鄭州大學王生德老師
㈠ 師德主題徵文
在學習、工作或生活中，大家都跟徵文打過交道吧，徵文是某個辦事部門為了某個活動公開向社會徵集的有關文章。那麼你有了解過徵文嗎？以下是我精心整理的師德主題徵文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德主題徵文1
20xx年8月30日，是個讓我終生難忘的日子。這天在家人、鄰里、親朋羨慕的目光與祝福聲中，我踏上了衛輝這片熱情的土地。我有工作啦！而且是人人羨慕的好工作——教師！我下定決心要將我夢想的種子深深地埋在這里！細心地澆灌，精心地培育，讓它在這片沃土上生根、發芽、開花、結出豐碩的果兒！
當我來到我日思夜想的學校時，眼前的情形卻讓我大吃一驚：夢里美麗的校園卻是簡陋的校舍，夢里窗明幾凈的大教室卻是狹小昏暗的老房子，夢里聰明禮貌的學生卻是一群流著鼻涕甚至還尿褲子的孩子。看著唧唧喳喳的孩子們，望著冰冷的爐灶，我在想：低矮的院牆、生銹的柵欄，就這樣將我搖曳生姿的青春圍困？這難道就是我堅持選擇的歸宿嗎？
第一次考試不到30%的及格率使我徹夜未眠，我想不明白數數這么簡單的題怎麼還有學生不會呢？一道題我講了兩三遍怎麼還有學生一臉迷惘？「告訴我用什麼樣的方法才能把你們教會？」我失去了理智，沖學生怒吼道。這時恰巧一個男孩兒在和同桌戲鬧，我快步沖過去，巴掌高高舉起，又緩緩落下。我能怎麼做？我該怎麼做啊？一時間我對教師的滿腔熱情變成了無盡的失望與無奈，更多的是無助。
後來，我讀到了這樣一個故事：有一位母親很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒總是不願意去。母親覺得很奇怪：商店裡琳琅滿目五顏六色的東西那麼多，小孩子為什麼就不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發現從孩子的角度看，眼前晃動著的全是腿和胳膊。於是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。這真是一位細心的母親！
讀完之後，我捫心自問：與這位母親相比，我是一位細心的老師嗎？我給與孩子們足夠的理解和寬容了嗎？我困惑著、思索著、改變著……
我不敢再一味地訓斥、批評，我怕年幼的學生在我的訓斥與埋怨中失去信賴與安全感。設想一下，一名對學生失去信心的老師和一群不信任老師且缺乏安全感的學生組成的班級，能有怎樣的教學效果？快蹲下身子看看孩子們的世界吧！多給予他們一點寬容和信任，讓他們擁有自信、擁有追求吧！
講《花朵》一課時，我提出了這樣一個問題：「課文最後一句說『我們，是祖國的花朵』。想想為什麼我們是祖國的花朵呢？」我的話音剛落，小朋友們便唧唧喳喳地說開了。班長王生元害羞地笑著說：「老師，我們是花朵，你就是花朵的芯了。」莫名的幸福讓我猛然發現他們是如此純真可愛，我不忍心打斷他們，任由思想的小溪在課堂上流淌。我突然覺得自己是生活在百花叢中的人，心裡充滿了幸福和甜蜜。我傻傻地看著他們快樂著，憧憬著，收獲著，陶醉著……
那堂課啟發了我。其實，我何嘗不期許自己能帶給孩子們更多的鼓勵、安慰、欣賞與扶持。於是，我開始用心尋找孩子們的閃光點，多用鼓勵、欣賞、積極的語言去評價他們，而且還毫不吝嗇地告訴孩子：「你是最棒的！」
其實，每名學生都心存著一個夢想，都有一座屬於自己的天堂，我們不能發現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。
現在，我要大聲說：我喜歡上了，喜歡就這樣守著愛、守著夢、守著一間教室，播種著期望，收獲著芬芳。孩子們，帶著你的夢我的夢勇敢地飛吧！記得在你成長的路上，永遠有老師關切的目光，在你生命中永遠有老師深情的凝望！
師德主題徵文2
秋風，送走一個個最熱的時候酷暑、料峭，帶來一縷縷馨風花香。冬季催人衰朽，年月留下木年輪。轉瞬間，我已變成主持人任隊伍中的一名「老兵」。可回首舊事，留在背後的，是一串子永恆變成歷史的腳跡。清楚的、依稀的、幼稚的、成熟的，和著期望，和著血汗，和著福祉，更和著眼淚。
一、「小灶」中給與關懷愛護
瑾豪是一名問題學生，講課或聽課愛說一點不著天空的「令人吃驚之語」，下課總喜歡玩危險性游戲，作業更是拖拖拉拉，做了也是龍飛鳳舞，績效在班裡歸屬墊底的那種。課任老師和同學們曾繼續不停一次的向我反映過她的問題，我也以前庄嚴地斥責過他，可杯水車薪，每每好不成幾天就原型完全暴露，而家長對此是束身無策，大部分數時刻索性不管不問。可有一天，其它同學已經放學了，我也正准備最終一遍到各處觀察年級後就回家。但在樓梯拐角處，我看見了正默默留淚的他。和旁邊兒的同學詢問後才曉得，他的一門考試又掛起了「紅燈」，為此，課任老師狠狠地斥責了他一頓。聽完後，我的心禁不住一顫，時過不久，我沒察覺間已經把他看作一個頑固不化的「冥童」，可其實，他實在是這么嗎？想至此，我抓緊時機跨前一步，用手用力小輕地扶摸著他的頭。一仰頭看見我，他哭得更利害了，到最終竟至是泣不了聲了。我柔聲地勸著他，極力追求撫慰他激動的情緒。片刻，他慢慢沒有不安下來了。看見他此時最迷離恍惚，我上緊乘勝追打，輕聲問他：「你信任老師嗎？」親眼看到到我眼神兒里的關心，他關緊地點了一下子頭。「那老師甘於給你開小灶，和你一塊兒進步提高，你願意合適我嗎？」這時，他眼中的迷離恍惚，甚至於還有些不信任又一次顯露出來了，我用飽含激勵的視線回答了他。這下，他信任了，眼中也顯露出來了不同的神氣光采，我們一塊兒笑了。果不其然，次日，他講課或聽課安穩平靜了很多，課下竟還拿著課壓根兒問我了，而從這個時候起每日放學在這以後的「開小灶」他更是如約蒞臨。從那往後，聽見關於他的斥責聲少了，績效也有了大幅度的增長，尤其是語文績效。
蘇姆林斯基說過：「教育技能的所有神秘也就是怎麼樣熱烈地愛孩童。」愛生是教員的應盡的職責，愛是教育的基礎，沒有愛，就沒有教育。教員的愛是教育學生的「能量物質」、「反應劑」。愛可以變成開啟學生心扉的一把鑰匙，變成點燃學生心魄的一堆火苗。教員越熱烈地愛學生，越能獲得學生的敬愛，師生間的真摯情意越具備猛烈的感染效用。這是一種無聲的指示，無言的教育，我愛我的學生，所以我衷心地去幫忙他，去甘心情願地去給他開小灶，讓學生在和我的接觸中感覺到我對他的關切，在進步提高中體驗領會到我對他的愛。這種教育比語言更深刻，比書本兒更直接，並將永恆印在學生的心中。
二、「微笑」中情意共鳴
教育的過程是師生之間不斷交流的過程，既有各種信息的散發和反饋，又有情意的互相交流。要求我們既要有教員的尊嚴，又要盡力盡量形成自身的內聚力和讓學生指向教育者的向心思。用對學生的誠心誠意之愛和真摯情意，引動學生心理認同和情意共鳴。
眾多人在提到教員時，總會與「庄嚴」、「不隨便言笑」結合在一塊兒。實際上，「微笑」的力氣才是沒有窮盡的。捷克教育家誇美紐斯曾說過：「孩子們游學的慾念是由教員激散發來的，如果它們是柔和的，是循循善誘的，無須粗野的方法去使學生不親近它們，而用仁愛的情誼與言語去吸引它們；如果它們和藹地看待它們的學生，它們就容易獲得學生的好感，學生來就有寧可進學院而不願稽留在家裡了。」每日給學生絢爛的微笑，會讓學生的身體和精神覺得舒暢，智能獲得進展。中國有句諺語：「誰也說不清哪塊彩雲會降雨。」而我卻信任我的每塊「彩雲」都會「降雨」。由於，我領有一種特別的教育手眼――微笑。
我們班有個學生，剛著手每日的作業老是愛拖著不做，因為這個考試績效老是還不如人意。怎麼辦呢？訓一通吧，不可以！我試著尋覓他的長處，最後結果發覺他這私人還真有不少長處：譬如，愛勞動，每每講堂里的地板臟了，他老是毛遂自薦地去幫忙值日生清理。額外他十分懂禮貌，每每見了老師總會笑吟吟地打招呼。於是只要一發覺他做了好管閑事，我便在晨會課上公開贊美他，而後在課後再悄悄兒地地微笑著問他：「作業好了嗎？要抓緊一點兒喲！」他老是邊紅著臉邊搔著頭對我講：「還有一點兒點了。」我仍然笑著對他講：「等一下子我可是要來查的。」他從我的視線里讀到達激勵，久而久之，找到達自身的價值，後來還變得在課上有決心發言，在這次的期中考試中獲得了語文89分、算術82分的好績效。在學生獲得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生覺得遺失時，我會用微笑送去激勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去優容。因為這個，我用微笑博得了學生的尊重和敬愛。我想說：微笑，是一把光亮四射閃光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫忙學生們茁壯生長。
師德主題徵文3
當代教育家蔡元培先生曾這樣說過：「要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育。」我想，同樣可推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優秀的教師。
因此，優秀的教師必須懂得教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是教師的責任；懂得教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現，是理智與熱情的巧妙結合。
陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：「你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。」
同時陶先生用自己的言行為我們詮釋了「愛」的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：「這是獎勵你的，因為你比我按時來了。」接著又掏出一塊糖給男生，「這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我。」男生將信將疑地接過糖果，陶先生又說：「據我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。」陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：「校長，我錯了，同學再不對，我也不應該採取這種方式。」陶先生又掏出第四塊糖說：「你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。」
通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理：有些老師從個別差學生身上找不到可贊揚可誇獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
所以我認為：教育的愛，能溫暖人的心靈；教育的愛，能鼓勵人一直朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。
作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣「隨風潛入夜，潤物細無聲。」
一、愛學生就必須嚴格要求學生
俗話說得好：嚴師出高徒。「教不嚴，師之惰」。嚴是有標準的嚴，是在一定范圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利於學生德、智、體、美等方面的全面發展的，不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴格要求不等於懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出於真誠的愛。嚴以愛為基礎，愛以嚴為前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不凶。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。
二、愛學生就要尊重學生的人格
愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志強加於學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。
三、愛學生要善於發現學生的閃光點
任何一個學生都有自己的優點，「問題生」也不例外，相反，對他們要給予更多的愛。我們要善於發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發揮，從而激起其學習的鬥志。轉化「問題生」除了多觀察外，還應多了解多關心、多談心少發火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆，「問題生」是可以轉化的。
我在想：一個人最崇高的愛是愛別人，那麼一個教師最崇高的愛就是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，是教師職業道德的核心，也是對教師職業道德評價的重要標志。許多教育家都指出，沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格要求學生，教師只有內心充滿對學生的愛和尊重，才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關系的潤滑劑。
然而，對學生除了所給予的愛以外，我們還應有一份責任感。如果說一切教育都是源於愛的話，那麼更確切地說是基於一份深深的責任。我們說愛與責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：「責任就是對自己要求去做的事情有一種愛」。
我們都知道壞學生是家庭的溺愛和社會不良環境塑造出來的，所以教師的工作就是一種「以人為善，以人為本」的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是要以「人性向善」為價值理念引導學生去營造明麗的內心生活；就是「以人為本」的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去建立正確的世界觀和人生觀。
總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學生的責任感是每個教師所必備的，熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收獲；對孩子多一份責任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。
師德主題徵文4
每個人都有自己的夢想，夢想是美好的，是讓人熱衷於去追求的。一個人有夢想便會有動力，有夢想，便會有希望。做一名優秀的小學教師是我從小的夢想，以蠟燭的精神，春蠶的行為，人梯的`態度，黃牛的品格，去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘。愛心育桃李，真情譜師魂。為著夢想，我不斷憧憬著，遙望著夢想成真的美麗瞬間；為著夢想，我對生活充滿了希望和期待， 為著自己的夢想，我不斷地努力著，期盼著夢想成真的那份喜悅之情。
寒來暑往時光飛逝，如今自己在教育崗位上已經默默工作了三個年頭，我時常捫心自問，自己是否真正踐行了自己心中那永遠不變的諾言，是否依舊承載著自己多年來的夢想，無怨無悔的實踐自己心中的教師夢。我的工作是極其平凡的，但由於它承載著我和孩子的夢想，承載著家庭和社會的未來和希望，所以又是偉大的。每天迎著初升的朝陽，走進潔凈的課堂，與心愛的學生溝通、交流、學習，我快樂地奉獻著自己的智慧和力量，陪伴孩子們茁壯成長。
就這樣，在教育的生涯中，我滿懷對教育事業的熱愛和執著，身體累了，倦了，但精神是燦爛的，向上的，快樂的，幸福的……
在這方三尺講台上，這兒有熟悉，有親切，有不變的童真，只是我有了許多的不同，工作中的歷練，造就了一個嶄新的我，少了往日的稚嫩、陌生，多了一份自信、獨立。和孩子們在一起的日子真的很快樂，也有很多意想不到的小收獲。
六月份，我送走了應屆畢業班，在畢業班的聚會中，同學們都抱著我淚流滿面，大聲痛哭。我感動、我欣慰、我滿足、我自豪……瞬間，我感覺他們已經把我當成了親人，捨不得離去，這時的我才真正體會到了教師這一職業是多麼的神聖與偉大。
忘不了，陪單親孩子到電視台錄制《快樂起飛》節目的瞬間；忘不了，孫翔燕父母外出和我同住20多天的快樂；忘不了，一個個頑皮生的轉變；忘不了，我在困難的時候，領導、同事、學生及學生家長的熱情幫助……
「愛出者愛返，福往者福來。」幾年來，我一路撒播著心血和汗水，一路收獲著感動和幸福。在教學中，我無數次地收獲了知識和智慧，是領導，引領我在專業成長的道路上找到自我，認清方向，不斷前行；是同事，陪伴我步入新課程的廣闊天地，並在此舞台上大顯身手；是學生，幫助我變成了經驗豐富的教師，駕馭課堂如魚得水；是家長，磨練我由不諳世事的青澀教師變成了家庭教育的得力助手，成為孩子們另一個媽媽……收獲知識，收獲經驗，收獲精彩，收獲感動！我的收獲是如此之多，讓我時時感到自己是上帝的寵兒！
對於我來說，今後的路還很長，會面對更多新的挑戰，我要不斷的更新自己，做一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；做一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；做一個善於合作，具有人格魅力的教師；做一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；做一個追求卓越，富有創新精神的教師；做一個勤於學習，不斷充實自我的教師。為著祖國的發展，為著共同的中國夢，繼續奮力向前！譜寫出一曲屬於自己的華麗詩歌！
師德主題徵文5
"育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。"教壇風雨，通過我多年的教學經驗，我從中認識到∶熱愛學生，熱愛自己的工作，勤勤懇懇是教師最美麗的語言。
隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，學校一切工作的標准，把師德作風作為評價教師隊伍素質的第一標准，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，所以我們要在樹立師德的同時熱愛自己的學生，堅持繼承創新，形成一個良好的社會氛圍。作為老師我們要深知：
一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。
任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，最後導致結果的不同往往是因為不同的師生關系。現在的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。要做到這點，師生的關系應該是「平等"的。因為在平等的關系中，師生之間的溝通、交流比較自然，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。他們能在制定的目標，計劃的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的熱情也會隨之變得高漲；反之，若師生關系是"專制型"、"放任型"的，則會帶來學生情緒上的緊張或隨心所欲，造成內心煩躁、恐懼等，在這樣的情況下不利於培養學生的性格、學習習慣甚至會產生逆反心理。
在教育過程中，教師與學生之間會進行頻繁的互動，在所難免會產生矛盾。教師應當給予尊重，關心和熱愛學生，懷著一顆"博愛之心"與學生溝通，把其視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到關愛和保護，即使發生了矛盾也能很好的解決。有時因為學生偏見或教師過激的行為，學生對教師的"好心"可能會產生誤解，但是作為我們老師如果可以換一種方式去愛學生，用正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎。
二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件
學生的成長不只是需要陽光、雨露、麵包和開水，學生需要我們老師對他們的關心，老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂"親其師，信其道"而"樂其道"，因此彼此熱愛是我們教學上的巨大推動力。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養；有利於創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態…等等這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
中華民族是重視德育和志趣高尚的民族。"立德"為我國古代所謂"三不朽"之一，《左傳》載有"太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽"。意思是，人生最高的境界是立德有德、實現道德理想，其次是事業追求、建功立業，再次是有知識有思想、著書立說。這三者是人生不朽的表現。把"立德"擺在第一位，是因為萬事從做人開始。"一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木∶終身之計，莫如樹人"，《管子》中的這段話說明我們的先賢已充分認識到培養人才是長遠之計。"立德樹人"也幾乎是我國歷代教育共同遵循的理念。
我們要將社會主義核心價值觀融入教學全過程，提現到學校管理以及校園文化建設各環節，進一步凝聚起師生員工思想共識，使之成為共同價值追求。身教重於言教，我們老師更應深入了解黨情，國情，社情，民情，強化教育強國，教育為民的責任擔當。
教師，是一個神聖的稱呼；師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是我們每位教師的自我修養！孔子提出∶躬自厚而薄責於人，以身立教，為人師表等著名教育家葉聖陶先生說過∶教育工作者的全部工作是為人師表。教師都是必須具有高尚道德品質和崇高的精神境界的人。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而"樂其道"。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的盪滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的製造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識在潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。
回首我五年的教學生涯，工作算是兢兢業業，任勞任怨，並取得了較好的成績，但離優秀教師還相差甚遠，我要做的還很多很多。愛崗敬業，無私奉獻是師德的基石；熱愛學生，誨人不倦是師德的核心；為人師表，教書育人是師德的靈魂；不斷進取，勇立潮頭是師德的生命。在以後的工作生涯中，我將以此為准繩，以名師為榜樣，去做更好的自己。值得慶幸的是我工作在一個非常奮進的集體中，我常被感動著，因為在我的身邊有工作兢兢業業，任勞任怨，嚴謹踏實的老師，他們是師德的榜樣；有默默耕耘、嘔心瀝血、無私奉獻的老師，他們是師德的標兵；有甘為人梯、願化紅燭、樂為綠葉的老師，他們是師德的典範。我想在這樣的環境中我一定能做得更好。
我不是詩人，不會用漂亮的詩句謳歌教育事業；我不是學者，不會用深邃的思想思考育人的價值；我是一名聲樂教師，我會用動聽的歌聲贊詠教育。同時，我把這次徵文作為禮物獻給我們的富裕而和諧的祖國，獻給我們偉大的中國共產黨，獻給所有美麗的教育之花；讓我們把這次徵文化作誓言，吹響我們所有教師心中奮進的號角，讓她成為我們取勝的基石、前進的動力，再創輝煌。
㈡ 夫善學者不恥下問,擇善而從之,冀聞道也
那些善於學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱,選擇最好的人,跟隨他,希望聽到真理啊 !
