從林教授康奈爾大學

A. 康奈爾大學的中國情結

基於舊中國在科技領域的貧乏，早年留美的第一批中國留學生不辭跋涉，紛紛前往當時在美國科技界享有盛名的康奈爾大學就讀。1915年，中國留學生任鴻雋、秉志、周仁、胡明復、趙元任、楊杏佛、過探先、章元善、金邦正等人在康奈爾大學成立中國科學院的前身——中國科學社，後於1918年遷回中國，設在南京高師。 在校期間他們還創辦了《科學》雜志，後來成為中國的權威科學期刊。
康奈爾與中國的最早學術交流始於20世紀20年代。1921年，「農作物改進項目」在康奈爾，金陵大學和國際教育委員會的合作下開始。這個成功的國際合作項目起源於金陵大學農學院院長John H. Reisner的邀請。
康奈爾大學是全美率先開設中國語言課程的大學。
康奈爾大學還先後擁有眾多優秀的華裔教授，其中包括：中美生物化學聯合招生項目（CUSBEA）創始人、著名生物化學家、DNA測序和植物基因工程先驅、並曾任康奈爾生物化學、分子與細胞生物學系主任的吳瑞教授，以及時任該校中美關系史講座教授、亞太研究項目主任陳兼。

B. 康奈爾大學很牛嗎

康奈爾大學真的很牛，具體表現在以下方面：

1.康奈爾大學第一牛:世界及全美及專業學科實力領先 世界學術影響力: 2021QS世界大學排名:18位 全美綜合排名: 2021usnews全美綜合排名:18位 康奈爾大學學科實力排名: 2021usnews康奈爾大學各個學...

C. 康奈爾大學的介紹

康奈爾大學（Cornell University），簡稱康奈爾（Cornell），是一所位於美國紐約上州手指湖地區伊薩卡市的世界著名私立研究型大學（另有兩所分校位於紐約市和卡達教育城），是著名的常春藤聯盟成員。康奈爾大學由埃茲拉·康奈爾和安德魯·迪克森·懷特於1865年建立，為8所常春藤名校中唯一一所在美國獨立戰爭後創辦。截止2015年，共有51位康奈爾大學的校友或教職工曾榮獲諾貝爾獎，位列世界第11位；1另有2位康奈爾的教授曾獲圖靈獎、1位曾獲菲爾茲獎。234康奈爾大學的立校之本是任何人都有獲得教育的平等權利，是常春藤盟校中第一所實行性別平等的男女合校大學，在招生錄取上最早實行不計貴族身份，不分信仰和種族，並且以創建學科齊全、包羅萬象的新型綜合性大學為建校宗旨，因而該校一直被譽為美國歷史上第一所具有真正意義的全民大學。康奈爾大學也是常春藤名校中唯一採用公私合營的辦學模式，最初以農工學院為特色而起家，其酒店管理學院、工業與勞工關系學院為全美首創。康奈爾大學的傳統優勢專業包括農業、獸醫、工科、勞工關系、文理、經濟、建築、教育、商科、傳媒、以及酒店管理等。2015-2016年度，康奈爾大學名列US News全美本科排名第155；世界大學學術排名世界第13、6QS世界大學排名世界第17、7泰晤士高等教育世界大學排名世界第18、8usnews世界大學排名（US News）世界第21名。

D. 10年了，22歲浙大畢業，康奈爾大學做博士後的浙江女孩，現狀如何

向北望星提劍立，一生長為國家憂。——唐張為《漁陽將軍》

10年前，有一個浙江女孩陸盈盈，22歲就畢業於浙江大學，隨後赴美國康奈爾大學攻讀博士，26歲在康奈爾大學做博士後。

正在大家不知道陸盈盈何時歸來之時，2015年8月，27歲的她婉拒了導師的熱情挽留，毅然選擇回國，全職入職浙江大學工作，成為了浙江大學化學工程聯合國家重點實驗室特聘研究員、博士生導師。

四、結語

巾幗不讓須眉，紅顏更勝兒郎。有人說女孩子不適合做科研，但是陸盈盈用實際行動證明了，女孩子一樣可以做科研，而且成果不輸於男生。

近年來，我國的女科學家更是層出不窮，尤其是90後女孩，如任浙江大學電氣工程學院教授、博導的楊樹、現為電子科技大學教授 、博導的劉明偵；浙江大學27歲博導劉琬璐；南方醫科大學教授、博導李琳等等，她們都是中國新一代的女科學家。

