清華大學視覺傳達教授張楠

Ⅰ 解天軼的介紹

解天軼，軼天盛世集團股份有限公司創始人/CEO，職業歌手，藝人發展規劃師，國內頂級營銷策劃師，人力資源社會保障部特約講師，我們的世界國際藝術協會理事長，金荷花國際藝術節組委會大中華區執行主席，4歲開始和張楠教授學習鋼琴，2011年畢業於清華大學MBA總裁班，師從荊建林教授。擅長：品牌策劃、宣傳及推廣、電話營銷、情感營銷、心態訓練、逆向思維系統訓練、被譽為「營銷鬼才」。

Ⅱ 我是二本生想考研跨考清華大學公共管理學院，請問清華對二本生有歧視嗎而且我還是跨專業的 謝謝

不歧視，主要看考試成績說話，還要看面試成績；當然，如果兩者差不多的情況，可能名校的會占點優勢。

下面是清華大學公共管理學院的師資情況，及其研究領域，特供你參考：

姓名 職稱 畢業學校及學位 研究領域
=============================================================================
程文浩 教授 美國耶魯大學博士 公共治理，公共管理，政府創新
楚樹龍 教授 美國喬治·華盛頓大學博士 國際戰略問題，美國政治與外交，中國外交及安全戰略研究
崔之元 教授 美國芝加哥大學博士 國有企業改革與民營化，宏觀經濟政策，政府體制改革
鄧國勝 教授 中國人民大學博士 公共組織問責，績效與能力建設，非營利組織管理
韓廷春 教授 中國社會科學院博士 經濟增長，金融發展與金融生態，計量經濟學
胡鞍鋼 教授 中國科學院博士 國情研究與公共政策
劉慶龍 教授 清華大學博士 政府公共關系，電子政務，社區管理
孟慶國 教授 清華大學博士 政府管理與創新，電子政務，政府能力與績效管理
彭宗超 教授 北京大學博士 公共政策，政府運作，危機管理，比較政治
齊 曄 教授 美國紐約州立大學博士 資源環境，氣候變化，可持續發展戰略與政策
施祖麟 教授 清華大學碩士 區域與城市發展，能源經濟與可持續發展
蘇 竣 教授 西安交通大學博士 公共科技政策、公共政策與管理
王豐 教授 密西根大學博士 人口與經濟、社會保障、社會不平等
王 名 教授 日本名古屋大學博士 NGO，公民社會與治理，CDM與環境治理
王慶新 教授 美國紐約州立大學博士 東亞國際關系與政治，儒家政治思想
王有強 教授 美國馬里蘭大學博士，美國俄亥俄大學博士 公共經濟學、政府治理、領導力
巫永平 教授 荷蘭萊頓大學博士 政府與市場，產業政策，地方政府與經濟發展
薛 瀾 教授 美國卡內基·梅隆大學博士 公共政策與管理，科技與創新政策，危機管理
楊燕綏 教授 比利時根特大學博士 政府組織與治理，社會保障，薪酬理論
殷存毅 教授 南開大學博士 兩岸經濟關系，區域發展與政策
於 安 教授 北京大學博士 行政法（社會行政法，行政應急法）
於永達 教授 吉林大學碩士 國際經濟理論與公共事務，集聚優勢，領導學
俞 樵 教授 美國密西根州立大學博士 金融體制 ，公共金融，社會發展
陳玲 副教授 清華大學博士 科技與創新政策；產業發展與環境治理；政策制定過程研究
過勇 副教授 清華大學博士 廉政建設、公共治理、行政體制改革
賈西津 副教授 北京大學博士 公民社會與治理，戰略管理
李保明 副教授 山東大學博士 兩岸經濟關系，產業鏈與區域發展，博弈論
李應博 副教授 中國農業大學博士 產業政策，區域發展與兩岸經濟關系
梁 正 副教授 南開大學博士 科技政策，國家創新系統，研發全球化
劉求實 副教授 日本東京工業大學博士 非政府組織管理，事業單位改革
劉志林 副教授 美國康奈爾大學博士 城市規劃與管理，住房政策，區域經濟發展
孟延春 副教授 北京大學博士 區域與城市發展研究，城市治理
沈群紅 副教授 南京大學博士 人力資源，知識管理，組織變革與領導力
王亞華 副教授 清華大學博士 制度分析與公共政策，水政策與管理，中國國情研究
熊義志 副教授 清華大學博士 公共領導力，國情研究，知識經濟與公共政策
楊永恆 副教授 香港城市大學博士 政府績效管理，公共服務，經濟社會發展規劃
殷成志 副教授 "北京大學博士，德國斯圖加特大學博士" 城市與區域規劃、城市管理
戴亦欣 講師 美國錫拉丘斯大學博士 科技政策，新能源政策，研究方法
曹峰 講師 美國錫拉丘斯大學博士 公共治理與組織、財政與發展政策
梅賜琪 講師 美國馬里蘭大學博士 比較政治學和中國政治，政府職能轉換、幹部管理體制以及中央與地方關系
汝鵬 講師 清華大學博士 科技與創新政策，科技管理，公共政策過程，新能源政策
魏星 講師 清華大學博士 公共財政、區域經濟
張楠 講師 清華大學博士 電子政務與政府管理創新
張嚴冰 講師 英國設菲爾德大學博士 政治學，政治經濟學，國際政治經濟學
鄭振清 講師 北京大學博士 比較政治與政治社會學、台灣政治發展、兩岸政治經濟關系
周紹傑 講師 香港中文大學博士 勞動經濟學，公共財政，區域經濟
周源 講師 英國劍橋大學博士 科技政策、技術創新與管理

