研究生導師感動學生的事跡

① 教師先進個人主要事跡材料

教師先進個人主要事跡材料

在學習、工作、生活中，許多人都有過寫事跡材料的經歷，對事跡材料都不陌生吧，事跡材料以先進對象的先進事跡為主要內容，以敘事為主要表達方式。事跡材料到底怎麼擬定才正確呢？以下是我精心整理的教師先進個人主要事跡材料，歡迎閱讀與收藏。

教師先進個人主要事跡材料1

王春鳳老師2004年參加工作，碩士研究生，副教授，現任黑龍江外國語學院應用英語系教學副主任。多年來一直從事一線教學及管理工作，曾獲得省優秀師德師風獎，全國大學生英語競賽特等獎指導老師，《新視野大學英語》課件徵集大賽一等獎，黑龍江省高等教育學會第二十二次優秀高等教育成果一等獎，黑龍江省外語學科優秀科研成果二等獎，院級青年教學能手獎，院級教學成果一等獎，院級優秀教師，教學優質獎等榮譽稱號二十餘次。2018年她榮獲第三屆全國高等院校英語教師基本功大賽國家級一等獎，第三屆全國高等院校英語教師基本功大賽省級一等獎，全國高等院校英語教學學術論文一等獎，第三屆全國高等院校英語教師基本功大賽最佳課件使用獎。工作期間，曾發表科研論文二十餘篇，出版教材五部，科研立項十餘項。王春鳳老師治學嚴謹、教風端正，具有強烈的事業心和責任感，甘於奉獻，在工作中貫徹落實愛國奮斗精神，用黨的教育思想武裝頭腦。三尺講台，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是王春鳳主任從師15年的真實寫照。

一、學高為師，身正為范

教書育人是教師的天職，但如果教師沒有扎實的教學基本功，空有一腔熱情是沒辦法完成教書育人這一使命的。多年來，王春鳳老師把提高教學水平當成是終身的一個目標去追求，同時她堅信精深廣博的專業知識是高質量教學的關鍵，她始終把提高個人專業知識，提升個人專業素養作為教育教學工作的行動指南。從走進課堂的那一天起，她就不斷探索增強教學針對性、實效性的新方法、新路子。她不斷更新自己的教育理念，努力嘗試新的教學方法和手段，汲取優秀教師的先進經驗，在教學中始終保持前瞻的教學理念和教學方法。王春鳳老師總是以自己正直、好學、積極、樂觀的態度來影響學生，感染學生，將傳授知識與塑造學生健全人格相結合。作為一線教師，她對學生要求嚴格，自己更是以身作則。工作15年來，她上課從未遲到一次，也從未提前下課1分鍾，以身作則的精神深深地影響到了班級的每個學生。她堅持育人為本，因材施教，關愛每一名學生，公平公正對待學生，受到師生的廣泛贊譽。

二、熱愛學生，嚴謹治學

「我愛我所教過的每一個學生」。作為一名知識分子，王春鳳用自己的所學所思，踐行新時代知識分子的愛國奮斗精神。王春鳳老師善於尋找學生身上蘊藏的閃光點，以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中用愛心感化他們，把熱愛與嚴格要求結合起來，做到嚴出於愛、嚴寓於愛，嚴而有格、嚴而有理、嚴而有情、嚴而有方、嚴而有恆。她不僅教書，重在育人。工作15年來，她堅持每學期輔導成績落後學生，了解學生落後的原因，找出合理的解決辦法，在學習方法方面找出突破口，使學生能夠順利畢業，找到工作。

她不僅注重教書，還致力於科學研究，從2006年至今，她共計申報參與省級、校級科研項目11項，發表文章20餘篇。除此外，她堅持給學生最需要的知識，不僅指導學生不斷學習，自己也從未停止學習，2013年她到香港理工大學參加民辦院校教師培訓項目，給學校和學生帶來新的理念和方法，應用到了教學中；2014年5月至6月，她又到台灣的亞洲大學學習，期間訪問了靜宜大學，台北基督學院，景文科技大學等學校訪問學習，將其所學應用到實際教學中去，取長補短，因材施教；同年8月，她又到加拿大菲沙河谷大學學習西方的教學理念和方法，在學生服務方面有了新的認識；2015年，她到華東師范大學訪學一年，在教學和科研兩方面都有顯著提高；2016年1月，她又到美國西雅圖各大學訪問，學習，為系裡和專業的建設提出了新的觀點和法。

三、善於奮斗，注重實踐

作為新時代的知識分子，王春鳳老師注重實踐，在實踐中以新的擔當和作為，讓奮鬥成為主旋律。王春鳳老師具有較高的英語水平，英語聽、說、讀、寫、譯等能力都很強，其中英語口語、聽力能力十分突出，專業基礎扎實，能熟練使用英語開展教育教學工作。她從大學開始就與來自不同國家的外教一起工作，比較了解不同國家的文化和習俗，有著很強的對外交際能力。她連續兩年被省外事辦聘為27屆和28屆哈爾濱國際冰雪節（Harbin International Ice and Snow Sculpture Festival）評選翻譯，為 Juhani Lillberg 主席做現場比賽翻譯。

面對新時代新任務新要求，她堅守正道、追求真理、甘於奉獻。十五年的磨礪與成長，使她在揮灑間得到了許多。她始終堅信，成功只屬於過去，所有的榮譽只是對過去的一種肯定，而她必將以百倍的信心和熱情走下去。這就是我們的王春鳳老師，都說育人者無私，她用自己滿腔的熱情和不懈的耕耘，詮釋了孜孜不倦、創新實踐的教師品質，譜寫了愛崗敬業、甘於奉獻的感人篇章。演繹了教師們為了學生的明天，真誠奉獻的博大情懷，向我們展示了一個教師經歷風霜後發出的最耀眼的榮光。都說真情育人香滿園，碩果滿枝的王老師且看桃花鬧春風吧！

教師先進個人主要事跡材料2

馬先果，中共黨員，博士，教授，碩士研究生導師。現為化學工程學院教師。

馬先果老師2014年6月畢業於中國科學院大學，同年任職貴州理工學院化學工程學院，主要從事新能源材料與儲能器件方面的研究工作。「為師者，善良為心，奉獻為本，傳承為志」，這是馬先果老師用來作為自己行動指南的一句話。

教育是燈塔，照亮前行的路。在教學工作中，注重立德樹人，始終把德育工作放在工作首位，「新冠肺炎」疫情期間授課，注重學生心理健康，積極主動與學生交流，答疑解惑。馬先果老師注重課程思政建設，將思政元素融入到專業教學全過程，積極打造課程思政示範課程。她為大一新生開設《新能源科學與工程導論》，引導學生愛國、愛校、愛專業，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；每年都以極大的熱情為本專業和其他專業學生義務進行考研動員，指導學校和專業的選擇及填報工作，輔導專業課知識，學生受益匪淺。

馬先果老師在教學當中注重引領學生了解知識體系的構建，培養學生的獨立思考和創新能力，與學生交流自己的學習心得。先後主講《儲能原理與技術》、《化學電源技術》、《新能源科學與工程導論》、《新能源專題實驗》等理論課與實踐類課程，以學生為中心，注重教學改革，採用「雨課堂」和「學堂在線」等先進的教學方式，將科研成果引入課堂和實踐教學中，注重教學內容與科學發展前沿、專業需求緊密聯系，自編大量的思考題和練習題教學效果優異，得到了師生們的一致好評。

作為新能源科學與工程教研室主任，馬先果老師在工作中起到了模範帶頭作用，積極主動完成教學院長和教務科安排的各項任務，協調教研室老師的各項工作。同時她積極參與學科建設、專業建設和專業實驗室建設，作為執筆人制定2020級新能源科學與工程專業人才培養方案，修訂2018和2019級該專業人才培養方案，建立了完整的新能源科學與工程專業人才培養體系。

科研是火，點燃未來之光。馬老師主要從事清潔能源材料的研究工作，致力於研發出清潔無污染的能源材料，先後主持校級以上教學和科研項目6項，包括國家自然科學基金2項、貴州省科學技術基金1項、教育部協同育人項目1項等。迄今以第一作者或通訊作者共發表SCI/EI論文10餘篇，其中SCI1區論文4篇，2區論文3篇，獲批中國發明專利6項。馬老師在教學工作中注重把科學研究工作作為教學案例融入到日常的教學工作中，她注重科學創新，持續挖掘、培養人才，積極調動學生的創新意識，及時與學生分享教學科研當中的心得和前沿的熱點，盡一切可能為學生提供科技創新項目和實驗條件，經常與他們一起進行實驗，發現問題，解決問題，培養學生的科研能力和實踐能力，先後指導30餘名學生參加創新創業項目，指導的學生獲批國家級創新創業項目3項，指導學生完成貴州理工學院師生共創脫貧攻堅項目1項。

師者，傳道授業解惑也！馬先果老師沒有驚天動地的事業，只是用三尺講台書寫人生夢想。她將始終牢記初心，專心教學和科研工作，勇往直前，以教師和科技工作者的身份奉獻自己的青春！

教師先進個人主要事跡材料3

王新穎，中共黨員，講師，現為我校教學質量評估監控中心教職工。

工作以來，不管是從事管理工作，還是在一線教學崗位教學，她都以一種積極樂觀的心態，一種負責任的態度，一種踏實肯乾的工作作風不斷地努力工作，受到部門領導與同事的認可和學生的歡迎。

