河海大學老師李西

① 參考文獻中，析出於專著的文獻格式是怎樣的

文章編號:1002-5634(2010)00-0000-00
中文文題
趙××1, 錢××2, 孫××3
（1.趙××的單位,省 市 郵編;2.錢××的單位,省 市 郵編; 3.孫××的單位,省 市 郵編）
摘 要: 摘要一般包括研究的目的、方法、結果和結論,重點是結果和結論.內容簡短精練,明確具體,格式要規范,盡可能用規范術語,不用非公知公用的符號和術語,符合現代漢語的語法規則,同時將文中有新意和有價值的東西寫進摘要.
關鍵詞:關鍵詞1;關鍵詞2;關鍵詞3;關鍵詞4
中圖分類號:TV651.3 文獻標志碼:A

引言部分不設置「0 引言」小標題。
引言內容
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2 數值計算
正文內容
正文內容
2.1 紊流模型
正文內容
正文內容
正文內容
2.1.1 模型1
正文內容
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2.1.2 模型2
正文內容
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2.2 邊界條件和演算法
正文內容
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……
3 結 語
正文內容
正文內容
參 考 文 獻
注意：
1.參考文獻在正文中的標注，必須按自然順序出現，不能先出現文獻[2]再出現文獻[1]；
2.參考文獻列表採用宋體，小五，行距15磅排版；
3.注意其中半形逗號「，」、點句號「.」、頁碼起止符號「-」的規范使用；
4.各項內容的位置不能顛倒；
5.各項內容不能缺少，如期刊中：年,卷(期):起止頁碼.
6.參考文獻類型和標志代碼如下：

參考文獻類型 專著 論文集 報紙文章 期刊文章 學位論文 報告 標准 專利 匯編
文獻類型標識 M C N J D R S P G

樣例：
[1] 李春光,景何仿,呂歲菊,等.彎道水流運動和河床變形數值模擬研究進展[J].華北水利水電學院學報,2010,
31(1):1-5.
[2] 王文聖,丁晶,金菊良.隨機水文學(第二版)[M].北京:中國水利水電出版社,2000.
[3] LIU Jian-min.Radar Handbook[M].New York:McGraw-
Hill,1990.
[4] D G 弗雷德隆德，H 拉哈爾佐.非飽和土十力學[M].陳仲頤,譯.北京:中國建築工業出版社,1997.
[5] 夏樂天.馬爾可夫鏈預測方法及其在水文序列中的應用研究[D].南京:河海大學,2005.
[6] 張三,李西,王五,等.多相混雜纖維復合材料拉伸行為分析[C]//論文集的編者.第九屆全國復合材料學術會議論文集(下冊).北京:世界圖書出版公司,1996:410-
416.
[7] ZHANG San,LI Si,WANG Wu,et al.The flow management problem in air traffic control[C]//Flow Control of Congested Networks. Berlin:Springer-Verlag,1987:
269-298.

文題、作者、作者單位、摘要、關鍵詞等的英文翻譯放最後，通欄排。

② 《西海情歌》背後，次央和李西的故事感動了無數人

                                                                  文/水和子

01

七月的西藏阿里高原，天空揚起了雪。連綿的群山披上了厚厚的白色鎧甲，大地陷入冰冷的陰森之中。

在岡底斯山脈高大的山體上，懸掛著一條歪歪扭扭的土路，上面爬行著一輛破舊的吉普車。三名剛從深圳某大學畢業的同窗好友，前往阿里一個叫嚓瓦崗的偏遠地方支教。

前幾天，他們還在南國的艷陽里喝冰啤擼串，現在卻在高寒缺氧的雪域大口大口喘氣。其中一位叫李西的文弱男生，出現了嚴重的高原反應，暈倒在同伴懷里。

等李西睜開眼，他發現自己正躺在一張陌生的大床上，枕邊整齊地擺放著許多純白的哈達。一個藏族姑娘坐在床頭，哼著他聽不懂的藏歌，胸前的藏式小辮歡脫地一晃一晃。見李西醒了，姑娘一把攥住他的手，驚喜地大喊：「活佛保佑！你可算醒了，我的歌兒都唱了二十幾遍啦！今天有好多鄉親來看望你咧！」

李西第一次被陌生姑娘拉著手不放，臉紅到了脖子根。姑娘這才反應過來，慌忙松開雙手，扭身出去喊人。忽然她又折回來，調皮地從門後探出腦袋：「對了，這里就是嚓瓦崗小學，我叫次央，我阿爸冒著風雪，採回野生紅景天救了你。」那對大眼睛一眨一眨，像兩顆夏夜的星。

02

盡管作了最悲觀的預想，學校窘迫的境況還是讓李西猝不及防。全校只有三十個學生，以及兩名老師——次央和她阿爸。校舍是兩排低矮破舊的房子，孤獨地蜷縮在蒼涼的山腰，風掠過，房梁發出吱吱的聲音。

李西自告奮勇，當了學校的基建主任。他暗暗發誓，要讓嚓瓦崗小學舊貌換新顏。次央成了李西的向導和助手。教學之餘，兩人窩宿舍畫圖紙，到村部打電話拉援助，鑽林子挑木材，爬山上找石頭……忙得熱火朝天。

新校舍落成那天，嚓瓦崗舉行了隆重的慶典。跳群舞時，笨拙的李西三次踩到次央的腳，惹得她咯咯直笑。她的笑臉像午後的陽光，照得李西心裡暖得發燙。

那一夜，李西竟「忘記」了自己以前一杯就倒，和次央頻頻對飲，醉得昏睡了一天一夜。等他醒來，次央交給他一封信，是他那兩位同學留下的。他們終究耐不住寂寞和清苦，悄悄離開了嚓瓦崗。

「戰友」不辭而別，讓李西備受打擊，他又病倒了。在他卧床的日子，次央一直陪伴照顧，給他唱藏族民歌。只有次央的歌聲，才能讓他安穩入眠。次央說，藏族有句諺語，不翻越險峻的高山，到不了廣闊的平原，她願意陪他爬過高山。李西用力捏了捏被子的一角，心裡感動得下起了雨。

