包裝裝備博士導師

❶ 現在北航研一下學期碩士轉博士需要哪些條件，如何選導師是上面分配嗎是必須從本實驗室的博導中選嗎

成績在前20%可以申請轉博，其實主要還是看導師讓不讓你轉，如果導師是博導，最好還是和現在的導師讀博，會省掉很多麻煩，但沒有硬性規定不能換導師，也不是非得從本實驗室選，那些導師也不是固定的就是某個實驗室的，他們也會換實驗室，或者項目多了以後獨立成立一個新的實驗室都有可能。

❷ 博士導師 區別

博士提問真復有意思，邏制輯性真強啊！既然3的副導是1的一導，也是2的副導，說明3大於1，和2齊平。假設B導大於外導。那麼3介於2與1之間。所以不會對畢業有影響，含金量沒有什麼影響。假如外導有人脈，有潛力，你多了一條路。作為外導學生，多年之後說不定還能用上。

❸ 求合肥工業大學企業管理博士生導師的詳細介紹

去工大校園網上看看，
管理學院有導師的介紹，也可以參照樓上同學的導師名字
去網路搜搜

❹ 江南大學機械工程學院的中文簡介

機械工程學院在我國最早設立培養輕工機械、包裝工程高級技術人才的專業，在國內具有很高的知名度。「輕工過程信息化科學與工程」（輕工機械與包裝）列入了國家「十五」「211工程」重點建設項目。
學院師資力量雄厚，專職教師90餘人，碩士、博士學位教師佔70%以上。其中正、副教授60餘人，博士生導師6名（其中外聘2名），碩士生導師35名（其中外聘8名），江蘇省「333工程」和「青藍工程」培養對象3人，省部級跨世紀學術與學科帶頭人4人，「太湖學者」1人。學院還聘請了10餘名國內外知名學者、專家為兼職/客座教授。在院全日制本科生近1800人，研究生200餘人。
學院結合學校和地域優勢，不斷探索、謀求發展，逐步形成了自身的科學研究和技術開發特色，取得了豐碩的成果學院承擔國家和省部級科技攻關項目、自然科學基金項目、專項基金以及重點科研項目等二十多項。在科技成果轉化方面，學院面向國家經濟建設主戰場，承接了眾多企業委託的設計開發與工程項目，特別在輕工機械、包裝等行業，取得了一批國內領先、有重大推廣應用價值的成果，二十多項研究成果通過省部級鑒定，其中部分成果已達到國際領先、國際先進水平，獲得了包括國家科技進步三等獎在內的多項國家、省部以及市級科技進步獎，產生了巨大的社會和經濟效益。學院在現代輕工機械設計、表面工程技術、現代包裝技術、特種加工技術等領域形成了自己的特色與優勢。
學院建有 「國家輕工業包裝製品質量監督檢測中心」、 「全國輕工業包裝標准化中心」、「中國包裝總公司食品包裝技術與安全重點實驗室」、「輕工業CAD推廣中心無錫推廣站」、「機械工程學院研究中心」（下設「先進表面處理技術研究所」、「機電控制與檢測研究所」、「現代集成製造技術研究所」、「快速設計製造工程研究所」、「CAD/ CAE /CAM技術研究所」、「機器人技術研究所」、「生化工程與食品加工技術裝備研究所」、「包裝技術與工程研究所」、「包裝設計中心」等）以及「機械工程學院工程中心」等多個工程技術研究與開發機構。此外，學院與國內相關行業的多家龍頭企業與研究機構建立了技術研究中心、產學研基地，與國外多所大學、研發機構建立了合作研究關系。
學院已向社會輸送了8500多名本科生和研究生，並接受國外訪問學者和留學生。學院始終把提高教學質量放在首位，強調「寬口徑、厚基礎、多方向」，堅持教學改革與研究，全面落實科學發展觀，倡導勤奮、嚴謹、求實、創新的教風、學風，促進學生健康成長、科學成才。畢業生具備較強的社會競爭力，受到用人單位的歡迎與好評，許多畢業生已成為機械及相關行業的創業者和企業家、高校與科研機構的業務骨幹、世界著名大集團總裁和高級主管。此外學院設立了「正昌教育獎勵基金」、「喬昕教育獎勵基金」、「葉盛獎學金」、「青島（海爾）豐彩包裝獎學金」以及「獻愛心」助困基金等。面對新的機遇與挑戰，學院願竭誠與社會各界攜起手來，堅持以創新、發展為主題，堅持育人為本、培養高質量復合型人才的辦學思路，發揚「篤學尚行，止於至善」的優良校風，向著有特色的高水平教學研究型學院的目標闊步邁進！

❺ 請問杭州市浙江農林大學林業裝備與信息化博士研究生有哪幾位導師帶

1、杭州市浙江農林大學林業裝備與信息化博士研究生導師有賀永 、馮海林。
2、學校官網有導師的詳細介紹和聯系方式，具體要求建議直接咨詢博士生導師。

❻ 見博士生導師帶什麼好

要我說還得看他是個什麼樣的老師，找他的學生，或者周圍的人問問。據我所知，有收錢的老師，錢不到位就不要你；也有特別看中學生本身的，這樣你只要真心實意，帶一些他喜歡的東西，比如茶葉呀什麼的就行，總之還要投其所好才好。而且最好早聯系！