思想上，她注重學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導日常工作實踐。她帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量，認真執行黨的教育路線方針，嚴格按照黨的教育政策 ，教書育人、為人師表，全心全意做好工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去。

她樂於教學，積極做好學生的'引路人。在教學工作中，她嚴謹細致，注重方法，充分尊重學生個性，因材施教。為了上好每一堂課，她都充分做好的課前准備，注重教學方法的改進，注重發揮學生在課堂上的主體作用，加強與學生的課內互動，針對不同的內容採用案例教學、項目教學、分組教學等讓學生由被動變為主動，充分調動學生學習的主動性。

她關心學生，注重言傳身教。作為班主任，她關心每一個學生的身心健康與學業。有一次一名學生的頭部被樹給砸到了，她立即放下手頭的工作趕到現場，帶學生前往醫院檢查，一直陪著他，直到醫生確診沒有問題。學業上，每學期她都認真分析學生的成績，並鼓勵他們努力學習。除此之外，她更關注學生的思想動態，狠抓思想教育工作，經常與學生進行談話，注重言傳身教，用愛心去塑造，用真情去感化，用榜樣去激勵，用人格去熏陶。

她愛崗敬業，積極提升服務能力。教學管理中，她對工作一絲不苟、精益求精，認真鑽研本職業務，力求在工作中干好本職工作，盡職盡責地完成上級領導布置的每一項任務。在日常工作中，她時刻把工作放在首位，服務教師，服務學生，以最飽滿的熱情投入到工作中，切實做好教學質量監控、評估的各項工作。

在學校的學位評估期間，評估中心人手少，工作又繁重，即使人手再少，工作的質量必須要保證。預評估一年，「五加二」、「白加黑」儼然變成她工作的常態；辦公室無數次深夜通明的燈光，她拖著疲憊的身體頂著困意為迎評工作通宵加班的身影還歷歷在目。她的工作得到了學校各級領導的一致好評，2015年、2017年年終考核獲優秀個人，2019年獲合格評估先進個人。

面對未來，王新穎老師表示，她將繼續默默耕耘，用無私的愛感染、教育每一位學生，用甘為孺子牛的精神，為教育事業奮斗終身。她相信，只要心中有愛，有高尚的師德，不斷的地學習進取，去追求更高更遠的目標，就能做到最好！

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② 關於老師無私奉獻地保護同學的故事,一百字

沒有一個教師不想成為好教師的，但是好教師的標准卻不盡相同，有幾個故事也許能給我們一些啟示。
有一個學生，在十多年後，當然是取得了一定的成就，回憶自己中學時代的學習生涯時，最懷念的一位老師是曾經教訓過他的非常嚴厲的教師，就是因為他的一頓打罵把他打醒了，從此才努力學習的。
我不由想起以前教師的殺手鐧，手中的教鞭，那是老師權力的象徵。現在的老師沒有了教鞭，也沒有了教師的權力。
我也不由想自己不能是個好老師，這倒不全是我沒有教鞭，而更因為是我自己就不是一個嚴厲的人。
另外一個故事：一個科學院院士，回憶自己中學時代的語文學習，應該說他的語文水平是非常不錯的，他說當時語文老師是個新出來的老師，普通話講得不知道是太標准或是太不標準的緣故，一句話也聽不懂，於是就自己看課外書，一節二節課看一本。
這個故事是講給我聽的，也是講給語文老師聽的。我不知道那位新老師是不是一位好老師，如果我們以一般的標准來看他。但是我想他同時是最好的老師之一，因為她給了他選擇的自由。
血癌肝癌糖尿病病魔纏身 教書育人做學問鞠躬盡瘁——緬懷山東聊城大學商學院狄景山教授
狄景山教授病逝已經整整一個多月了。這一個多月來，狄老師的音容笑貌常常浮現在的我的眼前。從1996年我上大學認識他以來，狄老師對我幫助很大。一直想寫點東西，思緒卻久久不能平靜，不知從何處下筆。還是先簡單介紹一下狄老師的事跡吧。
狄老師一向工作兢兢業業，又銳意進取，勇於開拓創新。1991年1月，年近不惑之年，正埋頭於事業的狄老師，突然有一天在課堂上昏迷過去。醫院檢查的結果令人震驚：血癌（白血病）。上個世紀90年代初，白血病在中國大陸還是不治之症。就是今天，白血病病人的康復率也是比較低的。整整15年前，得了這種病，就等於判了死刑。而狄老師卻勇敢面對病魔，絲毫沒有想到放棄，用樂觀的精神跟病魔做斗爭。經過多次痛苦的放、化療，狄老師艱難地挺了過來，並於次年上半年出院。9月份新學期一開始，就回到了三尺講台，一如既往，不，比以往更勤奮、更敬業地忙於教書育人，搞科研。用他自己的話說，死裡逃生後，更應該通過努力的工作和科研來回報社會。而一般說來，經過放、化療，病人的身體極度虛弱，應該靜養。白血病人有十年的危險期，也就是說十年內隨時可能復發。對於普通人來說的類似感冒這樣的小病，對處於危險期內的白血病患者來說，都可能是致命的。而狄老師卻以一種彷彿去日無多的精神，爭分奪秒，只要身體條件許可，他就常常工作到深夜一兩點。
狄老師的主要成果基本上都是在戰勝白血病，重返工作崗位後取得的。他取得的學術成果，對於一個高校教授來說，可能並不出眾。但是大家不要忘記，這是一個處於白血病危險期內的身體極度虛弱的人用生命換來的。他生前擔任聊城大學商學院工商管理教研室主任，產業經濟學碩士生導師，同時兼任山東省市場經濟學會理事。主要研究方向為資源經濟學、管理學和農村經濟問題。出版學術專著《現代經營學》。在《人文科學》、《企業研究》、《發展論壇》、《當代世界與社會主義》等重要學術刊物上發表論文30餘篇。近年來，主持和參與了多項國家級和省部級課題研究。他設計的《HSC管理模式》被企業應用，獲得了巨大的經濟效益，榮獲「1999年度山東省企業管理現代化創新成果二等獎」。多年來，他除在本校教學外，還應經常應邀到企業講學，進行企業診斷，幫助企業進行組織結構設計，企業形象設計，策劃企業的發展戰略。2001年被評為山東省企業培訓先進工作者。他對股市也有很深的研究，對股市有獨到的見解，網上也能找到一些他寫的股評文章。
狄老師博學多才，在詩文詞賦、書法等方面都有很深的造詣。其創作的中篇小說《冤孽》、短篇小說《貓的悲喜劇》等，文筆優美，對國際國內的歷史和現實問題作了深度的探究和描述，以文學的形式深刻展現了歷史和現實。其書法作品多次被報刊採用，並被用於go-vern-ment部門的外事活動。他喜歡攝影，我影集裡面還有一張他送的照片，拍的是他描述家鄉的一副對聯，很好的把書法、攝影和文學三種藝術形式結合在一起。
我1996年認識狄老師的時候，他已經又被診斷出來患了糖尿病。談到病情，他從來不迴避，總是很樂觀地面對。第一次見面，給我印象最深的就是他的豁達的人生態度。身患絕症後，沒有一絲消極，反而以更飽滿的精神投入到工作中去，而且更加的樂於助人，更加的慷慨大方。我畢業後，每每給他打電話，聽到他的聲音，感受到他那豁達的人生觀，對我都是一種鼓勵。
2001年，距離1991年發病正好十年，他已經平安度過了白血病人的危險期。我們都為此感到高興。誰知道，他卻再次被送進醫院。原來十年前，在治療白血病時，由於輸血感染，他患上了丙型肝炎，已經發展成為肝硬化。其實，白血病後重返工作崗位的狄老師，對自己的身體狀況是很清楚的。丙肝這么多年，肯定是有症狀的。可是這十年，他卻很少去醫院檢查。一心撲在工作上，唯恐耽誤工作。他這樣的身體，一旦去醫院，醫生肯定會建議他休息、靜養，而他又怎麼能割捨的下工作呢？而他多次不顧醫生的意見，帶病堅持工作，這么多年過來，重病之身怎麼能承受得了呢？後來病情不斷惡化，發展為肝癌，去年暑假在北京做了肝臟移植。肝臟移植在有合適供體的情況下，應該盡可能早做，否則一旦癌細胞擴散或轉移，後果不堪設想。就是在等待肝臟移植期間，他已經跟醫院簽好協議，下午就要進手術室了。醫院轉來了一個比他年輕的病人，他不顧妻子反對毅然把供體讓給了那個年輕人。然後足足等了半個多月，才又有合適的供體，他才做了手術。也許，如果早點做移植的話，他自己身體裡面的癌細胞就不會轉移到肺部。這次患病期間，他還是堅持教書育人，堅持搞科研，並且於 2004 年開始帶研究生。上面所列的成就，就有一些是在這最後幾年取得的。而狄老師還是樂觀地跟病魔作斗爭，積極配合治療，並打算在肝移植後重返工作崗位，力爭做出更多的成就。可是，2006年2月5日他卻永遠地離開了我們，離開了這個他一直深愛的世界，離開了他割捨不下的親人、朋友，離開了他還要大幹一場的工作。一向樂觀的狄老師，彌留之際，還特地讓家人回家取來新衣服換上，並且要求把他扶起來，坐著等待死神的降臨。這是一種怎樣的勇氣啊，這是一種怎樣的豁達啊！
一個15年前就身患白血病，以後又患糖尿病、肝癌的重症患者，沒有一絲一毫的消極思想，沒有一點及時行樂、享受人生的想法，兢兢業業，教書育人，搞科研，並取得了很多健康人都不能取得的成就。我無意在此把狄老師神聖化，崇高化。我只是想說，他是一個平凡的人，但是決不平庸，決不甘心命運的安排，生命不息，奮斗不止，創下了很不平凡的業績。此種精神，足以鼓舞我，激勵我在漫漫的人生旅途中，上下求索。
「老牛自知夕陽短，不用揚鞭自奮蹄」，每每想起狄老師，我就常常想起這兩句古詩。也許這兩句詩並不恰當，因為狄老師白血病後重返工作崗位的時候，才是不惑之年，正值壯年。但是我能夠真切地感覺到他是以一種去日無多的精神在工作，他的成果是拿命換來的啊！
而剛上大學的時候，狄老師鼓勵我的話還縈繞在耳邊「人生的兩大財富，就是年輕和健康。現在我已經都失去了。你們年輕人要好好學習，努力工作，不要虛度時光。」每每在我遭受挫折的時候，在我意志消沉的時候，這句話就縈繞在耳邊，狄老師的音容笑貌又浮現在我的眼前。希望很多年以後，在天堂跟狄老師重逢的時候，我能夠很自豪地說「狄老師，我沒有愧對您的教誨。」
願狄老師在天堂安息！
山人已逝，風范猶存；墨寶留香，文章千古！

