國防科技大學張虹教授

① 張虹的簡介

張虹教授多年來一直從事計算機科學與技術專業的本科與研究生教學工作。主要講授「軟體工程」、「匯編語言程序設計」、「多媒體技術」、「計算機科學導論」等9門課程。指導碩、博研究生40餘名。在教學中嚴謹的治學態度，認真負責教書育人，為人師表風格，深受學生們的好評和愛待，獲得2004年校學生最喜愛的十佳教師；1998年獲江蘇省「優秀電教教材」1等獎；2001年獲江蘇省「優秀教學成果」2等獎。主編著作5部，其中「匯編語言程序設計」獲華東地區優秀著作2等獎。發表教學研究論文10餘篇。
在科研工作中取得了一些成果。曾獲原煤炭部「計算機起步振興獎」、原電子工業部「軟體評選二等獎」、河南省科技進步2等獎、江蘇省高教學會「優秀科技成果」3等獎，徐州市政府「科技優秀學術論文」1等獎。近幾年來，負責並主持了國家自然基金項目「無損圖象壓縮演算法與模型的研究」、教育部博士點基金項目、南京大學軟體國家重點實驗室基金項目；2005年獲得並主持了江蘇省自然基金項目「瓦斯突出多維關聯規則預測模型的研究」。發表科學研究論文70餘篇，其中，在國外發表論文6篇，SCI錄用4篇；EI錄用4篇；ISTP錄用3篇；被國外論文引用5篇次以上。
多年來在教書育人方面作了較多工作，為有才乾的學生提供環境支持並指導他們提高理論基礎，培養他們的自學、分析、綜合和創新思維能力。用愛心幫助家境貧困的學生，幫助他們提高知識水平。近十年來，有3名同學獲得國際數學建模1、2、3等獎；省計算機技能、軟體展示、網路、論文等大賽1、2、3等獎20餘項，有2人次獲電腦雜志雷主，校級獎和計算機世界和其他獎勵多項。曾得到校共青團和校長《優秀指導教師》的表彰。

② 2019國培第一期簡報2020-01-27

                                          學習 碰撞 成長

                                        -- 國培（2019）初中英語  

                                                    開篇語

帶著希冀與期盼，帶著憧憬與夢想，我們走進北京外國語大學外研培訓中心-外研社國際會議中心，參加了2019 「國培計劃」國家級骨幹教師高級研修班。在「聚焦教學重難點問題，助力教師綜合素養與教學四力提升」目標的指引下，我們與大家零距離接觸，通過聆聽專家講座、案例研究、小組討論、下校觀摩、點評指導、總結反思等提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，拓展了教學思路。在這里，我們，在參與中歷練，在歷練中反思，在反思中收獲，在收獲中成長。

課程設計及解讀

10月30日上午首先文秋芳教授激情飽滿地為我們解讀了《北京外國語大學「國培計劃」課程設計》，讓每一名學員在振奮中期待充實的每一天。

國培十年總結

其次在學術報告廳北京外國語大學黨委王定華書記為我們慷慨激昂的致辭，隨後吉林省教育廳、天津市委教育工委、北京師范大學、高教社教師發展中心、北京外國語大學、華南師范大學等單位先後介紹了他們的十年國培路，最後教育部教師工作司司長任友群作了《明確方向 抓好落實 培養造就高素質專業化創新型教師型隊伍》的主題報告。上午的培訓直到12:40結束，但我們每個人都意猶未盡，特別是王定華書記的致辭和任友群司長的培訓，給我們每一個人上了很好的思政課，立德樹人、更行理念、示範引領……我們責無旁貸！

第一模塊  思辨英語

總體解讀

孫有中教授，現任北京外國語大學副校長、教授、博士生導師、英語學院院長。從事跨文化傳播、美國思想文化和英語教育研究、英語專業人文思辨研究。2019.10.31孫校長為我們2019英語國培生進行了《理解思辨英語教學》的專題講座。講座引人入勝，精彩紛呈，意義深長

