研究生導師培養方式

『壹』 單位對引進的研究生培養有哪些方式

1、單位對聘用的研究生一般採取基層鍛煉和導師帶徒的培養方式。

2、招聘單位引進的研究生都是高學歷人才，需要一定的基層工作經驗積累才能逐步掌握單位的工作技能，發揮專業知識的特長。

『貳』 研究生培養方向

研究生培養方向方式。
全日制研究生培養方式分為統分、定向培養、自費、委託培養四種方式。

統分是由國家下拔培養經費、畢業後在就業政策的指導下另行擇業的培養方式、攻讀期間需轉人事檔案、組織關系、工資關系等到培養單位，現在也叫非定向。

定向培養是指由國家下拔經費、畢業後回原定向單位就業的培養方式，攻讀期間可不轉各種關系和材料。

自費是指培養經費由學員承擔，畢業後在就業政策的指導下另行擇業的培養方式，攻讀期間需要轉人事檔案、組織關系、工資關系等到培養單位。

委託培養是指培養經費由委託單位承擔，畢業後到原培養單位就業的培養方式，攻讀期間可不轉各種關系與材料。

普通考生培養方式都為「非定向」，應該填寫「統分」，其他特殊類型錄取的分別填寫為「自籌」、定向培養、委託培養。

『叄』 研究生培養方式有哪些

按學習方式的不同，分為脫產研究生和在職研究生。

(1)脫產研究生

脫產研究生是指在高等學校和科研機構進行全日制學習的研究生。

(2)在職研究生

在職研究生是指在學習期間仍在原工作崗位承擔一定工作任務的研究生。專業課要完成學校規定的學習計劃，並參加考試取得相應的學分。還必須通過國家專門設計的英語、政治及專業全國統考，合格後可以申請學位。學習、考試、答辯均需交納一定費用，一般全部下來在數萬元左右。目前只有經過國家教育部批準的少數重點大學招收學位生，機會不多，而且必須徵得工作單位的同意。隨著學位管理的加強，通過這條途徑來獲取學位的難度越來越大了。一般最終能夠通過答辯、取得學位的比例並不高。

目前，多數研究生招生單位只面向本單位職工招收在職研究生，有的單位面向本地區、本系統的職工招收在職研究生。

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(1)在職人員考研界定

在職申請碩士學位考試是一種非學歷教育，與學歷教育不同的是，它的目的不是進行基礎教育，而在於提高進修人員的業務水平或職業技能。申請人在獲得學位後，表明其在

學位上已經達到碩士學位畢業生的同等學力，不過申請人的學歷並不改變。據統計，2005年，報考同等學力人員申請碩士學位統一考試的人數約為3萬。

(2)在職人員考研考試形式

在職人員報考研究生學歷教育可根據自身報考條件，選報全國統考、聯考或單獨命題考試。本科畢業生工作4年，業務優秀者，可報名參加單獨命題考試。

①全國統考是在職考生與應屆考生一起參加每年1月份的全國碩士研究生入學考試，參加復試的要求由教育部規定。

②聯考是每年5月舉行的同等學力人員申請碩士學位全國統一考試。

③單獨命題考試的考試時間和考試科目(政治、外語和三門專業課)與全國統考相同，不同的是單獨命題考試的5門課全部由考生所報考的院校單獨命題。並不是每所院校都可以用單獨考試方式招收研究生，可以自行組織單獨考試的招生單位必須經過教育部批准。同時教育部對用單獨考試方式錄取的名額有明確規定，每年約為5 000名左右。

(3)在職人員報考程序

相對應屆生，在職人員的報名程序要復雜一些，檔案在單位的要經其所在單位人事部門的同意，檔案在人才交流中心，而自己又在單位工作的要由單位和人才交流中心同時出具證明並同時在報名表上簽署意見，如果已經辭職，那麼只需檔案所在單位開具證明就可以了。

(4)在職人員考研復試

教育部在確定考生復試的基本要求時，對在職人員初試成績的要求略低於應屆本科畢業生。特別要指出，可以參加復試的分數線不是錄取分數線。為便於復試篩選，每年上線生源總數都略大於招生計劃數。復試是進一步考察考生的綜合素質和能力是否符合碩士生培養要求的重要環節。能否參加復試，不僅要看考生的初試成績，還要看考生報考的招生單位的招生專業上線生數，如上線生數遠超出招生計劃數，則一部分上線生就可能排不上參加復試名單。這是研究生招生考試的特殊之處。符合教育部復試基本要求而不參加第一志願招生單位復試的考生，學校將把報考材料轉到第二志願單位。

