西華大學魏小偉教授

㈠ 如何抵制「不良校園貸」

近一段時間受騙於校園貸的大學生，不少是因為想做兼職或開微店等「微創業」需要周轉資金而上當受騙。

「應當加快網路借貸市場主體准入資格審核的立法腳步，同時工商行政管理部門也要對各類借貸形式嚴格把關。」

㈡ 日照170字介紹

 
天空沒有痕跡，但鳥兒已經飛過，迴旋、愜意。耳朵沒有痕跡，但話語已經飄過，餘音裊裊，生動而美麗。
懷揣著這樣一種對餘音裊裊的美麗話語的期許，2013年8月4日、5日，我們參加了在日照師范舉行的「教師語言表達能力培訓」。聆聽著專家們的精彩講述，在學到了一些語言表達技巧的同時，也享受了一場精彩的聽覺盛宴。
在賈維忠教授《談教師的語言藝術》的講述中，我們由一句 「在求學過程中，能夠遇到一位好老師，就足夠了」的話語，感受了教師語言藝術對學生的重要影響。話不多，聲音不高，但是每一個字句，都能清晰地送到學生的耳朵里。也許，這就是語言表達的最基礎的要求。然而，就是這最最基本的要求，真正做起來卻也不簡單。賈教授詳細分析了口語的特點：用詞豐富，用詞面廣，運用大量熟語、俚語、歇後語等。句子結構很簡單，還伴有移位現象。口語中語音、語調有重要的作用。而且口語多是即興構思，脫口而出，而且通俗易懂。針對口語的特點，我們在進行口語表達時，不僅要態度誠懇，謙遜有禮，而且說話要根據對方的特點、文化程度、性格差異等有所差別，更重要的是，說話還有把握時間，注重場合。教師語言，由於面向的群體是學生，而且口語具有教育性的特點，因此，就要求教師在做到以上要求的同時，還要注意語言的節奏、生動、有趣。說話時要注意處處有學問，具有教育意義。對於孩子，要多鼓勵、多找優點，多用睿智的語言培養高智能的學生。
賈教授的一番講述，有理有據中不乏生動有趣，條理清晰中充盈哲理才思。真正用一種准確而撼動人心的語言生動講述了怎樣運用語言進行表達。讓我們不由得感嘆學問的重要，所謂「問渠那得清如許，為有源頭活水來。」而這源頭活水就是指的「學問」。
如果說賈教授的報告是從感性的故事來分析理性的表達技巧，那麼，魏小偉老師的報告就是從理性的語音語匯來規范感性的口語表達。
作為教師語言表達的最主要形式的教師口語，是教師由語音形式表現出來的有聲語言。教師語言由語音、語調、節奏、詞彙、語法構成，音量應控制在教室安靜的情況下最後一排也能聽清楚。課堂教學中合理的語言速度在每分鍾100－170字之間。然而，要想在教學中順利發揮教師口語的教育效果，還需要熟練掌握普通話的發聲方法。包括：氣息控制、共鳴訓練、吐字歸音三個方面。
在魏老師的講解中，我們明白了氣息控制、共鳴訓練、吐字歸音對普通話發聲的影響。氣息是發聲的動力。氣息得到良好的控制，才能對聲音很好地駕馭。要想使聲音運用自如、音色圓潤、優美動聽，就要學會控制氣息，掌握必要的技巧要領。像聞花香一樣將氣吸入；小腹逐漸放鬆，緩緩地、均勻地呼氣。在「聞花香、抬重物、吹蠟燭、數數、吹灰」等的練習中，感受呼吸的方法和速度，就這樣，我們的呼吸輕松而舒緩，我們的發音似乎也輕鬆了許多，規范了許多。
當兒時呀呀學語的自然習得用科學的理論分析起來時，我們不由得感嘆人體構造的神奇，口腔、鼻腔、胸腔，不同部位的震動，發出的卻是不同音色的聲音。當音流通過鼻腔、頭腔引起共鳴，就可以獲得高亢響亮的聲音。口腔、咽腔，這里是語音的製造場，是人體中最靈活的共鳴區，音流在這里通過共鳴，可以獲得豐滿、圓潤、莊重的聲音。音流通過胸腔共鳴區共鳴，可以獲得低沉渾厚的聲音，使音量擴大。我想，我們在教學時，針對不同的語言材料和想要表達的意義，有時是高亢的，有時是渾厚的，有時是低沉的。而我們的身體也會自動產生相應的共鳴。但是，如果我們了解了人體共鳴的分類和產生共鳴的方法，也許，我們就可以在發音時，讓我們的聲音更加高亢、渾厚和低沉，從而讓我們所表達的語言更具感染力。如果想要發音標准，吐字歸音是不容忽視的一個環節。「吐字有力，歸音到位」是吐字歸音的基本要求。
在進行了系統的語音部分的學習後，主持人盧麗娜的匯報給我們的感受是人美，聲音更美。如果說盧老師美麗的外表驚艷全場，那麼她標準的普通話和美麗的聲音更是震驚四座。《一杯水，還是一個海洋》盧老師在一張張老照片中侃侃而談，是在講述自己的故事，更是在告訴我們一個主持人成功道路上所必需的心理准備和知識儲備。同為教師的經歷讓我們對這位美女主持倍感親切，又心存敬佩。從學校的音樂老師，到商演的磨礪與艱辛，從初等舞台的恐懼和失誤，到完美演戲各種晚會的從容和游刃有餘，是什麼支撐著她一路走來？也許就是這種對舞台的熱愛和對自己的精益求精的努力。反思自己，我也有過主持的經歷，有時倉促的並不牢固的記憶，也許就在台詞沒記熟的那一刻，影響了語言的感染力；有時過於業余的拿話筒、走台、站位的隨意，也許，就在舉手投足間，影響了舞台的表現力。是的，語言表達不僅僅是把話說出來，還應該是說得美麗而動聽，具有感染力。語言表達不僅僅是用嘴巴說，還應該是口頭語言與體態語言的完美合力。
在盧麗娜老師的故事中，我們見證了主持人成長的美麗，在張傳芬老師的表達技巧的具體例析中，我們也見證了播音員專業朗誦的永恆的魅力。
最為資深的播音員，張老師以冰心的散文《談生命》為例，詳細分析了在朗誦文本前應的細致的准備和朗誦時的技巧運用。
初次接觸文本時的看一看、想一想，讓我們明白了熟悉作品的重要性。只有將作品裝到自己的腦子里，才能避免誦讀時的蹦字現象。當文本中的人物、事件、情節、場面、情緒，不斷浮現在我們的腦海時，腦海中的畫面感就會出現，稿件中的情景會有條不紊地、反復不斷地出現在我們腦海中，那種要向人們訴說的願望就更強烈了。這時，應該抓住感受，有感而發，似乎是在講述自己的切身體會，用有聲語言進行形象、生動的描述，這就是「情景再現」的真正含義。
在朗誦文本時，聲音的虛實變化，停連、重音的處理，聲音的延長等，都可以通過我們的語言讓平面的文字立體起來。
停頓是思想感情運動狀態的繼續和延伸，而不是思想感情的終止、中斷和空白。恰到好處的停頓，應該起到「此時無聲勝有聲」的作用。
對那些重要的，主要的詞或片語，朗誦時，要著重強調一下，以便突出、明晰地表達出具體的語言目的和具體的思想感情。我們著重強調的詞或片語，就是重音。重要可以用聲音的輕重、高低變化來強調，可以通過聲音的虛實變化來強調，也可以用聲音的急緩、長短、頓連等變化來強調。