孫校長在講座中主要闡釋三個方面的觀點：

1. Why critical thinking?

2. What is critical thinking?

3. Principles for teaching Think English.

講座期間孫校長既引用了朱熹的詩句，又借鑒了布魯姆-安德森認知能力模型。孫校長深入淺出、旁徵博引的講解使我們茅塞頓開、豁然開朗！

講座後，我們仍是意猶未盡，暢享其中！孫校長說，我們都是dreamer!相信我們將在思辨英語教學之路上共成長，努力成為有思辨能力的創造型教師！

思辨英語精讀教學模式

10月31日下午，在外研社會議中心的學術報告廳，來自祖國各地的國培學員與河南班老師們一同聆聽了由北京外國語學院夏登山副教授主講的《思辨英語精讀教學模式》報告。夏副教授依託《大學思辨英語教程 精讀》的具體教學材料及活動設計，與參班教師分享了精讀課堂教學中如何培養思辨能力，如何培養人文素養和自主學習能力，及如何基於跨文化教學原則、實施跨文化能力培養。夏副教授認為應從以下幾方面著手：基於材料和邏輯的內省與反思、以思辨為原則的提問與討論、以知識和實踐為目標的閱讀與匯報，並指出可通過蘇格拉底提問法、為學生搭建腳手架等方法，有效提升教學效果。最後，夏副教授提出了對英語教學的幾點思考並破譯如何使英語學習不成為一種負擔。鼓勵各位老師基於教學開展相關研究，不斷改進教學。

通過今天的學習，我們了解了思辨能力的定義、原則和方法，加深了我們對思辨能力的理解，也對在教育過程中如何進行思辨能力的培養有了更系統、更明確的想法，對自己今後的教學和科研的開展更有信心，為自己以後的個人成長提供了新的學習路徑。從ignorant到confused，再到thoughtful,我們一直在成長……

思辨英語聽力教學

通過今天聽南京外國語大學王艷博士的講座，深深感受到自己知識的貧乏，水平的薄弱。原來一直以為自己在家鄉的小天地里是「資深」教師，現在才知道自己不過是井底之蛙。今天了解了什麼是思辨聽力(critical listening)，根據聽力的目的的不同，聽力還分為多種，也了解了聽力的內容還可以多種多樣。從教育目標來看，外語教育不僅要實現提高學生外語綜合運用能力的工具性目標，還要達成人文性目標。也了解了學生聽力中常見的問題。所以在今後的聽力教學中，不僅僅是讓學生僅僅是聽，然後選擇正確答案，還要根據聽到的內容，判斷說話者的意圖，所談論的內容是否可信，詳實，也可以通過對聽力材料的分析，提高學生的核心素養。在聽前，老師可以先預設問題，讓學生帶著問題去聽，如果學生聽不懂材料，老師要分析原因，是學生走神，生詞太多，語速太快，聽力話題太陌生等，根據學生存在的問題，下次聽力課時及時改正，做好聽前准備工作，例如准備詞彙，文化背景知識等。在聽的過程中，要反復聆聽，提高學生的聽力技能，遇到障礙時，教師要觀察學生的反映，及時發現學生聽不懂的原因，及時解決問題。在聽力之後，採用多種方法進行練習，比如先小組內討論，或用自己的語言轉述材料，兩人或者小組表演聽力對話等。聽力之後老師要讓學生利用業余時間聆聽更多相近話題的材料。

    總之，聽完本節課後，受益匪淺。

思辨英語寫作教學

---慎思以促寫  明辨以成作

11月1日，我們和各位教師代表們齊聚在學術報告廳，聆聽了張蓮教授的講座——思辨英語寫作教學。

報告大會上，張蓮教授結合多年北外英語寫作教學和改革實踐的實際情況，全面闡述了英語教師應如何進行英語寫作課程重構，以實現實現學生語言、思維和學科能力的協同發展。

第一，調整課程目標。將寫作知識技巧和跨文化思辨能力作為顯性學習目標納入教學進行重點培養。第二，不斷更新課程內容，注重培養學生的獨立思考能力和復雜思維能力。第三，從社會文化理論的視角對教學思路和教學方法進行二次思考，在課堂上創設交互的社會文化情境，引入並配置恰當的中介工具，為學生量身打造寫作能力發展的活動系統。第四，寫作教學評價應將多種評價方式有機結合，真正實現從「教學的評價」、「為了教學的評價」到「評價即教學」的轉變。

聆聽了張蓮教授的報告，我們受益匪淺：作為一名一線教師，我們要不斷調整教學思路，改變教學方法，以讀促寫、以寫促讀，唯有辨證思考，知行合一。這樣才能在英語寫作教學、科研道路上走得更遠更堅定；這樣才能讓學生在中學階段夯實英語基礎、學到更多實用的本領。

