太原師范學院研究生導師
⑴ 太原師范學院怎麼樣
太原師范學院不錯。
1、教學質量穩步提高。
學校現有教學院系20個，本科專業49個，分布在經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術學等9大學科門類。擁有國家級一流專業建設點2個，省級一流專業建設點8個；
國家級特色專業2個，省級優勢和特色專業7個；國家級一流課程1門，省級精品課程11門；省級實驗教學示範中心7個。
2、實踐教學成果豐碩。
先後獲得省級大創一等獎5項、二等獎13項、三等獎及優秀獎30項；在「興晉挑戰杯」大學生科技創新作品競賽、「互聯網+」競賽中獲得獎項41項。
行知舞蹈團登上人民大會堂「百花迎春」中國文學藝術界聯歡會舞台，行知合唱團多次與國內外著名藝術家及團體合作演出；一大批學子在國家級比賽中摘金奪銀、屢獲佳績。
3、學科科研水平明顯提升。
學校現有1個山西省「1331工程」重點學科建設計劃優勢特色學科，8個省重點建設學科，2個省重點扶持學科；1個省高校思想政治工作協同育人中心（培育項目），2個省協同創新中心，1個省工程（技術）研究中心，1個省「1331工程」重點創新團隊；
1個省「1331工程」工程（技術）研究中心，2個省高校人文社會科學重點研究基地，1個省高校重點實驗室，1個發改委工程技術中心，5個省級新型研發機構，1個山西省教育行政執法研究基地。
主辦有《太原師范學院學報》（社會科學版和自然科學版）、《教學與管理》（中文核心期刊、中國期刊方陣「雙效期刊」）等學術期刊。
3、師資實力顯著增強。
現有專任教師1185名，包括教授111名，副教授343名，具有博士學位教師354名，碩士學位教師507人，碩士生導師507名。教師中享受國務院政府特殊津貼專家1名；
國家「萬人計劃」青年拔尖人才1名，省委聯系的高級專家1名，省學術技術帶頭人7名，省宣傳文化系統「四個一批」人才5名，省教學名師11名，省高校優秀青年學術帶頭人6名。
校訓
崇德、博學、團結、創新
崇德：「大學之道，在明明德。」「崇德」即傳承優良教育傳統，遵循黨的教育方針，彰顯了「育人為本，德育為先」的教育宗旨。
博學：語出《中庸》「博學之，審問之，篤行之」，體現了「厚基礎、寬口徑、重應用」的教育教學觀念和人才培養模式。
團結：強調凝聚人心、凝聚力量。意味著兼容並包、海納百川的襟懷，求同存異、和諧共生的境界。
創新：旨在與時偕行，面向未來。對於教師而言，是日新月異的期許；對於學子而言，是「苟日新、又日新、日日新」的激勵。
以上內容參考：
網路-太原師范學院
太原師范學院-太原師范學院簡介
⑵ 如何評價太原師范大學的老師王某婚內出軌老師武某
相比以前，現在出軌事件已經多了很多，還不能稱為普遍，像這么毀三觀的還是少的，尤其是做為老師，本是為人師表，竟然做出這樣的苟且之事，顛覆了大家的認知，更能引起大家的關注！
太原師范的王老師婚內出軌單身男老師武某，武某在明知道對方有家庭的情況下，與其保持不正當關系長達2年之久，包括孕期和哺乳期，王老師手機里的聊天記錄被老公發現後，不知悔改，還協同家人對老公進行毆打，戀愛7年走進婚姻的殿堂，感情基礎是有的吧，本應該幸福的家，就這樣毀了，一同毀了的還有自己以後的人生。
他們二人的聊天記錄里內容多涉及兩性之事，淫穢不堪，絲毫沒有看出任何感情，更像是為了追求刺激，也極大的影響了大家對感情的看法，本來網路發達，這樣的事情又是壞事傳千里，影響惡劣，本來很多人都不再敢相信愛情和婚姻了，看多了這些更是，當然兩個人已被學校停職，被廣大網友唾棄，付出了應有的代價，所以做什麼事情，一定先權衡和考慮後果。
