日本教授

1. 在日本教授和准教授有什麼區別

教授 就是 中國的教授

准教授 就 相當於 副教授

日本的教授 權利很大,一個 研究室 就一個,,,

2. 給日本教授寫信的一般格式有哪些

XX大學
XX教授殿

拝啟
私はXXXと申します。中國のXX大學のXXX部の學生です。インターネットを通して先生のことを存じます。先生の研究生になりたいと思います。
私は今四年生で、XXXを専攻として勉強してきて、外國語に熱心を持っています、それはあくまでもXXX學の勉強しかありません。続いて日本へ留學いきたいてす。XX學は悠久な歴史があり、それも人間文明の起源てす。XX學は世界で重要な地位を占めています。そして貴研究科はそれぞれの専門領域で第一級の活躍をしている教授が集まっていて、大學院での研究や教育の道がもっと開かれていると考えられます。そして、総合大學であるXXX大學は教育、研究の資源が豊かで、學習する環境がとてもいいと感じられます。それに、先生の研究するテーマに深い興味がありますので、是非先生の下で勉強したいと思います。

私は大學のクラスで班長の職務を擔當しています、それに何度も學校と先生の好評を受けました。大學で英語はちんとう身に著けています、日本語は高校生の時から勉強しています。今年7月に國際日本語能力試験を申し込みました、問題ないと思います。家族も私のこの決心を非常に支持しています。両親は私の留學のため、數年の貯えを准備して多くのお金を用意しました。また、私の父親は會社員ですので、今後とも安定した多くの収入があります。ですから、私の父の財務能力より2年間の留學期間中は絕対に一切の経費支弁することができると確信しております。

私は今年7月卒業見込みで、研究生の段階を経て大學院に入學したいと思います。今先生との連絡は少し早いかもしれませんが、できるだけ早く先生にご指導していただきたいと思い、ご連絡を差し上げました。卒業までの時間を利用して、先生のご指導にしたがって、いろいろな准備をしたいと思います。

最後に、お忙しい所突然に手紙を読んでいただいて本當にありがとうございます。是非先生の下で研究する機會を與えていただけますよう、お願い申し上げます。
先生のご健康とご活躍をお祈ります。
敬具

可以上小春論壇上看看，有很多。

3. 收到日本教授的回信，但是有些疑問還有應該怎樣回復比較恰當

OOOさん，
【小OOO同學，】
OOO大學のOOOです．
【我是大學的OOO。】

私たちの研究に興味を持っていただき，ありがとうございます．
【很感謝你對我們的研究感興趣。】
研究計畫まで，
しっかりと書いていただいて感心しています．

【而且還做了研究計劃，很是感動。】
OOOOOOOOOOは興味深いテーマですね．
【OOOOOOOOOO是非常有趣的研究課題呀。】

再來年2014年10月の研究生は受け入れる予定です．
【我准備接收後年也就是2014年10月的預科生（日本稱之為研究生，其實是預科生的意思）。】
その場合，2015年2月の試験を受けて，4月の大學院入學を目指すということになりますね．
【如果是2014年10月的預科生考我的研究生的話，將會是2015年2月考研究生考試，2015年4月進入正式的研究生院（日本稱之為大學院）學習。】
ぜひ頑張っていただければと思います．
【希望你能加油考。】
中國からの研究生はほぼ毎年いるのですが，
【中國來的預科生幾乎每年都有，】
大學院の受験はかなり難しく，これまで合格したのは3人です．
【但是研究生院的考試非常之難，至今為止只有3人合格。】
・OOOO（日本語）【日語學科】
・OOOO（メディアデザイン）【媒體設計】