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李生論善學者
【原文】
王生好學而不得法.其友李生問這曰：「或謂君不善學,信乎?」王生不說,曰：「凡師這所言,吾悉能志之,是不亦善學乎?」李生說之曰：「孔子雲『學而不思則罔』,蓋學貴善思,君但志之而不思之,終必無所成,何心謂之善學也?」王生益慍,不應而還走.居五日,李生故尋王生,告之曰：「夫善學者不恥下問,擇善者所應有邪?學者之大忌,莫逾自厭,盍改之乎?不然,迨年事蹉跎,雖欲改勵,恐不及矣!」王生驚覺,射曰：「余不敏,今日始知君言之善.請銘之坐右,以昭炯戒.」
【譯文】
王生愛好學習而不得法.他的朋友李生問他說：「有人說你不善於學習,是真的嗎?」王生不高興,說：「凡是老師所講的,我都能記住它,這不也是善於學習嗎?」李生勸他說：「孔子說過『學習,但是不思考,就會感到迷惑』,學習貴在善於思考,你只是記住老師講的知識,但不去思考,最終一定不會有什麼成就,根據什麼說你善於學習呢?」王生更惱恨,不理睬李生,轉身就跑.過了五天,李生特地找到王生,告訴他說：「那些善於學習的人不把向地位比自己低的人請教當成恥辱,選擇最好的人,跟隨他,希望聽到真理啊!我的話還沒說完,你就變了臉色離支,幾乎要拒絕人千里之外,哪裡是善於學習的人所應該具有的（態度）呢?學習的人最大的忌諱,沒有超過自己滿足,你為什麼不改正呢?如不改正,等年紀大了,貽誤了歲月,即使想改過自勉,恐怕也來不及了!」王生聽完他的話,感到震驚,醒悟過來,道歉說：「我真不聰明,今天才知道你說得對.我把你的話當作座右銘,用來展示明顯的警戒.」
㈢ 一年級班主任老師工作總結
光陰似箭，歲月無痕，一段時間的工作已經結束了，這段時間里，相信大家面臨著許多挑戰，也收獲了許多成長，來為這一年的工作寫一份工作總結吧。那麼工作總結的格式，你掌握了嗎？下面是我為大家整理的關於一年級班主任老師工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級班主任老師工作總結1
作為一年級班主任老師，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任老師工作做好。擔任班主任老師工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。
一、春風化雨潤心田
別林斯基說過："愛是鑒別教育的尺度。"愛學生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言，要求學生自己誠實，公正，體貼學生，成為全班學生都喜歡的好教師……
1、用良好的形象感染學生。
班主任老師教師是學生的榜樣，我們都知道"身教重於言教"。我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發生了巨大的變化：班風正，學風濃，同學們團結互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。
2、良好行為習慣的培養。
對任何人來說，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。我在注重培養隊員道德品質的同時，還注重培養隊員良好的行為習慣。引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到"不以善小而不為，不以惡小而為之"。比如：每個學生都知道要講文明，守禮貌的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，並倡導同學們從小事做起，使用禮貌用語：請；謝謝；對不起；沒關系。上個學期，我帶學生到湖光岩遊玩，臨走時我帶領同學們把地面的雜物收拾干凈。受到管理員的連聲好評。回來後我通過這件事及時教育學生講文明，守禮貌要從身邊的每件小事做起，如不打架罵人；尊敬師長，遵守公共秩序等方面去培養自己的良好行為習慣。
二、在形式多樣的活動中享受藍天，陽光班級活動是班集體建設的命脈，其根本目的是更有效地教育學生。
豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長。而游戲，玩耍，活動是學生的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符全他們年齡特徵的活動，花力不多卻可以培養學生各方面的興趣愛好，良好的行為習慣和道德品質，何樂而不為呢？我先後組織學生開展了"獻給老人一片情"的中隊主題活動，"黑板報設計比賽"，"我與安全同行"，"元旦荼話會"，"課本劇比賽""寫字比賽"，"讀書比賽"等一系列活動。活動都由學生自編，自導，自演，他們都為搞好一次活動而一齊忙碌。其中我們班的謝紫媚，譚艷麗兩位同學的繪畫多次在校的櫥窗，專版上展覽，今年"六一"，他們的作品又在班上展出。他們倆分別被子評為三好學生。還有，每次的獻愛心活動，我們班的同學也總能伸出援助之手，紛紛捐款。我們班的黑板報總能出得保質保量，在參加學校組織的各項文體活動中，我們的節目分別榮獲校一，二等獎。
班隊活動就像是催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學習沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受藍天陽光。
一年級班主任老師工作總結2
時間總是在不禁意間從身邊悄悄流過，還記得第一次踏進一（2）班的教室，面對一張張天真無邪的臉，轉眼間也已經整整一年了。在這一年中，第一個學期是痛苦的，第二個學期我和我的學生們正真體會到了成長的快樂。雖然我們的進步不是很大，但是即使是小小的進步也是我們共同努力的結果。有時，我甚至發現我喜歡和他們在一起，喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們在很多地方形成了默契。以下是自己對這一年來的一些回顧：
一、真誠、耐心，培養學生良好的習慣。
一年級學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而，我從了解每位學生開始，從小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內利用各種獎勵措施，表彰進步，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。並且，在班中選拔出合適的學生擔任班幹部，進行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我清醒地認識到無論哪一種習慣的養成都不能「說到立即做到」，平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，期待他們的進步。總的來看，這學期進步的學生還真不少，如：張超小朋友做小動作的頻率少了，上課認真聽講，思考問題的時間多了，舉手發言的頻率高了！上課愛發呆的湯曉也能集中精神認真聽一段時間了；曾經讓人頭大的張振宇也有了讓我欣喜的地方，他的字能寫端正了……他們的點滴進步都是我值得開心和驕傲的地方！
二、相信，培養，孩子的能力。
世界上聰明的父母最愛對孩子說的'一句話就是「your heart knows」（你自己明白），這是相信孩子的一種表現。一位教育家也曾指出，教育的奧秘就在於堅信孩子「行」。而我借用「your heart knows」來面對每一個孩子的每一次求助，孩子們經常會遇到這樣那樣難以決定的問題，在學校他們最方便的求助對象就是老師。這時老師不應該直接去幫助學生決定他們的選擇，而應該把他們看做是有能力解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至於對或不對教師應用其他方法讓孩子從側面自己去體會了解！要相信自己的孩子！要知道在孩子們以後的人生中總還會遇到各種各樣難以預料和決斷的事情，也總會有人建議他們去這樣或那樣對付難題，但做出最後選擇的應當還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想法，見解，是教師教育的最主要目的之一。我喜歡對孩子講「your heart knows」或「你自己想辦法」讓他們「回歸自我」「加強自我能力」這是教育給予他們最好的禮物。現在我們班的小朋友已經和我形成了一種默契，遇到問題自己先想辦法，因為他們知道如果問我，我的回答肯定是「你自己想辦法」因為我相信他們，所以他們解決問題的自主能力也在不禁意間逐漸提高了！
一個人的成功不僅僅是靠勤奮和努力，更需要的是良好的習慣和較強的解決問題的能力，而作為班主任培養學生習慣和能力是最重要的。當然，這學期自己做的不足的地方還很多很多，那是我欠缺的地方，同時那也是我努力的動力！對於不足的地方自己也自覺的想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻並不明顯。我想只有在今後的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。
一年級班主任老師工作總結3
一年級下學期工作在不知不覺中過去了，一個學年也許只是微不足道的一小段，然而對於一年級的學生來說，無論是行為習慣的養成還是學習方法的指導，都具有無足輕重的收獲。回首一學期的工作，有成績亦有不足，是一種說不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個學期里我從以下幾方面做了：
一、思想教育工作
對於一年級的小學生來說，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，我在這學期對他們仍然進行了紀律上的嚴格要求，並在開學初組織學生又重新學習了《小學生守則》、《小學生行為規范》，學期到頭，學生不但在衛生禮貌方面有了進一步提高，而且在拾金不昧方面也大大發揚起來了，班上的「小雷鋒」也多了，學習的風氣也變得更濃了。
二、時刻關心孩子
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級，必須關心、了解每一位學生的性格特點。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們周末去哪玩了；這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天都誰進步了！在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵鼓勵他們的學習情況，會收到意想不到的效果。
三、及時表揚鼓勵孩子
對於一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：「你又進步了」，「你的字越寫越漂亮了」；課堂上經常對他們說：「你真棒」！「你學得真快」！「你說的真好」！……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，又獎勵了他幾顆小紅花，一臉興奮，然後那幾天在學校表現就會特別好。
四、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對於這一點，我正在努力中。如根據一年級孩子的特點，採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。如：寫字比賽、比一比誰的衣服最干凈、下課看誰的小手小臉最干凈、看看誰的位置周圍最干凈等等。
五、面向全體與因材施教結合。
面對這群調皮目中無人的孩子，有時不免會有些急躁。但是這學期來我在教學中不斷地提醒自己，一定面對問題要冷靜，要沉著，因為我面對的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無邪的，所以在班級管理和教學中我都要採取得當的措施，做好每一項工作。
（一）關注學困生，給他們以溫暖和鼓勵。
王生鈥、周兵森等同是班裡學習吃力，紀律性差的學生，語文數學都學不好，我總會耐心地去指導，鼓勵他們。當他們偶爾作業當堂完成的時候我也同樣會和他們一起驚喜，一起高興，我會摟著他們給他們鼓勵，獎給他們笑臉和星星，我發現越是這樣性格內向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學習的信心和動力。現在他們這兩個孩子進步很大，盡管考試的時候成績不是太好，但是至少懂事些了，學到了一些課本知識。
（二）留作業，針對學生個性特點。
由於課標的要求，一年級語文每課的識字量都很大，對於剛剛入學的孩子來說任務的確很重，再加上每個孩子識字知識儲備的基礎是不一樣的，所以導致學生在識字學習中也參差不齊。究其孩子課堂識字參差不齊的原因我還發現，即使老師有要求預習的任務，很多孩子也不能充分的預習，所以在課上檢查學生認讀生字的時候總會有學生認不好，而且每課幾乎就是固定那幾個學生。所以針對以上特點的學生我會單獨給他們留作業，比如說，我要留給其他同學的作業是把第12課的生字在課文中圈出來，會讀會認，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學生我只要求他們把生字圈出來，會讀會認就可以了，但我會叮囑鼓勵他們：「老師今天只給你們留這一項作業，我相信你們在明天的課堂上一定都能把生字認會。」果不其然第二天的語文課堂，有一個幾乎每次課堂都不能把生字認全的小女孩竟然把那課所有的生字都認會了，真的是很出乎我的意料。所以當然少不了要給她一番表揚和鼓勵。在教學中我體會對於學困生來說，在留作業上一定先要降低數量和要求，讓這些孩子在有限的能力內完成老師布置的任務，使他們初步享受到自己進步，受到老師表揚的樂趣，然後在此基礎上循序漸進。
六、安全教育工作
1.不準在操場、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許學生做危險的游戲。如；互相追打、奔跑等。
2.教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。
3.教育學生注意飲食衛生，不在攤點上購買任何不衛生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食；不吃陌生人給的東西。
4.不損壞學校的花草樹木。
七、衛生工作，疾病防控工作重中之重
今年來的流行感染病可不少，有手足口病、性腮腺炎等。我從多年的工作經驗證明，做好班級衛生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。如果學生的個人衛生搞不好，就會直接影響孩子的健康。因此，本人在班級衛生方面下了狠心來抓，一是在個人衛生方面要求學生每天飯前便後要洗手，衣服要保持干凈整潔，在教室衛生方面要求學生堅持做到每天兩掃的工作。在環境區域，我班堅持做到了隨時有垃圾隨進行清理的工作。每天除了按時量體溫，還要做到「一看、二摸、三問」。「一看」——孩子們身體、精神、情緒是否正常。「二摸」——衣服是否穿得適當？小手是否冰涼？「三問」——作業做好了沒有？身體有沒有不舒服？如果發現學生有任何情況及時聯系家長或到校醫室看。
八、收獲多多，快樂多多
孩子們漸漸地長大，他們的本領也越來越多，那驚喜、快樂也就越來越多了。
九、存在的問題。
1、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個「嚴」字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我在執行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以後的工作中要注意。
2、班級工作有布置，無落實，使個別學生容易鑽空子。如每日明星的評比，有幾次學校搞活動沒顧上評比，這讓有些學生很失。
3、班級的各項常規工作有待進一步加強，比如：衛生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。
以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我這一年來的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會成為名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生，永不放棄。在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的台階。
㈣ 話劇專場主持詞開場白新穎
在話劇表演中，演員需要較好的將心理節奏與舞台行動結合起來，才能夠更好的進行人物的塑造。那麼如何主持一場話劇演出呢？下面是我為大家整理的關於話劇專場 主持詞 開場白新穎，希望對大家有所幫助。
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話劇專場主持詞開場白新穎1
A：尊敬的各位領導、各位來賓
B：親愛的老師、同學們，大家 合：晚上好
A：我們渴望，渴望擁有明亮的眼睛，渴望擁有清澈的心靈
B：我們渴望，渴望生活中保持清醒的頭腦，渴望心靈綻放美麗花朵
A：關注我們的心靈，停下匆匆的腳步，聆聽生命的聲音
B：善待我們的心靈，生命會多一份從容和淡定
A：美麗心靈，為理想提供騰飛的舞台
B：美麗心靈，為夢想帶去綻放的未來
A：這里是湖南交通職業技術學院，機電工程學院心理話劇的比賽現場，歡迎大家的到來，我是今天的主持人---。
B：歡迎大家。我是今天的主持人---。首先，請允許我介紹本次比賽到場的評委，他們是： 主管我們學生會的肖芳老師;學生會主席王維;副主席劉斌;副主席郭亭偉;辦公室賀澤斌;學習部向偉;社宣布李章;文娛部何思揚;治保部熊榮慶;軍體部徐開來;生活部何承陽;女生部戴晶;心理部宋澤貴;衛生部曹准。
A：歡迎您
B：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
A：今天晚上將有9隻參賽隊，希望他們能取得好的成績。
B：下面我宣布，心理話劇劇初賽現在開始。就讓我們把舞台交給各支參賽隊。 首先要表演的是機維1201班帶來的《擁抱陽光》
A：有請~
男：父母無私的愛哺育我們，我們成長的每一步都深深融入他們的心血，不懂事的我們給父母製造了許多的麻煩，但是父母永遠沒有怨言。下面就有請機維1204班為大家帶來《爸，我錯了》大家歡迎
女：或許生活中我們偶爾會迷路，總是忌憚別人發現了自己，把自己藏於一個套子里。但是這樣或許根本不能解決問題。我們更多時候其 實應該敞開心扉。轉身擁抱陽光。下面是機維1202班為大家帶來的《轉身擁抱陽光》，掌聲有請。
男：在大學里我們學會什麼，感受到了什麼，過著怎樣的生活?讓我們一起走進他們的大學生活，體會其中的千滋百味。下面就有請模具1201班給大家帶來《我的大學》，大家熱烈歡迎。
男：下面讓我們一起見證機控1201的《不曾遠去》掌聲歡迎他們上場。
女：愛的力量如同春雨，潤物無聲;愛的力量如同夏荷，沁園飄香;下面就有請輪機1201《愛的力量》，大家掌聲有請。
男：下面有請數控1201班為我們帶來的《山祭》熱烈歡迎。 女：下面是機維1203班為我們帶來的《我們的力量》
男：我們最後的一個節目是機營1201班為大家帶來的《你是我的眼》 B下面有請--老師為我們做全場點評
A感謝--老師的點評下面就要進入最激動人心的頒獎環節了 B由請--宣讀今天的獲獎班級。
A恭喜以上獲獎劇目及同學
A飛揚的音韻吟唱難忘的歲月凝聚心頭不變的情節
B熟悉的旋律演繹時代的激越回盪情懷不改的.真切
A尊敬的老師親愛的同學們心理話劇大賽初賽到此就已經圓滿結束了
B讓我們點燃心中希望的勇氣和信心,一起來面對生活,希望今晚的表演會帶給大家一個好夢!