㈢ 拒絕校園貸款的短句

1.如何抵制校園貸

一、要理性消費 面對自己喜愛的新款電子產品，面對校園網路貸款的廣告，要冷靜，不要沖動，要理性，不要血拚，要適度，不要「剁手」。

花錢這件事，是永遠沒有上限的，你買了一塊錢的東西，想買一百塊錢的，買了一百塊錢的，就想買一萬塊錢的，可是在現實中每個人手裡的錢總是一定的，不可能隨心所欲地花。 因此，理性消費就是量入為出、看菜吃飯，在花錢這方面，要做到不過度、不超前、不從眾，不攀比、不炫耀、不盲目。

二、要保護個人信息 在很多案例中，有的同學隨隨便便就把自己的身份證借給了別人，使別人可以用自己的身份去騙貸，害了別人，也給自己帶來麻煩。 除了身份證之外，其實，你的個人信息很多都很重要，或者你覺得不重要，但別人覺得很重要。

三、要學習一些必備知識 校園網貸平台是互聯網金融，因此要有意識地掌握一些金融知識，對貸款、貸款利息、違約金、滯納金等做一些了解，提高自己的風險防範意識，提高識別網路陷阱的能力。

2.抵制校園貸的意義

校園，本應給人青春活力、積極向上的的感覺；而大學生，本應影響一個國家的命脈，決定國家的未來。

正是，「校園貸」這種消費貸款模式。抓住學生心理素質薄弱、社會經驗不足的特點，一步步吞噬了校園這片純潔的天空，將「魔爪」申向祖國的花朵，一幕幕「欠@款跳@樓」、「裸@條@借@貸」、「**還@貸」、「暴@力催@收」等現實噩夢不斷上演！給社會造成嚴重惡劣的影響！這種行為僅僅是因為一些金融機構的利益擴張，唯利是圖。