Ⅲ 清華大學公共管理學院齊曄教授厲害嗎

不歧視，主要看考試成績說話，還要看面試成績；當然，如果兩者差不多的情況，可能名校的會占點優勢。

下面是清華大學公共管理學院的師資情況，及其研究領域，特供你參考：

姓名 職稱 畢業學校及學位 研究領域
=============================================================================
程文浩 教授 美國耶魯大學博士 公共治理，公共管理，創新
楚樹龍 教授 美國喬治·華盛頓大學博士 國際戰略問題，美國政治與外交，中國外交及安全戰略研究
崔之元 教授 美國芝加哥大學博士 國有改革與民營化，宏觀經濟政策，體制改革
鄧國勝 教授 中國人民大學博士 公共組織問責，績效與能力建設，非營利組織管理
韓廷春 教授 中國社會科學院博士 經濟增長，金融發展與金融生態，計量經濟學
胡鞍鋼 教授 中國科學院博士 國情研究與公共政策
劉慶龍 教授 清華大學博士 公共關系，電子政務，社區管理
孟慶國 教授 清華大學博士 管理與創新，電子政務，能力與績效管理
彭宗超 教授 北京大學博士 公共政策，運作，危機管理，比較政治
齊 曄 教授 美國紐約州立大學博士 資源環境，氣候變化，可持續發展戰略與政策
施祖麟 教授 清華大學碩士 區域與城市發展，能源經濟與可持續發展
蘇 竣 教授 西安交通大學博士 公共科技政策、公共政策與管理
王豐 教授 密西根大學博士 人口與經濟、社會保障、社會不平等
王 名 教授 日本名古屋大學博士 NGO，公民社會與治理，CDM與環境治理
王慶新 教授 美國紐約州立大學博士 東亞國際關系與政治，儒家政治思想
王有強 教授 美國馬里蘭大學博士，美國俄亥俄大學博士 公共經濟學、治理、領導力
巫永平 教授 荷蘭萊頓大學博士 與市場，產業政策，地方與經濟發展
薛 瀾 教授 美國卡內基·梅隆大學博士 公共政策與管理，科技與創新政策，危機管理
楊燕綏 教授 比利時根特大學博士 組織與治理，社會保障，薪酬理論
殷存毅 教授 南開大學博士 兩岸經濟關系，區域發展與政策
於 安 教授 北京大學博士 行政法（社會行政法，行政應急法）
於永達 教授 吉林大學碩士 國際經濟理論與公共事務，集聚優勢，領導學
俞 樵 教授 美國密西根州立大學博士 金融體制 ，公共金融，社會發展
陳玲 副教授 清華大學博士 科技與創新政策；產業發展與環境治理；政策制定過程研究
過勇 副教授 清華大學博士 廉政建設、公共治理、行政體制改革
賈西津 副教授 北京大學博士 公民社會與治理，戰略管理
李保明 副教授 山東大學博士 兩岸經濟關系，產業鏈與區域發展，博弈論
李應博 副教授 中國農業大學博士 產業政策，區域發展與兩岸經濟關系
梁 正 副教授 南開大學博士 科技政策，國家創新系統，研發全球化
劉求實 副教授 日本東京工業大學博士 非組織管理，事業單位改革
劉志林 副教授 美國康奈爾大學博士 城市規劃與管理，住房政策，區域經濟發展
孟延春 副教授 北京大學博士 區域與城市發展研究，城市治理
沈群紅 副教授 南京大學博士 人力資源，知識管理，組織變革與領導力
王亞華 副教授 清華大學博士 制度分析與公共政策，水政策與管理，中國國情研究
熊義志 副教授 清華大學博士 公共領導力，國情研究，知識經濟與公共政策
楊永恆 副教授 香港城市大學博士 績效管理，公共服務，經濟社會發展規劃
殷成志 副教授 "北京大學博士，德國斯圖加特大學博士" 城市與區域規劃、城市管理
戴亦欣 講師 美國錫拉丘斯大學博士 科技政策，新能源政策，研究方法
曹峰 講師 美國錫拉丘斯大學博士 公共治理與組織、財政與發展政策
梅賜琪 講師 美國馬里蘭大學博士 比較政治學和中國政治，職能轉換、幹部管理體制以及中央與地方關系
汝鵬 講師 清華大學博士 科技與創新政策，科技管理，公共政策過程，新能源政策
魏星 講師 清華大學博士 公共財政、區域經濟
張楠 講師 清華大學博士 電子政務與管理創新
張嚴冰 講師 英國設菲爾德大學博士 政治學，政治經濟學，國際政治經濟學
鄭振清 講師 北京大學博士 比較政治與政治社會學、台灣政治發展、兩岸政治經濟關系
周紹傑 講師 香港中文大學博士 勞動經濟學，公共財政，區域經濟
周源 講師 英國劍橋大學博士 科技政策、技術創新與管理

