南京師范大學施光教授

A. 合肥市第二中學的學校成績

2007年該校再創佳績，以本科達線率47%凈增19個百分點，榮獲合肥市高考一等獎第一名，此外，近年來該校周童、朱葉等同學憑借過硬的外語素質陸續考入美日一流大學，並以優異成績獲得全額獎學金。
為了更好地新顯特色，全面提升辦學層次，在省市教育主管部分的關心支持下，今年該校取消普高普通班招生計劃，擴大普高外語班招生規模。我們將在充分挖掘學生外語特長的基礎上，加大與國內外高校的街接，為廣大學生提供更多、更時代性的成長，成才平台。 學校已連續兩年獲市高中教學評估二等獎第一名，連續兩次獲市德育先進單位稱號，先後被評為合肥市2002——2004年先進單位、合肥市文明單位、合肥市衛生先進單位、合肥市安全文明校園、合肥市花園式單位、合肥市綠色學校等。在市教育局的支持下，順利完成了四個校辦工廠的「雙退」工作，完成了西平房的拆遷和校園內違法建設的拆除工作，8000多平方米的教學樓正在興建。這一切都為學校的進一步發展奠定了良好的基礎。
知名校友
李 琳 ，著名影星，1990年畢業於該校，1994年畢業於北京電影學院表演系 ，2000年回到母校看望班主任和其他老師並給同學們簽名留念。
邵國荷，74屆。現任安徽省人民政府黨組成員、省長助理
楊清和，56屆。安徽省地質科學研究所高級工程師
楊永清，56屆。蘇州市小羚羊電動車有限公司總經理
康詩緯，56屆。安徽省文聯副主席、省攝影家協會主席、安徽紙墨書畫院院長
劉克銀，61屆。原總參南京軍代表管理局局長（正師職）
徐景仁，61屆。原蚌埠市委書記、省委副秘書長
劉道濃，61屆。原合肥常務副市長、省輕工業廳長
陳文長, 61屆。原市人大常委會副主任
朱啟友，61屆。原六安軍分區司令員大校
薛 凌，61屆。原安徽省教科所所長、特級教師
劉 健，73屆。現任中國美術家協會秘書長
張雪平，73屆。現任安徽省旅遊局副局長
陳小俊，72屆初中。現任安徽省食品葯品監督管理局副局長
范廣偉，74屆。現任合肥一中黨委書記
朱 慶，74屆。現任安徽省計生委副主任
張丹寧，74屆。現任安徽省商務廳副廳長
李 駿，74屆。現任安徽金水房地產有限公司總經理
蔣輝光，74屆。現任合肥婦幼保健醫院黨委書記
徐建平，74屆。現任安徽工程大學生物與化學工程學院院長
曹效業，74屆。現任中國科學院副秘書長、博士生導師
羅 朗，74屆。現為上海油畫雕塑院著名畫家、教授
毛洪亮，75屆。現任合肥市教育局總督學
陳 棟，75屆。現任合肥一中校長
朱海燕，76屆。現任安徽省話劇院副院長
鄭曉燕，76屆。現任合肥百貨大樓集團股份有限公司黨委書記、董事長兼總經理
劉 赦，78屆。現任南京師范大學美術學院院長
文 彬，79屆。現任華夏西部經濟開發有限公司、昆百大集團副總裁
黃惠民，81屆。現任合肥市客運總公司董事長
施 健，82屆。現任合肥市第46中學黨委書記
吳英明，85屆初中。現任合肥一中副校長
趙紅川，87屆。現為安徽醫科大學第一附屬醫院普外科副主任醫師、副教授
崔 奕，97屆。現為中國國家話劇院著名演員
張 亞，97屆。現為安徽廬州律師事務所主任律師
王貝貝，2004屆。現為英國皇家音樂學院打擊樂專業研究生
周 斌，2005屆。現為國家糧食局科學研究院，美盛創意(北京)有限公 司創始人/CEO，肖勇設計顧問有限公司總經理
張 健，2007屆。現為陝西科技大學設計與藝術學院在讀研究生

B. 幼兒園老師對科學課的評價

2019年6月27日，由中國學前教育研究會幼兒園課程與教學專委會主辦的「2019幼兒園課程與教學評價國際論壇」第八分會場活動「幼兒園科學教育領域課程評價」在杭州市蓓蕾學前教育集團京杭幼兒園舉行。南京師范大學學前教育系副教授兼南京市鶴琴幼兒園園長張俊博士、浙江師范大學杭州幼兒師范學院副院長趙一侖博士和來自全國各地的150多名幼教同仁一起參與了活動。在參觀完幼兒園環境後，會議於上午9時在京杭幼兒園音樂廳正式開始。

活動圍繞幼兒園科學領域的課程評價，充分展示了當下幼兒園科學領域課程改革的亮點和趨勢，既有傳統科學特色幼兒園以兒童中心的不同類型活動的現場觀摩，又有當下科學教育熱點信息化和STEM教育的經驗分享，既有南京、上海科學教育改革的先鋒，又充分呈現了浙江科學教育改革的創新發展，更有不同地域文化和實踐的互動交流。為參會代表獻上了一場科學教育的饕餮大餐。

觀點報告：

——杭州市蓓蓓蕾學前教育集團金環園長《蓓蕾幼兒園玩科學的評價》

她從「兒童立場」出發，解讀了蓓蕾「玩科學」課程的理念，並以「玩科學」課程中主題審議的三階段為例，為我們詳細說明「玩科學」如何通過主題實施不同階段不同問題、不同評價主體和不同評價方式的有針對性匹配，幫助教師解讀幼兒，從而以評促教支持幼兒學習的過程。

——杭州市蓓蕾學前教育集團教科室主任 楊海亞 《科學教學活動中師幼互動質量評價——基於class系統的研究視角》。

她以自身為例，為我們展現了一線教師如何通過研究和運用class系統量表進行科學集體教學活動中師幼互動質量評估，從而實現自身專業成長的範例。同時，也為class量表在幼兒園教育實踐中的應用提供了可供借鑒的實踐經驗。

——南京市逸仙實驗幼兒園業務院園長 葛琳《STEM視角下的幼兒成長》

葛園長通過生動的學習故事和在場的老師們分享了STEM教育理念下的兒童在發現問題、解決問題過程中的不斷成長，用實踐為我們展示了如何基於STEM的視角去觀察、解讀和支持幼兒的學習和發展。

——上海市徐家匯區科技幼兒園園長 汪瑾《「樂玩科技」的園本課程品質化發展》

汪園長從課程的品質追求、課程內涵的梳理和科學技術的發展三方面展開，為我們全面而深入地介紹了科技幼兒園園本課程的發展和深化過程，深入淺出的講解、具有深度的思考和對幼兒科學教育的全面探索讓在場的老師對「樂玩科技」充滿嚮往。

——浙江省寧波市奉化第四實驗幼兒園園長 藍燕燕《STEAM教育中的教師專業成長》

同是STEM教育，藍燕燕園長則從教師專業成長的角度，為我們展示了「小創客」活動對教師專業發展的意義和價值。藍園長指出：幼兒園的小創客活動呈現出興趣化、生活化、探索操作化和工程思維化的特點，教師應在充分關注小創客活動特點的基礎上，幫助幼兒在應用的生活中學，重視過程的合作中學，重視團隊合協作的合作中學，而支持幼兒創客學習的過程，也就是教師專業成長的過程。

——杭州市濱江區浦沿街道幼兒園園長 張波《智慧教育讓孩子們從容面向未來》

教育要面向未來，未來的教育究竟是怎樣的呢？張波園長從教育信息化的角度為我們展開了未來智慧兒童的「智慧教育」探索。她通過各種現代教育信息技術在幼兒園教育教學中的應用，展現了現代科技發展對當前和未來幼兒園科學教育的影響和改變，也引發與會教師對「究竟未來的兒童需要怎樣的教育？」「現代科技如何適當運用與幼兒科學教育？」這些問題產生了思考。

