廣州中醫葯大學解剖學周建洪老師

㈠ 廣州中醫葯大學2013中醫研究生考試需要哪些書

《廣州中醫葯大學中醫基礎理論》網路網盤資源免費下載

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Wyy廣州中醫葯大學 中醫基礎理論-潘毅 111集 7040M|第9集 中醫學的哲學基礎之陰陽學說（五）.rmvb|第99集 病機（四）.rmvb|第98集 病機（三）.rmvb|第97集 病機（二）.rmvb|第96集 病機（一）.rmvb|第95集 發病（二）.rmvb|第94集 發病（一）.rmvb|第93集 病因（十二）.rmvb|第92集 病因（十一）.rmvb|第91集 病因（十）.rmvb|第90集 病因（九）.rmvb|第8集 中醫學的哲學基礎之陰陽學說（四）.rmvb|第89集 病因（八）.rmvb|第88集 病因（七）.rmvb

㈡ 醫學簡歷怎麼寫個人醫學簡歷怎麼寫

在醫學生的面試中，面試時的現場表現十分重要，每個應試者有5分鍾以上的時間，在這5分鍾的時間里，有你的自我介紹，還有考官對你的提問，這種提問包括職業認識，職業道德，專業知識，以及溝通技能。接下來小編搜集了醫學生個人簡歷怎麼寫，歡迎查看。

醫學生個人簡歷怎麼寫

醫學生個人簡歷內容

（1）個人資料：姓名、性別、出生年月、家庭地址、政治面貌、婚姻狀況，身體狀況，興趣、愛好、性格等等；

（2）學業有關內容：就讀學校、所學專業、學位、外語及計算機掌握程度等等；

（3）本人經歷：入學以來的簡單經歷，主要是擔任社會工作或加入黨團等方面的情況；

（4）所獲榮譽；三好學生、優秀團員、優秀學生幹部、專項獎學金等；

（5）本人特長：如計算機、外語、駕駛、文藝體育等。

醫學生簡歷應該濃縮大學生活或研究生生活的精華部分，要寫得簡潔精練，切忌拖泥帶水。個人簡歷後面，可以附上個人獲獎證明，如三好學生、優秀學生幹部證書的復印件，外語四、六級證書的復印件以及駕駛執照的復印件，這些復印件能夠給用人單位留下深刻的印象。

寫履歷表注意的問題

（1）首先要突出過去的成就。過去的成就是你能力的最有力的證據。詳細把它們寫出來，會有說服力。

（2）履歷表切忌過長，應盡量濃縮在三頁之內。最重要的是要有實質性的東西給用人單位看。

（3）履歷表上的資料必須是客觀而實在的，千萬不要吹牛，因為謊話一定會被識破。要本著誠實的態度，有多少寫多少。

（4）和寫求職信一樣，資料不要密密麻麻地堆在一起，項目與項目之間應有一定的空位相隔。

（5）不要寫對申請職位無用的東西，切記。

醫學生個人簡歷範文一

基本信息

姓 名：xxx

性 別：男

民 族：漢 族

籍 貫：甘肅省崇信縣

出生日期：

政治面貌：共青團員

學 歷：本科

婚姻狀況：未婚

專 業：

求職意向

人才類型：普通求職

應聘職位：醫院/醫療/護理/美容保健類：中醫師

工作年限：5

職稱：中級

求職類型：全職

可到職：隨時

月薪要求：2000——3500

希望工作地區：廣州

教育背景

畢業院校：廣州中醫葯大學

最高學歷：大專畢業—2006—07—01

所學專業：中醫學

受教育培訓經歷

1996—1999 湖北省中醫葯學校 中醫學

2002—2006 廣州中醫葯大學 中醫學 大專

2007—至今 廣州中醫葯大學 中醫學 本科

2007.9.22—23 考取國家執業中醫師

主修課程：

中醫基礎學 解剖學 生理學 中葯學 方劑學 中醫內科學 葯理學 西醫內科學 診斷學 中醫診斷學 生物化學 微生物與寄生蟲學 中醫婦科學 中醫兒科學 中醫外科學 西醫外科學 中醫急症學 針灸學 醫學倫理學 馬克思主義哲學 鄧小平理論 醫學心理學 大學英語 計算機操作與應用等課程

語言能力

外語：英語 一般

國語水平：優秀

粵語水平：優秀

工作能力及其他專長

1999年10月—2001年4月 乳源縣中醫院 中醫士

2001年7月—2007年3月 廣東省銀行醫院 中醫士

2002年9月22日 考取國家執業助理中醫師

2007年3月至今 從師省第二中醫院學習臨床知識

2007年9月22—23日 考取國家執業中醫師

詳細個人自傳

本人遵守國家紀律、遵紀守法、性格開朗，待人溫和誠懇、熱情大方。本人通過學校的實習安排以及個人從師學習期間，學會如何與病人溝通，能熱忱對待病人、關心病人，並掌握了臨床上常見疾病和多發疾病的診治。除常見病外，還突出了對內分泌疾病和代謝性疾病的診治，如甲狀腺疾病、糖尿病、脂肪肝、痛風等疾病。本人自我約束能力紀律性強，能恪守時間，有良好的職業道德品質。本人能吃苦耐勞、積極向上，於2006年10月再次考入廣州中醫葯大學本科，繼續努力學習，不斷提高醫學知識和自身素質。相信在貴單位培養和自我奮斗下，我定會勝任本職工作。