Ⅳ Aniwow!的Aniwow!2010精彩回顧

舉辦時間：2010年10月28日-10月31日活動地點：中國傳媒大學 1. 「白楊獎」大學生競賽單元旨在鼓勵年輕動畫人堅持藝術理想，發掘和培養具有原創精神、人文情懷與時代洞察力的動畫、漫畫、新媒體藝術新人。探索數字媒體時代動畫藝術在表達人類意識、情感、敘事及視覺傳達方面的新的可能性， 倡導動畫藝術與數字媒體藝術的多樣性與融合性，拓展動畫與數字藝術的學術領域與創作空間。
此競賽單元在世界范圍內全面徵集動畫、視覺特效、互動設計、漫畫插畫四類參賽作品。
2. ASIFA中國獎即「世界動畫協會中國獎」，由世界動畫協會前主席、動畫終身成就獎獲得者Borivoj Dovnikovic於首屆動畫節親自設立，旨在鼓勵中國年輕動畫人的藝術創作和對中華文化的傳承，在大賽所徵集的中國學生作品中進行甄選。
3. ACM SIGGRAPH教育委員會優秀學生作品獎旨在發掘CG技術與藝術領域優秀的學生作品，鼓勵動畫及圖形視效等相關領域的優秀人才。這是ACM SIGGRAPH （ACM是美國計算機協會主辦的CG領域世界權威學術組織）教育委員會首次在美國以外的其它國家設立並支持的獎項。
4. 「小白楊獎」中學生競賽單元此競賽單元設漫畫故事、數字影視製作、網路媒體藝術、游戲設計藝術四大評獎類型，旨在培養和激發中國青少年一代的動漫創作熱情與理想，從廣大中學生動漫愛好者中發掘人才，同時為中國傳媒大學動畫學院選拔優秀專業人才。
5. 首屆北京市大學生動漫設計競賽由北京市教委主辦，中國傳媒大學動畫學院承辦，是面向在校大學生的一項群眾性的動漫設計和實踐活動，目的在於引導高等學校在教學中注重培養大學生的創新精神、實踐能力、策劃能力、組織協調能力和團隊意識，激發大學生的創意靈感。
6. 中國動畫教育貢獻獎由中國動畫學會教育委員會主辦，旨在表彰和鼓勵本年度對中國動畫教育做出卓越貢獻的先進模範人物及機構，展示和分享中國動畫教育的成功經驗，激勵更多的優秀人才及機構投身中國動畫教育，以期促進國內動畫人才培養機構攜手合作，為實現中國動畫教育的騰飛而共同奮斗！
中國動畫教育年度貢獻獎年度最佳動畫高等教育院校年度最佳數字媒體藝術高等教育院校年度最佳數字游戲設計高等教育院校年度最佳動畫培訓機構年度最佳學生作品指導教師7.「天翼手機網」新媒體動漫作品獎由天翼手機網和中國（北京）國際大學生動畫節聯合舉辦，旨在整合天翼手機網的個性化定製服務和動畫節原創設計理念，鼓勵大學生銳意創新，實現原創動漫設計與手機新媒體應用的結合。
最具網路人氣獎「天翼手機網」動畫短片獎「天翼手機網」漫畫插畫獎「天翼手機網」手機應用獎 1.捷克動畫特別展a.支持單位：捷克共和國駐華大使館b.特邀嘉賓：捷克共和國駐華大使館大使c.捷克動畫特別展展映單元：（1）捷克動畫電影展（2）捷克動畫短片展2.法國動畫特別展a.支持單位：法國大使館文化處、法國文化中心b.特邀嘉賓：法國大使館文化處影視項目專員戴藺偉c.法國動畫特別展展映單元：（1）法國動畫電影展（2）法國動畫短片展3.國際知名動畫節優秀作品展（1）美國SIGGRAPH電腦動畫節年度獲獎作品展（2）捷克國際動畫節年度獲獎作品展（3）法國昂西國際動畫節50周年紀念經典動畫作品展（4）英國動畫大獎（BAA）獲獎作品展4.國際知名動畫院校優秀學生作品展(1) 加拿大謝里丹學院優秀作品展——特邀嘉賓：加拿大謝里丹學院動畫專業教授 Antonio Tarantini(2) 法國高布蘭學院優秀作品展(3) 美國紐約視覺藝術學院優秀作品展——特邀嘉賓：紐約視覺藝術學院計算機藝術系主任Bruce Wands(4) 英國伯恩茅斯大學優秀作品展
特邀嘉賓：英國伯恩茅斯大學國家計算機動畫中心學術項目主管Stephanie Allen
英國伯恩茅斯大學國家計算機動畫中心動畫學科主管副院長Anargyros Sarafopoulos
英國伯恩茅斯大學國家計算機動畫中心講師、研究員Susan Sloan(5) 布拉格表演藝術大學電影電視學院優秀作品展特邀嘉賓：布拉格表演藝術大學電影電視學院副院長Marek Vajchr(6) 南洋理工學院互動與數碼媒體系優秀作品展南洋理工學院互動與數碼媒體系副主任 楊典 （1）《電腦動畫敘事模式趨勢探索》
