同濟大學法學院劉教授
Ⅰ 清華大學理科好還是文科好
清華大學理科好還是文科好
清華大學理科好還是文科好，文科和理科一直都是大家很糾結的點，對於清華大學來說，到底是以什麼為主，你們知道嗎，下面我整理了清華大學理科好還是文科好，歡迎大家借鑒和參考，希望能夠幫助大家。
清華大學理科好還是文科好1
清華大學是主理科，北大是主文科。
清華大學以理工科為主，北京大學更注重人文社會科學人才的培養。
清華大學以理工科為主，側重的是培養理工學科的實用高端人才，北大是以基礎學科為主，也就是通常所說的社科，培養的都是這樣的人才。
拓展資料
清華現在是屬於理工科大學，但是他的文科不少，雖然小但精，而且在裡面讀文會有被捧著的感覺，因為物以稀為貴。北大、人大、浙大這應該是文科裡面還不錯的學校了，但是有些專業不一樣，學校排名當然清華北大靠前，但是很多文科專業排名都是人大第一的，你可以單獨去查專業排名的。南大中文系比較好，南開、西安交大的經濟管理不錯，這些都不一樣的。
清華大學理工類即理科比較好。
清華大學雄居2015中國理工類大學排行榜榜首
報告顯示，在艾瑞深中國 校友會網2015中國大學排行榜700強中，清華大學雄居2015中國理工類大學排行榜榜首，全國排名第2，是中國大陸地區綜合辦學實力最強的理工類大學。中國科學技術大學名列第二，全國排名第6；國防科學技術大學位居第三，全國排名第10；華中科技大學名列第四，全國排名第16；同濟大學位居第五，全國排名第18；哈爾濱工業大學名列第六，全國排名第20；天津大學]位居第七，全國排名第24；北京航空航天大學名列第八，全國排名第26；東北大學位列第九，全國排名第28；北京理工大學位居第十，全國排名第29。
清華大學理科好還是文科好2
不出意外的話，每個重點高中都有幾個「清北」的苗子。當年，我們班也有幾個。
其中兩個非北大不讀，另兩個非清華不上。
後來，他們四個都如願以償。
只是後來很多同學不解，為什麼其中一個去北大的，讀了物理專業？以他的成績，想讀物理，不是應該去清華嗎？
北大不是文科最厲害嗎？
十多年前，同學們（包括很多老師）頭腦中的刻板印象一直都是：文科選北大，理科選清華。
時至今日，這樣的認知也比比皆是：
難道真的是北大文科好，清華理科好？那為什麼當年的同學讀理去了北大呢？
說到這個問題，北大的尚俊傑老師在一次課堂上，分享了自己的親身經歷。
尚老師是北大教育學院副院長，教育游戲化領域的專家，同時參加北大本科招生工作多年。他經常遇到一些高中校長，談到清北的話題，很多校長也持有「北大文科，清華理科」的觀念。
每及此時，尚老師都會苦口婆心，「北大的文科和理科都很好，如果想培養科學家，就送到北大；清華的工科很厲害。」
然而，2個小時後，分別之時，彷彿頓悟的校長們堅定地說：「好，文科好的一定送北大。」
這個故事聽起來像個笑話，實則引人深思：連中學校長都有這樣的誤解，普羅大眾呢？准備填志願的學生和焦慮又迷茫的父母呢？
我們覺得勢必要理一理這兩所大學的學科關系。
歷史培養的大學氣質
要想看一看兩校的區別，還得追溯到這兩所大學的創辦之時。
北大從戊戌變法中應運而生，前身是1898年創辦的京師大學堂，由封建時代的太學、國子監演變而來，是中國第一所國立綜合性大學。
清華成立於1911年，前身是清華學堂，從最初的留美預備學校演變為大學。
先天因素對後天個性必然產生影響。
先後在清華、北大求學就職三十年的江蘇省政協副主席任彥申，曾在《從清華園到未名湖》一書中寫道：「北大歷來以文理學科為主、以基礎研究見長。重學而不重政、重道而不重勢、重學而不重術，可以說是北大的傳統。在北大，重理學輕實學技術、重基礎研究輕應用研究的辦學思想是根深蒂固的。
「上世紀50年代初，高校院系大調整之後，北大成為一所以文理基礎學科為主的大學，文科由文史哲當家，理科由數理化當家，工程技術類學科和偏重應用的學科大多被剝離出去。
「而清華基本上成了一所工程技術大學，理科保留了一點，而哲學和人文社科類的學科統統被剝離出去。」
也就是說，之前的清華，也是文理都有的大學。任彥申老師講的高校院系大調整，是1952年，根據國家對大學的定位，將清華的文、法、理等學科全歸入北大；清華的物理系也並入北大，一些大師級學者一夜之間由清華教授變成了北大教授。
當然，北大隻保留了文理，工科都剝離到了清華。從此，清華成了一個純粹的工科院校，而北大，則成了全國最好的綜合性大學。
專業設置與學科排名
以理學院為例，北大數學科學學院包括數學與應用數學(含基礎數學和金融數學兩個方向)、統計學、信息與計算科學、數據科學與大數據技術4個專業；物理學院包括物理學、大氣與海洋科學、天文學、核物理(核科學與技術)4個專業；化學與分子工程學院包括化學、材料化學、應用化學、化學生物學4個專業。
其中很多學科可追溯到100多年前，如1902年,京師大學堂設格致科(數學物理部)，這是我國數理學科高等教育的開端；1913年，北大數學門招收新生，這是中國現代第一個大學數學系。目前，這些學科早已細分詳細，體系完備。
反觀清華大學理學院，數學科學系1個專業（數學與應用數學）、物理系2個專業[物理學/基礎科學班（物理）]、化學系2個專業（化學/化生基礎科學班2個專業），並且這些專業設置時間較短，招生較少，方向也沒有非常細致。
從專業質量上來看， 在今年第4輪教育部學科評估中，北大的數學、物理學、化學均為A+，而清華大學只有化學與北大並列A+，數學和物理學只進入A類。
而人文學科差距更大，北大的哲學、世界史學科均為A+，中國史進入A類，但清華的哲學、中國史學科為B+，世界史為B-。
再參考知名的世界大學排名網站，如QS，北大數學排名20位，物理與天文學排名18位，化學排名14位，而清華分別是26位，19位，17位。
人文學科方面， 北大歷史學科世界排名28位，哲學學科世界排名41位，清華分別為73位和171位。
正如以上數據所表現出的，北大其實是一所文理皆優的學校，如果理科生對基礎研究更感興趣，那他更適合北大。而清華是一所工科實力非常強勁的學校，這一點從清華的專業設置、排名中就可以看出來。
以下是清華大學的院系樹狀圖： 大家可以看到，清華大學的工科專業比重非常大，細分領域多，而文學院和理學院只佔了很小的一部分。
清華大學的工科有多牛呢？拿計算機/人工智慧專業舉例。
清華大學計算機系副教授、博士生導師劉知遠近日在知乎答學生疑問時表示：「很多世界大學排名如QS、US News（把清華計算機排了世界第一）、ARWU都包含大量主觀評分成分，我更推薦通過CSRankings了解各高校的CS學科水平。
「CSRankings採用DBLP中各大學CS教授的頂會發表論文數量進行排名的，有確切數據支持，非常客觀。像美國四大CS的`Stanford、MIT、UCB和CMU就排在前四位。這個排名也得到了很多CS世界頂級高校的報道。」
如果真如劉教授所說，CSRankings排名的數據可信度更高，我們可以在這份榜單中看到，從2008-2018年10年的數據來看，清華的計算機繫世界排名第8，與華盛頓大學並列；而單看2018年的數據，清華的計算機系已躍居第1位，與卡內基·梅隆大學、密歇根大學、華盛頓大學、斯坦福大學並列。而北大通過10年數據來看，排名27位；單看2018年，排名第9位，與23所學校並列。
此外，北大的重點宣傳項目圖靈班雖然以清華姚班為標桿，但是劉知遠教授表示：「與姚期智先生全職清華工作不同，John Hopcroft教授並非全職，可能他花在上海交大的時間還更多一些。」
學生何去何從
什麼樣的學生適合讀清華？什麼樣的學生適合讀北大呢？簡單以文理區分似乎並不靠譜。
關於北大清華的特點，網上有這樣一些流行的說法：
北大是一首詩歌，清華是一篇論文。
北大是思想家的沃土，清華是工程師的搖籃。
北大的哲學是：在批判舊世界中發現新世界；清華的哲學是：重要的是建設一個新世界。
北大灑脫狂放，外向力強；清華嚴謹務實，內聚力大。
北大重個性發展，清華重團隊精神；北大管理鬆散，清華紀律嚴明；北大人喜歡一鳴驚人，清華人處世平和。
北大學生長短隨意，清華學生整齊劃一；北大學生奇才怪才多，清華學生成功率高。
……
從這些評價來看，同學們應從自己的性格、需求出發，選擇更適合自己發展的大學。
正如任彥申所說的：「北大更看重在認識世界方面有什麼新思想、新見解，而清華更注重在改造世界方面有什麼新方案、新成效。」
如果你想重新認識世界，那麼選擇北大；如果你想改造世界，那麼選擇清華。
—完—
親愛的朋友：跟朋友聊起來，大家對北清還是慣有的印象。我們做這個選題，希望你可以對兩所院校有更清晰的認識。如果你身邊的孩子想報名這兩所院校，可以給其合理建議。當然，作為中國最好的兩所大學，清北的任何專業在國內都是頂尖的。同時，假如讀完文章，再談到這個話題時，你第一反應還是原來的印象，也不要沮喪。因為每個人都有快思考與慢思考，而快思考總會把第一印象調出來影響你。安！智能觀 一米2018-6-29 於北京中關村