在次央的照料和鼓勵下，李西很快重新「站」了起來。朝夕相對，志趣相投，讓兩顆年輕的心越靠越近。

03

愛好歌舞的次央，被李西帶來的一把吉他迷住了。

於是，嚓瓦崗新生出一道青春亮麗的風景，在藏野驢悠閑漫步的草甸里、靜靜流淌的小河旁、撒滿月光的柴垛邊……帥氣的男人低頭撥弄著吉他，彈唱著一首首悠揚的漢族歌曲。俊俏的姑娘時而伴歌起舞，熱情奔放的舞姿和爽朗的笑聲，攪得男人心裡泛起陣陣漣漪；時而安靜地席地而坐，痴痴地望著男人，眼神帶著柔軟的亮色。

在李西的歌聲里，次央的心飛到了她從未踏足的華南。那裡有車水馬龍高樓林立的大都市，那裡有一望無際巨輪穿梭的藍色海洋，那裡的人可以每天洗一次澡。

次央說，你們有大海，我們也有呢，我帶你去看我們的海。她拉著李西，來到一個叫拉姆措的湖邊。湖面光潔如鏡，雪山倒映其上，宛如瑤池的白衣仙女，空氣中凝結著一股神秘的寂靜。四野空曠，像是世界的邊緣。

第一次見到高原湖泊的李西，興奮地朝湖面大喊：「喂……次央……」次央也笑著扯起嗓子回應：「喂……李西……」兩人帶笑的目光接觸的一剎那，時間彷彿凝固，只能聽到兩顆心劇烈跳動的聲音。

李西和次央決定把這個湖叫做西海，這是只屬於他們倆的秘密。面朝雪山和西海，他們許下了守護西海，守護嚓瓦崗、守護高原的神聖誓言。

04

一個學生接連三天沒來上課。李西和次央著急萬分，趕往這個學生家中了解情況。

返程時已是傍晚。當他們走到一個叫日姜隆的山谷，天已擦黑，陰風吹過，山岩發出恐怖的低嚎聲。次央說，曾有村民在這被野狼咬死。從沒見過野狼的李西，下意識地握緊了次央的手，加快了腳步。

眼看著就要走出山谷了，前面突然冒出幾束恐怖的綠光。三頭飢餓的野狼呲咧著嘴，朝他們包圍過來。千鈞一發之際，連殺雞都不敢的李西，不知哪來的勇氣，擋在次央前面，撿起地上的枯樹枝，朝群狼揮舞。

群狼並不懼怕這毫無威脅的抵抗，一步一步慢慢逼近，近得足夠讓李西聞到它們腥臊的體味。陷入絕望的李西轉身將次央緊緊摟住，將背部暴露在它們面前。

就在群狼准備撲上去時，猛然傳來一聲大吼，手電筒和火把的亮光將黑夜撕開一個口子，群狼見狀奪路而逃。原來是次央的阿爸帶著幾個鄉親趕來找他們。見他們還摟著不放，大夥鬨笑不止。

05

正當李西准備向次央的阿爸提親時，一位鄉親突然從縣教育局捎回口信：李西的爸爸病重，家裡要李西盡快趕回去。

離別前的傍晚，李西和次央相約來到西海。他們牽著手，在湖邊踱著步子。次央一直不停地說笑著，李西的臉卻愁雲密布。次央突然停下來，雙手環住李西的脖子，在他緊縮的眉心吻了一下。李西像觸電般怔了一下，離愁別緒瞬間煙消雲散。他微顫地捧起次央的臉，學著電影里的情景，小心翼翼地把唇貼了上去。在西海的見證下，兩人完成了甜蜜的初吻。他們的愛情，如同在嚴寒和勁風下頑強生長的高原植物，盛開出奼紫嫣紅的花朵。

那一晚，他們將憋了好久的情話都倒了出來，滿得西海都快溢出來了。李西說，等家裡的事忙完，就回來娶她。次央說，她要每天去西海祈禱，保佑李西的爸爸轉危為安，保佑李西平安回來。

那一晚，李西彈著吉他，深情地把《西海情歌》唱了又唱。次央把腦袋枕在他背上，笑著說真好聽，眼角卻淌出心酸的淚，她害怕他像那隻斷線的風箏。

離別那天，次央拿出阿媽留給自己的佛珠，親手戴在李西手上。李西把吉他遞到次央懷里，囑咐她要經常擦拭，他要在他們的婚禮上彈奏。

06

風塵僕僕的李西叩響了深圳的家門，開門的居然是他爸爸。李西的嘴驚訝地張成一個O型。原來，受暴風雪影響，李家從打出電話到李西回到家中，過了十幾天。他爸爸經過搶救已經轉危為安。

虛驚一場，李家一片歡騰。當李西父母得知兒子和次央的事，更是笑得合不攏嘴。他們像當初支持李西支教一樣，支持他娶次央，並要他盡快回西藏和次央成婚，然後領著兒媳回深圳辦酒席。

李西欣然領命，心急火燎地出發了。沒想到這么快就可以再見面，他決定給次央一個大大的驚喜，所以出發前沒有打電話告訴她。

一路上，李西不斷設想著次央見到自己的情形：她是會跳起來抱住我呢，還是會假裝淡定？父母已經開始置辦結婚用品，興許次央也在布置婚房呢。想到這，李西輕輕地吻了吻手上戴著的佛珠。

破舊的吉普車在狹窄的土路上揚起厚厚的黃塵。隨著一陣急促尖銳的剎車聲，李西終於回到了魂牽夢繞的嚓瓦崗。

07

他叫著次央的名字，滿心歡喜地一把推開學校的大門。

果然，迎接他的是次央俊美的笑臉。不過它鑲嵌在一個大大的黑白相框中，被次央的阿爸捧在懷里。

次央一動不動地躺著，像一個沉沉入睡的嬰兒。數十條小辮子僵硬地搭在雙肩，灰白的臉上已找不到曾經鮮活的笑容。那把擦得鋥亮的吉他倚在一旁，似乎在等著那個遠歸的男人。

五彩的經幡在寒風中獵獵作響，學生們圍成一團低聲哭泣。李西覺得天旋地轉，眼前一片漆黑，重重栽倒在地。

原來，李西離開後不久，一名學生意外骨折，傷勢嚴重，必須送縣醫院救治。嚓瓦崗剛好遭遇暴風雪，車子無法開進村來。在送孩子出村的路上，次央不小心掉進了雪窩子，再也沒有出來。

次央再也等不到李西提前回來的驚喜，等不到穿新婚喜服的那一天。她像那隻孤雁，消失在嚓瓦崗高遠的蒼穹，永遠離開了她深愛的李西。只留下李西一個人，日復一日地呆坐在西海邊上，懷抱那把吉他，悲愴地彈唱著：

