貴州師范大學王灝老師

㈠ 保定的好畫室

你好：
請遵守網路知道規則，不要造謠，不要為自己的小畫班做廣告，教委2010年嚴查沒有辦學資質的。以免害人害己，請好自為之。

特別提醒張旭298
你既然去年在藝庄畫室學的，為什麼還提問「保定藝庄畫室 具體位置在哪裡 收費標準是多少？大家誰知道」，請及時刪除。
http://..com/question/144159040.html?si=1

㈡ 女兒，取名王灝璟，請問該名字的五行屬性，請達人告知

璟為玉之光彩，
灝為水之廣闊
但···我覺得叫王璟灝，更好一點
參考資料：網路搜「康熙字典」輸入漢字就有你所需要的五行

㈢ 碩士畢業論文致謝

碩士畢業論文致謝5篇

致謝一：

兩年半的研究生學習生活即將結束，回顧在北京交通大學經濟管理學院度過的寶貴時光，我的心中充滿了感慨和眷戀。感謝學校和學院給了我一個寬闊的學習的平台，讓我不斷吸取新知，充實自己。感謝我最敬愛的老師和我最親愛的同學，他們在我這兩年半的研宄生生活中給我的關心與支持。經過一年多的研究，在導師卜偉教授的指導下，我的碩士學位論文得以順利完成。在研究的過程中，得到了許多人的幫助，在此致以誠摯的謝意。

首先，我要感謝我的導師卜偉教授。卜偉老師從論文的選題、開題、撰寫到最後定稿，我都得到了卜老師的悉心指導和耐心幫助。卜老師結合研究方法論課程，多次為我修改論文與我反復討論，使我的論文得以逐步完善。卜老師嚴謹的治學學風、一絲不苟的工作態度深深影響著我，激勵我今後要認認真真、兢兢業業的工作。在此，我對卜老師表示由衷的感謝和真誠的敬意。

其次，感謝和我朝夕相處的同學們。特別是牛立潔同學，她在論文撰寫過程中與我進行了有益的討論，並在論文排版和校對過程中提供了熱情的幫助。還有我的同門及師弟和師妹們，在例會的時候積極的參與我論文修改的討論，給了我很多有用的建議，使我的論文得以逐步完善。

最後，還要感謝研宄生期間所有教過我的老師，是他們引導我深入了解和掌握了相關領域的專業知識，使我的理論知識和實踐能力都有所提高，為我的研究工作提供了基礎。

在這里，再次誠摯感謝所有陪我走過研究生學習的老師和同學們！

致謝二：

時光荏苒，白駒過隙，研究生生活在這個季節畫上了圓滿的句號。兩年半的求學生涯中，在老師和親友的幫助和支持下，遇到了一些挫折和失敗，但更多的是收獲和進步，在即將離開學校之際，回顧這兩年半以來的歷程，心情難以平靜。

從選題到查閱大量文獻，從開題到完成論文初稿，歷時將近一年的時間，在論文完成之際，真誠的感謝指導和幫助過我的老師和同學們。

首先，由衷的感謝我的導師王灝教授。王老師不僅在論文的選題、構思、修改、定稿過程中多次抽出寶貴的時間細致耐心的給我提出意見，還多次對我的學術研究進行指導，關心我的學習生活並教給我為人處世的道理，這無疑是我的寶貴財富並將助推我繼續前進。同時，王灝老師淵博的學識，嚴謹的治學態度以及高潔的工作作風使我受益匪淺，也是我日後學習和工作的榜樣。

其次，感謝佟棟老師和張娜老師。你們豐富淵博的知識以及誨人不倦的高尚品格為我的專業課學習提供了很大幫助，使我的專業知識水平有了很大的提高，這些知識為我的科研能力奠定了堅實的基礎，也是我能夠順利完成畢業論文的保障。同時也十分感謝你們對我論文思路和模型選取提出的寶貴意見，使我的論文更趨完善。