話劇專場主持詞開場白新穎2
韓：尊敬的各位領導、各位老師
劉：親愛的同學們，大家
合：下午好。
韓：我是主持人韓光健
劉：我是主持人劉彥彤
韓：心靈似一個美妙的音符，跳動著百態的人生
劉：心靈似一曲優美的旋律，舞動著花季的年華
韓：開啟你的心靈，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，人的內心變得清澈而明亮。
劉：開啟你的心靈，如熏人慾醉的海風。感受海風，人的內心變得純凈而寬敞。
韓：因為有愛，我們變得堅強，因為有愛，我們不斷成長。
劉：因為有愛，我們學會寬容和忍讓，因為有愛我們學會互助和。。。
韓：沒有挫折能阻止我們的腳步，在困難與輝煌之間，在無知與悔悟之間
劉：在大學生活里我們學會了溝通，學會了交流，學會了寬容，更學會了榮辱與共。。
韓：給心靈放個假，在自己心靈的港灣穩穩地停靠，在心靈的驛站靜靜地享受
劉：給心靈放個假，在自己心靈的夜空，執著的探尋，在心靈的牧場，盡情地瀟灑。關愛你我，從心開始。
韓：在這個心靈的假期，我們迎來了興安職業技術學院第四屆校園心理劇大賽暨全區高校第二屆大學生心理劇比賽。
劉：首先請允許我為大家介紹一下本次到場的各位領導，他們是。
韓：讓我們再一次用熱烈的掌聲歡迎各位領導的到來
劉：下面請允許我介紹一下比賽的評分標准
(1)內容新穎，有創意，對大學生的 教育 和啟迪意義深刻;主題鮮明，弘揚健康積極向上的時代精神。(3分)
(2)心理沖突表現清晰，解決 方法 生動、實用、有效。(2分)
(3)表演形象逼真，配合默契，應變靈活，言行能很好地展現心理活動，道具使用恰到好處。(2 分)
(4)營造現場氛圍符合劇情，富有感染力。(2分);
(5)台風：態度認真，著裝整潔，舉止大方。(1分)
(6)原創作品加1分，改編作品加0.5分。(比賽之前審核認定)
韓：希望同學們在本次大賽中都能發揮出最好的成績，賽出風格，賽出水平。那麼下面我宣布，興安職業技術學院第四屆校園心理劇大賽暨全區高校第二屆大學生心理劇比賽
合：現在開始!
結束語(一些節目的串詞)
韓：在這一幕幕的情景中，不知道台下的你是否被這精彩的演繹所感動?劉：當我們陶醉在演員們的真情演繹，為劇中的情節歡笑或者悲傷的時候，讓我們把最熱烈的掌聲獻給每一個辛苦努力的演員和那些幕後默默付出的同學們，感謝他們的精彩演出。
韓：那麼，讓我們記住這個難忘的下午吧，演繹青春，綻放魅力，感受心理的巨大魅力。
劉：在今後的日子裡，我們將以昂揚的鬥志，不懈的努力，譜寫校園 文化 的新篇章。
韓：我們將以歷史的使命、青春的名義，創造校園的又一輝煌。讓我們共同期許，共同祝福明天會更好。
劉：下面我宣布。興安職業技術學院第四屆校園心理劇大賽暨全區高校第二屆大學生心理劇比賽，到這里就要結束了，感謝各位老師、同學的大力支持。我們
合：明年再見
話劇專場主持詞開場白新穎3
李：尊敬的老師，親愛的同學。
合：大家晚上好。
首先忠心歡迎大家參加我們的校園話劇表演大會。
(鞠躬)
我是今晚的主持人李忠航，我是今晚的主持人蔡鈴穎，我是今晚的主持人崔凱，我是今晚的主持人馬睿。
李：今天是我們天職師大的第?屆大學生心理文化節
蔡：就讓我們在這里和大家一同欣賞精彩德話劇表演 崔：今天的表演可謂是精彩絕倫，高潮迭起啊，絕對吸引你的眼球，就讓我們經歷雷雨的洗禮後體會考試的風雲，一同探尋魯迅先生筆下的咸亨酒店，感受一下白毛女新傳的不同凡響，(還有一個節目你也就這樣穿一下吧)
馬：等等你好厲害啊，剛才這幾句話就把我們今天的節目名字都說出來了啊。
崔：沒有辦法，因為有實力當然有魅力啊。相信今天表演者的實力與魅力一定讓你抵擋不住的
馬：好了好了，我看大家也都象我一樣等不及了，快開始今天的快樂旅程吧)
二位主持人：下面就讓我們一同欣賞由誰誰帶來的什麼什麼節目
(一些節目的串詞)
李：看過我們同學的精彩表演後感到我們的身上有著那麼多的閃光點，有著無法阻擋的青春活力與朝氣啊
蔡：是啊，今天我們共同度過我們自己的節日，共同體會美好的時光，接下來給大家帶來____ (後面接節目)
……
結束語
李：開啟你的心靈，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，人的內心變得澄澈而又明亮。
蔡：開啟你的心靈，如熏人慾醉的海風。感受海風，人的內心變得純凈而又寬敞。
崔：開啟你的心靈，如令人心折的白雪。領略白雪，人的內心變得安靜而又平和。
馬：人生的精彩往往取決於我們為自己制定的目標，在實現目標的過程中我們描繪了人生的顏色，精彩與否全憑色彩是否斑斕
崔：就讓我們將這份快樂帶給明天帶給未來的我們，今天的話劇表演就到這里，讓我們明年再相聚。
合：再見，朋友們
話劇專場主持詞開場白新穎4
甲：尊敬的各位領導、各位老師
乙：親愛的同學們：
合：大家----下午好!
乙：20--年11月1日
甲：我們三年級組全體同學踏上了排演童話劇的旅程
乙：在這條路上，前方從來都是困難重重
甲：但我們不怕，因為我們每個人始終記住一句話——合：順著嘴巴的方向飛行!
乙：我們自己編寫劇本，挑戰一切不可能
甲：我們自己製作道具，動手與動腦同行
乙：我們自己設計服裝，展示特有的才能
甲：我們自己編排舞蹈，動作優美心舞動
乙：今天，讓我們在一個個有趣的童話劇中，去感受童話帶給我們的獨特魅力吧!
甲：鹽池縣第五小學三年級組「童話劇」表演活動
合：現在開始。(師生齊拍手，營造氛圍。)
乙：本次比賽的評委有：包校長王校長鮑校長王生德老師王忠軍老師惠老師段老師尚老師
擔任計分有：李主任韓主任尹老師讓我們以熱烈的掌聲歡迎她們的到來!
甲：本次比賽評分標准。評分採取10分制，表演內容3分，表演技巧3分，形象風度3分，綜合印象1分。評委當場打分，去掉一個分，去掉一個最低分，然後取平均分就是參賽組的最後成績。評委打分分是9.8分、最低分是8.0分。平均分保留到小數點後兩位。乙：首先有請第一話劇組為我們表演《小木偶》看看這些可愛的小木偶又將發生什麼有趣的 故事 。
甲：我真期待這些精彩的表演。
甲：這兒有一條清澈的小河，小河的周圍草木茂盛，石頭上長滿了青苔。河裡的小魚可多了.它們快活地游來游去。幾條小魚高興地蹦出了水面，正熱情地歡迎咱們呢!請看!由第二話劇組為我們帶來的童話劇《小兒垂釣》。大家掌聲歡迎
乙：大家都知道《揠苗助長》的故事吧?說是宋國有一個人嫌他的禾苗長得太慢，就到田裡把禾苗一棵一棵地拔高。他幹了一天的活，筋疲力盡地回到家裡，告訴家裡人：我今天幫禾苗長高了!結果他的兒子跑到田裡一看，禾苗都枯死了。下面就有請第三話劇組為我們帶來《揠苗助長》!大家掌聲歡迎
甲：戰國時代，當楚國盛的時候，楚宣王曾為了當時北方各國，都懼怕他的手下大將昭奚恤，而感到奇怪。因此他便問朝中大臣，這究竟是為什麼?想知道嗎?(想)看完《狐假虎威》你一定會知道答案的，掌聲有請第四話劇組。
乙：同學們，你見過天上掉餡餅嗎?那隻是心存僥幸，我們做任何事都要一步個腳印，以為自己很幸運、希望得到意外收獲，結果只會一無所有，不信，請看《守株待兔》掌聲有請第五話劇組。
甲：同學們都很熟悉每天上學和放學回家的路，你可曾留意過腳下的路什麼樣?我們一起來瞧瞧這些路。一條《美麗的小路》。掌聲有請第六話劇組
乙：讓我們再以熱烈的掌聲向以上精彩的表演表示衷心的祝賀!甲：喬紫芸，剛才看了這么多有趣的表演，你有什麼感受嗎?乙：我的感受可多了，沒想到童話劇會這么有意思，不但好看，還讓我從中明白了許多道理，真是受益匪淺吶!
甲：不錯，我還想問問在座的同學們，你們知道這些有趣的故事都是從哪裡來的嗎?(互動，話筒對下面觀眾或挑人回答)對，是從我們看的書籍中找到的。讀書可以讓我們變得更加智慧。通過讀書，我們可以增長許多見識，通過讀書，我們可以懂得不少道理，通過讀書，我們更可以發現生活中的真善美。
乙：而且讀書是不分時間的噢，我們每時每刻都可以讀書，都可以汲取營養。書就是我們的精神營養。
甲：喬紫芸說得非常對!我還有一個問題問大家，你們看了這么多的 童話故事 ，又欣賞了同學們今天精彩的童話劇表演，發現童話有什麼特點嗎?
(學生舉手發言，自由暢談)
乙：大家說的真好!童話不僅想像豐富，而且故事都很有趣!
甲：還能讓我們從中明白許多道理，給我們更多的啟示呢!
乙：是呀，通過這次的活動。我們對童話又有了更深入的了解了。甲：親愛的同學們，讓我們行動起來，做一個愛讀書的人吧，你會發現，書中的世界是那麼的廣闊和神奇，讀書多了，你也會發現，我們的生活是那樣的多姿多彩!
乙：今天，我們的《童話劇》表演活動到這里就要結束了。
甲：相信大家在本次活動中大有收獲，讓我們行動起來做一個有智慧的人噢!
乙：激動人心的時刻即將到來，接下來由尹主任來宣布本次演講比賽的最終結果：獲得優勝獎的班級是：
獲得三等獎的班級是：
獲得二等獎的班級是：
獲得一等獎的班級是：
祝賀你們!
甲：下面進行現場頒獎儀式。請獲得優勝獎的班級上台領獎。請王生文校長為他們頒獎。
請獲得三等獎的班級上台領獎。請鮑校長________為他們頒獎。請獲得二等獎的班級、上台領獎。請王校長_________為他們頒獎。請獲得一等獎的班級上台領獎。請包校長________頒獎。乙：下面有請包校長講話，大家歡迎!
合：鹽池縣第五小學三年級組「童話劇」比賽到此結束!謝謝大家
話劇專場主持詞開場白新穎5
女1：尊敬的老師，
男1：親愛的爺爺奶奶，
女2：叔叔阿姨!
男2：所有的小夥伴們!
合：大家下午好!
女1：在這個燦爛的日子裡，
男1：我們迎來了自己的節日----六一 兒童 節!
女2：在這個快樂的日子裡，
男2：我們也迎來了童話劇《人鴉》的精彩演出!
女1：20--年12月1日，
男1：我們四三班的全體同學踏上了排練童話劇的旅程。
女2：雖然困難重重，
男2：但是我們從不言棄!
合：因為我們始終記住一句話，順著嘴巴的方嚮往前飛!
女1：我們自己編寫劇本，故事生動樂陶陶，
男1：我們自己設計服裝，心靈手巧樣式好，
女2：我們努力排練舞蹈，動作優美似蝴蝶，
男2：我們自己背記歌詞，歌聲動聽令人醉，
合：我們用自己的行動，詮釋團結的力量!
女1：旅途中，父母是我們堅強的後盾，
男1：忘不了他們製作服裝熬夜到三更半夜!
女2：一路上，老師與我們同行，
男2：忘不了排練過程中他們放棄休息時間，一次次的指導!
合：四三班，一個團結友愛的大集體，我們一起並肩作戰，挑戰一切不可能!
女1：童話劇的旅程我們走了整整一個學期，
男1：終於迎來了今天的慶典。
女2：也許我們的演出還有很多不足，
男2：但卻是每個人用心送給大家，送給自己的禮物!
女1：下面，我宣布：四三班《人鴉》童話劇演出正式開始!有請演員們上場!
……
結尾：
女1：謝謝所有為童話劇付出辛苦的老師家長
男1：謝謝所有用心的演員們
女2：童話劇排練的過程中每個人都經歷了一段難忘的心路歷程
男2：下面請幾個演員分享他們的童話劇的排練心得
女1：謝謝大家的發言!
男1：通過這次童話劇的排練我們感觸多多，收獲多多。
女2：但是我們更記住了，
男2：不管遇到什麼，都應該順著嘴巴的方嚮往前飛!
合：順著嘴巴的方嚮往前飛!讓我們的童年綻放出最美麗的花朵!
女：今天的演出到此結束，謝謝大家!