自你離開以後, 從此就丟了溫柔

等待在這雪山路漫長, 聽寒風呼嘯依舊

一眼望不到邊, 風似刀割我的臉

等不到西海天際蔚藍, 無言著蒼茫的高原

還記得你答應過我不會讓我把你找不見

可你跟隨那南歸的候鳥飛得那麼遠

愛象風箏斷了線, 拉不住你許下的諾言

我在苦苦等待雪山之巔溫暖的春天

等待高原冰雪融化之後歸來的孤雁

愛再難以續情緣, 回不到我們的從前

<完>

文中藏族人名和地名釋義

次     央——一生幸福

嚓瓦崗——風景優美的高地

拉姆措——仙女湖

日姜隆——野狼谷

本故事為水和子虛構，如有雷同，純屬巧合

③ 感謝信的格式怎麼寫

結構

感謝信的結構一般由標題、稱謂、正文、結語、署名與日期五部分構成。

1．標題。可只寫「感謝信」三字；也可加上感謝對象，如「致張子鳴同學的感謝信」、「致平安物業公司的感謝信」；還可再加上感謝者，如「趙明康全家致××社區居委會的感謝信」；

2．稱謂。寫感謝對象的單位名稱或個人姓名。如「××交警大隊」、「劉自立同志」。

3．正文。主要寫兩層意思，一是寫感謝對方的理由，即「為什麼感謝？」二是直接表達感謝之意。

(1) 感謝理由。首先准確、具體、生動地敘述對方的幫助，交代清楚人物、時間、地點、事跡、過程、結果等基本情況；然後在敘事基礎上對對方的幫助作恰貼、誠懇的評價，以揭示其精神實質、肯定對方的行為。在敘述和評價的字里行間要自然滲透感激之情。

(2) 表達謝意。在敘事和評論的基礎上直接對對方表達感謝之意，根據情況也可在表達謝意之後表示以實際行動向對方學習的態度。

4．結語。一般用「此致敬禮」或「再次表示誠摯的感謝」之類的話，也可自然結束正文，不寫結語。

5．署名與日期。寫感謝者的單位名稱或個人姓名和寫信的時間。

(3)河海大學老師李西擴展閱讀

種類

感謝信依據不同的標准可以有不同的分法。

1.按感謝對象的特點來分

⑴寫給集體的感謝信

這類感謝信，一般是個人處於困境時，得到了集體的幫助，並在集體的關心和支持下，自己最終克服了困難，度過了難關，擺脫了困境，所以要用感謝信的方式表達自己的感激之情。

⑵寫給個人的感謝信

這類感謝信，可以是個人也可以是單位也可以是集體為了感謝某個人曾經給予的幫助或照顧而寫的。2.按感謝信的存在形式來分

⑴公開張貼的感謝信

這種感謝信包括可在報社登報、電台廣播或電視台播報的感謝信，是一種可以公開張貼的感謝信。

⑵寄給單位、集體或個人的感謝信

這種感謝信直接寄給單位、集體或個人。

④ 感謝信怎麼寫

感謝信是為表示感謝而寫的一種專用書信。受信者和寫信者均可是個人或單位。感謝 信可以直接寄送給對方單位或個人，也可公開張貼或送報社、電台。

感謝信格式：①標題： 空一行正中寫「感謝信」三字；②頂格寫被感謝的單位名稱或個人姓名、稱呼，後加冒號； ③正文：寫感謝的內容，敘述先進事跡，贊揚好的品德作風以及產生的效果；④結尾：寫表 示感謝、敬意的話；⑤署名：寫單位名稱或個人姓名、日期。感謝信要求把被感謝對象的人 物、事件准確精當地敘述出來，評價要恰當，文字要精煉，感情要真誠、樸素。
�
〔例文〕�感謝信�
××農科所：�
在今年五月我鄉玉米發生大面積蟲害，嚴重影響生長的緊急時刻，貴所派出全部農業技術人 員來我鄉根治病蟲害，避免了上千畝玉米絕收。目前作物長勢良好，豐收在望。謹向你們表 示衷心感謝!�
我們決心在黨的十五大精神指引下，繼續努力生產，以實際行動答謝你們的幫助和關懷。�
此致�
敬禮�
××鄉人民政府(公章)�
×年×月×日�
．感謝信的實例
＜實例＞
感 謝 信
××公安派出所：
我母親××多歲，今年×月××日從××老家送我的小兒子到××××，在××倒車時，她去廁所迷了路，找不到孫子了。貴所所長劉××同志了解這情況後，立即發動所有同志去找，據我母親說，你們找了一個來小時，在離火車開車前幾分鍾終於找到了我的小兒子，並將他們祖孫二人送上火車。我母親要給大家買汽水，也被你們謝絕了。你們這種精神真值得我學習。在此，我代表我全家向貴所及全體同志表示衷心的感謝！
我是一名售貨員，我一定要像你們那樣兢兢業業，熱情周到地做好我的服務工作。
此致
敬禮
××市××商店 售貨員×××
19××年×月×日

http://p.zhongsou.com/p?w=感謝信範文格式&webid=hotea&aid=B0100119182&encode=GB2312
參考資料：http://stdtxx.ste.net/siyongxiezuo/siyongxiezuozuye.htm

⑤ 主持的主持詞

借鑒詩詞和散文詩是主持詞的一種寫作手法。在現今人們越來越重視活動氛圍的社會，主持人的需求越來越高，主持詞怎麼寫才更有新意呢？以下是我為大家收集的主持的主持詞5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

主持的主持詞 篇1

尊敬的各位親朋，各位鄉鄰，各位先生，各位女士，大家晚上好；，秋雨茫茫如淚流，X府大院親人愁。茫茫秋霧將山蒙。親朋好友放悲聲。秋雨如絲流不斷，似兒長哭怨青天，秋雨洗面人心寒，淚灑青山母歸天。王母詔親瑤池去，留下兒女淚凄凄。秋雨如淚流不斷，一位賢母離家遠，兒孫長哭淚滿面，從此陰陽兩重天，淚灑西河浪濤高，青山垂首腸刀絞。四野雨水如素紗，哀思慈母離兒家，多少悲音向天訴，嘆息為兒孝不周

各位朋友，今晚王母大家懷著無比悲痛的心情，迎著綿綿的秋雨萊維一位賢良的老人送行，在此我對各位的到來謹代表孝子XXX夫婦，女婿XXX夫婦表示衷心的感謝。感謝各位在秋收大忙中來鼎力相幫，願老婦人在各位的關照下安詳花海，早列仙班。