㈢ 廣州中醫葯大學針灸推拿學院的學院機構設置

學院下設經絡腧穴教研室，刺法灸法教研室，針灸治療學教研室、實驗針灸學教研室、推拿教研室、中醫養生康復教研室、中醫美容教研室、經絡研究室、氣功研究室、綜合實驗室、靳三針研究中心、學院辦公室、學生工作辦公室。 針灸基礎與針灸學教研室，現有教師8人，其中教授4人，副教授3人，講師1人；博士生導師2人，碩士生導師4人；具博士學位者6人，碩士學位者1人。主要擔任五年制、七年制、大專、成教等的《針灸學》、《經絡腧穴學》、《刺法灸法學》等課程。
教研室成績
主持課題
[1]國家自然科學基金項目「穴位埋線調節慢性萎縮性胃炎模型大鼠NF-κB轉導系統的機制研究」
[2]國家自然科學基金項目「針刺對胰島素抵抗干預作用的機理研究」
[3]國家自然科學基金項目「針刺調節胰島素抵抗的信號轉導機制研究」
[4]廣東省自然科學基金課題「穴位埋線對慢性萎縮性胃炎大鼠胃粘膜屏障保護作用研究」
[5]廣東省科委課題「針灸對大鼠運動性免疫抑制的調節作用」
[6]廣東省中醫葯管理局課題「熱補寒瀉針刺法對健康人血清蛋白譜表達影響的研究」
[7]新世紀廣東省高等教育教學改革工程項目「七年制中醫學專業針灸方向人才培養的研究」
[8]廣東省高等教育教學成果獎培育項目「構建適應社會需求的中醫針灸推拿人才培養模式的研究與實踐」
[9]廣東省高校現代教育技術151工程項目「《刺法灸法學》教學改革試驗」
[10]廣東省高校現代教育技術「151工程」項目「《刺法灸法學》專題學習網站」
[11]廣東省教育廳課題「《針灸學》精品課程建設」
[12]廣東省教育廳課題「強化針灸推拿基本技能訓練，促進學生創新人才培養方案的研究與實踐」
[13]廣州中醫葯大學課題「《刺法灸法學》網路課程」
[14]廣州中醫葯大學現代教育技術課題「《刺法灸法學》課程教學改革示範案例」
[15]廣州中醫葯大學課題「針灸學（刺法灸法部分）》多媒體課件製作」
[16]廣州中醫葯大學課題「《針灸學》刺灸法專題學習網站（雙語）」
[17]廣州中醫葯大學課題「醫類專業針灸基本技能教學的改革與實踐」
[18]廣州中醫葯大學課題「針灸推拿學專業境外研究生人才培養的研究」
[19]廣州中醫葯大學課題「針灸手法興趣小組對針灸技能掌握的影響」
[20] 廣州中醫葯大學課題「師資隊伍建設科研啟動項目」
主編教材
衛生部醫學視聽教材《過敏性鼻炎的針灸治療》（主編）
《全國中醫院校針灸推拿專業必修課考試輔導叢書》包括：《經絡腧穴學》、《推拿學》、《刺法灸法學》、《針灸治療學》等四冊（主編）
「十一五」國家級規劃教材中醫臨床技能實訓系列教材《刺法灸法學實訓教材》（主編）
新世紀全國高等中醫院校針灸推拿專業必修課考試輔導叢書《刺法灸法學》（主編）
「十一五」國家規劃教材中醫臨床實訓教材《經絡腧穴學》（副主編）
新世紀全國高等中醫葯院校針灸專業創新教材《中醫針灸婦科學》（副主編）
新世紀高等中醫院校教材《針灸處方學》（副主編）
新世紀高等中醫院校教材《中醫五官科學》（副主編）
衛生部醫學視聽教材《毫針刺法》（副主編）
全國普通高等教育中醫葯類精編教材《刺法灸法學》（副主編） 廣州中醫葯大學針灸推拿學院康復醫學教研室成立於1998年，原名為中醫養生康復教研室，教研室現有教師4名，高級職稱1人，碩士生導師1人，博士2人，碩士2人，每年招收約60名康復治療學專業學生和20名針灸推拿專業中西醫結合康復方向本科學生。2005年開始負責康復治療學四年制新專業的專業教學，連續招收七個年級，已經畢業三屆學生，深受用人單位歡迎。
康復學科逐漸成長，傳統與現代結合的特色鮮明，2010康復治療學專業獲得校級特色專業培育專業。2009年中醫康復學獲得國家博士學位授權點。積極組織教學，充分調動教研室、直屬和非直屬附院和西醫院的教學資源，整合教學梯隊，克服困難完成任務，保證教學質量，教研室團隊獲得2010年度學校師德標兵，
教研室承擔和組織康復治療學和針灸推拿專業中西醫結合康復方向的專業系列課程，專業教師隊伍結構合理，包括康復醫學和康復治療學等，由本教研室骨幹、學院和第一、二附屬醫院和部分非直屬附屬醫院康復科骨幹老師組成。面向全校臨床醫學的大專、本科和七年制等各層次學生開設《中西醫康復醫學》普及課程，對康復治療學四年制本科專業和針灸推拿學中西醫結合康復方向開設了《康復評定學》、《臨床康復學》、《運動療法技術學》、《作業療法學》、《言語評定與治療》、《康復工程學》等專業課程。
社會聯系：
廣東省康復醫學會中西醫結合專業委員會主任委員單位
廣東省康復醫學會團體會員單位
廣東省中醫葯學會音樂治療專業委員會副主任委員兼秘書長單位
廣東省中醫葯學會音樂治療專業委員會－音樂愛心家園志願者組織－「音樂治療·心身康復」項目臨床培訓基地。
世界中醫葯學會聯合會中醫心理學專業委員會和睡眠醫學專業委員會理事
學科特點：
中醫康復學核心概念，中醫康復學是以形氣神整體觀為指導思想，核心就是保存和提升人體內在的整體生命力，通過自組織康復能力的提升來達到克服功能障礙的目的。人體生命力為本，各種功能表現為其用，比如運動功能、心理功能、日常生活活動能力等等，均為人體生命力的外在體現，充分體現「以中為體，以西為用」的思維。中醫康復學的「生命力觀」和西醫康復學的「功能觀」各有側重點，互相補充。最終目標都是為了保護生命和提升生命質量。
本康復專業學科特點是：重基礎，寬口徑，顯特色。加強現代康復醫學和治療學基礎，突出中醫傳統康復特色。完善中醫院校背景下的康復治療學人才培養模式，以「中為體，西為用」的觀念，來融會中西醫不同的康復觀，明確中醫康復學核心概念，提煉整合中醫的精華，吸收西方先進思想和技術，以提升整體康復效果的最終目標，完善中西醫結合康復體系。
體現這一思想的建設目標概括為：「123」，1、創立一套融入中國文化為核心的中國特色康復醫學體系，堅實現代康復醫學基礎，突出中醫康復學特色；2、建立2個方向，中醫康復和西醫康復專業方向，中醫康復重點在生命力觀，體現在生命本體之和平自然；西醫康復重點在功能觀，體現在現代科技之高精尖端。3、建設3個特色點，包括：高新科技·康復工程、藝術治療·心身康復和傳統功法·自我康復。