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();㈤ 中學校長實名推薦制的北大招生
6月24日，北京大學招生辦公室發布了2011年「中學校長實名推薦制」實施方案,該方案指出,2011年北京大學「中學校長實名推薦制」將在全國范圍內實行。自方案公布之日起，全國各省（自治區、直轄市）的中學均可報名申請。
此次公布的實施方案中對於獲得「中學校長實名推薦制」推薦的高中生提出了明確要求：「綜合素質全面、學科成績突出、志向遠大、具備發展潛能、社會責任感強」。
北京大學招辦負責人表示，2010年的試點工作效果良好。在這個過程中，社會各界人士提供了許多富於建設性的意見和建議，對不斷完善「中學校長實名推薦制」起到了積極作用。北大招辦負責人稱，「中學校長實名推薦制」的順利實施，離不開社會各界對教育事業的關心和支持，也離不開社會各界的參與和監督。「陽光是最好的防腐劑」，北京大學將堅持公開、公正、公平、透明的原則，不斷完善相關制度和措施，歡迎社會各界對此繼續參與和監督。
北大公告
依照北京大學招辦10月31日晚23時對外發布的公告，北京地區共有13所中學獲得了2011年度「中學校長實名推薦制」資格，這些中學共有13-21個推薦名額。如果按21個推薦名額計算，北京地區的推薦名額佔全國最多推薦210名的10%。
31日北京大學招辦對外宣布稱，共有161所中學及校長獲得北大「中學校長實名推薦制」資質，較之於2010年度的39所中學，2011年擴充了122所中學。這161所中學共最多擁有210個推薦名額。其中江蘇共有16所中學獲得該資質，延續了獲得資質的中學數全國排名第一的情況。
申請數量
申請中學數量減少一半
北大招生辦31日晚發布消息稱，在規定的期限內，北大招辦共收到來自全國31個省份近200所中學遞交的申請，申請學校數較2010年減少一半。經北大自主招生專家委員會「認真評議」，最終確定161所中學（含2010年首批試點的39所中學）獲得2011年北京大學「中學校長實名推薦制」資質，推薦學生總額為210名。
受到照顧
農村地區中學受「照顧」
和2010年度相比，雖然2011年度獲得資質的中學在地理分布上有較多學校分布在非省會城市，但這仍未改變省會城市獲得資質數量占明顯優勢的現狀。
北大招辦負責人表示，在2011年評議過程中，北大自主招生專家委員會對農村地區、邊遠貧困地區和民族地區的中學和學生給予了特別的關注。獲得推薦資格的中學中，不僅有北京牛欄山一中、河北冀州市中學等一批縣級及農村中學，也有湖南湘西土家族苗族自治州民族中學、西藏拉薩中學等少數民族地區的優秀中學。
北大招辦負責人表示，2010年試點「中學校長實名推薦制」的出發點正是要克服傳統教育的「一考定終生」的弊端，推進素質教育實施和創新人才培養，「北大希望沿著這條道路繼續積極探索」。 北京大學2012年「中學校長實名推薦制」推薦資質初審通過中學名單 省份 中學名稱 校長姓名 推薦名額 安徽 合肥市第一中學 陳棟 1 安徽 安徽省馬鞍山市第二中學 汪正貴 1 安徽 合肥市第八中學 王建明 1 安徽 蕪湖市第一中學 龐定亞 1 安徽 安慶市第一中學 沈波 1 安徽 合肥一六八中學 阮厚廣 1 安徽 合肥市第六中學 范廣偉 1 北京 北京人大附中 劉彭芝 3 北京 北京四中 劉長銘 3 北京 北京師大二附中 曹保義 3 北京 北京北大附中 生玉海 3 北京 北京師范大學附屬實驗中學 蔡曉東 2 北京 北京市十一學校 李希貴 1 北京 北京市第八中學 王俊成 1 北京 北京市第二中學 鈕小樺 1 北京 清華大學附屬中學 王殿軍 1 北京 北京市順義區牛欄山第一中學 劉克祥 1 北京 首都師范大學附屬中學 沈傑 1 北京 北京市一0一中學 郭涵 1 北京 北京市第十二中學 李有毅 1 北京 北京師范大學附屬中學 劉滬 1 北京 中央民族大學附屬中學 田琳 1 北京 北京匯文中學 陳維嘉 1 福建 廈門外國語學校 趙繼容 1 福建 福建省福州第一中學 李迅 1 福建 福建省廈門雙十中學 陳文強 1 福建 福建省廈門第一中學 周君力 1 福建 福建省泉州第五中學 劉殊芳 1 福建 福建省泉州市第七中學 盧清山 1 福建 福建省漳州第一中學 連思標 1 福建 福建省莆田第一中學 蔡輝森 1 甘肅 西北師范大學附屬中學 劉信生 1 甘肅 甘肅省蘭州第一中學 化得福 1 廣東 廣東華南師大附中 吳穎民 3 廣東 廣東深圳中學 王占寶 3 廣東 廣東實驗中學 鄭熾欽 2 廣東 汕頭市潮陽實驗學校 張復昌 2 廣東 珠海市第一中學 韓廷輝 2 廣東 中山紀念中學 賀優琳 1 廣東 佛山市順德區國華紀念中學 季德華 1 廣西 南寧市第三中學 方潔玲 2 廣西 南寧市第二中學 農光學 1 廣西 柳州鐵一中學 胡冬梅 1 貴州 貴陽市第一中學 趙福菓 1 貴州 貴州省銅仁第一中學 冉貴生 1 貴州 貴州師范大學附屬中學 王麗萍 1 貴州 遵義航天高級中學 楊亞斌 1 海南 海南中學 馬向陽 1 河北 石家莊市第二中學 邵喜珍 1 河北 邯鄲市第一中學 高玉峰 1 河北 秦皇島市第一中學 張國光 1 河北 河北唐山市第一中學 劉長鎖 1 河北 河北冀州市中學 馬學偉 1 河北 河北省定州中學 凌波 1 河北 滄州市第一中學 劉月廷 1 河南 河南鄭州一中 朱丹 2 河南 鄭州外國語學校 毛傑 2 河南 河南省實驗中學 王學進 1 河南 北京大學附屬中學河南分校 任艷丹 1 河南 信陽高級中學 畢樂武 1 河南 開封高級中學 常躍進 1 河南 林州市第一中學 王志強 1 河南 河南濮陽市第一高級中學 陳運道 1 河南 安陽市第一中學 付宏 1 河南 商丘市第一高級中學 陳雲昌 1 河南 內黃縣第一中學 劉富強 1 河南 夏邑縣高級中學 韓好典 1 黑龍江 黑龍江哈爾濱三中 趙文祥 6 黑龍江 大慶鐵人中學 寧德忠 3 黑龍江 佳木斯市第一中學 付曉秋 1 黑龍江 齊齊哈爾實驗中學 田忱 1 黑龍江 大慶第一中學 楊文傑 1 黑龍江 牡丹江市第一高級中學 卜祥林 1 湖北 湖北華中師大一附中 張真 2 湖北 湖北武漢二中 董漢利 1 湖北 湖北武漢外國語學校 李鴻朗 1 湖北 湖北省襄陽市第五中學 曹榮葆 1 湖北 鍾祥市第一中學 杜傳家 1 湖北 湖北省宜昌市夷陵中學 周雲久 1 湖北 湖北省黃岡中學 劉祥 1 湖北 湖北省襄陽市第四中學 程敬榮 1 湖北 湖北省荊州中學 彭繼平 1 湖北 湖北省巴東縣一中 宋發剛 1 湖北 荊門市龍泉中學 馬德明 1 湖南 長沙市雅禮中學 劉維朝 1 湖南 湖南長沙長郡中學 盧鴻鳴 1 湖南 湖南師大附中 常力源 1 湖南 湖南長沙市一中 趙雅茜 1 湖南 湖南省湘西自治州民族中學 王斌 1 湖南 長沙市南雅中學 孫傳貴 1 湖南 湘潭縣第一中學 趙羅海 1 湖南 麓山國際實驗學校 李素潔 1 湖南 湖南省桃源縣第一中學 燕立國 1 湖南 湖南省岳陽縣第一中學 郭光前 1 湖南 懷化市鐵路第一中學 羅霞 1 吉林 吉林東北師大附中 李楨 3 吉林 吉林省長春市十一高中 朱傑 1 吉林 松原市實驗高級中學 陳東軍 1 吉林 吉林省實驗中學 潘永興 1 吉林 吉林油田高級中學 遲振國 1 江蘇 江蘇南京師大附中 陳履偉 1 江蘇 江蘇海門中學 石鑫 1 江蘇 江蘇淮陰中學 張元貴 1 江蘇 江蘇南京外國語學校 董正璟 1 江蘇 江蘇啟東中學 王生 1 江蘇 江蘇省姜堰中學 高志雄 1 江蘇 江蘇省天一中學 沈茂德 1 江蘇 江蘇常州高級中學 張耀奇 1 江蘇 江蘇海安高級中學 呂建 1 江蘇 江蘇南通中學 姚天勇 1 江蘇 江蘇鹽城中學 李志成 1 江蘇 如皋中學 左伯華 1 江蘇 徐州市第一中學 王志勇 1 江蘇 江蘇省泰州中學 蔣建華 1 江蘇 江蘇省蘇州中學 張昕 1 江蘇 鹽城景山中學 殷廣平 1 江蘇 江蘇揚州中學 衛剛 1 江蘇 南京市金陵中學 鄒正 1 江西 江西省臨川第一中學 饒祥明 2 江西 新余市第一中學 黃余平 1 江西 江西省臨川第二中學 華小明 1 江西 新余市第四中學 陳曉紅 1 江西 江西省鷹潭市第一中學 黃福康 1 江西 玉山縣第一中學 李雲生 1 江西 江西省豐城中學 熊才衛 1 江西 南昌縣蓮塘第一中學 胡金金 1 遼寧 大連育明高級中學 劉春普 1 遼寧 本溪市高級中學 龐鳴嶸 1 遼寧 東北育才中學 高琛 1 遼寧 遼寧省實驗中學 關俊奇 1 遼寧 大連市第二十四中學 黃啟成 1 遼寧 鞍山市第一中學 周興國 1 遼寧 遼河油田第一高級中學 何紹純 1 遼寧 盤錦市高級中學 王海斌 1 遼寧 沈陽市第二中學 劉輝 1 遼寧 阜新市實驗中學 王洪奎 1 內蒙古 呼和浩特第二中學 郭炳勝 1 內蒙古 包頭市第九中學 陳超峰 1 寧夏 寧夏回族自治區銀川一中 王力爭 1 寧夏 寧夏銀川市第二中學 孫武平 1 青海 青海湟川中學 張建國 1 山東 山東省實驗中學 王品木 2 山東 山東省青島第二中學 孫先亮 1 山東 山東省壽光市第一中學 李玉明 1 山東 東營市勝利第一中學 劉志春 1 山東 山東省臨沂第一中學 李世良 1 山東 山東省煙台第二中學 王德清 1 山東 山東省萊州市第一中學 蔡潤圃 1 山東 山東師范大學附屬中學 王玉璋 1 山東 山東省日照第一中學 許崇文 1 山東 山東省濰坊第一中學 於允鋒 1 山東 山東省昌邑市第一中學 張景和 1 山東 高密市第一中學 侯宗凱 1 山東 山東省泰安第一中學 桑愛民 1 山東 山東省廣饒縣第一中學 高欣華 1 山東 淄博實驗中學 程德權 1 山西 山西大學附屬中學校 楊素珍 1 山西 山西省實驗中學 蘇建庭 1 山西 太原市第五中學 王一瑛 1 山西 山西省大同市第一中學校 劉平 1 山西 山西省運城市康傑中學 路勝利 1 山西 山西省長治市第二中學校 焦建中 1 陝西 西北工業大學附屬中學 王永智 6 陝西 西安交通大學附屬中學 王佩東 1 陝西 西安市鐵一中學 王加奇 1 陝西 陝西師范大學附屬中學 邊團結 1 陝西 陝西省安康中學 徐新人 1 陝西 陝西漢中市勉縣一中 何柏康 1 上海 上海市上海中學 唐盛昌 1 上海 華東師范大學第二附屬中學 何曉文 1 上海 復旦大學附屬中學 鄭方賢 1 上海 上海市七寶中學 仇忠海 1 四川 成都市實驗外國語學校 溫瑞徵 2 四川 四川省成都市第七中學 劉國偉 1 四川 綿陽東辰國際學校 祝啟程 1 四川 成都市樹德中學 陳東永 1 四川 四川省江油中學 梁玉幫 1 四川 四川省成都市石室中學 田間 1 四川 四川省閬中中學校 趙書遠 1 天津 天津南開中學 馬躍美 3 天津 天津耀華中學 任奕奕 3 天津 天津市第一中學 李新 1 天津 天津市實驗中學 張紅 1 天津 天津市新華中學 於異 1 天津 天津市第四十七中學 劉學安 1 西藏 西藏自治區拉薩中學 唐澤輝 1 新疆 新疆烏魯木齊市第一中學 閆立晉 1 新疆 新疆生產建設兵團第二中學 楊學東 1 雲南 雲南師范大學附屬中學 關磊 1 雲南 雲南省玉溪第一中學 張煒 1 雲南 雲南省昭通市第一中學 何紅斌 1 雲南 雲南省騰沖第一中學 羅仁幸 1 雲南 德宏州民族第一中學 黨穎 1 浙江 浙江鎮海中學 吳國平 3 浙江 浙江杭州二中 葉翠微 2 浙江 杭州學軍中學 馬里松 2 浙江 浙江省舟山中學 唐華 2 浙江 浙江省溫州中學 胡海帆 1 浙江 浙江省慈溪中學 鮑旭明 1 浙江 浙江金華第一中學 高亞軍 1 浙江 浙江省諸暨中學 潘國權 1 浙江 餘姚中學 王勝戰 1 浙江 衢州第二中學 潘志強 1 浙江 浙江省新昌中學 王偉勇 1 浙江 紹興縣魯迅中學 許吉安 1 重慶 重慶市巴蜀中學校 王國華 2 重慶 重慶市第一中學校 魯善坤 2 重慶 重慶市南開中學校 田祥平 2 重慶 重慶市第八中學校 曹勇 1 重慶 重慶市第十八中學 馬培高 1 重慶 重慶市第十一中學校 莫裕全 1 2012年程序
一、招生對象
全國各省（自治區、直轄市）綜合素質全面、學科成績突出、志向遠大、具備發展潛能、社會責任感強的高中畢業生。
二、推薦人數
獲得北京大學實名推薦制資質的中學校長可按分配名額推薦優秀學生。
三、實施程序
1、實行年度申請審核制。中學校長須以中學和本人名義向北京大學招生辦公室提交《北京大學2012年中學校長實名推薦制中學申請表》。北京大學自主招生專家委員會根據中學的辦學條件、生源質量或以往推薦學生在北大表現情況等因素，對遞交申請的中學進行評審。評審通過的中學，將獲得參加北京大學實名推薦的資質。未能通過評審的中學，當年所推薦的學生不具有實名推薦的性質，不享有實名推薦學生所享有的優惠條件。
2、獲得北京大學實名推薦資質的中學校長，須遵守誠實信用原則，認真履行職責，由校長以實名形式向北京大學推薦綜合素質全面、學科成績突出、志向遠大、具備發展潛能、社會責任感強的高中畢業生。具有資質的中學，如當年沒有符合推薦條件的學生，可以不推薦。
3、當年提出申請未獲通過的中學，可在下一年度向北京大學招生辦公室再次提出書面申請。
4、獲得推薦資質的中學，須在本校校園網或公告欄顯著位置對校長實名推薦的實施方案、推薦名額、校內報名辦法、遴選程序等內容進行為期一周的公示，告知全校師生和社會。
5、中學須在本校校園網或公告欄顯著位置對校長實名推薦的學生信息以及推薦理由進行為期一周的公示，告知全校師生和社會，接受各方監督。
6、具有推薦資質的中學，如存在弄虛作假等情形，一經發現，立即取消中學及校長的推薦資質。
7、獲推薦的學生須按照規定的時間在北大招生網填寫並列印《北京大學2012年中學校長實名推薦制報名表》，並附相關報名材料，經中學校長實名簽字蓋章同意後，及時提交北京大學招生辦公室。
8、獲推薦的學生，如存在弄虛作假等情形，一經發現，立即取消學生的資格。
9、北京大學根據中學校長所推薦學生的具體情況，安排相關學科的專家組對中學推薦情況、學生報名資料進行審核。合格者將免於參加北京大學自主招生筆試而直接進入面試，面試合格者在高考錄取時將享受降至當地本科一批控制分數線錄取的優惠政策。
10、北京大學自主招生專家委員會將在中學資格審核、學生考核等環節中加大對農村地區、偏遠地區中學的傾斜力度，推動農村教育發展，促進社會教育公平。
11、北京大學在北大招生網上對獲得實名推薦資質的中學、校長及推薦學生、推薦理由進行為期一周的公示。
四、附則
本《方案》自公布之日起實施，北京大學招生辦公室享有相關條款的解釋權。 2013年1月4日，就部分2012年有「中學校長實名推薦」資質中學2013年未繼續推薦考生一事，北大招生辦負責人表示，此因部分中學並未申請2013年的資質，部分中學則是北大基於往年的推薦生源表現未審核通過，也有部分中學曾提前通報北大招辦稱，2013年無合適人選，暫不推薦。
有些中學之前有資質後再申請而未被北大審核通過2013年的資質。另外，由於公示名單是「中學校長實名推薦制」的候選人，這並不是說有些中學並未參與推薦，而是未能通過北大自主招生專家委員會評審和面試。
北大招辦負責人表示，根據北大對在校學生的追蹤調研，「中學校長實名推薦制」學生的學業成績積點比其他學生平均高出0.18（積點最高值為4），在社會服務和獲獎方面高出近20個百分點，在本科生科研方面高出8個百分點。該負責人稱，學業成績積點是一個綜合評價，每差0.1就需要在學科成績上高出很多。
㈥ 《勞山道士》教學設計附反思與分析
教學目標：
1、 復述課文，了解文意。
2、 理解“只有付出，才有收獲”的道理。
教學設想：
1、 分小組合作學習，完成文言翻譯，並復述課文。
2、 引導學生根據文章產道理進行“批評和自我批評”，開展思想品德教育。
3、 教學時數：一課時
教學過程：
師：大家也許都很喜歡談狐論鬼，也喜歡觀看妖魔鬼怪的影片。相信大家一定知道許多鬼故事。能不能講出來讓大家一起分享?