主孝扶靈；秋雨茫茫不見天，一位賢母辭人寰。兒女長哭怨蒼天，從此一別千秋怨。漫天愁雲使人悲，可憐慈母西方歸，王母侍女來奉詔，西去千里路迢迢。老婦人的一生，相夫教子，受人尊重，她和睦鄉鄰，善待兒孫，在家鄉一帶極富盛名，今天王母在此祭奠，願她英靈長存。慈母永遠留在兒女兒孫和廣大親鄰的心中。

靈牌堂上擺，親人永不在。她走了，帶去了兒女的無限相思。帶走了親朋鄉鄰的無限思念，願他老人家一路走好，在此王母祭奠她，寄託我們的無限哀思，深表我們的懷念之情，現在祭奠儀式開始

樂隊奏哀樂；仙樂陣陣驚雲天，恩來樂隊本領先。吹來彈唱樣樣精，洛州上下有名聲，今日長歌來相見，送接慈母瑤池邊，賢婿景生心誠孝，仙樂送母把心表。今日鼓樂賽仙樂，願的岳母福壽多。

祭奠；天降秋雨雨綿綿，素衣在身白對聯。兒女絲帶腰間纏，遙奠慈母歸故園

主孝男兒淚滿面，長哭慈母歸西天。千呼萬喚不應

兒女對母情獨鍾

兒哭女泣憶母親，深情更比大海深。母恩如海永難忘，慈母大愛比水長。為母長叩感恩首，願你福壽靈前收

謝親鄰；一生勤儉留典範，半世賢良遺嘉風。秋日離家去，鄰里來相幫。左鄰右舍情意真，不畏秋雨獻真心。忙裡忙外忙不停，出力流汗表真誠，大恩在心永不忘，一生當記在心上。總管負責王當存，確是一個實在人。里里外外安排全，今天的祭奠很圓滿，在此孝子對各位的鼎力相幫表示深切的感謝，謝謝大家。一位老人去了，但他的恩惠永遠留在大家的心中，劉老婦人千古，願你恩惠的千秋。

今天的祭奠到此結束。

主持的主持詞 篇2

各位領導、各位老師：

大家上午好！

歡迎大家來到玉溪鎮城南小學，時令已經進入秋冬，我們相聚在這里，共同觀摩宜章縣20xx年「新」教師教學比武活動，是多麼溫馨愉快而有意義的一件事情呀！今天共有6節參賽課程，上午安排了5節，下午安排了1節，每節課限時35分鍾。賽課後還有精彩的評課環節，最後是總結頒獎。

咱們的參賽教師們風采各異，經過精心准備，不斷磨礪，將為我們帶來精彩紛呈的課堂，讓我們共同期待，共同交流與學習。

第一節課《小小男子漢》李西

頂天立地、責任擔當，是我們對於男子漢這個詞的第一印象，而現實中也有這么一個小小男子漢用自己的行動展現了他不畏困難、意志頑強的一面。接下來有請玉溪鎮城南小學的李西老師和四年級127班的孩子們帶我們一起走進小小男子漢的故事。

——

動人的語言，巧妙的'環節設計，孩子們深情並茂的朗讀，讓我們不難感受到小小男子漢洛迪的勇敢、堅強、懂事、愛母親的可貴品質。

第二節課《小姑娘的朋友》黃精英

接下來這堂《小姑娘的朋友》是二年級語文里的一篇講讀課文，故事內容是分生動，並且蘊含著做人的道理。那課文中的小女孩到底有哪些朋友呢？讓我們跟著瑤崗仙學校黃精英老師和二年級2班的孩子們一起去看看吧！ ——

咱們的同學們真可愛，黃老師個性化的評價語，啟發引導，有趣的分角色朗讀，讓孩子們輕松地明白了課文所體現的道理。

第三節課《媽媽的賬單》呂君

我們經常見到那忙碌的身影，那是媽媽在辛勤的工作，我們也經常見到媽媽那歡快的身影，那是媽媽為了孩子學習進步而高興，媽媽為我們付出的太多太多，媽媽的愛也太濃太深。接下來這節課《媽媽的賬單》，授課老師：岩泉學校呂君，上課班級：三年級130班。

——

這堂課貼合了學生的實際生活，孩子們和小主人公彼得產生了心靈上的共鳴，體會到了那無私的母愛。

第四節課《江雪》姚雪葳

天氣入冬，山山是雪，路路皆白，飛鳥絕跡，人蹤湮沒。這樣的景色大家都不陌生，唐代詩人柳宗元的山水詩《江雪》便將這景緻詮釋的絕妙。接下來有請關溪學校姚雪葳和四年級125班的孩子為我們帶來《江雪》。

——

姚老師帶領著孩子們完成了和古詩文的對話，漁翁垂釣，孤寂凄涼，這是從孩子們的朗讀聲中聽出的情感。

第五節課《采訪對象是棵樹》李玲芝

我想說種樹不容易，大家會覺得很奇怪，在我們生活的周圍，種樹並不是一件難事，但我所說的樹，它包含太多感人的故事，也體現了太多高尚品格。接下來這一課《采訪對象是棵樹》，授課老師：迎春學校：李玲芝，上課班級：六年級113班。

——

李老師講課時的激情，精彩的評價語給我們留下了深刻的印象。采訪對象哪是棵樹呀，而是像老班長、軍馬、上海女知青一樣的英雄。

第六節課《迷人的秋色》柴梅

百花爭艷、驕陽似火、碩果累累、白雪皚皚，一年四季的景色各不相同，那到底是什麼樣的景色讓你如此忘懷，如此入迷》？讓我們跟著楊梅山學校柴梅老師和三年級129班的孩子一起去領略這《迷人的秋色》。

——

感謝柴老師和孩子們帶我們去領略了一番秋色。今天的6堂課到這里就結束了，充實的課堂，精彩的展示，讓我們感到時間腳步匆匆，如果你感覺意猶未盡，那麼接下來的評課環節一定會令你收獲頗豐。

