想當老師考什麼大學
Ⅰ 以後想當老師大學里該選什麼專業
你可以在高考以後直接選擇師范類的學校，也可以選擇師范類的專業，想當老師的選擇還是比較多的。
只要你有一本教師資格證書就可以參加老師的應聘，如果你的教學能力和成績非常優異，別人也不會很在意你是哪所學校畢業的。只要你的學歷符合別人的面試要求就可以，所以不要刻意的在意你的大學專業
Ⅱ 考什麼大學將來可以當老師
什麼大學都可以，主要是大學畢業考取教師資格證，取得教師資格。當然想當老師最好考北京師范大學等師范類大學的教育專業
Ⅲ 想當老師高考可以填什麼學校啊
可以填師范大學。包括北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陝西師范大學、西南大學等學校。
師范大學主要是培養各類師資力量的高等院校，國家雙一流工程高校包括北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陝西師范大學、西南大學6所教育部直屬雙一流及南京師范大學、湖南師范大學、華南師范大學和首都師范大學4所省部共建雙一流。
北京師范大學前身為1902年成立的京師大學堂師范館，完全按照新式教育體系辦學。自創辦時起，中國古代文學就被納入到教學和研究活動之中，成為中國近現代最悠久的學科之一，並擁有完整、強大的學術隊伍。
北京師范大學古代文學博士點已經頒授200餘博士學位，海外及港澳台留學生30餘人。已畢業的博士，大多進入國內外各高等院校、科研和文化出版部門，成為各領域的學術骨幹。他們秉承「學為人師，行為世范」的校訓。
(3)想當老師考什麼大學擴展閱讀：
北京師范大學中國古代文學專業博士點設立於1990年，是全國第四批博士點。先後有魯迅、錢玄同、黃侃、高步瀛、吳承仕、楊樹達、馬裕藻、馬敘倫；
余嘉錫、沈兼士、黎錦熙、羅常培、羅根澤、顧隨、孫楷第、唐蘭、劉盼遂、譚丕模、李長之、王汝弼、啟功、郭預衡等著名學者任教於此。榮休教授聶石樵、鄧魁英、韓兆琦、張俊等曾長期擔任博士生導師。
Ⅳ 我以後想當老師，上什麼大學以後是可以當老師的
可以報考師范類大學，包括北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陝西師范大學、西南大學等學校。
師范大學主要是培養各類師資力量的高等院校，國家雙一流工程高校包括北京師范大學、華東師范大學、東北師范大學、華中師范大學、陝西師范大學、西南大學6所教育部直屬雙一流及南京師范大學、湖南師范大學、華南師范大學和首都師范大學4所省部共建雙一流。
北京師范大學前身為1902年成立的京師大學堂師范館，完全按照新式教育體系辦學。自創辦時起，中國古代文學就被納入到教學和研究活動之中，成為中國近現代最悠久的學科之一，並擁有完整、強大的學術隊伍。
北京師范大學古代文學博士點已經頒授200餘博士學位，海外及港澳台留學生30餘人。已畢業的博士，大多進入國內外各高等院校、科研和文化出版部門，成為各領域的學術骨幹。他們秉承「學為人師，行為世范」的校訓。
(4)想當老師考什麼大學擴展閱讀
1、老師的職責首先是育人，先成人，後成才。為人師表，答疑解惑，則為老師，老師是稱為傳授知識的人。
2、教師應當履行下列義務
（1）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
（2）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
（4）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
（5）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
3、教師法規定：「教師是履行教育教學職責的專業人員，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。
Ⅳ 想要當老師,考國內哪個大學好,多少分
你這個問題還是有點太泛，不過當老師的話，一般師范大學出去的很容易，成績好一點就考北京師范大學、華東師范大學，華中師范大學、東北師范大學，要不各個省的師范大學也還行的。
Ⅵ 以後想當老師 考什麼大學比較好
想當什麼樣的老師？中學教師還是高校教師？
中學教師自然首推師范名校了，北京師范，首都師范，東北師范，華東師范，華中師范等，或者是其他師范類院校
如果是高校教師，現在的高校教師基本都要求博士畢業，那就得看你未來讀得怎麼樣了，現在說還較早
Ⅶ 請問，要是想當老師的話，應該考什麼學校
你是相當高中老師 還是大學老師 高中老師的話就考師范類學校 大學本科老師必須是博士畢業 專科是碩士畢業
Ⅷ 以後想當老師，報考什麼大學比較不錯
報考師范類大學，如北京師范大學，陝西師范大學等。
一，北京師范大學
當然，除了師范類的大學之外還有一些綜合性的大學里師范類專業也相對來說是非常不錯的。如西南大學等。所以想當老師可以不局限於一些師范大學。一些綜合大學中的師范專業也是很不錯的選擇。最後預祝想當學老師的同學早日學有所成。走上講堂，為我國的教育事業注入新的活力。