對於陸盈盈的故事，你有什麼看法？歡迎下面留言！

E. 《像火箭科學家一樣思考》：普通人也可以「發射火箭」

《像火箭科學家一樣思考：將不可能變為可能》 （奧贊·瓦羅爾）

專業領域 ：經營管理

（以下為個人主觀感受，僅供參考）

閱讀坡度 ：1.0 (從1.0-5.0，分值越高，閱讀難度越高）

個人推薦度 ：2.0（從1.0-5.0，分值越高，個人越推薦）

愛此書的人 ：關注思維方式，具有將習得自我轉為具體行動方案的能力

超人馬斯克的故事，相比很多人都或多或少聽過。一直以來，我對他的發家故事總是覺得那麼不可思議。比如說造火箭這事，他說造就造，說發射就發射。這難度就跟我想放個魔術彈一樣（煙花的一種，小時候放過的。一不小心又暴露了年紀。）於是當我有一天看到《像火箭科學家一樣思考》這本書，我決定要讀一下。到底要看看我與馬斯克之間是隔著幾條馬路，還是幾個大洋。全書一共9章，主要還是圍繞思維來講，並不會涉及過多理工科硬核知識，所以總體上來說，對於大多數人來說，還是比較友好的。但我也有一說一，因為是想思維方法的，類似「武功心法」，估計很多人看完後，如果不把這些思維點代入到日常的工作和生活中，那基本上也就只能「看了很多書，懂了很多道理，然而依舊活不好人生」。也正是因為這點，我決定還是要把這書的一些核心思維點，再提煉一下，爭取萃取為9句話或者9點。方便記憶和日常運用。

奧贊·瓦羅爾，出生於土耳其的伊斯坦布爾，後移居美國，因熱愛火箭，就讀於康奈爾大學天體物理學專業，並成為一名火箭科學家。2003年加入「火星探測漫遊者」計劃的運營小組，並參與了人類迄今為止發射規模最大、復雜程度zuigao的行星探測器任務——「卡西尼－惠更斯」計劃。

瓦羅爾的文章曾刊登在《華爾街日報》（The Wall Street Journal）、《華盛頓郵報》（The Washingtong Post）、《新聞周刊》（Newsweek）、《時代》（Time）雜志、《石板》（Slate）雜志和《外交政策》（Foreign Policy）雜志，以及英國廣播公司（BBC）和美國有線新聞網（CNN）等多家主流媒體上。

同時，他也是一位備受歡迎的公眾演講人，曾多次接受電台和電視采訪，並向大公司、非營利組織和政府機構等大小群體發表主題演講。

這本書主要講的是，隱藏在火箭科學這個非常難的學科背後的一種足以改變我們生活，可以遷移的思維方式。這點也可以從書的副標題就可以看出： 將不可能變為可能 。全書框架邏輯性比較清晰，共分成三大部分共9章。每一章講一個關鍵「心法」。下面就把思維上天的九大「心法」來拎一下，按邏輯摘錄一些對我有啟發的內容：

心法1：與不確定性共舞

不確定性的必然確定性

客觀存在，無論你是否接受。

冥王星降級的故事表明，無論不確定性多麼溫和，我們都會因此深感不安。但是，要想適應不確定性，關鍵在於弄清楚哪些東西才真正令人不安，又有哪些東西不會如此。

在現代世界，我們在不確定性中尋找確定性，在混亂中搜索秩序，在歧義中尋找正確回答，在錯綜復雜中尋找堅定。「我們花了更多的時間和精力嘗試控制這個世界，而不是嘗試著去理解它。」尤瓦爾·諾亞·赫拉利（Yuval Noah Harari）寫道。我們尋找的是循規蹈矩的公式、捷徑和投機取巧——那袋花生就是明證。隨著時間的推移，我們喪失了與未知事物共處的能力。

不確定性的「美妙之處」

如果你每天都沿著一條通向電燈開關的筆直路徑去尋找正確答案，那就要當心了。如果你正在研發的葯物肯定有療效，如果你的當事人在法庭上肯定被判無罪，或者你的「火星探測漫遊者」肯定能著陸，那你的工作就沒有存在的意義了。

唯有充分利用不確定性，才能創造出最具潛力的價值。我們不應以一種快速宣洩的慾望作為前進動力，而是應該以能夠激發好奇心的事物作為燃料。確定性的終點，就是進步的起點。

不確定性很少會引發災難。不確定性會帶來快樂和發現，並能充分發揮你的潛能；不確定性意味著做前人沒做過的事情，發現那些至少在短期內沒人見過的事物。當我們把不確定性當作朋友而非敵人時，生活就會給我們更多驚喜。