(幾位學生講了《促織》、《畫皮》等鬼故事)
師：好，大家知道的很多，那麼是否也知道一部談狐論鬼的書?
生齊答：《聊齋志異》。
師：誰能介紹一下這本書的作者呢?
生A：蒲松齡，清代文學家，號柳泉居士。
生B：蒲松齡據說還在路邊設亭，請路人免費喝茶，講一個鬼故事。這樣收集了許多材料，才寫成了《聊齋志異》。
師：非常棒，看來同學們課前都十分注意搜集材料。這是一個很好的習題，相信大家一定可以堅持。那好，今天我們也將來學習一篇蒲松齡的大作……
生：《勞山道士》。(師板書)
師：對，下面就請同學將預習中遇到的疑難問題提出來，如果有的同學知道的，也請你將自己的答案與同學分享，好不好?
(同學將疑難問題提出來，並由師生蒼茫同解答)
師：大家的疑難都解決了，那麼請幾位同學試著將課文串起來譯一遍。
(幾位同學譯課文)
師：假設，你有個弟弟，要讓你給他講個故事，你要將這個故事講給他聽，你會怎樣講?我想請個同學先在這里試講一下，就把我們當作你的弟弟。
(師環視全班)
師：可以一個人講，也可以幾個人配合講。
(三個學生配合復述課文，師適當評點。
並板書：情節：求師學法--看師演法--師父教法--演法失靈)
師：王生的這種行為可取嗎?
生：不可取。
師：那你們應該從王生身上吸取什麼樣的教訓呢?
(小組討論5分鍾)
生A：我們宜“潔身自守”，不可驕傲自大：王生學習了穿牆術，回家就向妻子吹噓，結果出了丑。
生B：不勞無獲：王生不願意下苦功砍柴，只想馬上學仙術，結果什麼也沒學到。
生C：做事應該堅持到底，不能半途而廢：王生去學仙術，沒有學到真正的仙術，就回家了。
生D：做事要有恆心、有毅力：王生想回家，看到道士的仙術，就留下來了，留下來又不能吃苦，又回家了。
生E：只須不畏艱辛，一個人才能取得某種成就。
生F：故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。
生G：九九分的汗水加上百分之一的天才等於成功。如果不肯會出，有再聰明的頭腦也不會成功。
生H：古人雲：吃得苦中苦，方為人上人。
……
師：同學們從課文中找出了這么多和道理，也許我們同學也一定從中受益不少吧?那麼，就把你的或者他的想法說出來，讓大家共勉好嗎?
師：我先來吧!我曾經想學畫畫，可是畫畫需要重復一項固定的基本功的練習，可我練習了一段時間後，就沒有耐心了，而且覺得畫畫太繁雜了。也就不願再學畫了。所以到現在仍是一個畫盲。現在想起來，才覺得後悔末及啊。所以現在學什麼東西我都不敢再放棄了，而且也很努力，很用功。
生A：我是一個不願付出勞動，卻想收獲的人：背英語單詞，要花許多時間，我每天都背不了幾個。因此，我常駐幻想，我出生在美國多啊!而且經常想偷看。現在想起來，我最後也一定會像王生一樣出大丑。我一定要花功夫去背，不管多累多艱苦我都要堅持。請同學們監督。
生B：我想說XXX，一次小組合作采訪，我們都十分積極地調查、統計、寫報告，但你卻不參與，可是最後你卻要我們寫上你的名字。你不想付出勞動，卻想佔有別人的成果。我希望你也能知道“一分耕耘，一分收獲”的道理。
……
師：我們同學都很誠肯地找出了自己或者幫別人找出了缺點。那我們今後一定要努力改正，包括我，讓我們大家一起共同努力吧。“故天將降大任於是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能。”
[反思與分析]
本課是一篇略讀課文，但此文很有教育意義，主題與本單元的《生於憂患，死於安樂》相似：要成大業，就要先吃苦，經歷種種肉體上和精神上的折磨，鍛煉意志。利用兩課的內容進行一次思想品德教育。老師的點撥，學生的積極反省，課堂氣氛非常活，收到了很好的效果。
一、 故事，激發興趣。
“良好的開端是成功的一半”。在課堂教學中要培養學生興趣。首先應抓住課文的環節，迅速地吸引學生的注意力，就能誘發他們的'學習興趣，提高整堂課的效果。本文是一篇故事性很強的文言文，而且是同學們喜歡的聊齋鬼故事。因此就引導學生講鬼故事。這樣就刺激學生對所學內容產生強烈的求知慾。
二、 質疑，發揮主動。
課堂質疑是開啟學生心智，激發學習動機，推動學生到達知識彼岸的一種有效方法。課堂上讓學生質疑，激發學生的學習興趣，激活學生的思維。引導他們利用課余時間預習並發現問題，而且利用課堂提出來，由師生共同完成。這樣學生課前就有動力，也會積極主動去完成。只有“疑”到學生的“動情點”“興奮點”上，他們創新的思維火花，也會隨之迸發。
三、 教師示範，調動氣氛。
“榜樣的力量是無窮的”，學生對老師的方方面面都很感興趣，因此只要老師一作示範，學生的興趣隨之也被調動起來。這樣只要學生能夠主動的參與教學活動，課堂的氣氛就活躍了，每個學生都會積極發言，思維也就打開了。
讓每一個學生成為學習和發展的主體，擁有主動發展的權力，獲得主動發展的機會。
㈦ 師德主題徵文
有關師德的主題徵文範文（精選5篇）
在生活、工作和學習中，許多人都有過寫徵文的經歷，對徵文都不陌生吧，藉助徵文可以提高我們的語言組織能力。一篇什麼樣的徵文才能稱之為優秀徵文呢？下面是我收集整理的有關師德的主題徵文範文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德主題徵文1
教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。袁貴仁說：「教育系統的根本任務是培養人才，要為國家經濟社會的發展提供人才支撐。我們所有的工作都要為人民服務，對學校來說，誰是人民？就是我們的學生。」為學生服務，以生為本，育人為本，教書育人，是我們的天職。教育作為一個民族最根本的事業，要為每一個孩子播種夢想，點燃夢想，最終實現夢想，把自己的夢和中國夢有機地結合在一起，我認為應該做到以下幾點：
一、教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風建設中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育的必然要求。「教好書、育好人」是中國夢的渴求，要求每位老師能夠認真對待「教好書、育好人」的師德要求，自查、自評。有則改之，無則加勉。
二、教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當多的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的「我」與「你」的關系，變成了「我們」的關系。愛使教師與學生相互依存中達到心靈溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。愛學生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。「愛」要以愛動其心，以嚴導其行；「愛」要以理解、尊重、信任為基礎；「愛」要一視同仁，持之以恆；「愛」要面向全體學生。「金鳳凰」固然可愛，而「丑小鴨」更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。
三、教師要學無止境，教書育人是一項十分嚴肅的工作，來不得半點虛假，也不能敷衍馬虎，這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有「一桶」源源不斷的「活水」。因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須要有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對「學高為師，身正為范」的挑戰，教師要強化「自育」意識，要勇於和勤於不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、職業教育教學方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。
四、教師要為人師表，孔子說過：「其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。教師在傳授知識的同時，更要重視學生的行為習慣，教授做人的道理，「要立業，先樹人。」學生時代是世界觀、人生觀、價值觀、家庭觀等形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的誘導作用，就好比一絲春雨「隨風潛入夜，潤物細無聲。」因此，教師一定要用自己的模範作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己首先不做。
我們常說：「十年樹木，百年樹人。」教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課、上課、管理班級……但是，我們應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘於寂寞，勤勤懇懇。教師是「辛勤的園丁，」教師是「燃燒的蠟燭，」教師是「人梯」……教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站在學習落實中國夢的高度，在教育、教學的工作實踐中，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上，發揮出不平凡的作用。
「中國夢」具有強大的凝聚力、感召力。在前進道路上，雖然我們會面臨許多困難和挑戰，但我們如果都如「代表委員們用語言和行動給出的答案――實干、實干、再實干！」，身體力行，言傳身教，用自己的淵博學識與人格魅力，影響和感召每一個學生，讓每一個學生都受到公平、正義的教育，掌握豐富的知識，練就過硬的本領，同心同德共築中國夢。
師德主題徵文2
20xx年8月30日，是個讓我終生難忘的日子。這天在家人、鄰里、親朋羨慕的目光與祝福聲中，我踏上了衛輝這片熱情的土地。我有工作啦！而且是人人羨慕的好工作——教師！我下定決心要將我夢想的種子深深地埋在這里！細心地澆灌，精心地培育，讓它在這片沃土上生根、發芽、開花、結出豐碩的果兒！
當我來到我日思夜想的學校時，眼前的情形卻讓我大吃一驚：夢里美麗的校園卻是簡陋的校舍，夢里窗明幾凈的大教室卻是狹小昏暗的老房子，夢里聰明禮貌的學生卻是一群流著鼻涕甚至還尿褲子的孩子。看著唧唧喳喳的孩子們，望著冰冷的爐灶，我在想：低矮的院牆、生銹的柵欄，就這樣將我搖曳生姿的青春圍困？這難道就是我堅持選擇的歸宿嗎？
第一次考試不到30%的及格率使我徹夜未眠，我想不明白數數這么簡單的題怎麼還有學生不會呢？一道題我講了兩三遍怎麼還有學生一臉迷惘？「告訴我用什麼樣的方法才能把你們教會？」我失去了理智，沖學生怒吼道。這時恰巧一個男孩兒在和同桌戲鬧，我快步沖過去，巴掌高高舉起，又緩緩落下。我能怎麼做？我該怎麼做啊？一時間我對教師的滿腔熱情變成了無盡的失望與無奈，更多的是無助。
後來，我讀到了這樣一個故事：有一位母親很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒總是不願意去。母親覺得很奇怪：商店裡琳琅滿目五顏六色的東西那麼多，小孩子為什麼就不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發現從孩子的角度看，眼前晃動著的全是腿和胳膊。於是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。這真是一位細心的母親！
讀完之後，我捫心自問：與這位母親相比，我是一位細心的老師嗎？我給與孩子們足夠的理解和寬容了嗎？我困惑著、思索著、改變著……
我不敢再一味地訓斥、批評，我怕年幼的學生在我的訓斥與埋怨中失去信賴與安全感。設想一下，一名對學生失去信心的老師和一群不信任老師且缺乏安全感的學生組成的班級，能有怎樣的教學效果？快蹲下身子看看孩子們的世界吧！多給予他們一點寬容和信任，讓他們擁有自信、擁有追求吧！
講《花朵》一課時，我提出了這樣一個問題：「課文最後一句說『我們，是祖國的花朵』。想想為什麼我們是祖國的花朵呢？」我的話音剛落，小朋友們便唧唧喳喳地說開了。班長王生元害羞地笑著說：「老師，我們是花朵，你就是花朵的芯了。」莫名的幸福讓我猛然發現他們是如此純真可愛，我不忍心打斷他們，任由思想的小溪在課堂上流淌。我突然覺得自己是生活在百花叢中的人，心裡充滿了幸福和甜蜜。我傻傻地看著他們快樂著，憧憬著，收獲著，陶醉著……
那堂課啟發了我。其實，我何嘗不期許自己能帶給孩子們更多的鼓勵、安慰、欣賞與扶持。於是，我開始用心尋找孩子們的閃光點，多用鼓勵、欣賞、積極的語言去評價他們，而且還毫不吝嗇地告訴孩子：「你是最棒的！」
其實，每名學生都心存著一個夢想，都有一座屬於自己的天堂，我們不能發現它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。
現在，我要大聲說：我喜歡上了，喜歡就這樣守著愛、守著夢、守著一間教室，播種著期望，收獲著芬芳。孩子們，帶著你的夢我的夢勇敢地飛吧！記得在你成長的路上，永遠有老師關切的目光，在你生命中永遠有老師深情的凝望！
師德主題徵文3
每個人都有自己的夢想，夢想是美好的，是讓人熱衷於去追求的。一個人有夢想便會有動力，有夢想，便會有希望。做一名優秀的小學教師是我從小的夢想，以蠟燭的精神，春蠶的行為，人梯的態度，黃牛的品格，去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘。愛心育桃李，真情譜師魂。為著夢想，我不斷憧憬著，遙望著夢想成真的美麗瞬間；為著夢想，我對生活充滿了希望和期待， 為著自己的夢想，我不斷地努力著，期盼著夢想成真的那份喜悅之情。
寒來暑往時光飛逝，如今自己在教育崗位上已經默默工作了三個年頭，我時常捫心自問，自己是否真正踐行了自己心中那永遠不變的諾言，是否依舊承載著自己多年來的夢想，無怨無悔的實踐自己心中的教師夢。我的工作是極其平凡的，但由於它承載著我和孩子的夢想，承載著家庭和社會的未來和希望，所以又是偉大的。每天迎著初升的朝陽，走進潔凈的課堂，與心愛的學生溝通、交流、學習，我快樂地奉獻著自己的智慧和力量，陪伴孩子們茁壯成長。
就這樣，在教育的生涯中，我滿懷對教育事業的熱愛和執著，身體累了，倦了，但精神是燦爛的，向上的，快樂的，幸福的……
在這方三尺講台上，這兒有熟悉，有親切，有不變的童真，只是我有了許多的不同，工作中的歷練，造就了一個嶄新的我，少了往日的稚嫩、陌生，多了一份自信、獨立。和孩子們在一起的日子真的很快樂，也有很多意想不到的小收獲。
六月份，我送走了應屆畢業班，在畢業班的聚會中，同學們都抱著我淚流滿面，大聲痛哭。我感動、我欣慰、我滿足、我自豪……瞬間，我感覺他們已經把我當成了親人，捨不得離去，這時的我才真正體會到了教師這一職業是多麼的神聖與偉大。
