廊坊師范學院博士生導師

『壹』 廊坊師范學院教育學院的師資隊伍

教育學院重視師資隊伍建設，教師中具有高級職稱教師占教師比例的52.6%，碩士博士佔78.9%，有三名教授是河北師范大學兼職研究生導師，現已基本上形成了一支整體素質高、年齡結構合理、職稱比例科學、學歷層次高、知識結構前沿、學術追蹤及時的教師隊伍。教育學院堅持科學發展觀，以先進的教育觀念為先導，緊緊把握教學工作這個人才培養的中心環節，下大力氣抓師資隊伍和學科專業建設，樹立教學的中心位置，通過強化教學管理，不斷提高教學質量，建設了《教育學》和《心理健康教育》兩門精品課程，教師教育團隊被列為河北省級教師教育團隊。實驗室800元以上儀器價值150萬余元，配備多媒體教室、微機室、實驗室、琴房、形體房、實訓室等教育教學資源，資料室藏書4500餘冊，期刊雜志54種。現有廊坊市第四中學、廣陽區教師進修學校附屬小學等9個實習基地，為學生實踐能力的提高提供了可靠的保障。

『貳』 馬忠的相關評價

論著視野開闊，善於捕捉當下文藝創作中的新變和動態發而為文，語言平和樸素直面問題，無目前很多批評文章的炫耀和華而不實，可以說，作者的評論文章是接地氣的文字。
——首屆全國青年產業工人文學大獎「文學評論獎」授獎詞
馬忠的詩評是隨感式的，沒有系統的理論套路，而是在平常的閱讀過程中獲得的詩意的感想，有點拈花惹草的味道。
——蔣登科（詩歌評論家、西南大學教授、碩士研究生導師）
馬忠說話不過分，不張揚，不虛偽，不做作，馬忠的批評里總是懷著滿腔熱情，含著一份對時代的人文關懷和知識分子的責任感。
——譚旭東（兒童文學作家、評論家、第五屆魯迅文學獎獲得者）
馬忠一貫恪守的是用一顆心靈去理解另一顆心靈的批評傳統，重視理論的滋養，卻沒有絲毫的學究氣，而是在解讀他人作品的過程中從容地說出自己對文學、人生和諸多社會現象的理解。
——李德南(青年評論家，中山大學中文系博士生）
馬忠雖然是一個在遠離學術話語中心的小城，但他卻有著難得的詩人的清醒，和長期在場的經驗，在對當下批評失望的情況下，他挺身而出，用自己敏銳的詩人的眼光看到詩歌的創作並發現和指出了許多切中當下批評要害的觀點……
——馬知遙（詩人、評論家、山東藝術學院藝術研究所副教授）
馬忠評論來自社會生活，來自作家作品，來自細致感知，來自獨立思考。在田野作業的基礎上，由切入作品的感覺體驗體會，到反芻般的揣摩品味，再至思索判斷，知人論世，最後字斟句酌，選擇恰當的語言表達，細致生動的感悟與縝密的理性思索水乳結合。
——溫阜敏（詩人、評論家，韶關學院文學院教授）
從寫作姿態上看，馬忠不是以學者的學理規格而是以詩人對詩歌的感悟和描寫性的作為從事詩評撰寫的。所以，他的文章針對性強，字里行間潛含著一種激情，時時涌動波盪。那些意象化的標題，那些新穎、鮮活而又別致的語言，以及那種充沛蔥郁的文氣，使他的詩歌評論形成了一種詩化特徵。
——苗雨時（詩歌理論家、廊坊師范學院中文系教授）
馬忠並非科班出身，一個地地道道打工仔出身的評論家。生活的磨礪成就了他另一層面上的「學術背景」，這決定了他的評論是感悟式的，其中結合了他對生活的洞悉與對文學的犀通。從他大量的評論篇章來看，無不是他對所讀文學作品感悟的結晶，雖然沒有所謂的宏觀建構與熱門理論的套用，但他對文學細致入微的體驗，已具有足夠的評論說服力。
——周航（長江師范學院副教授，北京師范大學文學博士）

『叄』 廊坊師范學院怎麼樣

是公立的，本二的，還不錯，校史挺長了，校風也不錯，學校蠻大的

『肆』 石家莊學院，唐山學院，保定學院，廊坊師范學院，河北科技師范學院，邯鄲學院，衡水師范學院，哪個好

河北科技師范學院較好，下面從多角度進行幾者的分析對比：

一、師資力量

1、石家莊學院：學校共有教職工1291人，其中具有正高級專業技術職務資格123人、博士205人、具有副高級專業技術職務資格396人，碩士871人，「雙師雙能型」教師501人。省級教學名師3人。

2、唐山學院：唐山學院現有教職工總數1386人，其中專任教師961人，具有高級專業技術職務教師的比例達到43.15%，教師職稱結構、學歷結構、知識結構合理。

3、保定學院：學校有教職工999人（專任教師609人），其中正高級職稱96人，副高級職稱271人；博士生導師2人，碩士生導師3人。

4、廊坊師范學院：學院共有教職員工1400餘人，其中專任教師近1000人，具有副高級以上職稱的教師約佔42%，具有博士、碩士學位及研究生以上學歷的教師約佔85%。

