北京師范大學教育學部副教授
『壹』 顧明遠的人物經歷
顧明遠，1929年10月生，江蘇江陰人。中共黨員。蘇聯國立莫斯科列寧師范學院畢業。北京師范大學教授、副校長，教育管理學院院長、博士生導師、北師大珠海分校教育學院名譽院長兼首席教授、學術委員會主任。主要研究領域是國際教育比較、教育理論。發表中外學術論文200多篇，主編大型中外教育系列著作14種，共指導中外碩士、博士研究生30餘名。自1974年以中國代表團顧問的身份赴法國巴黎參加聯合國教科文組織第十八屆大會以來，多次赴日本、韓國、香港、美國、加拿大、巴西、西班牙、前蘇聯、捷克斯洛伐克等國家和地區進行訪問。1991年被評為全國優秀教師，1998年獲曾憲梓師范教育一等獎，1999年被北京市授予「人民教師」稱號。
妻子周蕖，系周建人（魯迅之弟）與王蘊茹夫婦之三女，同為北京師范大學教育學教授。
1948—1949年 上海容海中小學任教員 1949—1951年 北京師范大學教育系肄業
1951—1956年 蘇聯國立莫斯科列寧師范學院教育系畢業
1956—1965年 北京師范大學教育系助教、講師
1958—1962年 兼任北京師大附中教導處副主任
1965—1966年 北京師范大學教育系副系主任
1966—1972年 北京師范大學教育系，勞動
1972—1975年 北京師大二附中革委會主任
1975—1979年 北京師范大學教育革命組副組長兼文科組組長、教務處副處長、社會科學處處長
1979—1981年 北京師范大學教育系系主任、副教授
1979—1984年 北京師范大學外國教育研究所所長
1983年 比較教育博士授權點博士研究生導師、教授
1984—1991年 北京師范大學副校長
1984—至今 兼任北京師范大學教育管理學院名譽院長（國家教委華北地區教育幹部培訓中心主任）
1987—至今 兼任北京師范大學研究生院名譽院長
2005—至今 兼任杭州師范大學學術委員會主任
『貳』 送你一支五彩筆的讀後感
送你一支五彩筆的讀後感1
送你一支五彩筆雖然有很多經典的故事，但我還是最喜歡一個題目叫關公溫酒斬華雄。
這個故事選自明代羅貫中寫的三國演義的一個小情節，開頭主要講華雄連斬二將，都不過幾回合，眾人很驚訝，中間寫了關公自告奮勇，想和華雄達打幾個回合，最後寫了雲長提華雄之頭，擲與地上，其酒尚溫。開頭和結尾形成了對比，更反襯了關公的武藝高強。作者寫關，華二人大戰時，採用了側面描寫，以聲勢來寫戰斗的激烈，以酒溫來寫關公取勝之快，這既節省了筆墨，又顯得含蓄，還避免了與其他戰爭場面的相似。
讀完這本書，讓我受益匪淺，羅貫中巧妙的塑造了關公這一光彩奪目的英雄氣概，值得我們品味的借鑒。
我不光喜歡這一個故事，它也是一個三國演義的故事，叫三顧茅廬，主要講劉關張三人請諸葛亮出山的故事，最後講三人在門外等諸葛亮睡醒，等了特別久，諸葛亮才醒，才知劉備三人在門外等候多時，連忙換上衣服出門迎接。讀完我感受到劉備對諸葛亮的尊敬。請想一想能和這些高士往來的孔明先生，能是浪得虛名的人嗎？他們用鍥而不舍的精神打動孔明先生。真是金誠所至，金石為開。
所以以後我們無論遇到任何事和困難，都不應該輕易放棄，半途而廢；才能取得好的結果。
送你一支五彩筆的讀後感2
翻開《送你一支五彩筆》這本書，深深地被這本書的內容震撼了，不僅僅是語言的豐富，還是道理的真實。「好讀書，讀好書。」這便說的就是這本書了，一本經典中的經典，讓我們不知不覺間走入了仙境般的聖地……
《送你一支五彩筆》就像世界文學坐標的百多個閃光點，只要我們稍加描述，就會畫出一幅世界文學的地圖來；這百多個片段，就像百多條瘋狂的連接，它們串聯和並聯著世界文學的各個角角落落；這百多個片段，就像世界文學的百多個標本，鮮明的體現著作家和大師們的不同風格與藝術追求；這百多個片段，就像百多雙溫暖的大手，熱情地將同學們牽領進世界文學的叢林之中。