（Isaac Kerlow，美國ACM SIGGRAPH大會電腦動畫節主席，新加坡南洋理工大學教授，美國著名視覺藝術家，曾任迪斯尼公司前任數碼作品製作主管、迪斯尼互動工作室副總裁等職。）（2）《電影中的特效：視覺化敘事的原理、技巧及藝術》
（Adam Paschke，英國Double Negtive特效公司新加坡分部特效總監，曾擔任《指環王：王者歸來》、《伯恩的身份》、《哈利波特與混血王子》等好萊塢影片的特效總監和合成總監）（3）《動畫藝術中的數學思維》
（Anargyros Sarafopoulos，英國伯恩茅斯大學國家計算機動畫中心動畫學科主管副院長）（4）《美學與動畫：視覺藝術探究》
（Susan Sloan，英國伯恩茅斯大學國家計算機動畫中心講師、研究員，Anargyros Sarafopoulos 英國伯恩茅斯大學國家計算機動畫中心動畫學科主管副院長）（5）《讓左右大腦一起運轉——動畫布景製作的過程、理論和實踐》
（Antonio Tarantini ，加拿大謝里丹學院動畫、藝術與設計學院教授）（6）《案例研究：數字動畫的敘事》
（Jae-Woong Kwon，韓國翰林大學助理教授）（7）《3D巨幕影片製作經驗分享》
（吳健榕，台灣太極影音科技股份有限公司副總經理）（8）《三維動畫之路》
（Chris Bradley，澳大利亞著名三維動畫導演，曾是迪斯尼動畫公司資深動畫師） 1.第五屆中國（北京）國際大學生動畫節開幕式
時 間：10月28日上午
地 點：中國傳媒大學
與會人員：主管部門、指導單位、協辦及主辦單位領導；本屆動畫節嘉賓
2.第五屆中國（北京）國際大學生動畫節閉幕式暨「白楊獎」頒獎典禮
時 間：10月31日晚
地 點：中國傳媒大學
與會人員：主管部門、指導單位、協辦及主辦單位領導；本屆動畫節嘉賓；獲獎學校及學生代表等
3.「天翼手機網」 原創設計師簽約儀式
時 間：10月28日下午
地 點：中國傳媒大學
與會人員：天翼手機網、中國傳媒大學動畫學院領導；「天翼手機網」原創設計師
[Aniwow!2006]獲獎名單
首屆中國（北京）國際大學生動畫節獲獎名單
動畫類
金 獎
《Unser Mannin》 Nirvana
JAN KOESTER（德國）
德國波茨坦影視學院
銀 獎
《有那麼一首歌》
李博
中國傳媒大學
銅 獎
《 蛋》
王小苑
環球數碼（上海）maya三維培訓班
提名獎
《 街邊的回憶》
鍾鼎
中國傳媒大學
《 Feldversuche》
Stephan Aßmus（德國）
德國波茨坦影視學院
《 補天》
黃宇
魯迅美術學院
《 嘀嗒&86400秒》
李斐
四川美術學院
《 肉蛾天》
謝文明
台南藝術學院
最佳實驗短片
《 In Sleep In JANA》
BUBAKUVA（捷克）
Famu
ASIFA中國獎
《手下留情》
丁美音
中國傳媒大學
漫畫類
金 獎
《 溜狗》
鄭昊煜
北京電影學院
銀 獎
《 我愛熊貓》
饒靜
西華大學國際動畫藝術學院
銅 獎
《 動物世界組畫》
楊鳳梅
川音成都美術學院卡通藝術系
提名獎
《等》
鄢莉萍
成都大學美術學院
《 動畫原人》
鄒源、伍峰
中國傳媒大學
童夢 趙佳音 中國傳媒大學
視覺效果類
金 獎
《 過馬路》
崔蘊鵬、劉通、蘇揚熙
中國傳媒大學
銀 獎
《 A pen』s story》
童巍、賈瀟雨、宋雷雨、張亦閔、李予民
中國傳媒大學
銅 獎
《 業》
劉寧、張丞
東北大學大連東軟信息學院數字藝術系
提名獎
《乒乓 》
周雯婧
中國傳媒大學
《 Shit！－be quiet！！》
Hwa jin Seong（韓國）
《Gangnam-gu》
宵夜 解趙逸
吉林藝術設計學院
網路多媒體類
銀 獎
《少林兔與武當狗》
李智勇
吉林大學
《 家園》
鄭屹
中國傳媒大學
銅 獎
《 MEMOWALL》
尹鵬雲
中國傳媒大學
提名獎
《 WASP-Windows Aid for Stochastic Processes》
Shane Collinge（澳大利亞）
Griffith University
《 百年孤獨》
王植民
四川美術學院
《動畫原人》
鄒源 伍峰
中國傳媒大學
學術論文類
金 獎