❼ 第一次見博導要帶什麼東西么

一般而言，第一次見面不要拿東西，這樣會讓博導很為難，雙方比較尷尬。特殊的例外，主要是了解博導目前的研究方向，課題情況，可以帶紙和筆記錄博導的意見，然後想想如何結合你的課題，讓博導覺得你來這邊是有幫助的。
另外，你最好事先給博導約好見面的時間，事先打個電話，email說一下，爭取對方的同意，不然有可能到時候搞得很尷尬，或者是你可能來了他又不在，白跑一趟，費時費力。祝LZ好運，順利聯繫上你心儀的導師

❽ 博士生導師高出教授博導是個什麼銜

將博士生導師變成事實上高出教授的一級「職稱」，據稱是中國人貽笑於西人的一種中國式笑話，但這種笑話，卻實實在在反映了中國人的某種根深蒂固的習慣和愛好 前不久，北京大學出台了研究生招生改革的新方案，在幾個院系試行。 雖然方案的具體細節外界還不清楚，甚至所涉及相關院系的教授有的對此也不甚了了，但大體的內容，據校方有關單位的公布，主要有兩個方面：一是打破博士導師只能是教授才能擔任的慣例，凡是符合條件的講師和副教授，都可以申請擔任博士生導師；二是研究生招生不再標明導師姓名，錄取後由學生自行在具有導師資格的教師中選擇。 這兩條之中，以導師資格的改革最為引人注目。將博士生導師變成事實上高出教授的一級「職稱」，據稱是中國人貽笑於西人的一種中國式笑話，但這種笑話，卻實實在在反映了中國人的某種根深蒂固的習慣和愛好。 從古到今，國人對於等級制，存在兩種興趣趨向，一是強化等級，讓級別越多，級別間的儀式差別越繁復越好。實行了多年的九品十八等官階，每個級別不僅俸祿有別，而且衣帽服飾也各有等差，彼此間的稱謂儀式各自不同。太平天國的農民，剛坐了半個屁股在江山上，就開始大排等級，甚至比清王朝還過分，不同級別之間的子女稱呼都不一樣。 第二種趨向，是大家都往最高的級別上擠。魏晉時節在士人中推行九品中正制度，將士人分成九個等級(品)。按道理，應該是三個等級呈正態均衡分布才是，可是事實上，由於第一品專門留給皇族，對士人沒有意義，所以第二品變成了實際上的最高品，人稱「灼然二品」，連第三品都無人問津了。 久而久之，在大家死命的擁擠下，主管分品的中正官頂不住壓力，口子越開越大，最後，一項很貴族化的制度變成了頭重腳輕的怪物。不少王朝末年，朝廷里的高品官就更多，左宗棠的親兵，都是正一品頂戴的大員。太平天國也是如此，到天國滅亡前夕，一共封了2700多個王。 這種毛病，到了現代大有愈犯愈重之勢。教授之上加個博導，就是這個意思，而且博士後，也已經被實實在在地變成了博士之上的一級「學位」。 中專技校沒人看(其實真正缺的恰是這個層次的人材)，本科臭大街，大家眼睛裡只認碩士和博士，結果，碩士和博士大擴張，廉價大甩賣。很多學校甚至教授多於講師。 所有這些毛病都跟官僚制有關。現在所謂的等級都是官等官階。中國的貴族制很早就萎縮了，取而代之的是無所不在的官僚體制，歷史證明，社會的行政導向勢必會導致依附於官僚制的等級制，同時遲早會打破等級制的規矩和限制，使最高等級擠滿了人，導致這種等級體制整體上貶值。 今天在我們的高校中，職稱有著過於濃烈的行政等級色彩 。姑且不說講師相當於科長，教授相當於處長這樣的官方類比，職稱設置的本身，也是教育行政主管部門賦予的權力，至於能否成為博導，那更是要取決於教育行政部門給不給你博士點。 從現在研究生招生中存在的問題看，有導師過濫的問題，有程序缺陷的問題，但從根本上說，依然是行政導向過強的問題。 至於改革的後項內容，其實也存在諸多疑問。讓學生放開自主選導師，勢必要導致考試科目的泛化，這樣不利於研究生階段專業化的需要。

❾ 求給國內大學博士生導師的套詞。是國內的大學，不是美國的。求個標准樣板我參考一下。因為不懂國內套詞的

1,郵件正文言簡意賅介紹你自己，所在高校，做什麼方向的，自己現內在導師（也許他容們認識），申請導師課題組原因（看他們的paper,類似於拍馬屁的恭維一番，順帶說自己想做的方向），最後表明意願，望考慮！
切忌在郵件正文里說一大堆！
2, 附件是你的簡歷和你的科研工作介紹（research summary , 記得 列出 publication， 如果有 ）

3，如果可以附件里還可以附上你的科研計劃（research proposal），別太老實寫得很精確，小心idea被偷了！！！
祝你成功！！！

❿ 能介紹幾位知識產權法方面比較好的博士生導師嗎

知識產權法是指因調整知識產權的歸屬、行使、管理和保護等活動中產生的社會關系的法律規范的總稱。知識產權法的綜合性和技術性特徵十分明顯，在知識產權法中，既有私法規范，也有公法規范；既有實體法規范，也有程序法規范。但從法律部門的歸屬上講，知識產權法仍屬於民法，是民法的特別法。民法的基本原則、制度和法律規范大多適用於知識產權，並且知識產權法中的公法規范和程序法規范都是為確認和保護知識產權這一私權服務的，不佔主導地位。