漫畫是一種簡單而誇大事物特徵的繪畫，多諷刺的意義。其中我最喜歡的是《大胖子錢幣宴會》本文可以說是運用漫畫手法寫人記事的典範之作。他通過一次錢幣宴會生動的寫出了大胖子吃錢幣的畫面形象的寫了大胖子們的暴飲暴食的不良習慣，也突出了大胖子們的飯量使人惡心。漫畫出了「大胖子」們的貪婪。
這本書共精選了舉世公認的名著名片中的片段，或按主題，或按寫作手法，分單元排列組合成冊。確實是一隻五彩筆，教會我更高層次的閱讀理解和寫作水平。我相信，在今後的道路上，《送你一支五彩筆》會一直陪伴著我，「讀書破萬卷，下筆如有神。」
送你一支五彩筆的讀後感3
我讀過許多書，《送你一支五彩筆》就是其中的一本。我喜歡它，因為它教給了我許多道理。這本書里有許多故事，下面我就給大家講一個書中的故事吧。這個故事的名字叫《懶馬的故事》。
故事中的主人公是懶老婆，她每日里披頭散發，手臉不洗，頭也不梳，整天坐在門前曬暖，好像她一輩了是在冰窖里長大的。年紀不到四十，好吃懶做，老頭子也不敢管她。有一回，她的丈夫罵她一句：「你這個老王八，只會曬暖。」夜裡，她就拿著腰帶繫到窗欞上去上吊了。
故事中還講了一個做鞋的故事。婦救會分配給她一雙鞋做，她就大張旗鼓地東街走到西街，逢人便說：「都說我懶，你看我不是做抗日鞋了嗎？」看看她的針線笸籮吧，三條爛麻線，一個沒頭的錐子，一塊她的破褲里，是她用鍋底煙子染黑，來做「鞋表布」的，還有一堆草紙。懶老婆做這雙鞋，什麼也不幹，做了十天，後來同著全區的五百雙鞋一塊送到軍隊上，四百九十九雙都被同志們拿走了，就剩下了懶老婆這雙，放在管理科沒人去看它，鞋底向上，歪歪趔趔寫著懶老婆的名字「馬蘭」。那雙鞋被放置了半年，還是有一個母耗子要下小老鼠了，才把這雙鞋拉進洞里去了。
讀了這個故事後，我覺得她的名字可以換一下，叫「懶馬」倒不錯哩。
我從這個故事中知道了一個道理，人不能好吃懶做，否則就會被別人看不起。這本書不僅教給了我許多道理，而且還給我的生活增添了許多樂趣，我非常喜歡它。
送你一支五彩筆的讀後感4
小技巧能讓文章妙筆生花。——題記
本書是一本短文精選集。當你翻開目錄，你會發現，這本書是由幾十個小片段組成的。而這些小片段是在各國名著中摘取的精彩片段，可謂經典中的經典。三四個精彩片段編排在一起，作者又為它們加上一個標題。每一組，都會教你一個寫作技巧。在看完每一篇後，可別落下後面的一小段評語，那也是精髓，你可以靠它來賞析這篇文章，也更加能讓你將這些寫作技巧熟記於心。而作為初中生的我們，如果能把這些技巧都熟練的運用上，讓我們的作文更添姿色，對我們的寫作有很大提高。
「白金質地的細節描寫」「栩栩如生的場面描寫」「詳略得當的過程描寫」當每一處描寫都有了特點，多麼讓人眼前一亮啊！在「細節描寫」中，節選了朱自清《背影》中的一段，作者捕捉生活中的細節，父親的背影，刻畫出一位不太偉岸卻偉大的父親。在這背影中，濃縮了化不開的.父子深情啊。
延宕、烘托、對比這些修辭手法的恰當運用，為文章錦上添花。增加趣味，形象具體。清朝吳敬梓的《儒林外史》中就有一段運用了延宕：吝嗇鬼嚴監生垂死前不能說話，卻伸著兩根手指，大侄子說的，不對；二侄子說的，也不對；奶媽說的，更不對！如此，不僅使行文曲折，平添懸念，還產生了非凡的藝術效果。最後，妻趙氏明白他心意，將燈盞里的兩莖燈草挑掉了一莖，便登時沒了氣。那多出的一莖燈草，竟撐著他的命啊。
語言、外貌、心理，等等一系列描寫，刻畫出栩栩如生的人物，或是羞澀的孩子，或是成熟的槍手，再或者風燭殘年的老人……彷彿那一個個並不是書中虛構的人物，他們就在你身邊。就像擁有了生命的雕塑。
讀完這本書，我的收獲甚多。我會將這些技巧熟練運用。但我知道，我還要多讀書，繼而提高自己，讓我們的寫作水平更上一層樓！