聲明：編譯文章旨在幫助讀者了解行業新思想、新觀點及新動態，為原作者觀點，不代表智能觀觀點。
清華大學理科好還是文科好3
想必很多人小時候都曾把清華大學作為自己奮斗的目標，它的無數學子的夢想，也是我國實力最強、知名度最高的院校之一，即使在亞洲乃至世界范圍內都具有一定的影響力。那麼你知道清華大學是文科好還是理科好嗎？如果是文科生建議去清華大學還是北京大學呢？
首先我們先來簡要的了解一下清華大學的有關資料，該校最早起源於1911年，1912年更名為清華學校，之後幾經改名、遷址、合並等發展階段。直到1946年遷回清華園，設有文、法、理、工、農等5個學院、26個系。
自從1952年全國高等學校院系調整後，清華大學就成為一所多科性工業大學，為今後理科方面的發展奠定了一定的基礎，所以說清華大學的理科性要更強一點。當然這並不代表清華大學只有理科，改革開放以來，學校先後恢復或新建了理科、經濟、管理和文科類學科，並成立了研究生院和繼續教育學院，逐步恢復和發展為綜合性的研究型大學，1999年還與中央工藝美術學院合並成立清華大學美術學院。
在國家和社會的大力支持下，通過實施「211工程」「985工程」，開展「雙一流」建設，清華大學在人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新、國際合作交流等方面都取得了長足進展。目前，清華大學共設20個學院、59個系，已成為一所具有理學、工學、文學、藝術學、歷史學、哲學、經濟學、管理學、法學、教育學和醫學等11個學科門類的綜合性、研究型大學。
清華大學設有20個學院、59個系，開辦覆蓋理學、工學、文學、歷史學、哲學、經濟學、管理學、法學、醫學和藝術學等10個學科門類共81個本科專業，17個第二學士學位專業。在全國第四輪學科評估中有54個學科參評，評估結果為A類的學科有37個。
其中馬克思主義理論、化學、生物學、力學、機械工程、儀器科學與技術、材料科學與工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、控制科學與工程、計算機科學與技術、建築學、水利工程、核科學與技術、環境科學與工程、城鄉規劃學、風景園林學、管理科學與工程、工商管理、公共管理、設計學21個學科獲得A+評價，A+數量居全國高校之首。
以下為清華大學部分優勢學科專業名單：
一級學科國家重點學科：數學 、物理學、生物學、力學、機械工程、光學工程、材料科學與工程、動力工程及工程熱物理、電氣工程、電子科學與技術、信息與通信工程、控制科學與工程、計算機科學與技術、建築學、土木工程、水利工程、化學工程與技術、核科學與技術、生物醫學工程、管理科學與工程、工商管理、葯學
二級學科國家重點學科： 數量經濟學、設計藝術學、專門史、分析化學、精密儀器及機械、環境工程、免疫學、病理學與病理生理學、皮膚病與性病學、影像醫學與核醫學、婦產科學、腫瘤學、麻醉學、內科學、外科學（骨外科、胸心外科）
國家重點（培育）學科： 物理化學、外科學（普外科）
國家級特色專業： 計算機軟體（設5個專業方向）、水利水電工程、化學、自動化、機械工程及自動化、能源動力系統及自動化、建築學、化學工程與工業生物工程、數學與應用數學、工程管理、英語、物理學、車輛工程、建築環境與設備工程、材料科學與工程、測控技術與儀器、生物醫學工程、工業工程、電氣工程及其自動化、土木工程、環境工程、工程力學與航天航空工程、生物科學
那麼文科生建議去清華大學還是北京大學呢？從上文我們就不難發現，雖然說清華大學偏理科一點，但它還是一所綜合性研究型大學。大家可以根據的興趣愛好來進行選擇，畢竟能考上清華大學就說明你的實力了，也祝願大家都能被自己理想的院校專業順利錄取吧~
Ⅱ 食管克羅恩病（食管肉芽腫性炎）如何治療大神們幫幫忙
治療方法主要包括皮質類固醇、氨基水楊酸、免疫抑制葯等葯物的應用和營養支持治療。 1.葯物治療 (1)皮質類固醇：為中、重度患者活動期首選葯。作用機制是抑制磷脂酶A2，減少白細胞介素1(IL-1)、白三烯(LT)和血小板活化因子(PAF)等炎性介質的生成，消除炎症反應，減輕中毒症狀。常用制劑為潑尼松(prednisone)或潑尼松龍prednisolone)，0.25～0.75mg/(kg?d)。療程6～8 周。布地奈德(布地縮松)是新型皮質類固醇制劑，抗炎作用強，為潑尼松龍的15 倍，用量為9mg/d。由於不良反應發生率低，故療程可以較前二者療程長，尤為適於兼作維持治療用葯。不像回腸或結腸克羅恩病後緩解慢、難以痊癒，食管克羅恩病對皮質類固醇治療反應較好，食管潰瘍病灶癒合能力相對較強。D』Haens 等報道的一組14 例患者，經皮質類固醇治療後12 例平均隨訪5.3 年，其中痊癒8 例，病變持續者3 例，復發者3 例。 (2)免疫抑制葯：包括硫唑嘌呤(azathioprine)、巰嘌呤(6-巰基嘌呤)和甲氨蝶呤(氨甲喋呤)，作為特異性核糖核酸合成抑制劑，可抑制T 細胞介導的免疫反應而起抗炎作用。由於此類葯物作用慢，一般用葯3～6 個月方起效，故主要用於： ①經皮質類固醇等治療無效者或長期依賴此類葯物或出現嚴重不良反應者。 ②並發食管瘺管或食管克羅恩病受累部位的病灶。 ③單用或與皮質類固醇制劑聯合應用，作為維持治療用葯。 ④作為手術前後用葯。 (3)氨基水楊酸類制劑：包括柳氮磺吡啶(sulfasalazine)、美沙拉秦(5-氨基水楊酸)、美沙拉秦(4-氨基水楊酸)。此類葯物主要用於局限於小腸的克羅恩病，而且與潑尼松聯用並不優於單用潑尼松的療法。鑒於此類葯物療效尚不確定，故很少用於治療食管克羅恩病。近年，William 等根據循證醫學，薈萃分析，評價治療克羅恩病的主要常用葯物，建議：對於輕、中度的克羅恩病患者，可選用潑尼松、潑尼松龍或布地奈德(布地縮松)中任一種，療程8～16 周，復發者(6～12 周內)再用一療程，以後可用硫唑嘌呤、巰嘌呤(6-巰基嘌呤)或甲氨蝶呤(氨甲喋呤)維持治療。需長期治療者可用布地奈德(布地縮松)(6～9mg/d)，作為免疫抑制葯的替代治療，尤其是已中斷免疫抑制葯或對潑尼松有依賴者。 2.對症及支持治療 (1)抗分泌劑：為減輕食管炎症症狀、促進潰瘍癒合，治療食管克羅恩病常並用抗分泌劑如質子泵抑制劑或H2-受體拮抗葯，以減少胃酸分泌和緩解胃食管酸反流。尤其是在應用皮質類固醇期間和合並有克羅恩病累及胃十二指腸者，並用抗分泌劑甚為有效。 (2)營養支持治療：多數食管克羅恩病患者均有不同程度的營養不良，系因吞咽疼痛、進食困難、畏食、攝入不足以及炎症性疾病本身引起的消耗增加。營養支持治療十分重要。應及時補充少渣的要素飲食，進食困難、有食管瘺管形成、不能保證熱量需求者，應予全胃腸道外營養(total parenteral nutrition，TPN)。
Ⅲ 何兵的概述
1983－1984年在肥東縣馬集中學任教。
1985－1988年在安徽省肥東縣團委任職。1988年考取律師資格。
1989－1990年在肥專東縣律師事務所任專職屬律師，開始了法律職業生涯。
1990年9月入北京大學法律系，師從劉家興教授研習民事訴訟法，兼習劉教授的四川方言，1993年獲碩士學位。
1993年－1994年在深圳工作，先後在福田實業總公司、沙河高爾夫球會、平安保險總公司任職。
1994年－1998年在山東煙台大學法律任教，兼黃海律師事務所律師。
1998年考取北京大學法學院憲法行政法專業博士生，從姜明安教授習行政法，兼習姜教授的湖南方言。
2001年至今，中國政法大學任教。
2005年2月至5月，應瑞典隆德大學之邀，訪問瑞典、丹麥、挪威、芬蘭北歐四國，考察糾紛解決機制。
2006年2月，應紐西蘭維多利亞大學之邀，訪學。
2007年9月，應韓國慶北大學之邀，講學。 青島仲裁委員會仲裁員
威海仲裁委員會仲裁員 行政法與行政訴訟法、行政法案例研習、國家賠償法
外語語種： 英語 1998年被評為北京大學法學院十佳教師
2002年被評為中國政法大學優秀教師
Ⅳ 在校大學生是否可以回家申請、辦理結婚手續
