舒靖容、蕭憶情、舒血薇、石明煙、蕭逝水、高夢非
《碧落》：江楚歌（碧落）、小妗
《紅塵》：紅塵（紅蠍）
《黃泉》：黃泉、紫陌（紫黛）
《紫陌》：紫陌（紫黛）、蕭憶情
《風雨》：秋護玉（雷楚雲）、琴女（即舒靖容）
《神兵閣》：池小苔（蕭憶情師妹）
《相思淚》：南楚、唐諍、秦婉詞
《碧玉簪》：謝冰玉、謝梨洲
《金錯刀》江秋白、韓（霍）步雲、霍青嵋
《海上花》：溫吟雪、海盜王
《七星劍》：麥任俠、岳劍聲
《火焰鳶尾》：江千湄、昊天（青崖）、江浪
《病》：薛青茗、石玉
《護花鈴》：迦若、明河、蕭憶情、舒靖容、孤光、弱水、燁火、清輝、青羽、青嵐、青冥、鍾木華、華蓮、那岩、那燕、那蘆
《荒原雪》：葉風砂、高歡、任飛揚、夕舞、柳青青
《鑄劍師》：殷流朱（殷朱）、南宮無垢
《忘川》：蘇薇、蕭筠庭、原重樓、趙冰潔、丹意、靈均（未完結，完成20萬字後被滄月刪除。）
武之魂系列（鼎劍閣系列）
《七夜雪》：薛紫夜、霍展白、瞳（明介）、妙風（雅彌）、秋水音、夏淺羽、徐重華、廖青染、衛風行、雪懷、柳非非、妙水（善蜜）、妙火、南宮陌
《夜船吹笛雨瀟瀟》：顏白（雪崖）、金碧輝、長孫無塵、嘲風、海王藍鯨（金藍）等
《幻世》：謝少淵、幽草、謝少卿、阿綉、謝青雲
《曼青》：蘇曼青、拓跋鋒、帝釋天
《曼珠沙華》：南宮陌、葉天籟、葉天征、玉簫、昀息
《大漠荒顏》《帝都賦》：墨香（鼎劍侯）、高舒夜、沙曼華、昀息、高連城、蘇薩珊、梅霓雅、額圖罕、頤馨長公主（夏雱）、長孫斯遠、阿岩、霍恩、風涯、綠姬、霍青雷、夷湘
《碧城》：華瓔（薛楚妍）、衛懷冰（衛庄）、林芷、風澗月、華清、華嫦、華光
《劍歌》：謝鴻影、沈洵、方之玠、方之珉、嚴累、嚴靈兒、冰鱗
《彼岸花》：沉嬰、神澈、扶南、流光、縹碧、昀息
散篇
《滄海》：厲思寒、岳霽雲、朱屹之（朱燮燨）
《星墜》：馥雅、舞霓、暗羽、雪燃
《夕顏》：夕顏、滄藍
《雪滿天山》:雪鴻（未央郡主）、丁寧、狄青
《飛天》：靈修、迦香（羅莎蒙德）、卡蓮、羅萊士
《花鏡》：白螺、玄冥、湛瀘、雪兒、小漁、葉傾、蘇盈、宋晴湖、夏芳韻、翠玉、曾遠歌、曾遠橋、樓心月、明風衡、靈寶、葛巾、徐君寶、女夷
《風玫瑰》：阿黛爾、西澤爾、羿（公子昭，即舒駿）、公子楚、雷、弄玉、凰羽夫人（柔嘉）
《鏡》系列
蘇摩、真嵐

、白瓔、那笙、炎汐、雲煥（破軍）、慕湮、蘇諾（蘇摩裂出人格，原型為蘇摩手中的木偶）、雲燭（巫真）、雲焰、西京、白薇、琅玕、純煌、離湮、尚皓、慧珈、曦妃、魅婀、飛廉、巫謝、巫即、巫彭、治胄、明茉、羅袖、季航、閃閃、晶晶、音格爾、摩珂、央桑、寒洲（冰河）、瀟、湘、碧、凌、汀、泠音、寧涼、如意夫人、湄娘、藍夏、碧淵、慕容修、離珠、葉賽爾、御風（懷仞）、青塬、青駿、青辰、南昭、紅鸞、雅燃、溟火、治修、玄羽、夏語冰、巫郎、巫咸、巫禮、青璃、白薇皇後
《神之右手》：創造神、破壞神、御風（懷仞）、碧靈、玄鋒、梅邇、金木水火土風六長老
《織夢者》：艾美、蕭音（沉音）、辟邪、饕餮（陶少澤）海皇藍 海巫女凝光
《東風破》：慕湮、夏語冰、青璃、尊淵、西京、真嵐
《羽》系列
《羽·青空之藍》：溯光、紫煙、琉璃、望舒、織鶯、殷夜來（安堇然）、慕容雋、白墨宸、明鶴、孔雀明王、鳳凰、麒麟、悅意、春菀、秋蟬、傅壽、清歡、若衣、暗鱈、天官蒼華、聖女星槎、溯源、慕容逸、楓夫人、白帝、宰相素問、廣漠王、星主
《羽·赤炎之瞳》：
溯光、紫煙、琉璃、望舒、織鶯、殷夜來（安堇然）、慕容雋、白墨宸、鳳凰、麒麟、悅意、春菀、秋蟬、傅壽、清歡、若衣
最新的《羽·黯月之翼》：殷夜來（安堇然）、慕容雋、白墨宸、慕容逸、白帝悅意、琉璃……
編輯本段滄月筆下刀劍
聽雪樓系列
血薇【舒靖容，舒血薇，石明煙，蘇薇】
夕影【蕭憶情，蕭筠庭】
朝露【池小苔 趙冰潔】
國色【舒靖容】
魚腸【碧落（江楚歌）】
問情【任飛揚】
淚痕【高歡】
滅魂【孤光】
鼎劍閣系列
墨魂【墨香（鼎劍侯），霍展白，歷任鼎劍閣閣主】
承影【高舒夜】
冰雪切【謝少淵】
卻邪【扶南】
英雄【方之泯，沈洵】
紅顏【謝鴻影】
轉魄【葉天征】
滅魂【南宮陌】
流光【徐庭】
白羽【夏淺羽】
莫問【周行之】
瀝血【瞳（明介）】
青鋼【妙風】
雲荒系列
辟天【蘇摩，真嵐，溯光、紫煙】
光劍【歷代雲荒劍聖】
飛天
青霜【靈修】
紫電【迦香】
星墜
問天【暗羽】
碧城
凝碧【林芷（靜冥），薛楚妍（華瓔）】
流光【衛庄（衛懷冰）】
目前《2012.末夜》正在《漫客 小說繪》上火爆連載（已完結）

Ⅱ 我國有哪些易氏重要人物

易道三：(生卒年待考)，字明甫，一字象生。著名明朝末期大臣。

易貞言：(生卒年待考)，字內美；湘鄉人(今湖南湘鄉)。著名清朝學者。
清康熙年間諸生，著有《周易講義》等。易宗氵君清朝著名學者，曾在乾隆年間舉鴻博而名震京師，著作甚豐，有《性理精微》等存世。

易宗捃：(生卒年待考)，字公申。著名清朝學者。
清乾隆間舉鴻博，名動京師。著有《性理精微》等。

易尚升：(生卒年待考)，字與同；湖南澧州人。著名清朝官吏。
康熙四十四年舉人，官直隸新城縣知縣。

易貞言：(生卒年待考)，字內美；湖南湘鄉人。著名清朝文學家。
康熙間諸生，性孝友，著有《五經精義》、《愛日堂集》、《松堂詩集》等。

易宗瀛：(生卒年待考)，字公仙，號島民，易貞言長子；湖南湘鄉人。著名清朝大臣。
乾隆間舉博學鴻詞科，選浙江曹娥江鹽場大使，工詩文。

易宗涒：(生卒年待考)，字公申，號實庵，易貞言次子；湖南湘鄉人。著名清朝文學家。
乾隆間舉博學鴻詞科，名噪京師，與兄易宗瀛被時人稱譽為陸機、陸雲兄弟，著有《五經辨疑》、《四書繹注》、《岸亭偶談》、《豐霞樓詩文集》等。

易祖栻：(生卒年待考)，字淑南，號嘯溪，易宗瀛之子；湖南湘鄉人。著名清朝官吏、書畫家。
官江蘇青浦主簿，工書法，善畫墨竹，間作山水魚蟲，著有《嘯溪詩稿》。

易良俶：(生卒年待考)，號屏山；湖南黔陽人。著名清朝官吏、文學家。
嘉慶十六年進士，任河南盧氏縣知縣，勸民種植桑、茶，道光間調孟縣知縣，升鄧州知州，著有《春秋撮要》、《中州風俗說》、《海防臆說》等。

易 棠：(生卒年待考)，字念園；湖南善化人。著名清朝大臣、詩人。
道光九年進士，咸豐間官至陝甘總督，著有《貽芬書屋詩文集》。

易佩坤：(生卒年待考)，字子笏，一字笏山；湖南龍陽人。著名清朝大臣、文學家。
咸豐五年以優貢出仕，官至江蘇布政使，著有《函樓文集》。

易本娘：(生卒年待考)，字眉孫；湖北京山人。著名清朝經史學家。
道光間舉人，潛心經史，著述甚富，有《申顧》、《姓觽刊誤》、《春秋楚地答問》、《字體蒙求》、《一蠡詩存》、《一粟齋試帖》等。

易 山：(生卒年待考)，字國順；湖南沅陵人。著名清朝醫學家。
早年得異人傳授，精於外科，手術多有奇效，人稱易神仙。

易潤壇：(生卒年待考)，字昀荄，號荷生；湖南長沙人。著名清朝大臣、詩人。
累官道員，加按察使，著有《聽竹草堂詩文集》。

易 宏：(生卒年待考)，字渭遠，號秋河，又號雲華子；廣東番禺人。著名清朝詩人
工詩詞，著有《雲華閣詩略》等。

易之瀚：(生卒年待考)，字浩川，號蓉湖；江蘇甘泉人。著名清朝數學家。
篤嗜算學，時羅士琳有《四元玉鑒補草》，因從問難，為撰《四元釋例》。

易佩紳：(公元1828～？年待考)，龍陽人(今湖南漢壽)。著名清朝官吏。
易佩紳生於漢壽，是清末儒將，官至四川、江蘇布政使。寫下詩詞八百餘首，有《函樓詩鈔》、《函樓文鈔》二十餘卷。

易子需：(生卒年待考)，廣東鶴山人。著名近代畫家。
工於詩、詞、書、畫，尤精篆刻，曾與蕭友梅合作新體樂歌。

易順鼎：(公元1858～1920年)，字實甫，又字中碩，號哭盦；龍陽人(今湖南漢壽)。著名近代詩人。
清光緒舉人。清末官至廣東欽廉道。中日戰爭時屬主戰派，曾兩度到台灣為抗戰奔走。

易秀湘：(公元1905～1954年)，江西贛縣人。著名現代政治家、無產階級革命烈士。
大革命年代，曾參加贛南農民武裝起義。1929年參加中國工農紅軍。在紅四軍、紅一軍團任戰士和初級指揮員，參加鞏固發展贛西南革命根據地的斗爭和中央革命根據地第一、二、三次反「圍剿」作戰。1933年任連政治指導員。1934年任紅一軍團第一師三團總支書記。參加了第四、五次反「圍剿」和舉世聞名的兩萬五千里長征。