5、河北科技師范學院：學校有在職教職工1562人，具有碩士以上學位的專任教師865人，其中具有博士學位的教師214人；具有高級職稱的教師475人，其中教授145人。

6、邯鄲學院：學校有在職教職工1028人，教授、副教授332人，博士、碩士656人。擁有國務院特殊津貼專家、全國優秀教師等國家級高層次人才及省部級高層次人才28名。

7、衡水學院：學校有教職工1411名，其中，專任教師906名，各類高級專業技術職務人員473名，博士、碩士學位人員885名。

二、院系專業

1、石家莊學院：石家莊學院體育學院、石家莊學院美術學院、石家莊學院資源與環境科學學院、石家莊學院教育學院、石家莊學院馬克思主義學院、石家莊學院繼續教育學院等17個二級學院。

2、唐山學院：藝術系、傳播與動畫系、時尚設計系、基礎教學部、馬克思主義學院、大學體育教學部、繼續教育學院、計算中心、國際教育交流中心等20個教學單位，開設50個本科專業。

3、保定學院：學校設有15個二級學院（部）。

4、廊坊師范學院：學校設有16個二級學院（系），開設本科專業62個，高職專科專業40個，涵蓋文學、歷史學、教育學、法學、理學、工學、經濟學、管理學、藝術學等9個學科門類

5、河北科技師范學院：學校設有20個二級教學單位，開設有74個本科專業。

6、邯鄲學院：學校下設有20個二級學院（中心），設有63個本科專業。

7、衡水學院：學校設有14個二級學院，1個中外合作辦學機構，2個公共教學部。有60個本科專業，分屬文學、理學、工學、教育學、經濟學、管理學、藝術學、法學、農學等9個學科門類。

三、學科建設

1、石家莊學院：學校本科專業涵蓋了法學、教育學、文學、史學、理學、工學、醫學、管理學、藝術學等9個學科門類。

2、唐山學院：學校有河北省高等學校重點發展學科3個。

3、保定學院：學校有省級重點發展學科3個，國家級精品課1門，省級精品課3門，省級精品資源共享課2門，河北省一流本科課程7門，省級專業綜合改革試點項目1個，省級實驗教學示範中心3個。

4、廊坊師范學院：學院共有省級重點發展學科4個。

5、河北科技師范學院：現有3個省級本科教育創新高地、6個省級品牌特色專業，1門國家級精品課程、9門省級精品課程。先後獲國家級教學成果獎1項，省級教學成果獎32項。

6、邯鄲學院：獲近兩屆河北省教學成果獎7項、河北省優秀教研成果獎6項，2016年獲批河北省碩士學位授權建設單位。

7、衡水學院：學校建有省級高等學校實驗教學示範中心3個，省級精品課程3個，省級專業綜合改革試點專業1個。

以上內容參考 網路——衡水學院

以上內容參考 網路——邯鄲學院

以上內容參考 網路——河北科技師范學院

以上內容參考 網路——廊坊師范學院

以上內容參考 網路——保定學院

以上內容參考 網路——唐山學院

以上內容參考 網路——石家莊學院

『伍』 廊坊師范學院和石家莊學院以及保定學院哪個更好

石家莊學院更好。

一、根據特色專業來看，石家莊學院更有更多。

1、石家莊學院：國家級特色專業建設點（2個）：制葯工程、生物工程。河北省品牌特色專業（4個）：生物工程、制葯工程、法學、社會工作。

2、廊坊師范學院：國家級特色專業：漢語言文學專業、國家級精品專業：雕塑藝術設計。

3、保定學院：現有本科專業47個，專科專業8個，涵蓋理學、文學、工學、教育學、歷史學、法學、藝術學、管理學、經濟學9個學科門類。

二、從師資力量來看石家莊學院教職人員更多且質量更優。

1、石家莊學院：學校共有有教職工1156人，其中教授112人、博士144人、副教授338人，碩士學位以上人員912人，「雙師雙能型」教師173人。

2、廊坊師范學院：學院共有教職員工1400餘人，其中專任教師近1000人，具有副高級以上職稱的教師約佔42%，具有博士、碩士學位及研究生以上學歷的教師約佔85%。

3、保定學院：學校有教職工970人（專任教師685人），其中正高級職稱96人，副高級職稱278人；具有碩士以上學位的680人，博士生導師2人，碩士生導師3人。

(5)廊坊師范學院博士生導師擴展閱讀

石家莊學院的優點：

學校始建於1958年的石家莊專區師范學院，1959年更名為石家莊師范專科學校；2004年5月經教育部批准，石家莊師范專科學校升格為石家莊學院；2016年，學校成為河北省省級碩士立項建設單位。