放開「婚禁」順應新法每個新生告別中學進入大學教育的第一課里，都有「不準在校大學生結婚」的內容。這個「不準」可在1990年發布的《普通高等學校學生管理規定》中找到這樣的表述：在校學習期間擅自結婚而未辦退學手續的學生，作退學處理；並且被退學的學生，均不得申請復學。很多大學的布告欄里，都貼出過因為擅自結婚而被退學的「處分文件」。其實，1977年恢復高考制度時，考生大都年齡偏大，有些甚至已有孩子。但自1979年和1980年開始，應屆高中生開始逐漸增加，於是有關部門才出台了「不準在校大學生結婚」的規定。婚姻法專家、山東大學法學院的劉宏渭副教授對記者解釋：在山大「婚禁」放開規定的背後，存在著幾部不同層次、不同部門的法律法規之間錯綜復雜的關系和發展演變的軌跡。劉宏渭認為，根據《婚姻法》的有關規定，婚姻關系的成立需要具備實體和程序兩方面的要件。實體要件由《婚姻法》具體規定，指的是達到法定婚齡，沒有近親、疾病等法定禁止結婚的情形；而程序要件則由《婚姻登記管理條例》具體規定，指的是締結婚姻所要履行的法定手續。2003年10月之前實行的《婚姻登記管理條例》規定了申請結婚時必須持有「所在單位、村民委員會或者居民委員會出具的婚姻狀況證明」。因此在2003年10月以前，「單位證明」是結婚所必備的法定程序要件。根據教育部1990年的《普通高校學生管理條例》的規定，在校學生「不得擅自結婚」。劉教授認為，「不得擅自結婚」不能理解為「不得結婚」；而在實踐中，也確有高校採取了由欲結婚的在校生向學校提出申請的方式解決在校生結婚的問題。由於學校就是在校生的單位，2003年10月以前，《結婚登記管理條例》和《普通高校學生管理條例》在實際操作上並沒有矛盾，並且符合《婚姻法》的規定。然而，2003年10月開始實施的新的《婚姻登記管理條例》取消了關於「單位證明」的規定，這便與《普通高校學生管理條例》的規定產生了矛盾。《婚姻登記管理條例》由民政部制定，《普通高校學生管理條例》由教育部制定，二者同屬部門規章，效力上並無高下之分。這兩個地位相同卻又彼此沖突的法律應當如何適用呢？劉教授的看法是：結婚首先應當符合由全國人大制定的《婚姻法》的規定。《婚姻法》規定：結婚所要履行的程序只需符合《婚姻登記管理條例》的規定。因此，《普通高校學生管理條例》中關於禁止在校生結婚的規定在2003年10月以後就不應該在再適用了。關於「婚禁」放開規定的出台，恰恰是順應了這一法規修訂情況。談到新的《婚姻登記管理條例》對「單位證明」這一規定的取消，劉教授認為，這有助於保障公民的合法權利。她說：「事實上，舊《條例》對『單位證明』的規定原本是為了證明當事人的婚姻狀況；而在實踐中，很多單位把開證明當作了保證晚婚的手段，導致許多未達晚婚年齡的當事人拿不到證明，無法結婚。晚婚晚育需要靠宣傳教育，若採取強制手段就是對公民權利的侵犯了。新《條例》取消這一規定，保障了適齡公民的婚姻自主權———當然也包括普通高校的在校學生。」
Ⅳ 大學生的婚戀觀及戀愛現狀調查分析
大學生的戀愛觀
大學生戀愛現狀與戀愛觀調研
隨著社會的發展，人們的婚戀觀也發生著改變，而戀愛問題已經成為大學生最關注的熱點問題之一。在高校，大學生戀愛幾乎成為了每一個大學生的「必修課」，其普遍性有著深刻的社會原因和個體原因。但大學生往往在戀愛心理的發展要滯後於生理的成長，在戀愛方面往往遇到挫折，進而導致個人心理健康問題。對大學生進行適當的戀愛教育，幫助大學生樹立正確的戀愛觀念，是高校立德樹人教育的重要組成部分。
大學生、戀愛觀、教育
調研背景及意義
調研背景
改革開放以來，隨著經濟水平的發展、社會的不斷進步、多元文化的交織，人們的婚戀觀也發生了很大改變。而大學也不再是安寧的「象牙塔」，社會婚戀觀的多元化沖擊著大學校園的莘莘學子，青春年少的大學生心智逐漸成熟，在社會環境的渲染下，在大學期間談戀愛成為了大學生的「必修課」。
高校自由，開放的整體環境為大學生談戀愛提供了得天獨厚的條件，很多同學在大學中都有過戀愛經歷。
與中國傳統的道德觀相比，「90後」大學生對於愛情、婚姻有著自己獨立的見解，希望按照自己的心願尋找到自己的終身伴侶。然而，當代大學生戀愛心理的發展要滯後於生理發展，大部分學生還不能夠深入理解戀愛和婚姻，這就使得大學生的戀愛像不成熟的青果一樣，青翠誘人但卻苦澀。一些大學生因為失戀或者無法追求到心儀的對象，產生了厭學、人際交往困難、個人情緒容易焦慮失落等不良現象，嚴重影響了大學生的身心健康。因此，高校的教育者和管理者，應該更加關注大學生的戀愛情況，幫助當代大學生樹立正確的戀愛觀，幫助戀愛受困的同學走出戀愛的困境。
天津大學在大學生戀愛觀培養上走在了全國高校的前列，廣泛開展了各種內容豐富、形式多樣的交友聯誼活動，比如「玫瑰園」「單身派對」等。同時在第二課堂開設「戀愛課」，幫助同學樹立正確的戀愛觀，避免因為戀愛引發心理疾病。
調研意義
太雷班第五小組於2017年10月4日正式成立，隨後本次調研活動也正式啟動。選擇這一主題主要是因為:第一，隨著我國經濟總量不斷增長，人民思想文化也發生著變化，大學生在校期間談戀愛已經成為普遍現象，戀愛問題已經成為大學校園的熱點話題之一;第二，大學生往往沒有過成熟的戀愛經驗，在戀愛過程中難免經歷到打擊和挫折，致使無法正確處理愛情與學業的關系，影響個人身心健康發展，因此幫助大學生樹立正確的戀愛觀念，促使他們在戀愛過程中走得更遠有著重要意義;第三，對天津大學在校大學生提取樣本，收集調研數據，有助於為天津大學未來在塑造大學生戀愛觀方面提供數據支持和可行性建議。
調研概述
太雷班第五小組以調查問捲入手，最終確定分別從大學生戀愛現狀和戀愛觀兩個維度進行問卷的設計，採用了網上問卷與線下調研相結合的方式，涵蓋了本科、碩士、博士群體，其中主要面向本科生群體。針對調研得到的數據，我們採用描述性統計的方法，對所獲得的數據進行分析，並採用結構分析法了解學生們的戀愛觀和戀愛現狀。同時在數據調研的基礎上採用了深度訪談的方式，分別面向學校機關部門負責人、學工幹部及心理中心教師、戀愛課教師、研究生導師、在讀學生等五個群體進行訪談，進而深度了解他們對於大學生戀愛觀的看法。
為了讓更多的同學了解正確的戀愛觀，還在10月27日舉辦了一次線下「學霸情侶」分享會，邀請在大學期間相互扶持、相互幫助的兩對情侶現身說法，向低年級的同學傳遞戀愛、學習的秘籍，以幫助低年級同學能夠在愛情、學業雙豐收的這條道路上走得更遠。為了更好地對我們的公眾號和戀愛理念進行宣傳，我們於11月3日在新校區舉辦「最對對」情侶游戲活動，通過一起答題、一起運動、測試默契度等方式促進情侶之間相互交流。
數據調研
問卷設計
本次問卷調查在廣泛參考相關文獻後，共設計21道問題。總體可以分為3個類別，分別為被調查者基本情況信息，被調查者戀愛現狀，被調查者戀愛觀念。
個人基本情況分析
參加本次調查的男女比例較為均衡，其中男生529人，占總數的45%，女生647人，占總數55%。調查樣本的年級分布也比較合理，高年級經歷戀愛的經驗要多於低年級學生，因此在獲取調查樣本時傾向於向大四年級以及研究生群體做調研，獲取他們的數據。其中大一年級250人，大二年級128人，大三年級111人，大四年級321人，碩士生319人，博士生47人。獨生子女是影響學生群體的重要劃分類別，其中694人是獨生子女的，占總數的59%，剩餘482人不是獨生子女，占總數的41%。
目前的戀愛狀態
根據數據調研情況，共有31%的同學正處於戀愛中，其餘同學仍處於單身狀態。在處於戀愛狀態的同學中，總數的13%是異地戀。可以看出，目前處於戀愛狀態的學生仍是少數，大部分同學沒有處於戀愛狀態。而處於戀愛狀態中還有一部分是異地戀，經受著相當的考驗。
戀愛經歷情況
我們發現，有過一次戀愛經歷的人數最多，而經歷過4次及以上戀愛經歷的人數最少，值得關注的是，沒有一次戀愛經歷的人數達到了265人，占總人數的27%。通過交叉分析，我們進一步得到，隨著年級的升高，有過戀愛經歷的人數會增加，戀愛的次數也會逐漸增多，這與我們的常識相符。
而對於低年級的學生來說，戀愛經歷的缺乏使得他們更需要被幫助樹立正確戀愛觀，他們年紀較小，心智還不成熟，對於戀愛中的許多問題還無法處理好。
男女生戀愛經歷呈現不同的分布。在調研人群中，沒有戀愛經歷的男生人數較少，有過一次戀愛經歷的男生人數最多。在調研人群的女生中，沒有戀愛就經歷或者只有一次戀愛經歷的女生占總數的60%，整體呈現戀愛次數較少的特徵。
戀愛動機
戀愛動機是產生戀愛行動的內部動力，由戀愛需要而引起，並直接指向戀愛目標。根據調研數據顯示，天津大學學生的談戀愛的目的比較單純，65%的同學認為自己的戀愛單純是由於遇上了對的人戀愛感覺的吸引驅動自己去戀愛。17%的同學期望在大學通過找個伴兒，相互促進各自的成長。盲目戀愛、對戀愛出於好奇的態度、受到父母親人的壓力而戀愛，其他的戀愛目的相對屬於小眾群體，只佔到了總數的18%，不過如果放到調研樣本的絕對數目來看，這一類群體的絕對數目還是不容忽視的。
不同年級的同學談戀愛的原因相對不同。整體而言，個人認為因為愛情的原因而談戀愛占據了大部分。對於大一年級的同學，28%的同學認為因為不知道原因就開始談戀愛，這些同學年紀較小，對於談戀愛相對迷茫。大二年級中42%的同學想要在大學中找個伴，希望能夠共同度過大學生活，避免大學學業生活的寂寞和枯燥。
大學生談戀愛的好處、壞處
大學生談戀愛究竟是好處多還是壞處多，關於這個問題，調研數據顯示，同學們還是認為談戀愛會帶來益處的人數要多一些。其中833名同學認為「找到伴侶」是大學生談戀愛的好處，佔到總人數的85%。其餘「減輕心理壓力」「消除寂寞」等均有過半人數認同是大學生談戀愛所帶來的好處。