《動畫片製作過程中的製片管理分析》
張楠
中國傳媒大學
銀 獎
《 以單一場景創作影視動畫的研究》
李維
廣州美術學院
銅 獎
《論動畫生態電影》
吳振塵
江南影視藝術職業學院
年度貢獻獎
北京電影學院、吉林藝術學院、中國美術學院 、魯迅美術學院、
山東工藝美術學院 、川音成都美術學院、同濟大學、沈陽航空工業學院、
德國波茨坦影視學院、法國國立高等裝飾藝術學院
第二屆中國（北京）國際大學生動畫節白楊獎獲獎名單
動畫類
白楊獎
獲獎作品《 Bab Mook Ja》
Sung-ah MIN（韓）
韓國國立藝術大學
提名作品 《Page Decriture》
Pilippo Giacomelli
義大利ANIMAZIONE
《Mirage》
Youngwoong Jang（韓）
美國紐約視覺藝術學院
最佳導演獎
獲獎作品 《Beton》
Ariel Belinco & Michael Faust
以色列Bezalel藝術設計學院
提名作品
《The Tell-Tale Heart》
Annette Jung & Gregor Dashuber
德國波茨坦影視學院
《 Animation Dialogue》
紀方， Kristine Papendick
中國傳媒大學&德國波茨坦影視學院 夏季學院
最佳編劇獎
獲獎作品 《A Mouse』s Tale》
Sam Armitage
英國國家電影電視學院
提名作品 《Mattia Va Al Mare》
Alessia Cordini， Giovanna Ferrari， Valeria Ghignone
義大利ANIMAZIONE
《Like Me， Only Better》
Andrew Baird ， Martin Pickle Pickles
英國皇家藝術學院、
最佳美術設計獎
獲獎作品《 面》
柴覓，雷磊
清華大學
提名作品 《線偶》
陳超淼
北京大學
純色 朱丹 中國傳媒大學
最佳原創音樂獎
獲獎作品 Herbstlaub Philipp Noll
德國巴登-符騰堡州電影學院
提名作品 Z 高佳，黃麒霏 中國傳媒大學
視覺特效類
最佳數字合成短片獎
獲獎作品 《留影》
汪隆，朱濱，曹晨，韓錚，呂宣，劉明君
中國傳媒大學
《 Playstation Portable》
Julia Dobesch
德國巴登-符騰堡州電影學院
提名作品 High Hopes Mazdak Nassir，Eve Högman，Suvi Salokoski 赫爾辛基藝術設計大學
Crossing 李翔，趙博，熊瀟 中國傳媒大學
最佳影視包裝片獎
獲獎作品 《冬運會宣傳片》
孫渝，鮑永亮，王曉明
吉林藝術學院
提名作品《 [Aniwow！2007]宣傳片系列》
魏巍，潘睿，高飛，趙佳音
中國傳媒大學
《Kchfo 》
Hannes Appell
德國巴登-符騰堡州電影學院
網路藝術類
最佳網路藝術作品獎
獲獎作品《 Mastercard陪伴篇》
張鵬麗，李一帥，富拓，馮珺
中國傳媒大學
提名作品 《淘在香港》
張萬子，冷悅玥，沈浮，陳澤瑋（港）
中國傳媒大學
《 Subway Monster》
Hyeseung Yoo（韓）
美國紐約視覺藝術學院
游戲設計類
最佳游戲設計作品獎
獲獎作品 ——空缺
提名作品《 迷宮》
李敘燃、韓若竹、常秋子、黃愷、陳承府
中國傳媒大學
《生肖迷宮之豬豬總動員》
CHEN Hanxiang
加拿大哥倫比亞理工學院
《「西遊記」之西天路上的智慧》
宋亞軍，褚少微
中國傳媒大學
漫畫類
最佳漫畫故事作品獎
獲獎作品《 我的歪歪江湖 》
段成
中國傳媒大學
提名作品《 蔡李佛》
黃曉達
五邑大學
《 耳墜》
董培培
北京電影學院
ASIFA中國獎
《 純色》
朱丹
中國傳媒大學
《 貓》
趙穎，倪明
吉林藝術學院動畫學院
《 馬戲團》
殷堯，呂睿丹，楊黎
北京電影學院
Siggraph優秀學生作品獎
《 Crossing》 李翔，趙博，熊瀟
中國傳媒大學
《搶凳子》
許哲
廣州美術學院
《 Mirage》
Youngwoong JANG（韓）
美國紐約視覺藝術學院
Mental Images 3D特別獎 《飛》
吉兆鑫，文方思
中國傳媒大學