提出「心身康復」的整體康復概念，致力發展中西醫結合特色康復醫學，提倡中醫整體和辨證思維的指導，2005年8月廣東省中醫葯學會音樂治療專業委員會成立，為心身康復雛形出現的標志，汶川地震後三年期間（2008年－2011年），組織音療特色援助項目，多次前往四川汶川和北川地區，幫助汶川中醫院、映秀醫院以及有關單位建立康復基地，在國內外產生影響力，舉辦國家級和省級繼續教育項目「中國傳統音樂治療新進展培訓班」，在廣州中醫葯大學和星海音樂學院建立心身康復－音樂治療培訓基地，開展有關培訓工作。主要成員先後獲得中華中醫葯學會2008年抗震救災先進志願者稱號、2009年中國音樂治療學會先進工作者和2010年廣東省中醫葯學會先進幹部稱號。開拓心身整體康復領域，促進中醫特色康復體系的形成。
教學特點
我校一直以來大力推動康復醫學研究的發展，1998年成功開辦第一屆中醫養生康復本科專業，主要承擔中醫養生康復本科專業的教學。2000年該專業轉為針灸推拿學專業（5年制）後期分化中西醫結合康復方向，並相繼面向全校包括中醫本科、七年制等各層次學生開設了中西醫結合康復醫學課程。2004年成功申辦康復治療學本科專業，並於2005年招收四年制理學學士，深受歡迎。現已招收7個年級，前三屆學生已經畢業，就業形勢良好。
經過十三年的發展，已形成一支結構合理的專業師資隊伍，並與中山大學第二附屬醫院、中山大學第三附屬醫院、廣東省人民醫院、南方醫院、廣州市工傷康復醫院等康復醫學界同行建立了穩固的教學合作關系。
重要的教學臨床基地包括廣東省中醫院康復科、廣東省第二中醫院、廣州中醫葯大學第一附屬醫院、廣東省中西醫結合醫院（南海中醫院）、南海婦女兒童醫院等，在中醫康復核心理念的指導下，引進現代康復醫學理論和技術手段，集中中西醫康復的最佳評估與治療方法，為廣大病患者服務，成為中西醫康復學科的主要臨床科研基地。
1.重視現代康復醫學基礎上，突出中醫特色，打造中國特色康復品牌
切實加強保障知識能力框架的核心課程、主要課程建設，考慮到康復臨床的實際情況和今後中西醫結合康復特色發展方向，重點加強現代醫學和康復醫學基礎課程，與中醫基礎類課程學時數比例為2：1，中醫康復專業課程和現代康復專業課程學時數的比例約為1：1.2..
1.1、保證現代康復PT和OT基本教學基礎，完善理論教學和實驗教學體系，與國際通用慣例接軌。包括解剖學、生理學、病理學等現代醫學基礎課程，以及運動學、神經病學和骨傷科學等康復專業基礎課程。完善PT（包含理療學）、OT（包含言語治療和康復工程學）的實驗室硬體和軟體體系。
1.2、凸現中醫康復特色，形成中國特色理念
⑴明確「生命力觀」的中醫康復學核心理念，更加重視生命力之外在表現「功能」的理念，連接東西方文化，加強中醫康復的基礎和核心技術，突出特色，提煉針灸學、推拿學、中醫食療、中醫葯療、中國傳統健身學、推拿手法練功學和醫學氣功學等學問中，提煉改善生命力的精華，綜合調理形氣神。
⑵現代康復手段的中國化
PT療法中的手法治療融入太極拳、易筋經等練功方法進行訓練，並運用在實踐之中，進一步配合中國音樂的節律運動可以提升手法的內涵和質量。OT療法中的工娛療法融入中國文化中的琴棋書畫園藝等方法，集體訓練中結合心理訓練和中國文化「和為貴」觀念等，促進本土化，融入提升生命力的理念，改善形氣神。使我們的PT和OT教學逐漸形成有中醫康復核心理念的教學和實踐體系。
有關概念路線圖如示。
教學資源：
硬體系統：除教學統一的多媒體課室外，還擁有完善的康復醫學實驗室和針灸推拿基礎實驗室，面積達1000平方米，擁有500多萬元的設備，其中康復醫療的設備有減重訓練跑台、平衡檢測訓練儀、言語認知儀等。擁有豐富的圖書資料和電子閱覽設施。
軟體系統：師資隊伍建設
⑴以校院、教研室師資為基礎，以附屬醫院為依託，打造本系統的康復教育師資教學隊伍，形成功能完備的康復教學系統。
學校各相關教研室完成公共課和醫學基礎課程，學院其他教研室完成針灸推拿類的課程教學，康復教研室負責組織完成專業課程教學，專業課程教學重視以兩間直屬附屬醫院和兩間非直屬附屬醫院為依託，發展中西醫結合康復的教學網路。第一附屬醫院的省運動損傷康復專科，重點以骨科康復和運動損傷康復為主。第二附屬醫院的省中醫院腦病中心康復醫學科，重點以神經系統康復為主。廣東省第二中醫院的針推康復科，重點以神經系統康復為主。廣州中醫葯大學附屬南海婦女兒童醫院，重點以兒童、婦女常見疾病康復為主。
教學相長，開展課堂、實驗室和臨床見習教學的過程中，促進課程教學的實踐性，也提高老師的臨床意識，臨床老師也不斷提高理論教學的水平，促進了學校和醫院相關學科的密切聯系，打造實踐課程的堅實教學網路，達到教學臨床互相促進的目的。2009年通過國家中醫康復學博士學位授權點，形成了多層次康復教育系統。同時完善了中醫康復學全國教材的建設。
⑵重視引進和借鑒外院的現代康復教學
現代康復醫學教育除了本系統的教學以外，重點引進中山大學第二、第三附屬醫院康復科、暨南大學醫學院附屬華僑醫院康復科、昆明醫學院第二附屬醫院康復醫學科等為主要現代康復見習實習醫院，並利用廣東省康復醫學會的資源網路，聘請知名康復專家前來教學，這樣在引進外聘部分重點課程部分教學中，加強對西醫康復學習和交流，改進教學方式方法，保證學生的現代康復理論和技能基礎比較牢固，能適應臨床需要。
科研方面
本教研室重視臨床科研工作，結合各基地特點，向特色化方向發展，包括成人神經康復、骨科康復和兒童神經康復等方向，本學科參與國家十五、十一五科技項目各2項，國家中醫葯管理局課題1項、省廳級3項、省局級2項、校級2項。另外，特色研究《老年精神音樂學的研究》項目，與中山大學第一附屬醫院、星海音樂學院等聯合開展合作，為廣東省十一五規劃重點課題。本學科在中西醫結合康復教學和臨床研究方面做了大量的科研工作，獲得省部級科技獎1 項，在省級以上學術刊物發表教學和科研論文160餘篇，出版有關專著20餘部。 實驗針灸教研室是針灸推拿學院下設教學、科研單位，主要承擔針灸推拿學專業本科，七年制，全英班《實驗針灸學》的教學工作。教研室成員中有醫學博士5人，針灸學專業博士研究生導師3人，享受國務院政府特殊津貼1人。參與針灸推拿學院本科學生及碩士、博士研究生的培養。
