大學生不上課老師不應該嚴格對待

㈠ 老師應不應該對學生嚴格

該寬容的時候寬容 該嚴格的時候嚴格

論學術教育，也就是他們教給學生的知識，應該嚴格，一絲不苟，這是他們對自己職業的尊重，也是對學生和學生家長的尊重。

學術教育之外的東西，比如學生犯了錯並且認了錯，這時候該寬容還是要寬容。適當包容的教育對學生的身形成長是很必要的。

當然，有些錯誤是絕對不可以被包容的，比如說虐待小動物，毆打學生這種，不然對不起這個社會。

㈡ 孩子上課不學習不聽課，經常睡覺，老師該不該管呢怎麼管

假如學員在我的課堂上不上課，經常睡覺，我管是毫無疑問的。但我是不會從一開始就採用之前那類體罰、扎馬步、給與十分嚴格的指責和警示、下課後留下等懲罰措施。我能先把學員喊醒，使他授課千萬別入睡，好好聽課，必要時讓他在自已的坐位上站一會兒保持清醒清醒。假如學員不聽，繼續睡覺乃至頂撞老師，那我告知他的父母和班主任，與父母和班主任相互配合一同教育學生。

老師絕不是面目猙獰，暴虐無形中！能夠喊醒一個確實睏乏的人，難以喊醒一個裝睡的人。你要，教室中，導師在授課，同學在解答問題，這么多的響聲還不能使他醒來時，那也只能表明他對學習沒有了興趣愛好，像祥子一樣墮落了，向冬妮婭一樣變質了，像匡超人一樣變壞了。使他睡吧睡吧，並不是教師沒有責任心，反而是老師的大愛放到更多的是好好聽課的小孩身體。

㈢ 為什麼現在大學生上課都不聽課了呢，老師不管嗎

網友一：

我也是那麼過來的，上了大學在課堂上很少聽課，都是自己玩自己的，做著其他事情。我想原因有以下幾：第一，高中時老師的灌輸；第二，大學老師沒有高中老師那麼嚴格；第三，手機等通訊工具的成為大學生必不可少的工具。

首先，我們在高中期間，老師經常說，大學很自由沒有人管。我相信所有的高中老師都說過，在高中就好好學習遵守紀律，去了大學完全自主，沒有人會管你，你自己想幹啥就幹啥，所以很多同學對大學的第一印象就應該是這樣，來到大學後就覺得上課不聽也無所謂，就是要放鬆自己，所以在課堂上表現的很不盡人意。

其次，在大學期間，老師不會像高中老師那樣很嚴格的要求。在高中時，不管是哪科的老師都是嚴格要求，來到大學，老師很少會管你，你來上課就可以，不來就記一個曠課，至於你來上課是否認真聽講一般老師，都不會關心的。所以這也客觀上位學生上課不認真聽課提供了條件。

最後，當今手機的普及。現在在大學課堂上，很多學生都是在玩手機，不管是干什麼，總得來說都離不開網路，手機成為了他們必不可少的，在上課時，更是成為了他們的好夥伴。

但最關鍵的原因就是，學生自己的惰性，每個人都想享受生活，再加上沒有人教導，大學生就很容易被自己的惰性所干擾。

網友二：

首要原因是講得不好，其次才是學生層次問題，最後是技術進步帶來的學習方式改變的問題。

大學對老師的考核偏重於科研，這樣的評價體系導致對教學的重視普遍不夠，以致需要政府出台支持性舉措來提高本科生的教學水平。大學里沒有中小學那樣濃厚的教學教研氛圍。這就是「講得不好」的背景。講課其實也是很有技術含量的，你每天要琢磨學生，琢磨知識體系，設計教學過程，在學生犯困的時候穿插點佐料提提神。知識需要包裝才能讓學生接受，這個年代還在拿著一本書照本宣科，任誰聽了都昏昏欲睡。

