鄭州大學博士生導師張海

Ⅰ 鄭州大學美術系的教師簡介（部分）

一九四一年生，祖籍河南省偃師縣，現任中國書法家協會主席，中國書法家協會學術委員會主任、評審委員會副主任，河南省文聯主席，河南省書法家協會主席，第八、九、十屆全國人大代表，國家有突出貢獻的專家，鄭州大學美術學院首任院長。
其書法四體皆能，以隸書、行草為最著。篆書得力於楊沂孫，行書出自「二王」，草書追張旭、懷素神韻，楷書以《張猛龍碑》為宗。早年隸作求其精美，取《乙瑛碑》之骨肉停勻，《封龍山》之寬綽古雅，《禮器碑》之變化如龍，自家風貌。後潛心研究漢代簡書，以行草飛動圓勁的筆觸，寫莊重醇厚之體，形成了具個性的草隸，為書界所公認。其作品曾赴西德、芬蘭、新加坡、日本、加拿大、法國、韓國、香港、台灣等國家和地區多次展出，並參加全國第二、三、四、五、六、七屆書法篆刻展覽，日中代表書家作品展，中新書法交流展，世界和平年書展，中日書道交流展，日中著名書家百人展，中華人民共和國現代書法名作展等各類展覽。作品被收錄於《中國新文藝大系》、《現代書法選》、《古今書法選》、日本《臨書大系》等百餘種作品集，國內博物館、碑林多有收藏、刻石。《書法》、《國書法》、日本《書道藝術》有專文介紹。出版有《張海隸書兩種》、《張海書法》、《張海新作選》、《張海書增廣漢隸辨異歌》等。曾獲河南省書展一等獎、首屆龍門獎金獎、第五屆全國書法篆刻展覽全國獎。
他曾多次出訪日本、法國、瑞典等國家並舉辦展覽。一九九O年、一九九一年兩次應新加坡書協邀請進行講學。一九九三年、一九九五、二OO一年應香港中文大學、甲子書學會邀請舉辦個人書法展、張海師生十人書法作品展和講學。一九九七年、一九九八至二OOO年先後隨中國書法家代表團訪問韓國、日本和西歐。 魏小傑 1968 年生， 1989 年西安美術學院雕塑系畢業， 2000 年西安美院雕塑系研究生畢業獲碩士學位。現為西安美術學院2010級在讀博士，鄭州大學美術學院副院長 , 教授 .碩士研究生導師。
中國美術家協會會員 . 中國雕塑學會會員，中國工藝美術學會雕塑委員會會員，河南省美協雕塑藝委會副秘書長，河南省美協理論藝委會委員、河南省書畫院學術委員，河南省高等學校藝術教育教學指導委員會委員。
殊榮：1999 年《河南省第九屆美展》 （一等獎）
2001 年《河南省慶祝建黨 80 周年美展》（一等獎）
2004 年《河南省第十屆美展》 （金獎） 等。 曾在敦煌研究院考古研究所從事石窟考古工作，1994年留學日本，2002年獲得日本神戶大學大學院文化學研究科博士學位。2004年歸國，曾多次參加國際學術研討會，出版專著3部，發表論文20餘篇。
現任鄭州大學美術學院藝術史論研究室主任、副教授、碩士生導師。 鄭州大學藝術陶瓷研究所所長 。河南省美術家協會會員 。全國工藝美術普查委員會委員 。 副教授，碩士生導師，江南大學在讀博士，設計教研室主任。河南省優秀教師；河南省高等學校青年骨幹教師；省教育廳認定的學術技術帶頭人；河南省設計專業唯一國家留學基金委全額資助留英訪問學者。鄭州大學三育人先進個人。

Ⅱ 鄭州大學博士生導師教授名單

鄭州大學博士生導師教授名單有：交通運輸工程；朱永明、王淑英、李玉民、翟運開、張建華、李冰、張炎亮。

管理科學與工程：翟運開 、李冰 、張炎亮 、張建華 、劉建華 、徐濟超 、崔樂泉 、李鳳梅、趙傑。

知識拓展：根據研究生招生工作安排，現就博士研究生導師招生資格認定工作有關事宜通知如下：認定依據。按照《鄭州大學博士研究生導師招生資格認定辦法》（校研究生〔2020〕7號）文件精神執行。