點評

總結

頒獎

主持的主持詞 篇3

尊敬的各位來賓、王氏各位宗親族人：

大家上午好！

各位王氏宗親：今天我們在家廟相聚，別有一番情感，血脈維系親情，頒譜慶典，緬懷祖恩，共敘親情，千言萬語，匯成一句話：王氏一家人，血脈相連世代親！

一、各位王氏宗親：吉辰已到，我宣布：慶祝陽城王氏家族賀譜儀式現在開始！鳴炮奏樂（舞獅鑼鼓響起，音樂響起）。

二、第二項：由王氏第 代孫 ，代表全體王氏全族宣讀賀詞。

各位王氏宗親，由於全體理事會成員的高度負責、不辭勞苦，無私奉獻精神。才使得修家譜功告垂成。因此，我提議：讓我們再一次鼓掌，對他們再次表示感謝！

三、現在我宣布：王氏族譜統一修繕完畢，因為時間關系，理事會將擇吉日下發。鳴炮奏樂！舞獅鼓樂響起！

主持的主持詞 篇4

男：尊敬的各位老師親愛的同學們大家

合：晚上好

女：舞蹈如同音樂，是人類超越語言的特殊符號。人類的演化進程，蘊藏肢體和靈魂的解放，正是這種力量，催化了人類肢體和諧運動的最高境界——舞蹈的誕生。

男：人類的花樣年華，由此舞動出更多奇跡。人類需要奇跡，如同芭蕾舞者腳尖踮起的那一刻，世界濃縮成一個點，撐起最優美的曲線。這就是奇跡，人類 精神感動升華的奇跡。

女：我們的舞蹈大賽就為同學搭建了一個讓我們盡情舞動的平台，在這里，大家可以毫無顧忌，盡情舞動青春，揮灑風采！

男：，讓我們趕快動起來吧！伴隨著動感的旋律，展現我們輕盈的舞姿吧，好的，這里是阜陽師范學院信息工程學院首屆舞蹈大賽的決賽現場，歡 迎大家的到來！

女：本場比賽得到了津橋國際教育集團阜陽分公司的大力支持，津橋教育集團是一家集留學，移民、托福、雅思、口語培訓，以及普通話考級培訓的現代化教育集團。

男：接下來請允許我 為大家介紹蒞臨本場比賽的評委老師他們分別是：阜陽師范學院音樂學院任傑老師，齊建立老師，；李珊老師信息工程學院新聞傳媒系譚清源老師

女：讓我們再次用掌聲歡迎各位老師的到來，舞蹈比賽 主持詞男：另外，我們還有來自各系的20位大眾評委，也讓我們用掌聲歡迎他們的到來

女：接下來請允許我宣讀一下本場比賽的評分細則。

男：跳躍的音符，演奏著青春的活力。

女：動感的舞姿，展示著青春的魅力

男：接下來就讓我們有請一號選手宋柯帶來他的舞蹈。

女：掌聲有請！！！

女：伴隨著歡快的音符，伴隨著優美的舞姿本次校園舞蹈大賽今天的比賽到此已接近尾聲

男：在此衷心感謝各位評委及工作人員的辛勤勞動，感謝各位觀眾的熱情參加。

合：謝謝大家

男：阜陽師范學院信息工程學院首屆舞蹈大賽

合：到此結束，祝朋友們晚安！

主持的主持詞 篇5

各位嘉賓、各位同行：

下午好！

當冬天來臨，只要想到海南的陽光，就會湧起溫暖的感覺。今天，我們帶來大家的，就是海南最美麗的海灣之一——位於海南西部的龍沐灣。

也許很多人是第一次聽說龍沐灣，簡單說吧，北緯18度，是國際公認的度假天堂線，而龍沐灣就位於北緯18度線上。對中學地理還有印象的同學，應該記得鶯歌海漁場和五指山，鶯歌海漁場在龍沐灣的南側，五指山在它的東北角。離三亞88公里。

這兩年，泛地產行業的人們，關注的焦點無疑是房地產調控。海南島都快被大家忘記了。淡出人們視線的這兩年，海南島可沒閑著，尤其是龍沐灣的建設者們。恰恰正是這兩年，龍沐灣國際旅遊度假區悄悄完成了它的前期工作。而今天它就要給大家亮出璀燦的一角。

現在，請允許我介紹今天到場的嘉賓。他們是：建築大師、中國工程院院士何鏡堂老師，新加坡國家藝術理事會主席劉太格先生，北京奧運會水立方場館（外方）總設計師約翰?貝爾蒙先生，澳大利亞的學生甚至拿著錄下來的節目去學校報考該專業。身為一個電視人，此時也是最幸福的了。

在名人的采訪中，最讓我感動的是現代美術繪畫大師劉海粟先生的得意弟子張旭雲先生。采訪他，是因為他是劉海粟先生的弟子，還是因為他的成就？是，但也不全是。

最關鍵的是人格魅力。儒雅風度，一派大家風范是我對他的印象，貧寒的家境，與劉海粟先生的患難之交（四個饅頭的故事），奮斗的足跡，做人的原則。這些是我想知道的，也是觀眾想看到的。

另外，面對這樣一位事業有成的人，問題也不妨犀利一些。「您是劉海粟先生的弟子，可我發現，在您的畫冊里，有三分之二作品受黃賓虹先生風格的影響，這是怎麼一回事？」張旭雲先生說：「黃賓虹先生應該說是我的啟蒙老師，最初學畫，看了許多黃賓虹先生的書」。此外還有象「廣州是個國際大都市，文化交流非常頻繁，廣東的『嶺南』畫派，在中國畫壇有很大影響，您生活在廣州，您受『嶺南』派的影響嗎？」等等問題。

以上是我的采訪體驗。

有感而問，有問而悟。談話類節目在我國已被許多電視台採用。它打破了以往電視的僵硬格局，逐漸被觀眾接受和喜愛，並成為社會中的文化景觀，成功的談話首先是要營造和諧，愉快的氛圍，讓嘉賓對問話感興趣，這樣才有說下去的可能。

其次是傾聽。（談話的首要原則）訪談者應把自己放在一個聽講的位置，力圖使兩者之間相吻合：一方面屬於觀眾所要的；另一方面是訪談者的思想與表達。只有認真傾聽，才能對對方的話作出反映，引出下面的話，以此找出更好的空間，並根據自己的內心去感受嘉賓的內心世界。走進心靈深處，讓他們能敞開胸襟，談出真話，這樣可能會有意想不到的提問，意想不到的提問就可得到意料之外的答案。

⑥ 教師個人輪崗交流工作總結

工作取得了哪些主要成績，採取了哪些 方法 、 措施 ，收到了什麼效果等，這些都是工作的主要內容，需要較多事實和數據。下面我給大家帶來教師個人輪崗交流 工作 總結 ，希望大家喜歡!