幼兒活動：

小班戶外游戲《彩色的世界》

中班區域游戲《花園里有什麼》

大班木工坊活動《我是小木匠》

班級區域游戲《只有一個地球》

學習故事分享：

蓓蕾學前教育集團教師許琳《木工坊里的故事——小木屋》

蓓蕾學前教育集團教師童旺《只有一個地球》

兩位年輕的教師從自己教育實踐中的學習故事開始，為我們呈現了教師如何通過幼兒作品的分析和解讀、與兒童的互動和交流，在教學中評價、在評價中學習的師幼共同成長過程。

問題研討：

「兒童、科學、評價」是活動中出現最頻繁的關鍵詞，圍繞這三者之間的關系，會議就幼兒園為什麼要做評價？幼兒園的評價怎麼做？如何發揮教師在評價中的作用以及幼兒園量化評估怎麼做等問題展開互動交流和研討。

·「兒童立場」是評價的基本價值取向

評價是當前每個幼兒都在做，都想做，但卻都在感嘆「做不好」的事。那麼，究竟幼兒園為什麼要做評價？怎樣的評價才是真正的幼兒園評價？「兒童立場」、「不能為了評價而評價」是本次會議所傳遞出最重要價值取向。正如張俊教授所說：評價是為了讓我們更好地理解我們的教育對象，讓教師和幼兒的交流更輕松，讓我們能從評價中發現幼兒的閃光點，讓我們對幼兒的未來發展有合理的期望。幼兒園的評價不能迷失在表面的評價中，為了評價而評價，迷失方向的評價還不如不做。趙一侖副教授也認為：關注兒童，以兒童為中心，做有意義、有價值的評價，與孩子交流、互動，增進老師對孩子的理解，對課程的理解，促進孩子對所學內容的理解、思考才是幼兒園真正的評價。

·「嵌入式評價」是幼兒園評價的重要方法

那麼，幼兒園評價究竟該怎麼做？張俊教授認為：教師在教育過程中的評價應該與教學緊密相連，進行「嵌入式評價」，因為教學本身有評價的意義，評價本身也有教學的意義，教學即評價，評價即教學。在幼兒園評價中，課程與評價都並非獨立存在的，我們應該將評價與課程相結合，幼兒園應該實施有彈性的課程，通過評價給課程基於事實的指引，將評價結果回饋教學，從而真正促進兒童的發展。

·「做幼兒園教師可以做的評價」是評價的基本出發點

教師是幼兒園評價的重要主體，但在當前的幼兒園評價中，教師往往談評價色變，對評價有抵觸情緒，究其原因：一是害怕評價給自己「貼標簽」有壓力，二是忙的沒時間來做。因此，如何減少教師額外的負擔，將評價真正融入到教師的日常教育教學中，更多的引導教師在教學過程中關注幼兒的行為表現和能力水平，讓教師體驗和感受到評價真正帶給教學的作用，帶給自己專業發展的價值，「做幼兒園教師可以做的評價」是當前和未來幼兒園評價需要去思考和改變的。

·「如何在幼兒園做量化評估？」

活動現場，對不同評估量表在幼兒園評價中的運用，以及如何自製幼兒園量表來進行評價展開了討論。量表或量化的評估是幼兒園評價的重要方法，但並不是唯一方法，幼兒園可以使用或運用一定的量表來進行課程或教學評價，但更多還是要基於本園和本園教師的發展水平，如果精力和能力有限，通過過程性的質性評估，同樣可以做好評價這件事。

最後，趙一侖博士對本次會議做了總結：杭州市蓓蕾幼兒園是一所以幼兒科學啟蒙教育為特色的幼兒園，蓓蕾十多年的幼兒科學教育研究、「玩科學」課程體系的構建過程就是一個在實踐中不斷優化、不斷發展的自我評價和診斷過程。我們希望這樣的會議既能傳遞蓓蕾「兒童立場、科學發展」的科學教育理念，同時也向大家展示了一個持續改進的教育體系是如何促進兒童發展，促進教師成長的樣例。

杭州市蓓蕾學前教育集團京杭幼兒園

C. 2012世界末日，瑪雅人預言2012年12月21日冬至日地球滅亡，有無科學依據

神秘預言 1「世界末日」

「世界末日」預言中提到，根據瑪雅文明記載，2012年將是第五個「太陽紀」結束的時候，12月21日末日將會到來。

科學批駁：是重新計時開始新時代

瑪雅歷法並沒有結束於2012年，瑪雅人自己也沒有把這一年當作是世界的末日。瑪雅文化研究專家、美國科爾蓋特大學考古天文學家安東尼阿維尼看來，瑪雅預言中關於2012年12月21日是「世界末日」的說法是一種被誤解的說法。那一天是瑪雅歷法中重新計時的「零天」，表示一個輪回結束，一個新的時代的開始，而並非指「世界末日」。阿維尼表示，「在瑪雅歷法中，1872000天算是一個輪回，即5125.37年。」根據「長歷法」，到2012年冬至時，就意味著當前時代的時間結束，即完成了5125.37年的一個輪回。長歷法於是重新開始從「零天」計算，又開始一個新的輪回。阿維尼認為，「這僅僅是一個重新計時的思想，與我們每年元旦或周一早上重新開始一年或一周生活完全一樣。」

神秘預言2兩極倒轉

某些「世界末日論」的預言者聲稱，到2012年，地球將會兩極倒轉，地球外殼和表面將會突然分離，地心內部的岩漿將會噴涌而出。分離的大陸會將整個人類填入大海，地震、海嘯、火山以及其他災難一起出現。

科學批駁：持續百萬年過程很緩慢

美國普林斯頓大學地質學家馬爾盧夫認為，岩石中的某些磁性跡象表明，地球可能發生過這樣劇烈的磁場變化，但是這一過程是一個持續數百萬年的緩慢過程，緩慢至人類根本感覺不到這種變化

神秘預言3天體重疊

一些星象學家認為，2012年將可能會出現「天體重疊」，太陽在天空中的線路將會穿過銀河系的最中央，將會讓地球處於更為強大的未知宇宙力量的牽引之下，會加速地球的毀滅。

科學批駁：是正常天體現象毫無威脅

莫里森解釋說，「2012年絕對不會出現這種可怕的『天體重疊』現象，或者說只會出現一些正常的天體現象。比如每年冬至時，從地球上看太陽，太陽看起來就像是處於銀河系的中央。一些星象學家或許會對這種現象很興奮，但對於科學家來說，這種現象毫無特別之處。它不會造成地球引力、太陽輻射、行星軌道等事物的變化，也不會對地球上的生命造成任何影響。沒有任何奇怪之處。只有認為世界即將面臨末日的人才會把這些普通的天文現象看作是一種威脅。」

神秘預言4X行星撞地球

有些人預測，一顆神秘的X行星（即Nibiru行星）正在向地球的方向飛來，如果行星正面撞上地球，地球將會因此而消失。即使只是輕輕擦過，也會造成地球引力變化，引起大量小行星撞擊地球。

科學批駁：這個天體不存在

莫里森批駁：「不可能。可以最直接地講，本來就沒有這個天體存在。」這個關於未知行星撞擊地球的預言最早出現於2003年，一位婦女聲稱她收到了來自宇宙某行星的信息。莫里森強調，「從2003年到現在已經好幾年了。如果在太陽系內確實存在這樣一顆行星的話，天文學家肯定在過去十年中就已經開始研究它了，我們肉眼也應該能看到了。」

神秘預言5太陽風暴襲擊

在許多災難預言中有這么一種說法，太陽將會於2012年產生致命的太陽耀斑，將地球上的人類烤焦。

科學批駁：它不足以烤焦地球

事實上，太陽耀斑是有規律可循的，其爆發周期大約為11年。劇烈的太陽耀斑可能會破壞地球上的通訊設施以及其他一些地面事物，但是科學家們從來沒有說過太陽會釋放出強大的太陽風暴足以烤焦整個地球，至少是短期內不會出現這種現象。莫里森解釋說，「除非是太陽已明顯不遵循其活躍周期。我們預計，太陽耀斑這個周期的最頂峰並不是2012年，而在之後的一兩年。」

D. 「三創三先」新時期江蘇精神是什麼

「三創三先」：江蘇新的時代精神

張顥瀚

偉大的實踐呼喚偉大的精神，偉大的精神催生偉大的實踐。改革開放以來，江蘇經濟社會迅速發展的偉大成就充分表明，江蘇大地蘊含著的「四千四萬」精神、張家港精神、崑山精神、「三創」精神等都是江蘇發展的精神火炬，是激勵全省幹部群眾開拓創取、不斷前進的精神動力。當前，江蘇正處於「全面小康」向「基本實現現代化」跨越的歷史新時期，更需要弘揚「創業創新創優、爭先領先率先」的時代精神，鑄造推動科學發展、推進「兩個率先」的「精氣神」。

