研究生導師不負責

① 研究生導師是不是都不指導學生

學校的確有這個權力。我今年研一，跟了一個很年輕的導師，我是他第一次帶的學生，挺幸運的，我老闆很盡責，也很照顧我，給我推薦到他在的律所實習，親自帶我辦案，應酬什麼的也不讓我喝酒，還把他的各種人脈介紹給我，還發給我工資……不過我宿舍一位女生跟你一樣，選了我們副院長，那位副院長帶十幾個學生，她根本就不受重視，導師接孫子打掃衛生跑腿什麼的活都是讓她干，有一次她也是找老闆簽字還要教研主任簽字結果找誰都放他鴿子就這么來回跑了一天飯都沒吃，氣的她回宿舍崩潰地哭，第二天她老闆還嫌他交表交晚了，說的話很難聽，實習什麼的也沒人帶她，去了幾天就不再去了，後來她也想開了，不就是三年而已，拿學歷嘛。你說的聽話什麼的我深有感觸，本科的時候見了老師不過打個招呼而已，不會有什麼聯系，到了研究生好像就是各種巴結，各種阿諛奉承，各種套近乎，為了這個榮譽那個獎學金什麼的，有些童鞋會以在團委黨委之類的做事為榮幸，不過他們確實，官腔官樣的幾個月就練出來了，跟剛上研究生的時候一點都不一樣，也算是人家追求的。我覺得你可以跟老闆道個歉，去他家坐坐也行，或者有關系的話托一托吃個飯，畢竟辛辛苦苦考上的研究生怎麼能退學呢，退學的話你導師臉上也不好看，我們在體制內不得不服軟啊，或者你父母出面協調一下，你又沒有什麼錯誤就是一點小矛盾不至於退學。

② 遇到刻意刁難自己的研究生導師，如何正確維護權益

如果我們在研究生期間遇到刻意刁難自己的導師的話，我們一定要正確的維護自己的權益，主要有以下個方法。但是有的學校研究生院不僅不幫學生做做，而且還想著老師的話，那麼我們就應該採用最後一種方法，拿起法律武器來維護我們自身的權益，我們可以尋找自己合適的律師，把研究生導師說告上法庭，讓法律為我們自己說話，但是最後這個是我們真的問心無愧的前提下才能夠採用的手段，一旦我們本身就是自己的錯誤，而且還要拿法律武器來攻擊學校的話，那麼我一定會受到不好的影響，甚至拿不到碩士研究生的畢業證，或者是學位證了，所以一定要好好的考慮清楚。

③ 我在讀研究生,可我的導師不是我報的,而且感覺根本就不負責,也沒有帶學生的經驗,我改怎麼辦

知識份子來都有那麼一股酸氣，眼自高手低很正常，既然趕上了，就不要有什麼怨言，既來之則安之。
我勸你一定要改變心態，人與人的關系就像一面鏡子，你看你的導師不順眼，估計他看你也好不了多少。
所以，我勸你多發現發現他的優點，從師者或長者的角度去尊重他、重視他，一定要把關系搞好，而且你在社會上生活的時間畢竟還短，他說的話也不是空穴來風，一點根據都沒有。在這個現實世界中，要改變你能改變的一切，但更重要的是要適應你不能改變的一切。後者更重要，你後半輩子的幸福程度，完全看你適應的怎麼樣，多讀些提高情商的書，事情要往開處，沒有什麼是不能接受的，主動去接受，社會的規則就是那樣，你不能為我所用，是自己沒有本事，我想你不是沒有能力的人，只是經驗欠缺一點，不過沒有關系，畢竟還年輕，但切記不要鑽牛角尖！！！