Ⅳ 雨田教育集團董事長簡介

用灼識辦良心教育
——訪沈陽雨田教育集團董事長張楠

沈陽雨田教育集團董事長張楠，對中醫有著深入的研究，善於從中醫哲學的高度來審視教育和學校管理。豐富的閱歷、超強的學習力，讓他見解獨特。
為什麼說教育者不能貪天功為己有？究竟怎樣才算是對生命的真正尊重？如何從中醫角度審視教育？帶著這些問題，記者對張楠進行了專訪。
醫療是教育的鏡子
中國教師報：跳出教育看教育往往能看得更清楚、更准確。您對中醫有深入的研究，經常從中醫的角度來看教育。您是如何從中醫視角來審視教育的？
張楠：教育和醫療都是關乎人生命與健康的行業，有著很多理論上的相通與聯系。教育是需要有溫度的，正如人的生命需要溫度一樣。人的生命由溫熱柔軟的新生到冰冷僵硬的死亡，需要溫度來延長或證明生命的存在。這個道理就如教育需要激情與熱情，才會真正激發受教育者學習與生活的本能，使之主動、自信地展現自己，證明自己存在的價值，綻放生命本來的色彩和光芒一樣。
過度醫療和過度教育很相似。有時候，通過人體自愈功能和免疫力可以修復好的疾病，卻還要進行各種名目的理療與修復手術，這樣的現象正如學生本來就具有的學習本能，被教師滔滔不絕的講解和鋪天蓋地的補習扼殺一樣。所以，教育者不能貪天功為己有。
教育要有正確的方向，就如人要吃對東西、車要加對油的道理一樣，否則會適得其反，甚至危及生命。
中國教師報：為什麼說教育者不能貪天功為己有？
張楠：我來講個故事：德國科學家歐內希，經過606次試驗，終於找到了只殺傷受試動物身體內感染的微生物、而對受試動物其他機能沒有傷害作用的新葯，因此命名「606」。606是一種新葯，它對動物體內毒素的殺傷力極強。在數以萬計受試動物身上，殺傷毒素所需要的劑量只需六分之一，而稍有過量將會危害生命，原因何在呢？這是因為，動物體內先天具有非常強的自我免疫功能和自愈功能，對付毒素和疾病，更多的是要靠機體本身的免疫功能和自愈功能，依靠機體的自救系統不斷恢復健康，葯物只是起到輔助治療的作用。
動物是這樣，人類又何嘗不是呢？我覺得最好的醫生不是「救死扶傷」，而應該是「扶正祛邪」。最優秀的醫生不是直接截掉病人傷病的腿，換上現成的假肢，而是藉助葯物和醫療手段，最大限度地激發和利用人的自身免疫功能，喚醒人自身的自愈能力，更多地依靠生命本身的生理免疫機能和自愈功能，最大限度地保全人的身體，更好地保護生命。病人的康復，不僅僅靠醫生和葯物，更多的是依靠自身的生命力，依靠生命自身的自愈、自救能力。許多傷病，包括很多外科手術，術後都是不能用葯的，都是要靠生命體自身的生理自愈機能慢慢恢復的。而這些恢復僅靠醫生和葯物是無法達到的。所以，很多時候，病人才是自己最好的醫生！
最好的老師是自己
中國教師報：病人才是自己最好的醫生。由此可以推導出，學生才是自己最好的老師。
張楠：是的，病人最好的醫生是自己，而病人的本能就是自然痊癒能力。醫生是幫助病人的。
同理，學生最好的老師是自己，他的本能是獲取知識的能力、自我教育能力、發明創新能力、合作能力、管理能力。
找到了本源，抓住了規律，可謂大道至簡。所以，我們的教育理念就是：學生具有獲取知識、自我教育、發明創新、管理合作的能力，學生最好的老師是自己的本能。
由此，我們想到人的學習。學生獲取知識的途徑，不僅僅靠他人的傳授，更多的應該是通過自身的學習來獲取。未來社會的發展，需要具備終身學習的能力，學習不僅僅發生在課堂上，而且在於生活的每時每刻，貫穿於整個人生歷程的每個片段。在人生的不同階段學習不同的知識，才會創造出更加美好的人生！通過學習的過程收獲知識固然重要，能在獲取知識的同時也發展自主學習、合作學習的能力，成長為一個具有終身學習能力、全面發展的人，這才是學習的高境界！