接納並應對不確定性

先經歷混亂，然後才能取得突破。停下了舞步，進步也就隨之終止了。

冗餘：是指創建備份，以避免因某個故障點而危及整個任務的情況出現

安全邊際：在生活中，我們必須以不完善的信息為基礎，用粗略的數據做決策。

心法2：第一性原理

第一性原理即每一次革命性創新背後的關鍵要素。阿蘭·阿爾達（Alan Alda）曾說過：「 對事物的假設是你看待世界的窗口，每隔一段時間要把窗戶擦亮，否則光線就照不進來了。 」

慣性思維、路徑依賴的奴隸

知識可能會讓我們成為慣性的奴隸，而慣性思維只會產生常規結果。路徑依賴，即我們以前做的事情決定了我們下一步要做的事情。比如為太空梭提供動力的引擎是人類有史以來創造出的最復雜機器之一，而它的寬度居然是由2000多年前羅馬帝國的一位道路工程師決定的。太空梭引擎寬4英尺8.5英寸（約143.51厘米），因為這是猶他州到佛羅里達州鐵路的寬度。而那條鐵路的寬度借鑒的是英國電車軌道的寬度，英國電車軌道的寬度則是根據羅馬人建造的道路寬度設計的，也就是4英尺8.5英寸。

無形的規則：那些僵化成規則的不必要習慣和行為。無形規則不像有形的書面規則。書面規則出現在標准操作流程中，可以修改或刪除。成文的規則可能會抗拒變革，但無形規則卻更加頑固。他們就像是沉默的殺手，在我們意識不到的情況下限制了我們的思維。

難以擺脫慣性思維的原因

變革的代價可能很大。

既得利益也使我們更傾向於維持現狀。

遺傳基因註定了我們喜歡隨大流。

倘若我們抵制這種頑固的、墨守成規的做法，就要在情感上承受巨大壓力。

降低抗拒，擁抱改變

新來者的優勢在於可以揮灑創意，內部既不存在固有思想，也不存在確立已久的做法和遺留的傳統。沒有過去的束縛，他們可以把第一性原理作為火箭設計的驅動力。

第一性原理思維方式應該用在最重要的地方。

奧卡姆剃刀原理：用最簡單的問題解決，才是正確的方案。簡單事物的失效點也較少，復雜事物更容易失效。簡約化還能降低成本。

心法3：發揮想像力

好奇心的丟失

在世界用事實、備忘錄和正確答案把我們塞滿之前，我們被真正的好奇心所打動。

我們頂多在口頭上鼓勵好奇心，但在實踐中卻反其道而行之。我們之所以不鼓勵好奇心，另一個原因在於這需要承認自己無知。員工會因墨守成規而得到獎勵，那些對原有流程提出質疑的人反而不受重視。

我們沒有把好奇心變成常態，而是等到危機來臨時才變得好奇。只有在被解僱時，我們才開始思考其他職業規劃；只有我們的企業被一位年輕、鬥志昂揚、充滿渴望的競爭對手擾亂時，我們才會把員工召集起來，花幾個小時做些「創造性思考」，但這樣做只是徒勞。

對結果的恐懼是我們逃避好奇心的另一個原因。

找回想像力

思想實驗：在所有思想實驗中，好奇心都是最重要的。把這種向外尋求答案的做法內在化，即只向你自己和你的想像力尋求答案。思想實驗就是你自己的現實扭曲力場，你自己選擇的冒險游戲，你的紫色蠟筆。思想實驗的目的不是找到「正確答案」，至少在實驗初期不是為了找答案，是為了開啟一個不帶任何先入之見的調查過程，這個過程可以時常帶來出乎意料的深層次認識。

頑皮和童真：是一種故意暫時放寬規則的做法，以探索制定其他規則的可能性。心靈比我們想像中更具可鍛造性。如果我們假裝生活是一個漫長的讀幼兒園的過程，我們的心靈也可能會保持童真。

尤里卡（eureka）時刻：人們經常用「頓悟」「靈光一閃」或「神來之筆」這樣的詞語來形容「尤里卡時刻」。有意劃出一定時間，停下忙碌的腳步去反思自己，用內心的沉默去對抗當下的混亂。

把蘋果和橘子進行比較」（comparing apples and oranges）：實際含義是「風馬牛不相及的事物」。創造就是重組。創造力就是將事物聯系在一起。想要打破條條框框，實現創造性思考，你就得多找幾個「條條框框「，形成組合游戲。為了促進思想的交叉融合，享有盛譽的科學家經常會培養不同的興趣愛好。某個行業的變革可能始於另一個行業的創意。大多數情況下，兩個行業不會完美契合。但是，只要進行比較和融合，就會激發新思路。