紅杏出牆、自古有之。區別是古代信息技術沒有這么發達，傳播速度沒有這么快，古代 娛樂 方式沒有這么多。
至於把出軌率與老師聯系在一起，我覺得有點帶節奏的意思，那就沒意思了。說難聽點的，人的屬性有動物屬性和 社會 屬性。人的自製力也有千差萬別，沒有研究表明，出軌率與職業有關系。
現代 社會 處理問題的基本原則是「就事論事」、「對事別對人」。任何擴大化、污名化的行為都是不理性的，難免讓人對其動機產生懷疑。
感到很丟人。
師范二字，的含義我銘記在心——學高為師，身正為范——這是我的母校的校訓，一直不敢忘記。
作為老師，還是師范大學的老師，如此行徑實在讓人不齒。
這樣的老師怎麼配教學生！怎麼配教將來要當老師的學生！
我現在也在教學生，也在教將來要當老師的學生，我的第一要務便是思想道德教育，而在教學生的時候，時刻不忘言傳身教，時刻不忘學高為師，身正為范的校訓。
幾乎每節課我都會重復「真善美」的追求，我認為「秩序產生美」這是一條真理。
而且秩序之美也是保證最基本的善意，比如守秩序就是對周遭人和事的最大善意，買東西排隊就是在給大家都節約時間，這是美的，也是善的，那麼遵守公序良俗也是人之為人的美德和善行。
所以我覺得追求真善美並不需要刻意而為，首先我們學會遵守秩序，那麼至真至善至美的東西就自然發生了，這里的秩序包括紀律，規矩，道德，法律已及各種公序良俗。
所以我對於這兩位的事 情感 到很丟人，不想評論。
只想做好自己該做的事情，林子大了，難免會有這樣的鳥人，但是絕大多數為人師者都是以身作則，追求真善美的人。
瑕不掩瑜。
在之前從來沒有聽說過太原師范學院這個學校（畢竟中國的大學太多了），但是最近這所學校非常的活，這所大學火的原因不在於他教學質量如何高、取得如何高的獎項等原因，而是因為 該校教育學院的兩位老師武某（男）和王某（女），一個是91年的、一個是90年的，兩位青年才俊本來在學術上應該有所成績，但是實則不然，這兩位高校老師在「生理衛生」方面成績顯著 。高校教師，課堂上的侃侃而談，私下裡做見不得人之事，實在是讓人毀三觀。
事情的發生來自於一封實名舉報性，而寫這封舉報性的正是太原師范學院教育學院王某的丈夫，他之所以寫這封舉報性，正是因為他通過妻子王某的手機微信，看到了他不該看的東西，發現了妻子的一大秘密， 與自己相戀七年的妻子，竟然在和自己結婚之前，以及婚後兩年多的時間里，與同院系的武某一直保持不正當的男女關系 。就如這位丈夫在舉報信中所說的：
王某與武某在婚前就發生了關系，二人微信聊天內容十分露骨， 二人在學校組織的青島出差、辦公室、寢室、酒店、 汽車 內等等地方都發生過關系，甚至是在王某懷孕期間、哺乳期間依舊如此。 王某和武某都是高校畢業的高材生，而且還是高校的老師，如果武某在王某婚前與其保持關系，也無可厚非，畢竟沒結婚，「戀愛」自由， 但是在明知王某結婚後，依舊勾搭王某與其長期保持不正當的男女關系，這就是道德和人品問題了 ，這種行為簡直就是禽獸行為，你以為你們倆是低等動物啊？但是你們兩個是人，還是高校的老師，但卻做出如此卑鄙、下流、無恥之事，簡直是讓人毀三觀，
舉報信一出，王某和武某可謂是太原師范學院的名人了， 我想在他們倆的行為在太原師范學院的發展史上也將是前無古人後無來者了，可以創下學院的一項紀錄了 ，我相信這項紀錄會一直保持到底的。據太原師范學院黨委宣傳部回應： 涉事老師王某、武某存在不正當男女關系，校方已於10月底對兩人進行停職停課處理，並在全校作了通報。