截至2019年12月，學校地處由南北兩個校區組成，佔地1221畝，建築面積40.76萬平方米；學校現有全日制在校生17670人。

『陸』 廊坊師范學院

廊坊師范學院 廊坊師范學院地處被譽為「京津走廊上一顆璀璨明珠」的廊坊市。其前身是1946年建立的「安次縣立簡易師范學校」，1951年改由天津地區專員公署管理，1956年經天津地區教育局批准，成立「河北廊坊師范學校」。1957年和1960年先後將寧河縣師范學校和武清縣幼兒師范學校並入，1964年更名為廊坊師范專科學校。時任全國人大常委會副委員長的郭沫若先生，為學校親筆題寫了校名。2000年3月，經國家教育部批准，由原廊坊師范專科學校、廊坊市教育學院、廊坊師范學校合並，升格為普通本科師范院校，定名廊坊師范學院，隸屬河北省教育廳管理。2005年，河北職業技術學院並入廊坊師范學院。2004年通過學士學位授予權資格評審。學院舉辦本科教育8年，現面向全國19個省、市、自治區招生。學院培養的10萬余名畢業生已成為地方教育和經濟社會發展的重要力量。
在六十多年的辦學歷程中，學院秉承艱苦創業、自強不息的精神，解放思想，開拓創新，經過幾代人的不懈努力，各項事業取得了長足進步，已經成為河北省省屬高校中教師教育具有優勢、辦學綜合實力較強、享有一定社會聲譽的本科院校。
學院現有校園面積902畝，校舍總建築面積320631.13平方米，教學行政用房126688.67平方米。有各類實驗室(實驗中心)148個，教學儀器設備總值6270萬元；全院印刷版圖書總計115萬冊，其中圖書館館藏印刷版圖書108．2406萬冊，各類電子圖書65萬冊(件)。具有較完備的校園網路基礎設施，網路應用范圍不斷拓展，在教學、科研、管理中發揮了積極作用。
學院現有教職員工1271名，其中專任教師694名，教授83名，佔11．96%，博士 、碩士299名，佔43.08%，兼職碩士生導師14名。享受政府特殊津貼專家3名、省管優秀專家1名，省部級以上優秀教師、教育工作者8名。
學院設有14個二級學院、2個中心和圖書館等教學教輔機構，開設30個本科專業。現有全日制在校普通本專科學生11118人，繼續教育學歷學生1033人，留學生6人。
學院現有研究所5個，重點建設專業7個，實驗教學中心3個，院級精品課程19門。近5年，學院教師共承擔各級各類教學研究課題161項。在近兩屆優秀教學成果獎評選中，共獲省級優秀教學成果三等獎4項。
近5年來，學院教師承擔各級各類科研項目345項，其中國家級課題3項、省部級重點科研項目76項。 出版各種著作、教材74部。發表學術論文累計1664 篇，其中在核心期刊上發表論文860篇，被SCI、EI、ISTP收錄40篇，被人大復印資料收錄14篇。學院辦有《廊坊師范學院學報》、《語文教學之友》、《河北理科教學研究》等三種公開發行的刊物。其中《語文教學之友》為河北省社科類十佳期刊。
學院牢固樹立育人為本、德育為先的觀念，廣泛開展以「堅定信心、圍繞中心、凝聚人心」為宗旨的黨建與精神文明創建活動，大力加強和改進大學生思想政治教育，開展師德師風建設活動，以形成良好的校風、學風，為推進本科教育教學改革，提高教學質量和辦學水平提供了有力的思想政治保證和組織保障。升本建院以來，全體師生員工團結拼搏，求索奮進，各項事業發展態勢良好，各方面工作取得了較顯著的成績。2002年被河北省教育廳確定為全省中小學教師培訓基地；2003年被中宣部、中央精神文明指導委員會辦公室、教育部、團中央、全國學聯評為「全國大中專學生暑期『三下鄉』社會實踐先進單位」；2006年被河北省委組織部、河北省教育工委授予「先進基層黨組織」榮譽稱號；2006年被中央精神文明指導委員會辦公室、文化部授予「全國先進文化社區」榮譽稱號。2007年被河北省統戰部命名為「河北省統一戰線理論研究基地」。
專業設置：
1 文學院： 漢語言文學；新聞學（非師范）
2 經濟學院：國際經濟與貿易（非師范）
3 社會發展學院：法學（非師范）；思想政治教育；歷史學
4 外國語學院：英語；日語(非師范）
5 管理學院：財務管理（非師范）；人力資源管理（非師范）
6 數學與信息科學學院：數學與應用數學；信息與計算科學（非師范）；計算機科學與技術
7 物理與電子信息學院：物理學；電子信息科學與技術（非師范）；電氣工程與自動化（非師范）；教育技術學
8 美術學院：雕塑（非師范）；美術學；藝術設計（非師范）
9 化學與材料科學學院：化學；應用化學（非師范）；材料化學（非師范）
10體育學院：體育教育；社會體育（非師范）
11生命科學學院：生物科學；生物技術（非師范）
12音樂學院：音樂學（聲樂；器樂；舞蹈）；音樂表演（聲樂；器樂；舞蹈）
13 教育學院：教育學；心理學