③ 林崇德的先進事跡

2004年11月，教育部黨組作出向林崇德等5位模範教師學習的決定，並號召全國教師要學習他們熱愛祖國，熱愛人民，忠誠於人民教育事業的崇高思想；學習他們教書育人，愛生如子，為人師表，無私奉獻的高尚師德；學習他們艱苦奮斗，孜孜不倦，勇於探索，開拓創新的敬業精神。11月14日，林崇德同志在北京人民大會堂作了首場師德報告後，赴上海等地進行巡迴報告。
林崇德教授是象山人，1954年畢業於象山石浦小學；1960年高中畢業時，在高考志願書的23個志願中全部填上師范,結果如願以償被北京師范大學錄取，成為新中國第一批心理學專業本科生.大學畢業後，他成為了一名光榮的人民教師.在13年的中小學教師，26年的大學教師生涯中，他把教書育人作為自己的終生奮斗目標.他積極投身於發展心理學的研究，將教育理論與實踐相結合，堅持知與行的統一.他愛崗敬業，嚴謹治學，潛心教書育人，注重教育學生樹立科學精神和奉獻祖國的高尚情操，處處以身作則，為人師表，以高尚的人格和品德影響學生，他的教育理念和教育實踐產生了廣泛的社會影響. 如今，他培養出了100多位研究生，其中6位博士後,51位博士，這些學生中有31人成為教授，24人成為博士生導師.他是北京師范大學教授，全國先進工作者，全國德育標兵.美國的《肯特日報》把他與美國當代大教育家斯波克（B.Spock）相媲美，中國核心期刊《中小學管理》譽他為中國基礎教育的播火者。
林崇德教授說：我不僅僅把教師的工作理解為授業解惑，更自覺地把它看成是教書育人並為之終身奮斗的目標。我願堅守三盡講台，讓學生遍布四面八方；我們總會兩鬢斑白，青春卻會延續在學生身上 。44年前，林崇德就以這樣的詩行抒發自己對教師職業的嚮往。他把教書育人當作自己的終生奮斗目標。直到今天，每當他有新著出版，總是在扉頁上寫道：忠誠黨的教育事業。大學畢業後林崇德到北京的中小學工作，一干就是13年。文革時期，他排除干擾，堅持家訪，與學生和家長建立起深厚的感情。得天下英才而育之，是林崇德人生一大樂事。上了講台，他就興奮，有時竟忘了自己還在發著高燒.他說：不講課，我就憋得慌，兩星期不見學生，會非常難受。
林崇德教授說：大學中學教師都要有愛的教育。師愛是教育的靈魂，是教師教育學生的感情基礎.師愛是一種只講付出不計回報的，無私的，廣泛的，沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛.愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖.嚴在該嚴處，愛在細微處一直是林崇德處理與學生關系時的自我要求.作為一名心理學的教授，林崇德一直努力用心理學的科學方法提高自己的教學水平.博士研究生都是成年人，按理，帶成年學生應該輕松一些.但是了解研究生教育的人都知道，導師們在這些大男大女身上投入的精力和時間，絕不亞於中小學教師對待未成年的孩子們.正是由於林崇德給予學生這種近似於父愛的師愛，通過情感的溝通與互動，言傳身教，更大的激發了學生的潛能，使他們在一種寬松和諧的氛圍中挑起重任，全身心地投入到各自的研究領域中.
林崇德教授說他生在石浦，是大海教會了自己在逆境中保持豁達；是善良，勤勞，真誠的母親教會了自己勤奮.正是在困境中的勤奮勞作和逆境中對各種關系處理的鍛煉，才有了今天的我.中國教育報曾以《豁達和勤奮――人生發展中的兩個風火輪》報道了他的事跡.
為了讓中國心理學在國際學術界有發言權，林崇德勤奮攻關.他的工作日程中沒有節假日，星期天，甚至有時沒有大年初一.他的學生，北師大副校長董奇說：我最敬佩的是林老師的勤奮. 他總結自己成功的經驗，並以豁達,勤奮來勉勵母校的學弟學妹們，不少學校也以此作為校風.
除了教學，林崇德把所有的時間和精力都投入到發展心理學的研究領域中.他於1985協助朱智賢教授白手起家創建了北師大發展心理研究所，並長期擔任所長職務.經過近20年的艱苦創業，研究所從無到有，從小到大，如今已成為國內一流，國際上有聲望的發展心理學研究單位，成為被國務院學位委員會評價為達到國際水平的博士點.
早在1983年，林崇德就在國內率先提出重視中小學生的心理健康問題.他建構了中國兒童青少年心理學的框架，為一直沒有自己的兒童心理學的中國心理學事業作出了開創性的重要貢獻.
從事基礎研究的同時，他還非常重視應用研究，把自己的理論應用於提高中小學教育的質量上.從1978年開始，他抓培養學生思維品質的實驗班，至今已在全國26個省市建立了3000多個實驗點，受益學生近30萬人.
在緊張的教學科研間隙，他不忘將研究成果總結整理.迄今為止，他發表了160餘篇學術論文或研究報告，出版了16部專著；還主編了近4000萬字的工具書和學術叢書，獲得了24項獎項.他著作的厚度已達到180厘米，早已超過他16 9厘米的身高.用著作等身已不能准確形容他的勤奮了.
林崇德教授說：石浦小學是我的母校，我對她有著深厚的感情.每逢石浦教學有什麼重大的事情，林教授總會出現.8・18台災後，林教授了解到金星學校教學樓倒了，他馬上寄來2萬元.1991年，他憑著自己那時擔任中國教育學會學術委員會副主任，中國家庭教育學會副會長職務的時機，經過多方努力，全國第一次家長學校學術研討會舉辦地落在了母校.當時，他還請來了3個副部長來象參加會議.這次會議，是我縣教育界迄今為止舉辦級別最高的一次會議.2002年，石浦小學要舉辦建校175年校慶.他擔任了校慶籌備領導小組名譽主任的職務.為了搞好校慶,他忙前忙後，出錢又出力.他帶頭為校慶贈錢2萬元，專門為校慶出版68萬字的巨著《發展心理學》；他請書法泰斗啟功為學校題寫校名，請中國教育學會會長顧明遠，國家總督學柳斌等為校慶題寫賀詞，請《人民教育》雜志社總編傅國亮，中國教育學會常務副會長談松華等來校參加校慶，並作學術報告.
目前，林崇德教授擔任寧波市教育局教育科研課題組的學術顧問，多次回來指導，講課，但每次都是不要酬金，不住賓館，不去旅遊.他還擔任象山中學，濱海學校，文峰學校的辦學顧問或名譽校長.每次回家時，總會到各個學校去走走，為各校作指導.目前，我縣正在蓬勃開展心理健康教育，而林教授是中國最具權威的心理教育學專家，又擔任著教育部中小學心理健康教育指導委員會主任.縣教育局打算近期邀請他進行專題指導.他說，在全國中小學心理健康教育實驗區的競爭中，他已經為寧波市爭取到了一個名額，他正在爭取在寧波召開一個有關心理健康教育的會議.
2002年北師大百年校慶時，林崇德教授接受記者采訪時曾說過這樣一段話：如果人有來生，在我高中畢業時，我仍會把自己所有的高考志願填上'師范'，畢業後仍然當教師，當一名光榮的人民教師！

④ 孟二東的事跡

孟二冬先進事跡

孟二冬的先進事跡感動了中國億萬人民，為了進一步彰顯孟二冬的模範事跡，教育局黨委決定在全體師生黨員中組織開展向孟二冬學習的活動，並號召廣大教師黨員學習孟二冬同志處處以共產黨員的先進性標准要求自己，為黨和人民的教育事業淡泊名利、無私奉獻的精神；學習他愛崗敬業、為人師表，為教書育人恪盡職守、嘔心瀝血的精神；學習他甘於寂寞、嚴謹治學，為追求學術鍥而不舍、求真務實的精神，學習他珍愛生活、自強不息，為克服困難堅韌不屈、樂觀向上的精神。教育和鼓勵廣大師生黨員勤奮工作、努力學習，為「辦各族群眾滿意的教育」而努力奮斗！