這樣的人根本沒有資格當老師， 當他們教過的學生看到這件事情之後，他們會怎麼想，曾經在課堂上道貌岸然的老師，私底下竟然是如此的 開放、無底線、無道德 ，想想都是非常的可笑。 對於這樣的老師，學校就應該立即開除，這所學校的上級行業主管部門也應該出面，對涉事的老師進行處理，並勒令他們以後永遠不允許再進入教師隊伍 。如果停職之後過一段時間再在教師的崗位上，我想學生的家長和學生們也不允許一位沒有基本道德底線的老師給自己傳授知識。
而太原師范學院應該在這起事件中吸取經驗教訓， 對教師隊伍還是要加強思想道德教育的 ，畢竟這件事情一出，對學校來說是一個很大的打擊和影響，一提到這家事情必然會提到學校的名稱，這不是讓大家笑掉大牙嗎？而作為 成年人的高校教師們 ， 還是要有自己的堅持和底線，工作期間把思想放在學術和教學上，在業余時間放在家庭上，有家庭、有事業難道不好嗎？ 非得 吃著碗里的，還要看著鍋里的，最終結局一場空 ，就如王某和武某，他們將永遠被記錄，作為茶餘飯後的談資。
我先來簡單給大家還原一下整件事。
女教師王某在婚前五個月就與同校的男教師武某發生了不正當關系，為什麼是不正當關系呢？因為王老師與丈夫談了七年的戀愛才結的婚。兒子三個月時王老師提出離婚，丈夫以為她在胡鬧，沒當回事，不料，王老師在此後的婚姻生活中對丈夫頤指氣使不可理喻。偶然在丈夫翻看王老師的微信時發現了此事，原來妻子和武老師已保持了兩年的不正當關系，並且在王老師懷孕期間和哺乳期間也沒有停止發生關系。場所更是遍及辦公室，車里，賓館，甚至他們的婚房。
我的看法:
一，男渣女賤。
武老師在明知王老師已有男朋友的情況下還與之發生關系，並在王老師婚後保持了長達兩年的不正當關系。作為90年出生的武老師，已30歲，本該是找個女朋友正正經經談戀愛結婚的年齡，卻盤桓在已婚者之間，毫無廉恥的在別人的婚房行苟且之事。而王老師作為已婚女人，長期出軌，甚至在孕期和哺乳期也沒停止，可見毫無道德底線，不配為人妻，更不配為人母。
王老師在哺乳期因與武老師發生關系而懷孕，導致因服用葯物而無法哺乳。作為母親，明知在哺乳期，寧願犧牲孩子吃奶的機會也要和別人發生關系，難道孩子不重要？還是只顧自己的那點慾望。
二，發生在高校，而且是師范院校，兩人是教書育人的教師，難免會被放大。
兩人雖然是老師，但不能以偏概全，不能因為他們的職業就否定教師。
這樣的沒有道德，沒有底線的兩個人，不管是哪行哪業也會做出這種事的，我相信只和人品有關，和職業無關。
只不過因為是教師的身份，才放大了此事的影響。
三，他們之間ci激大於感情。
從微信的聊天記錄里看，他們之間更多的是為了尋求ci激。
一個男人愛一個女人，肯定會尊重他，為他考慮，護她周全。
女人孕期大著肚子，有多少ji情？更多的是為了滿足男人，而男人卻並不考慮女人的身體因素，還要滿足自己的yu望，這是愛的表現嗎？
而且，從他們的聊天內容看，也更多的是為了ci激，而不是感情。
最後，失德的人應該收到懲罰。
前幾天不還有個安徽某大學團委書記做小三的新聞嘛。
出軌現如今早已經不是什麼稀奇之事了，您想強調的大概是「老師」這兩個字。
那隻能借用那句老話，老師也是人，食色男女，也是難免的，不必做更多的思考、抨擊。
只是這位王某太過瘋狂了點，如此瘋狂，大概有這樣幾個原因：
一是王某可能生性放浪，慾望強烈，喜歡尋求刺激——這不是嘲諷，不然應該會稍微收斂一點。
二是武某可能有特長，使得王某欲罷不能。
不論何種層次的人，也不論男女，關起門來都是動物，瘋狂性愛本無可厚非，無論是肢體的還是言語的，讓人所不齒的是出軌，這是倫理道德問題，這是不為大眾所接受的