第二模塊  中考復習備考

語篇層面的初中英語總復習

蔣京麗老師從什麼是語篇層面的教學到為何要開展語篇層面的教學以及到底要如何進行語篇層面的教學進行了深入淺出的精彩講解。這堂課既有理論高度，又有實踐操作，讓老師們獲得了一場語篇教學理論和技巧的盛宴。

從蔣老師的課，我們得知：語篇是一種使用性語言，既可以是對話、獨白，也可以是短文或口頭語構成語篇的三個基本要素是話題、語境和語義。在交流的過程中，語言的意義是根據語境來確定的。也因此，閱讀教學離不開語篇，閱讀命題也離不開語篇。

詞彙及寫作備考指導

11月2日下午，朝陽教育研修中心劉潔新老師為我們做了題為《詞彙和寫作備考指導》的精彩報告。劉老師依據課程標准，結合個人二十多年的一線從教經歷，理論聯系實踐，讓現場教師切實感受到了小小詞彙的大學問。她首先給大家呈現了詞彙教學的現狀及存在的問題，例如：單元詞彙教學不分主次，不分順序，平均分配時間，造成學生詞彙記憶負擔過重，詞彙教學效率低下；詞彙教學求深而不求廣，導致學生的詞彙量難以有效擴展；詞彙教學方法單一，缺乏語境，導致學生學得快，忘得也快；詞彙教學重記憶、輕運用，不利於培養學生的語言運用能力等。然後劉老師給出了明確的解決問題的方法，比如：詞句結合，詞篇結合，在語境中深化；以新帶舊，以舊學新，溫故而知新；學以致用，學用結合，在運用中掌握；訓練策略，形成習慣，培養自主學習能力；課內課外並舉，拓展詞彙學用渠道；建立學生自己的字典。劉老師通過大量的詞彙教學實例讓老師們體驗詞彙教學的藝術魅力，理解詞隨意生、意隨境生的教學理念，堅定讓學生在語用中有效掌握詞彙的教學方式，而不是記「單」詞或「單」記詞。

    關於寫作，劉老師指出，作家就像演員和運動員，要天天訓練，訓練寫作肌肉，如果缺乏訓練，肌肉就會僵硬了，所以一定要鼓勵學生天天寫，養成寫的習慣，而且要反復修改，Rewrite the same thing ten times, twenty times. 在寫作訓練中，要充分發揮學生寫作主體性，通過機批進行自主修改，然後通過小組批閱交流進行二次修改，最後教師批改，有必要的話進行面批，學生進行第三次修改。另外，在指導學生話題寫作時，可以按照邏輯順序列出與話題密切相關的問題，尤其在備考階段，這種寫作訓練方式會更有實效。

初中英語命題與測試要求

英語課程標准中界定的英語聽說讀寫的四大技能，聽居首位，聽是英語學習的先導。在現實的英語教學中，老師們也都在做聽力教學，比如listen and fill in the blanks, listen and check, listen and number, listen and choose the right answer 等等一系列聽力活動。聽力劉潔新老師的講座，讓我們對聽力教學有了重現的認識和定位，反思我們以往的聽力教學只能被稱作是聽力訓練，而不能稱之為教學。

聽力教學的目的是在真實的語境中體驗語言，培養語感，培養學生去模仿，培養學生獲取和處理信息的能力，和培養聽的策略。聽力教學也應該從三個環節展開，Pre-listening，While-listening and Post-listening。在每個環節都承載著不同的任務。

一、Pre-listening

聽前活動能調動學生已有的知識和經驗，為輸入新的知識和技能做准備。聽前活動能激發學生興趣，引導學生熟悉話題，預測內容，同時要處理關鍵詞彙、句型，最後要布置任務，明確聽的目的。

1. 聽前活動形式：自由討論、思維導圖、小組討論、游戲、引導下提問、和預測。

2.聽前存在的問題：聽前時間不能過長，導致後面的時間不足；鋪墊不夠，學生的語言知識基礎與經驗沒有調動起來；為熱身而熱身，與聽力無任何關系。

二、While-listening

聽中主要是語言的輸入、信息提取、加工、整理的過程，同時也是新知識建構與內化，語言知識與技能訓練，舉一反三的過程。

1. 聽中的活動形式：核查預測、聽主旨大意、將說話人和所說內容配對、聽細節並填寫信息、聽重點詞、聽並排列順序、聽並做筆記、聽並判斷真偽、回答問題和抓詞。

2. 聽中存在的問題：有待明確聽懂與通過提取信息的區別；每次聽都是從頭到尾，缺少分層、分段集中，獲取特定信息；每一遍聽的目的不明確；聽力技能、策略培養不足；關注語篇整體意義不足。