新時期、新階段、新任務需要新精神

從「三創」到「三創三先」是時代發展的客觀需求。精神來源於實踐，不同的社會實踐會產生不同的精神，不同歷史階段、歷史時期的重大社會實踐也需要與之相適應的新的精神。改革開放30多年來，以「三創」精神為動力，江蘇在率先發展、科學發展、和諧發展上取得了巨大成就，為總體建成全面小康，向率先基本實現現代化邁進打下了堅實的基礎。偉大的時代需要偉大的精神。當前，江蘇全省總體上達到省定全面小康指標，站在了新的起點上，正處在從「第一個率先」向「第二個率先」邁進的重要歷史時刻，面對在率先基本實現現代化這一嶄新的、艱巨的、在全國具有開拓性的歷史任務，迫切需要與新時期、新任務相適應的新的時代精神的引導和鼓舞，需要在原有精神上進行深化與拓展。在經過廣泛徵集基礎上，提出的「創業創新創優、爭先領先率先」的新精神，反映了江蘇廣大群眾的意願，把握了江蘇科學發展中的時代脈搏，切合了江蘇「兩個率先」的實踐需要。

全面建設小康和基本實現現代化是江蘇發展互相聯系、互相促進、前後銜接的兩大歷史階段和兩大標志性目標。在改革開放初期，面對相對薄弱的經濟社會基礎，發展的方向和方式都要逐步探索，正是憑借著艱苦創業打基礎、勇於創新走新路、全力創優爭一流的精神，不僅實現了經濟快速增長、人民生活水平不斷提升，更為江蘇加快轉變發展方式，實現從江蘇製造向江蘇創造的跨越打下了堅實基礎。經過30多年的改革與發展，江蘇肩負著中央寄予的「率先實現基本現代化」的殷切期望和人民群眾的期盼，發展的目標任務明確、方式路徑清楚，正要求我們在「創業創新創優」的基礎上，進一步弘揚「爭先領先率先」具有江蘇典型特徵的新時代精神，在新的歷史起點上開創江蘇科學發展新局面，開啟基本實現現代化新征程，再創一個黃金發展期。

「三創三先」，江蘇優秀文化與現代化實踐的深度結合

「三創三先」精神體現著江蘇優秀傳統文化的基因。江蘇大地具有獨特的人文素質，歷史上的江蘇不據中原之利，卻自隋唐以後就擔負著中華文化燦爛發展的經濟基礎，形成了與時俱進、不斷創新、不甘落後的精神文化；明清兩朝時江蘇更是商業經濟發達、文化繁榮昌盛，經濟、文化均在全國領先；再到近代率先吸收接納西方現代文明成果，在思想文化上和產業經濟上均開中華民族近代文明之先，無不反映出江蘇以創求先、以先促創的地域先進特質和優秀文化傳統。

「三創三先」精神是改革開放30多年來江蘇人民精神風貌的凝練。無論是當年鄉鎮企業異軍突起時蘇南農民「踏遍千山萬水、吃盡千辛萬苦、說盡千言萬語、排除千難萬險」的「四千四萬」精神，還是上世紀90年代以來形成的爭創一流的張家港精神、勇於爭先的崑山之路精神、華西精神等，都是「三創三先」精神在江蘇改革發展不同歷史階段的生動表現和典型闡釋。

「三創三先」精神內核早已被江蘇廣大幹部群眾認可接受。以改革創新為核心的時代精神，是改革開放以來鼓舞和引導江蘇全省幹部群眾與時俱進、開拓創新的寶貴精神財富。在這種精神的鼓舞下，江蘇人民奮勇創業、努力爭先，經濟快速發展，城鄉面貌發生巨大變化，人民生活水平得到顯著提高，和諧社會建設結出豐碩成果。「三創三先」精神正是這種新時代精神的集中凝結，已經成為江蘇的發展之魂。

「三創三先」，引領江蘇人民在新起點上開創新局面的精神火炬

「三創」又深化拓展為「三創三先」，順應時代、適應任務，增加了內涵、強化了力度，有助於進一步凝聚力量、鼓舞人心，是時代精神的升華，是江蘇由「第一個率先」向「第二個率先」跨越，在新起點上開創科學發展新局面的精神火炬。

在「創業創新創優」精神中，一個「創」字凝聚改革開放的時代性要求，生動地體現了江蘇改革發展「走新路、開新局」的時代性要求。同時，「三創」精神也蘊含精神動員和工作務實的要求，大力弘揚了以艱苦創業、自主創業、全民創業為主要內涵的創業精神，以思想解放、敢冒風險、與時俱進為主要內涵的創新精神，以爭先進位、勇於攀登、爭創一流為主要內涵的創優精神。

「爭先、領先、率先」精神更是對改革開放30餘年以來江蘇城鄉在工作實踐中呈現出的目標取向與發展理念的集中凝結，突出的是一個「先」字。「爭先」體現為一種主觀主動的積極進取意識，是主動進取、奮發向上、不甘落後的精神狀態和追求。「領先」作為引領發展、領風氣之先，體現了江蘇一直保持各項工作走在全國前列的使命意識，也體現了江蘇在改革開放中各項工作一直走在全國前列的領先狀態。「率先」首先是中央對江蘇發展的整體要求，更是江蘇改革開放以來由全面小康到率先基本實現現代化兩個歷史階段的戰略目標定位。「三先」精神使「三創」精神得以進一步升華，契合了江蘇率先基本實現現代化的實踐需要和時代要求。

「三創三先」精神是對「三創」精神繼承，更是當前江蘇發展面對新時代、新階段、新任務，對「三創」精神的拓展與提升。在率先基本實現現代化的歷史進程中，「三創」的實踐過程，也是「三先」的實踐過程；江蘇將要更多地面對國際競爭的壓力，率先遇到發展中的難題，沒有勇於爭先、敢於領先的精神、意念與勇氣，既無法應對全球化的競爭與挑戰，也難以推進「三創」實踐，也難以完成中央對江蘇由第一個率先向第二個率先跨越的戰略任務。

「創業創新創優、爭先領先率先」的新時代精神，上合中央對江蘇發展的定位要求，下應江蘇人民追求發展的期盼，是引領江蘇人民實現基本現代化的精神火炬。如今，江蘇的發展站在了新的歷史起點上，我們要大力培育和弘揚「三創三先」的新時期江蘇精神，讓「三創三先」精神內化於心、外化於行，進一步提振科學發展的「精氣神」，為又好又快推進「兩個率先」事業發展，率先基本實現現代化鼓勁加油。

（作者系省社科聯黨組書記、常務副主席，教授）

向「第二個率先」邁進的引領旗幟

葉南客

「創新、創業、創優，爭先、領先、率先」（簡稱「三創三先」）是對新時期江蘇精神的高度新概括。這一新概括充分體現了一種繼往開來的文化延續性和開拓性，是站在「兩個率先」時代背景下，對7800萬江蘇兒女的新要求。

「三創」與「三先」相得益彰，它既可以體現合二為一「創先」的一般性精神要求，更能充分體現江蘇地域精神的特殊要求。從其特殊性看，它包涵了江蘇人民站在新的歷史起點上，建設新江蘇的社會實踐內容，貫穿著「兩個率先」宏偉的目標性要求、「六個注重」的實踐性要求。它將歷史的繼承、現實的關懷、未來的引領高度統一。