再稱王、武二人為老師就是對這個職業的玷污，建議未來能出台相關法律法規，對這種行為進行處罰！
前不久，教育部出台了一個《研究生導師指導行為准則》，准則的具體要求就是「十個不得」，其中第十條「不得與研究生發生不正當關系」。
其實這個准則不僅可以針對研究生導師，更可以為其他階段的老師指導行為，但是美中不足的就是少了一條-----「導師之間不得發生不正當關系」！
太原師范大學王、武二位老師就是發生了這種不正當關系，從而引起了廣泛關注，給家庭和 社會 帶來極壞的負面影響。
二人交流尺度極大，不堪入目都不能形容。
兩人都是90後，王女不僅婚前出軌，婚後繼續出軌，甚至哺乳期都不間隙。武男明知王有男友，還要勾勾搭搭，人家結婚了還不斷來往成其好事，典型的現代版西門慶。
清朝和民國的時候還有通姦罪，新中國成立就廢除了，目前只有破壞軍婚才能定罪。 但凡事都有例外，像這樣影響極壞的，是否可以在未來從律法上進行處罰，不然婚姻中，吃虧的還是老實人！
那麼王女的丈夫王先生是不是個老實人。
是的，而且太過老實。婚前媳婦就和人家勾搭在一起沒有發現，婚後竟然也沒有發現，要是沒有手機，王先生估計一直蒙在鼓裡。
婚姻中彼此信任是好事，過於信任、過於寵溺、過於軟弱，出醜、出事、受苦的還是自己！
師范大學培養的都是將來要從事教育工作的大學生，而學校的老師都是這樣的人、這樣的素質，整天想的都不是烏七八糟的事情，又怎能很好的把精力放在教學上，學生又怎能學到真知識。
因此，學校在暫停兩人工作的同時，師德師風建設也應該提到日程，肅清教師隊伍中的兩面人，還校園風清氣正的教學環境，把老師、學生的舉報、反映當回事，學校管理層多聽聽大家怎麼說，多看看大家怎麼做，多深入到教學活動中，少在官場混跡，就能把教育教學質量提起來。
很少回答這種問題。
但我一個朋友這個學校畢業的，還是回答下吧。
能作為老師，曾經的這兩位教書育人的老師，學了師范類專業，走進大學至少"學高為師，身正為范"這句訓言應該聽過吧。
可他們在二人世界激情與速度中，怎能記得身為師者所要遵守著這句訓言。
不可否認， 社會 在發展，現在教師隊伍中這種毒瘤越來越多，象牙塔早已不那麼純潔。
以前上大學前，對導師、教授、講師好崇拜，但這幾年，負面新聞太多，慶幸那年，安全讀了大學。
話鋒一轉，這兩位曾經的老師學高不錯，但身正太差，真不配做老師。身而為人，最基本的羞恥心呢？
真不知他們的學生看到這兩位的聊天記錄做何感想？
還好，學校公關不錯，及時踢出教師隊伍。也真心希望有關部門嚴懲，一輩子別讓他們做老師教書育人了。
如何評價太原師范大學的老師王某婚內出軌老師武某？
王某和武某身為老師，應該為人師表，爭做道德楷模。但事實卻讓人很失望，兩個老師是衣冠禽獸，為了激情，為了刺激，為了情慾，為了性慾，婚內出軌，顛覆了普通人的三觀。
最讓人跌破眼鏡的是這個女性老師王某，在懷孕期還和未婚的武某胡搞，也不怕被弄流產了。真不知道這是個什麼樣的女人，生理需求為何那麼旺盛？是女版偉哥吃多了，還是潘金蓮轉世？
還有王某在孩子出生三個月後，就要求和老公離婚，為此，還編造被老公虐待、家暴的謊言，真是恬不知恥！事情曝光後，王某惱羞成怒，還叫來親屬砸老公的轎車並毆打老公。
這王某，不但給老公戴了兩年綠帽子，還要打老公個鼻青臉腫，攤上這么個女人，真是倒八輩子霉了。
據說，王某和老公婚前還談過幾年戀愛，才結的婚。自由戀愛結婚，難道就沒有一點感情？這也真是個奇葩！
⑶ 太原師范學院怎麼樣呢