教師個人輪崗交流工作總結1

20__年9月，我——作為城區高中 教育 發展共同體的一名交流教師，作為架起杜橋中學與鐵路自立中學增進友誼、加強交流、取長補短、實現共贏橋梁和紐帶的光榮使者來到了鐵路自立中學。有人說：「使人成熟的，並不是歲月，而是經歷。」這三個月的交流生活對我來說，無論在思想上、業務上都可以說獲益非淺，使我的整個身心都得到了提升!我敬佩鐵路自立中學以王校長為核心的校領導班子求真務實、以人為本的工作作風，敬佩以李西展、劉玉萍、楊秋香老師等為代表的鐵路自立中學同仁們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，他們才是我真正學習的榜樣。正是由於雙方領導大力支持、鼓勵和眾多鐵自立同事的無私關懷、幫助，我才得以順利地完成對新環境的適應，及早地熟悉業務，全身心投入到教育、教學工作中去。現對於三個月來的交流工作，總結如下：

1.勇挑重任，忠於職守

作為交流教師，我擔任高一6個班的生物教學工作，同時兼任高一6班的班主任，盡管交通不便、起早貪黑、甚至每星期二全天6節課，加上開會和三節晚自習，使我早上7點多到校，無暇顧及家人和孩子，中午飯和晚飯只能在學校

附近湊合吃，晚上10點多才能回家，還有老人住院需要照顧等有種種困難,我依然排除萬難，堅持每日到崗，嚴格遵守學校的各項 規章制度 和紀律要求，按時完成各項工作任務，認真履行好一個教師和班主任的職責。

2.樂於探究，教書育人

作為交流教師，我認真研究學生的實際，除搞好備課、上課、作業批改等常規工作外，教學中樂於探究，積極實踐，著重在如何讓課前的鋪墊印象深刻，課堂知識條理清楚，有序?如何使學生感興趣，甚至於聽課的教師也非常感興趣，以調動學生的學習積極性?如何在課堂上的合作探究，激起興奮點，使學生真正的動起來等方面下功夫。

我一直認為，教師的工作不僅僅是傳道、授業、解惑的教書匠，更應該是人類靈魂的工程師，教書更育人。故無論是在作為高一6班班主任還是作為高一5到10班生物教師的日常工作中，我經常利用課余時間與學生進行談心、交流，關注學生身心發展，及時引導和糾正學生存在的問題，幫助學生排憂解難，塑造學生正確的人生觀、價值觀、健全的人格、樂觀、豁達、積極向上的人生態度。以身作則，使自己成為學生們的良師益友。

3.積極交流，實現共贏

作為兩校交流的使者，我認為：交流，不僅僅是去展示自己教育教學特色和水平，更重要的是兄弟學校之間教育管理理念， 教學方法 、模式的溝通和融合，取長補短，為彼此輸入新鮮血液，有所啟發，有所幫助，有所提升，為兩校師生提供更豐富的 經驗 、更開闊的視野，以促進兩校優勢資源互補、教師的專業發展和學生的全面成長。故在日常工作中，我注意將杜橋中學「兩段三環261」模式為基礎的新的教學理念，及發展成熟的教育、教學實踐貫穿其中：如以學案教學、問題探究、質疑對抗等為特徵的學本課堂;以課堂觀察、課題研究、磨課、磨題等為特徵的教研氛圍;以注重素質教育、學生全面發展和終身發展為目標的自主管理、第二課堂、社團活動等。

同時，我也深深地被兄弟學校優良的工作作風和精神風貌感染著：王校長的親力、親為讓我敬佩不已;教務處工作的耐心、細致讓我深受啟發;政教、安全處老師工作的扎實、高效讓我記憶深刻;鐵自立同仁教育、教學的精湛、認真讓我感受頗深;我所在的辦公室、理化生教研組同事的悉心幫助和關懷也讓我有杜橋、自立一家人的感覺。在交流中，我積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，認真學習他們的授課方法和授課技巧，與他們一起研討新的課改模式，不斷提高自己的教學水平以實現共贏。

總之，在這一片少有噪音，少有擁擠，少有浮華，少有五彩繽紛的燈光，遠離城市的喧囂的凈土，我感受到一個敬業、樂業、精業、勤業的教師團隊，一個淳樸、認真、踏實、求知若渴的學生群體。我工作著，收獲著，付出著，感動著，我願盡我所能，用熱情，愛心做好教育教學工作，認真履行一個交流教師的光榮職責，努力做到讓學生滿意，家長滿意，社會滿意，兩校領導和同事滿意!

教師個人輪崗交流工作總結2

不知不覺一年半的輪崗生活即將過去，回顧這一年半的工作生活學習情況，心中充滿喜悅，因為這次輪崗鍛煉了我，各級領導的關懷鼓舞了我，老師和學生們的熱情感動了我，與老師們的交流提升了我。輪崗工作是充實的，帶給我的是沉甸甸的收獲。

一、愛護學生，盡心盡責。

面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，就知道他們對知識的渴望超出了我的想像，每次他們都聽得那麼入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細。最感動的一個細節就是，每天上下課師生互相問好時，他們都盡自己最大的聲音向我喊出「老師好」、「老師再見」，雖然我的耳朵經常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到老師行禮問好，他們也很勤勞，但總是不能把教室拐角的垃圾掃出來，這時我就耐心教他們，並自己示範;還有教他們擦窗戶要按順序擦，不然既浪費時間，又不容易擦乾凈，後來他們總是將校園和教室打掃得乾乾凈凈。

同時，他們也很頑皮，班上也有個別學生違反紀律，這時，我就耐心幫他們分析犯錯的原因，也讓他們站在別人的角度想想，告訴他們：人要學會控制自己的情緒，否則容易犯錯。後來，他們果然沒再犯錯了。我們班多次被學校評為「優秀班級」。

二、教學工作，不敢馬虎

我在輪崗之時就給自己定下一條原則:到新的工作環境中要做到敬業樂群。

因此，在工作中我遵守學校的各項規章制度，服從安排，認真細致地備好每一節課，上好每一節課，精講精練。針對學生知識面窄、理解問題膚淺的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鍾時間，補充一點課外知識，讓學生做一做，練一練。針對學生思維不靈活的問題，我上課盡可能多地提問，從多個角度提問，並且將問題難度降低，同時給予學生積極的課堂評價。學生們漸漸由不愛發言到搶著發言。針對學生學習效率不高的問題，我教給他們 學習方法 ，同時採用多種形式，使學生感受到了學習的一點樂趣，提高了學習效率。在教學中我還能認真備課，因地制宜，因材施教，尊重學生的不同 興趣 愛好 ，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創設問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。