美第奇效應（Medici effect）：最佳創造力並不是在完全孤立的環境下形成的，突破性發現幾乎都離不開團隊協作。文藝復興就是15世紀時突發的創造性活動。當時，富有的美第奇家族在佛羅倫薩聚集了許多有成就的人。那些人來自各行各業，有科學家、詩人、雕刻家、哲學家等。當這些人聚在一起時，新的創意蓬勃迸發，如繁花盛開，為文藝復興的到來鋪平了道路。

心法4：探月思維

探月思維：容易做的事情往往不重要，重要的事情往往不容易做。如果你為自己設定一個極高的目標，就算失敗了，也比其他人的成功來得耀眼。」我們之所以選擇在10年內登月及做其他事情，並不是因為它們很容易，而是因為它們很難。」

發散思維和收斂思維：以不帶先入之見、自由流動的方式產生不同想法。我們既需要發散思維的理想主義，也需要收斂思維的實用主義。「

反溯：有了預測之後，我們就會往後看，審視眼前的原材料，而不是展望未來的可能性。每當我們預測未來時，總會問：「我們能用手上的資源做什麼？」反溯」就是翻轉劇本。反溯的目的不是預測未來，而是決定如何實現想像中的未來。「預測未來的最佳手段，就是創造未來。」

心法5：重構問題

找到正確問題而不是解決正確問題的重要性。答案通常嵌在問題本身當中，所以構建問題就成為找到解決方案的關鍵所在。看清問題本質比解決問題要困難得多。

很好的一個舉例： 5美元挑戰法 。

斯坦福科技創業計劃，學生分成幾個小組，每組得到5美元資金。他們的目標是在兩小時內盡可能多賺錢，然後給全班同學做一個關於賺錢的3分鍾報告。

人們一般會回答，用5美元購買創業物資比如臨時洗車材料，或者擺攤賣檸檬水，買彩票等。但是，遵循這些傳統做法的小組的成績，往往在班裡殿後。賺錢最多的小組根本不使用這5美元。他們意識到，這5美元是一種分散他們注意力、毫無價值的資源。

從更廣泛的角度重構這個問題：「如果我們從一無所有起步，能夠做些什麼來賺錢呢？」一個小組的做法特別成功。組員在當地很有人氣的幾家餐館預訂座位，然後把預訂就餐時間賣給那些不想排隊等候的人。不到兩小時，這些學生就賺了幾百美元。

但是，賺錢最多的那個小組以完全不同的方式解決該難題。學生們明白，5美元啟動資金和兩個小時的時間並不是他們可支配的最有價值資產；相反，最有價值的資源是他們在斯坦福課堂上的3分鍾演示時間。他們把3分鍾時間賣給了一家想招聘斯坦福學生的公司，凈賺650美元。

心法6：反轉的力量

我們的目標應該是找到正確的答案，而不是成為正確的答案。 大智慧者的一個標志，就是願意改變想法。

頑固的想法

事實是頑固的東西，但我們的思想卻更加頑固。我們傾向於扭曲的判斷，在一定程度上是由驗證性偏見造成的。我們低估那些與我們的信念相矛盾的證據，卻高估與我們的信念一致的證據。

看不到的東西可能比我們看到的東西更可怕。

用否定來反轉想法

多個假設：為了確保你不會愛上單一假設，請多製造幾個假設。當你擁有多個假設時，就會減少對它們的依賴感，且更難以迅速選定一種假設。

否定的答案：每個否定的答案都能讓我們更接近真理，它們比肯定的答案提供更多信息。

證明是錯的：「可證偽性」將科學和偽科學區分開來。當我們的注意力從「證明自己是正確的」向「證明自己是錯誤的」轉變時，我們就會尋求不同的信息，與根深蒂固的偏見作斗爭，並虛心接受對立的事實和觀點。

心理上的抽離感：如果你難以挑戰自己的想法，可以假裝這些想法是別人的。

光子箱：如果你找不到反對的聲音，就人為地製造這種聲音。科學的進步，更多歸功於思想的沖突，而非事實的穩定積累。玻爾和愛因斯坦都靠對方對各自觀點進行壓力測試，因為他們都太了解自己的觀點，以致無法發現自身的盲點。我們必須有意識地走出迴音室。在做某個重要決定之前，先問問你自己：「誰會不贊成我的決定？」如果你不認識任何敢跟你唱反調的人，那一定要找到這種人。讓自己置身於一個別人敢質疑你觀點的環境中，可能會讓你感到不適和尷尬。如果你是尼爾斯·玻爾，那麼誰是那個能與你相互做思想實驗的愛因斯坦？

心法7：實踐與測試

測試的問題

測試中的自欺欺人：在一個精心設計的測試中，結果是無法預先確定的，你要願意接受失敗。測試必須向前推進，使不確定性因素顯露出來，而不是向後倒退，證實那些先入為主的觀念或想法。