忘不了，陪單親孩子到電視台錄制《快樂起飛》節目的瞬間；忘不了，孫翔燕父母外出和我同住20多天的快樂；忘不了，一個個頑皮生的轉變；忘不了，我在困難的時候，領導、同事、學生及學生家長的熱情幫助……
「愛出者愛返，福往者福來。」幾年來，我一路撒播著心血和汗水，一路收獲著感動和幸福。在教學中，我無數次地收獲了知識和智慧，是領導，引領我在專業成長的道路上找到自我，認清方向，不斷前行；是同事，陪伴我步入新課程的廣闊天地，並在此舞台上大顯身手；是學生，幫助我變成了經驗豐富的教師，駕馭課堂如魚得水；是家長，磨練我由不諳世事的青澀教師變成了家庭教育的得力助手，成為孩子們另一個媽媽……收獲知識，收獲經驗，收獲精彩，收獲感動！我的收獲是如此之多，讓我時時感到自己是上帝的寵兒！
對於我來說，今後的路還很長，會面對更多新的挑戰，我要不斷的更新自己，做一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；做一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；做一個善於合作，具有人格魅力的教師；做一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；做一個追求卓越，富有創新精神的教師；做一個勤於學習，不斷充實自我的教師。為著祖國的發展，為著共同的中國夢，繼續奮力向前！譜寫出一曲屬於自己的華麗詩歌！
師德主題徵文4
秋風，送走一個個最熱的時候酷暑、料峭，帶來一縷縷馨風花香。冬季催人衰朽，年月留下木年輪。轉瞬間，我已變成主持人任隊伍中的一名「老兵」。可回首舊事，留在背後的，是一串子永恆變成歷史的腳跡。清楚的、依稀的、幼稚的、成熟的，和著期望，和著血汗，和著福祉，更和著眼淚。
一、「小灶」中給與關懷愛護
瑾豪是一名問題學生，講課或聽課愛說一點不著天空的「令人吃驚之語」，下課總喜歡玩危險性游戲，作業更是拖拖拉拉，做了也是龍飛鳳舞，績效在班裡歸屬墊底的那種。課任老師和同學們曾繼續不停一次的向我反映過她的問題，我也以前庄嚴地斥責過他，可杯水車薪，每每好不成幾天就原型完全暴露，而家長對此是束身無策，大部分數時刻索性不管不問。可有一天，其它同學已經放學了，我也正准備最終一遍到各處觀察年級後就回家。但在樓梯拐角處，我看見了正默默留淚的他。和旁邊兒的同學詢問後才曉得，他的一門考試又掛起了「紅燈」，為此，課任老師狠狠地斥責了他一頓。聽完後，我的心禁不住一顫，時過不久，我沒察覺間已經把他看作一個頑固不化的「冥童」，可其實，他實在是這么嗎？想至此，我抓緊時機跨前一步，用手用力小輕地扶摸著他的頭。一仰頭看見我，他哭得更利害了，到最終竟至是泣不了聲了。我柔聲地勸著他，極力追求撫慰他激動的情緒。片刻，他慢慢沒有不安下來了。看見他此時最迷離恍惚，我上緊乘勝追打，輕聲問他：「你信任老師嗎？」親眼看到到我眼神兒里的關心，他關緊地點了一下子頭。「那老師甘於給你開小灶，和你一塊兒進步提高，你願意合適我嗎？」這時，他眼中的迷離恍惚，甚至於還有些不信任又一次顯露出來了，我用飽含激勵的視線回答了他。這下，他信任了，眼中也顯露出來了不同的神氣光采，我們一塊兒笑了。果不其然，次日，他講課或聽課安穩平靜了很多，課下竟還拿著課壓根兒問我了，而從這個時候起每日放學在這以後的「開小灶」他更是如約蒞臨。從那往後，聽見關於他的斥責聲少了，績效也有了大幅度的增長，尤其是語文績效。
蘇姆林斯基說過：「教育技能的所有神秘也就是怎麼樣熱烈地愛孩童。」愛生是教員的應盡的職責，愛是教育的基礎，沒有愛，就沒有教育。教員的愛是教育學生的「能量物質」、「反應劑」。愛可以變成開啟學生心扉的一把鑰匙，變成點燃學生心魄的一堆火苗。教員越熱烈地愛學生，越能獲得學生的敬愛，師生間的真摯情意越具備猛烈的感染效用。這是一種無聲的指示，無言的教育，我愛我的學生，所以我衷心地去幫忙他，去甘心情願地去給他開小灶，讓學生在和我的接觸中感覺到我對他的關切，在進步提高中體驗領會到我對他的愛。這種教育比語言更深刻，比書本兒更直接，並將永恆印在學生的心中。
二、「微笑」中情意共鳴
教育的過程是師生之間不斷交流的過程，既有各種信息的散發和反饋，又有情意的互相交流。要求我們既要有教員的尊嚴，又要盡力盡量形成自身的內聚力和讓學生指向教育者的向心思。用對學生的誠心誠意之愛和真摯情意，引動學生心理認同和情意共鳴。
眾多人在提到教員時，總會與「庄嚴」、「不隨便言笑」結合在一塊兒。實際上，「微笑」的力氣才是沒有窮盡的。捷克教育家誇美紐斯曾說過：「孩子們游學的慾念是由教員激散發來的，如果它們是柔和的，是循循善誘的，無須粗野的方法去使學生不親近它們，而用仁愛的情誼與言語去吸引它們；如果它們和藹地看待它們的學生，它們就容易獲得學生的好感，學生來就有寧可進學院而不願稽留在家裡了。」每日給學生絢爛的微笑，會讓學生的身體和精神覺得舒暢，智能獲得進展。中國有句諺語：「誰也說不清哪塊彩雲會降雨。」而我卻信任我的每塊「彩雲」都會「降雨」。由於，我領有一種特別的教育手眼――微笑。
我們班有個學生，剛著手每日的作業老是愛拖著不做，因為這個考試績效老是還不如人意。怎麼辦呢？訓一通吧，不可以！我試著尋覓他的長處，最後結果發覺他這私人還真有不少長處： 譬如，愛勞動，每每講堂里的地板臟了，他老是毛遂自薦地去幫忙值日生清理。額外他十分懂禮貌，每每見了老師總會笑吟吟地打招呼。於是只要一發覺他做了好管閑事，我便在晨會課上公開贊美他，而後在課後再悄悄兒地地微笑著問他：「作業好了嗎？要抓緊一點兒喲！」他老是邊紅著臉邊搔著頭對我講：「還有一點兒點了。」我仍然笑著對他講：「等一下子我可是要來查的。」他從我的視線里讀到達激勵，久而久之，找到達自身的價值，後來還變得在課上有決心發言，在這次的期中考試中獲得了語文89分、算術82分的好績效。在學生獲得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生覺得遺失時，我會用微笑送去激勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去優容。因為這個，我用微笑博得了學生的尊重和敬愛。我想說：微笑，是一把光亮四射閃光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫忙學生們茁壯生長。
師德主題徵文5
"育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。"教壇風雨，通過我多年的教學經驗，我從中認識到∶熱愛學生，熱愛自己的工作，勤勤懇懇是教師最美麗的語言。
隨著社會的發展，黨和國家對教育的深切關注，學校一切工作的標准，把師德作風作為評價教師隊伍素質的第一標准，著力培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，所以我們要在樹立師德的同時熱愛自己的學生，堅持繼承創新，形成一個良好的社會氛圍。作為老師我們要深知：
一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。
任何教育的結果，都是伴隨著一定的師生關系產生的，最後導致結果的不同往往是因為不同的師生關系。現在的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環境。要做到這點，師生的關系應該是「平等"的。因為在平等的關系中，師生之間的溝通、交流比較自然，關系比較和諧，學生的情緒就會輕松愉快，有個良好的學習心境。他們能在制定的目標，計劃的指引下，主動積極地參與各種學習活動，學習的熱情也會隨之變得高漲；反之，若師生關系是"專制型"、"放任型"的，則會帶來學生情緒上的緊張或隨心所欲，造成內心煩躁、恐懼等，在這樣的情況下不利於培養學生的.性格、學習習慣甚至會產生逆反心理。
在教育過程中，教師與學生之間會進行頻繁的互動，在所難免會產生矛盾。教師應當給予尊重，關心和熱愛學生，懷著一顆"博愛之心"與學生溝通，把其視為可傾吐心聲解決困惑的朋友，讓他們感受到關愛和保護，即使發生了矛盾也能很好的解決。有時因為學生偏見或教師過激的行為，學生對教師的"好心"可能會產生誤解，但是作為我們老師如果可以換一種方式去愛學生，用正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心，就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎。
二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件
學生的成長不只是需要陽光、雨露、麵包和開水，學生需要我們老師對他們的關心，老師對學生的愛，會被學生內化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂"親其師，信其道"而"樂其道"，因此彼此熱愛是我們教學上的巨大推動力。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養；有利於創造活潑、生動的學習氛圍，使學生保持良好的學習狀態…等等這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
中華民族是重視德育和志趣高尚的民族。"立德"為我國古代所謂"三不朽"之一，《左傳》載有"太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽"。意思是，人生最高的境界是立德有德、實現道德理想，其次是事業追求、建功立業，再次是有知識有思想、著書立說。這三者是人生不朽的表現。把"立德"擺在第一位，是因為萬事從做人開始。"一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木∶終身之計，莫如樹人"，《管子》中的這段話說明我們的先賢已充分認識到培養人才是長遠之計。"立德樹人"也幾乎是我國歷代教育共同遵循的理念。
我們要將社會主義核心價值觀融入教學全過程，提現到學校管理以及校園文化建設各環節，進一步凝聚起師生員工思想共識，使之成為共同價值追求。身教重於言教，我們老師更應深入了解黨情，國情，社情，民情，強化教育強國，教育為民的責任擔當。
教師，是一個神聖的稱呼；師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是我們每位教師的自我修養！孔子提出∶躬自厚而薄責於人，以身立教，為人師表等著名教育家葉聖陶先生說過∶教育工作者的全部工作是為人師表。教師都是必須具有高尚道德品質和崇高的精神境界的人。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會"親其師，信其道"，進而"樂其道"。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的盪滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的製造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識在潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。
回首我五年的教學生涯，工作算是兢兢業業，任勞任怨，並取得了較好的成績，但離優秀教師還相差甚遠，我要做的還很多很多。愛崗敬業，無私奉獻是師德的基石；熱愛學生，誨人不倦是師德的核心；為人師表，教書育人是師德的靈魂；不斷進取，勇立潮頭是師德的生命。在以後的工作生涯中，我將以此為准繩，以名師為榜樣，去做更好的自己。值得慶幸的是我工作在一個非常奮進的集體中，我常被感動著，因為在我的身邊有工作兢兢業業，任勞任怨，嚴謹踏實的老師，他們是師德的榜樣；有默默耕耘、嘔心瀝血、無私奉獻的老師，他們是師德的標兵；有甘為人梯、願化紅燭、樂為綠葉的老師，他們是師德的典範。我想在這樣的環境中我一定能做得更好。
我不是詩人，不會用漂亮的詩句謳歌教育事業；我不是學者，不會用深邃的思想思考育人的價值；我是一名聲樂教師，我會用動聽的歌聲贊詠教育。同時，我把這次徵文作為禮物獻給我們的富裕而和諧的祖國，獻給我們偉大的中國共產黨，獻給所有美麗的教育之花；讓我們把這次徵文化作誓言，吹響我們所有教師心中奮進的號角，讓她成為我們取勝的基石、前進的動力，再創輝煌。
;㈧ 南柯一夢的故事,南柯一夢的主人公是誰
南柯一夢的主人公是誰？
南柯一夢的主人公是淳於棼
南柯一夢：形容一場大夢，比喻一場空歡喜。
南柯一夢示例：
1、元鄭廷玉《金鳳釵》楔子：看榮華眨眼般疾，更疾如南柯一夢。
2、明施耐庵《水滸傳》第一百二十回《宋公明神聚蓼兒窪徽宗帝夢游梁山泊》吳用要問備細，撒然覺來，乃是南柯一夢。
南柯一夢成語解釋：
柯：樹枝；形容一場大夢，或比喻一場空歡喜。
唐代漢族傳奇小說《南柯太守傳》中的主人公。淳於棼做夢到大槐安國娶了公主，做南柯太守，享盡富貴。
南柯一夢的故事：
有一個叫淳於棼的人，平時喜歡喝酒。他家的院中有一棵根深葉茂的大槐樹，盛夏之夜，月明星稀，晚風習習，樹影婆娑，是一個乘涼的好地方。淳於棼過生日的那天，親朋好友都來祝壽，他一時高興，多喝了幾杯酒。夜晚，親友們都回去了，淳於棼帶著幾分醉意在大槐樹下歇涼，不知不覺間睡著了。
夢中，淳於棼被兩個使臣邀去，進入一個樹洞。洞內晴天麗日，別有世界，號稱大槐國。正趕上京城舉行選拔官員考試，他也報名。考了三場，文章寫得十分順手。等到公布考試結果時，他名列第一名。緊接著皇帝進行面試。皇帝見淳於棼長得很帥，又很有才氣，非常喜愛，就親筆點為頭名狀元，並把公主嫁給他為妻。狀元郎成了駙馬郎，一時京城傳為美談。
婚後，夫妻感情十分美滿。不久，淳於棼被皇帝派往南柯郡任太守。淳於棼勤政愛民，經常到屬地內調查研究，檢查部下的工作，各地的行政都非常廉潔有效，當地百姓大為稱贊。三十年過去了，淳於棼的政績已是全國有名，他自己也有了五男二女七個孩子，生活非常得意。皇帝幾次想把淳於棼調回京城升遷，當地百姓聽說後，都紛紛湧上街頭，擋住太守的馬車，強行挽留他在南柯繼任。淳於棼為百姓的愛戴所感動，只好留下來，並上表皇帝說明情況。皇帝欣賞他的政績，就賞給他許多金銀財寶，以示獎勵。
有一年，擅蘿國派兵侵犯大槐國，大槐國的將軍們奉命迎敵，不料幾次都被敵兵打得大敗。敗報傳到京城，皇帝震動，急忙召集文武官員們商議對策。大臣們聽說前線軍事屢屢失利，敵人逼近京城，兇猛異常，一個個嚇得面如土色，你看我，我看你，都束手無策。
皇帝看了大臣的樣子，非常生氣地說：你們平時養尊處優，享盡榮華，一旦國家有事，卻都成了沒嘴的葫蘆，膽小怯陣，要你們有什麼用？
這時宰相想起了政績突出的南柯太守淳於棼，於是向皇帝推薦。皇帝立刻下令，調淳於棼統率全國的精銳兵力與敵軍作戰。
淳於棼接到皇帝的命令，立即統兵出征。可是他對兵法一無所知，與敵軍剛一交戰，就被打得一敗塗地，手下兵馬損失慘重，他自己也險些當了俘虜。皇帝得知消息，非常失望，下令撤掉淳於棼的一切職務，貶為平民，遣送回老家。淳於棼想想自己一世英名毀於一旦，羞憤難當，大叫一聲，從夢中驚醒。他按夢境尋找大槐國，原來就是大槐樹下的一個螞蟻洞，一群螞蟻正居住在那裡。