相比於大學生談戀愛的益處，326名同學認為大學生談戀愛的壞處是分散精力。往往兩個人進行戀愛，就需要拿出時間來共同經歷一些事情，這樣就難免會佔用一部分其他的時間。
另外，還有觀點認為談戀愛會影響自己和其他異性的正常相處(愛情的排他性)。只不過，持有這種觀點的人不多。整體而言，同學們對於校園戀愛還是持樂觀、積極的態度。
愛情重要性
我們調研對於愛情、友情、學業、親情、金錢五種不同因素的得分排序，排列在第一位的因素將給予5分，排在第二位的給予4分，以此類推。最終，親情因素得到了最高4.55分，其中有858名同學將親情因素選在第一位，表明大學生還是更加註重親情因素。整體而言，愛情排在第三位，整體獲得了2.91分。
單就愛情因素而言，只有84名同學選擇將愛情放在了第一位。分別有348、300、288名同學將愛情列在了第二位、第三位、第四位，分布較為平均。整體而言，同學們相對於愛情，更加重視親情和學業，這和學生所處於學習的環境有著重要的相關性。
校園愛情面臨的問題
校園愛情純真，但是被考驗的因素也很多。調研數據顯示，723名學生認為「畢業後各奔東西，不能在一起」是困擾校園愛情最大的問題。每當到了畢業的時候，很多情侶在畢業或者畢業之後的一年中就分手了，因為地域的差異、學業與工作的差異等等，雙方沒能夠很好地經營畢業後的戀愛關系，最終導致分手。另外，488名學生認為「面臨現實的各種經濟壓力」是困擾校園愛情的難題。戀愛是需要經營的，在生活中看場電影、為對方買些小禮物，這些都是需要額外的支出，可能處於戀愛關系中的男生，需要承擔一部分女朋友的經濟支出。除此之外，也有314名學生認為「學業繁忙，聚少離多」給校園愛情帶來危機，283名學生認為「家庭文化差異過大」會給校園愛情帶來困境。
戀人之間最佳的花銷方式
情侶之間需要通過相互送禮物、共同出去娛樂、一共吃飯等方式來促進相互間的感情。這也就引發了戀人之間哪種花銷方式更佳的問題。基於傳統觀念，50%的同學認為男生負擔需要多一點。同時由於西方文化的傳入，家庭經濟條件的發展，還有36%的同學認為AA制更佳符合。
戀愛與婚姻的關系
戀愛的目標和完美歸宿，理論上是走進婚姻的殿堂，調研數據顯示，36%的同學認為，戀愛應以結婚為前提，這樣的觀念是比較傳統的戀愛觀念。正確的戀愛觀也是宣揚希望戀愛是要走向婚姻關系的，但是現實中，由於種種原因，很多情侶無法走進婚姻中。當代大學生思想較為開放，不再像過去一樣閉塞，已經出現了「不婚」「不育」不輕易確認婚姻關系成為越來越多人的選擇。因此大學生婚姻觀逐漸隨之淡化，很多大學生認為，如果談戀愛可以結婚固然很好，如果最終兩個人沒有能夠走進婚姻殿堂，仍然能夠被人所接受。
希望學校採取的行動
除了進行封閉式問題之外，我們還設置了開放式提問。在回答希望學校採取的行動這一問題中，超過50%的同學答道希望學校設置相關的課程，幫助大學生樹立正確的戀愛觀。同時還有一些同學提到，需要設立更多的情侶交往的地點，可以幫助情侶之間加深感情。
大學生戀愛的特點
經過對調研結果的分析，在大學校園這一特殊環境成長的當代大學生，相比於其他的戀愛，還有其獨特的戀愛特點。
浪漫性
大學生對未來充滿希望和追求，同時身處簡單純凈的大學校園中，當代大學生的戀愛具有更多的夢幻色彩，期望理想中的愛情。
可是他們對承擔實際生活困難的能力、責任等條件重視不足。這也是當代大學生戀愛難以經受考驗、容易變動的主要原因。
易變性
當代大學生社會閱歷相對比較淺，加上正處於青春萌動期，因此，大學生的戀愛大多是沖動型的，往往通過短暫交往就會確定戀愛關系。然而戀愛的浪漫性使得大多數有些同學不善於處理戀愛中的糾葛、矛盾，情侶雙方的感情波動較大，容易分分合合，變化無常。而一些不健康的戀愛觀念，比如「不求天長地久，只要曾經擁有」這樣的思想觀念，也彌漫於大學生群體中，使得大學生戀愛容易因為外界因素而產生變化。
意見與建議
為了更加全面地獲取大學生戀愛觀，我們分別面向學校機關負責人、輔導員及心理中心教師、戀愛課教師、研究生導師、學生五個群體進行了深度訪談，了解他們對於大學期間談戀愛的看法、學校在促進學生擴大交友范圍的有效舉措、學校幫助學生樹立正確戀愛觀的有效做法。
01
學校機關負責人
學校是引導學生樹立正確戀愛觀的重要陣地，而戀愛觀教育是學校在立德樹人的重要內容。對學校機關負責人進行采訪，能夠深入了解學校機關目前對於學生戀愛的看法和做法，為未來工作的開展提供支持。
校團委書記呂靜
呂書記從戀愛的四個基本要素(男女雙方、平等關系、共同理想、責任)入手，談了她對大學生戀愛觀的看法。首先，兩個人的關系是建立在平等關繫上的，是戀愛的基礎，不能有人高高在上，否則就會出現問題。缺乏個人獨立性、缺少經濟基礎的戀愛，由於一個人要依附另一個人，這樣往往導致沒有好的結果。其次是兩個人要有共同的價值觀，雙方對於未來、對於處理事情的態度，共同的價值觀決定了兩個人戀愛的遠度。面對戀愛和婚姻，不能有落差，要懂得用心來經營。
研究生綜合辦公室主任盧錚松
盧主任從研究生院的角度簡要談了對於研究生戀愛的看法，並提出研究生導師作為研究生的第一責任人，不僅要關心學生的學術發展，也要關心學生的個人發展，而戀愛就是學生個人發展的重要一點。他還提出，現在的青年學生更加自信，既是來源於國家的自信，也是來源於個人的自信，因此當代大學生在尋找對象時，更加註重精神上的交流，而自我展現出的面貌也是自信的一面。
02
學工幹部及心理健康中心教師
尚潔
(校團委副書記、經管學部團委書記)
尚老師對畢業季後因為距離等因素導致情侶分手的現象做出了分析，他認為打敗愛情的最重要的因素不是距離，而是雙方的態度，因為距離的差異、文化的差異等等會給情侶之間帶來很多挫折，但是情侶的態度才是決定是否能夠繼續走下去的關鍵因素。
程誠
(心理健康中心教師)
程誠老師作為一名心理咨詢教師，接待了很多來咨詢失戀而導致心理問題的學生。程老師認為，失戀往往不是單獨存在的，僅僅是失戀可能不會導致心理障礙，而在失戀的背後，往往還存在著家庭關系、學業壓力、宿舍關系等，這些復雜的關系交織在一起，通常會導致學生產生心理疾病，而失戀通常只是引發學生身心健康的一個導火索。在程老師看來，戀愛不是陽春白雪，需要學生去經歷、去體驗。同樣，面對失戀的情況，程老師給出了他的建議，生活不能夠停滯下來，生活中不僅僅只有戀愛這一件事，有大量的時間可以去做更重要的事情，而不是面對失戀時故步自封、停滯不前。
03
「戀愛課」教師
天津大學法學院副院長劉曉純
劉教授認為戀愛是一件感性的事情，而他在感性中講述著理性的觀點，盡可能幫助更多大學生了解戀愛中的道德問題和法律問題，給大家敲響了警鍾，防止大學生因為戀愛問題而引起不必要的後果。大學生已經是成年人了，在戀愛中要懂得責任的問題，既包括行為義務，也包括法律義務和約定義務。大學生需要明確戀愛中的義務在對戀愛應該有著充分認識的基礎上才能夠真正履行戀愛中的責任。
04
研究生導師
研究生的年紀較大，心智相對比較成熟，相比於本科生對於戀愛有著更加迫切的需求。同時，一些博士研究生的年紀較大，有部分研究生也步入了婚姻中。研究生導師是負責研究生成長的第一責任人，研究生導師對於研究生戀愛的態度起到了重要的作用。
天津財經大學副校長、天津大學經管學部教授劉金蘭
對於研究生來說，更重要的是正確處理學業和家庭的關系，畢竟研究生還是處於學習、科研壓力之中，需要合理地分配精力，否則很可能會導致主次不分，無法完成學業。導師作為研究生的指路人，有義務幫助研究生更好地處理學業和戀愛的關系，幫助他們快速成長。
05
學生
賈夏傑、王璐
王璐同學和賈夏傑同學作為優秀的學生代表，大學三年內，在學習與生活中互幫互助，最終雙雙保研清北，他們對戀愛觀有獨到的見解。當談到戀愛與學習的關系之時，賈夏傑說，每個人有不同的生活方式和態度。學習與戀愛，處理的不好，那麼就會是一種互相沖突的關系，但要是處理的好的話，就會變成一種相輔相成的關系。
Ⅵ 園林，園藝，環境類專業問題
你好，我是園藝園林專業的在校大學生，下面是我們老師給我們的一份資料，我之前也發到網上去了的。希望對你有幫助 景觀設計師
隨著我國城市建設和環境建設的高速推進，景觀設計師逐漸從風景園林設計、城市規劃設計、建築設計等行當中獨立出來，成為一種新職業。上海市勞動局給該職業下的定義是：能運用專業知識及技能，從事景觀規劃設計、園林綠化規劃建設和室外空間環境創造等方面工作的專業設計人員。目前，全國已有數萬名景觀設計人員，他們的核心技能是景觀規劃設計、園林綠化規劃建設、室外空間環境創造、景觀資源保護等。
比起大刀闊斧的城市規劃，景觀設計師的功力在於城市環境的精雕細琢。它不是簡單的做做設計、畫畫圖紙，一個優秀的景觀設計師需要懂得城市規劃、生態學、環境藝術學、建築學、園林工程學、植物學，以及人文心理學、社會科學方面的知識。也就是說，要熟知自然科學、社會科學和工程學三個方面，了解景觀環境設計藝術與硬科學、工程技術的關系，掌握城市景觀環境規劃設計的技能。風景園林、環境藝術、室內裝潢、園林藝術、建築、城市規劃等專業畢業的人才都有可能成為景觀設計師。