易漢文：(公元1907～1936年)，湖北禮山人(今湖北大悟)。著名中國工農紅軍早期領導人，無產階級革命先烈。
1929年參加紅軍。1930年加入中國共產黨。歷任班、排、連長，營政治委員，團政治委員，紅九軍教導師政治委員，第二十七師政治委員等職。
1936年11月在甘肅古浪戰斗中犧牲，終年二十九歲。

易耀彩：(公元1916～1990年)，江西泰和人。著名中國人民解放軍海軍少將。
1929年加入中國共產主義青年團。1930年參加中國工農紅軍。1931年由團轉入中國共產黨。
土地革命戰爭時期，任江西軍區獨立團排長，獨立第五師第十五團政治處青年幹事，紅八軍團第二十三師連政治指導員，軍委一局二科科員。參加了舉世聞名的兩萬五千里長征。

易 言：(公元1935～今)，原名劉錫誠；山東昌樂人。著名當代作家。
1957年畢業於北京大學俄羅斯語言文學系。

易炳文：(公元1932～今)，河北人。著名現代書畫家。
現為河北省法家協會理事、中國書法家協會會員、「河北保定老年書法藝術研究會」理事。其書法特色不拘一格，善寫楷書、行書、行楷、隸書、篆書等多種書體。
曾出版《易炳文書法作品集》，易炳文先生書法創作有著自己特有的藝術風格，該書法氣勢磅礴、剛勁有力，作品曾多次參加全國性書法藝術大賽，並多次獲得大獎。作品曾在《河北日報》、《中國書法研究》《保定日報》《保定晚報》等多家刊物上發表。

易中天：(公元1947～今)，湖南長沙人。著名現代文學家。
易中天1981年畢業於武漢大學，獲文學碩士學位並留校任教，現任廈門大學人文學院教授，長期從事文學、藝術、美學、心理學、人類學、歷史學等多學科和跨學科研究，著有《〈文心雕龍〉美學思想論稿》《藝術人類學》等著作。

易 英：(公元1953～今)，湖南芷江侗族自治縣人。著名現代畫家。
中央美術學院《世界美術》雜志編審。

另外還有：
易安華：(生卒年待考)，著名中國國民革命軍陸軍少將，前第八十七師第二五九旅旅長。
易鳳翔：(生卒年待考)，著名中國國民革命軍陸軍少將，前第一九六師第五八八團團長。
易 毅：(生卒年待考)，著名中國國民革命軍陸軍少將，職務待考。

Ⅲ 江西科技師范大學和金陵科技學院哪個好

我覺得江西科技師范大學要好一點，畢竟是大學，而科技學院是一個學院。

Ⅳ 愛祖國，愛人民，民族團結一家親，立足崗位做奉獻，學習創新展青春 演講稿

銳意進取，扎實工作，促進學生全面成才

——**年南通大學教育科學學院團委工作總結
一、指導思想
以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入學習黨的十七大精神，認真貫徹中共中央、國務院《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》精神，在學校團委、學院黨政領導下，緊緊圍繞學校「迎評」中心工作，繼續實施團的「五大工程」，不斷增強我院團組織的凝聚力、號召力和戰鬥力，銳意進取，扎實工作，促進學生全面成才。

二、主要工作
（一）思想教育、組織建設倡導核心價值理念、打造優秀人才搖籃
圍繞「構建和諧校園，爭當迎評先鋒」、「學習黨的十七大會議精神」的工作重點，全面抓好團員青年的思想政治素養、日常行為規范的建設，旗幟鮮明地倡導社會主義核心價值理念，使共青團成為培養優秀人才的搖籃，積極地為黨組織輸送人才。我們主要通過以下載體加強了團的思想建設、組織建設：
1、加強團員的思想政治建設，繼續開展時事政治理論學習、貫徹落實主題團日活動制度。今年的理論學習以「本科教學工作水平評估」的有關內容、「黨的十七大會議精神」為重點。我們按照團委與團支部的兩級理論學習制度組織學習，學院團委結合時事政治發給相應的學習資料，對團支部的學習加強指導，各團支部利用每周三政治學習時間組織全班團員開展學習討論，認真完成了工作計劃中安排的理論學習任務。結合迎評的主題，廣大團員圍繞《本科教學工作水平評估》宣傳手冊，通過政治學習、班會交流等形式展開大討論，形成了一股強大的學習熱潮。此期間，不少同學利用課間休息時間互相提問，也有同學自成小組進行討論。為了使全院學生充分領會本科教學評估知識，學院先後兩次組織全體學生進行了《本科教學工作水平評估》宣傳手冊知識考試。從同學們的認真態度來看，此次學習取得的效果還是十分顯著的。對本科教學工作水平評估宣傳手冊的認真學習，以及學院各個宣傳平台的輿論導向，為團員們以積極的精神狀態迎接評估做了強有力的發動。
「3、學生幹部隊伍的培養是我院團學工作成功開展的重要因素。在黨政領導的直接關心下，團委、學生會班子配備齊全，工作職責分明，考核評優嚴格規范，在團學工作中發揮了橋梁紐帶作用。學生會幹部經競選與學院考核產生，採取部長負責制的工作機制，學院對學生會工作的指導管理注重策略，讓團學幹部有充分的自主發展和鍛煉空間，以利於學生幹部全面提高能力素質。關心學生幹部的專業學習，幫助他們處理好工作與學習的關系，做到相輔相成。與此同時，積極推薦優秀學生參加校學生會、社團聯合會等學生組織的工作，將我院師生認真踏實的工作作風對外展示。我院學生會被評為2006年度南通大學「優秀學生分會」，徐傑等5名同學被評為2006年度南通大學「優秀學生會幹部」名單。
為了將我院團學組織打造成培養優秀人才的搖籃，從理論和精神層面更好地對廣大團學幹部加以引導，2007年我們分別以「構建和諧校園，爭當迎評先鋒」和「深入學習十七大精神」為主題，舉辦了兩期青共校暨團學幹部培訓班，幫助團學幹部進一步明確在「構建和協校園、爭創優良學風」的工作中自身所應肩負的責任，以便通過他們帶動廣大團員青年發揮好「迎評」工作中的主體作用，明確團員青年的努力方向。還邀請專家帶領大家深入學習十七大精神，加強團學幹部的黨性理論修養；邀請教科院丁錦宏院長就當代大學生如何養成良好的公民素質進行分析和輔導，激發團學幹部不斷提高自身公民素質的積極性，從而積極組織廣大同學進行公民理論的學習和實踐，更好地為廣大同學起表率和引導作用；為了塑造團學幹部良好的儀行風范，邀請學校團委副書記李清湘老師進行基礎禮儀培訓；在學院青共校培訓班上還安排了團學工作的主題研討，讓團學幹部們結合工作實踐進行交流切磋。
4、認真完成「組織推優」工作，嚴把「推優」工作質量關，為黨組織輸送優秀人才。本年度團支部推優155人，被黨組織吸收的優秀團員114人，有1名優秀的團學幹部經過組織部門的嚴格考察後入選選調生，另有1人已被列入為選調生的候選名單。在各級團學評優中，我們教科院的許多集體和個人受到表彰：小學教育042班被評為江蘇省先進班集體、教育技術專業蔡曉彤同學被評為江蘇省「三好學生」、小學教育許娟同學被評為南通市優秀學生幹部、小學教育吳怡英、張時玉同學被評為南通市「三好學生」；在2006年度南通大學「五四評優」中，應用心理041班團支部被評為「五四紅旗團支部」，吳一成等4名同學被評為「優秀共青團幹部」，胡秋萍等30名同學被評為「優秀共青團員」，陳佳等17名同學被評為2006-2007學年度南通大學「優秀學生幹部」。
團的各類評優表彰公開、公正，極大地激發廣大團員的進取熱情。認真做好團員證管理、團組織關系接轉和團的組織統計、足額收繳團費等工作。新團員發展按照有關規定規范操作。各類團學工作檔案材料記錄完整。保質保量地完成上級團組織交給的各項工作任務。
5、繼續實施「公寓建團」團建創新的工作模式，在我院學生居住的公寓樓完善團總支和團支部建設，選派優秀團員擔任公寓團幹部，注重團員的「公德、守紀、關愛、自尊」素質的培養，組織廣大團員加強理論學習，開展豐富多彩的文化與藝術活動。為了發揮公寓團組織在學風、校風建設中的獨特作用，給我院學生的業余文化生活增添更多的歡樂，展現同學們創新進取、多才多藝的青春風采，我們舉辦了「美在通大」教育科學學院「公寓文化嘉年華會」。活動分「我型我秀」服飾賽、「誰與爭鋒」棋類挑戰賽、「我愛我家」演講比賽等環節。其中，我們舉辦的服飾比賽充滿了時尚與創意，引起了極大的轟動，服飾比賽分為「清新校園風」、「引領夏風時尚」、「晚裝風情」和「花樣年華」等系列，同學們穿著自己設計製作的服裝，在舞台上揮灑自如地表現著青春時代的才情與活力；「我愛我家」演講比賽圍繞大家的公寓生活，健康清新，詼諧幽默，促進了同學之間的情感交流，鍛煉了同學們的口才和表達能力。「公寓文化嘉年華會」給同學們帶來了展示自己的舞台，也進一步為大家營造了良好的學習與生活氛圍。目前，我院開創的「公寓文化嘉年華會」這一系列活動已被學校公寓建團工作所吸納，這也是我院共青團工作的創新實踐為學校團建工作做出的貢獻。我院廣大團員積極參與公寓建團的各項工作，他們的實踐得到了學校的高度肯定，在2006-2007年度南通大學特色公寓團小組的表彰中，我們教育科學學院獲得表彰的「學習先鋒」團小組有6個，「青年先鋒」團小組有10個，「創新先鋒」團小組1個，「文藝先鋒」團小組5個，「志願先鋒」團小組有7個。在2006年南通市的「五四」表彰中，我們教育科學學院團委獲得了南通市「五四紅旗團委」的榮譽稱號。