孟二冬是北京大學中國語言文學系教授、博士生導師。多年來，他堅持黨的教育方針，熱愛教育事業，熱愛學生，堅持不懈地教育學生追求真知、樹立人生理想，成為學生健康成長的良師、高尚人格的楷模，多次被北京大學黨委授予「優秀共產黨員」和「優秀教師標兵」榮譽稱號。2004年3月，為支援新疆高等教育事業的發展，孟二冬同志主動要求參加了北京大學對口支援石河子大學的教學工作。他非常珍惜支教的時光，努力把自己的全部知識奉獻給石河子大學的師生們。在到石河子大學的第二周，他就出現嚴重的嗓子喑啞症狀，盡管每天打針、吃葯，他仍堅持上課。隨著聲音越來越微弱，他不得不在課堂上用起麥克風。校領導和老師們多次勸他休息，但他都微笑著說：「沒關系，我還能堅持。」在師生們的再三要求下，他來到當地醫院檢查，醫生根據病情作出了「禁聲」的醫囑，但他第二天又強忍病痛站在了講台上。2004年4月26日，他在劇烈的咳嗽中，在同學們的掌聲和感動中，堅持講完《唐代文學》最後一節課，倒在講台上，隨後經醫院診斷，他已患食管惡性腫瘤。孟二冬同志的先進模範事跡，充分體現出他對黨和人民教育事業的無比熱愛，體現了一名優秀共產黨員教師的崇高思想境界和高尚道德情操，堪稱「為人師表、品德高尚」的典範。

熠熠燭光映天山 孟二冬教授新疆支教紀事

舉辦講座，在大學校園，該是尋常的教學活動。然而，1月10日下午，在新疆維吾爾自治區石河子大學舉辦的一場講座，意義卻非同尋常：講課的是北京大學中文系的三個博士生———他們受自己的導師孟二冬教授的委託，冒著嚴寒千里迢迢趕來進行教學輔導；聽課的是孟二冬教授曾經教過的學生———石河子大學中文系2002級的全體同學。因為孟二冬老師的病情揪著大家的心，講座的氣氛竟有些壓抑：講課者嗓音哽咽，聽課者含著熱淚……

孟二冬教授於2004年春天從北大來到石河子大學支教，盡管時間不過短短兩個月，但對石河子大學的師生們來說，這個早春留給他們的，是太多不尋常的記憶，太多刻骨銘心的感動……

「支教的時間有限，我要把分分秒秒充分利用好，盡可能多地給學生們傳授知識。」

石河子大學位於新疆天山腳下的軍墾新城石河子市。新時期，我國教育事業迅猛發展，這所在戈壁灘上建起來的大學，期盼著加強與內地高校的交流。2001年6月，教育部啟動「對口支援西部地區高等學校計劃」，確定北京大學對口支援石河子大學。

2003年初，北京大學中國語言文學系博士生導師、47歲的孟二冬教授主動要求到石河子大學支教。

2004年3月2日，孟二冬來到石河子大學，第二天他就要求上課。

正式上課的時間是下午4時，他提前來到教室。誰知教室里已座無虛席，有的教師還自己帶了凳子坐在後面。

看著台下那一張張求知若渴的面孔，孟二冬感動了，他提前10分鍾便開始授課。

那節課，他講得激情澎湃，學子們聽得如醉如痴……

此後，他每節課都提前10分鍾開講。他說：「支教的時間有限，我要把分分秒秒充分利用好，盡可能多地給學生們傳授知識。」他要求教學秘書增加他的課時，達到了正常工作量的3倍。除了給學生上課，他還為中文系的教師們開設了「唐代科考」的選修課。

白天連軸轉般講課，晚上，一吃完飯他就鑽進圖書館，直到閉館的鈴聲響起，才依依不捨離開。在石河子大學的日子裡，無論刮風下雨，他天天如此。一次，文學藝術學院院長李賦教授問他：「孟老師，聽說你為了寫《〈登科紀考〉補正》，7年時間泡在圖書館。天天鑽在『故紙堆』里，不覺得苦嗎？」孟二冬回答：「說實在的，『以心中有常樂事，不知口體之奉不若人』。坐在圖書館里，一聞到線裝書那特有的紙香味，心裡就感覺到特別踏實。」

為了答謝支教的北大老師，一天晚上，文學藝術學院領導班子請孟二冬等人吃飯，孟二冬卻婉言謝絕了：「心意領了，飯就不去吃了，我還要備課。」李賦說：「您是博導，教本科生還要備課嗎？」孟二冬卻認真地說：「我多年來已經養成了習慣，只要明天有課，不管面對什麼層次的學生，晚上我都要備課！」

初到石河子大學，孟二冬給學生們這樣一個印象：不單學識淵博，課講得好，身體也很好。能夠容納兩百多人的教室，他不用麥克風，清晰洪亮的聲音就可傳遍教室的每個角落。

孟二冬給同學們的另一印象是，字寫得漂亮。為了方便同學們記筆記，孟老師不停地往黑板上寫字。孟老師的板書，不是從左至右橫著寫的「現代版」，而是像古籍那樣自右向左豎著寫。這樣的板書格式，配上孟老師那流暢飄逸的字體，讓人充分領略到中國古典文學特有的美感。一堂課下來，這樣的「古籍書法」板書，孟老師至少要寫20多塊，常常是汗水濕透襯衫。

每堂課至少寫20塊板書，成了孟老師課堂上的一項「保留節目」。

「組織上交代的任務完不成就回去，那是逃兵！」

從孟二冬到石河子大學講課的第二周開始，同學們發現，孟老師洪亮而富有磁性的嗓音開始變得嘶啞了。起初，大家都沒有太在意，以為是新疆氣候太乾燥，加上孟老師的課排得太多的緣故。孟二冬對此更是沒放在心上。系領導勸他多注意休息，他開玩笑說：「我這種沙啞的嗓音，是不是有點像你們新疆的歌手刀郎啊？」

時間一天天過去了，孟二冬嗓子的嘶啞程度不但沒有好轉，反而更重了，還時常伴著陣陣咳嗽，連喝水、吞咽都十分困難。一小碗米飯要吃上半天，同事們不解：「老孟，你這哪裡是在吃飯，你是在數米粒啊！」一天中午吃飯時，一陣劇烈的咳嗽竟帶出了血絲，同事們慌了，都勸他到醫院檢查一下，他卻輕描淡寫地說：「沒事，喝點胖大海就好了。」

胖大海的用量在不斷增加，而孟二冬的嗓音仍越來越啞。為了同學們能聽清講課內容，他不得不用上了麥克風。麥克風先是放在講桌上，後來不得不別在胸前。再後來，只得移到嘴邊。

盡管發聲困難，但課堂上孟二冬一句話也不肯少說，總是力求講解得更生動、更詳細；而在下課後，他卻盡量不說話，遇到同事同學打招呼，他也只是揮手示意。與他同來支教的老師開玩笑說：「跟老孟在一起，我們都快學會手語了。」

石河子大學的校領導勸他：「不適合這里的氣候，那你就早點回去吧。」他謝絕了，嚴肅地說：「組織上交代的任務完不成就回去，那是逃兵！」

去年4月26日上午，石河子大學中文系「唐代文學」課教室里座無虛席，同學們屏住呼吸，靜靜地聆聽孟二冬教授的最後一課。此時的孟二冬，說話已經越來越困難，常常是扯著嗓子才能擠出聲音來。耗力過多，他頭上的汗珠不停地往下掉。劇烈的咳嗽常常憋得他滿臉通紅。在課程的後半段，他將麥克風湊到嘴邊，幾乎是一字一字在吼。喑啞的嗓音伴著艱難粗重的喘氣聲從麥克中撒播出來，許多同學都留下了熱淚。

班長吳新峰忍不住走上講台說「孟老師，您就別講了。我們實在不忍心！」孟二冬擺擺手：「還有……一點點。聽……聽我講……完……」

這一課是如此漫長，因為大家多麼希望孟老師能盡快結束煎熬；這一課又是如此短暫，因為大家多想和孟老師多待一會兒啊。

下課鈴聲終於響了，孟二冬用雙手撐著桌子艱難地說：「到……今天，我的課……全……部上完了。因為嗓子不好，影響了……教學效果，大家多原諒。同學們，雖然課……完了，但學習……沒有……止境，做學問……要甘守……寂寞。板凳甘坐……十年冷，文章……不寫……一句空。」在同學們熱烈的掌聲中，孟二冬踉踉蹌蹌走下講台，突然他一個趔趄差點摔倒，鮮血從喉嚨中汩汩湧出。

石河子大學馬上派人護送孟二冬返京治療。臨走時，孟老師拉著石河子大學黨委書記周生貴的手說：「課我講……完了，但是……卷子還沒出，我……回去把卷子出好……再寄過來。」

兩天後，孟二冬的診斷結果出來了：食管惡性腫瘤。腫瘤直徑達3.7厘米，乒乓球般大小。主治醫生十分吃驚：「這么大的一個腫瘤卡在咽喉要道上，別說講課了，就連出氣兒都會很困難。」