14建築工程學院：土木工程（非師范）
至於專業：物業管理專業 隨著我國加入WTO以及物業管理條例的頒布實施，物業管理行業的發展將更加規范化、市場化，國外物業管理企業的將大舉進入，市場的競爭將日趨激烈，這對我國物業管理企業無疑是一種挑戰，而物業管理的優劣關鍵在於物業管理服務的品質，服務品質的提升在於企業是否擁有先進的管理體制和優秀的人才，誰擁有了人才，誰就將在市場競爭中佔有優勢。
隨著社會主義市場經濟體制的建立和發展，我國的福利分房制度逐漸被取消，每一個家庭在解決住房問題上也被推向了市場，通過買房來解決居住問題。房地產開發成為一個巨大的產業，與此同時，物業管理服務業也正逐步走向千家萬戶，逐步成為一個新的行業。據統計，安徽省已有各類物業管理公司160多家，從業人員2萬多人，2萬及2萬以上平方米的550多個住宅小區中，就有150多個小區初步實行了物業管理。但安徽省物業管理在取得長足發展的同時，也還存在一些不容忽視的問題。與物業管理市場化程度較高的城市相比，安徽省的物業管理尚處在起步階段，物業管理覆蓋面積僅達到27%，物業管理年產值僅有4000萬元，90%以上的物業管理企業處於虧損或持平狀態。物業管理企業效益低下，入不敷出的現象十分嚴重。這種現象嚴重製約了安徽省物業管理企業的進一步發展。
在我省開設物業管理專業，加強物業管理專業培訓，無疑是提高當前我省我業管理從業人員素質水平的有效途徑之一。物業管理專業培訓，作為直接提高經營管理者能力水平和員工技能，為企業提供新的工作思路、知識、信息、技能，增長員工才乾和敬業、創新精神的根本途徑和極好方式，是最為重要的人力資源開發和建立良好企業形象的手段。企業的員工素質如何，將直接決定該企業在市場競爭中的位置。
一、培養目標及規格
本專業主要培養社會主義建設需要的，德、智、體全面發展的，重點面向基層的應用型高等專門人才。
擁護黨的基本路線，熱愛祖國，具有全心全意為人民服務的精神；遵紀守法，有良好的社會公共道德和職業道德。
在業務知識和能力方面，本專業採取現代遠程開放教育方式，理論與實踐相結合，使學生通過三年的業余學習，掌握從事物業管理職業所必需的專業基礎理論和基本職業技能；具有較強的分析問題、解決問題的能力，有相當的組織管理能力，協調能力，具有承擔物業管理崗位工作的技能。具體來說,本專業適合下列崗位群：
1、住宅小區物業管理服務工作；
2、飯店、商廈、寫字樓物業經營管理工作；
3、企事業單位的物業管理服務工作；
4、社區規劃與物業管理服務工作；
5、房地產開發與營銷的具體服務工作。
在身體素質方面，身體健康，能精力充沛的工作。
二、修業年限與畢業
三年制專科（三年業余學習），實行完全學分制。最低畢業學分為76學分，其中必修課52學分，實踐環節14學分，選修或限選課不低於10學分。申請畢業證書學生的全部課程考核成 績及獲得的相應學分在首門注冊課程獲得學分後8年內有效。學生通過學習取得規定的畢業 總學分，思想品德經鑒定符合要求，即可獲得國家承認的高等教育專科學歷畢業證書。
三、課程設置和教學管理
物業管理專業是根據市場經濟和社會發展對物業管理人才的迫切需要，對學生進行專業知識和技能教育，為實現崗位從業能力而設置的。專業和專業課程的設置具有較強的針對性 和實用性，注重基本知識和基本理論，強調理論聯系實際，強化專業技能訓練。
1、教學計劃中課程設置分必修課、選修課和集中實踐環節，均要求遵照生電大教學計劃執行。統設必修課程由中央電大統一開設，執行統一的教學大綱、統一教材、統一考試、統一評分標准。省開課程，由中央電大和省電大提供服務；課程的教材、教學管理及考試工作由省電大負責。
2、各門課程均安排形成性考核，由中央電大和省電大共同組織。形成性考核成績計入課程總成績。無形成性考核成績者，不得參加該課程結業考試。每門課程的平時作業的成績在總成績中所佔的比例是：寫作課程為15-20%，其他課程不超過20%，具體比例關系由省電大在執行過程中具體安排。
3、有實驗、課程見習、課程實習等實踐環節的課程，必須按要求組織學生完成，凡未完成課程實踐環節或課程實踐環節考核不合格者，不能取得該門課程的學分。