認定人數。根據年度招生需要確定，綜合考慮學科特點、師德表現、學術水平、科研任務和培養質量，擇優選拔、分類認定，原則上小於等於下達給本單位的年度招生數。認定人員必須符合學校相關文件及招生單位實施細則要求。

Ⅲ 書法作品展覽的作品

書法作品展覽的作品如下：

3、王羲之書法作品展。

王羲之其作《蘭亭序》，共二十八行，三百二十四字，章法、結構、筆法都很完美，是他三十三歲時的得意之作。後人評道「右軍字體，古法一變。其雄秀之氣，出於天然，故古今以為師法」。因此，歷代書家都推《蘭亭序》為「天下第一行書」。達到了盡善盡美的境界。

4、顏真卿書法作品展。

在書法史上，顏真卿是繼二王之後成就最高，影響最大的書法家。其書廣收博取，一變古法，自成一種方嚴正大，樸拙雄渾，大氣磅礴的「顏體」，對後世影響巨大。顏體奠定了他在楷書史上千百年來不朽的領軍地位。

5、柳公權書法作品展。

柳公權擅長楷書，以骨力清勁著稱於世的大家，他善於吸取書藝大家的智慧與成果，變化成自己一家書藝。柳公權從顏真卿處接過楷書的旗幟，自創「柳體」，豎起了一座巍峨豐碑。人們瞻仰這豐碑時，景行仰止，重其書，慕其人，故書與人並垂不朽。

Ⅳ 鄭州大學美術學院的美術學院簡介

鄭州大學美術學院師資力量雄厚，目前有教職工48名，其中教授9名，副教授13名，博士生導師2人，碩士生導師13人。目前有全日制在校本科生近700人、研究生80餘人，其他層次600餘人。
現有繪畫、雕塑、視覺傳達設計、書法學四個本科專業，涵蓋了中國畫、油畫、雕塑、平面設計、動畫設計、書法六個專業方向。美術學院堅持以研究生教育為龍頭，以本科生教育為基礎，擁有一個「藝術學（藝術學理論）」一級碩士學位點，「美術學」、「藝術學理論」兩個二級碩士學位點，一個專業學位（MFA）教育碩士（美術教學研究方向）授權點，「美術學」為省級重點學科。擁有藝術陶瓷研究所、書法文化研究所、寫實繪畫研究所等研究機構，民間藝術研究中心、中國畫研究中心各一個。 全國高等學校藝術教學研究中心中原基地一個。
美術學院至今已經走過了十餘年的風雨歷程。2011年上半年經報上級批准在原有鄭州大學美術系基礎上建立鄭州大學美術學院。2011年6月26日鄭州大學美術學院揭牌正式成立，並隆重聘請中國書法家協會主席張海先生擔任第一任院長。