「現在我是棵病樹，但我這棵病樹有信心和你們這些參天大樹一起，去迎接春天，擁抱春天！」

孟二冬雖然離開了石河子大學，但他崇高的師德和嚴謹的治學精神卻永遠留在了石河子大學，留在了學子們的心中。

中文系2002級同學杜淑娟告訴記者：「以前，想到自己畢業後可能要當『孩子王』，總有些落寞。有時甚至產生這樣的想法，生活在落後的西部地區，真是不幸。自從上了孟老師的課後，我的思想有了很大的轉變，重新校正了生活坐標，明白了在市場經濟大潮中該堅守什麼。如果將來當了老師，我會像孟老師那樣，兢兢業業去做好本職工作。」

中文系2002級同學梁齊偉說：「孟老師帶給我們的，不僅僅是學識的傳承，也是人格的傳承。」

石河子大學的師生們，無時無刻不掛念著他們親愛的孟老師。今年元旦前，中文系2002級的同學們託人給孟老師送去了一本全班同學的留言簿，扉頁寫著這樣一段話：「孟老師，自從您離開石河子大學後，我們始終想念著您、牽掛著您。曾經詛咒這世界上為什麼會有癌症。『生不用封萬戶侯，但願一識韓荊州。』您為我們樹立了一座人生的路標。在這遙遠的邊疆，我們138顆心天天為您祝福，我們大家每人湊了點錢，雖然杯水車薪，但卻希望能為您買上一瓶葯，能夠使您減輕點痛苦！」

回到北京後，孟二冬先後做了3次大手術。每一次都與死神擦肩而過。然而，他始終惦記著他的弟子們，惦記著他的三尺講台。不久前，石河子大學的領導到北京看望他，為了方便他與客人交流，醫生在他的喉嚨里插了一根通氣的管子。他詼諧地說：「瞧，插了管子後，說話清楚多了。如果當初我講課時也插根管子，那該多好！」

當同學們自發捐獻的2881.40元錢被捎到北京時，孟二冬熱淚盈眶，他一分沒動，囑咐妻子用這些錢為他教過的每位學生刻一張包括全唐詩、十三經、文選等古籍在內的光碟。1月10日，當他的3個博士生受他的委託到石河子大學進行教學輔導時，他又讓他們為石河子大學中文系的師生們帶去了價值數千元的《全唐文》、《文苑英華》等書籍和光碟。他知道石河子大學中文系來自貧困家庭的學生多，而學校的資料又少……

同時，他還為同學們帶來了一盤錄像帶。在錄像帶里，削瘦的他深情地對大家講：「雖然我和大家上課、學習的時間很短暫，但我們結下了深厚的友情。唐人劉禹錫詩雲『沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春』。現在我是棵病樹，但我這棵病樹有信心和你們這些參天大樹一起，去迎接春天，擁抱春天！」

⑤ 北大碩士張天一的勵志故事

北大碩士張天一的勵志故事

引導語：勵志學，不僅僅是要激活一個人的財富慾望，更要激活一個人的生命能量，喚醒一個民族的創造熱情。失去創造力，是一個人乃至一個民族的最大悲哀。而勵志，便是讓一個人重新煥發起這種力量。以下是的我為大家找到的北大碩士張天一勵志故事。希望能夠幫助到大家!

我碩士畢業為什麼賣米粉?

2014年我即將結束在北大的碩士學習生涯，也面臨著畢業的選擇，我選擇了開一家米粉店。就親友的期待而言，我或者應當去律所(律師事務所)，或者應當去機關，或者應當出國。從6歲上小學開始當學生一路過來，評判我個人價值的標准非常簡單，就是考試與得分，所以我思考的問題大多關注在是什麼，即標准答案是怎樣的，而很少放在為什麼上。

現在即將進入社會了，我發現自己的身份不再是學生，我同時也發現過去事事都有標准答案的日子一去不復返，很多人生選擇如果不問個為什麼，你就無法為它找到合理性基礎。比如有的朋友告訴我，他要留在北京，要通過奮斗在北京有車有房，我便疑惑，要有車有房而不是當國家主席，為什麼要付出這么大的機會成本在北京實現這一在任何一個三線城市都很容易實現的目標。這時朋友便會拋出另外一個論點，北京的機會很多。可是在我看來，北京的機會是有門檻的，比如在沒有戶口之前，北京的一切福利都和你無關，所以這裡面還是存在著一個機會成本的問題。

連續著問了無數個為什麼後，我開始畏懼每天擠兩個小時上下班的律師生活，也畏懼循規蹈矩的公務員生活，最後簡直不知道自己去干什麼好。 持續了大半年後，我想通了，因為這么幾件事。

第一件事，是我去駕校學車，和駕校的教練聊天，對話如下：

教練：你們大學生都好找工作吧?

我：嗨，不好找啊，形勢不好啊。

教練：你們一畢業出來工資水平大約是多少?

我：七八千差不多吧。

教練：嘿!那工作還不好找啊。我小學畢業，覺得全國就業形勢好著呢，到處都是工作機會。這也是我圖舒服，當駕校教練，原來開出租掙得多。就是我啥也不會，去工地搬磚，還一天300管吃飯呢。怎麼工作就會不好找呢!

這件事情讓我憂豁然開朗之感，如果找工作的定位僅僅是謀生手段，那我發現我的謀生手段有一萬條更多，而絕不僅限於這么兩三條。當然，道理想起來容易，但是做起來並不容易。就像北大的那位賣豬肉的校友，哪怕已經做成企業了，演講詞還是要一個勁地說對不起母校，給母校丟人。人畢竟是社群動物，都得在乎家人、周圍人的期待和目光：是大學生，就得做大學生“應該”做的事情。

給我觸動更大的一件事，是我的導師吳志攀先生給我的教導。在我的碩士畢業論文致謝詞裡面，我曾經寫下了這樣的一段話：“無論未來如何，能夠做自己喜歡的事情，體驗過程而非結果，生活著而不是生存著。縱使將來去掃大街，若能獲心安，也自認是人生大溫拿。”這段話在我看來，是表達了我的關於人生的想法。結果先生看到以後，就批評了我。他告訴我，環衛工人和其它職業一樣沒有任何區別，都是社會不可缺少的部分，所以我的表述有問題。這時我才想起先生經常對我們的一句教誨：“崗位無高低，只是分工有所不同。”

通過這件事情，我讀出來了事情根本就沒有“是大學生做的”和“不是大學生做的”的區別。任何一件事情，只要做好，用心去做，最後都能夠對社會有所貢獻。

我的另外一個顧慮，是學習了六年的法律，卻從事和法律沒有關系的工作，好像有一些浪費。但很快我也就想通了，法律在我看來，除了具體的條文，背後更重要的是它的精神和思維。六年法律學習帶給我的，其實並不是某一個具體的知識點，法條我早已忘記了大半，更主要的是我由此敢腆顏地說自己掌握了一些法律、法學的思維與做事方式。用一種思維去做事情，我覺得行業就不一定那麼限制了，就像互聯網思維，你可以拿它去做互聯網，也可以拿它去做金融、房地產、餐飲。這樣看來，假設世界上有一種法律人思維，那我拿它來做餐飲，似乎也可以。

心理的負擔都七七八八卸下得差不多，我開始認真考慮開餐館的問題。我開始問我自己，我的理想是什麼?這里不得不再次提到“崗位無高低，分工有不同”這句話，道理每一個人都懂，可是做起來並不是那麼容易。大概這也是小學文化的駕校教練覺得工作好找而我這樣的大學畢業生覺得工作不好找的根源所在，不是不好找，而是很多工作看不上。

我想，如果有一天，我們的社會不再以“北大學生賣豬肉”、“清華學生當保安”這樣的新聞當炒作和噱頭，我們尊重每一種生活方式、尊重每一個職業崗位時，我們的這個社會才算是一個正常的社會，或許我們很多的問題都會迎刃而解。至少，大學生就業，不會如此困難了。這就是我的理想，去開一個餐館，堅持自己的選擇和生活方式。就像《壽司之神》里賣了一輩子壽司的二郎，因為尊重職業，所以獲得他人的尊重，大概我的人生目標，就算是實現。我最後聯系了三位朋友，和我一起來做這件事情，這也讓我很受鼓舞與感動。這個團隊里，有碩士、有MBA、有公務員，我們經營米粉，也經營一種生活方式。

我究竟想開一家什麼樣的餐館?本科時已經經營過兩家小餐館，開小餐館的經驗是有了，這一回能不能做一點不一樣的東西出來?這里不得不提的是，雕爺牛腩、黃太吉這樣風頭正勁的用互聯網思維操作的餐廳給了我很大的鼓舞與啟發。但在實地吃過雕爺100元一碗的牛腩飯和黃太吉十幾塊錢的煎餅果子後，我卻發現前兩者運用所謂的互聯網思維只是通過強營銷提高了顧客的期待，卻並沒有在實質上改善顧客體驗，同時顧客還需要為營銷成本付賬單。互聯網思維做產品本質上是一個快的、爆炸式的東西，而餐飲實際上是一個慢慢積淀的東西。這兩者綜合在一起，快慢之間，便容易脫節。黃太吉的名聲是大了，可是產品卻未必改進得那麼讓人滿意。在餐飲業和互聯網之間找一個平衡點，我認為關鍵在於賣什麼產品：有沒有一種容易標准化操作、能夠代表相當一部分人的口味、蘊含了我們的文化傳統與內涵的食物?