要相信學生才是自己最好的老師。未來能成為民族的精英、國家的棟梁，乃至世界領軍人物的人才，必定是那些具有極強的自主學習能力，極強的合作交流、分析思考能力，全面發展的人！
中國教師報：采訪中，幾位校長和教師都談到了「用灼識辦良心教育」，這里的「灼識」怎樣理解？
張楠：「用灼識辦良心教育」，是雨田教育集團恪守多年的辦學信條。「站得高、看得遠、定位準，視角新，做得真、幹得實」，講究的是對家長的誠信，信奉的是對得起自己的良心，真正做到用「灼識」辦「良心」教育。沈陽市雨田實驗中學，以「塑仁德師魂、做誠信教育」為辦學宗旨，把「凈口、正心、修身、齊家」作為校訓，以高效課堂和「721」學道精神為載體，把「全面落實721，高效課堂要達標」作為雨田教育集團的奮斗目標，所有的雨田人正在為追求和接近教育的真諦而努力奮斗。
中國教師報：「721」學道具體指什麼？
張楠：雨田中學在實施高效課堂改革探索創新的過程中，吸納科學教育思想和先進辦學理念的思想精髓，同時結合本校學情和教學實際，提出獨具雨田特色的「721」學道理論，即讓學生通過預習導學案、自主學習解決基礎知識「7」，再通過學生合作探究、拓展延伸、展示匯報及教師啟發引導、總結提升解決「2」，最後拔高的「1」則是由教師精講點撥，引導學生創新應用，自編自創來完成。
在雨田中學，「721」學道理論不僅用在課堂上，而且運用到德育中。教育培養學生自己能做的事獨立完成，不麻煩別人，完成做人之「7」；在此基礎上主動幫助別人，學會與人合作，完成做人之「2」；幫助別人卻不求回報，關愛感恩他人，則達到做人高境界，完成做人之「1」。修養身心，擁有良好的品行，學會慎獨，懂得自我教育，自我管理，這是雨田中學德育工作的永恆主題。
「吃對」比「吃好」更重要
中國教師報：把「721」學道理論運用到德育中，這是一種可貴的創新。然而，很多學校的德育蒼白無力是不爭的事實。對此，雨田的策略是什麼？
張楠：德行是根本。清華大學的校訓是「自強不息，厚德載物」，自強是外在的表現與目標，擁有美好的德行，擁有對生命的熱愛與奮斗的熱情，人生的旅途上便一定會「自主、自強、自珍、自重」。復旦學子投毒案件和某地小學生因為嫉妒同伴漂亮而傷害同學的案件，都反映了道德失衡的可怕後果。所以，「吃對」比「吃飽」、「吃好」更重要；「會學」比「學懂」、「學會」更重要；「德行」比「成績」、「能力」更重要。
人生就如一艘航船，要駛向正確的人生彼岸，首先要選准航向。有一個正確的人生目標，才不至於讓自己的生命之船擱淺在險灘之上。孩子們的人生航船，最好的舵手就是自己，雨田中學的自我教育和高效課堂，正是本著對學生生命的高度負責、高度關注以及尊重的原則，藉助先進的教育思想和理念，以高效課堂為載體，把自我教育和自主學習、合作學習的作用發揮到極致。我們要喚醒孩子們生命的原動力，幫助他們找准自己人生的方向！
什麼才是真正尊重生命
中國教師報：您剛才談到「高度關注生命、尊重生命」，您是怎樣解讀的？
張楠：我認為，了解和遵循生命最基本的規律，喚醒生命潛藏的能量，充分調動生命自身的力量，讓潛藏在生命體當中的能量最大化地發揮出來，更好地彰顯生命的本色和價值，這就是對生命最好的關注與尊重！所以，我認為喚醒才是對生命最好的關注與尊重！
學生的學習過多地依賴教師的傳授，依賴教師的講解，必定導致個體能力的缺失或喪失，這是對生命的一種傷害和不尊重！因此，只有在教師的引導下，通過自主學習、合作探究的開放式課堂，才能在收獲知識的同時，不斷培養學生養成自主學習的習慣，從而達到知識與能力雙贏，成長為全面發展的人！
中國教師報：我們在雨田的課堂上看到了學生生命的綻放。學生展示時的激情與活力，讓人感動、激動。