南柯一夢成語典故：
唐李公佐《南柯太守傳》
淳於棼是唐朝人。有一次，因為他喝醉酒，忍不住在庭院的槐樹下休息起來，沒想到他因此就睡著了。在夢里，他看到槐安國的國王派人接他到槐安國去，隨後把自己心愛的公主嫁給了他，並且派他擔任南柯郡的太守。在這段時間里，淳於棼把南柯治理得很好，國王也很欣賞他。他五個兒子都有爵位，兩個女兒也嫁給王侯，所以，他在槐安國的地位非常高。後來，檀蘿國攻打南柯郡，淳於棼的軍隊輸了，接著他的妻子也因重病死了。這一切的不幸，讓淳於棼不想在南柯郡繼續住下去，就回到京城。可是，在京城裡，有人在國王面前說淳於棼的壞話，國王沒有查證，就把他的孩子抓起來，還把他送回原來的家鄉。一離開槐安國，淳於棼就醒了，才知道原來這是一場夢。不久，淳於棼發現庭院里的槐樹下有一個螞蟻洞，洞里有泥土推成的宮殿漢城池等等，他才恍然大悟，夢中所見到的槐安國，應該就是這個螞蟻洞。而槐樹的最高的樹枝，可能就是他當太守的南柯郡。淳於棼想起夢里南柯的一切，覺得人世非常無常，所謂的富貴功名實在很容易就消失，於是，他最後就歸隱道門了。
南柯一夢的啟示：
世事無常，所有的榮華富貴終有一天會離我們而去，不需要執著於此。生活還有很多東西值得我們去珍惜，不要一味地追求財富和權利，一切榮譽可能瞬間即逝。
我在瑞典看見法官穿著便裝上庭，國家不發任何制服，法庭沒有國徽。奉公守法是每個國民義務。法律神秘主義者將法官捧上天，什麼法律帝國的帝王，試圖喚醒法官良知，不過南柯一夢，徒然增添少數法官傲慢。所有法律職業者應當明白，法律職業只是萬千職業一種，敬崗愛業是本份。必須與法律神秘主義作斗爭。
我們總是會被突如其來的緣分砸傷，把這些當做是生活中不可缺少的主題。有些緣分只是南柯一夢，瞬間的消逝便成了萍蹤過往。有些緣分卻落地生根，扎進了你的生命中，從此糾纏不清。林徽因《你是那人間的四月天》
終日奔波只為飢，方才一飽便思衣。衣食兩般皆具足，又想嬌容美貌妻，娶得美妻生下子，恨無田地少根基。買到田園多廣闊，出入無船少馬騎，槽頭扣了騾和馬，嘆無官職被人欺。縣丞主薄還嫌小，又要朝中掛紫衣，作了皇帝求仙術，更想登天跨鶴飛。若要世人心裡足，除是南柯一夢西。南懷瑾
十年真心空成夢，歲月蹉跎夢無痕。南柯一夢終難成，夢醒時分雙淚流。此夢不待成追憶，別夢從此不再夢。
曾以期年以為鴻溝，卻不曾想四年南柯一夢。庸庸碌碌無所立。
對牛彈琴的故事,對牛彈琴的主人公是誰？
對牛彈琴的主人公是誰？
對牛彈琴的主人公是公明儀
對牛彈琴：比喻對蠢人談論高深的道理，白費口舌。也用以譏笑說話的人不看對象。
對牛彈琴作品原文
對牛彈琴
公明儀為牛彈《清角》之操①，伏食如故。非牛不聞，不合其耳矣。
轉為蚊虻之聲、孤犢②之鳴，即掉尾、奮耳，蹀躞而聽③。
對牛彈琴創作背景牟融向儒生們宣傳佛理時，往往引用《詩經》、《尚書》等儒家經典。有人問他為什麼要這樣做，他就講了這個故事。
公明儀的簡介：
公明儀，戰國時代人物。自幼有音樂天賦，平日拿筷子敲碗，音調鏗鏘殊妙。然而家境貪寒，買樂器不起，只好跳踢踏舞。後有宮庭樂師彌留之際，以為孺子可教，將畢生鍾愛之琴饋贈於他。
對牛彈琴作者簡介
牟融（？―79）字子優，東漢官員。北海安丘（今山東安丘西南）人。少時博學，以教授《大夏侯尚書》聞名州里。初任豐縣令。永平五年(62年)，經司徒范遷推薦，入京任司隸校尉。八年，代包成為大鴻臚。後歷任大司農．司空等職。章帝即位，代趙患為太尉，與患共參錄尚書事。
牛彈琴的故事：
戰國時代,有一個叫公明儀的音樂家,他能作曲也能演奏,七弦琴彈得非常好,彈的曲子優美動聽,很多人都喜歡聽他彈琴,人們很敬重他。
有一年的春天，他帶著琴來到城郊的田野散步，和煦的春風將青草的芳香吹到他的面前，讓他心情非常舒暢。他環顧四周，發現不遠處有一頭大公牛正在吃草。他興致勃發，突發奇想要為這頭公牛演奏一曲，於是他撥動琴弦，對著這頭公牛彈奏了一首高雅的《清角之操曲》。
雖然公明儀彈奏的曲子非常悅耳動聽，但是那頭吃草的牛兒卻根本不理會那高雅的曲調，仍然低著頭繼續吃草。因為公牛雖然能聽到琴弦發出的聲音，但是並不能理解曲子中的美妙意境。
公明儀見美妙的琴聲並不能打動這頭不懂音樂的牛，非常無奈。過了一會兒，他又想出了一個辦法。公明儀撫動琴弦，彈出一段段奇怪雜亂的聲音，有的像嗡嗡的蚊蠅聲，有的像迷路的小牛犢發出的叫聲。這時候這頭大公牛才像突然明白了什麼似的，搖搖尾巴，豎起耳朵，聽了起來。
對牛彈琴的啟示：
說話不看對象是不可取的，對蠢人講道理也是不可取的。
你以為，我不說你不懂那種距離可怕，殊不知還有你說了依然是對牛彈琴的距離簡直就是心灰意冷。
對牛彈琴，不累就怪。剩下的只有無奈。真的，做人好難。
對牛彈琴有時並不是對方不懂，而是因為大家的出發點不同，我理解但不認同。
再記錄一下他倆吧，打人，是最近幾天才學會的新本事，看本意不是想打人，估計是感覺好玩，時不時大寶會給小寶一巴掌，打完就咯咯笑，或者小寶打大寶，但應該不是打架，看樣子只是感覺好玩，雖然我很嚴厲的告訴他倆不可以這樣，但真的是對牛彈琴，不知真不懂還是裝不懂。
大公無私的故事,大公無私的主人公是誰？
大公無私成語解釋
【成語】：大公無私
【拼音】：dgōngwsī
【解釋】：指辦事公正，沒有私心。現多指從集體利益出發，毫無個人打算。
【出處】：漢馬融《忠經天地神明》：忠者中也，至公無私。
大公無私的主人公是誰？
大公無私的主人公是祁奚
大公無私：指辦事公平正直，不徇私情，毫無私心。完全為人民群眾的利益著想，毫無自私自利之心。
祁奚的簡介：
祁奚，中國春秋時期晉國的大夫，姬姓，祁氏，字黃羊。他是晉國的公族。采邑在祁（今山西省祁縣東南）。祁奚擔任中軍尉。
大公無私詞語辨析
【舉例造句】：要把你的志向拿定，而且要抱著一個光明磊落、大公無私的心懷。郭沫若《屈原》第一幕
【拼音代碼】：dgws
【近義詞】：舍己為公、鐵面無私、公而忘私
【反義詞】：假公濟私、自私自利、利慾熏心、徇私舞弊
【燈謎】：最沒私心的人
【用法】：作賓語、定語、狀語；用於歌頌人的品德
【英文】：selfless
大公無私的故事：
典故春秋時，晉平公有一次問祁黃公說：南陽縣缺個縣長，你看，應該派誰去當比較合適呢？祁黃羊毫不遲疑地回答說：叫解狐去，最合適了。他一定能夠勝任的！平公驚奇地又問他：解狐不是你的仇人嗎？你為什麼還要推薦他呢！祁黃公說：你只問我什麼人能夠勝任，誰最合適；你並沒有問我解狐是不是我的仇人呀！
於是，平公就派解狐到南陽縣去上任了。解狐到任後。替那裡的人辦了不少好事，大家都稱頌他。過了一些日子，平公又問祁黃公說：現在朝廷里缺少一個法官。你看，誰能勝任這個職位呢？祁黃公說：祁午能夠勝任的。平公又奇怪起來了，問道：祁午不是你的兒子嗎？你怎麼推薦你的兒子，不怕別人講閑話嗎？祁黃公說：你只問我誰可以勝任，所以我推薦了他；你並沒問我祁午是不是我的兒子呀！平公就派了祁午去做法官。祁午當上了法官，替人們辦了許多好事，很受人們的歡迎與愛戴。孔子聽到這兩件事，十分稱贊祁黃羊。孔子說：祁黃公說得太好了！他推薦人，完全是拿才能做標准，不因為他是自己的仇人，存心偏見，便不推薦他；也不因為他是自己的兒子，怕人議論，便不推薦。
像黃祁羊這樣的人，才夠得上說大公無私啦！
大公無私的啟示：
做人最重要的就是做到辦公正事，做人沒有私心，從集體利益出發。
看一個國家的前途美好還是渺茫，就要看該國的官員的工作表現和思想表現是好還是差了；如果官員工作上不徇私舞弊、不貪污腐敗、不為親屬子女提供經商便利和搞權位世襲任人唯親，且思想上大公無私、先天下之憂而憂、懂得民心不可欺的道理，則國家前途美好；反之，則國家前途渺茫。
這世界好好笑，反而是吃虧的人看重錢，佔便宜的人漠視金錢，大公無私了。
感謝陽光，它是如此大公無私，平等而庄嚴地俯視著世間萬象，美醜善惡，都逃不過那正大光明的陽光的普照。它就像
滴滴沒有倒，僅看政策方向變了，評論跟通氣了一樣說滴滴，他縱使有錯，需要這樣不留情面嗎？還記得當年兩塊錢打滴滴車嗎？受人恩惠，現在翻臉還這么快，無情！程維不容易，不該用社會的大公無私責任去要求企業，企業賺錢不正常嗎？能在出發前一分鍾打到滴滴，好的服務才是王道！
自私是向上的車輪，能夠載著自私的人勇往直前，自私本就是卑劣的品格，而這個上怎麼可能會有真正意義上大公無私的人，恰恰就是這世上最自私的人，在許許多多的方面推動著這個世界的運轉。商業社會的根基是商人，商人重利最自私。
不恥下問的故事,不恥下問的主人公是誰？
不恥下問的主人公是誰？
不恥下問的主人公是孔圉
不恥下問：向地位比自己低、學識比自己少的人請教，也不感到羞恥。
不恥下問詞語辨析：
◎閣下既不恥下問，弟先須請教宗旨何如？（清劉鶚《老殘游記》第七回）
譯：清劉鶚《老殘游記》：第七回真正的大學問家，在學術上都是精益求精，不斷完善認知，有時甚至不恥下問，全方位的汲取營養。
◎不恥下問是我們都需要學習的精神，這也是勇敢正確的表現。
◎《李生論善學者》：王生好學而不得法。其友李生問之曰：或謂君不善學，信乎？王生不說，曰：凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？李生說之曰：孔子雲學而不思則罔，善學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也？王生益慍，不應而還走。居五日，李生故尋王生，告之曰：夫善學者不恥下問，擇善者從之，冀聞道也。餘一言去未盡，而君變色以去，給予拒人千里之外，豈善學者所應有邪？學者之大忌，莫逾自厭，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，雖欲改勵，恐不及矣！王生驚覺，謝曰：余不敏，今日始知君言之善。請銘之座右，以昭炯戒。（《李生論善學者》）
譯文：王生好學，但沒有方法。他的朋友李生問他說：有人說你不善於學習，是真的嗎？王生（對此感到）不高興，說：凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善於學習嗎？李生勸他說：孔子說過學習，但是不思考，就會感到迷惑而一無所得，學習重在善於思考，你只是記住老師講的知識，但不去思考，最終一定不會有什麼成就，憑什麼說你善於學習呢？王生更惱火，不對李生的話做任何應答，轉身就跑了。
過了五天，李生特地找到王生，告訴他說：那些善於學習的人不把向人請教地位比自己低的問題當成恥辱，學習別人好的地方，希望聽到真理啊！我的話還沒說完，你就變了臉色離開，幾乎要拒絕人千里之外，難道是善於學習的人所應該具有的（態度）嗎？學習最忌諱的事，沒有超過滿足於自己所學的知識的，你為什麼不改正呢？如果不改正，等年紀大了，貽誤了歲月，即使想改過自勉，恐怕也來不及了！王生這才醒悟過來，道歉說：我真不聰明，現在才知道你說得對。請允許我把你的話當作座右銘，用作醒目的警戒。
孔圉的簡介：
孔圉又稱孔文子，是衛國的大夫。他聰明好學，又非常謙虛，因而死後，被授予文公的謚號。後人就尊稱他為孔文子。
不恥下問的故事：
春秋時期，孔子被世人尊為聖人。他是當時著名的思想家、教育家和政治家，也是儒家學說的創始人。孔子認為人並不是生下來就學識淵博的，一定要好學多問。
一次，孔子去國君的祖廟參加祭禮儀式時，他不時地向人詢問。有人嘲笑他不懂禮儀，孔子聽到這些後，毫不在意，並且說：遇到不懂的事便問個明白，這才是要求知禮的表現啊！當時衛國的大夫孔圉為人耿直，並且謙虛好學。
他去世後，被授予文的謚號，因此後人又稱他為孔文子。孔子的學生子貢心中不服，就詢問孔子為什麼孔圉可以謚號為文。孔子回答說：孔圉聰敏又勤於學業，不因為向學問和地位比自己低的人求教而感到羞恥，因此，才可以用這個文字作謚號啊！
不恥下問原文：
春秋時代的孔子是我國偉大的思想家、政治家、教育家，儒家學派的創始人。歷代封建統治者都遵奉他為天生的最有學問的聖人。然而孔子認為：余非生而知之者，（無論什麼人，包括他自己，都不是生下來就有學問的）。
子入太廟，每事問。或問：孰謂鄒人之子知禮乎？入太廟，每事問。子聞之，曰：是知禮也。
太廟，是國君的祖廟。孔子去太廟參加魯國國君祭祖的典禮。他一進太廟，就向人問這問那，幾乎每一件事都問到了。當時有人譏笑他：誰說鄒人之子，懂得禮儀？來到太廟，什麼事都要問。（鄒，當時縣名，孔子出生地，在今山東曲阜縣東南十里西鄒集。孔子的父親叔梁紇，做過鄒縣的縣官，所以當時有人管孔子叫鄒人之子，意即鄒縣縣官的兒子。）孔子聽到人們對他的議論，答道：我對於不明白的事，每事必問，這恰恰是我要求知禮的表現啊！
衛國大夫孔圉聰明好學，更難得的是他是個非常謙虛的人。在孔圉死後，衛國國君為了讓後代的人都能學習和發揚他好學的精神，因此特別賜給他一個文公的稱號。後人就尊稱他為孔文子。
孔子的學生子貢也是衛國人，但是他卻不認為孔圉配得上那樣高的評價。有一次，他問孔子說：孔圉的學問及才華雖然很高，但是比他更傑出的人還很多，憑什麼賜給孔圉文公的稱號？孔子聽了微笑說：孔圉非常勤奮好學，腦筋聰明又靈活，而且如果有任何不懂的事情，就算問題很簡單，以他的地位或學問應該是理解，但是可能理解的不全面，但他都會大方而謙虛的請教，一點都不因此感到羞恥，這就是他難得的地方，因此賜給他文公的稱號並不會不恰當。經過孔子這樣的解釋，子貢終於服氣了。
不恥下問：指不以向學問或職位較低的人請教為恥。
《論語公冶長》：敏而好學，不恥下問。
【成語出處】《論語公冶長》子貢問曰：孔文子何以謂之文也？子曰：敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。
不恥下問的啟示：
一個人要謙虛、好學，真誠地向別人提問請教。
己所不欲，勿施於人；敏而好學，不恥下問；矜而不爭，群而不黨；小不忍則亂大謀今天，孔子誕辰2567周年。重溫，傳承中華文化！
我一直覺得不恥下問是一種美德，奈何有人覺得你太煩，搞得我像是第一天干這行。算了算了，不跟你計較，沒那個美國時間！！！
有種人，死不認錯，無理辯三分，明知道自己錯了，為了面子，就是咬住不放。大家對這樣的情況稱之為咬。這種人，聽不進不同意見，做不到不恥下問，又不肯自我反省，有改正的可能嗎？怕丟了面子，結果把里子都丟了--當然，人家自己肯定不以為乾的不是那麼回事兒！要不，那麼固執幹嘛呀！是吧，怪累的。
發生了一個超尷尬的事，本來從外地回合肥，想帶同事品嘗一下我家樓下便宜又好吃的羊肉湯，結果一路導航之下把人家帶迷路了只好路邊吃了個快餐，然後自己不恥下問一路問著摸回家，丟死人了。
打開電視到處是評委？對文化諸門類評委之言，不同在街頭語巷尾談。文化藝術各門類上乘精深者，不恥下問是境界是虛懷若谷。誠然，對不學無術無資質的不沾邊不靠譜不懂裝懂的愚者，可聽而不聞-視而不見，無語面對為上策。
㈨ 童話劇故事表演閉幕詞
童話，是真善美的化身;童話，是你我他童年繽紛夢想的展現。下面是我為大家整理的關於童話劇 故事 表演 閉幕詞 ，希望對大家有所幫助。
童話劇故事表演閉幕詞1
女1：尊敬的老師，
男1：親愛的爺爺奶奶，
女2：叔叔阿姨!