『肆』 研究生有哪些培養方式

1、全日制研究生培養方式分為統分、定向培養、自費、委託培養四種方式。統分是由國家下拔培養經費、畢業後在就業政策的指導下另行擇業的培養方式、攻讀期間需轉人事檔案、組織關系、工資關系等到培養單位，現在也叫非定向。定向培養是指由國家

『伍』 導師應該如何培養博士

培養方式

為保證培養質量，各專業博士研究生培養實行導師負責制，也可實行以導師為主的指導小組集體負責制。注重發揮本學科點乃至本校各相關學科學術群體的整體優勢，努力營造一個有利於博士生創造性思維能力培養的學術氛圍。導師負責制訂和調整博士生個人培養學習計劃，組織綜合考試和開題報告，指導科學研究和學位論文等。導師全面關心博士生的政治思想、道德品質、業務學習等各方面狀況，使博士生的科研能力和人格修養得到同步提高。
個人培養計劃

個人培養計劃是專業培養方案的具體化。博士研究生入學後，導師要根據本專業培養方案的內容，結合博士生的研究方向，制定個人培養學習計劃。個人培養計劃要體現本人研究方向和學術活動的特點。主要內容包括：博士生的研究方向，課程設置及考核方式，科學研究計劃和步驟，主要研讀文獻和書目等。

『陸』 研究生導師如何指導學生

在研究生期間，導師的培養主要在於以下幾個方面：
第一：學術研究內和論文能力，研究生和本科生最容大的區別就在於，研究生需要撰寫並發表期刊論文，期刊級別根據不同院校要求不能，所以難度也有所不同，另外還有畢業大論文，這些期刊論文和畢業論文都是會別知網收錄的，研究生導師在這方面具有豐富經驗，有了導師的指導，會事半功倍的；
第二：人際交往和溝通表達能力，每個導師的門下都有諸多來自各個學校的師兄師姐、同門、以及師弟師妹，定期的師門會議上，口才和溝通能力都會得到很大程度的鍛煉；
第三：堅持不懈，耐得住寂寞的能力，作為過來人的導師，會經常教導學生如何保持平常心，耐得住寂寞的不斷進行學術研究，或許也可以稱之為心理調節吧，因為讀研並不會像本科生活那麼豐富多彩。
當然不局限於上述三種能力的培養，在研究生期間，導師對於學生相當於小班教學，一個師門的學生都不會太多，自然就會有足夠的精力來指導學生的。

『柒』 碩士培養方式分為哪些

【培養方式】

• 國家計劃內包括非定向生和定向生。被國家計劃內錄取的學生在學習期間由國家撥款培養。

• 國家計劃外研究生又分為委培生和自籌經費生，委培生的培養經費由委培單位負擔，自籌經費生的培養經費由自己負擔。

『捌』 研究生導師制是什麼意思

研究生導師制是研究生培養過程中的一項基本制度，在研究生教育中發揮著重要作用。根據導師人數和作用的不同，主要可以分為單一導師制，一主多輔的導師制和聯合導師制三種類型。三種類型各具優勢，服務於特定的目標，在不同時期，不同領域發揮著不同的作用。

導師制是一種教育制度，與學分制、班建制同為三大教育模式。導師制由來已久，早在十四世紀，牛津大學就實行了導師制，其最大特點是師生關系密切。導師不僅要指導他們的學習，還要指導他們的生活。近年來，國內各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一種新型的教育教學制度——導師制。

導師制以更好地貫徹全員育人、全過程育人、全方位育人的現代教育理念，更好地適應素質教育的要求和人才培養目標的轉變。這種制度要求在教師和學生之間建立一種「導學」關系，針對學生的個性差異，因材施教，指導學生的思想、學習與生活。