（二）科技文化、社團活動強化學生專業技能、拓寬學生發展空間
以服務學生成長成才為統攬，以提高我院青年團員綜合素質為主線，以高品位、多層面的學院文化藝術活動為載體，倡導科學精神和人文精神的融合，推進品牌項目建設，積極營造具有教育科學學院風格和氣派的校園文化氛圍。
1、積極參與學校以「弘揚科學精神、普及科學知識、樹立科學觀念、提倡科學方法」為主題的「大學生科技創新行動」，加強我院學生的科研實踐，繼續深化以「挑戰杯」為龍頭、以提高學生動手能力和培養創新精神為重點的學生課外學術科技創新活動。組織優秀作品參加了學校「挑戰杯」的選拔賽，以及學校第二、第三批大學生課外學術科技作品的立項，促進了我院學生課外科技創新活動的有序開展。在學校第二、第三批大學生課外學術科技作品立項工作中，我院選送的19件作品全部獲得立項並得到學校專項基金的資助。選送四件作品參加學校第二屆創業計劃大賽，其中一項作品進入決賽。選拔學生參與我院教師科研課題的研究，培養一批具有一定科研能力的優秀學生，提高我院人才培養的層次。
2、配合學院「三五」人才培養計劃，組織學生聽取各類學術報告，並開展了一系列讀書交流和讀書徵文活動。本年度組織學生聽取了二十多場學術講座，如南京師范大學博導趙志毅教授的《品格結構的多維思考》、江南大學藝術學院徐湘教授的《華彥鈞作品的本體之美》，南通大學副校長、博導彭懷祖教授的《榜樣與偶像》等等。系列學術講座為學生們打開了大學生活的另一扇門，展示了教師別樣的風采，開拓了同學的視野，成為了大家在大學學習、生活的導航燈；「讀書交流」系列活動旨在讓學生們「以書會友」，豐富課余文化生活。同學們交流的書籍包括時政文集、中外經典名著等等，讀書交流會給同學們提供了一個交流讀書心得的平台，大家既分享了知識，又增進了友誼。讀書徵文比賽的舉辦則是讓同學們把讀書的感受流淌於筆尖，融入感悟、怡養性情，提高人格修養。徵文比賽共收到作品近50篇，作品有閱讀教育名著的體會和評論，有品評書籍、感悟人生的散文，徵文比賽評出了學前041陶萍的《布瓜的世界》等20個獲獎作品，學前041、小教061、學前051班獲得了優秀組織獎。還結合學生生活、時事學習，舉辦了07級新生「我的軍營生活」徵文比賽、教育科學學院「一封家書」徵文比賽、「學習十七大精神」徵文比賽，學生們熱烈參與，好作品迭出。
同時我們組織學生參與到學校的各類學術文化競賽活動中去，如，南通大學第二屆「讀書、理想、人生」系列活動中，小教061班的朱茵獲得「我為迎評作貢獻」演講比賽三等獎，施丹紅在「讀書、理想、人生」徵文比賽中獲得二等獎；2007年校學工部主辦的「我的青春，我主筆」徵文比賽，我院王康慧等6名同學分獲二、三等獎和優秀獎。
3、為了進一步提高廣大同學的專業技能水平，也為廣大學生展示專業素養提供平台，我院舉辦了「桃李爭春」首屆學生專業技能大賽。本次大賽設公共技能和專業技能兩大項目，公共技能項目設有「三字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字）一話」（普通話朗讀與英語演講）、課件製作和說課比賽。專業技能項目充分體現了各專業的特色，如學前教育專業設置了唱歌、舞蹈、手工作品創作、講故事等；小學教育專業設置了講課、寫教案等；應用心理學專業設置了理論知識競賽、個案分析、實驗操作等；教育技術專業設置了攝影作品、FLASH製作和DV作品等；音樂專業設置了聲樂、鋼琴演奏、新歌視唱、器樂等。大賽在一至三年級的同學中展開，參賽人次超過了全院學生的一半，同學們認真准備、踴躍參與，大賽的舉辦在全院營造了「練好技能、立志成才」的良好氛圍。大賽中，精彩不斷、好戲連連。說課比賽中選手們各顯風采，將其教學內容、教學方法、教學設計娓娓道來，思路清晰，緊跟新課程改革的步伐；課件製作既要求凸現本學科的專業學養，更是對同學們計算機應用水平的綜合考驗，許多參賽作品設計新穎，頗具教學價值；「三字比賽」中涌現出了不少優秀的書法作品。在專業自選項目的比賽中，選手們更是各顯魅力，將不同專業學生應有的技能水平淋漓盡致地展現了出來。在11月中旬我們還舉辦了學生專業技能的展示會，並且邀請到全國著名特級教師李吉林老師以及教育部評估專家組趙國祥教授的參觀指導。展示會內容豐富、形式多樣，包括學前教育、小教教育專業學生的繪畫和「三筆字」、應用心理專業心理知識解讀、學生自辦刊物《心語》期刊展以及教育技術專業學生的多媒體課件、DV作品、Flash製作演示等。同學們的成果展示體現了他們扎實的基本功和較高的專業素養，專家對此給予了充分的肯定。
平時付出的勤奮努力讓同學們在參加各類專業技能競賽時能夠從容面對，屢獲佳績。2007年全國大學生英語競賽中，我院小學教育專業的董辛辛、董浩、葉小艷同學分別獲得C類二、三等獎，；由文化部藝術服務中心、北京中外民間文化藝術交流促進會等組辦的「中華魂」青少年藝術風采國際展示活動全國展示活動中，我院音樂042班的張曉曉同學獲青年組民樂比賽古箏金獎；全國首屆藝壇新星藝術盛典江蘇賽區選拔賽中，我院孫斯宇、劉浩同學分獲青年組聲樂類金獎、銀獎，曹海粟同學獲得青年組器樂類銀獎；在「天籟之聲」南通大學第四屆校園「十佳歌手」大賽專業組比賽中，音樂系陳琦等5名同學分獲特、一、二、三等獎，其中3名同學被授予「校園十佳歌手」稱號；在南通大學「我的校園生活」DV大賽中，我院教育技術專業的劉飛、王冬艷等7名同學的作品分獲二等獎、優秀獎，「我眼中的南通大學」攝影大賽中，教育技術專業費鐵玫等3名同學的作品獲得了三等獎、優秀獎。
4、用豐富的課余文化生活、濃郁的文學藝術氛圍來培養學生美好情操、陶冶人格是我院共青團工作的一個重要追求。為此，我們圍繞不同時期的社會熱點、校園旋律組織了許多主題活動。比如，為了迎接08年奧運會的到來，我們組織了「奧運知識大擂台」活動，來自不同專業的五支參賽隊經過充分的准備在「中國與奧運」、「展望2008」等五個比賽環節中展開激烈角逐，展現了他們雄厚的實力，現場觀眾組成的「智囊團」也是摩拳擦掌、熱烈參與，比賽鍛煉了學生的協作能力，激發了學生發揚奧運傳統、踐行奧運精神的熱情；為慶祝黨的「十七大」隆重召開，激發廣大同學的愛國熱情，我們舉辦了「向十七大獻禮——愛國情·學子心」賽詩賽歌會，06、07年級的各班發動全班同學組隊，參加了大合唱和集體詩朗誦的競賽，各班圍繞「愛國主義、和諧社會建設」等主題，用詩詞和歌聲表達了對祖國母親的熱愛、對黨的頌揚，他們意氣風發、鬥志昂揚，精彩的演出博得現場陣陣熱烈掌聲。賽詩賽歌會的圓滿舉辦，也讓廣大的同學展示了才華，體會到了創作的喜悅、團結的力量，活動不僅有助於提高學生的藝術修養，更增強了班級凝聚力，也為我院濃厚的校園文化氛圍添上精彩的一筆。
為了鍛煉學生健康體魄，增進學生之間的合作與交流，我們與北大青鳥電腦培訓中心進行了籃球友誼賽，舉辦了我院第二屆趣味運動會。籃球友誼賽中，我院一、二年級四支隊伍參加了。在比賽過程中，大家都揮灑著汗水，努力地拼搏，用一個一個的灌籃與投球，展現著我院的籃球水平，體現著我院每支隊伍的凝聚力。同時，大家在這樣的一個過程中，相互認識，相互了解，成為了朋友。而趣味運動會的舉辦旨在讓大家在閑暇之餘，能夠徹底地放鬆自己，積極地投身到運動中去。活動包括三人四腿跑、慢騎自行車、對踢毽子、跳繩跑和豬八戒背媳婦兒這五個單項，以及團體跳長繩、集體快遞和拔河比賽這三個團體項目。廣大學生踴躍參與，活動中團結協作，盡情歡娛。
此外，我們還舉辦了教育科學學院「我為迎評做貢獻」演講比賽、院「科技與人文」辯論賽、院「校園歌手」比賽暨「南通大學十佳歌手」選拔賽、「11·9」消防安全知識宣傳作品比賽、首屆心理情景劇大賽、「紅絲帶」防艾滋病知識手抄報比賽，等等。在南通大學首屆大學生心理小品、情景劇大賽中我院榮獲了二等獎、優秀組織獎，南通大學第三屆青春風采大學生綜合素質拓展大賽我院獲得了二等獎，南通大學第四屆「金話筒」主持人大賽中，我院李瑩、周岩同學分獲二等獎，南通大學「才智T型台」比賽中張葉葉等4名同學榮獲二等獎、王莉等5名同學榮獲三等獎獎。
5、學生社團是學生自行組織的群眾團體，對於學生的社會化和多方面的能力發展具有特殊的意義，我院對各個學生社團的組建和良性運作予以了高度的重視，並且認真選高職稱教師擔任指導老師，院黨總支副書記、副院長季學軍老師也親自擔任指導工作。目前，我院有「情系村小」愛心助教社、「第二課堂」社、夢舟藝術協會、影評社、家政社5個學生社團，各個社團一直正常地開展活動，還制定了各項管理制度，在會員心目中贏得了良好的信譽。比如，「情系村小」愛心助教社在他們新建立的實踐基地——南通市雁濱小學開展的義務支教活動就廣受好評，他們舉辦的「風華少年訓練營」涵蓋了藝術、體育、計算機運用、心理健康等諸多內容，他們舉行的「心系村小」活動，將小學生的心理健康教育融於游戲之中，得到學校的肯定與孩子們的積極參與。還多次舉辦小學生素質教育匯報成果展，邀請我校教育理論教授、雁濱小學教師、小學生家長共同觀摩，交流討論，為改進該校的教學水平、優化學生家長的教育觀念出謀劃策。該社團還經常開展會員之間的聽課、評課活動，為師范生提高教學技能提供了實踐機會，讓廣大會員從中收益，「情系村小」愛心助教社被評為南通大學A級社團、優秀學生社團，並且受到了南通市的表彰，獲得了南通市第29次文明新風典型的榮譽稱號。我院的其他學生社團也在工作中不斷取得新的突破，充分發揮他們在活躍校園文化和促進學生全面素質提高中的作用。第二課堂社、「夢舟藝術協會」被評為南通大學B級社團，並分別被評為2006年南通大學優秀學生社團、創優學生社團；「情系村小」愛心助教社的「參觀110指揮中心」活動、第二課堂社的「英語角-Happy English」、夢舟藝術協會的「王抒俊校園歌友會」活動被評為2006年南通大學優秀學生社團活動；孟娟等3名同學被評為2006年南通大學優秀學生社團幹部，孫莉等5名同學被評為2006年南通大學學生社團活動積極分子。
學生社團工作的開展不僅為我院學生鍛煉專業技能、促進專業學習和多方面素質的發展創造了機會，更為廣大會員接受文化藝術熏陶、發掘個人潛能提供了舞台，我們將一如既往，對此項工作常抓不懈。