「三創三先」是江蘇率先發展、科學發展、和諧發展的引領性要求

中央歷任領導對江蘇的發展都寄予了厚望，多次明確要求江蘇要發展得比全國快，要為全國發展大局多挑重擔、多作貢獻。今年全國人代會期間，胡錦濤總書記對江蘇工作提出了「六個注重」的新要求。省委十一屆十次全會作出了貫徹「六個注重」、實施「八項工程」、推進「兩個率先」的新決策新部署。爭先，是江蘇改革開放以來形成的鮮明精神特質，體現為主動進取、奮發向上、不甘落後的意識和精神狀態；領先，既是經濟、社會、文化等各方面的工作定位，又是一種引導和行為過程；率先，是中央領導對江蘇發展的目標要求，也是江蘇科學發展、率先發展、和諧發展的實踐追求。而這一切的「先」路徑，歷經十多年的傳誦，不僅已成為江蘇人的文化共識，也在全國范圍形成了較大較好的影響的「三創」精神。這種以創業為基礎、創新為靈魂、創優為追求，以爭先領先率先為步伐的精神，突出了黨中央對走在新一輪科學發展前列、在新起點上再創一個新的黃金發展期的期待，是實現江蘇科學發展、率先發展、和諧發展的精神導向。

「三創三先」是江蘇率先發展、科學發展、和諧發展的前瞻性要求

「三創三先」吻合了江蘇「率先發展、科學發展、和諧發展」的期待。在新一輪競爭中，江蘇要在日趨激烈的國際競爭中和方興未艾的快速發展時代贏得發展先機，必須堅持率先發展。在我國全面建設小康社會的進程中，江蘇有基礎也有條件率先發展、率先基本實現現代化。江蘇率先實現現代化，不僅需要現代產業體系的支撐和建立，而且需要有利於科學發展、社會和諧、人民幸福的「精神」動力。「三創三先」的江蘇精神既體現了追求美好生活的願望，又揭示了實現理想目標的途徑。在實現「兩個率先」的實踐活動中，把精神的力量轉化為物質的力量，是一個由精神文化向實踐、從理想到現實的轉化過程。這一精神不僅吻合了中央對江蘇率先發展的期待，而且早已激發了「兩個率先」的追求，成為江蘇各地各部門奮力拚搏的精神支持和現代化實踐。

「三創三先」是江蘇率先發展、科學發展、和諧發展的實踐性要求

率先發展、科學發展、和諧發展是建設「幸福江蘇」的發展路徑。江蘇目前正處於全面實現「第一個率先」並向「第二個率先」邁進的關鍵期，也是加快轉變發展方式、推動經濟轉型升級、加快經濟大省向經濟強省跨越的攻堅期。現實的發展需要具有價值導向力、文化凝聚力、普遍動員力的精神。以思想解放、敢冒風險、與時俱進為主要內涵的創新精神，以爭先進位、勇於攀登、爭創一流為主要內涵的創優精神，以工作業績上努力爭先進、經濟社會各項建設在全國領先示範、全面小康和現代化進程中率先達標為主要精神追求和價值取向的「爭先、領先、率先」精神正是基於江蘇實踐的現實呼喚，明確的價值取向和目標，它必將在「美好江蘇」、「幸福江蘇」的建設中貢獻力量。

總之，「三創三先」精神為江蘇在新的起點上「領率先發展之路、爭科學發展之先、創和諧發展之美」提供了很好的精神支持。在建設「幸福江蘇」的新征途中，「三創三先」生動地體現著「走新路、開新局、勇領先」的現實要求，蘊含了一種精神動員和務實的要求，必將在進一步增強江蘇兒女的先鋒意識、首位意識、奮斗意識、標桿意識，在進一步激發江蘇兒女建設幸福家園的熱情，在進一步提升江蘇全社會精神風貌中，發揮巨大的精神能量。

(作者系南京市社科院院長)

江蘇「為天下先」文化精神的傳承與發展

酈 波

「為天下先」包含敢為天下先、領天下風氣之先與能為天下先、當為天下先等豐富內涵，是江蘇地域文化精神一個重要特質。新時期江蘇精神「創新、創業、創優，爭先、領先、率先」，充分繼承發展「為天下先」的精神內涵，具備現實的張力與歷史的深度。

敢為天下先，「爭先」、「創新」變革精神的延續

從地域文化角度看，江蘇文化是由吳文化、金陵文化、徐淮文化、維揚文化與蘇東海洋文化等五大區域文化組成。

吳文化形成於泰伯奔吳。泰伯帶周人奔吳，遠離中原文化中心，卻後來居上。泰伯讓賢奔吳是謙遜退讓，但其行動方式與精神卻成天下之創舉。蘇州吳縣人范仲淹實施北宋慶歷新政，其「先天下之憂而憂」至今振聾發聵，這是與吳文化「敢為天下先」的變革精神一脈相承的。

金陵文化又稱寧鎮文化，是華夏文明史上南北文化碰撞與交流的重要舞台。歷經四次南北文化的大沖撞、大交流，結果無一例外都為金陵文化帶來了創新的變革機遇，金陵文化也因此成為中華文明史上獨具特色的文化整合平台，其包容性、開放性與創新性為江蘇文化精神注入新的活力。

徐淮文化又稱楚漢文化，具有典型的英雄主義色彩。不論是項羽的「力拔山兮氣蓋世」，還是劉邦的「大風起兮雲飛揚」，都體現了雄視古今、開創一代的精神。開創精神是徐淮文化的特色，也是對江蘇文化精神的最大貢獻。

維揚文化因大運河文化的興起，自隋唐起就漸執天下商賈文化之牛耳。維揚文化在經濟上的「爭先」之勢後來也深刻影響了蘇東海洋文化。近代以來，西方海洋文明與中國傳統大陸文明發生激烈碰撞，蘇東海洋文化在發展中不斷創新、變革，對近代江蘇文化乃至整個華夏文明都產生巨大的影響。

五大區域文化或在政治、或在經濟、或在歷史、或在人文，都各具典型的爭先意識與創新精神。爭先與創新的變革精神是江蘇文化精神中最重要的特質之一，也是江蘇能在改革開放以來取得輝煌成就的原動力。「敢為天下先」必須要有「爭先」意識，要「爭先」就必須要有「創新」精神，只有創新才是社會發展、文明進步的驅動力。所以，「爭先」與「創新」的變革精神是江蘇文化精神的出發點。

領天下風氣之先，「領先」、「創業」變革實績的遞進

江蘇文化因「創業」而「領先」，又因「領先」而「創大業」的變革實績，重要的是源於江蘇獨特資源優勢。

從自然資源角度看，江蘇平原面積佔68%，水域面積佔17%，是久負盛名的「魚米之鄉」。從人文資源角度看，在交通方面，江蘇居南北要沖，自古以來陸路、水路交通極為發達，漕運與海運更一度成為影響國家經濟命脈的核心運輸方式。在商業方面，建業（南京）、京口（鎮江）、吳郡（蘇州）、廣陵（揚州）等城市早在三國兩晉時期就成為了貿易重鎮。在歷史文化方面，獲評歷史文化名城數量居全國之首，蘇州古典園林與明皇家陵寢明孝陵名列世界遺產名錄。文學藝術碩果累累，學術文化大師輩出，在教育方面，江蘇自古重文重教。在技術方面，江蘇人勤奮善思，在水利、紡織、造船、冶煉、陶瓷等諸多技術領域一直處於領先地位。

正是有了以上優勢，創業的成功幾率大大增強，創業精神倍受推崇，江蘇文化「領先發展」的道路也越走越寬廣。發展永無止境，領先永遠都只是暫時的領先，都只是過程中的領先。「領先」與「創業」的變革實績既是江蘇文化精神的落腳點，同時也是發展過程中的「加油站」。

能為天下先、當為天下先，「率先」、「創優」變革能力與垂範意識的發展

江蘇文化具有「率先」、「創優」的變革能力與垂範意識，根源在於江蘇文化是一種典型的智者文化，其「率先」精神以獨具的歷史眼光與深厚的文化儲備，每在歷史發展關鍵節點上都能獲得先機，在創業過程中落腳在創優的制高點上，從而對一個時代產生巨大的示範意義。

新中國成立之前，曾經出現過兩次重要的發展機遇期。江蘇無一例外都成為了變革的中心與橋頭堡。第一次大發展在明清之際。江蘇民營紡織手工業發展迅猛，催生了商品貿易的大發展。第二次大發展在近代，洋務運動獲得的第一批實績是在江蘇成立金陵機器製造局、蘇州洋炮局與江南機器製造總局。隨後，南通張謇、無錫榮氏兄弟、無錫薛氏父子等紛紛倡導實業救國，開啟了中國民族工業的蓬勃發展期。