Ⅳ 李放的作品怎麼樣

李放自幼喜書，師從書法大師歐陽中石先生，現任鄭州大學書法學院副院長。他長期從事藝術教育和理論研究工作，其學術專著《蘇軾書法思想研究》獲第三屆「中國書法蘭亭獎」理論獎。此次展覽共展出李放近年來精心創作的100多幅書法作品，涵蓋篆、隸、楷、行、草等多種書法藝術形式，展廳開頭結尾均以毛澤東的詞「橫空出世，莽昆侖」「北國風光，千里冰封」等相呼應，書寫的內容有李白、杜甫、「三曹」、蘇軾等歷代名人詩歌以及歷代名帖等，整個展覽充分體現了書法藝術與中國歷史文化、傳統文化的深度融合。「一副好的書法作品，應該是文字內容與書體樣式的完美結合。一位書家能夠兼工諸體，便可依據書寫的文字內容自由選擇，真正做到書以煥彩，應時如需。」 在李放看來，精工諸體歷來是書法家的一種訴求。中國書法有篆、隸、楷、行、草等多樣字體，各種字體皆有其獨特的審美功能，比如篆書是豎長的，能給人高古之感；隸書是扁寬的，能給人平和之感，楷書端方，行書流暢，草書飛揚。
河南洛陽是魏碑的故鄉，魏碑的聖地，河南書家習魏碑的人數眾多，有成就者代不乏人，李放更是當今其中具有代表性的一位。他始終孜孜不倦地在探索魏碑的當代表現與碑帖的進一步融合。「在藝術追求上說，我一直在努力將河南這種特色書法藝術延伸到各種書體中去。」李放說。
著名書法家張海如是評價：李放是一位高學歷的書家，不僅有實踐的歷練，更有理論的觀照和歷史的解讀。他的書法具有鮮明的時代特色，這一點突出體現在他的大字書法上，他創作的多幅大字作品雄渾而不粗野，簡約而不凋疏，顯示了他扎實的功底和駕馭筆墨的能力。同時，他在碑帖融合方面作了積極而有效的探索，在對兩派風格兼收並蓄的實踐過程中，逐漸構建了自己的書法個性語言，如他的楷書以碑派為基調，但明顯有著帖派的空靈和雅逸。
在開幕式後召開的李放書法作品研討會上，大家充分肯定了李放書法作品的藝術成就，贊揚了他對書法教育、書法學術研究的貢獻。與會專家學者認為，通過此次展覽作品可以看到李放在碑帖融合方面的探索又達到新的高度。他的魏碑書風將碑派的生拙、樸厚和帖派的靈動、閑雅表現得淋漓盡致。身為博士、教授，深厚的學養在李放書法中有明顯的表現，使他的書法有一種撲面而來的醇厚、安詳和雅逸，不論是對聯還是大幅行草，不論是魏碑還是篆隸，李放先生總能表現文人的超脫、飄逸、淡泊心志和出世情懷。在當代書壇競技化、表演化、商業化日益嚴重的背景下，李放所創造的雅逸大氣的文人書風顯得尤為珍貴。

Ⅵ 問：請問 書法家張海的字一平尺多少錢 我這幅字是不是真跡 謝謝

切！絕對不是真跡！不值錢

Ⅶ 張海的介紹

聚合物成型加工工程教育部重點實驗室教授、博士生導師。主要從事橡膠塑料加工過程理論及工藝、自動控制和智能控制研究。

Ⅷ 為什麼我勸你，一定要趁早學硬筆書法

 寫字好看就了不起嗎？

確實很了不起呀！

雖然如今是個以技術為主導的時代，列印機復印機逐漸替代了傳統的手寫，印刷技術已經取代了古板的刻字工作，許多字體的傳輸都在鍵盤的敲擊下運用而生

但冷冰冰的機械生產的字體是沒有溫度的， 只有一筆一劃書寫的字體才能彰顯每個人的獨特氣質 ，才能充分提現漢字的魅力，讓文字具有撫慰人心的力量

但現在越來越多的孩子不重視自己書寫，字體彎彎扭扭，潦草到難以辨認，並且 握筆姿勢五花八門，寫字姿勢東倒西歪 ，不僅導致視力嚴重下降，而且駝背現象日益嚴重

除此之外，可能會導致手指變形、脊柱扭曲，甚至影響身體發育， 所以家長們必須趕緊重視起來！！！

孩子為什麼寫不好字呢？

性格

根據研究現象表明，生性活潑調皮一點的孩子，寫字會比較隨意，字跡東倒西歪，對漢字的一橫一撇不太注重，而比較乖巧聽話的孩子往往會認真的書寫一筆一劃，字體較端正規范

姿勢

大部分的孩子自製力差，對自己沒有嚴格的要求規定，所以通常會「側著寫」或者「趴著寫」，從而導致了形體越來越差，尤其是近視率越來越高。而且當孩子寫字姿勢不規范時，他往往會很容易犯困，產生疲憊感，於是做作業的速度就會逐漸變慢，字體也難以美觀

習慣

雖然從義務教育階段開始，老師就開始教導筆畫順序，但大部分學生不會認真注意這個問題，依照自己的思維來寫，然後自然而然就形成了一種習慣，而不規范的書寫筆畫直接影響了漢字的視覺效果

興趣

孩子的行動力強弱往往取決於對其是否感興趣，倘若孩子對其十分的好奇，充滿熱情，那麼她便會將全神貫注的去做這件事情，但如果對其沒有絲毫的興趣，那麼即使在家長的強制性逼迫下也許也很難堅持下去。因為玩是孩子的天性，只有當孩子覺得是一件有趣的事情，他才會去愉快玩耍