4、集中實踐環節由專業見習、綜合實訓、畢業實習和畢業作業四部分構成。其中，專業見習安排2周，綜合實訓安排4周，畢業實習安排3周，畢業作業安排5周，重點培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。專業見習，主要是結合物業管理專業涉及的內容，安排學生到物業管理公司見習，了解物業管理的基本流程，增加感性認識。綜合實訓，主要是結合所學專業，安排學生到物業管理公司進行有關崗位的上崗綜合實訓，增強從事物業管理工作的實際操作能力。畢業實習，主要是指學生在畢業前，選擇一定的實習題目，到物業管理公司具體從事某一方面的管理服務工作，進一步增強學生運用所學理論和知識，分析和解決實際問題的能力。畢業作業主要是考察學生運用所學知識，分析和解決實際問題的能力，中央電大將為學生的畢業作業提供選題范圍。畢業作業安排5周，重點培養學生綜合運用所學知識和技能解決實際問題的能力，題目可以多樣化，選題要符合教學要求。集中實踐環節由省電大根據中央電大制定的教學大綱組織實施。集中實踐環節不得免修。本專業應結合畢業作業安排一次社會調查（3周），使學生能聯系社會實際，提高工作能力。
四、教學模式與教學媒體
採用多種現代遠程教學技術手段，為學生自主學習提供學習支持服務。
文字教材、音像教材、IP課件、CAI課件等為主要教學媒體，文字教材為基本依據。通過面授輔導、函授輔導、網路教學、BBS、電子信箱、VBI、電話和雙向視頻系統、電視直播 教學等多種形式提供學習支持服務。
五、課程說明
（一）必修課
1．鄧小平理論概論
本課程學分為2分，課內學時36，開設一學期。
本課程是電大各專業的公共基礎課。通過本課程的學習，使學生深刻把握鄧小平理論的精神 實質，掌握什麼是社會主義，怎樣建設社會主義這個基本理論問題；把握社會主義的本質和 社會主義建設的規律，增強執行黨的「一個中心，兩個基本點」的基本路線的自覺性和堅定 性；確立建設中國特色社會主義的理想，立志為改革開放和現代化建設服務。
本課程的主要內容：時代的發展與中國特色社會主義的興起、鄧小平哲學思想與黨的思 想路線、社會主義初級階段理論與黨在現階段的大政方針、鄧小平對社會主義本質理論的貢 獻、社會主義市場經濟理論與中國走向市場經濟的道路、中國社會主義建設的發展戰略、中 國現代化建設的國際環境與對外開放戰略、社會主義必須建設高度的精神文明、政治體制改 革與中國特色社會主義民主政治建設、「一國兩制」構想與國家統一戰略、科教興國戰略與高等教育的改革和發展、建設中國特色社會主義事業的關鍵在於黨。
2．管理學基礎
本課程5學分，課內學時90，開設一學期。
本課程是物業管理專業的專業基礎課。通過本課程的學習，可以使學生掌握現代管理的 基本理論、基本方法，確立科學的管理理念，為其進一步學習專業理論課打好必要的基礎。 本課程的主要內容：管理學的基本概念、知識、思想；企業管理的基本知識；預測決策 的基本理論和方法；計劃工作的方法與原理；組織工作的原理與方法；領導與控制的基本理 論與方法。
3．計算機應用基礎
本課程4學分，課內學時72，開設一學期。
本課程是物業管理專業的專業基礎課，通過本課程的學習，使學生掌握計算機基礎知識，基本概念和基本操作技能，並兼顧實用軟體的使用和計算機應用領域的前沿知識，為學生 熟練使用計算機打下基礎。
課程的主要內容：計算機的產生、發展及其運用，計算機系統組成，計算機安全常識等計算機基本知識；信息處理概述，計算機中數和字元的表示方式，漢字輸入方法等計算機信 息處理技術；DOS操作系統基本使用方法；WINDOWS操作系統基本使用方法；計算機網路基本 概念和INTERNET入網方法。此外設有WPS文字處理系統、資料庫管理系統和WORD文字處理系 統、EXCEL電子報表系統兩部分選擇教學內容，供各地電大根據本地實際選用。
4．物業信息管理
本課程6學分，課內學時108，其中實驗、課程見習、課程實習54學時，開設一學期。
本課程是物業管理專業的專業主幹課。通過本課程的學習，使學生掌握物業管理信息系統的內容、基本理論、基本技能，學會運用信息管理系統平台進行物業信息管理。
課程的主要內容；物業管理信息系統概述；物業管理系統的理論基礎；物業管理信息系統的技術基礎；遠程通信與網路基礎；物業管理信息系統的開發與分析；物業管理信息系統 的設計；物業管理信息系統的實施；物業管理信息系統應用實例等。
先修課程：計算機應用基礎
5．物業管理財稅基礎
本課程4學分，課內學時72，開設一學期。
本課程是物業管理專業的專業主幹課，通過本課程的學習，使學生了解和掌握物業管理 企業財務管理、稅收和保險等方面的基本知識。
本課程的主要內容：物業管理企業財務管理概述；物業管理會計基礎；物業管理的資金 籌措；物業管理企業的資產管理；物業管理企業的成本和費用管理；物業管理營業收入和利潤分配；物業管理財務報告及分析；物業管理財務預算；物業管理稅費；物業管理保險。
6．物業管理實務
本課程7學分，課內學時126，開設兩學期。其中，首學期為理論課，學時72，次學期為實踐課（課程實習），學時為54。
本課程是物業管理專業的專業主幹課，通過本課程的學習，使學生能掌握物業管理的基 本原理、基本知識和基本運作，初步能用物業管理理論方法分析和解決企業實際問題。