誰能成為景觀設計師
雖然景觀設計師剛剛被「任命」為365行中的一種，但我國目前的景觀設計人才數量並不少。不過整體素質不高，多是剛畢業不久的大學生和從其他行業轉行而來的從業者。這些人大多來自三類專業：建築學院的景觀規劃設計類與相近專業、園林學院的園林專業和美術院校的環境藝術專業，分別側重於與建築城規銜接的規劃設計、植物景觀配置和環境藝術設計。劉教授認為，優秀的景觀設計師需要結合上述幾個專業的特長，將思路變成圖紙和文字，並指導他人將設計變成現實。
景觀設計師的工作包括先進行實地勘察，了解地域環境、土地條件和當地文化，再進行概念設計、方案設計、施工圖設計，最後付諸於實施。這是一個極其繁瑣的積累過程。一般來說，經過10－15年的實踐才能塑造出一個知識技能全面的的景觀設計師，而現在很多年輕設計師缺少實戰經驗，喜歡紙上談兵，設計又多模仿國外作品，導致設想和現場效果脫節或經不起時間的考驗。
發展前景與錢景
北京申奧成功、上海申博成功、房地產業升溫等一系列利好消息，讓道橋景觀、建築景觀、大地景觀的概念逐漸成熟，景觀房型、景觀住宅等居住理念也家喻戶曉，這些為景觀建設師帶來了難得的發展機遇。從上海的地域特色來看，城市環境景觀設計和居住區環境設計方面的景觀設計師最為稀缺。
眼下上海的景觀設計公司數量頗多，他們對人才的需求數量不可小覷。從國外發達國家的經驗看，景觀設計的需求是不斷擴大的，具有高度的生命力。需求旺盛加上專業本身的含金量，景觀設計師將躋身高薪一族，且薪酬會隨著年資的增長迅速升高。據中國景觀建築人才網負責人透露，剛畢業的初級設計師月薪2000－3000元，工作3年以上的設計師，月薪升至6000元，而8－10年以上工作經驗，又有大型設計項目負責經驗的，年薪則能輕松突破30萬元。
景觀設計師的培訓途徑
如此高薪兼有發展潛力的職業，必定讓大多數人心嚮往之。如何能才能成為景觀設計師呢？
劉教授告訴記者，做景觀設計師，必須是建築、園林、城市規劃、環境藝術等專業科班出身，沒有強大的理論基礎，想要「半路出家」很難。在學歷教育方面，建築城規類、農林類院校都有相關專業可以報讀。前者以同濟大學的景觀設計類專業為首，後者以北京林業大學的園林園藝類專業為首。如果想進一步深造，同濟大學設有景觀規劃設計專業的碩士、博士點，清華大學、北京大學也設立了相應的碩士、博士專業。
對那些想要充電的規劃設計人才，上海也從去年開始展開了少量的培訓課程。如要提高風景園林規劃設計人員的手繪表現能力，可以參加中國風景園林學會和上海海粟美術設計學院舉辦的「風景園林規劃設計手繪三維景觀表現圖進修班」。此外還有同濟大學推出的「景觀規劃設計」專業碩士研究生課程進修班，「高級景觀設計師進修課程」，「城市景觀環境規劃設計進修班」等。
在園林綠化領域，以下三類人才是最受青睞、需求量最大的：
● 景觀設計師
景觀設計師是該領域的「寵兒」。最近正在才市招聘的近10家綠化單位，幾乎都對景觀設計師有需求。
景觀設計師是隨著我國城市建設和環境建設的高速推進，逐漸從風景園林設計、城市規劃設計、建築設計等行當中獨立出來的新職業。上海市勞動與社會保障局給該職業下的定義是：能運用專業知識及技能，從事景觀規劃設計、園林綠化規劃建設和室外空間環境創造等方面工作的專業設計人員。
目前全國已有數萬名景觀設計人員，他們的核心技能是景觀規劃設計、園林綠化規劃建設、室外空間環境創造、景觀資源保護等。剛畢業的初級設計師月薪2000－3000元，工作3年以上的設計師，月薪可升至6000元，而8－10年以上工作經驗，又有大型設計項目負責經驗的，年薪則能輕松突破30萬元。
● 園林/綠化工程師
如果說景觀或園林設計師負責出創意的話，園林/綠化工程師就負責把藍圖變為現實。
他們的工作職責包括審核專業設計方案、施工圖，負責園林景觀工程的招投標及現場管理和工程的現場協調組織，主管綠化工程的監理工作。他們除了經過城市規劃、生態學、環境藝術、建築學、園林工程學、植物學專業教育培訓外，還必須是設計規劃和管理方面的行家裡手。職業要求是，園林及園林建築等相關專業畢業，有豐富的園林建築相關工作經驗，最好有房地產開發企業相關崗位工作經驗；要熟悉國家建築施工的相關規范，熟悉操作OFFICE、CAD等軟體；有較強的溝通協調能力和基本的英語讀、寫能力。
● 園藝師
去年9月，國家勞動和社會保障部正式通過了花卉園藝師國家職業標准，這意味著今後園藝師行業也要持證上崗。園藝師不僅要求懂得植物的種植和養護，還要懂得色彩搭配，有很高的審美能力，同時還要有廣博的知識和豐富的經驗積累。
園藝師職業，可以說是印證了一句老話：「越老越值錢。」初級園藝師，月薪不過千元左右，而高級園藝師月收入都在萬元以上。經驗老道的園藝師，熟悉植物生長規律及習性，熟知土壤、氣候等因素與植物生長的關系，這些都不是書本上的理論知識可以迅速補充的，需要長時間實踐的檢驗。
相關鏈接：
園林綠化相關職業資格證書
● 景觀設計師
本職業共設四個等級，分別為景觀設計員（國家職業資格四級）、助理景觀設計師（國家職業資格三級）、景觀設計師（國家職業資格二級）、高級景觀規劃設計師（國家職業資格一級）。上海地區僅試運行二級和三級的職業鑒定。
具備下列條件之一者，可申報《景觀設計師》職業（三級）：
1、高中、中專、中技、職校相關專業畢業，5年以上相關工作經驗；
2、大專以上學歷，3年以上相關工作經驗；
3、本科學歷，相關專業畢業。
具備下列條件之一者，可申報《景觀設計師》（二級）：
1、中專、中技、職校相關專業畢業，7年以上相關工作經驗；
2、大專以上學歷，5年以上相關工作經驗；
3、本科學歷，相關專業畢業，2年以上相關工作經驗。
相關專業包括：植物學、規劃學、園林學、建築學、美術設計、環境學、視覺藝術、農藝學等專業。
相關職業包括：建築師、植物種植員、規劃師、園林設計師、環境規劃與設計、視覺設計、農藝師等。 望採納！
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Ⅶ 大學生學習景觀設計專業要擁有哪些證書
園林方面的幾種資格證書
園林設計師資格證書
綠化方面:花卉園藝(初級,中級,高級);綠化(初級,中級,高級,技師,高級技師)每個階段要有兩年工作年限的限制.
職稱方面:
園林綠化養護師,園林綠化設計師,園林綠化預算員,室內綠化裝飾師.(即將在上海進行試點).
高端方面:
景觀設計師,花藝環境設計師(新的職業標准).
園林工程師(助理工程師,工程師,高級工程師)
可以考的，比如助理工程師、工程師、高級工程師等，這個可是以後自己找工作的砝碼，工資的高低很大部分就決定在這里。還有項目經理的證書不過現在改用建造師了，這個也一定要考出來。我現在在奮斗呢，希望早點考出來。不過提一下，園林的建造師現在國家還沒有定下來的，我們可以考土建或者市政。
設計方面,現在有注冊景觀設計師的職業資格證，是勞動廳發布的，一年考2次{5月和11月），考理論和手繪2項。理論考一般的園林常識和植物知識，很好過的；手繪考的就是一個場地的小快題（3個小時內做出自己的方案平面布置圖及功能分析圖、景點效果圖，在寫上設計說明就OK了）手繪就看自己的水平了，手繪最好是能給自己的圖用馬克筆和彩鉛上上色，那樣可能效果會好一些。
針對園林施工的就是注冊建造師，也就是我們以前說的項目經理，是建設部管的。注冊建造師分為一級注冊建造師和二級注冊建造師2種：一級注冊建造師是全國統考，考4門（難度很大的喲，每年過的人不超過1萬人喲）；二級注冊建造師是每個省自己出題考試，考3門，相對容易點喲。一級注冊建造師和二級注冊建造師都是一年只考一次。
現在職稱同個人的檔案掛鉤,檔案在那裡,就在那裡評職稱,但是現在的好多人出來後,檔案都不知在那裡,知道在那裡的也沒有時間和信息怎樣評職稱,所以我現在見到的園林工程師一般都是在內的評的再拿出來用,現在的年青人有中級職稱的很少,不知有其它什麼方法可以評到職稱
園林綠化工程師是一個工程師職稱，只需要到人事局辦理就可以了，具體考試什麼，我建議你到人事局問問吧。（職稱考試一般都很容易過的）。
園林工程師考試內容:
(1)考試共分三門:專業基礎知識.專業綜合知識.專業實務
(2)專業基礎知識主要考:園林藝術,園林樹木學,花卉學,園林工程等方面的基礎知識.
(3)專業綜合知識:主要考:園林藝術,園林工程,施工規范.工程方面的法規及規范
如:風景區規范,居住小區綠化規范,城市綠化規范等政策法規,這方面的題較多.園林樹木學.花卉學等,不管是專業基礎,還是專業綜合,園林樹木學都很重要.
(4)專業實務:主要有兩種題型:一為問題題三個,二為設計題,三個園林設計題,二個施工圖設計.設計題可任選三個做.