每當面臨大的發展機遇，江蘇的創業者總能應時而變，順勢而為，創造出一個又一個的奇跡，根本原因就在於江蘇文化的「率先」精神提供了源源不斷的動力，在於江蘇人對未來的美好期許與對現世的信心、情懷與抱負。

因為有敢為天下先的變革精神，有領天下風氣之先的發展實踐，所以才有「兩個率先」的使命與抱負！因為有創新、爭先的發展基點，有創業、領先的發展中繼，所以才有創優、率先的理想與信念！正是「創新、創業、創優」、「爭先、領先、率先」構成了江蘇精神的核心價值，成就了江蘇文化「為天下先」的精神特質。

(作者系南京師范大學文學院副教授)

俗而雅正 美而平實

賀雲翱

「三創三先」作為新時期江蘇精神，從戰略高度概括總結、提升了江蘇人民的創造力、發展力、影響力，對當代和未來的江蘇社會主義現代化建設產生指導、引領和激勵作用。同時，具有好記、易懂、可以廣泛傳誦、人人皆可理解和運用的實踐性特徵。

「三創三先」在表述上以「創業、創新、創優；爭先、領先、率先」兩句十二字架構，上句首字和下句尾字均為同字同聲，前後對稱，結構平衡，更似中國傳統的對聯形式，具有高度的韻律美、均衡美、和諧美，讓人琅琅上口，過目不忘。其上聯「三創」以同字同聲開頭，以不同的字綴合，構成三個不同內涵的雙字片語，整體表達上具有順次遞進更上層樓的涵意和美感：先講求「創業」，只有人人具有「創業」之志和「創業」之舉，一個地區才有平穩發展的牢固基礎；繼之以「創新」，則比「創業」提升了一層要求，科技優先、人才第一、創新驅動確已成為江蘇的現實要求和發展優勢；再為「創優」，即在「創新」的前提下講究「創優」，最終達到「人無我有，人有我新，人新我優」的目標和態勢，形成江蘇可持續發展的強大動力。其下聯「三先」與上聯構詞上正好相反，它以不同的字為詞頭，以相同的字收尾，表述上三詞相續，層累疊加，簡潔激越，韻律上具有強烈的節奏感和沖擊力。「爭先」以平聲起，顯示江蘇人民面向國內外「爭先發展」的從容與勇氣，在全球化和信息化時代，必須要具備強烈的國際視野和競爭意識，不甘人後，善於創業，「爭先」既針對每個個體，也是就江蘇全局而言，對群眾和幹部都有激勵作用；「領先」續以上聲，反映的是江蘇人民一貫的努力與進取的品格，「領先發展」是江蘇的責任，也是江蘇的潛力和優勢的實踐表達；「率先」收以去聲，展現出江蘇響應中央號召而率先發展、樂於奉獻的決心與意志。平、上、去三種聲調巧妙搭配，又創造了三種不同的意境，進而可以產生氣勢磅礴、振奮人心、凝聚力量的作用。

江蘇既是文化底蘊深厚，又極具現代發展意識，「江蘇精神」要成為全民共識和行動綱領，必講求最廣泛的認同和參與，以「三創三先」為江蘇精神，積極昂揚，富有江蘇地域傳統特色，對江蘇人民而言十分容易理解和運用，因為在江蘇歷史上誕生過許多平白而雋永的勵志精神，如范仲淹的「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」；顧炎武的「天下興亡、匹夫有責」；東林黨的「風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心」等無不膾炙人口，家喻戶曉，它們與新時代的「三創三先」精神共同構成了江蘇地域精神的文明長河。「三創三先」在尊重和傳承江蘇地域精神的基礎上，還兼顧到社會不同階層及其不同的目標訴求，更契合國內外的發展形勢和黨中央國務院對江蘇人民的期望與要求，具有強大的精神力量。

新時代的「江蘇精神」的提出和傳播，必能為江蘇貫徹「六個注重」、實現「兩個率先」提供強大的精神動力，在江蘇發展史上寫下寶貴的篇章。

(作者系南京大學歷史系教授)

附：《新華日報》專題報道：

「三創三先」，江蘇發展之魂
——新時期江蘇精神誕生記

「創業創新創優、爭先領先率先」——省委十一屆十二次全委會確定新時期江蘇精神，由「三創」深化拓展為「三創三先」。

為何要對新時期江蘇精神加以豐富、拓展和提升？這12個字怎樣從海量的徵集意見中脫穎而出？它代表了什麼含義？本報記者全程跟進徵集的整個過程，為您揭示新時期江蘇精神的誕生歷程。

「海選」收到6300多條應徵稿件

4月2日，省、市各主要媒體刊發新聞：即日起，省徵集小組在全省范圍公開徵集拓展提煉新時期江蘇精神表述。

徵集小組有關人士對記者說，此舉是省委為貫徹落實胡錦濤總書記「六個注重」的重要指示，特別是注重加強文化建設的新要求，充分發揮先進思想文化的引領作用而作出的重大決策部署。當前，江蘇正處於全面實現小康並向基本實現現代化邁進的重要時期。推進「兩個率先」是一個歷史過程。這個過程，不僅是一個物質建設進程，也是一個思想建設進程；不僅應該建成現代產業體系、現代城鎮體系，而且應該塑造有利於科學發展、社會和諧、人民幸福的「江蘇精神」。羅志軍書記在省委十一屆十次全會報告中特別指出，改革開放以來，江蘇大地上正是有了「四千四萬」精神、張家港精神、「崑山之路」精神和「三創」精神，才有了一個又一個的發展奇跡。進入新時期，對這些寶貴的精神財富，我們既要繼承好、弘揚好，又要不斷地加以豐富、拓展和提升，鑄造出新時期江蘇精神。

新聞媒體快速行動、報台網聯動，《新華日報》開辟專欄推出評論、中國江蘇網開設徵集網頁、江蘇手機報開通信息接受平台。全省上下、社會各界踴躍投稿，自發投稿占總數90%以上，一些來稿以家庭、部門為單位醞釀報送。特別令人感動的是住在福利院的離休老幹部何健男看到徵集消息後，深思苦慮至凌晨三點，專函報送省委主要領導。首輪徵集短短15天內，收到各類稿件6300多條，其中省內佔85%，外省佔15%。

應徵稿件有專題報告，有網評文章，有長篇信函。一些稿件不僅提出了簡約凝練的概括表述，還進行了詳盡的闡釋論證。

徵集小組對徵集稿件認真分類歸納梳理，電腦軟體檢索顯示，出現頻率較高的詞彙主要有：創新創業、率先領先、崇文重教、開拓奮進、開明開放等。其中，「創新」893次，「率先爭先領先」561次，「開明開放」509次，「創優」466次，「創業」453次，「崇文重教」296次。經過篩選，從6300多條中初選500條，從500條中遴選200條，從200條中精選50條，為專家論證提供了基礎。

層層遴選 分析論證

在初步歸納整理50條的基礎上，徵集小組組織省社科聯、南京大學、南京師范大學等單位10多位專家學者，集中時間反復分析論證。

經過深入討論，專家們一致認為，新時期江蘇精神是江蘇發展之魂，是從「第一個率先」向「第二個率先」邁進的引領旗幟，是全省人民共同奮斗的精神動力。深入拓展新時期江蘇精神，要集中體現繼往開來、堅持「兩個率先」、在新起點上開創科學發展新局面的總要求。具體講，可以概括為四個「必須」：必須體現時代要求、特徵和風貌，具有先進性時代性；必須體現我省率先發展科學發展和諧發展的目標要求與戰略內涵，具有前瞻性引領性；必須體現江蘇優秀文化核心價值，涵括區域精神內涵，具有繼承性標志性；必須體現大眾化，具有好記易懂的通俗性傳播性。

按照上述原則，專家們反復推敲徵集中出現頻率較高的詞句，對重點條目深入研究和歸納提煉，最終初步選出10條表述。這10條表述有的是依託「三創」精神拓展提升，有的是根據江蘇優秀歷史文化歸納整合，有的是緊扣江蘇「兩個率先」發展要求概括提煉。

從8月初開始，組織了第二輪徵集，主要是徵求對初選10條表述的意見。省主要媒體和省轄市媒體同步發布，10條表述排序不分先後。中國江蘇網增設專欄，開通網路投票，設置網民留言版。還專門發函徵求10位先進典型、10位縣（市、區）主要負責同志、10位鄉鎮書記、10位街道書記、10位企業和高校負責人以及部分老同志老領導意見。