感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養創造性 思維方式 ，變「要我學」為「我要學」。

三、研討交流，學習提升

在研究性學習課程中，我明白我的責任，關於這一點我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學生們積極探討學習方法，認真聽取他們的意見，對於同學中好的學習方法給予鼓勵和推廣，不足之處給予指正，課堂教學大有改進，班級管理井然有序，學習成績不斷呈現上升趨勢。

同時我虛心向每一位教師學習，和他們交流，建立了良好的合作關系。

向同學科老師虛心請教，只要有時間就認真聽課，評課，及時做好記錄，接受建議。在教研月活動中，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學思路和理念，得到 其它 老師的認可，這期間我出示了一節示範課，從導入到結束，比較完整地呈現出了我的教學理念以及我的教學思路。受到了領導和老師們的充分肯定，同時也是對我後面工作的激勵和更高的要求。

一年半的輪崗時間並不長，但這一段的輪崗經歷賜予我一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今後人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。

教師個人輪崗交流工作總結3

轉眼間，到__小學輪崗已經有半年的時間了。與其說是輪崗，不如說是學習。這半年來我擔任了四年段《科學》課程的教學工作，這對我來說是一個新的挑戰。半年裡，我經常上網查閱相關資料，學習並嘗試新的教學方法，收到了良好的教學效果。感謝輪崗，讓我能夠靜下心來重新審視自己的教學工作，讓我有機會學習和充實提高自己。

回顧這半年，樟城小學所附有的 文化 底蘊和人文情懷，以及學校的改革模式和先進理念讓我深受啟發，教育理念和行為有很大的轉變，教育教學能力上有了一定的提升。輪崗半年中的經歷給了我豐富的體驗和收獲，現將一個學期來的輪崗工作小結如下：

一、開闊了眼界，促進了交流，思維得到拓展。

樟城小學的師資力量雄厚，人才濟濟。有專門的教研組集體備課教研，探討教學方法和效果。在互相借鑒，共同策劃設計教學的過程中，有許多新方法新手段，也有很多不同而新穎的教學設計，大家都專心搜集教學相關的材料、案例，不斷的汲取經驗，發現不足，令教學豐富科學，樂趣無窮。我參與每次的教研活動，都受益匪淺。

二、聽課、評課，在學習中進步，教師素養有所提升。

聽課是最讓人開心的事情了，我發現聽一節課勝過教十節課，深刻地感受到教師們在課堂上的掌控能力都很強，經驗豐富。設計的教學內容與課標緊密相連又不會按部就班。

師生互動環節氣氛融洽，學生參與意識強。新的教學模式和理念在樟城小學課程實踐中的運用也很到位，學生有較強的自主學習能力和探究能力，這與平時教師的引導和要求有很大關系。這是我在平常教學中所欠缺的，自己很多時候設計的教學與實踐中有出入，不能很好的掌控課堂節奏，上課時自信心不足。這一學期的聽課過程，讓我感受到了作為教師必須自信心十足的在課堂上掌握一切，對學生要多溝通和引導。

三、教學環節是最好的歷練，認真完成本職教學任務。

在樟城小學，我面對的是一批優秀的學生，有很好的讀書習慣和熱情。這讓我有了一個全新的嘗試教學的平台。以往在課堂上無法實現的教學構想，借這次機會，做了很多嘗試。在實踐的過程中，我還得到了張銀蓮老師許多寶貴的建議和指導。這讓我在教學方法上有了很多的改進，也讓我對將來的教學有了更大的熱情和信心。

總之，一學期來，感謝樟城小學的領導老師們給予我的無私幫助和支持，我希望以後還能有更多的機會參與各種各樣的學習活動，提高教育教學水平，提升自己的科學素養，做一名優秀的教師!

教師個人輪崗交流工作總結4

20__年的__月，我懷著忐忑的心情走進了__小學，開始了我為期一年的輪崗交流工作。說實在的，從事教育工作十幾載，突然離開熟悉的學校、同事，來到一個全然陌生的環境，心裡多少還是有些彷徨。但我發現這里的老師是那樣的熱情友好，他們給予我極大的關心和幫助，使我信心倍增，全副身心投入到工作中。在這一年的輪崗交流活動中，根據學校的需要我擔任了五年級(2)班的班主任及語文教學工作。在領導的關心下、同事們的幫助下，我得到很好的學習和鍛煉，收獲頗多。

一、培養學生良好的習慣

剛接手這個班，就有好心的同事告訴我班上的孩子習慣不怎麼好，每天能將作業本一本不落地收齊估計都是「太陽從西邊升起」;多數學生已養成了在學校也講武漢話的習慣，尤其是有個別有個性的同學喜歡「出口成臟」。良好的學風要從班風抓起，於是我首先從班幹部入手，召開班幹部會議，一起商榷班級公約，利用班會、晨會等教育陣地開展行為大討論。

考慮到班級孩子們的家庭狀況並不怎麼好，我自己花錢布置教室，帶頭為班級捐助公用物品。課間，我帶著孩子們一起跳長繩;午休，我與大家一起打 乒乓球 。課上到課下我積極關注學生的每一個細節，我用自己一顆愛班級、愛學生的心感染著每一個孩子。功夫不負有心人，短短一個多月的時間，老師們都說班級風貌變了，孩子們變得有禮了，課堂上變得積極了，每月行規評比表揚的次數多了，學生們也漸漸地喜歡上了我這個剛來的老師。

二、提高教學質量

在這個班級中，有老師們號稱的「四大金剛」，每次考試幾乎都是不及格。我聽在耳里，急在心裡，我暗暗對自己說：「在這一年中，我要盡我自己最大的努力讓他們取得進步，感受到學習的喜悅!」我通過家訪，了解到不僅是這幾個孩子，還有很多家庭的父母他們並不是不想督促管理孩子的學習，生活的所迫、自己文化水平的低下實在是讓他們心有餘而力不足。

看來家長的力量並不能起到很好的幫助，於是我經過一番思索開展了有針對性地學習活動。我堅持每天早到校，在教室里督促大家晨讀;我將每一節的語文課都拿5分鍾出來報聽寫;我利用課間時間讓同學們相互檢查背誦情況;我針對不同層次的學生情況設計不同的的作業，尤其是對學困生的情況進行跟蹤記載，對他們的'作面批面改，及時講解訂正;我鼓勵大家共同閱讀，通過開展「讀書交流會」來反饋他們的閱讀情況。