本課程的主要內容：物業管理的產生和發展；物業管理的任務和基本環節；物業管理企 業的組織；物業管理團體和管理規約；物業管理的招標與投標；前期物業管理服務；物業綜合管理服務；物業管理服務質量；物業管理經費與財務管理；物業管理企業的人力資源管理 ；物業管理小區的社區文化；物業管理現代化。
7．物業管理法規
本課程3學分，課內學時54，開設一學期。
本課程是物業管理專業的專業主幹課，通過本課程的學習，使學生了解和掌握物業管理 涉及的法律知識，增強依法管理的意識和能力。
本課程的主要內容：物業管理法律制度概述；物業管理法律關系；物業管理法律規范； 物業權屬的法律制度；物業相鄰關系的法律制度；物業交易的法律制度；物業管理合同的法 律制度；業主自治管理的法律制度；物業管理法律責任；物業管理糾紛、訴訟與仲裁。
8．房地產營銷管理
本課程4學分，課內學時72，開設一學期。
本課程是物業管理專業的專業主幹課。通過本課程的學習，使學生掌握房地產營銷的基本知識、營銷策略和基本方法。
本課程的主要內容：物業營銷管理的范疇；物業營銷環境的分析；物業購置者的行為分析；物業產品的營銷策略；物業產品的市場細分及定位策略；物業產品的價格營銷策略；物 業銷售渠道策略；物業產品促銷組合策略；物業服務營銷；物業營銷的計劃與控制。
9．物業設備設施管理
本課程6學分，課內學時108，其中課程見習和課程實習36學時，開設一學期。
本課程是物業管理專業的專業主幹課。通過本課程的學習，使學生掌握物業設備設施的 基礎知識，能正確理解設備設施使用、維護、保養的基本要求，為以後的工作打下基礎。
課程主要內容：物業設備設施的物理學基礎；給水設施；消防設施；排水設施；供暖與 燃氣供應設施；通風與空氣調節設備；配電系統及用電設備；小區智能化系統；物業設備管理的制度與任務。
10．房屋構造與維護管理
本課程5學分，課內學時90，其中，課程見習、課程實習36學時，開設一學期。
本課程是物業管理專業的專業主幹課。通過本課程的學習，使學生了解房屋構造，掌握閱讀房屋工程圖和房屋維修管理的基本方法，為以後工作打下基礎。
本課程的主要內容：房屋構造的數學和力學基礎；畫法幾何基礎；房屋建築的類型；基 礎與地下室；房屋骨架中牆、柱、梁、板的構造；房屋中門窗、地面、裝飾和水電安裝的構 造；變形縫和抗震構造；建築防火構造；制圖的基本知識；建築施工圖；結構施工圖；給水 排水工程圖；物業接管與查勘；房屋修繕計劃管理；維修市場和維修工程承發包；維修施工 管理；施工的成本管理；房屋維修與養護技術。
（二）選修課
1．文秘管理與應用寫作
本課程4學分，課內學時72，開設一學期。
本課程是物業管理專業的限選課。通過本課程的學習，使學生了解辦公室管理的基本工 作程序和要求，掌握常用應用文的寫作理論知識和方法，提高學生在學習、工作和日常生活 中實際應用各種文體文章的寫作能力。
本課程的主要內容：辦公室管理的主要事務、工作程序和要求；現代辦公室管理工作 的特點、要求和技能；公務文書（包括公文、事務文書）；學術文體（包括學術文體、其他 科研應用文及傳志）；生活、學習應用文體（包括書信、讀書筆記）；社會活動應用文體（ 包括演講稿、應試作文）；其他應用文體（包括新聞、財經、法律文書）的寫作。本課程重 視寫作實踐訓練（包括作文、討論和講評）。
2．行政管理學
本課程5學分，課內學時108，開設一學期。
本課程是物業管理專業的選修課。通過本課程的學習，使學生初步了解行政管理學的主 要理論規范和一般研究方法。
本課程的主要內容：行政管理學概述；行政環境；行政管理的內容和基本手段；行政組 織的理論、結構和設置原則；人事行政的分類制度和我國的公務員制度；行政機關管理的主要內容和行政機關管理的現代化；行政領導的職位、職權與職責；行政決策體制、原則與過 程；行政指揮與控制、行政協調和溝通；行政公共關系的功能、原則、實施和建構；行政責任的確定；行政道德的內容和建設；行政監督的體系和機制；行政信息與行政管理、行政信息系統和信息處理；我國的行政改革。
先修課程：管理學基礎
3．人力資源管理
本課程4學分，課內學時72，開設一學期。
本課程是物業管理專業的選修課。通過本課程的學習，使學生掌握人力資源管理的基本 知識、基本原理，學會用人力資源理論分析和解決實際問題的方法，同時使學生樹立合理利 用人力資源的思想。
本課程的主要內容：人力資源的發展歷史、人力資源的含義、目標與職能、人力資源的 原理、環境、人力資源的管理與發展；人力資源的工作分析；人力資源規劃；雇員的錄用與 配置；員工培訓與發展；員工績效考評；員工報酬與福利；勞資關系和員工關系管理；員工 工作安全與健康；人力資源的成本核算、價值及計量。
先修課程：管理學基礎
4．公共關系學