再次，真誠的感謝我的同學們。兩年半的時間里正是由於你們的陪伴，我的學習和生活才更加美滿和精彩；正是由於你們的幫助，我才獲得了更多的知識，才變得更加成熟。

最後，感謝我的家人。你們始終是我的堅強後盾，是我自信的來源，尤其是在我遇到困難和挫折的時候，你們的鼓勵是我沖破艱難險阻的法寶，你們的殷切希望是激勵我勇往直前的動力。

感謝所有幫助和關心我的人，生活因為你們而更加美好精彩。

致謝三：

時光荏苒，歲月如歌。在導師卜偉教授的悉心指導下，我順利的完成了論文的撰寫工作。卜偉教授嚴謹治學的工作態度和博學務實的專業精神給了我極大的幫助和影響。在此，衷心感謝三年來卜偉教授對我的關心和指導。

在本文的選題及後期的研究過程中，卜偉教授給予了非常全面的指導和寶貴的建議，極大地推動了論文的進展工作。在即將畢業之際，再次對卜偉教授曾經給予的幫助和鼓勵表示衷心的感謝。在論文寫作期間，董肖丹、於懷英、劉彬、李起龍等同學對我論文的研宄工作給予了熱情幫助，在此向他們表達我的感激之情。

最後，感謝我的家人，多年來你們始終如一地在學業上支持著我，家庭不屈不撓、堅忍不拔的精神鼓勵著我。所謂君子豹變，希望未來能夠不斷修煉，不斷進步，為社會、國家做出貢獻，變成一個更好的人。

致謝四：

昨曰收到恩師王勇教授發來的郵件，打開一看，不禁面紅耳赤，熱淚盈眶。郵件大致意思是王老師析出了我這篇拙作的一部分，投給了日本某刊物。為學生，在學術方面不積極主動，處處讓王老師費心，深感慚愧。

回想兩年半的研宄生生涯，無論在學習，生活，還是工作方面，都讓我成長了很多。最大的榮幸是王老師能收我為徒，在學習生活方面給了我很多寶貴的意見。每次拿論文給王老師看時，內心總是無比緊張，覺得自己寫的東西完全上不了檯面。但是王老師的指點方式異於別人，其他老師喜歡將自己正在研究的課題或自己認為能寫的方向告訴學生，而王老師卻是按照我們學生自己的興趣點進行指導，發掘我們每個人不同的閃光點。我的小論文和畢業論文，嚴格意義上來說不屬於王老師正在研宄的范疇里，但他依然沒有否定我當時的構想，並力所能及地告訴我如何能寫出新意。所以，後期我能相對輕松地完成畢業論文應該說和王老師的這種指導方式有很大關系。感恩老師對我的殷切期待，感恩老師對我的淳淳教誨，此情畢生不忘。唯一遺憾的是自己年齡有些大，以後不一定有機會能將學術道路進行到底了，但是一想到引領自己走過的這段學術之路的是王勇教授，自豪之情不禁油然而生。

感謝王寶平老師，江靜老師，金俊老師，張新朋老師，肖平老師以及其他各位在學習和生活上幫助過我的老師。感謝同志社大學日文中心的各位老師，在我留學期間給予我的指導和照顧。最後，還要感謝同窗們的包容和陪伴，關心和鼓勵。

希望這篇論文不是我求知人生中的.句點，而是一個大大的逗點，為美好的未來打下一個堅實的基礎。讓我們不忘初心，繼續在社會的大舞台里發光發熱。也衷心祝福王勇教授及上述所有老師都能身體健康，萬事如意。

致謝五：

又是一年柳樹花紅，習習暖風吹皺了櫻桃河水，也吹動了不忍又無可奈何的離情。

考博的行李似乎還未放定，轉眼卻已不得不再次啟程。有開始就會有結束，這是定數，誰也無法改變。因此，讀博開始的那一天，其實就已註定了今日的離別，只是驀然回首時，才發現它來的過於突然。讀博的日子裡，有過埋首苦讀，有過苦苦思索，有過指點江山，有過放浪形骸，哭過笑過吵過鬧過，彷徨過無奈過漫罵過，如今這些都已一笑而過。