④ 落實研究生導師責任制為什麼是非常必要的

導師要負責對研抄究生進行科學襲知識與技術的傳授，為研究生提供更好的研究條件，並為研究生提供相應的助研經費，還要對研究生進行理想信念和科學精神等方面的教育， 並協助研究生解決在生活中遇到的依靠研究生自身能力難以解決的問題。就這幾個方面而言，導師責任的落實還存在一些問題。傳道、授業、解惑是導師的基本責任，但就此而言，也存在傳什麼道、授業是否深精、解惑是否到位等問題。而在對研究生日常生活的指導方面，導師們面臨的挑戰則更大。一方面，導師指導學生較多，同時還有相應的教學、科研和社會活動等方面的工作，有的導師還擔負了繁重的行政工作，這使導師與研究生之間的溝通交流時間較少。另一方面，研究生已經成人，其生活的獨立性較強，同時，由於代際及師生關系的差距和束縛，研究生與導師之間的溝通也可能受到影響，這些都使導師對研究生日常生活指導的難度增大。因此，落實導師責任，不僅需要加強導師隊伍建設，提高研究生與導師溝通的積極性和主動性，而且需要通過制度規定，搭建落實導師責任的制度平台

⑤ 研究生的煩惱：論文不會寫，導師「不負責」，怎麼辦呢

其實我認為這樣最好的辦法就是自己多加的，努力好好的把這方面給鑽研一下，因為這個時候是沒有人可以幫你的，最多能幫你的就是一些學長學姐，所以大部分的時間你還是得靠自己。

綜上這就是我認為的，如果你的論文不會寫，導師也是不管你，那麼你該怎麼辦的方法。我認為最好的方法就是自己多學多做，慢慢的就可以從最基礎的里邊摸到一些門道，然後逐漸的探索到一些精髓的地方。