考園林工程師的要求：有正規單位的3年工作經驗，考英語和計算機，還有專業。工程師到手後5年，可以考高級工程師，要求發表有省級論文一篇。
綠化工、花卉工考試大綱
綠化工、花卉工
一、報考條件
1、具備下列條件之一的，可申請報考初級工：
（1）在同一職業（工種）連續工作二年以上或累計工作四年以上的；
（2）經過初級工培訓結業。
2、具備下列條件之一的，可申請報考中級工：
（1）取得所申報職業（工種）的初級工等級證書滿三年；
（2）取得所申報職業（工種）的初級工等級證書並經過中級工培訓結業；
（3）高等院校、中等專業學校畢業並從事與所學專業相應的職業（工種）工作
園林施工員考試大綱
園林施工員
一、報考條件
1、具備下列條件之一的，可申請報考初級工：
（1）在同一職業（工種）連續工作二年以上或累計工作四年以上的；
（2）經過初級工培訓結業。
2、具備下列條件之一的，可申請報考中級工：
（1）取得所申報職業（工種）的初級工等級證書滿三年；
（2）取得所申報職業（工種）的初級工等級證書並經過中級工培訓結業；
（3）高等院校、中等專業學校畢業並從事與所學專業相應的職業（工種）工作。
二、考核大綱
初級園林施工員
理論部分內容（知識要求）
1、掌握園林綠化施工規范及驗收規范。
2、了解園林建設工程的內容、程序、步驟、特點。
3、了解園林建設工程概算與預算的定額的一般內容。
5、掌握園林工程施工組織與管理的內容及方法。
6、了解設計文件的一般內容、規范。
7、掌握園林建設分項工程的施工管理的內容、要求。
8、對園林行業相關知識有一般了解。
9、掌握安全生產和文明施工知識。
二級建造師執業資格考試的報名條件
凡遵紀守法並具備工程經濟類或工程經濟類中等專科學歷並從事建設工程項目施工管理工作滿2年，可報名參加二級建造師執業資格考試。
取得二級建造師職業資格以後對考取一級沒有影響。
二級建造師考試科目的劃分：
二級建造師執業資格考試設《建設工程施工管理》、《建設工程法規及相關知識》、《專業工程芾磧朧滴瘛?個科目。
關於建造師的注冊問題
取得建造師執業資格證書、且符合注冊條件的人員，必須經過注冊登記後，方可以建造師名義執業。建設部或其授權機構為一級建造師執業資格的注冊管理機構；各省、自治區、直轄市建設行政主管部門制定本行政區域內二級建造師執業資格注冊辦法，報建設部或授權機構備案。准予注冊的申請人員，分別獲得《中華人民共和國一級建造師注冊證書》、《中華人民共和國二級建造師注冊證書》。已經注冊的建造師必須接受繼續教育，更新知識，不斷提高業務水平。建造師執業資格注冊有效期一般為三年，期滿前3個月，要辦理再次注冊手續。
園林綠化工程造價員（園林綠化預算員）-----廣東的
考試須知：
考試專業：建築工程、裝飾裝修工程、安裝工程、市政工程。
考試料目：《工程造價基礎知識》、《工程計量和計價實務》。
考試形式：《工程造價基礎知識》為閉卷考試，《工程計量和計價實務》為開卷考試。
報考條件：凡遵守國家法律、法規、恪守職業道德，具備下列條件之一者，均可報名參加考試：
1、工程造價專業，中專及以上學歷；
2、其他專業，中專及以上學歷。
註：根據《全國建設工程造價員管理暫行辦法》的規定，工程造價專業大專及以上應屆畢業憑學歷管理部門驗證的有效學歷證書，可向省工程造價協會申請免試《工程造價基礎知識》。
證書頒發：
參加造價員資格考試成績合格者，由省工程造價協會頒發由中價協統一印製的《全國建設工程造價員資格證書》及專用章，證書編號規則及專用章樣式由中價協統一規定全國通用。
裝飾裝修工程造價員(裝飾裝修預算員)
培訓內容:
1、裝飾裝修工程基礎知識。 2、工程計價概論。 3、 裝飾識圖。
4、飾裝修工程預結算。 5、裝飾裝修工程定額的使用。
市政工程造價員（市政工程預算員）
培訓內容：
1、市政工程基礎知識。 2、工程計價概論。 3、道路工程。 4、 土石方工程。
2、橋涵護岸工程。 5、市政管網工程。 6、隧道工程。
安裝工程造價員 (安裝預算員) 培訓班
培訓內容
1、工程量清單計價原理和計價規范的應用。 2、安裝工程綜合定額套價辦法和計費程序。
3、單計價和定額計價工程量計算程序。 4、電氣設備安裝清單和定額計價編制案例。
5、排水、消防工程清單和定額編制計價案例。 6、通風空調工程清單和定額編制計價案例。
7、程材料價格的確定。 8、工程價差調整依據。
9、 程招標和合同管理。 10、計價軟體上機操作。
建築工程造價員 (土建預算員) 培訓班
培訓內容：
1、建築識圖基本知識。。 2、施工定額與預算定額。
3、的組成及其計價方法。 4、工程量計算規則及實例計算。
5、程量清單基本知識。 6、施工圖預算並編制的原理、步驟和技巧。
7、建築工程定額原理。
造價員（預算員）：
能夠熟練掌握國家的法律法規及有關工程造價的管理規定，正確編制和審核施工圖預算，參加
工程的招投標工作，全面掌握施工合同條款編制竣工工程的決算，負責工程材料分析復核材料價差，
收集和掌握技術變更，材料代換記錄，並隨時做好造價測算, 完成工程造價的經濟分析，及時完成
工程決算資料的歸檔。
2007年園林園藝師系列國家職業資格統一考試培訓通知
一、培養目標：培養具備園林園藝學的基本理論、基本知識和基本技能，能在農業、商貿、園林管理等領域和部門從事與園藝科學有關的技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研等工作的高級科學技術人才。
二、培養要求：主要學習園林園藝學的基本理論和基本知識，受到園藝植物科研、生產、管理方面的基本訓練，具有園藝植物生產、技術開發和推廣、園藝企業經營管理方面的基本能力。
三、就業方向：可在農業、生命科學、商貿、醫葯、管理等領域或部門從事與園林園藝科學有關的技術與設計、推廣與開發、經營與管理、教學與科研等工作。
四、報考條件
遵紀守法，具有良好的職業道德並具備下列條件之一者均可申報。
五、考試時間與地點
考試時間： 4月29日、6月17日、10月14日、12月16日（以實際通知為准）
考試地點：助師級、師級考試地點為永州；高級考試地點為長沙
六、考試結構與資格鑒定認證
1、理論知識考試
2、操作技能考核
培訓期滿，經全國統一鑒定成績合格後，統一由國務院國資委頒發全國通用的法定職業資格證書，並實行統一編號登記管理，並可網上查證。
七、培訓項目、培訓課時、收費標准：
項 目
收費標准
培訓課時
等 級
說 明
高級園林園藝師
3180元/人
80課時
高師級
包含教材資料、培訓、考試鑒定、辦理證書等全部費用
園林園藝師
1880元/人
64課時
師級
助理園林園藝師
1230元/人
48課時
助師級
景觀設計師
隨著我國城市建設和環境建設的高速推進，景觀設計師逐漸從風景園林設計、城市規劃設計、建築設計等行當中獨立出來，成為一種新職業。上海市勞動局給該職業下的定義是：能運用專業知識及技能，從事景觀規劃設計、園林綠化規劃建設和室外空間環境創造等方面工作的專業設計人員。目前，全國已有數萬名景觀設計人員，他們的核心技能是景觀規劃設計、園林綠化規劃建設、室外空間環境創造、景觀資源保護等。
比起大刀闊斧的城市規劃，景觀設計師的功力在於城市環境的精雕細琢。它不是簡單的做做設計、畫畫圖紙，一個優秀的景觀設計師需要懂得城市規劃、生態學、環境藝術學、建築學、園林工程學、植物學，以及人文心理學、社會科學方面的知識。也就是說，要熟知自然科學、社會科學和工程學三個方面，了解景觀環境設計藝術與硬科學、工程技術的關系，掌握城市景觀環境規劃設計的技能。風景園林、環境藝術、室內裝潢、園林藝術、建築、城市規劃等專業畢業的人才都有可能成為景觀設計師。
誰能成為景觀設計師
雖然景觀設計師剛剛被「任命」為365行中的一種，但我國目前的景觀設計人才數量並不少。不過整體素質不高，多是剛畢業不久的大學生和從其他行業轉行而來的從業者。這些人大多來自三類專業：建築學院的景觀規劃設計類與相近專業、園林學院的園林專業和美術院校的環境藝術專業，分別側重於與建築城規銜接的規劃設計、植物景觀配置和環境藝術設計。劉教授認為，優秀的景觀設計師需要結合上述幾個專業的特長，將思路變成圖紙和文字，並指導他人將設計變成現實。
景觀設計師的工作包括先進行實地勘察，了解地域環境、土地條件和當地文化，再進行概念設計、方案設計、施工圖設計，最後付諸於實施。這是一個極其繁瑣的積累過程。一般來說，經過10－15年的實踐才能塑造出一個知識技能全面的的景觀設計師，而現在很多年輕設計師缺少實戰經驗，喜歡紙上談兵，設計又多模仿國外作品，導致設想和現場效果脫節或經不起時間的考驗。
發展前景與錢景
北京申奧成功、上海申博成功、房地產業升溫等一系列利好消息，讓道橋景觀、建築景觀、大地景觀的概念逐漸成熟，景觀房型、景觀住宅等居住理念也家喻戶曉，這些為景觀建設師帶來了難得的發展機遇。從上海的地域特色來看，城市環境景觀設計和居住區環境設計方面的景觀設計師最為稀缺。
眼下上海的景觀設計公司數量頗多，他們對人才的需求數量不可小覷。從國外發達國家的經驗看，景觀設計的需求是不斷擴大的，具有高度的生命力。需求旺盛加上專業本身的含金量，景觀設計師將躋身高薪一族，且薪酬會隨著年資的增長迅速升高。據中國景觀建築人才網負責人透露，剛畢業的初級設計師月薪2000－3000元，工作3年以上的設計師，月薪升至6000元，而8－10年以上工作經驗，又有大型設計項目負責經驗的，年薪則能輕松突破30萬元。
景觀設計師的培訓途徑
如此高薪兼有發展潛力的職業，必定讓大多數人心嚮往之。如何能才能成為景觀設計師呢？
劉教授告訴記者，做景觀設計師，必須是建築、園林、城市規劃、環境藝術等專業科班出身，沒有強大的理論基礎，想要「半路出家」很難。在學歷教育方面，建築城規類、農林類院校都有相關專業可以報讀。前者以同濟大學的景觀設計類專業為首，後者以北京林業大學的園林園藝類專業為首。如果想進一步深造，同濟大學設有景觀規劃設計專業的碩士、博士點，清華大學、北京大學也設立了相應的碩士、博士專業。