三、Post-reading

聽後要積極創設新的語境，實踐和使用語言，把語言知識和語言技能進行鞏固和綜合運用。

1. 聽後活動設計：討論、根據聽力內容進行口、筆頭轉述、寫出梗概、利用聽到的信息，以同一話題為主，從另一個角度寫出一段文段、角色扮演、辯論、訪談。

2.聽後存在的問題：缺乏有效的語言與信息內化活動；不明確聽力課的落腳點，活動組織形式單一；為了教聽力而教聽力。

聽力教學是在真實語境下體驗語言；培養語感；去模仿；獲取和處理信息的能力；操練；使用語言；創設新的語境通過說這種方式去使用語言。

惟願我們所有的學員都能把劉老師關於聽力教學的諄諄教導在課堂上落地。

              第三模塊  教學研究

英語教師行動研究

10月30日下午和11月4日上午，北京外國語大學中國外語與教育研究中心副教授張虹分別做了題為《行動研究：是什麼？為什麼？怎麼做？》和《行動研究中質性數據的收集與分析》的報告。

張教授用生動形象的語言，結合自己的研究實踐，把行動研究這一高大上的理論講得通俗易懂，聽起來妙趣橫生，毫無晦澀之感。張教授詳細地介紹了行動研究的基本過程，並讓參會老師進行了實戰操練。行動研究共分七步：發現問題——確認問題——相關文獻梳理——行動計劃的制定、實施和調整——數據的收集與分析——行動研究的效果分析——總結與反思。在《行動研究中質性數據的收集與分析》中，張教授則用詳實具體的案例為老師們講述了三級轉碼的具體操作方法，大家受益匪淺。

教而不研則淺，研而不教則空。行動研究是把理論轉變為實踐的最佳方式。作為一線教師，課堂就是我們的field，要優化課堂，提高教學效率，就必須要有一雙慧眼，善於發現教學中的問題，通過調研確認問題，並用相關文獻作指導來制定具體的行動計劃。在行動研究過程中，教師是研究的設計者、實施者、評價者和使用者，不僅要對自己的教學行動進行系統觀察和反思，而且在解決問題的過程中要分析和評估效果，繼而發現和提出新的問題，使教學研究呈螺旋狀持續發展下去，達到改進教學方法、提高教學效果的目的。「教師即研究者」，行動研究是提高教學質量的有效手段，它既能夠提升教師能力，又能提高教學質量，是教師職業發展必不可缺的一部分。每個人的教學之路都並不是那麼簡單，一路上肯定會遇到很多困難，只有行動研究才能拯救我們那苦澀的職業靈魂，讓我們遠離職業倦怠，讓教書育人成為一件趣味盎然的事情！行動研究的過程肯定是辛苦的，但沒有研究的行動會更加辛苦，而且是沒有盡頭的辛苦！教學職業生涯中，沒有人能夠拯救我們，只有行動研究才能拯救自己，拯救學生！也只有行動研究才能夠幫助我們找到職業教育的幸福和心靈的歸宿所在！God helps those who help themselves. Don』t wait any longer! Just do it! Come on, my friends!

附：培訓花絮：

張教授在著作上簽名留念                學習的唯一途徑是行動研究             

行動研究的基本過程                    部分參會教師和張虹副教授合影留念

階段小結

    銀杏謝了秋黃，太匆匆，無奈晚來寒雨又加風！我們的國培（2019）初中英語培訓第一階段即將結束。在即將踏上歸途的時候，在今晚這個飄著小雨的夜晚，突然感到一絲不舍。這次培訓，是我們經歷過的所有培訓中課程設計最為合理，最能滿足學員需求的一次培訓。以文秋芳教授為首的團隊不僅為我們作了詳細的課程設計，還針對生活中的方方面面進行了詳細的安排。在此，我們一組成員，向所有的教授們和工作人員，表示衷心的感謝！謝謝！