E. 學校為什麼比社會好

親愛的朋友，接下來我來解答一下你的問題。其實這個東西是仁者見仁智者見智的，問題，又有誰一定比誰好，是不同的人不同的理解，而是大部分人都有這樣一個理解。學校好一點，為什麼呢？第一，學校比較單純，學校里的感情也比較純正。然後沒有社會上那麼復雜，沒有那些勾心鬥角，爾虞我詐的東西，都是純粹的感情。就是學校里的壓力比較小，一個人在學校的時候，往往是在求學的時候，有父母負責自己的學習生活費用。而走向社會以後，就意味著你已經長大了，很多事情需要你自己面對，很多經濟問題也需要你自己處理，壓力就會變得非常大。所以說人在這時候往往就懷念以前美好的生活。第三是學校里可以專心的學習或者讀自己喜歡的書。比如說你學的東西是你想要喜歡的，所以說你就可以專心的讀書。有學生的任務之一就是讀書，但是走向社會以後卻不行。因為社會上有很多事情要處理，所以你沒有時間讀書。

F. 南京師范大學 新聞傳播

新傳啊。。。改變一個人的地方，看你好不好好學了。

南京師范大學新聞與傳播學院成立於1995年4月。其前身南京師范學院新聞學專業始建於1964年。2001年底，新聞學學科被江蘇省人民政府授予「江蘇省新聞學重點學科」，新聞與傳播學院成為江蘇省唯一具有新聞學重點學科的院系。
學院現設有新聞系、廣播電視系、廣告系、新聞攝影系和新聞研究所、媒介與農村社會發展研究中心等，江蘇省新聞人才培訓中心也掛靠在該院。學院下設4 個本科專業7個專業方向，即新聞學專業（包括新聞學、網路新聞、體育新聞、新聞攝影）、廣播電視新聞專業、廣播電視編導專業、廣告學專業。
建院之初，學院僅招收本科生86人，至2005年秋，學院在籍本科生已達881人，碩士生169人。學院現有教職工61人，其中專任教師44名，具有正高級職稱的9人，副高級職稱的15人，已獲得博士學位或正在攻讀博士學位的14人，獲得碩士學位或正在攻讀碩士學位的19人。教師中獲得碩士及碩士以上學位的共計33人。學院已逐漸形成了一支教學科研力量雄厚、梯隊合理、學科人才齊全的教師隊伍。
自建院以來，學院秉承「文理滲透、技藝結合、軟硬兼備」的建設思路，合理配置並優化重組各種教研資源，以學科建設為龍頭，帶動學院發展。目前，學院已設立了新聞學、傳播學和廣播電視藝術學這3個碩士點，2005年，獲准設立了江蘇地區首個新聞學博士點。
[編輯本段]學科建設
1996年開始，學院分別設立了新聞學(1996年批准，1997年招生)、傳播學(2000年)、廣播電視藝術學(2003年)3個碩士點。2005年，學院申報了新聞學博士點，並在專家評議組中獲得通過。
2002年，學院新聞學專業申報省重點學科獲得成功，成為江蘇省數10家設有新聞專業的高校中唯一擁有新聞學重點學科的學院，到目前為止，僅新聞學重點學科一項，獲得了近100萬元的資助，同時在南京師范大學以211工程項目的形式，獲得了1：1的配套資助。
科研方面也有長足的進步，1995年建院以來，已經獲得了八項國家級項目。
在科研建設過程中，學院努力尋找自己的特色，希望在新聞研究領域中能獨具色彩，學院以這種精神尋找學術研究的領地。 學院開墾出新聞法學教育與研究的領域，開拓了「大眾傳媒與農村社會發展」的研究空間，出版了全國最早的新聞法學專著與媒介與農村研究專著，開設了全國第一家媒介與農村社會發展研究中心，並在新聞法學和媒介與農村社會發展這兩個領域中取得了一定成果。
[編輯本段]人才培養
秉承「以人為本」的教育理念和「文理滲透、技藝結合、軟硬兼備」的建設思路，新聞與傳播學院形成了開放式、立體化的本科教育特色和兼顧理論素養與業務素質的研究生培養目標，致力於為社會輸送大批德才兼備的優秀新聞傳播人才。
學院設有4個本科專業和3個碩士點，新聞學博士授權資格也已通過國務院學科評議組成員的評審。另有5個功能各異、設施優良的實驗室。建院以來，學院共培養畢業生1500餘名，其中碩士研究生130餘名；與此同時，還培養了大專、本科以及碩士研究生課程進修班等多種層次的成教學員共2000餘名。目前學院在籍本科生881人，碩士生169人，另有成教學員300多人。從總體上看，已形成了專業設置齊全、培養層次豐富、教師梯隊合理、硬體設施優良的辦學特色。
[編輯本段]對外交流
新聞與傳播學院十分重視同社會各界的聯系交流。學院採取了「走出去，請進來」的方式，加強全院師生與業界、學界的聯系，並與國內外多個高校和研究機構建立了密切的學術交流關系。通過形式多樣的交流研討活動，該院不斷追蹤新聞傳播理論的最新進展，探討新形勢下新聞教育的新方法和新途徑，同時，還不斷從我國的新聞實踐中，發現業界的新做法和新視野，從而加強人才培養的針對性。在上級領導和媒體的支持下，該院探索出了一條「部、委、報（台）、校」一體化的辦學模式，受到了社會各界的歡迎。
[編輯本段]黨團工作
新聞與傳播學院一貫重視黨建工作，黨員教育工作豐富多彩，黨員發展工作井然有序。學院開展的「黨建團建、心手相牽」、「傳播先進形象、彰顯黨員風采」，「發揚先烈精神、感受現代成就、開創事業未來」等主題教育活動，產生了良好的教育效果。2000年以來，學院黨委先後組織全體黨員和師生赴安徽涇縣「皖南事變」發生地追尋先烈足跡，赴江蘇江陰華西村、陽光集團、海瀾集團等上市公司感受現代企業經營觀念，從而有力地激發了師生員工的學習和工作熱情。與此同時，學院還組織全體教職工赴海南、浙江、福建等地參觀考察，讓他們在美好的自然景觀中，激發出愛國主義熱情。學院重視在優秀大學生中發展黨員的工作，一批優秀的大學生在這里光榮地加入了黨的組織。學院的團工作生機勃勃，一系列活動的開展，展示了該院學生的青春風采。
[編輯本段]學生素質
新聞與傳播學院多年來高度重視對學生綜合素質的培養，在學生思想政治教育、實踐能力鍛煉、文化活動開展等方面付出大量努力並取得豐碩成果。未來記者職業操守、誠信教育等活動的開展促進了學生品德的修養的提高，大批學生走進十運會志願者的行列則充分展現了學院學生奉獻社會的精神風貌；一次次文藝晚會和一場場十佳歌手大賽的繽紛舞台飛揚著學生們的新聞與傳播學院學生風采青春風采，運動會的賽場上足球奪冠、籃球奪冠、田徑比賽多項奪冠；首屆大學生電視節、新傳製造、未來記者挑戰賽等豐富多彩的活動給學生搭建了結合專業特色展示自我的平台，黨員先進性教育活動中完成的《南京師范大學優秀黨員風采錄》是該院學生黨員向全校師生交出的一份優秀答卷。
新聞與傳播學院一直重視對學生實踐能力的培養，大力倡導「以實踐促學習」，提高學生的學習能力、實踐能力和創新能力。學生實習成果豐富，得到各界的充分肯定。學院所培養的學生以專業基礎扎實、實踐能力強受到社會的稱贊。學院學生自編自導自拍的《無間道4》、《小玉》等作品曾引起各大媒體的廣泛關注。《雪來的時候》、《非禍》等作品在省大學生文化藝術節上大放異彩。學生攝影作品多次在全國和省級比賽中獲獎。

G. 請教關於南京師范大學音樂學院...

音樂院校最好的是九大音樂學院：中央音樂學院、上海音樂學院 、中國音樂學院 、四川音樂學院、 西安音樂學院、沈陽音樂學院、武漢音樂學院、天津音樂學院、星海音樂學院。