（三）社會實踐、志願服務提升團員人格層次、贏得社會廣泛贊譽
在組織好寒暑期社會實踐的同時，積極拓展各班級各專業的社會實踐和服務基地，加強「莫文隋」志願者隊伍建設，使廣大青年團員投身社會實踐和志願者服務的系列活動更加深入化、持久化地開展下去。
1、不斷完善志願者服務活動體系和志願者注冊管理制度，提倡「每周奉獻一小時」，做到了班班有基地、月月有活動，拓寬了服務領域，進一步推進「志願服務進社區」工作，形成多專業合作的工作態勢。以「情系村小」愛心助教社的工作成績為示範，不斷壯大我院志願者隊伍，建立了一支「莫文隋」志願者行動的示範群體。做好無償獻血、救災捐獻的組織工作。做好西部計劃、蘇北計劃我院大學生志願者的宣傳發動與組織報名工作。加大對特殊困難學生的關懷力度，發揮基層團組織作用，採取「一（人或集體）幫一」方式，開展扶貧幫困工作。
2、組織「愛心使者在行動」青年志願者服務系列活動，開展了形式多樣、具有廣泛社會影響的系列社會實踐、社區共建、志願服務。比如，音樂學042、音樂師范061班的同學分別到市區郭里園、千禧園開展文明交通宣傳活動。同學們以展板、宣傳單、海報等形式向廣大社區居民宣傳文明交通的理念、文明交通需要做些什麼；「情系村小」愛心助教社在助教的同時還採取「一幫一」的形式為來自安徽的一對姐弟進行義務家教，使他們在異鄉感受到社會的關懷，增強社會歸屬感、樹立了自信心；小教051班全體同學定期前往南通輔讀學校，開展了「大手牽小手，情系你我他」的愛心支教活動，使那裡的孩子感受到來自南通大學大哥哥、大姐姐們的關懷；我院「莫文隋」青年志願者服務隊應用心理041班小分隊，到南通西藏民族中學為藏族學生進行心理健康團體輔導，解決他們因長期遠離故鄉、遠離親人而帶來的某些心理問題，同行的音樂小分隊還給西藏民族中學的師生們帶去了藝術的盛宴，使藏族學生在「漢藏一家親」的氛圍中健康、快樂的成長；心理健康教育061班的同學們開展了愛心凈網活動，一方面以調查問卷的形式了解我校同學上網情況，另一方面深入社區，向廣大居民介紹青少年沉迷網路的危害和戒除網癮的方法；學前06班、應用心理學051班的同學分別到三里墩幼兒園、鍾秀校區宿管辦公室、教學主樓打掃衛生，為南通市的「創衛」工作獻出自己的一份力；音樂061班團支書帶領十多位優秀團員，在通大鍾秀校區校園內風風火火地開展了「共鑄誠信」宣傳活動，他們將紅色的宣傳海報張貼於學校各個布告欄，並向過往的學生發放傳單，向廣大的同學發出了「誠於心，信於行」的呼籲。同學們耐心細致、認真周到，在服務社會、奉獻愛心的過程中提升了道德層次，增強了為人做事的責任感。
4、探索完善大學生社會實踐教育機制，高年級同學社會實踐著重與就業創業相結合，低年級同學以「受教育、長才幹、作貢獻」為主要目標。創新社會實踐活動的內容和方法，進一步提高社會實踐的實效性，推動社會實踐活動基地化、規范化。目前我院根據不同專業特點，已建立了近二十個社會實踐基地，各個基地的實踐工作開展得有聲有色，紅紅火火，在鍛煉學生專業技能、拓寬學生發展空間、提升人格層次等方面發揮了重要作用。
社會實踐一直是我們教科院人才培養工作中高度重視的一環。「緊扣學生專業成長，搭建實踐服務平台」。基於這樣的認識，07年暑期我們組織了建院以來規模最大的實踐團隊，其中校級團隊2支、院級團隊10支。學院選派了高職稱的教師擔任指導，劃撥了專項經費予以支持。各支團隊結合專業特色，關注社會熱點，帶動了全院實踐活動的蓬勃開展。我們的校級團隊「情系村小」愛心助教社，在南通郊區的雁濱小學舉辦了「歡樂暑期夏令營」，為他們延續了七年的光榮歷程書寫了新的篇章。他們的活動受到了中國共青團網站的關注。另一支校級團隊，「心系奧運,共建和諧」文藝宣傳實踐服務團，同學們的演出深受群眾喜愛。各支院級團隊也是緊扣專業開展社會服務，進行就業前的實戰訓練。音樂專業學生去南通德民花苑進行音樂普及、心理學專業學生赴南通戒毒所開展心理輔導，學前專業的學生則來到觀音山中心幼兒園進行支教，實踐服務提高了大家的專業技能；還有學生結合教育理論開展社會調查的，如：蘇北留守兒童學業現狀調查小分隊，小學生健康教育現狀調查小分隊，「第二課堂社」暑期「探路」小分隊，調查與走訪讓同學們了解了國情，體味了創業的甘苦；另外，我們還有著全校人數最多的一支團隊，那就是由音樂系120名同學組成的藝術實踐團，大家冒著高溫酷熱返校半個多月，參加了迎評晚會節目的排練以及南通市紀念建軍八十周年「軍歌嘹亮」大型歌會的演出，同學們的辛勤付出為學校爭得了榮譽。我院的實踐活動獲得了良好的社會反響，四十多篇宣傳報道被團中央網站、南通各家媒體以及學校網站錄用，眾多的實踐單位，有的寄來感謝信，有的寫下贊許的評語。同時，我們還製作了三部專題電視片，編印了十四本成果集，將活動的體會和感悟加以總結交流。我們的暑期社會實踐工作得到了廣泛的認可：
我們教育科學學院被評為2007年南通大學暑期大學生社會實踐活動先進單位，「情系村小」愛心助教社實踐小分隊被評為南通市大中學生志願者暑期「三下鄉」社會實踐活動先進集體、南通大學先進集體，繆綠青同學的《戒毒人員性格、職業傾向分析及團體輔導技術在其職業指導中的應用》被評為南通市大中學生志願者暑期「三下鄉」社會實踐活動優秀調查報告，我們的實踐基地南通市雁濱小學被確定為南通大學社會實踐基地，錢文晶等8名同學被評為南通大學暑期大學生社會實踐活動先進個人，周寰寅同學被評為江蘇省大學生志願者暑期「三下鄉」社會實踐活動先進個人。
回顧2007年的工作，我們感到還存在著諸多有待進一步努力的方面：
1、我院大學生科技創新工作的力度有待提高，學生的科研意識、探索精神與科研實踐還不夠，學院的引導和扶持還需要再上一個台階。
2、目前，大學生創業教育、在校期間的創業研究和實踐與學生就業前途的關系已愈益密切，加大這一方面的工作投入不僅體現著共青團組織對廣大青年學生的真切關愛與幫助，更是能夠促進共青團組織提升自身能力層次、不斷提高威望的必要舉措。今後，我院將在大學生創業教育、創業研究和實踐方面作出新的努力與嘗試。

如今，所有的成敗得失都成為記憶，當然也成為我們執著前行的不竭養料。百尺竿頭，更進一步，我們將在學校上級部門、學院黨政的領導下繼續努力、繼續探索，為我院共青團工作取得更大成績、為實現南通大學的跨越發展而作出不懈奮斗。

共青團南通大學教育科學學院委員會
2007年12月28日

Ⅳ 獨立學院有哪些

摘要 北京市

Ⅵ 南京有哪些名人

蕭山令 國民黨南京衛戍部隊代理司令,革命烈士。
湖南省益陽縣(今益陽市赫山區)人,1892年6月出生於益陽縣四方山。入保定軍校第三期學習,畢業後從軍20年,由排長升至國民黨憲兵司令。1937年11月南京保衛戰中,身兼數職,擔負守衛南京、抵禦日軍的重任。12月13日,南京淪陷,自殺殉國,為抗戰而亡。
他走強兵救國的道路,經歷了漫長的征途。1911年,離別新婚3個月的妻子,考入湖南陸軍小學研習軍事。1914年考入保定軍校第三期,1917年以優異成績畢業後,投入湘軍,先後任排長、連長、營長,代理沅江縣長。1926年5月參加北伐戰爭,先後任國民革命軍營長、團長、參謀等職。1928年退役回鄉。1929年5月重入國民黨軍,任憲兵司令部中校參謀,12月編入南京衛戍司令部。1932年1月任憲兵司令部總務處長,主管全國憲兵的編制與訓練工作。1936年3月由上校處長攫升為少將參謀長,1937年3月任憲兵副司令。
抗日戰爭爆發後,參加和指揮了抗擊日軍的南京保衛戰。1937年11月,日軍佔領上海,然後兵分三路對南京實行大包圍。在這危急存亡之時,他奉命身兼憲兵司令、警備司令、防空司令、南京警察廳長、南京市長等職,帶領15萬將士擔負拱衛南京的重任。11月26日,戰火已迫近南京城郊,他命令守城部隊全力抗敵,並指揮部隊設立了清涼山防區和明故宮防區,同仇敵愾,經過10多天苦戰,日軍屍橫遍地。但是,由於守軍裝備落後,孤軍背水,加之各部隊各自為戰,以致傷亡慘重,南京形勢發發可危。12月9日7時許,日軍首先攻進光華門,繼而逼進通濟門、中華門。他在「明知不可為而為之」的情況下與敵人決戰。為了殲滅敵人更多的有生力量,他下令縮短防線,集中兵力退守;為了阻擋日軍的野炮部隊,命令將水西門的橋梁徹底破壞；令憲兵部隊增援清涼山的陸軍師和敵人展開巷戰,將突入光華門的日軍前鋒部隊基本殲滅。12日拂曉,南京城外的日軍兵力劇增,守軍各陣地先後陷落。他被迫下達多方向突圍命令。13日上午7時,他率領掩護撤退的部隊抵達江邊,看到國軍遭到水陸夾擊,軍民死傷遍野,悲憤至極,疾聲呼喊:「殺身成仁,今日是也!」遂率部與日軍沖鋒、肉搏,血戰5個小時。國軍彈盡援絕,江邊官兵多數戰死,血流成河。他目睹慘狀,無回天之力,痛不欲生,遂舉槍自殺殉國,時年45歲。
有人在其遺照上題:「敦詩篤禮,義膽忠肝,氣吞暴日,名並鍾山。」國民政府追授他為陸軍中將。抗日戰爭勝利後,他的名字刻在南京雨花台抗日軍人忠烈碑上。全國解放後,中華人民共和國民政部追認他為革命烈士。

Ⅶ 2010中國小說排行榜中篇和短篇分別是哪十部

2010年度中國小說排行榜 （中國小說學會）

長篇小說

《少年張沖六章》 楊爭光（作家出版社2010年3月）

.《麥河》 關仁山（作家出版社2010年11月）

《知青變形記》 韓東（花城出版社2010年4月）

《布偶》 陳河(《人民文學》2010年第11期)

《身體課》 秦巴子 （《花城》2010年第4期）

短篇小說

《春風夜》 鐵凝（《北京文學》2010年第9期）

《香草營》 蘇童（《小說界》2010年第3期）

《六月半》 付秀瑩（《人民文學》2010年第12期）

《赤裸著晚餐》 於堅(《人民文學》2010年第5期)

《我們都在服務區》 范小青（《人民文學》2010年第4期）

《鐵血信鴿》 魯敏（《人民文學》2010年第1期）

《白草地》 盛可以（《收獲》2010年第2期）

《低保》 石舒清(《人民文學》2010年第6期)

《這些年我一直在路上》 徐則臣（《收獲》2010年第4期）

《地下室里的貓》 張玉清（《人民文學》2010年第6期）

中篇小說

《沿河村紀事》 魏微（《收獲》2010年第4期）

《刀鋒上的螞蟻》 方方（《中國作家》2010年第5期）

《義薄雲天》 須一瓜（《人民文學》2010年第9期）

《顧博士的婚姻經濟學》 阿袁(《十月》2010年第4期)