    短暫的別離，是重逢的序曲！對於再次的會面我們充滿了期待與憧憬！

③ 張虹的簡介

張虹（原名張紅娥）。女。1935年9月出生。象山縣石浦鎮東門島人，中共黨員。1957年7月舟山中學高中畢業，1958年9月考入浙江大學化工系、化燃專業．1964年7月畢業後留校任教，歷任助教、講師、副教授至退休。
張虹同志在浙大從教30年來，主要從事教學、科研、雜志編輯工作，並兼任學生黨支部、教研室黨支部書記職務．期間曾參與完成多項國家科研項目：「丙烯腈動力學研究」、」乙二腈反應器改造研究」、「多孔催化劑中有效擴散系數的測定」，「粘度法測定高聚物（聚乙烯臘）分子量」等。其中國家攻關課題「BM一82型催化劑上丙烯氨氧化反應動力學研究」獲部級「丙烯腈攻關」課題二等獎。參與編寫的《化學反應工程題解集》、《化學反應工程實驗講義》均由浙江出版社出版。

④ 遼寧大學研究生院的領導簡介

1、研究生學院院長——赫國勝教授（博士）

男，漢族，1956年9月3日出生於遼寧省沈陽市。現任遼寧大學研究生學院院長，教授，博士生導師，中國金融學會常務理事，中國國際金融學會理事。1982年畢業於遼寧大學經濟系，獲經濟學學士學位；1984年畢業於遼寧大學金融保險系，獲經濟學碩士學位；1995年畢業於遼寧大學經濟研究所，獲經濟學博士學位。

2、研究生學院副院長兼專業學位教育管理中心主任——張虹教授（博士）

女，1963年生，經濟學博士，教授，博士生導師。現任遼寧大學研究生學院副院長兼專業學位教育管理中心主任，遼寧省政協委員，民建沈陽市委副主委，遼寧大學優秀青年骨幹教師。

在教學中，為本科生和研究生系統講授過國民經濟學、證券投資學、西方國際投資學、國內外資本市場、投資經濟學、投資項目管理、房地產開發與經營、房地產金融、房地產估價等課程，教學效果良好，2001年被評為遼寧大學優秀本科教師。在教學中極其注重理論與實踐的結合，尤其注重結合我國經濟發展實際地展開教學。

⑤ 遼寧大學研究生院的領導簡介

研究生學院院長 -- 赫國勝教授（博士），男，漢族，1956年9月3日出生於遼寧省沈陽市。現任遼寧大學研究生學院院長，教授，博士生導師，中國金融學會常務理事，中國國際金融學會理事。1982年畢業於遼寧大學經濟系，獲經濟學學士學位；1984年畢業於遼寧大學金融保險系，獲經濟學碩士學位；1995年畢業於遼寧大學經濟研究所，獲經濟學博士學位。1984年至今，在遼寧大學金融保險系、國際經濟系、國際經濟學院、經濟學院、研究生學院工作，任教研室主任、系副主任、副院長、院長、黨委書記等職務。1986年被評為講師，1992年被評為副教授，1995年被破格評為教授，1998年被評為博士生導師。該同志多年來在教學、科研上取得了優異的成績，得到了校內外充分肯定。多次獲得遼寧大學「教學優秀獎」、「教書育人先進教師」等稱號。1994年被沈陽市人民政府評為「沈陽市優秀教師」，1997年獲國家教委主持的「香港柏寧頓（中國）教育基金會第三屆金球獎」，1998年獲得國務院政府特殊津貼；2001年被授予「全國優秀教師」榮譽稱號，2001年入選「遼寧省百千萬人才工程」百人層次優秀人才，2001年被中共遼寧省委授予「遼寧省優秀共產黨員」稱號，2002年被沈陽市人民政府授予「沈陽市勞動模範」稱號，2003年獲得遼寧省「五一」勞動獎章，2004年被評為「全國師德先進個人」
研究生學院黨總支書記—王金祥男，漢族，中共黨員，1954年10月生，副教授。1977年7月遼寧大學數學系畢業，1998年7月遼寧大學哲學系馬克思主義哲學專業碩士研究生畢業。曾獲得「遼寧省普通高校畢業生就業工作優秀工作者」、「沈陽市『三育人』優秀個人」、「遼寧大學優秀黨務工作者」等稱號。
主講課程：報刊閱讀、中國政治經濟制度。主要論著：《黨的基本理論基本知識讀本》（遼寧大學出版社1998年7月）；《論精神力在綜合國力中的重要作用》（<遼寧大學學報>1999年6期）；《改革開放與對外漢語教學》（<哲學社會科學論文選萃> 遼寧大學出版社2000年4月）；《關於構建來華留學生教育管理機制的思考》論文（<北方論叢> 2001年）；《掌握現代教育技術 提升對外漢語教學》論文（ 清華大學出版社2002年7月）；《關於來華留學生教育的思考》論文（<中國教育教學雜志>2004年1月第16卷總第70期）；《論區域經濟發展對來華留學生教育的作用》論文.
研究生學院副院長兼專業學位教育管理中心主任——張虹教授（博士），女，1963年生，經濟學博士，教授，博士生導師。現任遼寧大學研究生學院副院長兼專業學位教育管理中心主任，遼寧省政協委員，民建沈陽市委副主委，遼寧大學優秀青年骨幹教師。 在教學中，為本科生和研究生系統講授過國民經濟學、證券投資學、西方國際投資學、國內外資本市場、投資經濟學、投資項目管理、房地產開發與經營、房地產金融、房地產估價等課程，教學效果良好，2001年被評為遼寧大學優秀本科教師。在教學中極其注重理論與實踐的結合，尤其注重結合我國經濟發展實際地展開教學。