南京師范大學音樂學院2009年招生簡章
（面向江蘇省考生）
南京師范大學是國家「211工程」重點大學。南京師范大學音樂學院辦學歷史悠久，其前身可追溯到三江、兩江師范學堂於1906年開設的圖畫手工科內的音樂課，新中國成立前為中央大學師范學院藝術系音樂組。1949年新中國成立後，更名為南京大學音樂系，陳洪任主任。1952年全國院系調整時，該系劃歸南京師范學院，仍由陳洪任主任，師資力量逐步增強，辦學規模逐漸擴大，成為國家培養普通高等學校及中等學校音樂師資的重要基地。2000年改為南京師范大學音樂學院。
目前，南京師范大學音樂學院擁有一支實力雄厚的教學、科研師資隊伍，有教職員工73人，其中教授9人、副教授21人，博士生導師2人，碩士生導師21人。專業教師中已獲得博士學位及在職攻讀博士研究生的共8人，已獲得碩士學位和在職攻讀碩士研究生的有20人。南京師范大學音樂學院近年來在音樂創作、理論研究等方面取得了較為顯著的成就，承擔各級各類科研項目30餘項；主編及參編教材60餘部，出版專著15部，譯著10部，在音樂學術刊物上發表論文300餘篇，有100餘人次獲國家、省部級獎項。
南京師范大學音樂學院現為藝術學博士後科研流動站單位之一，具有音樂學碩士學位授權點，音樂學專業為江蘇省「品牌特色專業」，招收聲樂、鋼琴、器樂、音樂理論等11個方向的碩士研究生，被教育部確定為「國家體育與藝術師資培養培訓基地」。學院現有全日制在讀本科生421人，碩士研究生93人，成人教育學員703人。學院一貫秉承精英教學的傳統，努力確保培養質量，教育得法，管理規范，教風嚴謹，學風優良，培養的學生智能結構合理，發展後勁充足，深受用人單位好評。音樂學院有音樂學（師范）、音樂表演、音樂理論、舞蹈學4個本科專業或專業方向面向全國招生，並招收海內外本科生、研究生。
南京師范大學音樂學院設有聲樂系、音樂理論系、鍵盤系、器樂系、舞蹈系、藝術實踐系、作曲系，音樂教育研究所、大學音樂教研部、繼續教育中心和音響實驗中心。
南京師范大學音樂學院有優美的教學環境和完備的教學設施，目前擁有隨園、仙林兩個校區12000餘平方米的兩幢獨立的音樂教學樓，兩個大型的音樂廳。教師教學、學生練慣用立式鋼琴250餘架，斯坦威、雅馬哈平台式鋼琴6架，中外樂器350 多件，演出服裝近1000餘件（套），圖書資料4.5萬余冊，音影資料6500餘盤（張），配有全套演出音響設備和燈光設備。學院還擁有現代化的電鋼琴教學系統、計算機音樂教學系統、多媒體視聽教學系統、專業多軌錄音系統、大型舞蹈練功房等。
南京師范大學音樂學院2009年招收4年制本科生115名，熱忱歡迎考生報考南京師范大學音樂學院。
一、招收專業、學制、計劃
類別 專業名稱及專業方向 科 類 學 制 科 別 專業考試形式 備 注
師范 音樂學 藝術 四 本科 參加江蘇省音樂統考
非師范 舞蹈學 藝術 四 本科 學院單獨考試 舞蹈學專業的基本功測試要求穿芭襪連體服，舞蹈作品表演服裝自選。
音樂學（音樂理論方向）
二、培養目標、專業及專業方向介紹
專業名稱及方向 培養目標 就業去向
音樂學
培養掌握音樂學基本理論、基礎知識、基本技能，具有創新精神、教學能力和一定教育教學研究能力的高素質的音樂教育的復合型人才。
中等及高等學校音樂教學師資、音樂表演人才、文化事業單位等其它音樂教育工作者及音樂專門人才。
舞蹈學
培養掌握舞蹈編導基礎理論和舞蹈表演基本技能，具備較強舞蹈實踐能力和創新精神，能從事舞蹈編創、舞蹈教學和研究工作的復合型高級專門人才。 中等及高等學校音樂舞蹈師資，文藝團體、群藝館、少年宮等文化企事業單位的舞蹈編導、教育、管理專門人才。
音樂學（音樂理論方向）
培養具有較高的音樂文化素養、系統的專業基礎理論知識和一定的音樂實踐技能，能從事研究、編輯、評論、管理、教學等方面工作的高級專門人才。
中等及高等學校音樂理論教學師資、文化事業單位研究、編輯、評論、管理等音樂專門人才。
三、報考條件及辦法
符合2009年江蘇省教育考試院規定條件者均可報考。凡符合報考條件的考生，需在省教育考試院規定的時間，持報考所需的證件，到省教育考試院指定的地點辦理高考文化及藝術專業考試報名手續，領取《江蘇省2009年藝術專業考試通知書》等相關材料，並參加專業考試。
四、專業考試
（一）江蘇省音樂專業統考
1、考試科目
（1）基本樂科：視唱（面試）、練耳和基本樂理與音樂常識（筆試）三項均考，基本樂科滿分為130分。
（2）主試科目：聲樂或器樂，只需任選一項。如選考兩項，則得分高的項目為主試科目，另一項自動降為加試科目。考試形式為面試。主試科目滿分為260分。
聲樂考生在考前必須自報三首歌曲，考試時由考生自選一首作為主唱考試曲目，計算機考試系統隨機抽取另一首作為加唱考試曲目。兩首歌曲演唱時間總體不超過5分鍾。器樂考生在考前必須自報兩首樂曲，考試時由考生自選一首作為主奏考試曲目，另一首作為加奏考試曲目。兩首樂曲演奏時間總體不超過8分鍾。
（3）加試科目：聲樂或器樂（要求加試科目必須與主試科目不同），滿分為20分。
基本樂科和主試科目必考，加試科目可由考生根據自身情況選考。專業總成績滿分為410分。
2、考生考試信息確認：考生須於2008年11月22－23日到南京師范大學音樂學院（南京市寧海路122號）確認專業考試信息並繳納考試費後方可參加考試。
3、報到時間：2008年12月5-6日。
4．報到地點：南京師范大學音樂學院（南京市寧海路122號）。
5、考試時間：2008年12月7日下午筆試，2008年12月8－23日面試(不分初、復試)。
6、考試地點：南京師范大學。
考試細則參見江蘇省教育考試院編寫的《江蘇省音樂專業統考考試指南》。
（二）單獨考試：舞蹈學、音樂學（音樂理論方向）專業為我校音樂學院單獨組織考試。
1、報名時間：考生於2009年1月9日持本人居民身份證、《江蘇省2009年藝術專業考試通知書》到南京師范大學音樂學院（南京市寧海路122號）報到，辦理考試手續。2009年1月10-11日考試。
2、考試地點：南京師范大學音樂學院（南京市寧海路122號）
A、舞蹈學專業考試科目：
（1）基本功測試（含形體展示、規定技術動作表現和自選技巧展示），滿分為150分。
（2）舞蹈作品表演（舞蹈種類不限，時間3分鍾內），滿分為100分。
（3）即興創作表演（現場出題，根據音樂要求即興編創表演），滿分為50分。
舞蹈專業總成績滿分為300分。
B、音樂學（音樂理論方向）考試科目：
（1）音樂理論基礎：含基本樂理、練耳和中外音樂史常識，考試形式為筆試，滿分為100分。
（2）音樂文論閱讀與寫作：材料分析和音樂作品評述或音樂現象評論，考試形式為筆試，滿分為100分。
（3）音樂技能（演奏或演唱）與提問：A、聲樂或器樂，只需任選一項。分值70分；B、現場抽題並回答有關音樂方面的問題，分值30分。考試形式為面試，滿分為100分。聲樂或器樂考試時，要求考生在考前必須自報兩首歌曲或兩首樂曲，考試時由考生自選一首作為主唱（奏）曲目，兩首歌曲演唱時間總體不超過5分鍾，兩首樂曲演奏時間總體不超過8分鍾。
音樂理論總成績滿分為300分。
參考書目
(1)義務教育課程標准實驗教科書《音樂》 江蘇少年兒童出版社
(2)普通高中課程標准實驗教科書•音樂《音樂鑒賞》湖南文藝出版社
(3)普通高中課程標准實驗教科書•音樂《音樂鑒賞》人民音樂出版社
(4)《音樂理論基礎》李重光編 人民音樂出版社
(5)《基本樂理教程》郭 鍈編 南京師范大學出版社
五、成績通知
音樂學統考成績由江蘇省教育考試院公布。舞蹈學、音樂學（音樂理論方向）專業單考成績我校將按考生聯系地址於2009年3月底前寄達考生，單考考生也可登陸南京師范大學本科招生網（網址bkzs.njnu.e.cn或202.119.98.3）查詢成績。
六、文化考試
考生必須按江蘇省教育考試院的規定參加2009年全國普通高校招生文化統一考試。文化考試方案及計分辦法均按江蘇省教育考試院文件規定執行。
七、錄取
對報考我校音樂學（含師范和音樂理論）專業、舞蹈學專業，且高考文化分和專業考試成績均達到省最低錄取控制分數線且文化成績和專業考試成績均達到我校劃定的資格線（屆時將通過我校本科招生網向社會公布）的考生，音樂學（師范）、舞蹈學專業將根據不同專業的專業考試科目總分從高到低的順序，音樂學（音樂理論方向）將根據高考文化成績從高到低的順序，德智體全面衡量，擇優錄取。具體招生章程屆時將通過我校本科招生網向社會公布
八、其他
1．我校為國家「211工程」重點建設高校，全省統考與單獨考試專業填報志願時不在同一批次，請廣大考生不要填錯。
2、考生報考期間的食宿和交通費用自理。
3、有關江蘇省音樂統考的考試、考務等事項，考生可詳見省教育考試院編寫的《江蘇省音樂專業統考考試指南》。
4．本簡章內容如與教育部和江蘇省教育考試院關於2009年普通高校藝術類招生文件精神相抵觸的，均以教育部和江蘇省教育考試院的相關文件為准。
5. 認可我校2009年音樂學院各單考專業加試成績的高校，我校將在本科招生網上公布其相關信息，請廣大考生密切關注。