測試條件與現實之間的脫節。

在正確的測試中，你的目標不是發現所有可以順利進行下去的東西，而是發現一切有可能出錯的東西，並找到極限點。

「即飛即測」原則

極限點測試：確定物體極限點的最佳方法是破壞這個物體。

系統測試：」弗蘭肯斯坦的縫合怪「，倘若不進行系統測試，就可能產生無法預測的後果。

觀察者效應與雙盲測試：你可以通過觀察某個現象而影響該現象。觀察者效應所帶來的扭曲作用是顯著的。

把自己置於與實際飛行相同的環境中，這樣你很快就可以翱翔天際。

心法8：失敗是最大的成功

認識失敗

如果不允許失敗，我們就永遠不會涉足廣袤的宇宙。做任何開創性的事情都需要冒險，而冒險意味著你會失敗——至少某些時候會失敗。

承認失敗，但不慶祝失敗。反思失敗，但不懼怕失敗。以積極的眼光看待失敗，可以幫助我們挽回面子。

每次失敗都是一次寶貴的學習機會，每次失敗都會暴露一個需要修正的缺陷，每次失敗之後，我們都會朝著最終目標邁進一步。學習還可以消除失敗帶來的恥辱感。

對付不開心的最好辦法，就是學習一些東西。這是唯一屢試不爽的方法。你會變老，身體顫抖；你可能晚上睡不著，聽著靜脈紊亂的聲音；你可能會懷念自己的摯愛；你可能會看到周圍的世界被邪惡的瘋子摧毀，或者知道你的榮譽被卑劣的人踐踏。這時候，你只有一件事可以做，那就是學習，了解世事為何及如何變遷。

一階正，二階負：時間改變了我們看待事件的方式，一些短期內看似失敗的事物，在我們把目光放長遠之後，就會發生逆轉。

突破性技術往往有一個進化的過程，它不是革命性的。只要研究任何一種科學發現，你就會注意到它不是憑空出現的，也不存在醍醐灌頂的時刻。科學由一個個失敗積累而成，每個失敗的版本都比以前的版本更好。從科學的角度來看，失敗不是路障，而是通往進步的門戶。

每一次迭代都是進步。只要我們能瞄一眼漆黑的房間，那就是一種貢獻；如果我們沒有發現預期的事物，那就是一種貢獻；如果我們把一個未知的未知事物變成了已知的未知事物，那就是一種貢獻；如果我們提出一個比以前更好的問題，即使我們找不到答案，那也是一種貢獻。

暴露在「聰明人的失敗」中，可以讓我們識別這些失敗並從中學習，每一次失敗都能增強我們的快速恢復能力，並讓我們更加熟悉失敗；而每一次危機都成為下一次危機的提前演練。

有效失敗

但問題在於，如果我們不承認自己失敗，不真正去反思失敗，那就什麼也學不到。我們應該慶祝自己從失敗中獲得了教訓，而不是慶祝失敗本身。

要通過「一次解決一個問題」這個方法來改變世界，就必須推遲自己獲得滿足感的時間。

你的目標應該是專注於自己能夠控制的變數，即輸入，而不是關注輸出。

在這次失敗中，哪些事情是做對的？

秉持以輸入為中心的心態，你就可以自由地改變你的目的地。目標有助於你集中注意力，但如果你拒絕改變或轉換初始路徑，這種專注也可能變成狹隘的視野。

創造一種環境，允許聰明人失敗，且讓他們不自鳴得意。失敗由兩部分組成。其中一部分是事件本身，隨之而來的是失望、困惑和羞愧感；另一部分則是我們對事件的反應。」第一部分不受我們控制，但第二部分卻在控制范圍之內。將恐懼感和失敗分開，為員工營造一個良好的環境，即使他們犯錯，內心也不會產生恐懼感。

「獎勵出色的失敗者，懲罰平庸的成功者」。必須有明確的承諾支持「聰明人的失敗」和善意的風險承擔行為。人們必須知道，聰明人的失敗對於未來的成功來說是十分必要的，他們不會因此而受到懲罰，他們的事業也不會因此而終結。如果沒有明確的信號，員工犯錯後就會謹小慎微、隱藏錯誤，而不是暴露錯誤。

心法9：成功是最大的失敗

認識成功

成功是「一位不稱職的老師」，因為它「誘使聰明人認為自己不會失敗」。

每一次成功都強化了人們對現狀的信念，培養了人們視風險如無物的態度。有了成功經驗之後，原本被視為不可接受的風險成了新常態。

成功是披著羊皮的狼，破壞了表象和現實之間的關系。當我們成功時，我們相信一切都在按照計劃進行著，忽略了一些危險信號，也忽略了變革的必要性。每次成功之後，我們都會變得更加自信，並提出更高要求。