太原師范學院是所不錯的學校，環境優美，校風良好。太原師范學院是一所以本科師范教育為主、非師范教育和碩士研究生教育協調發展的全日制高等師范院校，1999年3月經國家教育部批准，由山西大學師范學院、太原師范專科學校和山西省教育學院合並組建而成。
學校現有4個校區，總佔地面積1884畝，其中新校區佔地面積1569畝，建築面積約55萬平方米。現有全日制在校本科生24000餘名，碩士研究生750餘名，生源來自全國28個省、市、自治區。學校組建20年來，銳意進取，開拓奮進，育人質量和辦學水平逐年提升，呈現出欣欣向榮的發展態勢。
師資力量
師資實力顯著增強。現有專任教師1185名，包括教授111名，副教授343名，具有博士學位教師354名，碩士學位教師507人，碩士生導師507名。
教師中享受國務院政府特殊津貼專家1名，國家「萬人計劃」青年拔尖人才1名，省委聯系的高級專家1名，省學術技術帶頭人7名，省宣傳文化系統「四個一批」人才5名，省教學名師11名，省高校優秀青年學術帶頭人6名。
對外合作交流取得重要進展。目前與我校簽署合作協議的國外高校達30餘所；學校聘請國內外知名專家、學者上百人次來校講學，並選派優秀教師70餘人次到國內外知名學府、科研院所訪問學習或開展學術交流。
以上內容參考：太原師范學院官網——學校簡介
⑷ 太原師范學院是幾本幾類
太原師范學院是二本A類。
太原師范學院，簡稱「太原師院」，位於山西省晉中市、太原市，是一所以師范教育為主的專業涵蓋經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術學等九大學科門類的省屬全日制普通本科高等院校，入選國家大學生文化素質教育基地，擁有碩士學位授予權。
太原師范學院於1999年3月經國家教育部批准，由分別成立於1988年、1958年、1929年的山西大學師范學院、太原師范專科學校和山西省教育學院合並組建而成。2013年，學校獲得碩士學位授予權。
(4)太原師范學院研究生導師擴展閱讀：
師資力量
截至2015年11月，太原師范學院有專任教師810名，其中，教授、副教授365名，博士117名，享受國務院政府特殊津貼專家2名，省委聯系的高級專家3名，山西省高等學校首批拔尖創新人才1名，山西省首批科技創新團隊帶頭人1名。
山西省高等學校優秀創新團隊帶頭人1名，山西省青年科學家獎獲得者1名，省級學科帶頭人22名，省級教學名師12名。有147名碩士研究生導師，數十名教師受聘擔任陝西師范大學、東北師范大學、山西大學等高校的博士、碩士研究生導師。
參考資料來源：網路-太原師范學院
⑸ 我研究生導師已經有三名學碩至今沒畢業，我該怎麼辦
你可能就是第4個了。
先說說學生的原因。學生來學校之後呢，沒有目標，沒有方向。科研經費不夠。特別是沒有一個好的計劃。這些都是學術型碩士最後延遲畢業的一個原因。
上了碩士和上本科是完全不一樣的，碩士的很多事情要你自己主動去管，導師只是給你指引方向。好的導師每個星期都會督促你，鼓勵你，帶你前行。差一點的老師不管不問。很多事情都靠你自己。
當然了，我可以告訴你一個辦法。就是你要不斷的給自己加碼，給導師加碼。選定方向之後不要放鬆，一直往前行，這個你一定有所收獲。
另外我也講講導師的原因。進學校選定一個好的導師非常重要。好的老師會在你入學之後或者入學之前就幫你制定計劃方向。特別是指引你減少走很多彎路。現在有些導師確實是個甩手掌櫃，這個要靠國家管理才行啊。