南京師范大學音樂學院地址：南京市寧海路122號
郵政編碼：210097
聯系電話：南京師范大學招生辦公室（025）83720759
南京師范大學音樂學院 （025）83598231、85891518、85891131。
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H. 二十世紀著名書法家有誰

中國20世紀十大書法家解讀

某種意義上說，信息是收藏者的行動指南。善於利用信息者，將是最大的受益者。由《中國書法》雜志社主辦的「中國20世紀十大傑出書法家」評選活動，經過專家及群眾的投票評選，於年初揭曉。以得票多少名次排序為：吳昌碩、林散之、康有為、於右任、毛澤東、沈尹默、沙孟海、謝無量、齊白石和李叔同。對於收藏者、投資者來言，這個評選結果具有一定的參考價值，也便於收藏者去制定收藏目標。

書畫收藏，當然應以藝術品質為第一要素。由於個人的偏好和藝術審美觀及鑒賞力的不同，往往會對古今書畫名家作品產生截然不同的取捨態度。有時恰恰是收藏了當時不被市場看好，而在若干年後卻備受青睞的作品。這就要看收藏者的鑒賞水平以及是否有戰略性的眼光了。比如有近代「草聖」之雅稱的林散之，其作品在50年前並未被國內的書畫界看好，也沒有多少人知道他的書藝境界，如果哪位仁兄在那時收藏了林散之的手稿原作，想今天是個受益者，因為這些寶貝已增值了數倍。

林散之的書藝被發現，緣於全國第一屆書法篆刻展覽。那是1978年，林散之的一幅大草震驚了所有的評委，包括郭沫若等人在內，都對他的筆走龍蛇之大氣、線條使用之精佩服之至。後來由於日本書法界的崇拜，林散之在國內迅速走紅。那時他已經年近60歲了。

細看這份出自中國書法界最權威機構的報告名單，不難看出有以下幾個特點：一是純以書藝服人。光從純粹的書法藝術來論，前4位名家的書藝光芒確實是最有亮點的，也是他人無可替代的。尤其是康有為和於右任兩位大家的入圍，更令人信服，他們才是真正的書法家和大師，而非一般的寫字匠。相對於齊白石、沙孟海和沈尹默等名家來說，這兩位書壇高手的知名度似乎要低些，這與以往的宣傳力度、時代差異是分不開的。但兩位大家的藝術造就一旦被今人所識，作品在拍場上就不會是今天的價格了。

於右任留給世人的作品，以行草對聯形式居多，作品沉穩拙重，彌漫著大氣神韻。其書藝的精神與人格的方正是極其吻合的。人們認識康有為，大多是基於中國歷史上的「戊戌變法」。熟識中國書法的人都知，事實上康有為為推動中國書法藝術的流傳和發展所作出的貢獻，絕不會比他在歷史上的政治作為遜色。康有為書法深受魏碑的影響，卻又富於變化。常常是起筆無尖鋒，收筆無缺鋒，也無挫鋒；折筆處方圓並用，運筆時迅起急收，妙入毫端，其腕下的功夫之精深，足以令人折服。可以說，十大傑出的書家中前4位的藝術韻味是，吳昌碩的大氣雄強、林散之的乾枯空靈和康有為的意境宏闊及於右任的蒼勁老辣。

二是謝無量和齊白石的入圍，顯示了藝術和傳播的效果。前者是10位大家中名聲最不響的，但恰是他廣博深邃的學識修養和看似散淡又漫不經意的書法藝術，博得了人們的厚愛。有些藝術品在開始看時，常常有不怎麼樣、不讓人心動的感覺，但時間一長，就會越看越有滋味。謝無量的書法就是這樣。他的字體結構新穎別致，寓巧於拙，疏朗而不鬆弛，實則是成竹在胸，自有法度。以筆者對他的書藝理解，他的作品之所以能不落窠臼，一方面是他對書法的理解和掌握，另一方面得力於他那廣博深邃的學識修養。因此，他的書法筆姿凝煉遒勁，柔中有剛，不為固定形式所限，也毫無矯揉造作之狀，而是耐人尋味。齊白石的書法能入圍20世紀十大傑出書法家行列，多少是沾了他畫名的光。比起他卓越有成就的水墨畫來，他的書藝似乎是不值多談，倘若那些詩句不是配在其精妙的圖畫旁，誰還會去眯起細眼仔細品評呢？從純收藏的角度來說，恐怕是10幅齊字也抵不上1幅齊畫的經濟價值。畢竟，經濟價值的背後，有藝術含金量支撐著。

三是沈尹默和李叔同的入圍，頗有戲劇性。沈氏書藝在海上藝壇曾被認為是近代的開拓者，也確實影響了從事書法藝術的幾代人。然而在我國的北方和中原地區，又常常被認為是阻礙了現代海上書法的發展和前進的禍端。如果從收藏和鑒賞的角度去看，部分地吸收和收藏一些沈氏的作品不乏是一種高明之舉。但如果將其視為藝術典範，則往往成了收藏者前進的絆腳石。李叔同的書藝自然與眾不同，出家人自有超脫和清雅，不存一絲人間之浮躁，細筆慢功寫來，真讓品賞者在大伏暑天見之也會立刻清涼起來。曾在現代著名藝術大師豐子愷的石門古鎮故居里，看到過李叔同的一副對聯精品，甚為崇拜。書寫的對聯為「欲為諸法本，心如工畫師」。一樣粗的線條，略為呈長方形的結構，用筆沒有絲毫的牽帶，隨意而出，禪勁十足，要想學之，真是難而不易。曾有人試圖詮釋李氏的書藝，去模仿其書法作品。但給人的感覺總是不倫不類。沒有其境其藝和修煉，哪有摹仿即成書作之理？

中國20世紀十大傑出書法家的評選，對收藏界肯定會起著不可低估的作用。在這十大傑出書法家中，吳昌碩、林散之、沙孟海的字，其身價早已被抬到「高處不勝寒」的境地了，每幅作品往往都需兩三萬元（約6平尺）才能拍得；而康有為和於右任的作品，近幾年在拍場上也有上升之勢，隨著人們對他們進一步的認可，他們的身價將會再升。相比之下只有謝無量的作品還能做些動作，如果走在他人醒悟之前，肯定會有不少的空間來盤旋的。