成功的那一刻，就是我們停止學習和成長的時候；當我們處於領先地位時，便自以為是，聽不進別人的意見；當我們認為自己註定要成為偉人時，就會把事情的不順歸咎於別人。成功讓我們自認為擁有點石成金的本領，隨意揮動手指就能化腐朽為神奇。

成功是一種可以掩蓋這些錯誤的方法。

戰勝成功

刪除常規：當我們假裝某項活動是常規作業的時候，我們就會放鬆警惕，固步自封，而補救辦法是把「常規」兩字從我們的詞彙表中刪除，並把我們所有項目，尤其是那些成功的項目，視為永遠未完成的作品。現代世界不需要成品，而是需要未完成的作品。只有持續改善，才能成為贏家。

未遂事故：本來要發生撞擊、結果轉危為安的事件。當你在欣賞自己的成就並沉浸在成功的榮耀中時，請稍停片刻，問問你自己：「這次成功存在什麼問題？運氣、機遇和特權在這中間扮演了什麼角色？我能從中學到什麼？」如果我們不問這些問題，運氣最終會跟我們分道揚鑣，前方等待我們的將是未遂事故。

事前驗屍法：「反溯法」是從一個理想的結果向後回溯，而「事前驗屍法」是從一個不理想的結果向後回溯，它迫使你在採取行動之前思考哪裡會出問題。

F. 求康奈爾大學簡介，它以什麼見長

位於美國紐約州伊薩卡的私立研究型大學，是著名的常春藤盟校成員。康奈爾大學由埃茲拉·康奈爾和安德魯·迪克森· 康奈爾大學的酒店管理學院是全美首屈一指的。

G. 康奈爾大學的學校歷史

康奈爾大學（Cornell University）是由企業家埃茲拉·康奈爾和學者安德魯·迪克森·懷特兩人攜手合作創辦的一所獨具特色的大學，於1865年在美國紐約上州伊薩卡山城的東山上奠基興建（獲得州長簽署的特許狀）。
創始人懷特時為美國一著名學者，曾就讀於耶魯大學，並留學法國和德國，後任當時最富改革精神的密歇根大學文史教授。早期的美國高校不僅學術規模狹小，而且經典教學的內容也很單調，遠不及歐洲學府的氣勢，懷特一直設想改變美國高校的狀況。傳統的文科學府已經無法滿足美國機械化農業以及工業革命時代對技術人才的全面需求，聯邦政府遂於1862年通過了莫里爾法案，由聯邦政府贈地撥款支持美國各州興辦一兩所高校，除了經典的文理教學之外，還應至少包含面向農業和工業的新學科。1864年，懷特當選為紐約州參議員並任參議文教委員會主席，主管紐約州聯邦贈地高校的創建工作。恰逢康奈爾在同一參議院任農業委員會主席。康奈爾基本上是個自學成才者，早年曾是木匠，最終依靠自己的勤勞和技術致富。他是紐約上州的知名企業家和農場主，西部聯合電報公司（Western Union）股票的最大擁有者。作為農場主和當地首富並任紐約州的農業主管，康奈爾切實期望在迫切需求的農工教育事業領域有所建樹，便決定捐出盈餘個人資產（共50萬美元）用以創建一所高等學府。康奈爾與懷特兩人一拍即合，規劃建立一所規模宏大、學術優秀、不受政治和宗教干擾、學科齊全、面向社會實際技能需求的全新大學。懷特向紐約州議會遞交了以最大捐資者命名的「康奈爾大學」的建校計劃，並順利被紐約州參議院法案批准為該州的贈地院校 (Land-grant Institution)，獲得資格接受州政府的長期資金贊助。
懷特被委任為新校的首任校長，具體負責校園建設和學術章程。懷特傾向將校址設在上州交通便利的大城市錫拉丘茲（今錫拉丘茲大學所在地），以利於更好地吸引名師並保證生源，但遭到康奈爾本人的反對。康奈爾因為早年在錫拉丘茲做木工時曾遭到搶劫的不良經歷，認為伊薩卡小城才是更適合專注學術的安全之地，並願意進一步捐出他在伊薩卡東山上的私人農場作為校園土地，康奈爾大學遂於1865年4月27日在伊薩卡正式創立。前三年，懷特校長負責建造了校園最早的兩座大樓，並為徵集師生來源而全球奔波。學校於1868年10月7日舉行了落成儀式暨開學典禮，第二天共計412名學生正式入學，這便是當時全美規模最大的大學。康奈爾大學的規模和辦學風格立即在全美范圍內引起轟動，雖然在學校建成招生時美國已經設立有將近一百所高等學府，康奈爾大學仍然一躍被納入古老的常春藤八校聯盟。
在擔任首任校長的18年期間，懷特不遺餘力地強調康奈爾大學的辦學理念在於保持優秀的傳統文科教育的同時，突出理工科和實用技能方面的教育，並致力於開辟新穎學科。因此，早期的康奈爾大學幾乎是全美科技的象徵，並在歷史上一直注重將其科研成果和技術發明付諸實施。1883年，康奈爾大學是全美最早通過水力發電來照明校園的大學之一。
康奈爾大學有著極為活躍的校友組織，也是全美的校董事會成員中最早包括有校友代表的大學之一。
康奈爾大學尤其在第二次世界大戰以後取得了大規模的發展和擴增。本世紀以來，學校在國際上開始拓展，並於2004年在卡達建立了康奈爾醫學分院。康奈爾大學已經與中國、新加坡和印度等國家的多所大學建立了聯合辦學項目。前任校長Jeffrey Lehman稱康奈爾大學為一所「跨國大學，Transnational University」。2014年3月9日，康奈爾大學和斯坦福大學攜手在以色列和約旦邊境主創了一座跨越鴻溝的學術交流中心。