本教研室是省級重點實驗室，主要從事針灸治療疾病的機理研究，尤其是針灸治療腦病、變態反應性疾病的機理研究。從分子生物學、神經生物學、細胞生物學、組織化學、病理學、免疫學等方面，結合相關的先進科學實驗技術方法如PET、PETCT、fmri等技術，探討針灸治病的機理。與中國中醫科學院針灸研究所、國內各高等醫學院校開展科研合作，主持和參與研究973課題4項，國家自然科學基金課題15項，廣東省自然科學基金及廳局級科研課題十餘項。出版專著十餘部，於SCI源期刊發表論文10篇，國內核心期刊發表論文百餘篇。獲中華醫學會教育成果一等獎1項，中國電教協會成果二等獎1項。世界衛生組織（WHO）、世界針灸聯合會（WFAS）和美國針灸學會（AAA）聯合頒發金獎1項、省部科技進步獎一、二等獎各1項，三等獎2項，廣州市科學技術進步獎三等獎1項，中國針灸學會科技進步獎勵三等獎1項。 氣功教研室歷史：廣州中醫葯大學氣功教研室成立於1980年，隸屬學院針灸系。自1982 年以來開設氣功選修課。從1980年開始，曾長年開設氣功小門診，十多年中進行單個教功查功萬餘人次，有記錄的病案四千餘份，為老年人辦辨證施功班三十餘次，為培訓醫務人員學習開辦百天班，共三期，設立獨特的「廣州中醫學院氣功研究室病歷——中醫虛證辨證規范表」， 84年底完成《辨證施功的臨床探討——附74例左心功能分析報告》和《氣功訓練對老人左心收縮功能變化的觀察》等兩篇論文，86年在廣東首屆氣功科學研究學術大會交流，並收入《廣東氣功科學研究論文集》，出席了北京中國人體科學研究會代表大會。88年又出席北京第一屆國際醫學氣功學術討論會，整理完成《氣功陰陽論》，連載於《按摩與導引》及《東方氣功》。1986年7月27日，獲得衛生部《「七五」國家重點科學技術項目》，經過四年的努力，於1990年，完成《辨證施功對慢性疾病血漿睾酮和雌二醇變化的觀察》，同年11月在廣州召開的中國氣功科學研究會第三屆學術交流會宣讀。氣功研究室從成立到1990年底，主要完成了三項有關辨證施功的實驗室項目：①，《辨證施功的臨床探討——附74例左心功能分析報告》。②，《六種不同功法對血漿睾酮和雌二醇影響的觀察》。首任室主任黎澤泉老師，出版《破譯〈老子〉》（1995年廣東人民出版），並發表《氣與物質反映性》和《氣與人的精神意識相關》（1999年《中國人體科學》第三期、第四期），在廣州三間老年大學開講《氣功陰陽論》，《中醫思維的力量》，在辨證施功的基礎上再增添辨脊施功。2004年開辦《老子》班，至今已進入第六年，學生累計超千人，編寫趣味故事式的教材《翻生老子游神州》，廣州和廣東電視台一再采訪播出。第二任室主任劉錄幫老師，移民加拿大，在海外繼續宣揚醫學氣功。第三任室主任肖鑫和老師在廣州為三間老年大學創新地開設《百歲養生工程》課，傳授整體保健教程，將氣功有機地結合在保健課中，效果顯著。第四任室主任夏雙全老師是中國氣功師中首個在國防科工委做航天醫學ET腦功能新技術檢測中，成果達到國際領先水平載入出版的《ET腦功能研究新技術》；2006年獲省中醫葯管理局的成果鑒定。對外教學也取得優異成果，2000-2005年，愛爾蘭中醫師氣功班來我校學習醫學氣功。現任室主任宋新紅老師，承擔著院.校內大量的氣功課程和中醫傳統健身學及全英班的課程，深受學生歡迎。
氣功教研室的現狀：
一、擔任的課程
1.廣州中醫葯大學針推專業本科限選《醫學氣功學》課程。
2.廣州中醫葯大學針推專業七年制限選《醫學氣功學》課程。
3.學校各專業本科、專插本、七年制公選《醫學氣功學》課程。
4.國際學院安排對外的氣功教學任務，有本科、短期班、研究班等課程。
二、主要特色
1.通過調體、調息、調心，主動地、內向性地運用意識鍛煉的運動方法。
2.練習中認識、體驗「氣」的重要性，「潛能」的實用性。「陰陽平衡」與「興奮抑制調節平衡」的相關性。使氣功在保健養生、卻病延年、健康長壽、回歸大自然中發揮重要的作用，和較大的實用價值。
三、主要研究方向
氣功與現代科學、醫學及腦科學、人體科學相結合，按太極陰陽的規律S波的軌跡潛移默化調節心身統一、和諧、有序，調頻人體與大自然相對吻合。
四、主要成果
1.教材編寫：
⑴、編寫廣州中醫葯大學本科、專插本、七年度的《醫學氣功學》教材。將新的ET腦科學科研成果編寫成有我校特色的《醫學氣功學》補充教材。
⑵、參入編寫全國高等中醫院校《中醫氣功學》教材，人民衛生出版社出版。
2.對外交流：
⑴完成學校安排對外的氣功教學任務，如美國、韓國、澳大利亞、日本、以色列、台灣、愛爾蘭等。為學校創收（約20萬元）及擴大國際知名度做出了貢獻。
⑵良好教學效果及氣功特色使愛爾蘭中醫學院TOM院長提出：與我校建立校際關系，長期合作培養中醫、針灸與氣功結合的醫療人才。
⑶給台灣醫師班講授氣功課，他們覺得身心受益較大；贊助投資購買了價值約十二萬元的「Supet ET高級腦電分析系統」。促使成立：ET腦功能研究室，深入研究腦內生化物質中樞神經遞質在潛能狀態時變化節奏。中醫系統沒有，為創辦國內一流大學做了具體的工作。
3.科研：
⑴有四項中標課題，部、省級各一項，校級三項。完成「ET腦漲落太極仿生治療儀治療高血壓、戒毒的機理研究」中標課題，獲得：國家科技進步二等獎，國防科工委科技進步一等獎。教研室獲得實用新型專利15項。
⑵戒毒論文在公安系統「全國毒品違法犯罪心理學術研討會」上報告；大會組織者在閉幕總結發言時講到：「廣州中醫葯大學研究的新成果，給戒毒世界難題帶來新的希望」。該項科研成效產生的社會效益，也為創辦國內一流大學做了一點具體的工作。照片刊登在《政法學刊》2000年3期封2上、《廣州禁毒十年》P 41頁上。
⑶腦潛能治療儀的研製：與中山大學腫瘤研究所的教授合作，探索性完成了「NTJ治療儀對小鼠肝癌的抑製作用及免疫功能影響」預備實驗，發現從大腦中樞神經遞質著手，生物反饋仿生物理治療癌症的新途徑，並且NTJ儀治療後可使血壓明顯下降。
4.論文：教研室發表氣功專業論文三十餘篇，多篇獲得優秀論文獎，參加國際學術會議6次，並多次獲獎。
5.榮譽：教研室多次被評為優秀教研室，教學論文多次獲獎，氣功室宋新紅老師獲2002和2009年度2次榮獲廣州中醫葯大學先進女教職工稱號。

