大學教授帶課題

A. 大學老師申報課題為什麼要帶學生名字，但學生不參與研究，只掛名，學生把個人相關報名信息交上去安全嗎

你想多了，大學里，老師搞課題調研，時需要成立一個調研小組的，而這回個調研小組不答可能只有一個人吧，也不可能全部由老師組成，因此需要學生和老師共同參與。老師想到的幾個學生的名字，證明這幾個學生在老師的心中是比較優秀的哦，是值得老師信任的。不存在什麼信息安全的問題，說不定，等他的課題調研成功了之後，還會分給你們幾個學生點好處呢。

B. 當上一名大學教授並擁有一個課題組是一種什麼樣的體驗

當上一名大學教授並擁有一個課題組，感覺還是非常自豪的，這說明自己還是非常有能力的，這說明了別人對自己的認可，會更好的做好這件事情，爭取做得更好。

C. 想知道大學跟著老師做課題項目有用嗎，他們說對保研什麼的有幫助，但是我感覺太費時，好像也沒太大用

你一本科生，老師也不會讓你做項目。手下的研究生這么多免費勞動力，還比你底子扎實，要你干什麼

D. 研究生「跟著導師做項目/做課題」到底指什麼，要做什麼事，能舉個具

一般導師都有國家級或省部級項目，作為研究生的你就是在老師的指導下完成項目，具體做什麼與專業及項目性質有關。

E. 大學導師是干什麼的，他們是不是就寫論文和研究課題，誰都課題多，誰發表的論文多誰就厲害

大學老師職稱分為四種種，助教，講師，副教授，教授。他們的職稱評定是需要依靠論文發表和課題研究的。本科生沒有固定導師，只有研究生才有。

F. 大學教授的橫向課題，縱向課題是什麼意思

縱向課題是指有各級政府指定的科研行政單位代表政府立項的課題。如：國家科技部、省科技廳、市科技局，國家社科聯、省社科聯、市社科聯，及教育部、教育廳等。於此相一致的概念，還有橫向課題就是地方政府、企事業單位委託你做的課題，比如規劃項目、技術改造之類的，縱向課題是指上級科技主管部門或機構批准立項的各類計劃（規劃）、基金項目，包括：國家級課題。一般指國家科學技術部、國家發展和改革委員會、國家財政部、國家自然科學基金委員會、國家社會科學基金委員會下達的項目）；省部級課題。一般指省科技廳、省發展和改革委員會、財政廳、自然科學基金委員會下達的項目，以及除了國家科學技術部、國家發展和改革委員會、國家財政部以外的國家其他部委下達的部級項目。委局級課題。一般指市級項目以及省廳級、局級項目。校級課題。

橫向課題是指事業單位、企業委託的課題，做課題的和企事業單位是平等協商的合同關系。所以叫橫向課題。橫向課題是學校擴大對外聯系，服務地方經濟建設，提高科研水平和知名度的重要途徑。

由於縱向項目是由政府部門（或者受政府部門委託）下達的，雖然經費不多，但帶有一定的指導性，且很難獲得，因此，縱向項目往往成為衡量一個單位（例如高等院校、科研機構）科研水平的重要指標，在科研評價體系中，具有比橫向課題更高的權重價值－－雖然後者的經費往往成倍地大於前者。

G. 大學教授是以教學為主嗎

大學老師的主要任務並不是教學，他們是以科研為主的。大學生的課程是比較少的，有可能一天只有一兩節課，他們就會認為老師也是比較輕松的，其實大學老師並不輕松。因為大學老師每年都必須要申報相關的國家項目，並且還要將這些項目研究出來，這樣才能夠評職稱，才能夠讓自己的工資增加。那大學教授是以教學為主的嗎？

H. 在大學里，為什麼有的教授只帶一個研究生

一般大學中，副教授一般學碩帶1-2個，專碩N個，教授每個學科可以帶2～3個，其次是導師自己的意思了，有些老師不願意帶多的那就沒辦法了！副教授1-2個名額，教授2-3個名額，博導師可招收的名額多4-6個。這是我們學校我們專業的情況。此外還有流動名額，需要老師自己申請。

有的老師有名額但是招不上來學生，而有的老師名額少，但是報考學生多，這種情況就會出現換其他老師借名額的情況。還有的是學校要求情況，這個與學校要求有關，有的學校要求副教授可帶2名學生，教授可帶3名。