一分耕耘一分收獲，在這一年中，全班同學無論是期中還是期末考試合格率均達到了100%，優秀率達到了70%以上!取得的成績不禁讓我欣慰，更鼓舞了孩子們學習的信心與熱情，班級中也形成了良好的學習氛圍。

三、積極參加學校工作：

雖然我知道在__小學工作的時間只有一年，但我卻把自己當做是__小學的一員。無論是學科的教研活動，還是其他學科的聽課、學習活動我都會積極認真的參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法，我積極參加本校老師的公開課的聽課評課，抱著學習的態度與執教老師、聽課老師一起交流學習，為出課的老師提出合理化的建議。對教學目標的達成、課堂教學策略、教學機智、小組探究學習等方面進行共同的研討，相互學習，共同進步，受益非淺。

這期間我還參加了學校的「節節課好」活動，我精心准備准備執教的《傻二哥》受到了學校領導和老師們的好評。同時，我也全身心投入到學校的「區素質教育評估」活動中，認真准備，我班學生作為受檢年級也得到了下校的督學的誇贊。

轉眼間，一年的時光就這樣不知不覺流逝了。雖然我現在已回到了自己的學校，但每當我閉上雙眼，眼前就會浮現出同事們親切的面容和孩子們天真的笑臉。雖然教師輪崗交流工作只有短短的一年，但它卻成為了我教師生涯中一筆不可或缺的寶貴財富。

教師個人輪崗交流工作總結5

一年半的輪崗生活結束了，回顧自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自己在邊遠學校教學的同時也得到了進一步的鍛煉，無論在思想上、業務上也可以說獲益非淺!我敬佩邊遠學校老師們忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，特別是江道義校長，真正把學校當家甚至超過了家，他嚴謹治學，高度負責。他對工作的精益求精和忘我的奉獻讓我感動和震撼，這並非是三言兩語能表達的。還有相處只有一年的劉繼章主任，為人誠懇，熱心，工作量非常大但能高效地完成，與同事相處極為融洽，在他憨厚可愛的笑容背後我總能感受到博大的胸懷任勞任怨的精神。紮根多年的何立中老師，年齡雖是最大的，但心態年輕，工作熱情高，更是一個熱愛生活的幽默的有趣的老師，還有優秀的朱老師，老同事陳輝，小敏，裴老師，宋老師，劉芳，余老師，難忘在一起的點點滴滴。他們的身上都有值得我學習的地方。義湖的校園，義湖的同事們，義湖的自然風光，義湖的學生們都值得我珍惜和懷念!現在簡單總結一下我的輪崗工作：

一、服從領導工作安排，工作踏實認真。

20__年元月伊始，按照海口中心學校的工作安排，我和另外三名教師來到鎮邊遠學校——義湖小學報到。自從我踏進了新校園的那一刻起，就沒有把自己當成一個「流水的兵」，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裡揮汗潑墨，辛勤付出。每周21節課，另加三個早讀，並兼任班主任工作和學校宣傳組工作，而同時我又要帶著幼小的孩子一起上學。這對於一直在家門口上班的我來說確實是一個不小的挑戰，但我時刻牢記我的職責，時刻牢記自己是一名人民教師，克服種。種困難，勇敢承擔起工作任務，並嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，不遲到，不早退，按時完成各項工作任務。並且積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，認真學習他們的授課方法和授課技巧，以提高自己的教學水平，還與他們一起研討新的課改模式，一起進行新課改方案的實驗與實施。

20__年四月我參加了鎮中青年教師觀摩課大賽取得第三名，去年六月，在校領導的支持下，我與朱老師一起指導了六一文藝節目——《遊子吟》獲得一致好評。年底與幾位老師一起指導了學生七彩陽光廣播操比賽，在學校組織下成功地召開家校聯誼會。每學期的教研月里我都精心准備一節公開課，今年四月份到引河小學上了一節校際教研課，獲得聽課老師的好評，同仁們的肯定又增加了我前進的動力，我不僅要在教學上努力還要在各個方面鍛煉和提升自己。在愛國主義讀書活動朗誦與競賽中我班的陳千千和何燕燕都取得不錯的成績，校內舉辦的「五月的鮮花」詩歌朗誦會上，我班兩個節目都表現的很出色，自己也積極參加其中。

二、關心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

農村小學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與 家庭教育 的影響，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，會遭人恥笑。發言基本處於被動位置。比如汪露的膽小，陳旺芹的抵觸心理，張磊的一味頑皮以及懶散的楊波，楊青青等等都變化非常大。在教學中我鼓勵他們大膽發言，多用親和力的語言給於肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來說。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關系。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善於培養他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創造條件。所以課前我認真備課，了解學生的各種情況，因材施教;課堂上我盡量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深的吸引著每一個學生;課後，我認真批改作業，並對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了並理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關系。我還非常注意學生的養成教育，個人衛生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生，當我了解到我班王德智和王浩楠同學家裡比較困難，我就經常把學慣用品送給他們。

三、與同事搞好關系，樹立主人翁的意識。

我在學校工作之餘總與老師們聊聊天，敘敘家常，對於邊遠小學教育及學生的現狀有了一定的了解，感受到了地域之間的差距。生活上從不向學校領導提出過多的要求，但學校年輕的領導對我們關懷入微。工作方面的事情按學校的要求去辦事。凡是涉及到學校利益的事，我總是從學校的角度去考慮，凡是關繫到學校聲譽時，我總是以一個該校教師的身份去爭取/這樣過了一段時間之後，我打心眼裡高興，為我能夠融入這個集體而高興，更為交到一批可信賴可學習的朋友而高興。

一年半的輪崗工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。盡管有著種。種的困難，比如路途遙遠，生活不便，孩子幼小，但我依然風雨無阻，堅持著自己對於教育工作的那份執著，即使是在五十年一遇的 大雪 面前，即使是在暴雨澇災面前，這份執著不曾改變。在茫茫的隊伍里，我是哪一個?在奔騰的浪花里，我是哪一朵?是啊!不需要別人認識，不渴望別人知道，為教育事業默默奉獻的隊伍里也有我!!

重溫自己的輪崗生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它仍然讓我受益匪淺，更使我對支教工作產生了一種深深的敬意，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。到義湖學校工作一年半，對我來說是一種鍛煉和實踐的機會。希望通過我的努力，能夠為實現海口教育均衡發展貢獻自己的一點力量。

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