《田園將蕪》 夜子（《長城》2010年第3期）

《長江為何如此遠》 林白（《收獲》2010年第2期）

《玫瑰的歲月》 葉兆言（《收獲》2010年第5期）

《白貓》 東紫 (《人民文學》2010年第10期)

《美麗的日子》 滕肖瀾（《人民文學》2010年第5期）

《阿喜上學》 張翎（《江南》2010年第1期）

評委：
雷 達（中國作協創研部原主任）
何向陽（中國作家協會創研部副主任、研究員）
楊劍龍（上海師范大學教授、博導）
朱小如（《文學報》編審）
夏康達（天津師大文學院教授）
盧 翎（天津師大文學院教授）
林 霆（天津師大文學院副教授）
段守新（天津師大文學院講師）
李 星（賈平凹文化藝術研究院院長）
譚 湘（河北教育出版社編審/教授）
王春林（山西大學文學院副教授）
王達敏（安徽大學中文系教授）
汪 政（江蘇省作家協會創研室主任）
洪治綱（暨南大學中文系教授、博導）
江 冰（廣東商學院人文與傳播學院教授）
李運摶（廣西民族大學文學院教授、博導）
畢光明（海南師范大學文學院教授）

特邀評委：
陳公仲（南昌大學中文系教授）
陳駿濤（中國社科院研究生院教授）

列席評委：
續小強（《名作欣賞》執行主編）
顏敏（江西師范大學文學院教授、博導）
郭寶亮（河北師大文學院教授）
王侃（杭州師范大學人文學院教授）
劉階耳（山西師范大學文學院副教授）
黃萬華（山東大學文學院教授、博導）
張 明（二十一世紀出版社編審）

本人已閱讀了所有獲獎的中篇與短篇。本人以為寫得很好的是：短篇：1、《地下室里的貓》；2、《低保》；3、《春風夜》。中篇《顧博士的婚姻經濟學》。如果想挑幾篇讀，那就挑這四篇吧。至於其他的，我以為很一般。

Ⅷ 宜賓有什麼歷史人物

1.漢代高士任永，字君業，西漢末、東漢初人，生卒年待考。他是進入宜賓史書的第一個名人。史籍記載，他家居「犍為郡僰道縣」，即現在的宜賓境內。他自幼聰慧，博古通今，長於歷數，名揚益州。他「算日月行道所歷，計氣朔早晚之數」。能推斷天時氣節，計算日月運行，通曉年代歷法。用現代話說，他是位天文學、氣象學專家。

王莽篡漢時，有意征詔他出山為官，但任永不問世事，佯裝罹患青光眼，拒不出仕，甚至見兒子溺死井中，也見而不言，證明自己「眼瞎」。東漢建武元年（25年），原蜀郡被改稱導江後之卒正（郡守）公孫述在益州自稱「白帝」，建立割據政權「大成」後，也累次下令讓其出山，但任永終未應命。至建武十二年（36年）公孫述敗亡，益州統一於東漢，任永始開口雲：「世適平，目即清」。漢光武帝下詔徵用任永，但其年事已高，不久就病死了。劉秀感其節義，遂稱任永故里戎州為「士大夫之郡」——任永以自己的行動，表現了中國古代知識分子的高尚氣節。

2.宋代進士廖致平（？——？） 廖致平，名琮，家居現宜賓縣普安鄉，在牛口庄另有別墅。於嘉祐二年與東坡兄弟同科高中進士，官至朝議大夫。未五十而致仕歸。其父廖翰是位傳奇人物——即舊州塔的實際捐建者、黃庭堅文《南園遁翁廖君墓誌銘》中的遁翁。其人仁愛有道，有放賑飢民、不忍殺牛、資助學子的行動。廖致平就這樣蒙祖上余蔭，上承家學，多所成就。黃庭堅謫戎期間，他正好「丁父憂」在家守孝。於是，作為師友，便常與山谷游宴，既作本地導游，也能相互受益，也算孝中尋樂吧。

3.宋代龍圖閣學士程公許。宜賓縣越溪河因其風景形勝，成為人們休閑旅遊的好去處。在越溪河邊，一個叫蓮塘壩的地方曾是原歸順縣城所在地。與其隔河相望者，便是在宜賓歷史上非常著名的「蟠龍書院」。這個書院不僅製造了程氏「一門三進士」的輝煌，也衍生了尹氏「一門二尚書」的奇跡。

宜賓史志是這樣記載的：程公許，生卒年不詳。字季與，一字希穎，別號滄州先生，敘州宣化登龍里人。南宋嘉定四年進士，歷官溫江縣尉、崇寧知縣、施州通判、湖州知州、秘書少監、中書舍人，進龍圖學士，官至刑部尚書。程不避權貴，好進諫，曾斥當朝大臣有貨賂、興繕、遂諫臣、開邊釁行為。由於剛正廉明，因此激怒當權者，屢遭排擠。其為文，才氣磅礴，惜多散失。有《塵缶集》、《內外奏議》、《奉常擬謚》、《金革講義》、《掖垣徼奏》行世，《全宋詞》收其《念奴嬌•曉涼散策》、《沁園春•萬里飄萍》、《水調歌頭•駝褐倚禪榻》。程氏三兄弟晚年均隱居於越溪，講學於蟠龍書院，死後葬於書院前。明代四川著名學者、狀元楊慎曾寫詩《贊三程與蟠龍書院》：

一門三進士，兄弟一龍圖。
越溪水瑩徹，蟠龍吐靈光。

4.明代鴻儒周洪謨（1420—1491） 在《明史•列傳第七十二•周洪謨傳》里，用了近千字對周洪謨進行描述。翻檢其他史籍，我們知道了五百年前的周洪謨。

周洪謨，字堯弼，號箐齋，又號南皋子。敘州府長寧縣（今四川省宜賓市長寧縣）人，是宜賓歷史上有據可查的第一位科舉拔尖人才。祖居資陽，南宋紹興年間遷居長寧，曾祖為長寧縣學訓導，祖父為河間縣訓導，父親周永隆為長陽縣訓導，人稱「世儒周氏」。周洪謨中進士高科後，仕宦顯達，著述豐富，名動朝野。明朝人邱濬在《周公（洪謨）墓誌銘》中稱：蜀中「國朝以來，既居顯位，有文名，而又深於經術者，一人而已。」

周洪謨不僅是進士高科，朝廷顯官，也曾竭力盡智穩定蜀中。尤其對川南蠻夷，建議設宣撫使「以夷制夷」，非常奏效。其一生著述甚豐，可惜只有《疑辨錄》和《箐齋讀書錄》兩種流傳至今。在周洪謨的散存詩文中，有不少家鄉題材的作品，其詩如《雪山天下高》、《瞿唐天下險》、《巫山天下秀》、《眉山天下秀》等，「峨眉天下秀」的首位提出者就是周洪謨。其文如《翠屏山書院碑記》、《重修佛來山西明禪寺記》、《黃太史祠堂記》、《長寧泰山廟記》等文，或已被挖掘利用，或猶存高閣不為人知。

弘治元年（1488年），周洪謨上疏告老遠鄉。弘治四年（1491）年二月病逝，終年72歲。消息傳到朝廷，明孝宗遣四川布政使何監渝致祭，賜謚號曰「文安」。

5.明代忠義之士尹伸（？——1632） 宜賓史籍是這樣記載的：「尹伸，字子求，四川宜賓人。明萬曆二十六年（1598年）中進士，授承天府推官。屢遷南京兵部郎中、西安知府、陝西提學副使、蘇松兵備參政、河南右布政使，並起太常卿。他為人清廉強直，不事權貴，凡三任，皆投劾去。天啟（1621-1628年）時，起故官，分守貴州威清道。時貴陽之圍剛解，巡撫王三善將兵輕入，尹伸力勸以持重，弗聽。三善中伏被殺，伸突圍而出，被奪職官，令戴罪辦「賊」。後因戰功，免戴罪，降一秩視事。崇禎五年（1632年），因有才能，負名望，遂任河南右布政使。到任不到三個月，因農民起義軍風行河南，尹伸以失御流賊，罷歸。後，張獻忠攻陷敘州，尹伸逃匿山中，搜得之，准備押往成都給以官職，伸罵不肯行。賊重其名，不殺。至井研，罵益厲，遂攢殺之。福王時，起太常卿，伸已先死。」《明史•卷295列傳第183忠義7》存傳，褒意有加。

相傳，尹伸被張獻忠抓獲後，誓死不降，終被「五馬分屍」。可是，他的頭部與四肢分開後，仍怒目圓睜，破口大罵。張之將士恐怖萬分。於是，尹伸貼身侍衛乘夜將其頭偷走，運回越溪安葬。因屍骨不全，眾人十分苦惱。正在這時，無數螞蟻成群結隊銜來細沙，為尹伸塑身，終成全屍，入土為安。

其一子一女，也為宜賓爭光，為史籍添彩。其子尹長庚幼承家學，於明萬曆三十年（1602年）考中進士後，於萬曆四十五年（1617年）官至吏部尚書。

其女尹紐蘭，則是宜賓歷史上有史可查的第一位著名女詩人，與後來清代末年的陳卓仙，即新儒學大師唐君毅之母，雙星閃爍，不讓須眉。河南的琴台古徑，傳頌的就是尹紐蘭與富順解元劉晉夫妻的千古佳話。

6.清代字妖包弼臣（1831-1919） 包汝諧，字弼臣，晚號谷叟，南溪縣人。出身於書香之家，幼承家學，聰慧用功。20歲時，被四川學政何紹基譽為「敘州三傑」之一。21歲入廩生（即秀才），35歲中舉。25歲時隨叔父包欣芳到北京謀求深造，得識李文田、孫毓文等，深受影響。五次公車上書，均報罷歸。官歷鹽源訓導、邛州學政、資州學政。
7.教育總長傅增湘（1872——1949） 傅增湘，字潤沅，復字沅叔，別號雙鑒樓主人，晚年又號藏園老人、藏園居士。清末民初著名的教育家、藏書家、書法家。清代同治十一年（1872年）誕生於江安縣城。幼即隨父出川求學，後得功名。1898年，傅增湘被選為翰林院庶士，其時年方27歲。官歷翰林院編修、直隸提學使，以及三屆教育總長。

立身教育的傅增湘非常關注中國教育，精心致力於教育的普及和完善，他曾先後創辦天津北洋女子師范學堂、京師女子師范學堂。

傅增湘著有《藏園群書經眼錄》、《藏園群書題記》、《雙鑒樓善本書目》等學術專著，共藏有古籍20餘萬卷。計有宋刊本100餘種3400多卷，金元刊本60種3500餘卷。在30餘年的校勘工作中龘，共校書16000餘卷，並撰有題跋500餘篇。其校勘之廣、數量之多、內容之富，古今罕見。

8.新儒學大家唐君毅（1909-1978年） 唐君毅，宜賓縣普安鄉周壩人，哲學家、現代新儒學代表人物之一。1934年起在南京中央大學、無錫江南大學、廣州華僑大學任教。1949年6月移居香港，後與錢穆在港聯合創辦新亞書院，任教務長及哲學系主任。1974年以講座教授在香港中文大學退休，並繼任新亞研究所負責人。一生出版專著20餘部，發表學術論文數百篇。在亞洲及國際上均有較大影響。