送你一支五彩筆的讀後感5
在這個暑假裡我讀了《送你一支五彩筆》這本書。
翻開《送你一支五彩筆》這本書，深深地被這本這書震撼了，不僅僅是語言豐富，還是道理的真實。「好讀書，讀好書。」便說的就是這本書了。讓我不知不覺走入了仙境般的聖地……
《送你一本五彩筆》這本書的作者杜霞，是一位文學博士，藝術學博士，這本書就是她一手整理的。這裡面我最喜歡的就是朱自清的《背影》，看完之後我深深地被感動，這不僅僅是一篇文字優美的散文，還是一篇抒發感情至深的父子情。父親為了給我買橘子，艱難地爬上爬下月台。作者線索圍繞著「父親的背陰」而進行，我看著他的戴著黑色小帽，穿著黑色大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走道鐵路邊，慢慢的探身下去尚不大難。可是他穿過鐵道邊，要爬上那邊的月台就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在往上縮；他肥胖得身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快流了下來。這段細節描寫的了化不開的父子情。
作者的文章讓我讀後非常感動，思考自己的所作所為。確實是有一隻五彩筆教會我更高層次的閱讀理解和寫作水平。
送你一支五彩筆的讀後感6
在寒假中，我讀了《送你一支五彩筆》這本書，看到一半就被這本書深深吸引住了。這本書不僅僅語言豐富，還還有一些真實的道理。「好讀書，讀好書。」恐怕說的就是這本了，可以讓我們不知不覺間走入了仙境般的聖地……
杜霞，北京師范大學教育學部副教授，一位文學博士，藝術學博士後，從事語言教育，致力於對優秀閱讀資源的推薦與傳播。這本《送你一支五彩筆》就是她一手整理的。
這本書，幾乎是淋漓盡致的透露出了人類小到壞習慣大到對世界的危害，而在反應惡勢力的同時，也反映了一些好的方面：父愛母愛朋友親人之間的愛……不僅如此，它還告訴了我們許多受益一生的道理。
比如第一小章裡面的中，生動形象的寫出了大胖子們吃錢幣時的不顧你我爭先恐後，這也側面的寫出了人類的貪婪。
「聲音一浪高過一浪，這使他們根本聽不到他們的大胖子一號在使勁砸門。」從這句話中的「根本」「使勁」「砸」幾個詞，可以看出他們吃的很盡力，拚命的爭搶也使他們把會所弄得震耳欲聾，連使勁砸門的聲音都聽不見，生動形象的寫出了大胖子們的不顧他們只滿足自己慾望希望自己吃的更多一些的情景，同時也反映了人類的貪婪。
我最喜歡的就是朱自清的《背影》，我看完之後，深深地被打動了，這不僅是一篇文字優美的散文，還是一篇抒發感情至深的父子情。文章用第一人稱描繪了「我」要坐車離開，父親為了給我買橘子，艱難的爬上爬下月台。作者的線索圍繞著「父親的背景」而進行。「我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。」這段的細節描寫並不是描寫得很仔細，而是在父親的這一背景中，隱藏了化不開的父子情……
作者把文章主旨定格在父親的愛上，令人讀後不免感動，思考自己的所作所為。
「讀書破萬卷，下筆如有神。」我的文學道路，從這里出發……
『叄』 吳岩的工作經歷
1986—1991 北京師范大學教育管理學院助教
1991—1999 北京師范大學教育管理學院講師
1999—2009 北京師范大學教育管理學院副教授
2003—至今 北京師范大學文學院兼職副教授、中國兒童文學研究中心副主任
2004—2009 北京師范大學教育管理學院中小學管理研究所所長
2009-至今 北京師范大學教育學部課程和教學研究院副教授
2011-至今 北京師范大學教育學部科幻與創意教育研究中心主任
曾赴美國、比利時、澳大利亞、義大利、日本、香港和台灣等地區講學或訪問。