校園、家庭甚至社會，受到了嚴重的創傷！這些行為都是可恨的，不講社會責任的！我們警醒反思的時刻已經來臨！在這里，多多君呼籲大家一起：拒絕「校園貸」~。

3.杜絕校園貸的基本措施都有哪些

校園貸的危害：

一、校園貸具有高利貸性質；

二、校園貸會滋生借款學生的惡習；

三、若不能及時歸還貸款放貸人會採用各種手段向學生討債；

四、有不法分子利用「高利貸」進行其他犯罪。

校園貸防範措施：

1、嚴密保管個人信息及證件

一旦被心懷不軌者利用，就會造成個人聲譽、利益損失，甚至有可能吃上官司。像上述事件中，如果被騙個人信息到互聯網金融平台貸款，不止蒙受現金損失，不良借貸信息還有可能錄入徵信體系，不利於將來購房、購車貸款。

2、貸款一定要到正規平台

由於現階段互聯網金融監管力度不夠，存在不少買羊頭掛狗肉的平台，一定要登錄官網仔細查看，並搜索比較各類評價信息。像大學生貸款就要認准久融金融，因為他們審核嚴格，風控接入大數據中心，學生的基本動態都能審核出來，除此之外，還要跟借款學生，電話確認，是否為借款本人，資金用途是否正規等。

3、貸款一定要用在正途上

大學生目前還處於消費期，還款能力非常有限，如果出現逾期，最終還是家長買單，加重他們的負擔，所以大學生網上貸款一定要慎重。

4、別輕易相信借貸廣告

一些P2P網路借貸平台的假劣廣告利誘大學生注冊、貸款，文案上寫著幫助解決學生在校學習上基本學習和生活的困難，實際上，這樣的高利貸、誘導貸款、提高授信額度易導致學生陷入「連環貸」陷阱。

5、樹立正確的消費觀

大學生要充分認識網路不良借貸存在的隱患和風險，增強金融風險防範意識；要樹立理性科學的消費觀，盡量不要在網路借款平台和分期購物平台貸款和購物，因為利息和違約金都很高，養成艱苦樸素、勤儉節約的優秀品質；要積極學習金融和網路安全知識，遠離不良網貸行為

4.以健康的消費觀抵制校園貸的作文

「零首付」「零利息」「最快3分鍾到賬」……在信用卡告別校園七年後，以P2P為主的網路貸款，藉助「網路+代理」模式，正在大學生群體中蔓延。

費率不透明、授信額度過高、風控不嚴、催收方式野蠻……在便捷、低門檻背後，校園貸款存在的問題，正日漸凸顯，且開始以學生還不起款自殺等極端個例提醒風險所在。今年3月，河南牧業經濟學院學生鄭某為賭球借用、冒用28名同學的身份證、學生證、家庭住址等信息，分別在14家網貸平台欠下58.95萬元貸款。

最終，鄭某選擇從一家賓館的8樓跳下，結束了自己年僅21歲的生命。在校園貸款逼死人命之後，我們竟然又看到了以裸照作為「抵押」來放高利貸的情況走進了校園，這實在令人心驚不已。

近日，一張帖子引爆各方熱議。帖中，雲南紅河學院一「裸貸」女生因未能如期還款，其手持身份證的照片被公開，姓名、照片、出生日期等信息一覽無遺。

而據統計，該賬號近一個月來，已公布了近40名「裸貸」學生的個人信息。那些不自愛、不懂事的「熊孩子」固然可氣，但是年輕的生命就此被逼進「死胡同」，卻更是令人心痛。

「校園貸」緣何風行中國政法大學青少年犯罪與少年司法研究中心研究員張星水認為，造成網貸風靡校園的原因有主觀原因也有客觀原因。主觀方面，提前消費理念、超出自己正常支付能力和還款能力的高消費理念和需求在一些「90後」「00後」大學生中盛行。

這是一部分大學生的主觀意願，但不可否認與整個社會的浮躁、社會風氣對於物質需求的誤導也有一定關系，社會對這種現象的產生也應負責。成年人社會中的舉債行為、網路貸款的相對「容易」都會對一些心智不成熟、愛慕虛榮的大學生產生誤導。

西南財經大學教授孫楚仁則認為，大學生在高中時期受了很多管制，進入大學之後相對比較自由，而學校的管理多集中在學業和人身安全方面，很少涉及到個人的借貸和經濟行為。由於這種家庭和學校管理的放鬆，很少有人能夠對這些借貸大學生提出有益的建議或者對他們的行為進行約束。