Ⅸ 高手來！

肖復興，北京人，1947年生，1966年高中畢業於北京匯文中學；1968年到北大荒插隊；1982年畢業於中央戲劇學院。當過大中小學教師，曾任《小說選刊》副主編。現任《人民文學》雜志社副主編。已出版50餘種書，曾多次獲全國及北京、上海地區優秀文學獎。近著有《肖復興自選集》3卷，《肖復興散文》藝術卷、情感卷等。

肖復興是中國八十年代以來創作較為活躍，收獲頗為豐厚的作家之一。作者的作品朴實無華，向人們講述著一個個看上去頗為平常的故事。而正是在這一系列似乎誰都可能經歷的故事中，作者寫出了他對生活的獨到觀感，寫出了人的處境，人的精神渴求，寫出了社會在其演進發展過程中的細微變化。
肖復興的散文創作涉獵范圍很廣，有有關風土人情、自然境界及音樂藝術的記述作品。在作品中，作者文筆細膩，意味雋永，寫出了水之經典、山之精魂、音樂之永恆，引導讀者漫遊於自由廣闊的藝術天地。
肖復興，北京人，1947年生，1966年高中畢業於北京匯文中學；1968年到北大荒插隊；1982年畢業於中央戲劇學院。當過大中小學教師，曾任《小說選刊》副主編。現任《人民文學》雜志社副主編。已出版50餘種書，曾多次獲全國及北京、上海地區優秀文學獎。近著有《肖復興自選集》3卷，《肖復興散文》藝術卷、情感卷等。

鐵凝祖籍河北趙縣，1957年9月生於北京，1975年於保定高中畢業後到河北博野農村插隊，1979年回保定，在保定地區文聯《花山》編輯部任小說編輯。自1975年開始發表作品，至今已發表文學作品約150餘萬字。1982年發表短篇小說《哦，香雪》描寫一個農村少女香雪在火車站用一籃雞蛋向一個女大學生換來一隻渴望已久的鉛筆
盒，表現了農村少女的純朴可親和對現代文明的嚮往，作品獲當年全國優秀短篇小說獎。同年，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲全國優秀中篇小說獎，它真實描寫一個少女復雜矛盾的內心世界和純真美好的品格。1984年《六月的話題》獲全國優秀短篇小說獎。《麥秸垛》獲1986～1987年《中篇小說選刊》優秀作品獎。1984年
鐵凝調入河北省文聯任專業作家，現為河北省文聯副主席。早期作品描寫生活中普通的人與事，特別是細膩地描寫人物的內心，從中反映人們的理想與追求，矛盾與痛苦，語言柔婉清新。1986年和1988年先後發表反省古老歷史文化、關注女性生存的兩部中篇小說《麥秸垛》和《棉花垛》，標志著鐵凝步入一個新的文學創作時
期。1988年還寫成第一部長篇小說《玫瑰門》，它一改鐵凝以往那和諧理想的詩意境界，透過幾代女人生存競爭間的較量廝殺，徹底撕開了生活中醜陋和血污的一面。
祖籍河北趙縣，1957年9月生於北京，1975年於保定高中畢業後到河北博野農村插隊，1979年回保定，在保定地區文聯《花山》編輯部任小說編輯。自1975年開始發表作品，至今已發表文學作品約150餘萬字。1982年發表短篇小說《哦，香雪》描寫一個農村少女香雪在火車站用一籃雞蛋向一個女大學生換來一隻渴望已久的鉛筆
盒，表現了農村少女的純朴可親和對現代文明的嚮往，作品獲當年全國優秀短篇小說獎。同年，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲全國優秀中篇小說獎，它真實描寫一個少女復雜矛盾的內心世界和純真美好的品格。1984年《六月的話題》獲全國優秀短篇小說獎。《麥秸垛》獲1986～1987年《中篇小說選刊》優秀作品獎。1984年
鐵凝調入河北省文聯任專業作家，現為河北省文聯副主席。早期作品描寫生活中普通的人與事，特別是細膩地描寫人物的內心，從中反映人們的理想與追求，矛盾與痛苦，語言柔婉清新。1986年和1988年先後發表反省古老歷史文化、關注女性生存的兩部中篇小說《麥秸垛》和《棉花垛》，標志著鐵凝步入一個新的文學創作時
期。1988年還寫成第一部長篇小說《玫瑰門》，它一改鐵凝以往那和諧理想的詩意境界，透過幾代女人生存競爭間的較量廝殺，徹底撕開了生活中醜陋和血污的一面。

祖籍河北趙縣，1957年9月生於北京，1975年於保定高中畢業後到河北博野農村插隊，1979年回保定，在保定地區文聯《花山》編輯部任小說編輯。自1975年開始發表作品，至今已發表文學作品約150餘萬字。1982年發表短篇小說《哦，香雪》描寫一個農村少女香雪在火車站用一籃雞蛋向一個女大學生換來一隻渴望已久的鉛筆
盒，表現了農村少女的純朴可親和對現代文明的嚮往，作品獲當年全國優秀短篇小說獎。同年，中篇小說《沒有紐扣的紅襯衫》獲全國優秀中篇小說獎，它真實描寫一個少女復雜矛盾的內心世界和純真美好的品格。1984年《六月的話題》獲全國優秀短篇小說獎。《麥秸垛》獲1986～1987年《中篇小說選刊》優秀作品獎。1984年
鐵凝調入河北省文聯任專業作家，現為河北省文聯副主席。早期作品描寫生活中普通的人與事，特別是細膩地描寫人物的內心，從中反映人們的理想與追求，矛盾與痛苦，語言柔婉清新。1986年和1988年先後發表反省古老歷史文化、關注女性生存的兩部中篇小說《麥秸垛》和《棉花垛》，標志著鐵凝步入一個新的文學創作時
期。1988年還寫成第一部長篇小說《玫瑰門》，它一改鐵凝以往那和諧理想的詩意境界，透過幾代女人生存競爭間的較量廝殺，徹底撕開了生活中醜陋和血污的一面。

舒婷

舒婷，原名龔佩瑜。
1952年出生於福建石碼鎮；
1969年下鄉插隊；
1972年返城當工人；
1979年開始發表詩歌作品；
1980年至福 建省文聯工作，從事專業寫作。

主要著作有詩集《雙桅船》、《會唱歌的鳶尾花》、《始祖鳥》，散文集《心煙》等。

舒婷崛起於70年代末中國的詩壇，她和同代人北島、顧城、梁小斌等以迥異於前輩的詩風，在中國詩壇上掀起了一股「朦朧詩」大潮。她們的詩一改新詩明白如話、幾近分行散文式的傳統特點，意蘊深厚而不顯露，變詩的單一形象為多層次的意象迭加，給讀者留下廣闊的想像、闡述的餘地，使許多詩失卻傳統的明朗色彩，蒙上了一層朦朦朧朧的氛圍。他們用朦朧詩表達了一代人對國家命運的反思，對社會生活的方方面面的審慎思索和批判。
舒婷是朦朧詩派的代表人物.<<致橡樹>>是朦朧詩潮的代表作之一.

劉墉，1949年生，號夢然，祖籍北京，現任紐約聖若望大學專任駐校藝術家及副教授，著名的散文家及畫家。其作品以教導讀者如何面對人生為己任，行文穿插各種小故事及自己的人生體會，雖無特別的哲理智慧但卻頗有寓教於樂的功效，是較高雅的都市文化快餐。（宇慧撰寫）

作品年表：

文藝理論：

《中國繪畫的符號》（《幼獅文藝》·1972）

《詩朗誦團體的建立與演出》（聯合報1981）

《花卉寫生法The Manner of Chinese Flower Painting（中英文版）》（紐約水雲
齋·1983）

《山水寫生法The Thousand Mountains（中英文版）》（紐約水雲齋·1984）

《翎毛花卉寫生書The Manner of Chinese Bird and Flower painting（中英文
版）》（紐約水雲齋·1985）

《唐詩句典（暨分析）》（紐約水雲齋·1986）

《白雲堂畫論書法Inside The White Cloud studio（中英文版）》（紐約水雲
齋·1987）（太平洋文化基金會獎助）

《林玉山畫論書法The Real Spirit of Nature（中英文版）（紐約水雲齋·1988）
（太平洋文化基金會獎助）

《中國繪畫的省思》（專欄系列）（中國時報·1990）

《藝林瑰寶（專欄系列）》（《財富人生雜志》·1990）

《內在的真實與感動》（聯合報·1991）

《中國文明的精神（三十集二十七萬字）》（廣電基金·1992）

《屬於這個大時代的麗水精舍》（太平洋文化基金專刊（1995）

畫冊及錄影：

《歐洲藝術巡禮》（中國電視公司播出·1977）

《芍葯畫譜》（水雲齋·1980）

《Th ReaI Tranquility（英文版錄影帶）》（紐約聖若望大學·1981）

《春之頒（印刷冊頁）》（紐約水雲齋·1982）

《真正的寧靜（印刷冊頁）》（紐約水雲齋·1982）

《The Manner of Chinese Flower Painting（英文版錄影帶）》（紐約海外電視25台
播出·1987）

《劉墉畫集（中英文版）》（紐約台北水雲齋·1989）

《劉墉畫卡（全套三十四張））（水雲齋·1993·1994·1995·1996·1997）

有聲書：

《從跌倒的地方站起來飛揚（劉墉·劉軒演講專輯）》（台甫德蘭啟智中心·只供義
賣·1994）

《這個叛逆的年代（劉墉演講專輯）》（馬來西亞華僑董事會聯合總會·只供義
賣·1995）

《在生命中追尋的愛（劉墉演講專輯）》伊甸社會福利基金·只供義賣·1996）

譯作：

《死後的世界（瑞蒙模第原著）》（水雲齋·1979）

《顫抖的大地（劉軒原著）》（水雲齋·1992）

詩、散文、小說：

《螢窗小語（第一集）》（水雲齋·1973）

《螢窗小語（第二集）》（水雲齋·1974）

《螢窗小語（第三集）》（水雲齋·1975）

《螢窗小語（第四集）》（水雲齋·1976）

《螢窗隨筆（詩畫散文集）》（水雲齋·1977）

《螢窗小語（第五集）》（水雲齋·1978）

《螢窗小語（第六集）》（水雲齋·1979）

《螢窗小語（第七集）》《真正的寧靜（詩畫散文小說集）》（水雲齋·1982）

《小生大蓋（幽默文集）》（皇冠·1984）

《點一盞心燈》《姜花》（水雲齋·1986）

《超越自己》《四情》（水雲齋·1989）

《創造自已》《紐約客談》（水雲齋·1990）

《肯定自己》〈愛就註定了一生的漂泊》（水雲齋·1991）

《人生的真相》《生死愛恨一念間》（水雲齋·1992）

《冷眼看人生》《屬於那個叛逆的年代（改寫·改寫·劉軒原著）》《離合悲歡總是
緣》（水雲齋·1993）

《沖破人生的冰河》《作個飛翔的美夢》《把握我們有限的今生》（水雲齋·1994）

《我不是教你詐》《迎向開闊的人生》《在生命中追尋的愛》（水雲齋·1995）

《生生世世未了緣》《抓住心靈的震顫》《我不是教你詐②》（水雲齋·1996）

《尋找一個有苦難的天堂》《殺手正傳》《在靈魂居住的地方》（水雲齋·

Ⅹ 辯論賽：背誦古詩文積累有沒有必要

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一直以來，語文教材都是公眾關注的熱點。三科教材由國家統一組織編寫和使用，這是中央做出的重大決策部署。