從1991年起，在國內首創科幻文學課程，2003年與王泉根等在國內首創科幻文學碩士方向。
『肆』 北京師范大學教育學院的教師資源
《北京師范大學》網路網盤資源免費下載
鏈接: https://pan..com/s/1Q5poRNKMm-j_D5PnYmF04Q
北京師范大學|心理學 北京師范 30講|北京師范大學《中國文學批評史》30講|北京師范大學《中國當代文學史》35講|北京師范大學《學前兒童語言教育》45講|北京師范大學《項目管理》30講|北京師范大學《微分幾何》53講|北京師范大學《圖論》60講|北京師范大學《統計學》46講|北京師范大學《稅收概論》46講|北京師范大學《審計學》34講|北京師范大學《民俗學》50講|北京師范大學《民間文學概論》44講|北京師范大學《經濟法》48講|北京師范大學《貨幣銀行學》42講
『伍』 生涯教育的理論與實踐
16日下午，參加了由北師大王乃弋教授講授的「生涯教育的理論與實踐」。
王乃弋:北京師范大學教育學部副教授，碩士生導師。從事心理健康教育、學生生涯發展等方向的科研和教學工作。主持完成全國教育科學規劃教育部重點課題、北京市教育科學規劃青年專項課題和北京師范大學自主科研基金等課題。發表期刊論文30餘篇，翻譯著作《認知心理學:心智與腦》入選中國教育新聞網評選的2017年度"影響教師的100本書」,參與編寫《兒童青少年審美心理與教育》等3部著作。
對昨天的問卷調查進行了分析與對比，對學生的行為問題、學習方法、心理健康進行了交叉對比。提出了「生涯」一詞。「生涯」的內涵，大多數西方學者接受舒(Super, 1976) 的生涯定義:生涯是生活中各種事件的演進方向和歷程，它統和了人一生中的各種職業和生活角色，由此表現出個人獨特的自我發展形態。
生涯教育是幫助學生樹立主動發展的觀念，掌握生涯規劃的知識與技能，確立生涯發展目標,進行生涯決策，尋求最佳生涯發展路徑的專i ]性的、有計劃的教育活動。樹立生涯觀念(情感、態度、價值觀).培養生涯技能(知識與技能)引導生涯行動(過程與方法)「生涯教育」不同於傳統的「職業教育」，生涯教育不局限於高考的選學、選考或一個人將來所從事的具體職業領域，而是要涵蓋與學生未來發展有關的各個方面。
高考改革對學校的影響：將傳統的行政班統一授課改為選課制、 走班制；對師資安排的影響；部分學科教師緊缺， 部分學科教師「剩餘」；不同年級對不同學科教師的需求量有差異；對學校生涯教育和學生發展指導工作提出更高要求；從起始年級甚至學和初中階段開始注重生涯教育工作的專業性.導師制
工業時代:數量經濟時代，滿足人們的基本生活保障。
後工業時代:意義經濟時代，投資不再是經濟最強有力的驅動，而要靠創新。可能更需要文科生。
1. 未來人才的六種核心能力：(1)設計感;(2)講故事的能力;(3)整合事物的能力;(4)共情能力;(5)會玩;(6)能夠找到意義感。一丹尼爾平克 《全新思維》
對外界變遷的適應
2.未來世界:變化更多更快更不可測
2010年，中小企業平均壽命2.97年，500強40年，1000強30年；2030年，中國人平均5- 7份不同職業，2-3個不同行業。
生涯輔導的要點:協助當事 人在進行生涯規劃時,將時間因素列入 分析，注意未來社會的趨勢 ，關注社會發展動向。
如何開展生涯教育：
我國與生涯教育有關的政策：2003年，《普通高中課程方案》在普通高中教育培養目標部分提出了:」形成積極健康的生活方式和審美情趣，初步具有獨立生活的能力、職業意識、創業精神和人生規劃能力」；2010年7月，《國家中長 期教育改革和發展規劃綱要( 2010- 2020年 )》: 建立學生發展指導制度,加強對學生的理想、心理、學業等多方面指導；2012年,教育部發布了《中小學心理健康教育指導綱要( 2012年修訂)》，其中涉及認識自我、學會學習、人際交往、情緒調適、升學擇業以及生活和社會適應等內容。