H. 中國最近代史上都有哪些偉大的科學家

錢學森
1911年12月11日生，浙江杭州人，1959年8月加入中國共產黨，博士學位。
1929年至1934年在上海交通大學機械工程系學習，畢業後報考清華大學留美公費生，錄取後在杭州筧橋飛機場實習。1935年至1939年在美國麻省理工學院航空工程系學習，獲碩士學位。1936年至1939年在美國加州理工學院航空與數學系學習，獲博士學位。1939年至1943年任美國加州理工學院航空系研究員。1943年至1945年任美國加州理工學院航空系助理教授（其間：1940年至1945年為四川成都航空研究所通信研究員）。1945年至1946年任美國加州理工學院航空系副教授。1946年至1949年任美國麻省理工學院航空系副教授、空氣動力學教授。1949年至1955年任美國加州理工學院噴氣推進中心主任、教授。
1955年回國。1955年至1964年任中國科學院力學研究所所長、研究員，國防部第五研究院院長。1965年至1970年任第七機械工業部副部長。1970年至1982年任國防科工委科學技術委員會副主任，中國科協副主席。還歷任中國自動化學會第一、二屆理事長，中國宇航學會、中國力學學會、中國系統工程學會名譽會長，中科院主席團執行主任、數學物理學部委員。1986年至1991年5月任中國科協第三屆全委會主席。1991年5月在中國科協第四次全國代表大會上當選為科協名譽主席。1992年4月被聘為中科院學部主席團名譽主席。1994年6月當選為中國工程院院士。
錢三強
錢三強，原名錢秉穹，1913年出生於浙江紹興，父親錢玄同是中國近代著名的語言文字學家。他少年時代即隨父在北京生活，曾就讀於蔡元培任校長的孔德中學，16歲便考入北京大學預科，1932年，又考入清華大學物理系。1936年，錢三強畢業後，擔任了北平研究院物理研究所嚴濟慈所長的助理。翌年，他通過公費留學考試，在盧溝橋的炮聲響起之際，以報國之志赴歐洲，進入巴黎大學居里試驗室做研究生，導師是居里的女兒、諾貝爾獎獲得者伊萊娜·居里及其丈夫約里奧·居里。
趙九章
(1907年10月15日—1968年10月26日)，出生於河南開封。氣象學、地球物理和空間物理學家。1955年被選聘為中國科學院學部委員(院士)。1951年加入九三學社。九三學社第三、四、五屆中央委員會委員。
趙九章出身中醫世家，幼年就讀於私塾，預備從事文學。在「五四」運動影響下，改學科學，立志「科學救國」。1933年清華大學物理系畢業後，趙九章通過庚款考試，於1935年赴柏林大學從師氣象學家h�von�菲克爾。
趙九章1938年獲德國柏林大學博士學位。回國後，在西南聯大任教，1944年經竺可楨教授推薦，主持中央研究院氣象研究所工作，承擔起繼竺可楨之後中國現代氣象科學奠基的重任。1946年中央研究院氣象研究所遷往南京北極閣，成為我國現代氣象學研究的重要基地之一。解放戰爭後期，氣象研究所奉命遷往台灣，趙九章和所內科學家們一起留下來迎接新中國的誕生，為祖國的氣象事業立下不可磨滅的功勛。
王大珩
(wang daheng, 1915.2—) 男。中國科協副主席，中國科學院、中國工程院院士，應用光學專家。
江蘇蘇州人。1936年畢業於清華大學物理系。1938年赴英國倫敦帝國學院留學，專攻應用光子學，1940年獲碩士學位。1942年被英國伯明翰昌斯公司聘為助理研究員。 1948年回國後，任2年大連大學應用物理系主任，後在長春光學精密機械研究所擔任了30多年所長。還曾任哈爾濱科技大學校長，中國科學院儀器館館長，國防科委十五院副院長，中科院長春分院院長、電機所所長，吉林省第四屆政協副主席，中國光學會、中國計量測試學會理事長，中國儀器儀表學會副理事長。1955年被選為中國科學院技術科學部委員。1978年加入中國共產黨。1983年後曾任中科院科技部副主任、主任。1986年當選為中國科協第三屆副主席。1993年5 月當選為中國尖端技術與產業管理研究會名譽會長，第二屆中國退（離）休科技工作者團體聯合會副會長。
郭永懷
山東省榮成市人，1909年生，男，中共黨員，空氣動力學家，中國科學院學部委員。
1935年北京大學物理系畢業。1940年赴加拿大多倫多大學應用數學系留學並獲碩士學位。1941年到美國加利福尼亞州理工學院研究可壓縮流體力學，1945年獲博士學位後留校任研究員，1946年起在美國康奈爾大學任副教授、教授。1957年回國後，歷任中國科學院力學研究所副所長，中國力學學會副理事長，二機部第九研究所副所長、第九研究院副院長等職。1968年逝世。