・OOOO（寫真）【攝影】
【以上三個應該是教授提供給你的人名吧？是那三位研究生的名字吧？】
最初の學生を除いて，
【除了最上面那位學生，】
基本的には研究內容が合っているかどうか，
そして日本語力と英語力があるかは重要です．
【基本上最看重的是：研究內容是否吻合，日語能力和英語能力怎樣。】
後者についてはあなたは大丈夫かなと思いますが，
【後面兩者（日英能力）我想你應該沒問題，】
気になるのは，
【我比較想知道的是，】
これまでデザインにどれほど関わってきたか，
【至今為止，設計相關的事情你涉及過多少？】
その理解がどれだけあるか，です．
【關於設計的理解有多少。】
まだ時間はあるので，
【因為還有時間，】
これからデザインやアートを見たり，
製作したりする時間をぜひ持ってほしいと思います．

【希望你從現在開始看設計和藝術，並且花時間自己去製作。】
OOOO大學では研究が中心ですが，
【雖然OOOO大學是以研究為主，】

私たちの研究室は，
製作のバックボーンをもつ人が多くいて，
それが重要だと考えています．
【但是我們這個研究室，製作出生的，有製作背景的人很多，這個方面我很重視。】

4. 日本做配位聚合的教授

日本京來都大學Susumu Kitagawa教授源（北川進 教授）京都大學物質-細胞統合系統中心主任、工學研究科教授，英國皇家化學會會士，日本配位化學會會長。
北川進教授的研究興趣為多孔性金屬-有機骨架的合成法及功能化學的開拓、及其在氫氣、甲烷等氣體的存儲、凈化、分離等方面的應用。孔型配位聚合物(porous coordination polymers, PCPs),即金屬有機骨架(metal-organic frameworks, MOFs)作為一種新型的功能微孔材料受到了化學家和物理學家的廣泛關注。北川進教授研究組發現了多種孔材料，與傳統孔材料不同的是，這些材料可以對特殊的客體分子產生響應，這類新材料被稱作「軟質多孔晶體」。軟質多孔晶體具有高度有序網狀結構並且其結構可變，其在客體分子識別、化學和物理刺激物的響應方面具有多種獨特的功能。
日本廣島大學Takeshi Shiono（鹽野 毅）教授主要從事烯烴配位聚合催化領域的研究，發展了烯烴活性聚合方法和新型烯烴活性聚合催化劑，並用於制備高性能和功能化聚烯烴材料。

5. 請求各路日語高手啊！！！求翻譯，怎麼給日本的教授回信！！拜謝拜謝了~~

XX先生

お忙しい中抄、ご返信をいた襲だきまして、誠に有難うございました。

私の日本語が下手ですが、說明が不足しておりまして、申し訳ございません。
実は家庭の経済狀況の影響があり、費用の問題がありますので、日本の研究室で勉強することが難しいです。でも、先生のご指導を頂きたく、例えば先生がご発表された研究內容、資料などを通して、日中數學教育について交流させていただければと存じます。ご迷惑をお掛けすることと存じながら、誠に申し訳ございません。

***先生から、XX先生は數學教育についての研究は先端に立ておられ、中國國內の雑志でも先生の発表資料を拝見したこともあり、心より尊敬しております。

また***先生からご挨拶をお伝えするようにと言われております。無理な要求を申しまして、恐縮でございますが、お返事をいただけますと幸いに存じます。

何卒宜しくお願い致します。

（文中全文用了敬語。有部分內容按照日本人的交流習慣稍作修改，如「中日」改為「日中」等，不影響原文大意）

6. 日本有哪些教授是研究CFRP的

東京大學、抄岐阜大學、愛媛襲大學、近畿大學....多了去了，你要找哪個地區的學校的教授？
碳纖維強化聚合物的范圍也太大了，具體哪個研究方向的？而且該材料可用范圍也很廣，航空、機車、土木工程等等，你還是把問題的范圍縮小些吧！