⑥ 岷縣一中！

編輯本段1.《五環夜話》主持人
主持欄目：《五環夜話》
屬相：馬
出生地：1966年出生於北京
畢業院校：國際關系學院
1993年應聘至中央電視台體育中心，曾擔任棋類、田徑采訪記者，參加報道1996年亞特蘭大奧運會，1998年曼谷亞運會，2000年悉尼奧運會，2001年7月13日參加北京申辦奧運會現場報道。
現為《五環夜話》欄目主持人、《體育人間》欄目製片人。
編輯本段2.陝西省作家協會副主席（圖）
筆 名： 小羊、俏陽
性 別： 女
出生年月： 1955
民 族： 漢族
湖北紅安人。民進成員。1978年畢業於漢中師范學院中文系，1990年又畢業於西北大學中文系作家班。歷任漢中師范學院中文系助教，陝西安康市文研室副研究館員，《安康文學》雜志主編，安康市作家協會主席，陝西省作家協會第四屆理事，陝西省作家協會副主席。1980年開始發表作品。1994年加入中國作家協會。著有散文集《回歸青草地》、《白雲蒼狗》、《歌唱的魚》，小說集《黑匣子風景》、《魂斷青羊嶺》，詩集《紅，我的顏色》等。曾獲第四屆特區文學獎、首屆吉元文學獎。中短篇小說多次被轉載，有詩集翻譯到日本。
編輯本段3.北京市科學技術委員會官員
1961年11月出生，籍貫遼寧沈陽，中共黨員，畢業於北京廣播電視大學機械專業，工程師。
現任北京市科學技術委員會委員。
分管辦公室、北京科技協作中心、北京技術交易促進中心、協助吳玉敏書記管理、北京市科委行政事務服務中心
工作分工：分管辦公室、北京科技協作中心、北京技術交易促進中心、協助吳玉敏書記管理、北京市科委行政事務服務中心。
編輯本段4.中央工藝美術學院副教授
1952年生。現任中央工藝美術學院副教授。1990年畢業於中央美術學院壁畫系獲碩士研究生學位。作品曾多次參加國內外各種展覽，其中油畫《三月》獲北京市六屆美展二等獎，被收藏於中國美術館。油畫《光》參加日本大阪第四屆國際現代造型藝術展，獲「朝日新聞獎」，作品收藏於日本大阪現代文化藝術中心。
編輯本段5.歷史人物(清.畫家)
清光緒二十年（1894年）生，字谷雛，號申齋，廣東順德龍江人，長期寓居廣州。擅畫花鳥、山水等，著有《元畫綜》、《古玉考釋》等，與黃賓虹等交善，黃賓虹有《答張谷雛論書畫》。酷愛考究茗壺，曾到北京、杭州等地搜集陽羨名陶，並遍訪藏家研琢。1937年、與李景康合著《陽羨砂壺圖考》在香港出版上冊。
編輯本段6.中國礦業大學教授
山東濟南市人。1966年畢業於北京礦業學院自動化系，在本校從事教學工作。1980年在清華大學進修計算機專業課程。自1978年以來一直從事計算機專業的教學與科研工作。現任計算機科學與技術學院教授，博士生導師，計算機學院學術委員會主任，計算機學科帶頭人，計算機應用技術學科校重點建設負責人。
張虹教授多年來一直從事計算機科學與技術專業的本科與研究生教學工作。主要講授「軟體工程」、「匯編語言程序設計」、「多媒體技術」、「計算機科學導論」等9門課程。指導碩、博研究生40餘名。在教學中嚴謹的治學態度，認真負責教書育人，為人師表風格，深受學生們的好評和愛待，獲得2004年校學生最喜愛的十佳教師；1998年獲江蘇省「優秀電教教材」1等獎；2001年獲江蘇省「優秀教學成果」2等獎。主編著作5部，其中「匯編語言程序設計」獲華東地區優秀著作2等獎。發表教學研究論文10餘篇。
在科研工作中取得了一些成果。曾獲原煤炭部「計算機起步振興獎」、原電子工業部「軟體評選二等獎」、河南省科技進步2等獎、江蘇省高教學會「優秀科技成果」3等獎，徐州市政府「科技優秀學術論文」1等獎。近幾年來，負責並主持了國家自然基金項目「無損圖象壓縮演算法與模型的研究」、教育部博士點基金項目、南京大學軟體國家重點實驗室基金項目；2005年獲得並主持了江蘇省自然基金項目「瓦斯突出多維關聯規則預測模型的研究」。發表科學研究論文70餘篇，其中，在國外發表論文6篇，SCI錄用4篇；EI錄用4篇；ISTP錄用3篇；被國外論文引用5篇次以上。
多年來在教書育人方面作了較多工作，為有才乾的學生提供環境支持並指導他們提高理論基礎，培養他們的自學、分析、綜合和創新思維能力。用愛心幫助家境貧困的學生，幫助他們提高知識水平。近十年來，有3名同學獲得國際數學建模1、2、3等獎；省計算機技能、軟體展示、網路、論文等大賽1、2、3等獎20餘項，有2人次獲電腦雜志雷主，校級獎和計算機世界和其他獎勵多項。曾得到校共青團和校長《優秀指導教師》的表彰。
獲獎記錄：
1．「全國煤礦信息系統方案的研究」原煤炭部「計算機起步振興獎」1987年