I. 我國著名的橋梁專家

李春
李春是我國隋代著名的橋梁工匠，他建造了舉世聞名的，開創了我國橋梁建造的嶄新局面，為我國橋梁技術的發展作出了巨大貢獻。
李春是隋代的一位普通工匠，由於史書缺乏記載，他的生平、籍貫及生卒年月已無法得知。我們僅能根據唐代中書令張嘉貞為趙州橋所寫的「銘文」中有：「趙郡**河石橋，隋匠李春之跡也，製造奇特，人不知其所以為。」我們方知道是李春建造了這座有名的大石橋。
趙州橋建於隋代，隋朝統一中國後，結束了長期以來南北分裂、兵戈相見的局面，促進了社會經濟的發展。當時的趙縣是南北交通必經之路，從這里北上可抵重鎮涿郡（今河北涿州市），南下可達京都洛陽，交通十分繁忙。可是這一交通要道卻被城外的**河所阻斷，影響了人們來往，每當洪水季節甚至不能通行，為此隋大業元年（公元6O5年）決定在**河上建設一座大型石橋以結束長期以來交通不便的狀況。李春受命負責設計和大橋的施工。李春率領其他工匠一起來到這里，對**河及兩岸地質等情況進行了實地考察，同時認真總結了前人的建橋經驗，結合實際情況提出了獨具匠心的設計方案，按照設計方案精心細致施工，很快就出色地完成了建橋任務。李春他們在設計和施工中創下許多技術成就，把我國古代建築技術提高到一個全新的水平。
趙州橋的敝肩圓弧拱形式是我國勞動人民的一大創造，西方在14世紀才出現敝肩圓弧石拱橋，已經比我國晚了600多年。英國著名中國科學技術史專家李約瑟博士在其巨著《中國科學技術史》中曾經列舉了26項從1世紀到18世紀先後由我國傳到歐洲和其他地區的科學技術成果，其中的第18項就是弧形拱橋。 趙州橋建成後成為中國北南交通的要沖，有「坦途箭直千人過，驛使馳驅萬國通」的美譽。舟船在橋下航行，人馬車輛從橋上駛過，大大方便了交通運輸和人民生活，為**河兩岸人員來往提供了便利條件。
這座大橋自建成至今已有130O多年，這期間經歷了8次以上地震的影響，8次以上戰爭的考驗；承受了無數次人畜車輛的重壓，飽經無數次風刀霜劍、冰雪雨水的沖蝕，卻雄姿不減當年，仍巍然屹立在**河上。
茅以升
茅以升（1896年～1989年），我國現代橋梁設計事業的先驅，著名的橋梁專家。早年就讀於唐山路礦學堂，後留學美國，1917年獲紐約州康奈爾大學橋梁專業碩士學位，1919年獲加利基理工大學橋梁專業博士學位。回國後曾任唐山交通大學、北洋大學教授、校長，南京中央研究院院士。在他的主持下，1937年建成錢塘江大橋。參加過武漢長江大橋的建設。新中國成立後，任鐵道科學研究院院長、全國科協副主席、全國政協副主席等職。1982年2月被美國國家工程科學院選為外籍院士。
http://www.gaopeng.com/bridge/xxzy/zhuanjia.htm
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