張楠：鮮活的課堂，是有生命活力與溫度的激情課堂，更是能夠彰顯學生自主自信學習本能的本真課堂，這樣的課堂是人人參與、個個展示的自主課堂，更是小組合作、集體共贏、共享出彩與成功機會的生命課堂！高效課堂的平台不僅僅是學生學會知識、體驗學習過程與樂趣的場所，更是學生學會合作交流，懂得互助探究和發明創新的快樂殿堂！「個體領域的成功，由依賴到獨立；公眾領域的成功，由獨立到互賴。」學生學習的本能是與生俱來的，擺脫依賴，獨立自主地學習探究，體驗學習的過程，感受學習的樂趣，是教育的本真！德國教育學家普朗格說：「教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創造力誘導出來，將生命感、價值感喚醒。喚醒，是教育的手段。孩子們一旦得到更多的信任和期待，內在的動力就會被激發，會更聰明能幹有悟性。」真正的教育是激發與喚醒，而不是強塞與硬灌。
雨田中學的高效課堂，便是以激發和喚醒學生學習本能為目的的，鮮活而有生命活力的激情課堂，學生不僅學會自主學習，更要學會與人合作、溝通與交流，雨田中學在注重學生個體展示與發展的基礎上，更注重小組、團隊的建設，注重學生合作意識的培養，課堂上小組合作的探究與拓展，會碰撞出更多的智慧與火花，創新發明的靈感更會層出不窮，這是小組合作的益處，更是團隊共贏的有效方法。小組團隊的合作，有效促進各層次學生的提升與進步，「不讓一個孩子掉隊」是雨田堅守多年的育人理念。這種思想，不僅體現在雨田的課堂、學校獨具特色的運動會上，也體現在與眾不同的多項團隊合作項目上。我們將育人理念完整、有機地融入到教育教學的每一個細節當中。人人展示，個個提升，關注每個個體的進步與全面發展，也注意團隊意識的建立和培養，更注重不同層次學生的提升與突破。「不讓一個孩子掉隊」是雨田中學對自己的承諾；「讓各個層次的孩子得到發展、提升與自我突破」更是雨田人的堅持不懈的奮斗目標！盡管沒有做到盡善盡美，但我們熱情滿懷、目光堅定地走在追逐教育夢想的大路上。
讓孩子們學會愛
中國教師報：「愛，不是負擔，那是一種喜悅的關懷與無求的付出！因為愛，我們才願意肩承責任；因為愛，我們才願意化壓力為動力；因為愛，我們才願意在困苦中前行。」前不久，您在校報上用這樣一段話與雨田師生共勉。除了和師生分享您對愛的理解，您是否還有更深意的表達？
張楠：這段話來源於一個小故事：通往山頂寺院的山路難行，一位朝聖者已是氣喘如牛。當他看到一個小女孩背著一個小孩從旁邊緩慢走過時，便同情地對她說：「孩子，你一定很疲憊，背那麼重的一個小孩。」小女孩聽到後不高興地說：「你背的是重物，但我背的不是重物，是我的弟弟。」
在我看來，人生的光輝在於擁有仁愛、懂得感恩、講求誠信。為人，要想成就自己，首先要想到成就別人；想要自己顯達，一定要首先使別人顯達。做事，講究對他人的誠信，本本分分做人，踏踏實實做事，講究的是對得起自己的良心。這些都是仁愛的表現，更是人性最本真的美好與良知，是人人本來都應該擁有的！
《孟子》有這樣的句子：「人之所以異於禽獸者幾希，庶民去之，君子存之。」人與禽獸的區別就在於「幾希」，「幾希」即道德與良知，也就是老百姓所謂的良心，這是上天賦予人類最珍貴的禮物。庶民與君子的區別也就在於是否保有美好的德行。古人雲「德不孤，必有鄰」，擁有美好的德行，和博學善思一樣重要。作為教育工作者，如何教育、培養我們的孩子，懷著一顆仁愛與感恩之心去與別人相處，學會珍愛自己、關愛他人；學會愛我們生活著的世界，愛我們賴以生存的家園；學會懷著良心與誠信去做好每一件事，這才是未來教育發展的方向，更是我們民族的希望和所有家長的夙願！