我在太原師范學院負責系部的 研究生教學秘書工作，參與學校2017年教育部碩士點合格評估。從一個教學運行管理者的角度看，導師的學生無法畢業一方面是學校研究生工作常態化、規范化的表現，另一方面也是對導師和學生學術層面的負責要求。
大家都有了解國外的高等教育是「寬進嚴出」，其實「嚴出」是毋庸置疑的，而我們對「寬進」可能存在一些誤區。近年來的國外高等學府也因資金問題開始向留學生招生做擴大傾向，也有很多野雞大學魚目混珠，造成國人有外國學位好混的刻板印象。
而高等教育最重要的特點就是要有質量的評判與淘汰機制，我國隨著教育國際化，水平一流化的發展，這一點必須落實到位。從翟天臨事件作為導火索開始，教育部門逐步對現存和以往的培養過程進行「改革」，導師和學生成為一種相互依存相互選擇的矛盾體。學生的普遍消極被動和導師的放鬆要求是目前最「緊張」的矛盾點。從學生的角度來說，必須做到「追」著老師學，積極主動是解決自身懈怠和導師疏忽的最有效的方法。
嚴師出高徒！
1.多向導師請教，按照要求完成學業。
2.多用學長警示，提醒不努力就不能畢業。
3.多想想職業規劃，為美好未來而奮斗！
⑹ 太原師范學院王牌專業 比較好的特色專業名單
一、太原師范學院王牌專業介紹 國家級特色專業建設點：數學與應用數學、地理科學
省級特色專業：學前教育、人文地理與城鄉規劃、美術學、科學教育、政治學與行政學
山西重點建設學科
省級重點建設學科：地理學、中國語言文學、數學
省級重點扶持學科：應用經濟學、藝術學、計算機科學與技術
二、太原師范學院簡介
太原師范學院是一所以本科師范教育為主、非師范教育和碩士研究生教育協調發展的全日制高等師范院校，1999年3月經國家教育部批准，由山西大學師范學院、太原師范專科學校和山西省教育學院合並組建而成。山西大學師范學院創立於改革開放年代，1988年開辦本科高等師范教育;太原師范專科學校成立於建國初期，1958年在山西大學堂原址辦學;山西省教育學院誕生於民國年間，1929年在國民師范舊址創建。在各自長期的辦學歷程中，它們弦歌不輟、薪火傳承，譽滿三晉、聲名遠播，為國家建設、山西基礎教育和經濟社會發展培養了大批合格人才。
學校新校區佔地面積約1569畝，總建築面積約51萬平方米。現有全日制在校本科生23323名，碩士研究生325名，各類成人學生2466名，生源來自全國28個省、市、自治區。新學院組建近二十年來，銳意進取，開拓奮進，育人質量和辦學水平逐年提升，呈現出欣欣向榮的發展態勢。
教學質量不斷提高。學校現有教學院(系)20個，本科專業及方向64個，分布在經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術學等九大學科門類。擁有2個國家級特色專業，2個省級優勢專業，5個省級特色專業，6門省級精品課程，3個省級人才培養模式創新實驗區，6個省級實驗教學示範中心。此外開設了科學教育、人文教育等通才教育專業，在創新人才培養模式方面進行了成功探索。
實踐教學成果豐碩。體育系毛飛豫同學獲得第十五屆全國大學生游泳錦標賽女子甲組50米蝶泳冠軍，體現了我校競技體育的發展水平。行知舞蹈團登上了人民大會堂「百花迎春」中國文學藝術界聯歡會的舞台，新華網、中國教育報等媒體進行了專題報道。一大批學子在國家級比賽中摘金奪銀、屢獲佳績，彰顯了學校優良的人才培養質量。