不過，「統編本」的一些選文表述和配圖，依舊遭到社會人士的質疑。古詩文數量的增加，有可能加重了學生的負擔。

轉自《南方周末》2019年10月31日

統編小學語文教材引爭議：古詩文增多加重學生背誦負擔？

2019年秋學期起，中國義務教育階段所有年級開始統一使用由教育部組織編寫的語文、歷史、道德與法治三科教材，簡稱「統編本」。「統編本」教材審查首次實行學科審查、綜合審查、專題審查和終審制。

「幾年來教材的編寫和修訂過程，就是持續不斷解疑、釋疑的過程。」

從2019年秋季新學期開始，中國義務教育階段所有年級開始統一使用由教育部組織編寫的語文、歷史、道德與法治三科教材，簡稱「統編本」。「統編本」教材自2017年在全國小學、初中一年級投入使用；2018年在小學、初中一、二年級投入使用；2019年全面覆蓋義務教育階段所有年級。

2001年，全國基礎教育開始實行課程改革，放開教材編寫權，各出版社可依據課程標准自行組織編寫教材，各地可選用不同版本教材進行教學。人教版、蘇教版、北師大版、湘教版等十餘種版本教材形成「一綱多本」的局面，如今「統編本」一統江湖。

實行三科統編的原因，教育部給南方周末記者的答復是，「中小學道德與法治、語文、歷史三科教材意識形態屬性強，具有特殊重要的育人作用。三科教材由國家統一組織編寫和使用，這是中央做出的重大決策部署。」

一直以來，語文教材都是公眾關注的熱點。

早在2009年，郭初陽和蔡朝陽、呂棟等幾位小學語文教育工作者進行了一項課題研究，後出版成《救救孩子——小學語文教材批判》一書。

他們從當時三個版本的小學語文教材中，挑選出關於母愛的課文，並予以分析和評價，想藉此角度探討語文教材的品質。

「世界觀、價值觀、人生觀的形成，離不開教材的熏陶，但絕不僅僅只是教材。小學階段的語文學習，要把學生熱愛閱讀的習慣培養和批判性思維品質錘煉放在首位。」杭州谷里書院創辦人、特級教師張祖慶認為「一綱多本」可以兼顧各地差異，「一綱一本」便於統一研究。

「統編本」三科教材編寫歷時五年，編寫團隊達140餘人。統編小學語文教材執行主編陳先雲告訴南方周末記者，中小學語文教材編寫組有六十多人，主要由三部分組成：學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人；教研員和一線教師；人民教育出版社研究人員和專職編輯。此外，還有很多專家以不同形式參與了編寫工作，比如專題咨詢、教材審讀、問題討論、試教試用、徵求意見等。

十年過去，蘇教版、北師大版等版本的小學語文教材退出歷史舞台，「統編本」教材成為唯一，自全面投入使用以來，一直被廣泛關注與討論。諸如先識字後學拼音的教學模式、古詩文比重大幅增加等話題都曾占據熱搜。對此，陳先雲對南方周末記者表示，「幾年來教材的編寫和修訂過程，就是持續不斷解疑、釋疑的過程。」

之前，教材總主編溫儒敏接受采訪時也曾坦言，編寫教材的最大難點在於如何「尋求社會最大的共識」「要盡量考慮到這是一個社會公共產品。一個教材出來後會有各種各樣的挑剔和批評」。

「統編本」中小學語文教材編寫組有六十多人，包括學科專家、教研員、一線教師、人民教育出版社研究人員和專職編輯等。（視覺中國/圖）

日月潭是不是台灣省最大的湖？寒號鳥是不是鳥？

新學期伊始，專欄作者維舟通讀孩子的小學語文課本後，發表了《作為一個細節控，我在孩子的小學語文課本里發現了N處錯誤》一文，質疑「統編本」語文教材中存在的文字記述錯誤及配圖錯誤。

陳先雲曾在采訪中多次表示，「不精準就容易產生爭議。我們要做到有疑必究、有惑必查」「要讓孩子們喜歡學習，要讓孩子們喜歡這套新的教材，我們就要做到規范、精準和嚴謹」。

為了實現這個目標，「統編本」教材審查首次實行「學科審查、綜合審查、專題審查和終審制」。溫儒敏曾介紹：「送審要過許多『關』：如教科書審查組評審、教育部咨詢委員會閱審、課程教材委員會終審，以及主管部門的復審等。編寫組對每一輪審查意見逐條回應，反復修改完善教材。」以「統編本」語文教材七年級4冊為例，其經過14輪評審，全國100個特級教師提意見，並在多省市試教，最後經中央批准發行。

編寫組和審查組的意見有時也會出現分歧。曾有專家提出文言文注釋應標明註解者，例如「宋代朱熹注」。但編寫組認為，「這對於中小學生來說過於繁瑣，且無必要。」因此，最終未採納。

不過，「統編本」的一些選文表述和配圖，依舊遭到維舟的質疑。

三年級下冊中有一篇課文《一幅名揚中外的畫》提及《清明上河圖》上的人物數量，「光是畫上的人物，就有五百多個」。五百多人是流傳的通說，在白壽彝《中國通史》上出現過。但維舟指出，日本齋藤謙《拙堂文話》則統計該圖上共有人物1643人。他質疑課文中存有爭議的數字是否會對學生構成誤導。

陳先雲告訴南方周末記者，2018年編寫組收到過相同的意見反饋。「接到反饋之後編寫組徵求各方面專家，特別是故宮博物院（註：《清明上河圖》現收藏於此）專業人士的意見。經研究，編寫組綜合各方面意見，採用了『光是畫上的人物，就有好幾百個』的表述。」

二年級上冊課文《日月潭》中關於「日月潭是我國台灣省最大的一個湖」的說法，維舟認為也值得商榷。「台灣最大的湖其實是曾文水庫（17.14平方千米）而非日月潭（7.73平方千米），日月潭只能說是全島最大的（半）天然湖——它原先是天然湖，但後來又建造了水庫堤壩和水電站，故而算是半天然湖。」針對該條意見，編寫組按照意見處理辦法，核對原文，並查閱權威資料、咨詢地理學專家後，陳先雲表示：「日月潭是我國台灣省最大的一個湖」沒問題，不能將「湖泊」和「水庫」混為一談。

除了文字表述上的質疑，維舟還列舉了自己發現的課本中的「配圖錯誤」。例如，「統編本」小學語文二年級上冊《寒號鳥》一課中，將寒號鳥畫成鼯鼠，維舟認為「寒號鳥當然是鳥，將它錯解為鼯鼠是以訛傳訛的結果」。

關於「寒號鳥是不是鳥」的問題，陳先雲曾解釋：「寒號鳥是一種嚙齒動物，學名叫復齒鼯鼠，因其生性怕寒冷，日夜不停號叫，而俗稱』寒號鳥』。」「統編本」中「寒號鳥」的配圖是復齒鼯鼠，是編寫組經過研究更正了大眾認為「寒號鳥是鳥」的誤解。人民教育出版社媒體宣傳部主任吳海濤告訴南方周末記者，從2017年開始，人教社官網專門開通了「中小學教材意見反饋平台」和反饋郵箱，老師可以登錄平台反饋意見，這些意見會由學科編輯室研判。「有的可以馬上回復，有的可能需要時間段。研判完以後，有的可能需要修改，我們會在下一次發稿、重印教材之前做一個修訂。」

「統編本」語文教材中古詩文數量明顯增加。高中語文教材共選入古代詩文67篇，佔全部課文數（136篇/首）的49.3%。小學語文教材中，古詩文有129篇，總體佔比30左右。（視覺中國/圖）

古詩文增多是否加重背誦負擔？

「統編本」語文教材的變化之一是課文數量減少，教學類型增加。以一年級上冊為例，「人教版」原有41課，「統編本」減至37課；漢語拼音課減少，識字課增加。課文數量減少不是為了「減負」，溫儒敏解釋這是出於調整教學內容方式的需要。「孩子們負擔重，因素很復雜，有時不見得是教材、老師加重的，也有來自社會、家長的因素。」

吳洪是江蘇射陽外國語學校小學三年級語文組備課組長，她所在的小學從2017年起使用「統編本」教材教學，至今三年。吳洪認為，新教材涉及很多中國文化，國學方面（古詩、名言名句、論語等）增添了很多。

2019年教育部召開新聞發布會介紹高中部分教材統編情況時，即表示普通高中語文教材共選入古代詩文67篇，佔全部課文數（136篇/首）的49.3%，其中古詩詞33首，古文34篇。

在「高中語文新教材古詩文占近一半」的話題下，網友們紛紛留言，支持、反對的聲音都很熱烈。

在該消息發出前，「統編本」小學語文教材已率先落實。據統計，小學語文教材中，古詩文有129篇，總體佔比30%左右，相較於原先「人教版」古詩文數量有所增加。

南方周末記者統計後發現，「統編本」小學語文教材古詩文數量增多集中在三到六年級，有將以前高年級古詩文下移到低年級情況，例如二年級下新增《詠柳》原屬三年級，三年級新增《望洞庭》原屬四年級。但也存在將低年級詩文上移到高年級的情況，例如三年級上新增《山行》《贈劉景文》原屬二年級上，現與《夜書所見》組成《古詩三首》，均是描繪秋天景色的詩文。

同時，古文學習也提前了。在原人教版中，第一篇古文學習是五年級下冊的《楊氏之子》。而「統編本」中從三年級開始學習古文，第一篇是短古文《司馬光》，但難度過渡上比人教版更平整，從三年級開始初步接觸簡單古文（註：三上《司馬光》、三下《守株待兔》、四上《王戎不取道旁李），到五年級再接觸《少年中國說》《楊氏之子》《論讀書》。

內蒙古師范大學劉媛撰寫的碩士學位論文《部編版小學低段語文教科書古詩詞選編及使用研究》提及：「相較於人教版，『統編本』新增了唐朝柳宗元、王之渙、賈島、李嶠、胡令能等詩人，以及宋朝王安石、清朝查慎行和兩漢時期的樂府詩。在古體詩方面，增加了一首兩漢時期的漢樂府——《江南》，五言古詩所佔比重較人教版大。但『統編本』古詩詞的數量隨年級的增長平穩過渡，人教版的波動則較大。」

2018年7月23日，陝西師范大學文學院教授程世和給溫儒敏寫了一封「萬言書」，質疑教材改革，其中就涉及古詩文數量的增加。他以高中推薦背誦古詩文為例，「從14篇猛增到72篇，其中有不少抒發的是懷才不遇、報國無門、仕途失意以及男女之情不得實現等人到一定階段才可能有的人生慨嘆，實在沒有必要讓我們的孩子『提前』學習甚至背誦它們。」

古詩文數量的增加，在程世和看來加重了學生的負擔。「這個過程是否存在以高考為大棒強迫學生死記硬背的情況？」「這是否違背了中國文化所強調的春風化雨、潤物無聲的人文主義精神？是否有悖於『仁者愛人』的儒者情懷？」