本課程4學分，課內學時72，開設一學期。
本課程是物業管理專業的選修課。通過本課程的學習，使學生掌握公共關系學的基本原 理、基本方法、基本技能和技巧。
本課程的主要內容：公共關系的定義、特徵和意義；公共關系學的理論基礎；公共關系 的基本職能；公共關系主體的含義，主體形象的作用，主體形象的塑造、維護和發展；公共關系對象的含義，公眾特徵，確定公共關系公眾的步驟，處理公關公眾關系的原則；公共關系手段的基本概念，公共關系傳播的功能，公共關系傳播活動；公共關系的指導思想；公共關系的實施過程；公共關系活動的前期准備；公關專題活動、公關廣告、製造新聞、公關助銷、公關危機處理等公共關系實施形式；公關禮儀、溝通技巧、公關文書等公共關系實施技巧；公共關系機構；公共關系人員。
5．社區服務與管理
本課程3學分，課內學時54，開設一學期。
本課程是物業管理專業的選修課。通過本課程的學習，使學生了解和掌握社區服務管理的基本原則、主要內容和要求。
本課程的主要內容：社區概述；社區行政管理；社區規劃管理；社區建設管理；社區環境衛生管理；社區文化管理；社區人口管理；社區安全管理；社區服務管理。
6．小區規劃管理
本課程3學分，課內學時54，開設一學期。
本課程是物業管理專業的選修課。通過本課程的學習，使學生了解物業規劃的基本知識、小區規劃管理的內容和要求。
本課程的主要內容：小區規劃的基本知識；居住區規劃的內容；居住區規劃設計；住宅 建築規劃；公共建築規劃；居住區道路規劃；居住區園林綠地規劃；室外場地和環境小品規 劃；小區規劃管理的內容；建築物外立面的維護管理；室外環境的維護管理。
7．管理心理學
本課程3學分，課內學時54，開設一學期。
本課程是物業管理專業的選修課。通過本課程的學習，使學生了解管理心理學的基本知識，掌握有關個體行為、群體行為、領導行為和組織行為的規律、激勵理論和激勵方法。
本課程的主要內容：西方管理理論的發展，管理心理學的發展；個體心理特徵與管理，個體心理過程與管理，需要與管理，激勵與管理，態度挫折及其管理；群體與群體心理，群體的規范、壓力、內聚力和決策，群體中的人際關系，群體的溝通與沖突，組織心理與管理 的基本問題，組織理論的發展，組織的變革與發展，領導心理與管理的基本問題，領導行為分析與有效權變的理論。
8．物業管理案例分析
本課程3學分，課內學時54，開設一學期。
本課程是物業管理專業的選修課。通過本課程的學習，使學生增強分析問題、解決問題的能力，幫助學生加深對所學知識的理解和掌握。
本課程的主要內容：圍繞物業公司與業主委員會、居委會的關系；物業公司的經營管理 、經營機制、經營策略；物業管理招投標；物業公司的品牌建設；物業管理與房地產開發、 營銷；物業管理收費；物業管理糾紛；物業管理的過失責任；物業管理養護以及物業管理的 環境建設，智能化住宅等問題，介紹較為典型的案例，並做一定的分析。
9．合同管理
本課程2學分，課內學時36，開設一學期。
本課程是物業管理專業的選修課。通過本課程的學習，使學生掌握合同的基本知識，為從事物業管理實踐打下基礎。
本課程的主要內容；經濟合同的概念和作用；經濟合同的條款；合同的建立與終止；雙方的權利與義務；租賃合同，委託合同等物業管理合同的簽定和管理；物業管理合同的執行和糾紛處理。
10．物業估價
本課程3學分，課內學時54，開設一學期。
本課程是物業管理專業的選修課。通過本課程的學習，使學生掌握物業估價的基本理論、基本原則和基本方法。
本課程的主要內容：物業估價的產權理論、市場理論、價格理論和區位理論等物業估價 的基本理論；物業估價的基本原則；物業估價比較法、收益法和成本法等物業估價的三大基本方法，物業估價的常用方法（假設開發法）；物業估價的程序；地價評估；住宅房地產估 價；商業房地產估價；工業房地產估價；其他房地產估價。
11．商務物業管理
本課程3學分，課內學時54，開設一學期。
本課程是物業管理專業的選修課。通過本課程的學習，使學生掌握商務物業管理的類型、管理模式和管理內容，掌握各種商務物業管理的基本知識和基本要求。
本課程的主要內容：商務物業管理的類型、管理模式、管理內容、物業管理企業的選擇與評價；物業租賃；寫字樓概述，寫字樓管理的要求與內容，寫字樓的基本管理，寫字樓的 服務與營銷管理，寫字樓的管理模式與組織架構；零售商業物業概述，購物中心及其管理， 零售商業物業的管理；批發概述，批發商業的物業形態與特點，批發商業物業管理；酒店概 述，酒店物業經營管理的模式，酒店經營管理合同；會所概述，住區會所的經營策略，住區會所的宣傳策略，住區會所的價格策略，住區會所會員制促銷；會展業的發展與會展物業的 類型，會議展覽中心物業管理的內容；商業物業設備管理；商業物業安全保衛與消防管理。