㈣ 廣州中醫葯大學專升本考什麼科目

中醫葯大學2014年專升本招生參考書目

一、計算機基礎

參考教材：計算機應用基礎，華東師范大學出版社出版，2006版

二、專業基礎及專業課

中醫學（五年制）專業
專業基礎課：解剖學、生理學、病理學
專業課：中醫基礎理論、中醫診斷學
參考教材：
《正常人體解剖學》主編：嚴振國，中國中醫葯出版社，2003年1月出版
《生理學》主編：劉玲愛，全國醫學高等專科學校教材（供臨床醫學專業用），2004年4月第5版
《病理學》主編：孫保存，人民衛生出版社，2001年6月出版
《中醫基礎理論》主編：吳敦序，普通高等教育中醫葯類規劃教材，上海科學技術出版社出版（6版），98年10月出版
中醫診斷學：《中醫學基礎》主編：明廣奇，21世紀高職高專教材，科學出版社，2004年8月出版

中葯學專業
專業基礎課：中葯學、分析化學、葯理學
專業課：中葯葯劑學、中葯化學
參考教材：
《中葯學》，主編：朱國福，清華大學出版社，2012年7月第一版
《分析化學》，主編：邱細敏，中國醫葯科技出版社，2006年7月
《葯理學》，主編：王乃平，上海科技出版社，2012年6月
《中葯葯劑學》，主編：楊明，中國中醫葯出版社，2012年7月
《中葯化學》，主編：王錚濤，上海科學技術出版社，2009年1月

針灸推拿學專業
專業基礎課：中醫基礎理論 正常人體解剖學 經絡腧穴學
專業課：推拿手法學 針推治療學
參考教材：
《針推治療學》，周文新主編，上海科學技術出版社 2001年出版
《推拿手法學》，趙 毅主編，上海科學技術出版社 2009年出版
《經絡腧穴學》，沈雪勇主編，中國中醫葯出版社 2003年出版

康復治療學專業
專業基礎課：正常人體解剖學、生理學、中醫學基礎
專業課：康復評定學、康復療法學
參考教材：
《正常人體解剖學》主編：嚴振國，中國中醫葯出版社，2003年1月出版；
《生理學》主編：劉玲愛，全國醫學高等專科學校教材（供臨床醫學專業用），2004年4月第5版；
《中醫學基礎》主編：張登本，中國中醫葯出版社，2003年1月出版；
《康復評定學》主編：諸毅暉，上海科學技術出版社；
《康復療法學》主編：紀樹榮，華夏出版社；