態度

現在小學生課業日益繁重，作業負擔越來越重，些許玩耍時間也被課後補習班所填滿，周末假期可能又要去參加各種興趣班。而精力又有限，緊迫的生活節奏讓孩子在寫作業時容易產生浮躁心理，會應付式的加速完成作業任務，於是書寫就變得越來越敷衍，不會去注重字體的美觀度。

筆

怎樣才能讓孩子寫一手好字

端正坐姿握姿

對孩子的書寫習慣加以重視，關注孩子的握筆姿勢和形體坐姿，嚴格要求書寫習慣。表現好時加以表揚鼓勵，否則採取適當的懲罰，讓孩子深刻的意識到書寫的重要性

進行「減負」

老師和家長應該適當的減輕學生的負擔，減少作業量，因為布置的作業任務過多時，學生會無暇顧及字體是否規范美觀，會將其當作一種任務去對待。所以應該合理科學地布置作業，在學生的字體上多加註意和監督，讓學生學會重視書寫

激發練字興趣

孩子的注意力通常時間段比較短，稍微一長就容易走神，所以每日練字時間不易太長，15-20分鍾為最佳，做到全神貫注、心無旁騖，認真的分析字體架構，心如止水般練習，這樣較不容易產生厭倦乏味的感覺，才會有效果

堅持不懈

只有當量變達到一定程度才會產生質地飛躍，三天打魚兩天曬網往往做的是無用功，只有日復一日的堅持練字，才有可能練就一手飄逸好看的字體，不然久而久之也不會產生多大的變化

先練毛筆書法還是硬筆書法？

最佳的方式是先練硬筆再練毛筆，由淺入深、循序漸進。因為在義務教育階段，卷面上是採用硬筆字體，硬筆寫的整潔美觀，會間接地為卷面增加不少分值，而且在無形中會增加孩子的自信心，激發學生的練字興趣。在孩子對書法有強烈興趣的基礎上，學習毛筆會順手拈來，倘若硬筆基礎薄弱，復雜多變的毛筆會更加難學好

練字的最佳時期是？

2011年頒布的《義務教育語文課程標准》對小學畢業生的書寫提出了要求：「硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度」

所以練字要趁早，最佳時期是在小學階段。一方面，小學生的學業負擔相對來說較輕，時間較為充裕，有較多的時間去揣摩字體，有較多的精力去練習。另一方面，剛開始學習寫字，書寫習慣還沒有形成固定的思維模式，容易糾正改正，除此之外，較早練就一手好字可以為日後的考試增加卷面分值，往後就不用再花費大量的時間去練字，以免耽誤文化課的學習，在激烈的學習生涯中具有一定的優勢

  2012年由中國關工委教發中心發起，中國教育學會學校文化研究分會、中國社會藝術協會、中國演講與口才協會共同主辦，「下一代英才」具體承辦的「傳統文化進校園素質教育系列活動」，得到各省（市、區）的大力支持，各地積極轉發文件，組織手抄報、書法、繪畫等評比活動，活動效果顯著，得到廣大師生認可。傳統文化進校園素質教育系列活動的開展，對開心練字書法進課堂起到了很大的推動作用，打下了基礎。

弘揚漢字文化，傳承中華文脈

開心練字「書法進課堂」大型公益項目應時而生

      開心練字「書法課堂」項目由全國關心下一代素質教育活動辦公室發起，中國關心下一代教育新聞中心、中聯關委教育科技研究院聯合打造的教育科研項目，是中國關工委、教育、文化、等多部委支持指定推薦項目。河南省關工委、教育廳關工委、宋慶齡基金會、期刊協會、教育學會語文教育學專業委員會聯合主辦的「少兒素質教育系列活動」；河南省文化廳、教育廳、通信管理局、共青團省委聯合發起的「傳承國學，翰墨飄香」系列大型公益活動，協力推動開心練字「書法課堂」項目推進。

       開心練字「書法課堂」項目，開創「線上課堂+同步教育」理念，以名師線上課程教學，配合與《語文》教科書同步書法教材練習，如同書法名師現場「一對一」教學，讓孩子隨時隨地學書法。從而有效解決了無書法課時、無配套教材、專業師資匱乏等難題；做到練字就是寫作業，減輕家庭教育負擔，真正讓孩子在快樂中學習書法。