學科科研水平明顯提升。學校現有1個山西省「1331工程」優勢特色學科，2個山西省重點建設學科，4個省級重點扶持學科;3個山西省協同創新中心(其中一個為協同創新中心協同單位)，1個山西省工程技術研究中心，1個山西省「1331」工程重點創新團隊，1個山西省高校思想政治工作協同育人中心(培育)，2個山西省普通高等學校人文社會科學重點研究基地，1個山西省高等學校重點實驗室。近五年，學校共承擔國家自然科學基金和社會科學基金項目42項，國家藝術基金項目4項，國家外專局項目1項，承擔省部級項目350項;獲山西省社會科學研究優秀成果一等獎3項，山西省科學技術獎技術發明類二等獎1項，山西省社會科學研究優秀成果二等獎14項、三等獎28項;獲國內授權專利47項，其中發明專利17項。主辦有《太原師范學院學報》(社會科學版和自然科學版)、《教學與管理》等學術期刊。
研究生教育穩步發展。現有中國語言文學、數學、地理學、中國史、生物學、藝術學理論6個碩士學位授權一級學科，工程碩士(計算機技術領域)、教育碩士、藝術碩士、旅遊管理碩士4個碩士專業學位授權點。
師資實力明顯增強。現有教職工1424人，其中專任教師895人，包括教授111人，副教授312人，博士176人。教師中享受國務院政府特殊津貼專家3名，國家「*」青年拔尖人才1名，省委聯系的高級專家4名，山西省高校中青年拔尖創新人才1名，山西省科技重點創新團隊帶頭人1名，山西省高校優秀創新團隊帶頭人1名，山西省青年科學家獎獲得者1名，山西省學術技術帶頭人8名，山西省宣傳文化系統「四個一批」人才3名，山西省優秀研究生導師1名，山西省教學名師14名，山西省高等學校優秀青年學術帶頭人8名;碩士研究生導師167名，一批教師受聘擔任陝西師范大學、東北師范大學、山西大學等高校的博士、碩士研究生導師。
對外合作交流取得突破。學校已與國內外10多所高校建立了友好合作關系，與美國紐約州立大學奧爾巴尼分校、北密歇根大學、菲斯克大學、西北拿撒勒大學、多米尼克大學，英國阿斯頓大學，加拿大布蘭登大學，澳大利亞阿德萊德大學，德國馬格德堡大學，義大利米蘭ACME美術學院，捷克學院，新加坡智源教育學院，坦尚尼亞開放大學等高校簽署了合作協議。陸續派學生分赴紐約州立大學奧爾巴尼分校、紐約州立大學帕切斯學院、義大利福賈美術學院、佛羅倫薩大學、義大利佛羅倫薩國立美術學院、加拿大希爾克學院等大學交流學習。學校還聘請國內外知名專家、學者來校講學，並選派優秀教師到國內外知名學府、科研院所訪習或開展學術交流。
學校組建以來，始終秉承「崇德、博學、團結、創新」的校訓精神，凝煉了「行知統一、造就良師、服務社會」的辦學理念，大力弘揚以「德育為本、實踐第一、創新教育」為主要內涵的行知精神，堅定不移地走教師教育特色鮮明的發展道路。學校行知文化育人特色鮮明，被全國陶研會授予「全國優秀陶研學校」稱號;黨建、思想政治教育、精神文明建設成效顯著，榮獲了「山西省高校文明單位標兵」稱號，營造了良好的育人氛圍。
太原師范學院招生辦公室電話
太原師范學院宿舍有空調嗎
太原師范學院教務處電話
太原師范學院在哪裡
太原師范學院有幾個校區
太原師范學院是公辦還是民辦
太原師范學院高考錄取通知書什麼時候發放-快遞查詢入口
太原師范學院招生辦電話
太原師范學院有哪些專業 附特色重點專業名單
太原師范學院有什麼專業 附招生專業目錄 ;
⑺ 山西師范大學和太原師范學院哪個更好
山西師范大學比較好，是山西省重點大學。下面是山西師范大學和太原師范學院各方面的對比介紹：
一、師資力量：
1、山西師范大學：
有教職工1825人，其中專任教師1284人。其中，有「萬人計劃」領軍人才1人，國家百千萬人才工程人選2人，國家傑青1人，教育部新世紀優秀人才支持計劃人選4人。
2、太原師范學院：
學校有專任教師1036名，包括教授110名，副教授325名，具有博士學位教師264名，碩士生導師331名。教師中享受國務院政府特殊津貼專家1名。