營養學專業
專業基礎課：中醫學基礎、生理學、生物化學
專業課：基礎營養學、臨床營養學
參考教材：
《營養與食品衛生學》主編：孫長顥，人民衛生出版社，2006年5月第6版
《中醫學基礎》主編：何文彬、吳承玉，科學出版社，2005年2月第1版
《生理學》主編：張志雄，中國中醫葯出版社
《生物化學》主編：金國琴，上海科技出版社

護理學專業
專業基礎課：生理學、葯理學
專業課：基礎護理學、內科護理學、外科護理學
教材：
李秋萍 主編，《內科護理學》，第2版，2006年6月，北京：人民衛生出版社
王雪文 主編，《外科護理學》，2012年8月，北京：中國中醫葯出版社
李小萍 主編，《基礎護理學》，第2版，2007年1月，北京：人民衛生出版社

三、退役士兵單獨考試科目為所報考專業的專業基礎課，參考教材與所報考專業的參考教材相同。

四、上海中醫葯大學與上海健康職業技術學院聯合培養護理專業專升本項目考試總分由專科階段三門主幹理論成績（佔30%，其中護理學基礎10%、成人護理15%、健康評估5%）、護士執業資格考試上海市模擬測試成績（佔20%）、專業技能測試成績（佔50 %）三部分組成。專業技能測試於2014年5月10日在上海中醫葯大學舉行，由學科行業專家組成考核組，其中必考科目（以臨床病例導入的靜脈輸液綜合考核模塊）成績佔70%，抽考科目（生命體征測量模塊、心肺復甦操作模塊、吸氧操作模塊、皮內注射模塊四選一）成績佔30%。

㈤ 針灸推拿專業的專業課學習順序

我也正在修這個專業。
我們廣州中醫葯大學針推專業，依次學習一下3個階段的課程：
1 中西醫基礎
醫古文、中國醫學史、中醫理論、中醫診斷、中葯學、方劑學、內經選讀、金匱要略、傷寒論、溫病學；
系統解剖學、局部解剖學、組織與胚胎學、生理學、生物化學、病理學、免疫學與病原微生物學。
*註：解剖學對針灸針法、推拿手法的理解和掌握非常重要

2 針推專業課
經絡腧穴學、刺法灸法學、針灸治療學、針灸醫籍選讀（針灸專業課）；
再然後學習推拿功法、手法學、推拿學（推拿專業課）。
*註：推拿需要力量作為基礎，技術作為核心。所以需要武術的基本氣功練習來練「內力」打基礎

3 臨床醫學專業課
中醫外科學、中醫內科學、西醫外科學、西醫內科學、中醫傷科學、中醫婦科、中醫兒科、中西醫康復學、神經病學、中醫急症學。最後還要實習1年半。

既然你是想自學，我建議你挑重點地學吧。
西醫的很多東西就算了，看好解剖就夠了。
經絡腧穴學所有穴位都要背，而且要結合功能主治規律地背，著重學習五輸穴、八會穴、八脈交會穴等特定穴；刺法灸法學可能就比較難自學了，可以去旁聽。
推拿手法要看書本、結合教學視頻學習（有的課本有附帶光碟的，實在找不到視頻上網搜手法名稱，比如魚際揉法、滾法，都有的），動作才標准。推拿建議多去診所跟老師傅學習，師傅有很多經驗之談。

㈥ 學習解剖學的體會

位居廣中醫「四大名補」之首的《正常人體解剖學》是廣州中醫葯大學學子們的一門必修課。盡管身在中醫院校，但是它作為一門醫學基礎課程仍顯得至關重要。很多學子都對要學習這門課程感到困惑不解，對如何學好這門課程更是感到茫然。 帶著著諸多的不解，我們請教了人稱「解剖王」的王家有老師。這是一位深受學生歡迎的老師，在此次「我心目中的好老師」評選活動中也得到學生們廣泛或高度的認可。 「人最神秘」、「人體最美」，王老師如是說，「在人類文化史上最古老又最新鮮的課題是刻在阿波羅神廟牆上的神諭：「認識你自己」！但事實上，目前，幾乎沒有人能夠做到完全認識人或自己。在我們人類智慧所能達到的領域里，最具神秘的，最大的未知數仍然是人。對人奧秘的極大好奇是驅使我選擇人體解剖學的原因之一，通過解剖，隱藏在肌膚下的部分奧秘一覽無遺。其二，是因為人體最美。解剖人體有一種很神秘的美感。當把肺等器官中的動脈用特殊工藝分離出來時，它的形狀就是一棵美麗的樹。我喜歡人體解剖學，在上大學期間，學得最好的是人體解剖學，並在之後的留校任教、攻讀研究生以及至今仍然執著地從事人體解剖學教學和研究工作。」 在談到學習《正常人體解剖學》的必要性和重要性時，王老師告訴我們，「不管你是臨床專業的還是葯學專業的，解剖學這門課程都是非常重要的一門醫學基礎課程，對同學們今後學習其它基礎課程、臨床課程以及畢業後當一名優秀的醫生起奠基性作用。試想一下，你敢讓一個連人體器官正常形態結構都不清楚的醫生來給你診治或者進行手術嗎？當自己作為醫生時，弄不清楚人體器官的正常位置結構，你敢給患者進行各種診療操作或針灸等治療嗎？所以呢，學好《正常人體解剖學》很有必要，因此它如同軍事家手中的地圖一樣重要。這門課程之所以成為是「四大名補」之首，考試如此嚴格，是因為對學生負責，是對你們今後當醫生負責，更是為廣大患者負責。」 「毋庸置疑，學好《正常人體解剖學》這門課程並不容易。這是一門比較枯燥的課程，有非常多的名詞需要記憶（醫學上1/3的名詞來源於解剖學）。這就需要同學們在課後花多一點時間在這門課程上學習，包括看書、看圖譜、看標本以及在在自己身上琢磨。 對名詞的記憶有很多方法。比如「歸納」說，對於「狹窄」的學習，整本書我們第一個學的狹窄就是食管的，接著在學習輸尿管的狹窄，男性尿道的狹窄的時候就可以歸納到一起了。依此類推，有相同點的都可以放在一起進行鞏固學習。還有順口溜、形象比喻及講故事等方法。比如講到睾丸和附睾功能的時候，可以比喻成一個是精子的生父一個是養父的關系，因為睾丸是產生精子，而附睾儲存和精子發育的場所。同學們也可以自己充分發揮想像力，把枯燥的解剖學名詞和我們息息相關的生活聯系在一起，這樣記起來更有趣些。」這是王老師對如何學習好這門課程提出的一些方法，著實讓我們受益匪淺。
「老師您深受學生的歡迎，平時你有哪些較獨特的
授課方法呢？」王老師笑著說：「獨特的授課方法還談不上，也還沒有形成，我側重於經典的授課方法，如啟發式教學。在上課之前，我喜歡先提兩個問題，引導學生提出問題解決問題。提問題，一方面是對上節課的重點做一個簡要總結，另一方面是為講新的內容做一個鋪墊，將新舊知識串聯起來。這樣就可以讓所學的知識前後連貫形成一個系統，畢竟，人體是一個整體，課本只不過是為了學習的方便而將人體分為九個系統，學完之後還是要綜合到一起運用的。將所學到的知識綜合到一起也是一種歸納總結的方法，而且這也能調動學生們的積極性。在上課過程中，我也喜歡提問題，造成懸念，勾引學生想繼續聽下去的好奇心，然後逐一分析講解。如講心的位置時，我們會問學生心臟驟停時進行心外按壓術的解剖學基礎，通過心的位置有關知識點，思考為什麼心外按壓有效？是不是心偏左，就按壓胸骨偏左呢？用這種方法進行學習，勤思考，既能增加趣味性，又會減少學《解剖學》時的枯燥感。」 最後，王老師寄語我校學子們要端正學習這門課程的態度，認真踏實地去學習並學好《正常人體解剖學》。