『柒』 廊坊師范學院電話

廊坊師范學院電話：

0316-2188213招生辦公室電話

0316-2188203錄取期間咨詢電話

廊坊師范學院（Langfang Normal University），坐落於河北省廊坊市，是河北省省屬全日制普通本科院校。

學校前身是始建於1946年的安次縣立簡易師范學校，1956年改建為河北廊坊師范學校。1964年更名為廊坊師范專科學校。2000年經教育部批准升格為廊坊師范學院，成為省屬本科院校。2005年，經河北省人民政府批准與河北職業技術學院合並，組建為新的廊坊師范學院。

據2022年7月學校官網顯示，學校共有廊坊和固安兩個校區，佔地近2000畝，建築面積45萬平方米；學校有專業50多個，20多個研究機構；學校共有全日制本專科生近20000人，教職員工近2000人。

師資力量

據2022年7月學校官網信息顯示，現有全日制本專科生近20000人、教職員工近2000人。

具有副高級以上職稱的教師約佔42%，具有博士、碩士學位及研究生以上學歷的教師約85%。享受國務院特殊津貼專家1人，省政府特殊津貼專家和突出貢獻專家共2人，「三三三人才」 20人，國家級優秀教師1名，省級優秀教師5名，省級教學名師1人，省級優秀教學團隊1個。

『捌』 廊坊師范學院有免試認定的師范專業

實施免試認定改革的高等學校要建立健全師范生教育教學能力考核制度，根據師范類專業的人才培養目標，分類確定任教學段和任教學科。要加大師范教育投入，整合資源，不斷提高師范類專業人才培養質量。要認真做好《師范生教師職業能力證書》頒發、免試認定相關數據報送工作。各級教育行政部門要加強監管，強化師范生培養過程和結果質量監測，指導高等學校做好師范生教育教學能力考核和認定工作。

『玖』 劉佳寧是誰

劉佳寧目錄

江蘇大學藝術學院教授、碩士生導師簡介
個人履歷
所獲榮譽
天津市人力資源協會會員簡介
研究方向
江蘇大學藝術學院教授、碩士生導師 簡介
個人履歷
所獲榮譽
天津市人力資源協會會員 簡介
研究方向
展開 劉佳寧教授近照

編輯本段江蘇大學藝術學院教授、碩士生導師
簡介
(1963.8—)河北大城人。擅長中國畫。1985年畢業於河北師范大學美術系,文學學士，後到河北廊坊師范學校任教。歷為中國美術家協會會員、廊坊市美術家協會副上席、廊坊師范學院藝術系副主任、副教授。現為江蘇大學藝術學院教授、碩士生導師，作品《那達慕印象》入選第二屆全國體 育美展，《黎明的腳步》入選紀念毛澤東同志講話發表50周年全國美展，《風景線》入選第 八屆全國美展，《看東方》入選第九屆全國美展。

『拾』 廊坊師范學院和石家莊學院哪個好點

二者各有各的特點，評價好與不好和個人的觀點和角度不同，下面介紹一下二者的主要區別：

一、學校歷史不同

1、廊坊師范學院

學校前身是始建於1946年的安次縣立簡易師范學校。1956年改建為河北廊坊師范學校。1964年更名為廊坊師范專科學校。2000年經教育部批准升格為廊坊師范學院，成為省屬本科院校。2005年，經河北省人民政府批准與河北職業技術學院合並，組建為新的廊坊師范學院。

2、石家莊學院

學校始建於1958年的石家莊專區師范學院，1959年更名為石家莊師范專科學校，2004年5月經教育部批准，石家莊師范專科學校升格為石家莊學院，2016年，學校成為河北省省級碩士立項建設單位。

二、學校規模不同

1、廊坊師范學院

截至2020年，學校共有廊坊和固安兩個校區，佔地近2000畝，建築面積45萬平方米，學校共有全日制本專科生近20000人，教職員工近2000人。

2、石家莊學院

截至2020年，學校地處由南北兩個校區組成，佔地1221畝，建築面積40.76萬平方，學校現有全日制在校生17670人。設有17個學院、79個本專科專業（其中本科專業62個），學校現有教職工1248人。

三、院系設置不同

1、廊坊師范學院

文學院、社會發展學院、外國語學院、生命科學學院、教育學院等16個二級學院（系）。

2、石家莊學院

石家莊學院資源與環境科學學院、石家莊學院教育學院、石家莊學院馬克思主義學院、石家莊學院繼續教育學院等17個二級學院。

四、師資力量不同

1、廊坊師范學院

截至2020年，學院共有教職員工1400餘人，其中專任教師近1000人，具有副高級以上職稱的教師約佔42%，具有博士、碩士學位及研究生以上學歷的教師約佔85%。享受國務院特殊津貼專家1人，省政府特殊津貼專家和突出貢獻專家共2人，「三三三人才」 20人，國家級優秀教師1名，省級優秀教師5名，省級教學名師1人，省級優秀教學團隊1個。

2、石家莊學院

截至2020年，學校共有有教職工1156人，其中教授112人、博士144人、副教授338人，碩士學位以上人員912人，「雙師雙能型」教師173人。24名教師應聘擔任河北工業大學、河北師范大學等高校博士生導師或碩士生導師。