其次，如今以「95後」為主體的大學生群體的個體獨立意識和反叛意識比較強。這些大學生很多時候覺得自己長大了，可以對自己的行為負責。

但實際上其心智成熟程度不足以支撐他們承擔完全的民事行為能力，往往高估自己承擔風險的能力。而隨著互聯網金融的迅猛發展，分期消費模式在大學生之間廣泛流行，助推了大學生超前消費、過度消費、奢侈消費。

面對巨大的消費市場，各種消費金融公司、分期平台、電商等爭相布局，據報道，國內大大小小的大學生貸款平台超過100家。然而，部分不良網路借貸平台誘導學生過度消費，甚至陷入「高利貸」陷阱，給學生的人身安全和校園的正常教學秩序帶來不良影響。

2015年，中國人民大學信用管理研究中心發布的《全國大學生信用認知調研報告》顯示，在彌補資金短缺時，有8.77%的大學生會使用貸款獲取資金，其中網路貸款約佔一半，這使得大學生P2P金融服務業迅速壯大起來。另一項問卷調查結果顯示，在接受調查的高校學生樣本中，有將近50%的學生認為逾期不還對未來個人工作和生活造成的影響不嚴重或不了解。

不合規校園貸危害大校園借貸的亂象仍然無處不在。對於有意借貸的在校大學生們來說，首先需要面對的就是各式各樣的借貸陷阱和虛假宣傳。

很多借貸平台在宣傳時號稱「零利息」或者「免息」，但真實情況卻並非如此。（一）高額的費率一些小的校園信貸平台，利息按日計取，一般在0.1%~0.2%之間，等額本息法下年化利率高達70%以上，涉嫌高利貸。

但在宣傳上，大部分貸款平台都不會公布年息，只是公布月息，或者只公布每期還款額。有的網貸平台會通過設置繁瑣的提前還款條件、逾期時故意不提醒等方式，讓學生支付額外費用。

（二）涉嫌違規催收有媒體記者曾曝光了某校園信貸平台的催收十步曲，分別為：①給所有貸款學生群發QQ通知逾期；②單獨發簡訊；③單獨打電話；④聯系貸款學生室友；⑤聯系學生父母；⑥再次聯系警告學生本人；⑦發送律師函；⑧去學校找學生；⑨在學校公共場合貼學生欠款的大字報；⑩群發簡訊給學生所有親朋好友。據報道，一般到第四步，逾期的學生就會乖乖就範。

在實際操作過程中，很多手段涉嫌違規。比如，第三步打電話環節，針對合作態度不好的借款人，催收人會利用循環撥號系統重復撥號，直至借款人手機關機。

針對上述催收手段無效的借款人，校園信貸平台會選擇外包至專門的催收機構，催收手段更顯極端。（三）過度借貸難以防控因為很多校園貸款平台公司是沒有納入人民銀行的徵信資料庫的，導致大學生即使有債務在身也可以同時在多個平台申請貸款。

揚州大學負責學生工作的張陟遙表示，校園貸能夠以低門檻招攬大學生，就是因為學生提供的入學資料等都是准確的個人信息，且有家庭作保證，追債容易。但多數大學生尚不能正確評估自己的還款能力，因此校園貸可能觸發的風險隱患很大。

各地加強監管不良校園貸近日，銀監會以及各地金融辦加緊了對校園貸的監管，重慶、廣州等地相繼出台了校園貸的整改措施，凸顯監管整治的決心。8月中旬，重慶市。

5.如何抵制「不良校園貸」

近一段時間受騙於校園貸的大學生，不少是因為想做兼職或開微店等「微創業」需要周轉資金而上當受騙。

對此，有關專家和教育領域人士認為還需疏堵結合：一方面提高在校學生的法律意識，增強其對各種形式校園貸的辨別能力；另一方面對於學生合理的資金需求，也應通過正規渠道予以適當滿足。 安徽大學法學院副教授魏小偉提醒，這種以刷單為名的借貸，實質上是借貸合同。

「用被騙同學身份信息等辦理且本人簽字的借貸合同一旦成立，被騙同學即為借貸合同法律關系中債務人，因被害人大多無固定收入來源，後續風險難以預知。」 魏小偉說，這起校園貸詐騙案暴露出被害人法律風險防範意識不強。

他建議，社會及校園要加強金融和法律知識宣傳，學生自身也要加強金融與法律知識學習，謹防上當受騙。 福州某高校團委負責人林棟表示，校園貸在校園內得以滋生和大學生盲目創業或急於證明自己實現「經濟獨立」的心態有一定關聯。

目前商業銀行針對校園提供的信貸服務主要是政策框架下的助學類貸款，面向大學生群體的商業化消費、創業等信貸服務較為欠缺。 「應當加快網路借貸市場主體准入資格審核的立法腳步，同時工商行政管理部門也要對各類借貸形式嚴格把關。」