㈦ 廣州中醫葯大學的全校性選修課，斷層解剖學怎麼樣啊希望師兄師姐給些建議，以及考試的相關注意事項。感

斷層解剖學很好玩的，講的是穴位的斷層解剖，有標本看的。考試的話，我當時候是王家有老師教，他就是給每個人分配幾個穴位，讓你寫出它們的斷層結構、位置，可以的話還要附上相關圖片。考試很好過的，而且上課不點名的。
挺好的一門課程~~

㈧ 李衛東的學習、工作經歷

1979.9～1984.7 安徽中醫學院中醫系，本科畢業獲學士學位1984.7～1988.9 安徽中醫學院中西醫結合基礎教研室 助教1988.9～1991.6 哈爾濱醫科大學人體解剖學專業碩士畢業獲碩士學位1991.9～1999.9 安徽中醫學院人體解剖與組胚學教研室主任 講師 副教授1999.9～2002.6 廣州中醫葯大學中西醫結合基礎博士研究生畢業獲博士學位2002.7～2004.8 安徽中醫學院科研處副處長兼學院科研實驗中心主任碩士研究生導師 2004.8～2005.12 廣東葯學院基礎學院人體解剖學教研室 副教授兼基礎醫學研究所中心實驗室 主任2006.1～2008.12 廣東葯學院人事處副處長 學校本科教學水平評估辦公室副主任教授2009.1～至今 廣東葯學院人事處副處長 教授國家中醫葯管理局中西醫結合基礎重點學科 後備帶頭人

㈨ 醫學影像學學幾年

當前位置: 首頁 >> 專業介紹

【專業名稱】醫學影像學本科學制五年

源自： 發布時間：2022-06-13 閱讀：2372次

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專業名稱：醫學影像學

所屬學院：醫學院

專業特點：培養卓越影像醫師的搖籃

我校傳統特色專業，浙江省內開辦醫學影像專業歷史最悠久的院校，校友遍布國內外各大醫院。

專業建設概況

醫學影像學專業是我校的特色專業之一，在全省乃至全國都具有較大的影響力。自1972年開辦影像學專業至今，已有50年的辦學歷史，是浙江省內開辦醫學影像專業歷史最悠久的院校，畢業生分布在美國、英國和澳大利亞等世界各國以及香港、北京、上海、南京、杭州等國內各大醫院，特別是浙江省的各級各類醫院中，我校的畢業生更是主要力量。據不完全統計，現在全省約3/5醫院的放射科（影像科）負責人是我校的影像專業畢業生。到目前為止，畢業生中已有院士1名（我校影像學專業1982屆校友、「鑒湖學者」講座教授、東南大學附屬中大醫院院長、國內外著名介入放射學專家滕皋軍教授2021年當選中國科學院院士）和30餘名博士或博士後。

我校2007-2011年招收五年制臨床醫學（醫學影像診斷）本科專業，2019年開始招收影像醫學與核醫學碩士研究生，2020年開始招收五年制醫學影像學本科專業。影像醫學與核醫學學科是紹興市高校首批重點學科，醫學影像學學科是紹興市醫學重點學科。《醫學影像學》為浙江省省級精品課程。設有放射診斷學、醫學影像技術學、介入放射學、超聲醫學、醫學影像設備、放射治療學等6個專業教研室。設有醫學影像研究所，擁有專門的醫學影像學實驗室和醫學影像學專業網站，有8家附屬醫院、1家附屬精神衛生中心和20家教學和實習醫院作為臨床實踐教學及畢業實習基地，與浙江明峰醫療系統股份有限公司建立校企合作關系並設有醫學影像實訓中心和明峰獎學金，與康達洲際醫療器械有限公司簽訂校企合作協議並設立醫學影像實訓基地和康達獎學金，成立紹興文理學院醫學院校友聯誼會醫學影像專業研究生分會。