課程制度:課時、學習資料、資源、授課教師、場地、設備；學生發展指導制度:以促進學生發展為終旨的評價體系的構建；教師發展制度:培訓、教研、科研、生涯規劃；家、校、社合作制度。
『陸』 鮑傳友的介紹
北京師范大學教育學部副教授 ，碩士生導師。北京師范大學教育管理學院院長·研究領域：教育學原理 教育政策分析
『柒』 成剛的介紹
成剛， 北京師范大學教育學部教育經濟研究所副所長、副教授 、碩士生導師。研究領域：教育經濟與管理，人力資源規劃與開發。
『捌』 北京師范大學教育管理學院的師資力量
北京師范大學是國內最好的師范大學，其教育管理學院（中心）設有教育發展戰略研究所、中小學管理研究所、高等教育管理研究中心等研究機構，設有辦公室、培訓部、教學研究部、國際合作部、資料室等職能部門。另外，設有編輯部，負責編輯大型學術集刊《中國教育管理評論》和《國家教育發展戰略研究》。
另外，師資力量雄厚，部分導師如下：
博士生導師：
程鳳春教授 、楚江亭教授 、毛亞慶教授 、蘇君陽教授
碩士生導師：
向蓓莉副教授 、徐志勇副教授 、姚計海副教授
『玖』 無體育不教育
隨著「一屆真正無與倫比」的北京冬奧會和冬殘奧會的成功舉辦，冰雪「冷」運動也逐漸在大眾身邊「熱」起來。本次冬奧會和冬殘奧會成功地將 體育 的魅力最大程度地展現在觀眾眼前，進一步豐富了我們對「 體育 」的理解：在國家各方面實力都有了很大提高的前提下， 體育 更應該回歸它的本質，即毛澤東同志所說的「發展 體育 運動，增強人民體質」， 體育 不僅能給國家帶來榮譽，而且能給人民帶來 健康 幸福。
面對這些問題，要從多個層面入手，消除 體育 的發展弊端，提升 體育 教學質量。針對校內 體育 而言，要進一步淡化應試功利性、豐富課堂組織形式、加強課外 體育 活動。中小學對 體育 這一學科的偏見需徹底消除，避免出現「小學科」給「大學科」讓道、 體育 課是為了提高中考分數的錯誤觀念。 體育 課及課外活動的內容要基於學生的發展需求來設計，符合學生興趣，同時要將教學內容體系化，使學生在不同學段接受的 體育 教學是連貫的、融合的。「雙減」政策的出台，激發了學校對種類豐富、組織方式多樣、有趣的課後服務類 體育 活動的開發，會給予學生更多參與 體育 活動的機會。針對校外 體育 教學而言，要進一步加強家校社協同共育的責任擔當，國家 體育 總局和教育部聯合發布的《關於深化體教融合促進青少年 健康 發展的意見》明確指出，要突出家校社聯動，通過政府購買服務等形式支持 社會 力量進入學校，豐富課余訓練、競賽活動，完善青少年 體育 賽事體系等。與學校相比，家庭是孩子的第一個教育場所，家長在協助學校並鼓勵學生完成 體育 作業的同時，也要以身作則，讓孩子潛移默化地養成日常鍛煉的習慣。 社會 同樣是青少年發展與成長的重要舞台，更多、更優地組織能夠讓學生參與的 社會 體育 活動和系列賽事，並貫穿趣味性、安全性、規范性，是強化育人、培養全面發展的人的重要舉措。
總之， 體育 教學的責任就是促進青少年身心 健康 、體魄強健。強化全民 體育 ，提高 體育 教學質量，使青少年提升身體素質、掌握運動技能、培養鍛煉興趣，進而形成終身 體育 健身的良好習慣是擺在我們面前的重要任務。只有從校內、校外多角度共同入手，突出家校社聯動作用，鼓勵體教融合發展，才能更好地優化和完善 體育 教學體系，助力中國 體育 強國目標的達成。
盧立濤，北京師范大學教育學部副教授、碩士生導師。 研究方向為課程教學與教師教育、學校發展與教育評價、中國特色教研製度變革與教研員專業發展等。
（《中國民族教育》2022年第4期）
作者：盧立濤