之所以增加古詩文數量，陳先雲回答：「古詩文和名言名句是我國優秀傳統文化的重要組成部分，凝聚了先賢的文采和智慧。通過朗讀、背誦，學生自然而然地就能獲得多樣的情感體驗，培養起對文學美的感知，進而提升閱讀、審美能力。教材所選的古詩文不僅是歷代經典作品，更蘊含著作者的家國情懷、高尚情操等，學生在學習、積累的過程中，很容易受到其感染，這對他們從小形成健全的人格和情懷是有重要作用的。」

陳先雲認為古詩文的增加並不會造成小學生的學習負擔。「小學階段正是孩子記憶力發展的黃金時期，通過一定量的背誦，能夠充分開發學生的學習潛能，這對他們日後的發展有著長足的影響。況且，小學階段古詩文短小精悍、朗朗上口，對古詩文學習的要求並不太高，總體上是要求正確理解、形成積累，具體則根據不同年段的特點和學情安排相應的學習目標，是符合小學生學習發展規律的。」

張祖慶則認為古詩文可適度增加，但沒有必要全部背誦。「兒童的生長自有其節律。誦讀，亦當符合生命節律。低幼兒童，以背誦童謠、民謠、兒歌等有趣好玩的韻文為主；一二年級，當誦讀適量的童詩；三四五年級，以背誦唐詩宋詞以及少量《詩經》《論語》選段為主；四五年級，可誦讀適量的現代詩。有些文字，錯過了，便永遠錯過了。千萬不要以為只有古代的東西有營養。適當對兒童進行文言啟蒙，在適度理解的基礎上，適量背誦，即可。適量減少背誦，倡導孩子們在理解的基礎上背誦，留出整塊時間，大量閱讀高質量的經典作品（不僅僅是中國古代經典），才是正道。」

小學語文二年級上冊《寒號鳥》一文中，寒號鳥的配圖是復齒鼯鼠（左）。編寫組經過研究更正了大眾認為的「寒號鳥是鳥」的誤解。寒號鳥是一種嚙齒動物，學名復齒鼯鼠，因其生性怕冷，日夜不停號叫，俗稱寒號鳥。（資料圖/圖）

選文的首要標准不在於有沒有明確作者

郭初陽翻閱「統編本」教材時發現一個不理解的現象，以前一些不知是何人何時何地所寫的「三無課文」（如小學語文三年級上冊課文《不懂就要問》《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》等）有了出處——標明選自某某版本教材。對於這種「自我引用」，他有些無奈。

面對這類質疑，陳先雲表示：編寫組高度重視選文的來源或出處，確認了絕大多數課文的作者、譯者信息。還有少數課文，雖然作者、譯者信息不詳，但都是從老教材中選入的教學經典，在這次編寫中也予以保留。

編寫組還糾正了一些選文的作者信息。古詩《畫》（遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚）通常被認為是王維所作。但編寫組查考大量古代文獻，最終從《大藏經》中查到了相關語句。通過梳理出古人引用這些詩句的前後順序和內在關聯，最終認為《畫》的作者並非王維，而很可能是不知名的古人所作。一首舊題為《雪》的詩（一片兩片三四片，五片六片七八片，九片十片無數片，飛入水中都不見）的詩，對其作者的推測眾說紛紜，編寫組梳理了多種材料，否定了種種不實之說，認定其應為古代「層累地形成」的民間作品。

陳先雲認為，一篇課文是否適合選入教材，首要的標准並不在於有沒有明確的作者。「一些流傳已久的古代典籍的作者並不可考或存在爭議，如《管子》《晏子春秋》等，但不影響一代又一代的人們學習經典，從中汲取優秀的中國傳統文化。」

浙江師范大學教授、中國作家協會兒童文學委員會副主任方衛平發現，「統編本」小學語文教材增加了兒童文學作品的選文，在人文觀、兒童情趣、中外作家的廣泛性、代表性方面有了一定的提升和拓展。例如，二年級下冊魯冰的《蜘蛛開店》、德國於爾克·舒比格的《當世界年紀還小的時候》，三年級上冊流火的《那一定會很好》、王一梅的《胡蘿卜先生的長鬍子》等等，在選文眼光、品質方面都是可圈可點的。

但郭初陽不認可「教學經典」的說法。「沒有經典課文這個說法，只有傳統課文、老課文的說法。課文裡面沒有什麼經典，就是不想改變。兒童文學的經典這么多，何必選這幾篇老掉牙的東西呢？全國這么多出版社，這么多兒童文學的老書，無論是繪本，還是讀物。語文教學既然如此重視它，為什麼不吸納一些優質的讀物？它的容量太少，太淺，而且也談不上什麼符合教學規律，我們覺得它對兒童心理也並沒有太多的研究，學術上也不嚴謹。」

張祖慶持相同觀點，在相當長一段時間，語文教材中的「無主文」佔有很大比例，這樣的文章應該減少，「統編本」雖然更換了很多篇目，但整體上老課文的比例仍過重。

「在老課文中用了很久，是否就證明這是『經過教學檢驗的經典』？個人建議，入選教材的每一篇課文，無論思想性、趣味性還是藝術性，都應該是名家的經典之作。編寫的時候，要充分發揮腳注的作用，簡單介紹作者（譯者），註明選自哪個出版社，出版年月，哪個版本，第幾頁等。這是必要的治學態度。優秀文章，燦若星辰，選文時，何必弔死在幾篇沒有作者的老課文上？」張祖慶對南方周末記者說。

陳先雲引用葉聖陶的兩句話來形容「統編本」小學語文教材編寫組的選文標准——「以故我謂今後選文，絕不宜其文出自何人，流行何若，而唯以文質兼美為准」「文和質有所偏固然不能入選，就是二美皆具，而教學方面不合要求，還是不應入選」。

郭初陽認為，以經典作為教材是學習語文的最好方式。《小學語文教材七人談》一書認為當時市面上的小學語文教材存在的通病是「短小輕薄」。「篇幅很短小，都是單篇小課文，容量很輕薄，沒什麼思維含量。經典很少，即便有也會經過這樣那樣的刪改。」在他看來，這些問題到了「統編本」教材中沒有得到解決。

郭初陽曾嘗試讓小學三年級學生理解背誦高中課文《春江花月夜》。他發現，「小朋友又聰明，腦瓜也好使，為什麼不給他提供優質的東西呢？教材的容量是非常重要的，我們稱之為思維流，課堂的思維流。如果課堂是一條河流的話，它的河水應該是非常充沛的，而不是乾涸的。」

選文應不應該被改動？

在小學語文界，選文是否應該被改動也是老話常談、爭議不斷的話題。相較於初高中語文教材，小學語文課本注釋中出現「選作課文時有改動」的頻率更高。

南方周末記者發現，「統編本」中也存在改動選文的現象。

小學三年級上冊課文《花的學校》，作者是印度詩人泰戈爾，譯者是鄭振鐸。這篇課文的改動極微小，如將「潤濕」改為「濕潤」，「狂歡地跳著舞」改為「跳舞、狂歡」，「散學」改為「放學」，「壁角」改成「牆角」。

小學四年級上冊課文《麻雀》是俄國作家屠格涅夫的作品，講述老麻雀應對獵狗保護小麻雀的故事。課文寫到「我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了」這一句，戛然而止。

而原文中還有一段，「是啊，請不要見笑。我崇敬那隻小小的、英勇的鳥兒，我崇敬它那愛的沖動。愛，我想，比死和死的恐懼更加強大。只有依靠它，依靠這種愛，生命才能維持下去，發展下去。」「統編本」《麻雀》選文將這段話完全刪去。

陳先雲說，編寫團隊對符合選文標準的原作品進行刪減、節錄、修改後，編排在教材中用作課文，這是小學語文教材的常規方式。凡選入小學語文教材的文章，特別是低、中年級教材的選文，一般都要作些改動。《花的學校》是鄭振鐸1920年代翻譯的，譯文的語言有時代的烙印。選入教材時，編寫組反復揣摩文意，請教著名的文學研究學者和作家進行修改，使其更加符合現代漢語規范。《麻雀》最後一部分刪掉，主要是因為這篇課文被編排在四年級上冊習作單元。本單元的核心任務是指導學生學習寫一件事，所選文章都要為這一目標服務。而《麻雀》最後一段是作者的議論和感想，並非敘事本身，為了使教學更加聚焦，刪去了此段。

據陳先雲介紹，改動要經過編寫組專家反復研討。對於能聯繫上作者的作品，一定與作者商討，徵求作者的同意；對於無法聯繫上作者的作品，會徵求專業的文學研究學者和作家的意見，再作修改。他強調：「編寫組所作的修改均遵從不違背作品原意的原則，不損害作者的合法權益」。

方衛平表示，選文改動應該具體情況具體分析，但他認為目前存在的問題導致語文教材被質疑和詬病。

「一、教材編撰者對原作的改編權常常被放大，甚至被濫用了。二、是不是存在著一種教科書編寫的『標准化模式』，一種絕對自信、強固的『語言純潔倫理』？這一模式和倫理只求語文教材語言的規整與統一，成為相對安全但是機械、單調的所謂『教材體』語式。這種『教材體』語文，常常把文學語言個性化、毛茸茸的鮮活語感刪減、驅除殆盡。三、比較隨意地修改原文，也是對原作者不夠尊重的表現。」

在方衛平看來，像《麻雀》這樣的刪減是令人遺憾的。「《麻雀》是俄國作家屠格涅夫的散文詩名篇之一，濃縮了晚年屠格涅夫的人生體驗和思想感情。我認為《麻雀》結尾處這一小段兼具抒情性、議論性的文字，是作者寫作此文時的重要感悟和寄託，也是作品整體敘事抒情的有機組成部分，其中如『愛，我想，比死和死的恐懼更加強大』這樣的文字，更是具有一種深刻、厚重的思想和情感力量。」

郭初陽曾提出教材選文應遵循三條基本規則：「保持原著的風貌；盡可能全文收錄；因篇幅過長不得不節選，則作出標示說明，並簡要交代選文前後相關的內容。教材編選者首先持一個文字工作者特有的審慎與嚴謹，方能使讀者（幼年學習者）不至於陷入斷章取義、郢書燕說的歧途。」

小學語文四年級上冊課文《去年的樹》是日本作家新美南吉的詩歌作品。郭初陽很喜歡譯本中的一句「接著，她就唱起去年唱過的歌兒給燈火聽。火苗輕輕地搖晃著，好像很開心的樣子。」但課文中改成「接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒，鳥兒又對著燈火看了一會兒，飛走了。」

在他看來，原文中最精髓的部分是「火苗輕輕地搖晃著，好像很開心的樣子」。「統編本」卻呈現了鳥唱歌，火苗沒有任何反應，唱完以後鳥就飛走了的感覺。

「語文學習的生態鏈中，教科書是重要的一環。但有比教科書更重要的東西。那就是良好的語文環境。全民閱讀的風尚、優質豐饒的書籍、能力立意的評價、開放發展的課程……都影響著語文教育。唯有上上下下回到人的言語發展本身，以更加開發包容的姿態，多一些引導、多一些促進，良好的語文生態，才能重建！」張祖慶對南方周末記者說。