核心課程

㈩ 上海體育學院的運科院的哪位導師好呢

運動科學學院人才隊伍

運動科學學院有悠久而輝煌的歷史，大批國內外知名學者曾在運動科學學院工作過，為運動科學學院的發展嘔心瀝血，做出了重大貢獻。著名運動人體科學家張匯蘭教授對運動科學學院的創建和發展做出了重要貢獻；美國Wisconsin大學運動科學系主任吉力立先生，Illinois大學運動科學學院朱為模教授曾在運動科學學院任教和學習過；經過幾年的師資隊伍建設，現在的運動科學學院師資力量雄厚，既有資深博學的知名教授，如中國運動生物力學學會副主任委員陸愛雲教授，中國運動心理學學會副主任委員章建成教授等，也有一大批朝氣蓬勃的中青年學術骨幹，如有國家突出貢獻的中青年專家、教育部高校青年教師獎獲得者陳佩傑教授，上海市領軍人才劉宇教授，上海市曙光學者潘珊珊教授、危小焰副教授，上海市啟明星計劃獲得者庄潔副教授、於新凱副教授和魏勇講師，上海市浦江計劃獲得者張劍講師等。學院現有教師50（外籍教師1名）人，結構如下： 職務結構：教授12名，副教授24名，講師13名，助教1名。

序號
姓 名
職 稱
所在教研室
畢業學校
最高學位

1
陸愛雲
教授（博導）
運動解剖學與生物力學教研室
北京體育大學
.

2
潘珊珊
教授（博導）
運動解剖學與生物力學教研室
上海體育學院
博士

3
虞麗娟
教授（博導）
運動解剖學與生物力學教研室
同濟大學
博士

4
劉 宇
教授（博導）
運動解剖學與生物力學教研室
德國法蘭克福大學
博士

5
陳文鶴
教授（博導）
運動生理學教研室
上海體育學院
碩士

6
陳佩傑
教授（博導）
運動醫學教研室
華東師范大學
博士

7
王人衛
教授（博導）
運動醫學教研室
上海體育學院
博士

8
章建成
教授（博導）
應用心理學教研室
日本廣島大學
博士

9
周成林
教授（博導）
應用心理學教研室
上海體育學院
博士

10
黃強民
教授（碩導）
運動醫學教研室
瑞典KAROLINSKAINSTITUTE
博士

11
婁淑傑
副教授（碩導）
運動生物化學與營養學教研室
第二軍醫大學
博士

12
陸耀飛
副教授（碩導）
運動生理學教研室
上海體育學院
博士

13
陸大江
副教授（碩導）
運動醫學教研室
東京學藝大學
碩士

14
張春華
副教授（碩導）
運動醫學教研室
上海體育學院
博士

15
劉無逸
副教授（碩導）
運動醫學教研室
上海體育學院
博士

16
庄 潔
副教授（碩導）
運動醫學教研室
上海體育學院
博士

17
鄒 軍
副教授（碩導）
運動醫學教研室
廣州中醫葯大學
博士

18
沈志祥
副主任醫師（碩導）
運動醫學教研室
華東師范大學
博士

19
吳京梅
副教授
運動醫學教研室
上海中醫葯大學
學士

20
危小焰
副教授（碩導）
運動解剖學與生物力學教研室
重慶大學
博士

21
張勝年
副教授（碩導）
運動解剖學與生物力學教研室
上海體育學院
博士

22
袁海平
副教授（碩導）
運動生物化學與營養學教研室
蘇州醫學院
碩士

23
Hoby
副教授（碩導）
運動生物化學與營養學教研室
日本築波大學
博士

24
左 群
副教授（碩導）
運動生物化學與營養學教研室
上海體育學院
博士

25
吳家舵
副教授（碩導）
應用心理學教研室
華東師范大學
.

26
陳丹萍
教授（碩導）
應用心理學教研室
上海體育學院
.

27
李安民
教授（碩導）
應用心理學教研室
上海體育學院
博士

28
張家驊
副教授（碩導）
應用心理學教研室
華東師范大學

29
任 傑
副教授（碩導）
應用心理學教研室
日本廣島大學
博士

30
王曉慧
副教授（碩導）
運動生理學教研室
第二軍醫大學
博士

31
魏安奎
副教授（碩導）
運動生理學教研室
上海體育學院
博士

32
余竹生
副教授
運動解剖學與生物力學教研室
上海體育學院
學士

33
袁志斌
副教授
運動解剖學與生物力學教研室
上海體育學院
學士

34
於新凱
副教授（碩導）
運動解剖學與生物力學教研室
上海體育學院
博士

35
伍 勰
副教授（碩導）
運動解剖學與生物力學教研室
上海體育學院
博士

36
劉翠鮮
副教授
運動解剖學與生物力學教研室
南京航空航天大學
碩士

37
鄧 雪
講 師
運動解剖學與生物力學教研室
上海體育學院
碩士

38
史仍飛
講 師
運動生物化學與營養學教研室
第二軍醫大學
博士

39
魏 勇
講 師
運動醫學教研室
上海體育學院
博士

40
王華利
講 師
運動醫學教研室
上海體育學院
博士

41
江 岩
助 教
運動醫學教研室
上海中醫葯大學
碩士

42
高 凱
講 師
運動醫學教研室
大連醫科大學
博士在讀

43
張 劍
講 師
運動生理學教研室
日本廣島大學
博士

44
田石榴
講 師
運動生理學教研室
上海體育學院
博士在讀

45
郭 黎
講 師
運動生理學教研室
上海體育學院
博士在讀

46
汪 燕
講 師
運動人體科學實驗中心
華東師范大學
碩士

47
閭堅強
副研究員
運動人體科學實驗中心
東南大學
碩士

48
王 茹
講 師
運動人體科學實驗中心
上海體育學院
博士

49
馮 琰
講 師
應用心理學教研室
上海體育學院
博士

50
楊 靖
講 師
應用心理學教研室
華東師范大學
碩士