對那些想要充電的規劃設計人才，上海也從去年開始展開了少量的培訓課程。如要提高風景園林規劃設計人員的手繪表現能力，可以參加中國風景園林學會和上海海粟美術設計學院舉辦的「風景園林規劃設計手繪三維景觀表現圖進修班」。此外還有同濟大學推出的「景觀規劃設計」專業碩士研究生課程進修班，「高級景觀設計師進修課程」，「城市景觀環境規劃設計進修班」等。
在園林綠化領域，以下三類人才是最受青睞、需求量最大的：
● 景觀設計師
景觀設計師是該領域的「寵兒」。最近正在才市招聘的近10家綠化單位，幾乎都對景觀設計師有需求。
景觀設計師是隨著我國城市建設和環境建設的高速推進，逐漸從風景園林設計、城市規劃設計、建築設計等行當中獨立出來的新職業。上海市勞動與社會保障局給該職業下的定義是：能運用專業知識及技能，從事景觀規劃設計、園林綠化規劃建設和室外空間環境創造等方面工作的專業設計人員。
目前全國已有數萬名景觀設計人員，他們的核心技能是景觀規劃設計、園林綠化規劃建設、室外空間環境創造、景觀資源保護等。剛畢業的初級設計師月薪2000－3000元，工作3年以上的設計師，月薪可升至6000元，而8－10年以上工作經驗，又有大型設計項目負責經驗的，年薪則能輕松突破30萬元。
● 園林/綠化工程師
如果說景觀或園林設計師負責出創意的話，園林/綠化工程師就負責把藍圖變為現實。
他們的工作職責包括審核專業設計方案、施工圖，負責園林景觀工程的招投標及現場管理和工程的現場協調組織，主管綠化工程的監理工作。他們除了經過城市規劃、生態學、環境藝術、建築學、園林工程學、植物學專業教育培訓外，還必須是設計規劃和管理方面的行家裡手。職業要求是，園林及園林建築等相關專業畢業，有豐富的園林建築相關工作經驗，最好有房地產開發企業相關崗位工作經驗；要熟悉國家建築施工的相關規范，熟悉操作OFFICE、CAD等軟體；有較強的溝通協調能力和基本的英語讀、寫能力。
● 園藝師
去年9月，國家勞動和社會保障部正式通過了花卉園藝師國家職業標准，這意味著今後園藝師行業也要持證上崗。園藝師不僅要求懂得植物的種植和養護，還要懂得色彩搭配，有很高的審美能力，同時還要有廣博的知識和豐富的經驗積累。
園藝師職業，可以說是印證了一句老話：「越老越值錢。」初級園藝師，月薪不過千元左右，而高級園藝師月收入都在萬元以上。經驗老道的園藝師，熟悉植物生長規律及習性，熟知土壤、氣候等因素與植物生長的關系，這些都不是書本上的理論知識可以迅速補充的，需要長時間實踐的檢驗。
相關鏈接：
園林綠化相關職業資格證書
● 景觀設計師
本職業共設四個等級，分別為景觀設計員（國家職業資格四級）、助理景觀設計師（國家職業資格三級）、景觀設計師（國家職業資格二級）、高級景觀規劃設計師（國家職業資格一級）。上海地區僅試運行二級和三級的職業鑒定。
具備下列條件之一者，可申報《景觀設計師》職業（三級）：
1、高中、中專、中技、職校相關專業畢業，5年以上相關工作經驗；
2、大專以上學歷，3年以上相關工作經驗；
3、本科學歷，相關專業畢業。
具備下列條件之一者，可申報《景觀設計師》（二級）：
1、中專、中技、職校相關專業畢業，7年以上相關工作經驗；
2、大專以上學歷，5年以上相關工作經驗；
3、本科學歷，相關專業畢業，2年以上相關工作經驗。
相關專業包括：植物學、規劃學、園林學、建築學、美術設計、環境學、視覺藝術、農藝學等專業。
相關職業包括：建築師、植物種植員、規劃師、園林設計師、環境規劃與設計、視覺設計、農藝師等。
● 花卉園藝師
花卉園藝師國家職業標准標准包含花卉工、綠化工和育苗工三個工種。「標准」將花卉園藝師這一職業分為5個等級，並從花卉生產設施建設及設備使用、花卉的分類與識別、花卉種子（種苗、種球）生產、花卉栽培與管理、花卉應用與綠化施工、培訓與指導幾個方面對各個等級的工作內容、技能要求和相關知識提出了具體要求。
關於5大員的問題：
一、開考專業
預算員，施工員，質檢員，安全員，材料員
二、考試級別
初級、中級、高級
三、報考條件
1 、初級（具備以下條件之一）
（ 1 ）本專業或相關專業中專以上學歷。
（ 2 ）從事本職業工作 2 年以上。
2 、中級（具備以下條件之一）
（ 1 ）本專業或相關專業大專以上學歷。
（ 2 ）連續從事本職業工作 4 年以上。
（ 3 ）取得本職業初級證書，從事本職業工作 2 年以上。
3 、高級（具備以下條件之一）
（ 1 ）本專業本科以上學歷，並從事本職業工作 2 年以上。
（ 2 ）本專業大專以上學歷，並從事本職業工作 4 年以上。
（ 3 ）取得本職業中級證書，從事本職業工作 3 年以上。
四、收費標准
勞動部
初級： 700 元
中級： 900 元
高級： 1400元
建設部
費用： 750 元
（此費用含考試費、鑒定費、證書工本費）。
持原建設部門《建設職業技能崗位證書》參加考試合格者可換發《國家職業資格證書》，換證僅收考試鑒定費和證書費。
五、證書
1.勞動部《國家職業資格證書》,此證書無須年檢，全國通用。
2.培訓合格證書。
六、報名事項
1 、報名資料：一寸彩照 4 張，兩寸彩照 2 張，身份證和學歷證復印件各兩份.
1:次證書考試不分地域性。
2:一般在培訓申報考試機構報名.
3:考試時間一般是以申報機構的申報時間為主,國家規定一般可以申報的時間是每個月的第2周可以申報考試,
4:在校大學生可以報考中級.
5:考試內容: 預算員：《建築識圖》、《房屋構造》、《建築工程定額與預算》、《建築施工技術》
施工員：《建築力學》、《建築材料》、《建築結構》、《建築施工技術》
質檢員：《質量事故分析》、《建築施工技術》
材料員：《建築材料》、《建築施工技術》
安全員：《安全生產技術與管理技術》、《建築企業經營管理》
Ⅷ 劉向文的鄭 大 法 學 學 人
劉向文，男，河南開封人，生於1943年9月，1966年畢業於北京外國語學院，獲俄語、波蘭語專業學士學位；1982年畢業於中國人民大學蘇聯東歐研究所蘇聯政法專業，獲法學碩士學位；1990年畢業於蘇聯列寧格勒大學法律系國家法專業，獲法學博士學位。現任鄭州大學法學院教授、博士研究生導師，河南省普通高等學校人文社科重點研究基地鄭州大學憲法與行政法研究中心主任、鄭州大學俄羅斯法律研究中心主任，兼任中國憲法學研究會顧問、中國俄羅斯東歐中亞學會常務理事、河南省法學會憲法學研究會副會長、中國人民大學憲政與行政法治研究中心比較法研究所副所長、蘇州大學法學院兼職教授、中國政法大學俄羅斯法律研究中心特約研究員和黑龍江大學法學院俄羅斯法律研究所特聘研究員，曾兼任全國人大常委會辦公廳研究室負責獨聯體東歐國家議會研究的特約研究員。同時，還兼任俄羅斯《法律政策與法律生活》期刊編委會成員、俄羅斯《刑事政策雜志》編委會成員等。
自1982年7月至今，劉向文教授一直任教於鄭州大學法學院。數十年來，他一直以憲法學與行政法學為專業，以外國憲法學與行政法學為研究方向，以俄羅斯憲法學與行政法學為科研側重點。他勤勤懇懇，兢兢業業，淡泊名利，醉心學術，努力探索俄羅斯憲法學與行政法學的精髓，矢志不渝。「天佑勤人」——三十年的學習與實踐、二十六載辛勤的執教生涯以及對學術孜孜追求的學者情懷，使劉教授成為國內俄羅斯憲法學與行政法學研究方面的知名專家，得到學界乃至國家中央機關、實務（實踐）部門的一致認可與高度評價，並影響海外。在教學育人方面，劉教授先後為本科生、憲法學與行政法學專業研究生和國際法學專業研究生講授中國憲法、外國憲法、外國憲政的理論與實踐、比較憲法學、俄羅斯聯邦憲政制度、外國憲法與行政法專題研究、俄羅斯投資法等課程。劉教授溫和謙遜、平易近人，其生動有趣、極富感染力的授課方式更是深得學生喜歡和好評。良好的教學效果，使他獲得了一系列的嘉獎：1997－1998學年度被評為鄭州大學優秀共產黨員；1998－1999學年度被評為鄭州大學和鄭州市兩個「先進工作者」稱號；2003－ 2004兩個學年度，在被連續評為鄭州大學「學生最滿意教師」光榮稱號的基礎上，他又獲得鄭州大學教學優秀獎一等獎；2007年被評為鄭州大學三育人先進工作者。
在學術科研方面，劉向文教授始終把蘇聯、東歐獨聯體與俄羅斯聯邦的憲政問題作為自己科研的側重點。他以嚴謹的治學態度、開闊的學術視野和極強的創新研究能力，取得了輝煌的學術成績。迄今為止，他已經獨著、獨譯、主編與參編學術著作二十多部，其中《俄羅斯聯邦憲政制度》（與宋雅芳合著）、《俄國政府與政治》（獨著）、《俄羅斯聯邦憲法司法制度研究》（與韓冰、王圭宇合著）、《俄羅斯聯邦行政違法法典》（獨譯）、《刑事政策的基礎》（獨譯）《蘇聯憲法講話》（群眾出版社1983年版）等著作，填補了國內學界在相關研究領域的空白。此外，他還先後在《俄羅斯中亞東歐研究》、《法學家》、《法學評論》、《世界經濟與政治》、《行政法學研究》等核心學術期刊和其他報刊上發表學術論文百餘篇。其中，《俄羅斯聯邦國家杜馬的選舉制度》、《俄羅斯聯邦議會上院的改革》、《借鑒俄羅斯聯邦立法經驗，完善我國選民登記制度》、《俄羅斯聯邦總統選舉制度》、《俄羅斯聯邦的政黨制度》和《俄羅斯聯邦的檢察制度》等多項研究成果，先後被全國人大常委會辦公廳研究室和最高人民檢察院檢察理論研究所予以採用。劉向文教授還曾出席向黨中央辦公廳和國務院辦公廳提供咨詢的小型高層次會議。所有這些都充分彰顯出劉教授的學術地位。
在學科建設方面，劉向文教授於1996年作為兩個學科帶頭人之一，申辦憲法學與行政法學碩士學位點並獲得成功；2004年作為研究中心主任申辦河南省普通高校社科重點研究基地獲得成功；2006年作為三個方向的學科帶頭人之一，與其同事齊心協力，申報憲法學與行政法學專業博士點，並取得成功，實現了河南法學領域博士點零的突破。此外，2000年劉教授作為兩個學術帶頭人之一，申報了國際法學碩士點並獲批准。同時，劉教授還作為刑法學三個研究方向之一（外國刑法方向）的負責人，參與了2002年申報刑法學博士點的工作。
「老驥伏櫪，志在千里」。時至今日，劉向文教授依然堅持在學術研究的崗位上，盡心竭力地為國家培養法律人才。同時，其不輟的筆耕也必將為自己璀璨的人生增添新的光輝。最後，衷心祝願劉向文教授學術與生命之樹長青!