2．「中西文通用報表系統」，原電子工業部「軟體評選2等獎」1985年
3．「平頂山礦務局網路信息管理系統」，河南省科技進步2等獎，1989年
4．「多媒體CAI（動畫）的設計與實現」江蘇省高教學會「優秀科技成果」3等獎，1998年
5．「優秀電教教材」，江蘇省1等獎，1998年。
6．「計算機專業基礎課程系列建設與改革」， 江蘇省2000年「優秀教學成果」2等獎，2001年
7．「NTT—數論變換演算法在圖像壓 縮技術中的應用研究模型」，徐州市政府「科技優秀學術論文」1等獎，2002年
8．「匯編語言程序設計」華東地區優秀著作2等獎，1999
9. 「中國礦業大學十佳基礎課教師」，2004
著作與譯作：
1．「Windows窗口手冊」，0520出版社，1989
2．「匯編語言程序設計」，礦業大學出版社，1998
3．「匯編語言程序設計」（修訂版），礦業大學出版社，2001
4．「計算機網路多媒體技術與應用」，機械工業出版社，2003
5．「軟體工程與軟體開發工具」，請華大學出版社，2004
部分論文：
1．張虹，張小飛.NTT—數論變換演算法在圖像壓縮技術中的應用研究模型.計算機學報2000.23(8)
2．Hong Zhang,Guanghui Zhao.CMEOC-An Expert system in the Coal mining instry.Expert Systems with Applications1999.16 (1)
3. Zhang Hong,Cao Shun.An Algorithm Of Image pression.6th CAD/CG 』99國際會議論文集,Wen Hui出版
4. 張虹.ESOT-煤礦工業專家系統, 煤炭學報,1999.24(2)
5. 張虹. 圖像壓縮演算法的研究, 小型微型計算機系統, 2000.21(6)
6. 張虹,薛猛 . 幾種典型圖象壓縮演算法的分析與評價. 南京大學學報（自然科學）2002.38(11)
7. 張虹,李冬. 基於IP VPN的 QoS實現技術. 計算機科學, 2000.27(11)
8. 張虹,數論變換演算法在圖像壓縮中的應用. 中國礦業大學學報, 1999.28 (5)
9. 張虹,張慶龍.基於MIDAS構建分布式結構及應用, 小型微型計算機系統,2001.22(12)
10.Hong Zhang,Lang Yin. Study of Data Warehouse View Maintenance Based on Electronic Commerce, Proceedings of International Conference on e-Business (ICEB2002) Beijing institute of Technology Press
11. Hong Zhang,Lang Yin.The Design of MultiMart Distribted Data Warehouse Based on ERPSystem.
12. 張虹，沈琦.基於超文本的面向對象的數據模型. 小型微型計算機系統,1999.20(12)
13. 張虹,梁銀.基於ERP的數據倉庫動態增量維護技術.中國礦業大學學報, 2004.33 (1)
14.Hong Zang.Applying AI to RailwayFreightLoading.,Expert Systems with Applications,1999.16 (1)
15. Zhang Hong.The Multimedia Data odeland Storage model Analysis. 3th ICM』98國際會議論文集,柏林、中國教育出版社共同出版 。
編輯本段7. 大連醫科大學附屬醫院主任醫師
女，1976年工作.198,年畢業於白求恩醫科大學.主任醫師.教授.碩士研究生導師。中華口腔醫學會口腔粘膜病學組委員，遼寧省口腔醫學會老年病學組副主任委員。曾赴日本研修半年。
編輯本段8.北京中醫醫院醫生
1987年畢業於北京中醫葯大學中醫系，醫學碩士，副主任醫師。在北京中醫醫院耳鼻喉科工作近二十年，一直工作在醫、教、研第一線。擔任北京中醫葯大學及北京中醫葯學院的授課工作，曾受新加坡中醫葯學院邀請講授中醫耳鼻喉科學。在日常工作中，擅長利用中西醫結合方法治療耳鼻喉科疾病，尤其對耳鳴耳聾、過敏性鼻炎及慢性咽炎的治療有獨到的治療方案，療效顯著。
編輯本段9.咸陽市大眾劇團副團長