導師文貴良先生，善良、謙遜、博學又平易近人，頗具中國傳統文人風度。

自我入學以來，文老師便一直悉心教我做人為文的道理，讓我收獲良多、受益匪淺，這些都是日後我人生道路上寶貴的財富。行將畢業，願將我內心最誠摯的祝福和感謝獻給文老師，願他一切安好、順利。論文寫畢，方知古人所言「紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行」之為不虛。

論文寫作過程中，除導師文貴良先生外，還得到了諸多學界前輩、良朋益友的葙助和支持。讀博過程中給我們開設課程的王曉明教授、楊揚教授、朱國華教授、殷國明教授等都帶我進入學術探索的新階段。除此之外，聊城大學中文系前系主任韓立群教授、聊城大學前文學院院長石興澤教授、華東師范大學中文系馬以鑫教授、北京大學中文系韓毓海教授、上海大學中文系王光東教授、華東師范大學劉曉麗教授、浦東幹部學院李沖鋒博士等業界前輩都對我的論文給予高度關注，論文中的一些想法就直接源自於他們，從某種程度上說，他們關注的目光是催促我前行的動力，也使我在求學的道路上不敢過於懈怠。前輩們的為人為文，讓我終生受用，在此深表感謝。

還有那些讓我愛恨交織的博士同學們。離開的也好，堅守的也罷，讀博的艱辛只有我們自己知道。用世俗眼光看，己然痴、傻、呆、善的他們堅守著自己的學術信仰、執著地追求著自己的理想，他們是燈紅酒綠深處一道獨特的光芒，雖然不耀眼奪目卻異常有力量。在他們面前，我自慚形穢，只得目送他們在光輝的事業道路上漸行漸遠。自二零零七年便與我一同「奮戰」的老戰友劉本才，在自己的古文字領域里自得其樂、其樂無窮，似乎找到了自己終生的摯愛；侃侃而談的慧慧大師整日熱心公益事業，以致於耽誤了自己的論文寫作；身體虛弱的姚大懷同志對論文精益求精，為尋找材料「南上北下、東征西討」，其對學術的一片忠心日月可鑒；大智惹愚的河南小伙勇敢兄，懷瑞著對老婆兒子的思念夜以繼日地搞學術、弄論文，眼見得本就不富裕的頭上毛發日漸稀少，大有演變成「地中海」的勢頭；雖然身在美利堅、內心卻農民氣十足的麗軍君至今還孤身一人「潛伏」在美帝國主義那裡，只待換得那一紙留學證明以翻身成「綠毛龜」……求學的時光里，他們是我的良師益友，無論是生活還是學習中他們都給我了巨大的支持與幫助，也使得枯燥、乏味的讀博生活變得稍稍有些生息。只待將來再聚首，莫忘今日同窗情，願這些「傻傻」的博士們日後能前途一片大好，萬里江川，立馬橫刀笑傲！