學生層次也占很大比重。以前有個同事口音特別重，講課就不說吸引力了，我們這些大人聽明白都比較困難，可她班上的學生聽得特別認真，考得也特別好，我偷偷問一個學生這是啥原因，人家說「老師講課口音重，我們不認真聽就聽不懂，所以就得努力聽啊。」這就是好學生，聽不懂都不會放棄，把別人聽不懂的都想法聽懂。為什麼大家都要考好學校呢？就因為好學校是好生學扎堆，學習氛圍濃，你不聽課就要受到鄙視，而在不好的學校里是誰聽課誰受鄙視。所以在某些氛圍下，老師就別說講課了，能把課堂維持住不出亂子都很不容易，這樣的學校首要任務是嚴加管理。

網友三：

不是都不聽課而是有不少人不聽課。

一，許多家長老師不止一次的地告訴孩子，你的任務就是考大學，當考上大學後就失去了人生目標。沒有了奮斗動力。

二，大學管理和教學與中學不同，全靠學生自覺，不再是強迫性學習，學生就會放鬆。

三，以前十幾年的高強度學習導致學生厭學。至於手機，只是提供了一個消耗時間的工具。沒有手機他們會用其他方式的。

網友四：

首先，95後的大學生的生活價值觀不同於以前，處於慢就業形態，由於父母分擔了孩子的生活負擔，孩子可以更自由的選擇自己的生活方式。其次，不聽課不等於不學習，不少大學生還是比較喜歡通過電腦手機瀏覽器，圖書館，外出兼職之類的另類接觸的方式學習。總結：大學生們嚮往自由的自主意識形態。造成了老師家長們眼中的不聽課就等於不學習的假象！

大學生也不是都不聽，都是看是否是自己感興趣的科目，再者就是看老師講課的方式是否讓自己激起興趣。老師講得好，全班同學互動所營造起的學習氛圍會讓課堂活躍，反之，對於自己感興趣的課題，而老師講得一般還不如自己翻書自學，想要查閱什麼手機網路方便著呢，反正現在大學老師大多還是按書死板地教學。

網友五：

我覺得是技術進步帶來的學習方式的變化，網上有眾多免費的學習資源，而且有很多牛人在講課。愛學習的學生通過這些課程能更好地獲得知識和技能，自然對課堂上針對中等學生的普通講授沒什麼興趣。大學也要逐漸引入先進技術，開發更適應當前學習環境的課程，逐漸實現個性化教學、按需學習。

當老師要經常反思，反正在我教書的時候從來沒有把學生不聽課當成單純的學生學習積極性問題，而是首先要查找自己的問題，看能不能改進。對學生來說，課堂上的學習機會不是「無限」的，過了這個村就沒這個店了，反正呆著也是無聊，還是多聽講多學點本領是正經。

㈣ 如何評價部分大學老師上課異常嚴格你覺得大學課堂應該嚴格還是寬松

每個老師都有每個老師的抄風格，有的老師上課可以幽默詼諧一些，上課不是特別的嚴格，但是有的老師他性格就是這樣子的，上課自然就會嚴格。

話說回來嚴格自然有嚴格的好處，上課嚴格一些，雖然有很多同學剛開始接受不了，但是嚴格了以後如果能夠讓學生們很快地掌握知識，可以獲得更多的知識的話，也是未嘗不可的

其實不論大學老師是嚴格或者是不嚴格，只要是能夠學生，能夠輕松地把知識學進去，取得好的成績都是可以接受的。

㈤ 為何大學上課期間，老師不怎麼管學生不聽課的行為了

上大學後老師不怎麼管學生不聽課的行為，是因為大學生都是成年人了有選擇的能力了。

我們經常能夠看到這樣的情況，在大學課堂里，在座的學生寥寥無幾，老師在講台上講課，台下的學生有的在聽課、有的自己在做自己的事情，看著非常的自由自在，而老師卻不會管這些學生，只顧自己講自己的。進入大學的學生都是成年人了，有自己的抉擇，能夠對是非對錯有判斷力，而且大學本身是一個過渡到社會的課堂，更注重學生自我能力的培養。