二、教學建設：
1、山西師范大學：
山西師范大學有1個教育部中華優秀傳統文化傳承基地，3個山西省優秀傳統文化藝術教育基地，4個山西省高校人文社科重點研究基地，有6個國家級特色專業。
2、太原師范學院：
太原師范學院有2個國家級特色專業，7個省級優勢和特色專業，3個省級人才培養模式創新實驗區，7個省級實驗教學示範中心，11門省級精品課程。
三、科研成果：
1、山西師范大學：
山西師范大學教師共發表學術論文709篇，其中譯文3篇,在CSSCI刊物發表論文155篇。從國家圖書館查詢到我校教師2009年發表的學術論文在SCI光碟版資料庫中被收錄54篇；在SCIE資料庫中被收錄79篇。
2、太原師范學院：
學校共承擔國家自然科學基金和社會科學基金項目33項，國家藝術基金項目5項，國家外專局項目1項，承擔省部級科研項目408項；獲中國電視劇飛天獎（理論類）一等獎1項，山西省社會科學研究優秀成果一等獎2項。
以上內容參考網路—山西師范大學、網路—太原師范學院
⑻ 山西師范大學和太原師范學院哪個好
山西師范大學比較好，是山西省重點大學。下面是山西師范大學和太原師范學院各方面的對比介紹：
一、師資力量：
1、山西師范大學：
有教職工1825人，其中專任教師1284人。其中，有「萬人計劃」領軍人才1人，國家百千萬人才工程人選2人，國家傑青1人，教育部新世紀優秀人才支持計劃人選4人。
2、太原師范學院：
學校有專任教師1036名，包括教授110名，副教授325名，具有博士學位教師264名，碩士生導師331名。教師中享受國務院政府特殊津貼專家1名。
二、教學建設：
1、山西師范大學：
山西師范大學有1個教育部中華優秀傳統文化傳承基地，3個山西省優秀傳統文化藝術教育基地，4個山西省高校人文社科重點研究基地，有6個國家級特色專業。
2、太原師范學院：
太原師范學院有2個國家級特色專業，7個省級優勢和特色專業，3個省級人才培養模式創新實驗區，7個省級實驗教學示範中心，11門省級精品課程。
三、科研成果：
1、山西師范大學：
山西師范大學教師共發表學術論文709篇，其中譯文3篇,在CSSCI刊物發表論文155篇。從國家圖書館查詢到我校教師2009年發表的學術論文在SCI光碟版資料庫中被收錄54篇；在SCIE資料庫中被收錄79篇。
2、太原師范學院：
學校共承擔國家自然科學基金和社會科學基金項目33項，國家藝術基金項目5項，國家外專局項目1項，承擔省部級科研項目408項；獲中國電視劇飛天獎（理論類）一等獎1項，山西省社會科學研究優秀成果一等獎2項。
以上內容參考：網路—山西師范大學網路—太原師范學院
⑼ 太原師范學院好嗎
太原師范學院好。
太原師范學院（Taiyuan Normal University），簡稱「太原師院」，位於山西省晉中市、太原市，專是一屬所以師范教育為主的專業涵蓋經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術學等九大學科門類的省屬全日制普通本科高等院校，入選國家大學生文化素質教育基地，2013年，經教育部同意，學校正式成為碩士學位授予權單位。
截至2019年9月，太原師范學院設有地理科學學院、中加希爾克學院、文學院、政治系、歷史系、教育系、經濟系、外語系、數學系、物理系、化學系、生物系、計算機系、音樂系、美術系、舞蹈系、體育系、管理系、影視藝術系、法律系、設計系等20個院、系，開設本科專業及方向56個。