最後，我要將論文獻給父母。二老雖通些文墨，我猜也難以真正讀懂我碼的這許多字，然而我又深信，他們看到這厚厚一沓紙時，也定是快樂而欣慰的，這對我已是一種莫大的幸福！

㈣ 如何提高小學英語教學質量的思考

我認為目前英語科組最突出的問題仍然是教學質量問題.只有教學質量完全上去了,我們才能徹底摘掉落後的帽子.如果我連任英語科組長,我會努力做好以下幾個方面的工作：一、繼續營造民主、平等、寬松的科組環境,嚴肅而又活潑的教研氛圍,引領科組教師不斷探索提高英語教學質量的新方法,新思路.二、深入教師課堂,及時發現課堂教學中存在的問題,並指導改進.同時,用心挖掘老師們課堂教學中值得學習與借鑒的教學經驗,並加以推廣.三、倡導一課一測,一周一測,一單元一測.四、對新教師及以前沒有教過這個年級的教師（如王灝涓老師沒教過六年級）加以指導,幫助她們分析教材,研究學情,制定教學目標,確定難點,以及教法、學法等.五、檢查落實各年級各班的單元測試情況,批改情況,了解測試成績,發現問題,及時糾正,並跟進.六、狠抓單詞過關,期末考試之前一、兩周進行單詞比賽.七、狠抓課文過關,第十四、五周舉行背書比賽.八、隔周對中下生進行一次抽測,努力縮小落後面,爭取消滅低分.九、重點抓六年級,計劃下學期每月進行一次考試.及時發現知識漏洞,及時補救.及時發現差距,及時迎頭追趕.十、引導科組教師做好以下八大方面的工作.（一）、培養學生學習興趣興趣是學好語言的關鍵,是一個人對一定事物所抱的積極態度.它是學習的動力, 是發展動力的契機,只有對所學內容發生濃厚的興趣,才能使自己的整個認識活動積極調動起來.1、融洽師生關系,誘發學習興趣別林斯基說：「愛是教育的工具和媒介,對孩子的信任是教育成功的保障.」所以,教師對學生應該傾注愛心,融洽的師生關系是調動學生學習興趣的前提.教師應注意全面關心和愛護學生,多給他們鼓勵和幫助.教學時,師生的心理距離要盡可能近些,者溶於學生生活之中,充分調動學生的積極性,讓學生敢於大膽開口,各抒已見,暢所欲言,躍躍欲說.2、重視「自我表露」,培養學習興趣小學生天真活潑,自我表現慾望強烈,尤其是由於這種表露的成功而受到教師的誇獎,甭提有多高興了.教師應善於利用這一特徵,在課堂上讓他們多種感官並用,充分進行表露,既能發展智能,培養能力,又能極大地調動學生學習英語的興趣,促成學生孜孜以求,不斷進取.在課堂上,給各種學生充分的機會,讓他們能夠踴躍表現自我,發揮特長.語音好的同學讓他朗讀、領讀；文娛好的讓他們扮演角色,表演對話；書寫工整的讓他們在黑板上作練習,集體糾正；畫畫好的讓他們在黑板畫簡筆畫；普通話說得好的讓他們當小翻譯……即使是差一些的學生也盡量讓他們的閃光點進行自我表露,充分發揮每個學生的特長,並在他們的認知表露過程中給予鼓勵和幫助,既加深了他們對知識的理解和記憶,又強化了學習英語的興趣.3、創設情景語境,激發學習興趣好奇是兒童的天賦,興趣是最好的老師.皮亞傑指出：「兒童的活動受興趣的需要支配.」教師在課堂上應盡量利用實物、直觀教具和電化教學手段創造情景和語境,進行豐富多彩的練習活動,使學生置身於情景中,讓機械、呆板、緊張的學習過程變得輕松、愉快,讓學生自覺和不自覺的狀態中去看、去聽、去說、去感噯 ,達到掌握和運用語言的目的.4、開展愉快教學,增強學習興趣愉快教學體現了小學生的特點,符合基礎教育的性質和小學生的成長規律,突出了小學教育的科學性和可接受性原則.愉快教學能使學生在溫馨和諧的語言教學氣氛中,學得輕松、愉快、活潑,還有助於學生學習的內在動力和智慧潛能的充分發揮.進一步增強學習英語的興趣.