最後，我想到了常德牛肉米粉。米粉是南方人的一種主食，從某種程度上可以和北方的面條對應。而我的家鄉常德，正是把米粉當做每天早餐主食。常德的大街小巷都充滿了這樣的米粉店：十幾張桌椅，五六個小燉鍋，鍋中，湯水翻滾，牛肉飄香。煮粉的水、牛頭湯頭、始終保持著小小的沸騰，香料的多層次味道、牛油的醇味、湯頭的鮮味、辣椒的香味、牛肉的肉味，俱在慢火熬制中盤旋蒸騰，糾纏不休。若有客人進店，一碗千呼萬喚的米粉在滾水中沸騰一二，澆上湯頭、牛頭油碼，撒上幾撮香蔥，滴上數滴香油，抹上一二胡椒粉，紅、白、綠三色交融，實在是人生一大享受。更重要的是，常德米粉的准備工作主要在前期，牛肉、牛骨湯需要提前約十小時熬制好。而等到真正操作的時候，從煮粉到出餐，全部過程不超過30秒。長時間的熬制，復雜的配料，是中餐的靈魂與哲學，但極快的出餐速度，又使得這種食物在某種程度上具備了標准化操作的可能性。如果說有人可以把煎餅果子、肉夾饃經營成中國的漢堡、熱狗，那我想米粉這種有著巨大的地域代表性的食物最終被經營成中國的義大利面，也可以展望定。從2014年2月份開始籌備，回到常德，走街串巷地吃遍了常德的每一家米粉店，一天吃一碗是享受，一天吃十碗則是噩夢，我的一位合夥人和我開玩笑說，吃米粉已經吃得菊花冒火。 最後，我們選了一家口味最正宗的米粉店，經歷了拜師、學藝一系列的過程，又進行了標准化提煉，買了一把小秤在無數個夜晚裡面一小勺一小勺地稱量每一種中草葯、配料的'分量，又通過常德餐飲協會邀請到當地最有名的幾家米粉店的主廚品嘗，最後才製作出這幾張配方。

2月中旬回到北京，開始找門面，走遍了北京城，最終蝸居在了金台夕照的環球金融中心。再把相關手續的時間算上，4月4日正式營業。這個速度應該是神速了，因為為了這件事情，已經搭上了大學所有的積蓄，不盡快營業，吃飯的錢都成問題。在籌備開業的時候，為了掙生活費，還干著不用坐班的三份兼職，一個意外之喜是體重輕下來了將近15斤。

在寫字樓裡面開餐館，有的時候忙到半夜，可是心裏面卻充滿愉悅。

“伏牛堂”是我一個小小的試驗平台。這家店裡，不設服務員，我們有三個垃圾桶，顧客用完餐，自己收碗，將垃圾按照殘湯、塑料碗、筷子紙屑的順序分類好。作為一起履行環保責任的獎勵，我們則回饋一份水果。這個試驗對我們而言，意義十分重大，我希望探索一種店鋪和顧客雙贏的模式來做這件事情：一方面通過垃圾分類保護了環境，一方面顧客享受了餐後水果，而店鋪則節約了人工。

或者未來這家店能夠像美國的快餐店一樣，本來需要四個人來運轉，最後只需要一個人、兩個人就能搞定。節省出來的成本，用於提高員工待遇，為員工提供培訓、職業發展，如果能夠形成模式，或許餐飲業會慢慢吸引來更多的大學生，做米粉成為一種藝術，餐飲業也會成為一個受人尊敬的行業吧。這是我的一個小小的不靠譜心願。此外，伏牛堂還做了很多我感興趣、有意思的事情，比如和綠色和平的合作，和參差計劃的合作等等，他的未來就像一個操作系統，有著無限可能，可以載入許許多多的APP。我尊重我的米粉，尊重餐飲業，所以我們看了將近十次《壽司之神》，力求每一個環節都做好、做到極致。在尊重的前提下，我們也想做更多有意思的事情。

昨天，有人問我有沒有想過事情失敗了會怎樣。我想了想，從這家餐館開業的第一天起，或許對我自己而言，我就已經成功了吧。我覺得，外在的東西，沒有可以再爭取，不難，難得是打破自己內心的條條框框。

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⑥ 教師感人故事

汪來九是安徽省黃山市黟縣宏潭鄉毛田小學的教師。35年來，汪來九始終堅守在大山裡的三尺講台，在「一師一校」的教學點，擔負起毛田小學6個年級和學前班12門課程的全部教學工作，總結摸索出一套適合山區教學的復式教學方法，為一個200多人的村民組，先後培養出70多名學生到大中專學校學習。 35年裡，毛田村民組沒有一個孩子輟學，沒有一個學生留級，學校沒有發生一起安全事故，贏得了當地村民的高度贊譽。
陶海林是海南省工業學校的教師。他從教19年來，忠於職守，情系職教，被譽為「專家型」教師。他大膽創新，勇於探索，連續15年放棄寒暑假的休息時間，帶領學生到企業實習，積極推進教育教學改革，創立了「會計模擬實務教學法」等教學方法；他關心學生，無私奉獻，盡管收入不高，但先後捐款7萬余元，資助20多名貧困學生順利修完學業；他甘為人梯，淡泊名利，毫無保留地把自己的知識和經驗傳授給青年教師，謝絕多家企業的高薪聘請，紮根在少數民族山區，在平凡的崗位上作出了不平凡的業績。
張昭是陝西省西安市長安區韋曲街道何家營小學的校長。自1982年參加教育工作以來，張昭24年如一日，全心致力於學校的建設和發展，愛校如家，兢兢業業，開拓創新，無私奉獻。以促進學生的健康成長為己任，想方設法為孩子們解決學習、生活上的實際困難。今年7月13日凌晨，張昭校長在學校值班時，發現兩名盜賊正在行竊。在與盜賊英勇搏鬥中，身受重傷，經醫院全力搶救，實施了脾臟摘除手術後脫離生命危險。張昭同志熱愛集體，視國家財產勝於自己生命的高尚品質，鑄就了新時期人民教師的英雄形象。
王玉貴現為山東省陽信縣第二高級中學高級教師、副校長。他從教27年來，一心撲在教學和管理工作上,嚴於律己、嚴謹治教、精益求精，以優異的教育教學成績和高尚的人格魅力，贏得了老師和學生家長的一致贊譽。2005年3月12日晚，王玉貴同志在值班巡查時，發現一夥歹徒在教學樓毆打學生，他奮不顧身沖上前去制止，徒手與歹徒搏鬥，被歹徒連砍5刀，其中一刀險些刺穿胸腔。在突如其來的危險面前，王玉貴同志置個人安危於不顧，用自己的鮮血保護了學生的生命安全，以自己的實際行動履行著人民教師的神