陝西乾縣人。咸陽市大眾劇團國家二級演員、副團長；陝西劇協會員、咸陽市婦聯代表、咸陽市有特殊貢獻的「三五」人才。是著名秦腔表演藝術家郭明霞的得意門弟。2004年在上海戲曲學院進修深造表演、導演專業。曾在《鍘美案》、《五典坡》、《秦樓案》、《清風亭》、《啞女告狀》、《玉蟬淚》、《女皇與公主》、《四賢冊》、《三娘教子》等50本（折）戲中擔任主演。
曾榮獲：1987年陝西省首屆藝術節一等獎、1991年第二屆「西鳳杯」一等獎、1993年陝西省流派大賽一等獎、1997年陝西省青年演員摺子戲大賽一等獎、1999年陝西省首屆觀眾喜愛的電視戲曲演員評選活動被評為「戲曲百佳演員」、2005年被西北五省秦腔「四大名旦」爭霸賽中被評為新銳旦角優秀演員。
編輯本段10.湖南大學副教授
1964出生，碩士研究生，中共黨員，副教授，研究方向：風險管理與保險。
教學、科研等方面的基本情況簡介
於1996年赴英國保誠人壽保險公司香港分公司研習，近年來主要擔任財產保險、再保險原理、保險學、再保險實務（原版教材）課程的教學，曾獲湖南大學教學質量優秀獎。自2000年以來，在上海保險、中國保險、保險幹部管理學院學報、財經理論與實踐等專業期刊上發表論文10餘篇（附後），主持完成湖南省人壽保險公司的「人身風險再保險研究」課題，參與中國保監會「各國保險法規比較研究」、湖南省科委「保險公司風險管理研究」和湖南大學「《保險學》多媒體教學課件製作」等省、部級科學研究課題，並參與編寫《再保險》教材。
附公開發表的論文
核心期刊：
1、同一保險標的具有多個保險利益怎麼辦 中國保險 2000/9
2、各國保險資金運用法規比較研究及借鑒 中國保干院學報 2000/6
3、建立保險損余物資拍賣制度之淺見 上海保險 2001/6
4、完善出口信用保險 促進對外貿易發展 財經理論與實踐 2002/6
5、拍賣如何 中國保險 2001/7
6、美國團體人壽保險 中國保干院學報 2002/1
7、中英美保險經紀人制度比較 上海保險 2002/6
8、完善我國保險經紀人制度的思考 中國保干院學報 2003/6
非核心期刊：
1、 法國公務員養老保險制度 中國保險報 2000/11/2
2、 強化保險管理 迎接入世挑戰 湖南大學出版社 2002/5