7. 日本知名大學教授 真的拜託啦

只要健在人世的，是吧？到2012年，已有19名日本人獲得諾貝爾獎，他們的情況如下（過世者除外）：
1、江崎玲於奈，東京大學，在量子穿隧效應的實驗中發現半導體，1973年諾貝爾物理學獎；小柴昌俊 ，東京大學，對於天體物理學、特別是宇宙微子檢驗有卓越的貢獻，2002年諾貝爾物理學獎；小林誠 ，名古屋大學，發現小林－益川理論與CP破壞源自素粒子物理學，2008年諾貝爾物理學獎；益川敏英 ，名古屋大學，發現小林－益川理論與CP破壞源自素粒子物理學，2008年諾貝爾物理學獎。
2、白川英樹，東京工業大學，導電性高分子的發現與發展，2000年諾貝爾化學獎；野依良治，京都大學，手性觸媒之不對稱合成研究，2001年諾貝爾化學獎；田中耕一 ，東北大學，活體高分子同定與構造解析手法的開發，2002年諾貝爾化學獎；下村脩，名古屋大學，綠色螢光蛋白（GFP）的發現與生命科學的貢獻，2008年諾貝爾化學獎；鈴木章，北海道大學，發現鈴木反應，2010年諾貝爾化學獎，根岸英一，普渡大學，發現根岸偶聯反應2010年諾貝爾化學獎。
3、利根川進，京都大學，多樣性抗體的生成和遺傳原理的解明，1987年諾貝爾生理學與醫學獎；山中伸彌，誘導多功能幹細胞（iPScell）創始人之一，2012年諾貝爾生理學與醫學獎。
4、大江健三郎，『萬延元年的足球』，1994年諾貝爾文學獎。

8. 如何找到日本大學教授的聯系方式請以東京大學主頁為例。

以東京大學為例，步驟如下：

1、首先打開瀏覽器，網路搜索「東京大學」

9. 日本大學的教授制度有哪些特點

蔚藍留學解答：
1、日本的教授原則
在學校管理上，雖然日本國立、公立高等學校與私立高等學校的內部行政管理不同，但無論國立或私立高等院校均體現「教授治校」的原則。日本的國立或私立高等院校均設置有評議會或教授會，它是學校的最高權力機構，成員主要由有聲望的教授組成。
教授會負責審理大學的學科設置、辦學方針、人事制度、財政預算結算、資本處理、解散、合並等一系列的重大事項。
2、日本的教授共享與反聘
日本大學的相互兼課及退休後的再聘用現象較為普遍，這種相互兼課可以打破國立和私立大學的界限，有利於學術交流並節減開支。另一方面，私立大學利用其退休年齡晚於國立大學的制度，聘用從國立大學退休的教授繼續執教。
這種措施在一定程度上充分發揮了有關人員的知識優勢，可以使某一專業課程得到最好的教授講解，並使接受聘用退休教授的學校獲得聘用教授幾十年來積累的技術經驗，以開創自己的新學科。因為一般而言，國立大學的教授具有豐富的教學經驗和科研成果。
3、發達的文獻支援體系
在文獻服務方面，日本大學已建立了比較完善的相互利用服務體系。各圖書館都有使用自動投幣式的復印機隨時可供讀者自行使用。文獻檢索系統也供讀者自行操作，若需要到別的圖書館查詢復印文獻資料，只需在本校圖書館填寫一張表格交工作人員，一星期左右你就可以得到自己所需的互借圖書或復印好的文獻。到時交錢取件即可。

10. 給日本的教授寫郵件

你都答應了。然後還是第一次上ゼミ課吧？如果是這樣的話，我認為用「メー版ル」來解決有權點不合適。如果離上他的課還有時間的話，最好親自去見他。說明情況，求得他的諒解。

萬一你沒有時間的話，請參考以下。
○○先生
突然のメールで失禮いたします。如果是你剛到日本，第一次上他的課的話，有必要說留學生の○○と申します。

この前先生にお會いした時、次の先生のゼミに出るように申しましたが、どうしても先生のゼミに出席できない急用ができてしまいまして、先生の研究室に伺って事情を說明するべきですが、時間も間に合いませんので、このメールをお送りしてお詫びとご了承をいただければと思います。次回のゼミの時また事情を說明させていただきたいですが、大変申し訳ございませんでした。

你看這樣行不？
ほかご質問があれば、どうぞ気楽にお聞きください