⑦ 吳邵萍老師有那些感人事跡

吳邵萍，女，1965年1月生，江蘇省南京市人，中共黨員，大學文化程度，南京市北京東路小學附屬幼兒園園長，中學高級教師，1983年7月畢業分配到南京市北京東路小學附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作，先後擔任音樂、語言、科學、美術、體育等各學科教師、年級組長、業務園長、園長。27年來，她刻苦鑽研，勤學苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部灑在幼教事業上，結出了累累碩果，取得了顯著成績。她曾先後獲得「全國優秀教師」、「江蘇省優秀教育工作者」、「江蘇省特級教師」、「南京市十佳青年教師稱號」、「首屆南京市優秀青年教師」、「南京市第二屆學科帶頭人」、「南京市千名崗位教師稱號」、「南京市名教師」、「玄武區首屆中青年拔尖人才」、「玄武區第二屆中青年拔尖人才」、「玄武區第三屆中青年拔尖人才」等稱號。她主編了兩本書，參與編寫了9本書；在省以上刊物公開發表論文72篇，其中在國家級刊物發表6篇；參加省以上研討會獲獎論文10篇，其中獲全國獎6篇。
一、「愛」，是她勇於攀登的不竭動力
1、愛孩子賽媽媽。吳邵萍同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業。她27年來始終立足於幼教第一線，遵循教育規律和幼兒身心發展規律，樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀，對孩子一視同仁，無私奉獻，促進每位幼兒在不同水平上發展。她常說，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做。1983年，她剛踏上工作崗位時，班上有一位叫小凱（化名）的小朋友，因年齡小，每天哭著不肯上幼兒園，睡午覺就做惡夢驚醒，她就象慈母一樣，每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉移其注意力，並和他共同游戲增進感情。午睡時撫摸陪伴直至睡著，小凱夢醒時常常大哭，她就長時間地抱著他在園內轉悠，為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡，她就長時間抱著孩子。盡管胳臂很酸，但她從不厭煩，直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月，小凱終於能愉快地入園了。那時，她班上還有個叫小雯的孩子，說話不清，各項能力明顯低於其它兒童，連園領導都認為此幼兒「無可救葯」了，而她不灰心，總是充滿希望並耐心細致地輔導她，和家長密切聯系，採取一致的教育計劃，三年後，小雯也達到同齡幼兒的水平。
2、愛園勝愛家。27年來，她從未因家庭原因而影響工作。1997年，正值幼兒園創建南京市市級示範園時，她的父親因車禍住院。白天，她在園兢兢業業的工作。夜晚，她還在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親，一邊翻閱整理幼教資料，准備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世，她從未請過一次假。在工作中，她從不計較個人得失，從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑，早到遲走。在她的眼裡，幼兒園勝似自已的家，園里建設比家還重要。
3、愛同事似姐妹。由於園里年輕人較多，作為青年人的領頭人，吳邵萍時時處處事事愛護她們、關心她們。在創建江蘇省省級示範性幼兒園時，青年教師每天加班到深夜，為了她們的安全，吳邵萍每天「打的」挨個將她們安全送回家。然後，自己才回家。這段時間，吳邵萍總是在深夜1、2點鍾最後一個回到家。
二、「學」，是她刻苦鑽研的永恆追求
好學、勤學是吳邵萍的摯愛追求。她始終認為學習使人前進，學習是人可持續發展的動力和源泉。在她身上真正體現了終身學習的理念。27年來，她從未間斷過學習，從一個中師畢業生一直學到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學費。為了不放過任何一次學習的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓，從未完整地休息過一個寒暑假。1999年暑假，她的痔瘡剛開完刀兩天，當她得知有一個全國音樂心理學學習時，立即前往學習，一連7天下來，影響了傷口的恢復，又到醫院進行二次開刀，在家休息10天後，又去參加全國音樂教育研究培訓，這次為了不影響傷口的恢復，每天聽完報告後，她就痛苦地趴在宿舍的床上，一直堅持到學習結束。平時，抓緊點滴時間，博覽群書。自加壓力，自定讀書計劃，每月讀10本雜志、每季讀完1-2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學習筆記。目前，她讀完了教育學、心理學、管理學、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本，廣泛的學習促使她飛速的成長，成為本領域的領先者，智慧型園長。
三、「研」，是她開拓創新的重要法寶
做一個研究型、專家型教師，一直是吳邵萍追求的目標。因此，吳邵萍受聘擔任國家教委人文社會科學研究「九五」規劃專項課題《早期兒童音樂教學法的心理研究》科研基地負責人，擔任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發展研究中心》的實驗基地負責人，是江蘇省教育科學研究院—幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專業委員會理事、南京市教學研究室學科教學視導員、玄武區教育科學研究學術委員會委員、玄武區小學高級教師專業技術資格評審委員會主任委員。
她鑽研、善研，始終致力於教育教學改革實踐和科學探索，醉心於課題研究。八五期間，她參加南京師范大學博士生導師許卓婭領導的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》。九五期間，她不僅參與了南京師范大學博士生導師許卓婭領導的「九五」國家教委人文社會科學研究課題《早期兒童教學的心理學研究》和江蘇省人文社會科學研究課題《建構中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的實踐研究，她個人還獨立承擔了江蘇省教育學會科研課題、南京市「九五」教育科學規劃立項課題《幼兒園創造性韻律活動設計與指導》的研究。她在幼兒音樂教育改革上進行大膽實踐與研究，《幼兒創造性韻律活動的設計與指導研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學初探》《舞蹈欣賞教學》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質教育為指導，開展大班合唱教學的實驗研究》等多篇論文發在表國家級刊物《學前教育研究》、《中國人民大學•幼兒教育》或在國家級、省級論文一、二等獎，形成了具有個人獨特見解的幼兒音樂教育思想和方法。
十五期間，她獨立申報、負責並完成了江蘇省教育科學「十五」規劃課題立項課題《幼兒園開放性課程的建構》的研究。從理論和實踐兩個緯度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構自己的園本課程展開全方位的研究，重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經驗。同時，她還參加了南京師范大學虞永平博導負責的全國教育科學「十五」規劃重點課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、南京師范大學張俊教授的《後現代主義的幼兒科學教育研究》的課題研究，參加了全國教育科學「十五『教育部重點課題《基礎教育課程開發與推進的比較研究》子課題《區域性多元游戲課程開發與推進的研究》。
十一五期間，她獨立主持了江蘇省教育科學重點規劃課題《實現良性多維互動，促共同體和諧發展》的研究。她結合教育教學實踐，進行鑽研，展開系統研究，有效解決了一些教育改革和發展中的前沿問題。經過五年的研究和探索，《幼兒園開放性課程的建構》課題得到了江蘇省課題規劃專家組的一致好評，他們認為：「該課題選擇開放性主題課程活動在幼兒園園本實踐的角度展開研究，將課程研究與幼兒園的特色教育活動，與促進兒童更加主動全面的發展，與家庭、社會教育資源的整合，與教師隊伍的專業化發展密切結合，進行了拓展性的研究，立意新，切入點准確，反映了課題負責人敏感的研究視野、認真的研究態度和扎實的研究功底，反映了課題幼兒園良好的實踐基礎。課題以兒童的主動發展為基礎，充分體現遵循兒童為本，教師為本，促進富有個性發展的《幼兒園教育指導綱要》精神。在研究過程中注重理論聯系實際，注重對研究觀點的反復論證與實踐反思。在課題研究過程中，大大提升了教師的研究水平與綜合素養，特別是對教育實踐活動的反思能力，有了長足的發展。該課題具有豐碩的研究成果，其中專著《開放性課程在行動》為近階段園本課程實踐研究中不可多見的專業著作。」在進行課程建構過程中，她出版了研究成果《開放性課程在行動》專著，主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版，為一線教師在教育教學實踐中對幼兒的觀察、分析、評價提供了直接的參照和支持，為教師設計可展開課程設計和教學提供了範本。
研究過程中將園長的管理與教師的成長、與幼兒園的發展結合，從理論和實踐中都進行了很好的總結，「理論學習必須藉助教育情境」、「鼓勵教師成為家長合作夥伴」、「不做理論的奴隸」、「為老師的發展提供服務」、「管理應變他控為自控」、「要使教師的發展可持續」、「不要輕易否定教師的想法」、「問題是園長管理的契機」等系列文章均發表在江蘇省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上。而「開放性課程」各階段研究論文也連續發表在江蘇省《早期教育》上。這些成果均對一線的園長和教師如何展開課程研究、課題研究、如何進行管理和教師的成長具有指導作用，獲得了廣泛的好評。她重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經驗。根據幼兒園園長開展教育科研的需要，2009年，她又在《早期教育》雜志連續發表了具有很強的應用和開發價值的《再談常規管理》系列指導文章，產生了廣泛的影響。
四、「傳」，是她盡心履職的真情流露
長期以來，吳邵萍主動做好傳、幫、帶。無論是園內還是園外，她認為每一位幼兒教師都是我們事業發展的力量，培養他們是自己應盡的責任，因此，她總是不厭其煩，毫無保留，全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔了南京師范大學本科生及研究生的實習指導工作，她對待這些學生就像自己的孩子一樣，生活上無微不至地關心，實習工作耐心細致地指導，總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學生的訪談、問卷等課題研究工作。
對園內的青年教師，她更注重言傳身教，在平日工作中，她有良好的師德修養，嚴謹的工作作風。不僅下班聽取每一位教師的教學活動，課後還與她們逐一反饋和互動，同時還定期上示範課給全園教師觀摩。她指導青年教師嚴格細致。既有理論上整體框架的指導，又有操作過程中具體環節的指導。從不放過每個細小的教學環節。如教具演示，收放順序都一一指導到位。在她的指導下，青年教師迅速成長。在她的帶動下，每個教師個個有特長，人人都是骨幹，園里教師個個被邀請在全國各地上示範課，在全國各類研討會上上觀摩研究課。這些做法和經驗，經常吸引全國各地的同行到該園跟班學習。該園的辦園水平和先進的管理方法，也被同行當做學習的榜樣。
她重視發揮特級教師的示範作用，每學年對區園長、市青優開放示範課，她每學期都上多節示範課和舉辦講座。還承擔了市區的帶徒任務，她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導。目前，她已培養了1名特級教師、1名南京市名教師特級教師候選人、2名南京市學科帶頭人和多名南京市優秀青年教師。更為可貴的是，南京市內無論哪個區、哪所幼兒園，只要找到她，她都及時前往指導，並毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內，經常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地，為全國性、全省性及各市開設的培訓班講課。同時，她還在《全國音樂研討會》上向全國各幼教同行開講座，並上示範課。每場講座，聽眾均在1000人以上。近五年，她的足跡遍布全國各地，講課近100多場，為幼兒教育教學改革和發展作出了應有的貢獻。

⑧ 優秀研究生主要事跡

研究生是高等 教育 的一種學歷，一般由擁有碩士點、博士點的普通高等學校和研究生培養資格的科研機構開展。下面是我為你精心整理的優秀研究生主要 事跡 ，希望大家喜歡。
優秀研究生主要事跡篇一
蔣佳，男，24歲，漢族，1999年6月13日加入中國共產黨。1999年至2003年就讀於我校土 木工 程系，獲學士學位;2003年開始攻讀我校材料科學與工程系博士學位。在政治和思想上，該同志積極要求進步，努力用毛澤東思想，鄧小平理論和「三個代表」重要思想嚴格要求自己，勤奮學習，努力工作，在各項工作中努力貫徹黨的基本路線和各項方針政策，得到了廣大同學的稱贊，在群眾中樹立了一個共產黨員的良好形象。( 面試 網 www.mian4.net)