在日常教學中,我把做游戲、扮演角色、表演對話、唱歌、猜謎、繞口令、小競賽等這些提高學生學習興趣的有效措施運用到教學中.（二）、加強教師自身素質的培養和提高.由於教師的教育對象是學生,教師在教育工作中起著主導作用,教師的一言一行,直接影響著學生的各方面的發展.因此說教師教學態度直接影響著教學質量的提高.所以每當我接手一個班級,都不因他們的學習成績差而失去信心,而是傾注愛心,做學生的良師益友,幫助和激勵他們上進,對學生循循善誘,誨人不倦,嚴格要求.教師除了要有良好的思想素質外,還應具備全面的良好的知識素質.教好學生,提高教學質量是教師的職責,而教師要想教好學生就應精通所任學科知識.注意知識積累,多看些英文雜志、報刊、書籍等.只有廣博知識和多才多藝的教師,才易受學生的歡迎,對學生才有較強的吸引力和教育影響作用,才能促進學生學習教師所教學科的積極性.因此,為提高教學質量必須加強教師自身素質的培養和提高.（三）、實行民主教學,建立良好的師生關系.心理學研究表明,寬松和諧的教學氣氛有益於培養學生的創造性思維、求異思維,對大面積提高教學質量大有裨益,所以我們必須正確運用現代教學理論,變封閉式教學為開放式教學,變教師為主體為學生為主體,打破舊的教學模式,實行民主教學.鼓勵學生大膽參與課堂教學,給學生創設輕松、愉快的英語學習氛圍,使學生對教師有親切感.在英語教學中,教學不僅是教與學的關系,同時也是師生雙方感情和思想的交流.要想提高英語課堂教學質量,教師良好的素質是前提,學生學習英語的興趣是關鍵,良好的師生關系是保證.（四） 、課堂教學中要有明確的學習目標在教學活動中制定明確的目標就顯得尤為重要.課堂上有了准確、具體、可操作的目標,教師才能「導」在關鍵處,學生才能「學」在點子上.教學目標不宜多,教師必須遵循一課一得的原則.（五）、課堂教學中要有突出的教學重點 課堂教學時間是有限的,要在有限的時間內取得最佳的教學效果,教師就必須集中精力,突出教學重點.在英語教學中,語言的訓練是多方面的,既有聽、說訓練,又有讀、寫訓練.因此,教師必須鑽研教材,找出每一課的新語言點,並緊緊圍繞這些語言點設計教學過程,組織課堂教學.（六）、要有科學的教學方法「施教之法,貴在啟導,妙在開竅」.教師是教學活動的組織者和設計者,主導著教學活動的全過程,充分發揮教師「導」的作用是促進學生「學」的關鍵.所以,教師首先必須因課而異,因人而異,設計既科學合理又靈活有效、針對性強的教學方法,使學生樂學、易學,提高課堂教學質量.要多用肯定性的評價鼓勵、引導學生,充分調動學生脫口說英語的積極性.這樣,就使學生產生一種成就感,不再認為講英語是高不可攀,從而使學生覺得上英語課是一種精神享受,一種創造性活動.達到了提高課堂教學質量的目的.其次,在小學英語教學中,必須排除小學生對母語的依賴和干擾,在教學中盡量用英語組織教學,使課堂教學英語化,要盡可能使用簡易的英語,使學生聽得懂,模仿得出.從而把教師的口語變成學生的語言.課堂用語和日常用語要有計劃、有步驟的向學生傳授,通過眼神、動作、手勢、表情讓學生心領神會,培養學生直接理解、直接學習、直接應用英語的習慣,初步形成直接用英語思維的能力.第三,要運用靈活多樣的教學方法,寓教於樂,把學生的學習興趣轉化為學習的動力.小學英語的教學目標和內容都十分強調情景性和趣味性的結合.因此,在教學中,我們也要盡量採用靈活多樣的教學方法,在完成了模仿、重復、對照、變換等語言項目的訓練後,可進行適量的英語交際活動,如表演、猜謎、角色扮演、小組活動等,創造出一種聽、說、讀、寫、演、唱、畫等寓教於樂的教學模式.同時,要隨時注意調整課堂結構,精心組織教學活動,隨機更換教學方法,做到「教有法而無定法」.