經過科研組的辛勤付出

終不負所託

開心練字《書法課堂》1-6年級系列教材已出版發行

書法課堂 北京全國運營中心、鄭州培訓運營中心 、 廣州運營中心 也已落地；

愛心企業家、書法界知名專家、商界大咖紛紛加入 專家顧問團 ，志力一起推動開心練字書法課堂項目落地；

還有呼和浩特、上海、深圳、天津、邯鄲、武漢、成都、重慶、大連、鄭州、烏魯木齊、濱州、廣漢、溫州、宜賓......等地也紛紛來電加盟。

？？？為什麼這個項目sou火爆？？？

？why？

↓↓↓原來他這么強 ↓↓↓

01

一、專業領域：

1、開心格練字「書法課堂」是由關工委指導開展的課題科研項目，該字法遵循「開心練字 輕松執筆」的教程原則，精準巧妙解讀漢字間架組字結構，並根據巴普洛夫效應原理，利用物理學黃金分割平衡法則，研發設計的一種點線呼應、控制字形的書寫技巧。該字法通過巧妙的方法歸納，趣味的漢字結構解讀，高效的練字課程，重新構建了科學的書寫練字體系，為練字者帶來極大方便。作為初學者臨摹輔助書寫工具，該字法已經獲得國家專利。 

      2、真正做到線上教學、線下教材與《語文》教科書完全同步；

      3、與鄭州大學書法學院聯合申報國家課題通過； 

      4、與鄭州大學書法學院楷書研究所聯合主編；

      5、中國書法家協會名譽主席、鄭州大學書法學院院長張海老師擔任顧問；鄭州大學書法學院副院長、博士生導師、楷書研究所所長、中國書法家協會教育委員會委員李放老師主編 ；中聯關委教育科技研究院秘書長、開心練字課題組組長、《下一代英才》執行主編賀威老師聯助運營。

      6、中央書畫頻道主講張站立老師加盟線上同步教學； 

   7、教育部直屬、全國唯一一家語文專業出版社——語文出版社出版教材。

02

二、政府支持：

1、開心練字「書法課堂」項目配合全國傳統文化進校園（書法）公益活動，及河南省文化廳、河南省教育廳、河南省通信管理局、共青團河南省委等紅頭文件的內容指示； 

2、河南省扶貧辦為項目下發文化精準扶貧文件及指定書法扶貧用品； 3、獲得中國下一代教育基金會生命陽光愛心基金、河南省公益文化傳播基金會、中新網、新華網、未來網等百家主流媒體的大力支持。

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三、運營領域：

開心練字「書法課堂」擁有成熟的運營體系、路演工具，無需大量資金投入，無庫存，無需壓貨，社會效益極佳，受眾群體龐大，具有很大市場拓展潛力，總部提供全程指導，合作加盟可授予「鄭州大學書法學院實驗基地」或「中聯關委教科院墨舞詩書書法院」，還有輔助型「英才小記者」「開心夏令營」「國學大講堂」等項目助力，達到融合各方資源，讓更多參與者在做公益的同時，達到共贏的局面，保障文化公益事業持續長久的進行下去。

      選擇大於努力，開心練字「書法課堂」公益項目專業研發的隊伍、權威的認證、細致的運營指導，是你2019年的項目首選，擦亮你智慧的雙眼，加入我們的公益大家庭吧，爭取你的一席之地。

  歡迎更多有志之士考察加入我們！

Ⅸ 現代張姓書法家

書法家主席張海。
張海，1941年9月生於河南省偃師市。現任中國書法家協會名譽主席，全國政協書畫室副主任，河南省文聯名譽主席，鄭州大學書法學院院長、博士生導師，國務院批准有突出貢獻專家。曾任第八、九、十屆全國人大代表，第十一、十二屆全國政協常委，中國書法家協會第五、六屆主席團主席，河南省文聯主席，河南省書法家協會主席，鄭州大學美術學院院長，河南省書畫院院長等。其書法作品1980年曾獲河南省書法展一等獎、首屆「龍門獎」金獎、1992年「第五屆全國書法篆刻展覽」全國獎。2018年被授予「中國文聯終身成就書法家」榮譽稱號。[3]理論文章《時代呼喚中國書法經典大家》和《當代書法「尚技」芻議》分別獲第七屆中國文聯文藝評論獎特別獎[4]和第三屆「啄木鳥杯」中國文藝評論年度優秀作品獎。