優良的政治素質和踏實的工作作風

熟悉蔣佳的同學都知道，「立大志，做小事，從自己做起」是他的一貫作風。無論是在土木系還是在材料系，是本科階段基礎學習還是現在一線從事科研工作，他始終踏踏實實，刻苦學習，在各方面都取得了優異的成績;同時他還積極參加體育鍛煉和文娛活動，體育成績優秀。無論在什麼工作崗位上，他都誠懇待人，和諧共事。他從本科到現在已在清華度過了6年的青春歲月，這里就是他的第二個家。所以他非常熱愛學校，關心集體，積極參加學校組織的集體活動，尊敬師長，團結同學，樂於助人，具有良好的思想道德修養，自覺遵守學校的各項 規章制度 ，熱心社會工作，積極參加勞動和 社會實踐 活動。

努力開展豐富多彩的基層黨建工作

基層黨建工作從來就是塊難啃的硬骨頭，研究生同學本來的科研學業壓力就很繁重，因此基層黨建工作既要傳達好黨的精神，又讓廣大黨員同學滿意，蔣佳同學不但積極工作，開拓進取，自覺地發揮共產黨員的先鋒模範作用，而且努力發揮自己的創造性，開展了豐富多彩的特色組織生活。

從2003年10月至2004年10月擔任材料系材研3黨支部書記期間，他帶領材研3黨支部的同學積極開展黨支部的各項活動，並大力創新，開展了三系聯合黨支部「深入農村、調研三農問題」的特色組織生活，支部就業引導活動??「走進國家重點單位621所」，與教工黨支部聯合組織生活等一系列特色組織生活，該支部入圍了2003年全校研究生黨支部特色組織生活展示活動，並被評為「2003-2004學年度清華大學先進黨支部」。

最重要和難得的是，蔣佳同學的黨性觀念和組織觀念很強，全心全意為同學服務，樂於奉獻，顧全大局，絕對服從組織安排，能夠及時認真的完成各種任務，並能夠處理好突發事件，在很多時刻發揮了核心模範作用。

一顆事業心面對社會工作

從本科時期起，蔣佳同學就積極主動承擔各種社會工作，曾經擔任過班長、黨課小組長、系團委幹事、黨支部組織委員等社會工作。從研究生階段開始，他更加嚴格的要求自己，充分響應了「校-系-班三級互動」的號召，積極主動參與了各級研究生工作。從2003年9月研究生入學開始主動承擔班級新生的聯系工作，得到廣大同學的支持和擁護，2003年10月當選為材研3班黨支部書記，經過一年的鍛煉，從2004年9月開始至今擔任材料系研究生德育工作助理、黨建助理;從研究生入學開始在系研究生會體育部工作，2003年12月至2004年11月曾擔任材料系研究生會副主席;從2003年9月開始在校研究生會女生部工作，曾任幹事、組長、副部長，從2004年9月開始在校研究生會內聯部工作，曾任副部長、部長，從2004年12月起任校研究生團委組織部副部長，現任校研究生團委組織部部長。參與眾多社會工作給他非常大的鍛煉，在各項工作中他始終保持謙虛謹慎，嚴格要求自己，團結協作，努力在同學中做好先鋒帶頭作用。他是真心實意的用一顆事業心來做好各種社會工作。

已經取得的榮譽

蔣佳同學的努力工作得到了學校和廣大同學的肯定，他曾經榮獲「2003-2004學年度清華大學研究生優秀團幹部」稱號，2003-2004學年度「清華之友得理電子獎學金」，2003-2004學年度清華大學研究生社會工作三等獎學金，「2004-2005學年度清華大學優秀黨建助理」稱號，2005年獲「清華大學優秀共產黨員」稱號。
優秀研究生主要事跡篇二
郭x，男，漢族，1987年2月7日出生。現就讀於xx大學物理與電子科學學院凝聚態物理專業，攻讀碩士研究生。自入校以來，他沒有絲毫放鬆對自己的要求，在思想、生活、學習和工作上更加嚴格要求自己。在師長的關懷下，郭x經過不懈的努力以及同學的幫助，取得了一定的成績。現將其主要事跡材料列舉如下：

一、科研：

以第一作者完成論文三篇;

合作完成論文四篇;

主持湖南省研究生科研創新項目一項(項目編號:CX201x7);

參與國家自然科學基金項目(項目編號:61071015、61x09);

參與湖南省教育廳重點科技項目(項目編號：0x05)。

二、活動：

擔任物理與電子科學學院研究生部的宣傳部長，組織活動如下：

組織宣傳第二屆物電學院研究生「雲影講壇」活動;

組織物電學院「未來之星講課大賽」;

組織同學參加「校研究生 籃球 比賽」;

獲得2009-2010學年優秀團員稱號。

郭x同學在導師張x教授的指導下，他的研究生課程學習成績優秀，在學術課研方面取得了一定的成績。現已發表和投稿接受論文均為國際國內核心期刊，被SCI收錄。他堅信一份耕耘一份收獲，時刻提醒自己端正 學習態度 ，努力使自己保持一種積極向上的心態，保持一種謙虛謹慎的作風，保持一種永不服輸的精神。他學習上堅持不請假，不早退，不讓每一個學習的機會流失。「學問未必全在書本上」學好書本上的東西是遠遠不夠的。在他的思維中，學習與能力並重。所以，他一直對自己要求要「學以致用」、「理論聯系實際」。當然，這些成績絕不是終點，積極進取的他還會努力向更高的目標發展。

盡管他在學習方面取得了一定的成績，但在思想上他也毫不鬆懈，積極進取，努力提高思想覺悟水平。他通過學習先進的政治理論，關心國內國際大事，堅持用先進的理論武裝和提高自己，熱愛祖國，擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則;遵紀守法，維護社會穩定，自覺遵守《學生行為准則》和學校規則制度，尊敬師長，熱愛同學，關心集體，堅持真理，修正錯誤，自覺抵制封建迷信等錯誤傾向;樹立集體主義為核心的人生價值觀，認真參加學校及院里組織的各項政治活動，在思想和行為積極主動的向黨組織靠攏，時刻督促自己，檢查自己，讓他在思想行為方面作風優良，待人誠懇，能較好處理人際關系，處事冷靜穩健，能合理地統籌按排學習、工作、生活中的事務。並且一直在追求人格的升華，注重自己的品行。2009年9月至2010年9月，他擔任物理與電子科學學院研究生部的宣傳部長，積極組織和完成學校學院的各項工作。

他在工作上嚴格要求自己，堅持為同學們帶頭做表率，樹立起一個自立、自強、爭做合格大學生的典範，同時積極配合老師、同學，認真負責完成各項工作。他默默無聞的工作作風，積極的工作心態和強烈的責任感，贏得了同學老師的一致好評。在平時的學習和工作中郭x還注意積累各種工作 經驗 ，積極和其他系部的同學交流思想，取他人之長補己之短。此外，他還利用暑期積極參加各種社會實踐和青年志願者活動以豐富自己的課餘生活，為自己進一步了解社會、認識社會積累了寶貴的經驗，也為今後進入社會、融入社會打下了良好的理論和實踐基礎。

郭x在生活上積極樂觀，以飽滿的熱情迎接生活中每一天的挑戰。他認為完成當代大學生的使命需從身邊做起，盡自己最大努力帶動身邊的人，讓每個人都意識到自己的力量，培養大家樂於助人的精神。在班級尊敬師長，團結同學，也努力用自己積極向上的心態去影響周圍的同學。他還樂於助人，主動幫助身邊有困難的同學。平時的他具有良好的生活、學習習慣，並且堅持 體育運動 ，保持身體健康，能精力充沛的面對新一天的挑戰。
優秀研究生主要事跡篇三
我是****大學***系2010級科***專業研究生。自從進入***攻讀研究生學位以來，能夠積極與黨組織靠攏，在思想和行動上與黨保持一致，並順利轉為正式黨員。能夠認真學習專業知識和技能知識，積極參加學校和系舉辦的活動，在課余積極參加實踐和公益活動，從內心深深相信，大學生應該更多盡己所能服務社會，把理論知識化為實際行動，結合實踐工作來加強個人各方面的學習。我把攻讀***大學**系研究生以來的各項(學習、實習、實踐)做簡要 總結 ，以供參考。

學習：

政治學習：積極學習黨的理論，主動關注黨的思想主張，按時參加***系10級黨支部的黨組織生活。能夠在在思想上、政治上、行動上與黨保持高度一致。

專業學習：我到****系讀取****研究生以來，一直努力學習，認真學習****相關課程以及英語方面的學習。在2010—2011學年獎學金評選中，專業排名第二(89.06分)。獲得「優秀學生」稱號。

技能學習：在***2011年6月通過大學英語六級考試CET-6。

實習和實踐

學生會工作：任**系實踐部幹事，協助舉辦「博餅大會」「世博在我心中」「**系就業座談」等多項活動。

實習：2011年上半學期，在**市***中學實習，受到學生和老師好評。

發表 文章 ：******

實踐活動：******

大學生黨員是黨員的重要組成部分，作為大學生群體的中堅力量與骨幹隊伍，黨的信念、黨的事業要靠他們繼承和推動，黨的優良傳統要靠他們發揚光大。所以思想上要先進，專業上要過硬，素質上要拔高。我結合華師大實際，認為大學生核心價值觀可以是以下32字：心繫民族，自立自強。(心繫祖國和人民，投身於社會實踐，和最後的勇於奉獻是遙相呼應的。作為新一代大學生更應該自強不息，發揚艱苦奮斗的作風。)創獲智慧，陶熔品行，學以致用，求實創造;勤學善思，勇於奉獻(大學生應該更積極地奉獻社會，)(

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