『玖』 聯合培養研究生到底是怎麼回事

1、定義

聯合培養研究生，是指高校與高校、科研機構、企業合作聯合培養碩士研究生和博士研究生的高等教育的教育模式，此處的聯合培養是指組織與組織之間的聯合，並不是導師個人與個人之間的聯合。聯合培養研究生是國家積極鼓勵的創新人才培養模式和提升培養質量的一個重要途徑。

2、分類

聯合培養主要分為中外聯合培養和國內高校聯合培養兩種。我們此處主要講國內聯合培養的模式。

中外聯合培養：首先是中方導師、外國導師與研究生一起共同制定聯合培養方案，雙方共同指導研究生完成學位論文的研究工作。研究生的理論學習和基本實驗及部分課題研究在國內實驗室進行，對課題中的難點和國內無法測試的數據則利用國外先進的技術和設備來完成。

國內高校聯合培養：解決了許多現實的問題，使高校之間的師資、學生、教學設備和資源得到充分的交流利用。有了這樣的後盾，高校可以共同承擔一些大型的、有難度的課題，學生也有更多機會參與到課題中來。

3、學歷學位證書

聯合培養碩士研究生的學歷學位證書和普通碩士證書是一樣的，沒有任何區別。畢業時只發放自己學校也即是招生單位的畢業證和學位證，不會發放聯合培養教學學校的證書，當然很多聯培單位沒有授予權，更無權給你發放證書了。

4、聯培緣由

招生單位因導師、資源不足等原因，將部分研究生課程委託其他學校教學和培養，共同完成培養任務，順利完成學業，其有聯培的需求。

聯培單位為加快學校學科建設步伐，培育合格的研究生導師隊伍，為申報碩士學位授予單位創造條件，學校鼓勵有條件的教師到研究生學位授予單位擔任兼職研究生導師，聯合培養研究生。為了學校能按計劃申報和盡快拿到碩士學位授予權，其有聯合培養的動力。

聯培先決條件：聯培單位教師先被其它研究生學位授予單位聘任，擔任校外兼職研究生導師，然後再開啟聯合培養研究生。

5、聯培主管部門

科研處、學科建設辦公室、學科建設與研究生管理/工作處等。關於各聯培單位相關政策規定及培養模式等請聯繫上述主管部門。

6、聯合培養方式

這個具體要看招生單位與聯培單位簽訂的協議內容，還要結合各校聯合培養研究生管理辦法來綜合看，沒有統一標准。一般會採取「1+2」培養模式，即第1年在招生單位完成課程學習，第2、3年在聯培院校完成專業實習實踐、畢業論文。導師所依託聯培單位二級學院為研究生開展課題研究創造條件，協助研究生完成助教經歷等相關實踐環節要求，落實研究生實驗創作等場所，督促研究生遵守科研活動中的安全管理規定等。

7、獎助學金及培養經費補貼

一般與正常研究生一樣，具體由招生單位與聯培單位、聯培單位二級學院與項目組、導師等完成對接。說白了研究生培養沒有你想的那麼簡單，雖然你認為很多時候是給導師打工，充當「免費或廉價勞動力」的角色，但這個相關經費的劃撥是確實存在的，各單位也有所差異。

某種程度上來說，一般聯培單位為鼓勵考生報考，甚至會提供較多的優惠政策，如免收校內住宿費，報銷一定比例往返交通費等。

8、其他

有些些聯培單位要求研究生學位論文或創作按要求署名聯培單位導師姓名及單位名稱。甚至研究生在聯培單位學習期間取得的其它成果，如系在聯培單位導師指導下取得，署名聯培單位指導教師及單位名稱。這是與其他正常碩士生有所不同的。

9、結語

聯合培養研究生其實並不是新鮮事，很多單位都長期存在這樣的合作，如浙江省內浙江外國語學院、嘉興學院、台州學院、衢州學院等學校均有聯合培養項目。

近年的也有，如西湖大學與浙江大學等聯合培養博士研究生等，但這種合作模式畢竟是少數，多數是聯培單位水平或層次相對招生單位來講較低，暫無學位授予權，學校平台也與招生單位有一定差距，所以報考報考相對較少，很多聯培單位會積極鼓勵本校學生報考聯培項目，同時想方設法吸引其它生源，保證報考人數達到一定規模。

對於考生來講，一定要在報考或調劑前，通過各種途徑，了解清楚各單位聯培的具體要求和培養模式，提前做好功課。