㈤ 如何提高小學英語教學質量的思考

我認為目前英語科組最突出的問題仍然是教學質量問題。只有教學質量完全上去了，我們才能徹底摘掉落後的帽子。如果我連任英語科組長，我會努力做好以下幾個方面的工作：一、繼續營造民主、平等、寬松的科組環境，嚴肅而又活潑的教研氛圍，引領科組教師不斷探索提高英語教學質量的新方法，新思路。二、深入教師課堂，及時發現課堂教學中存在的問題，並指導改進。同時，用心挖掘老師們課堂教學中值得學習與借鑒的教學經驗，並加以推廣。三、倡導一課一測，一周一測，一單元一測。四、對新教師及以前沒有教過這個年級的教師（如王灝涓老師沒教過六年級）加以指導，幫助她們分析教材，研究學情，制定教學目標，確定難點，以及教法、學法等。五、檢查落實各年級各班的單元測試情況，批改情況，了解測試成績，發現問題，及時糾正，並跟進。六、狠抓單詞過關，期末考試之前一、兩周進行單詞比賽。七、狠抓課文過關，第十四、五周舉行背書比賽。八、隔周對中下生進行一次抽測，努力縮小落後面，爭取消滅低分。九、重點抓六年級，計劃下學期每月進行一次考試。及時發現知識漏洞，及時補救。及時發現差距，及時迎頭追趕。十、引導科組教師做好以下八大方面的工作。（一）、培養學生學習興趣興趣是學好語言的關鍵，是一個人對一定事物所抱的積極態度。它是學習的動力， 是發展動力的契機，只有對所學內容發生濃厚的興趣，才能使自己的整個認識活動積極調動起來。1、融洽師生關系，誘發學習興趣別林斯基說：「愛是教育的工具和媒介，對孩子的信任是教育成功的保障。」所以，教師對學生應該傾注愛心，融洽的師生關系是調動學生學習興趣的前提。教師應注意全面關心和愛護學生，多給他們鼓勵和幫助。教學時，師生的心理距離要盡可能近些，者溶於學生生活之中，充分調動學生的積極性，讓學生敢於大膽開口，各抒已見，暢所欲言，躍躍欲說。2、重視「自我表露」，培養學習興趣小學生天真活潑，自我表現慾望強烈，尤其是由於這種表露的成功而受到教師的誇獎，甭提有多高興了。教師應善於利用這一特徵，在課堂上讓他們多種感官並用，充分進行表露，既能發展智能，培養能力，又能極大地調動學生學習英語的興趣，促成學生孜孜以求，不斷進取。在課堂上，給各種學生充分的機會，讓他們能夠踴躍表現自我，發揮特長。語音好的同學讓他朗讀、領讀；文娛好的讓他們扮演角色，表演對話；書寫工整的讓他們在黑板上作練習，集體糾正；畫畫好的讓他們在黑板畫簡筆畫；普通話說得好的讓他們當小翻譯……即使是差一些的學生也盡量讓他們的閃光點進行自我表露，充分發揮每個學生的特長，並在他們的認知表露過程中給予鼓勵和幫助，既加深了他們對知識的理解和記憶，又強化了學習英語的興趣。3、創設情景語境，激發學習興趣好奇是兒童的天賦，興趣是最好的老師。皮亞傑指出：「兒童的活動受興趣的需要支配。」教師在課堂上應盡量利用實物、直觀教具和電化教學手段創造情景和語境，進行豐富多彩的練習活動，使學生置身於情景中，讓機械、呆板、緊張的學習過程變得輕松、愉快，讓學生自覺和不自覺的狀態中去看、去聽、去說、去感噯 ，達到掌握和運用語言的目的。4、開展愉快教學，增強學習興趣愉快教學體現了小學生的特點，符合基礎教育的性質和小學生的成長規律，突出了小學教育的科學性和可接受性原則。愉快教學能使學生在溫馨和諧的語言教學氣氛中，學得輕松、愉快、活潑，還有助於學生學習的內在動力和智慧潛能的充分發揮。進一步增強學習英語的興趣。在日常教學中，我把做游戲、扮演角色、表演對話、唱歌、猜謎、繞口令、小競賽等這些提高學生學習興趣的有效措施運用到教學中。（二）、加強教師自身素質的培養和提高。