⑥ 研究生導師帶研究生需要盡什麼義務嗎

一、前言我對國內研究生教育機制的了解並不多。之所以對這題目感興趣是因為最近在網上看到一些有關研究生導師與學生共同署名發文章的報道。有的報道指責研究生導師欺世盜名，在學生的論文上署名，當成自己的研究成果。 有的文章意在揭示這種現象後面的原因。比如，期刊雜志社根本不會刊登不見經傳的研究生的論文，為此導師署名會有助於學生達到發表文章的數量要求。這類潛規則的確令人為中國的研究生教育感到擔憂。華中科技大學的做法更是乾脆，將潛規則變成顯規則，將導師署名的做法用明文規定下來。不過，本文的中心不是有關導師署名這類潛規則。而是一個更嚴肅的問題：。有一位北方某大學的博士導師，因在學生的論文上署名被他人在網上撰文指責為巧取豪奪。這位教授的反駁文章中有如下一段解釋：「……我培養研究生，是將合作撰寫論文作為鍛煉學員的方法之一，選題、主要觀點、直至寫作提綱多是由我確定，資料也是大多我早掌握。這種方法沒有什麼不妥，今後還會堅持，……。」 這段話應該可以最後解決這樁導師署名的「公案」了。但也就是這段話驅使我動筆撰寫此文。
二、何為研究生的學習？高等教育的內容可以粗粗地被分為兩大塊：教學和學術研究。教學就是老師教，學生學。老師即教內容，又教方法。所謂內容，就是「是什麼」，方法就是「如何」發現是什麼。高等教育將大學學習按照內容和研究程度的深淺分為本科，碩士和博士三個不同層次。本科學習的目的意在使學生對某一領域中的事物和事物之間的關系有較普遍的理解。用一句話來總結，就是「知道有什麼」。碩士階段的學習目的主要是使學生掌握專業中的原理，進行開發或者描述性研究，尋找答案來。也用一句話來總結呢，就是知道「為什麼」。博士階段學習的目的是要培養學生探尋、發現並解釋物質或者社會現象之間的因果關系。換言之，博士階段的學習目的是要發現新的「是什麼」並解釋「為什麼」。高校的學生只有到了研究生階段才能真正接觸學術研究層面的活動。本科生的學習基本上還是在某個領域中打底子。到了碩士生學習期間，導師與學生之間的關系仍然是教的比重大於學生的獨立研究。導師的作用還是集中在觀點介紹，文獻引用和綜合討論的方法上。學習的目的是將所學專業中的問題搞精通，達到能夠解釋的水平。但是這並不排除碩士學習中發現新關系的可能。美國學術界就不乏這樣的例子，一篇碩士論文揭示了一個新的因果關系。因篇幅所限，在此就不引用具體例子了。博士學習與碩士學習的最大區別就在於，博士學習的目的是要在專業領域中發現並證明一種新關系的存在。其中的關鍵就在於這個「新」字。被前人發現而且已經證明存在的關系沒有任新的何學術價值。在另一類研究中，博士論文的目的是要證明一個被前人認為是存在的關系並不存在（推翻）。這里提到的「關系」是什麼？就是兩個事物之間的因果關系。學術研究可以被分為三大類，一是描述性研究，指的是對事物以及事物之間的關系進行觀察。將直接觀察到的事物以它們之間的關系系統地加以描述就是描述性研究。二是開發性研究。開發性研究是將一個新的研究對象概念化、系統化的研究。這類研究在將直觀的觀察上升到系統研究的過程中起到了重要作用。最後是解釋性研究。解釋性研究的目的是在事物之間發現並建立因果性關系。博士階段的學習是一個為解釋性研究做准備的過程，最後的博士論文也因該是解釋性研究。建立一個新的因果關系（或者推翻一個被公認的因果關系）是一件非常困難的工作。這正是為什麼博士學位會怎麼難讀的原因。從觀察到一個值得研究的關系，到確認其學術價值，課題的建立，等等，都需要大量的工作。所有的困難之處都源於這個「新」字。正是由於博士研究中的「新」字，導師的「教」的工作越來越少，「導」的工作越來越多。
三、博導都「導」些什麼？導師的作用重點在以下幾個方面。第一，選題。導師必須能夠為學生指出學術興趣中的問題是否有人研究過。既然有導師之稱，那麼博導就應該對自己的專業領域中的各種研究的主要成果，派別，主要觀點，研究狀況的過去、現在、發展趨勢等問題了如指掌。所以，當學生開始考慮一個博士論文課題的時候，博導就應該幫助學生弄清楚計劃中議題的「新」的程度，在理論上對該領域的貢獻。在選題上有一個需要注意的問題。在美國的博士學習中，博士生在通過博士資格的總考後才真正成為「博士候選人」。其中許多人在成為博士候選人時都還沒將博士論文的題目確定下來。沒有確定的題目，就提不上有自己博導了。這是美國的體制。中國的博士培養體制基本上是「作坊師徒」方式。導師挑選學生，進校後就跟著導師「學藝」。學術上的獨立性可能會較差。博導在學術選題的問題上的主要角色是建議和幫助。如果在快畢業時學生都不能自行找到感興趣的博士論文議題，需要導師為自己選題，那導師帶研究生的水平就值得懷疑了。第二，導師應該能夠為學生指出文獻的范圍、閱讀重點。文獻的閱讀實際上涉及到如何從理論上對所選議題的支持。這是很重要的一個步驟，因為要確定博士論文選題是否「新」，完全依靠對相關文獻的熟悉程度。作為博導，對本領域中文獻應該十分熟悉。在這個階段中，從學生的水平來看，雖然尚未像自己的導師那樣讀書破萬卷，但在博士階段的學習中，應該能夠在文獻研究中將本領域各個學派的觀點加以分類和綜合，用以支持自己的觀點，最終建立新的因果關系。如果一個博士生到開始寫博士論文時都還沒具有自行對文獻進行綜合分析的能力，導師要負責任。換言之，導師在學生學習的過程中，所能教給學生的東西中，重要的東西莫過於教學生如何讀書。本科生和碩士生讀書，目的還傾向於汲取和理解。

⑦ 研究生導師不管學生，怎麼辦

涼拌。自己學，自己寫論文，主動約導師吃飯。能畢業有學位就行。不要將一切希望寄託在導師身上。現在的人，都是自私自利的。

⑧ 研究生不能順利畢業難道導師一點責任沒有嘛

有把握水平夠了畢業要求，導師還為難的話，可以去研究生管理部門維權！