Ⅸ 新冠肺炎遺體解剖第一人劉良，究竟有何來頭
大概是從2020的新年開始，人們就開始意識到新冠肺炎的存在了，大家都說這病毒是從武漢傳播過來呢，是因為有人吃了野生動物“蝙蝠”，可能是由於野生的蝙蝠體內不幹凈，帶有病毒吧！人們都還說這種病早在2019的月底就已經開始隱藏了，只是我們發現得有點晚而已，從新冠肺炎發生到現在為止，已經有數不清的人為此喪命，從一開始，專家們並不知道存在新冠肺炎這種病，被傳染的人會開始很用力的咳嗽，像患了重感冒一樣，通過人體解剖，也才知道這種新型病的存在。
Ⅹ 園林規劃行業發生的費用計入哪個科目
成本核算的科目設置 為了按照用途歸集各項費用，劃清有關費用的界限，正確計算工程成本，應設置「工程施工」、「機械作業」、「輔助生產」、「間接費用」、「待攤費用」和「預提費用」等科目。2.1「工程施工」科目其中「工程施工」科目，應設置二級科目，包括材料費、人工費、機械費、其他直接費：該科目貸方記錄已完工程成本。材料費應按使用的項目設置明細科目，如：土方、苗木費、水費等。2.2「機械作業」科目「機械作業」科目運用應注意該科目是核算企業及其內部獨立核算的施工單位、機械站和運輸隊使用自有施工機械和運輸設備進行機械作業所發生的各項費用；該科目應按承包工程和機械類別設置二級科目；該科目貸方記錄：分配計入「工程施工」、「其他業務支出」和「專項工程支出」等科目的費用。「輔助生產」科目運用應注意該科目是核算企業非獨立核算的輔助生產部門為工程施工、產品生產、機械作業、專項工程等生產材料物資、提供勞務（如設備維修、構件現場製作、固定資產清理、風水電供應等）所發生的各項費用；該科目貸方記錄：分配計入「工程施工」、「機械作業」和「其他業務支出」等科目的費用或成本。2.4「間接費用」科目「間接費用」科目運用應注意該科目是核算企業及其內部獨立核算單位為組織和管理施工生產活動所發生的現場性費用支出，在實際工作中有的核算人員往往把握不住這點，比如，工資分配時，把所有的工資都計入本科目。3費用核算與分配工程成本核算將園林綠化工程施工過程中發生的各項費用，根據有關資料，通過「工程施工」科目進行匯總，然後再直接或分配計入有關的成本核算對象，計算出各個工程項目的實際成本。3.1人工費的核算工程成本的人工費，是在施工過程中直接從事園林綠化工程施工的綠化工人以及在施工現場直接為現場直接的工程製作構件和運料、配料等人員的工資、工資性津貼、獎金、勞動保護費等。人工費的具體構成項目應該與各地區綠化工程預算定額中的人工費的口徑保持一致。內容包括：（1）基本工資是指發放生產工人的基本工資。（2）工資性補貼是指按規定標准發放的冬煤補貼、住房補貼、流動施工津貼等。（3）生產工人輔助工資是指生產工人有效施工天數以外非作業天數的工資，包括職工學習、培訓期間的工資，調動工作、探親、休假期間的工資，因氣候影響的停工工資，假期在六個月以內的工資及結婚喪、產假期的工資。（4）職工福利費是指按規定標准計提的職工福利費。（5）生產工人的勞動保護費是指按規定標准發放的勞動保護用品的購置費及修理費、徒工服裝補貼、防暑降溫費、在有礙身體健康環境中施工的保健費用等。勞動工資部門每月向財務部門提供「單位工程用工匯總表」，財務部門據以編制「工資分配表」，按受益對象計入成本和費用。採用計件工資制度的，費用一般能分清為哪個工程項目所發生的；採用計時工資制度的，計入成本的工資應按照當月工資總額和工人總的出勤工日計算的日平均工資及各工程當月實際用工數計算分配；工資附加費可以採取比例分配法；勞動保護費的分配方法同工資是相同的。3.2材料費的核算一般可根據綠化工程施工預、決算中計入直接費的項目來確定。施工企業的材料除了主要用於工程施工外，還用於臨時設施、福利設施等非生產性耗用。因此核算時應根據發出材料的用途，劃分工程耗用與其他耗用的界限，只有直接用於工程所耗用的材料才能計入成本核算對象，為組織和管理工程施工所耗用的材料、及各種施工機械所耗用的材料，應先分別通過「間接費用」、「機械作業」等科目進行歸集，然後再分配到相應的成本項目中。發生的應記入工程成本的材料費，借記「工程施工」帳戶，貸記「庫存材料」、「周轉材料――周轉材料攤銷」等帳戶。3.2.1材料費內容（1）材料原價（或供應價）（2）銷售部門手續費（3）包裝費（4）材料自來源地運至工地倉庫或指定堆放地點的裝卸費、運輸費及途中損耗等（5）采購及保管費3.2.2材料費的歸集和分配的方法（1）凡領用時能夠點清數量、分清用料對象的，應在領料單上註明成本核算對象的名稱，財會部門據以直接匯總計入成本核算對象的「材料費」項目；（2）領用時雖然能點清數量，但屬於集中配料或統一下料的，則應在領料單上註明「集中配料」，月末由材料部門根據配料情況，結合材料耗用定額編制「集中配料耗用計算單」，據以分配計入各受益對象。（3）既不易點清數量、又難分清成本核算對象的材料，可採用實地盤存制計算本月實際消耗量，然後根據核算對象的實物量及材料耗用定額編制「大堆材料耗用計算單」，據以分配計入各受益對象。（4）周轉材料、低值易耗品應按實際領用數量和規定的攤銷方法編制相應的攤銷計算單，以確定各成本核算對象應攤銷費用數額。3.3機械使用費的核算施工機械使用費是指定列入定額的完成園林工程所需消耗的施工的機械台班量，按相應機械台班費定額計算的施工機械所發生的費用。機械費用一般包括第一類費用：機械折舊費、大修理費、維修費、潤滑材料費及擦拭材料費、安裝、拆卸及輔助設施費、機械進出場費等；第二類費用：機上工人的人工費、動力和燃料費；以及公路養路費、牌照稅及保險費等。其分配方法如下：3.3.1台班分配法即按各成本核算對象使用施工機械的台班數進行分配。它適用於單機核算情形。3.3.2預算分配法即按實際發生的機械作業費用占預算定額規定的機械使用費的比率進行分配。3.3.3作業量分配法即以各種機械所完成的作業量為基礎進行分配。諸如，以噸公里計算汽車費用。3.4其他直接費的核算其他直接費是指直接費以外施工過程中發生的其他費用。其一般都可分清受益對象，發生時直接計入成本。內容包括：（1）冬、雨季施工增加費；（2）夜間施工增加費；（3）二次搬運費；（4）生產工具用具使用費是指施工生產所需不屬於固定資產的生產工具及檢驗和實驗用具等的購置、攤銷和維修費，以及支付給工人自備工具的補貼費。（5）檢測實驗費是指對建築材料、構件和建築安裝物進行一般鑒定、檢查所發生的費用，包括自設實驗室進行實驗所耗用的材料和化學葯品等費用，以及技術革新和研究試制試驗費。（6）工程定位復測、工程點交、場地清理等費用。3.5間接費用的核算間接費是指園林綠化施工企業為組織施工和進行經營管理以及間接為園林工程生產服務的各項費用。3.5.1施工管理費施工管理費是指施工企業為了組織與管理園林工程施工所需要的各項管理費用，以及為企業職工服務等所支出的人力、物力和資金的費用總和。3.5.2其他間接費其他間接費是指超過施工管理費所包括內容以外的其他費用，一般包括：（1）臨時設施費指施工企業為進行園林工程施工所必須的生活和生產用的臨時建築物、構築物和其他臨時設施費用等（2）勞動保險基金指國有施工企業由福利基金支出以外的、按勞保條例規定的離退休職工的費用和6個月以上的病假工資工資及按照上述職工工資總額提取的職工福利基金。3.5.3間接成本從性質來看，類同於工業企業的製造費用。發生的間接成本，通過「工程施工——間接成本」明細帳戶進行核算，期末，將匯集的間接成本，按照直接成本的比例、預算間接成本的比例等進行具體的分配。所選用的各項分配標准應該與編制工程預算時的取費標准一致，也就是，在工程造價預算中，如果間接成本的取費是按照直接成本的比例確定的，分配間接成本時，應以直接成本為標准分配間接成本。如果在工程造價預算中，間接成本的取費是按照人工成本的比例確定的，分配間接成本時，應以人工成本為標准分配間接成本。