由於教師的教育對象是學生，教師在教育工作中起著主導作用，教師的一言一行，直接影響著學生的各方面的發展。因此說教師教學態度直接影響著教學質量的提高。所以每當我接手一個班級，都不因他們的學習成績差而失去信心，而是傾注愛心，做學生的良師益友，幫助和激勵他們上進，對學生循循善誘，誨人不倦，嚴格要求。教師除了要有良好的思想素質外，還應具備全面的良好的知識素質。教好學生，提高教學質量是教師的職責，而教師要想教好學生就應精通所任學科知識。注意知識積累，多看些英文雜志、報刊、書籍等。只有廣博知識和多才多藝的教師，才易受學生的歡迎，對學生才有較強的吸引力和教育影響作用，才能促進學生學習教師所教學科的積極性。因此，為提高教學質量必須加強教師自身素質的培養和提高。（三）、實行民主教學，建立良好的師生關系。心理學研究表明，寬松和諧的教學氣氛有益於培養學生的創造性思維、求異思維，對大面積提高教學質量大有裨益，所以我們必須正確運用現代教學理論，變封閉式教學為開放式教學，變教師為主體為學生為主體，打破舊的教學模式，實行民主教學。鼓勵學生大膽參與課堂教學，給學生創設輕松、愉快的英語學習氛圍，使學生對教師有親切感。在英語教學中，教學不僅是教與學的關系，同時也是師生雙方感情和思想的交流。要想提高英語課堂教學質量，教師良好的素質是前提，學生學習英語的興趣是關鍵，良好的師生關系是保證。（四） 、課堂教學中要有明確的學習目標在教學活動中制定明確的目標就顯得尤為重要。課堂上有了准確、具體、可操作的目標，教師才能「導」在關鍵處，學生才能「學」在點子上。教學目標不宜多，教師必須遵循一課一得的原則。（五）、課堂教學中要有突出的教學重點 課堂教學時間是有限的，要在有限的時間內取得最佳的教學效果，教師就必須集中精力，突出教學重點。在英語教學中，語言的訓練是多方面的，既有聽、說訓練，又有讀、寫訓練。因此，教師必須鑽研教材，找出每一課的新語言點，並緊緊圍繞這些語言點設計教學過程，組織課堂教學。（六）、要有科學的教學方法「施教之法，貴在啟導，妙在開竅」。教師是教學活動的組織者和設計者，主導著教學活動的全過程，充分發揮教師「導」的作用是促進學生「學」的關鍵。所以，教師首先必須因課而異，因人而異，設計既科學合理又靈活有效、針對性強的教學方法，使學生樂學、易學，提高課堂教學質量。要多用肯定性的評價鼓勵、引導學生，充分調動學生脫口說英語的積極性。這樣，就使學生產生一種成就感，不再認為講英語是高不可攀，從而使學生覺得上英語課是一種精神享受，一種創造性活動。達到了提高課堂教學質量的目的。其次，在小學英語教學中，必須排除小學生對母語的依賴和干擾，在教學中盡量用英語組織教學，使課堂教學英語化，要盡可能使用簡易的英語，使學生聽得懂，模仿得出。從而把教師的口語變成學生的語言。課堂用語和日常用語要有計劃、有步驟的向學生傳授，通過眼神、動作、手勢、表情讓學生心領神會，培養學生直接理解、直接學習、直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語思維的能力。第三，要運用靈活多樣的教學方法，寓教於樂，把學生的學習興趣轉化為學習的動力。小學英語的教學目標和內容都十分強調情景性和趣味性的結合。因此，在教學中，我們也要盡量採用靈活多樣的教學方法，在完成了模仿、重復、對照、變換等語言項目的訓練後，可進行適量的英語交際活動，如表演、猜謎、角色扮演、小組活動等，創造出一種聽、說、讀、寫、演、唱、畫等寓教於樂的教學模式。同時，要隨時注意調整課堂結構，精心組織教學活動，隨機更換教學方法，做到「教有法而無定法」。