男2：所有的小夥伴們!
合：大家下午好!
女1：在這個燦爛的日子裡，
男1：我們迎來了自己的節日----六一 兒童 節!
女2：在這個快樂的日子裡，
男2：我們也迎來了童話劇《人鴉》的精彩演出!
女1：20--年12月1日，
男1：我們四三班的全體同學踏上了排練童話劇的旅程。
女2：雖然困難重重，
男2：但是我們從不言棄!
合：因為我們始終記住一句話，順著嘴巴的方嚮往前飛!
女1：我們自己編寫劇本，故事生動樂陶陶，
男1：我們自己設計服裝，心靈手巧樣式好，
女2：我們努力排練舞蹈，動作優美似蝴蝶，
男2：我們自己背記歌詞，歌聲動聽令人醉，
合：我們用自己的行動，詮釋團結的力量!
女1：旅途中，父母是我們堅強的後盾，
男1：忘不了他們製作服裝熬夜到三更半夜!
女2：一路上，老師與我們同行，
男2：忘不了排練過程中他們放棄休息時間，一次次的指導!
合：四三班，一個團結友愛的大集體，我們一起並肩作戰，挑戰一切不可能!
女1：童話劇的旅程我們走了整整一個學期，
男1：終於迎來了今天的慶典。
女2：也許我們的演出還有很多不足，
男2：但卻是每個人用心送給大家，送給自己的禮物!
女1：下面，我宣布：四三班《人鴉》童話劇演出正式開始!有請演員們上場!
結尾：
女1：謝謝所有為童話劇付出辛苦的老師家長
男1：謝謝所有用心的演員們
女2：童話劇排練的過程中每個人都經歷了一段難忘的心路歷程
男2：下面請幾個演員分享他們的童話劇的排練心得
女1：謝謝大家的發言!
男1：通過這次童話劇的排練我們感觸多多，收獲多多。
女2：但是我們更記住了，
男2：不管遇到什麼，都應該順著嘴巴的方嚮往前飛!
合：順著嘴巴的方嚮往前飛!讓我們的童年綻放出最美麗的花朵!
女：今天的演出到此結束，謝謝大家!
童話劇故事表演閉幕詞2
(主持人男)童話，是真善美的化身。
(主持人女)童話，是你我他童年繽紛夢想的展現。
(主持人合)今天，讓我們在一個個有趣的童話劇中，去感受童話帶給我們的獨特魅力吧!孟津縣雙語實驗學校低段「大小書蟲拉拉手童話劇」表演活動現在開始。(師生齊拍手，營造氛圍。)
(主持人男)一群小蝌蚪從出生就沒見過自己的媽媽，也不知道自己的媽媽長得什麼樣子，但是在大家的幫助下，最終找到了自己的媽媽。請欣賞一一班小朋友帶來的童話劇表演《小蝌蚪找媽媽》
(主持人女)有播種就有收獲,如果沒有播種又如何呢?請欣賞二一班同學帶來的童話劇表演《守株待兔》。
(主持人男)晨風吹，陽光照，兩只小鳥來報道，快看啊，它們來了!請欣賞一二班帶來的童話劇表演：《兩只小鳥》
(主持人女)荷塘里的小蜻蜓、小青蛙都來了，這不，小壁虎也來湊熱鬧了，可是他卻一臉的著急，這是為什麼呢?接下來就請欣賞一三班小朋友帶來的表演《小壁虎借尾巴》(主持人男)老虎的牙齒非常厲害，小動物們非常害怕，狐狸想出了一個好辦法，把老虎的牙齒全部拔掉了，小動物們再也不怕老虎了，它們在美麗的森林裡快樂的生活著。接下來請欣賞二四班同學帶來的童話劇《沒有牙齒的大老虎》
(主持人女)《安徒生童話》中的賣火柴的小女孩，她的悲慘生活家喻戶曉、人人皆知。下面請欣賞二三班同學的表演《賣火柴的小女孩》。大家掌聲有請。
(主持人男)小朋友們,爸爸媽媽不在家的時候我們能給陌生人開門嗎?話筒對台下觀眾(不能)下面請欣賞一四班小朋友帶來的童話劇《小兔子乖乖》掌聲歡迎。
(主持人女)呱呱呱，呱呱呱，兩只小青蛙向我們走來，他們在說什麼呢?請讓我們共同欣賞二二班同學帶來的課本劇《坐井觀天》
(主持人男)樊一菲，剛才看了這么多有趣的表演，你有什麼感受嗎?
(主持人女)我的感受可多了，沒想到童話劇會這么有意思，不但好看，還讓我從中明白了許多道理，真是受益匪淺吶!
(主持人男)我還想問問在座的同學們，你們知道這些有趣的故事都是從哪裡來的嗎?(互動，話筒對下面觀眾或挑人回答)對，是從我們看的書籍中找到的。讀書可以讓我們變得更加智慧。通過讀書，我們可以增長許多見識，通過讀書，我們可以懂得不少道理，通過讀書，我們更可以發現生活中的真善美。
(主持人女)而且讀書是不分時間的噢，我們每時每刻都可以讀書，都可以汲取營養。書就是我們的精神營養。
(主持人男)樊一菲說得非常對!我還有一個問題問大家，你們看了這么多的 童話故事 ，又欣賞了同學們今天精彩的童話劇表演，發現童話有什麼特點嗎?
(學生舉手發言，自由暢談)
(主持人女)大家說的真好!童話不僅想像豐富，而且故事都很有趣!
(主持人男)還能讓我們從中明白許多道理，給我們更多的啟示呢!
(主持人女)是呀，通過這次的活動。我們對童話又有了更深入的了解了。
(主持人男)親愛的同學們，讓我們行動起來，做一個愛讀書的人吧，你會發現，書中的世界是那麼的廣闊和神奇，讀書多了，你也會發現，我們的生活是那樣的多姿多彩!(主持人女)今天，我們的《童話天地》主題活動到這里就要結束了。
童話劇故事表演閉幕詞3
甲：尊敬的各位領導、各位老師
乙：親愛的同學們：
合：大家----下午好!
乙：20--年11月1日
甲：我們三年級組全體同學踏上了排演童話劇的旅程
乙：在這條路上，前方從來都是困難重重
甲：但我們不怕，因為我們每個人始終記住一句話——合：順著嘴巴的方向飛行!
乙：我們自己編寫劇本，挑戰一切不可能
甲：我們自己製作道具，動手與動腦同行
乙：我們自己設計服裝，展示特有的才能
甲：我們自己編排舞蹈，動作優美心舞動
乙：今天，讓我們在一個個有趣的童話劇中，去感受童話帶給我們的獨特魅力吧!
甲：鹽池縣第五小學三年級組「童話劇」表演活動
合：現在開始。(師生齊拍手，營造氛圍。)
乙：本次比賽的評委有：包校長王校長鮑校長王生德老師王忠軍老師惠老師段老師尚老師
擔任計分有：李主任韓主任尹老師讓我們以熱烈的掌聲歡迎她們的到來!
甲：本次比賽評分標准。評分採取10分制，表演內容3分，表演技巧3分，形象風度3分，綜合印象1分。評委當場打分，去掉一個分，去掉一個最低分，然後取平均分就是參賽組的最後成績。評委打分分是9.8分、最低分是8.0分。平均分保留到小數點後兩位。乙：首先有請第一話劇組為我們表演《小木偶》看看這些可愛的小木偶又將發生什麼有趣的故事。
甲：我真期待這些精彩的表演。
甲：這兒有一條清澈的小河，小河的周圍草木茂盛，石頭上長滿了青苔。河裡的小魚可多了.它們快活地游來游去。幾條小魚高興地蹦出了水面，正熱情地歡迎咱們呢!請看!由第二話劇組為我們帶來的童話劇《小兒垂釣》。大家掌聲歡迎
乙：大家都知道《揠苗助長》的故事吧?說是宋國有一個人嫌他的禾苗長得太慢，就到田裡把禾苗一棵一棵地拔高。他幹了一天的活，筋疲力盡地回到家裡，告訴家裡人：我今天幫禾苗長高了!結果他的兒子跑到田裡一看，禾苗都枯死了。下面就有請第三話劇組為我們帶來《揠苗助長》!大家掌聲歡迎
甲：戰國時代，當楚國盛的時候，楚宣王曾為了當時北方各國，都懼怕他的手下大將昭奚恤，而感到奇怪。因此他便問朝中大臣，這究竟是為什麼?想知道嗎?(想)看完《狐假虎威》你一定會知道答案的，掌聲有請第四話劇組。
乙：同學們，你見過天上掉餡餅嗎?那隻是心存僥幸，我們做任何事都要一步個腳印，以為自己很幸運、希望得到意外收獲，結果只會一無所有，不信，請看《守株待兔》掌聲有請第五話劇組。
甲：同學們都很熟悉每天上學和放學回家的路，你可曾留意過腳下的路什麼樣?我們一起來瞧瞧這些路。一條《美麗的小路》。掌聲有請第六話劇組
乙：讓我們再以熱烈的掌聲向以上精彩的表演表示衷心的祝賀!甲：喬紫芸，剛才看了這么多有趣的表演，你有什麼感受嗎?乙：我的感受可多了，沒想到童話劇會這么有意思，不但好看，還讓我從中明白了許多道理，真是受益匪淺吶!
甲：不錯，我還想問問在座的同學們，你們知道這些有趣的故事都是從哪裡來的嗎?(互動，話筒對下面觀眾或挑人回答)對，是從我們看的書籍中找到的。讀書可以讓我們變得更加智慧。通過讀書，我們可以增長許多見識，通過讀書，我們可以懂得不少道理，通過讀書，我們更可以發現生活中的真善美。
乙：而且讀書是不分時間的噢，我們每時每刻都可以讀書，都可以汲取營養。書就是我們的精神營養。
甲：喬紫芸說得非常對!我還有一個問題問大家，你們看了這么多的童話故事，又欣賞了同學們今天精彩的童話劇表演，發現童話有什麼特點嗎?
(學生舉手發言，自由暢談)
乙：大家說的真好!童話不僅想像豐富，而且故事都很有趣!
甲：還能讓我們從中明白許多道理，給我們更多的啟示呢!
乙：是呀，通過這次的活動。我們對童話又有了更深入的了解了。甲：親愛的同學們，讓我們行動起來，做一個愛讀書的人吧，你會發現，書中的世界是那麼的廣闊和神奇，讀書多了，你也會發現，我們的生活是那樣的多姿多彩!
乙：今天，我們的《童話劇》表演活動到這里就要結束了。
甲：相信大家在本次活動中大有收獲，讓我們行動起來做一個有智慧的人噢!
乙：激動人心的時刻即將到來，接下來由尹主任來宣布本次演講比賽的最終結果：獲得優勝獎的班級是：
獲得三等獎的班級是：
獲得二等獎的班級是：
獲得一等獎的班級是：
祝賀你們!
甲：下面進行現場頒獎儀式。請獲得優勝獎的班級上台領獎。請王生文校長為他們頒獎。
請獲得三等獎的班級上台領獎。請鮑校長________為他們頒獎。請獲得二等獎的班級、上台領獎。請王校長_________為他們頒獎。請獲得一等獎的班級上台領獎。請包校長________頒獎。乙：下面有請包校長講話，大家歡迎!
合：鹽池縣第五小學三年級組「童話劇」比賽到此結束!謝謝大家
童話劇故事表演閉幕詞4
A：尊敬的各位領導、各位來賓
B：親愛的老師、同學們，大家合：晚上好
A：我們渴望，渴望擁有明亮的眼睛，渴望擁有清澈的心靈
B：我們渴望，渴望生活中保持清醒的頭腦，渴望心靈綻放美麗花朵
A：關注我們的心靈，停下匆匆的腳步，聆聽生命的聲音
B：善待我們的心靈，生命會多一份從容和淡定
A：美麗心靈，為理想提供騰飛的舞台
B：美麗心靈，為夢想帶去綻放的未來
A：這里是湖南交通職業技術學院，機電工程學院心理話劇的比賽現場，歡迎大家的到來，我是今天的主持人---。
B：歡迎大家。我是今天的主持人---。首先，請允許我介紹本次比賽到場的評委，他們是：主管我們學生會的肖芳老師;學生會主席王維;副主席劉斌;副主席郭亭偉;辦公室賀澤斌;學習部向偉;社宣布李章;文娛部何思揚;治保部熊榮慶;軍體部徐開來;生活部何承陽;-部戴晶;心理部宋澤貴;衛生部曹准。
A：歡迎您
B：讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
A：今天晚上將有9隻參賽隊，希望他們能取得好的成績。
B：下面我宣布，心理話劇劇初賽現在開始。就讓我們把舞台交給各支參賽隊。首先要表演的是機維1201班帶來的《擁抱陽光》
A：有請~
男：父母無私的愛哺育我們，我們成長的每一步都深深融入他們的心血，不懂事的我們給父母製造了許多的麻煩，但是父母永遠沒有怨言。下面就有請機維1204班為大家帶來《爸，我錯了》大家歡迎
女：或許生活中我們偶爾會迷路，總是忌憚別人發現了自己，把自己藏於一個套子里。但是這樣或許根本不能解決問題。我們更多時候其實應該敞開心扉。轉身擁抱陽光。下面是機維1202班為大家帶來的《轉身擁抱陽光》，掌聲有請。
男：在大學里我們學會什麼，感受到了什麼，過著怎樣的生活?讓我們一起走進他們的大學生活，體會其中的千滋百味。下面就有請模具1201班給大家帶來《我的大學》，大家熱烈歡迎。
男：下面讓我們一起見證機控1201的《不曾遠去》掌聲歡迎他們上場。
女：愛的力量如同春雨，潤物無聲;愛的力量如同夏荷，沁園飄香;下面就有請輪機1201《愛的力量》，大家掌聲有請。
男：下面有請數控1201班為我們帶來的《山祭》熱烈歡迎。
女：下面是機維1203班為我們帶來的《我們的力量》
男：我們最後的一個節目是機營1201班為大家帶來的《你是我的眼》
B下面有請--老師為我們做全場點評
A感謝--老師的點評下面就要進入最激動人心的頒獎環節了B由請--宣讀今天的獲獎班級。
A恭喜以上獲獎劇目及同學
A飛揚的音韻吟唱難忘的歲月凝聚心頭不變的情節
B熟悉的旋律演繹時代的激越回盪情懷不改的真切
A尊敬的老師親愛的同學們心理話劇大賽初賽到此就已經圓滿結束了
B讓我們點燃心中希望的勇氣和信心一起來面對生活希望今晚的表演會帶給大家一個好夢
童話劇故事表演閉幕詞5
y：尊敬的各位領導、老師，
d：親愛的同學們：
合：大家晚上好!(掌聲)
y：我是主持人余浩南
d：我是陳曉丹
y：一分耕耘，一分收獲。秉承重慶工商大學「厚德博學，求是創新」的校訓，我們積極開展36182素質拓展工程，迎接即將到來的本科教學水平評估。
d：今晚我們歡聚一堂，在這溫柔如醉的夜風里，上演的將是一台台充滿校園人文的精彩話劇!
y：好戲連連!它們承載的是同學們自編自導的辛勤汗水!
d：意義非凡!它們寄寓的是同學們關懷母校的濃濃情意!
d：看～燈光正徐徐亮起(此時將背景射燈亮起，打光至幕景)
y：沒錯!重慶工商大學新生話劇大賽——話劇之夜晚會
合：現在開始!!!
d：下面請允許我來介紹一下今天到場的嘉賓和評委，他們分別是：……
…………
y：小丹啊，我問你，聽過「無為而治」這句話嗎?
d：當然聽過啊!中國古代道家學派的思想嘛，有如莊子曾曰：寧生而曳尾於塗中也!
y：那究竟是不是人人都聽過這句話呢?
d：那可不一定了…但是別急～來自國際商學院學生的精彩演繹即將為我們解讀莊子的這一思想
y：那麼有請今晚的首台話劇——國際商學院帶來的《莊子釣於濮水》上場!
d：掌聲有請～
d：感謝國際商學院帶來的精彩演繹!了解完中國古代文學，咱們是不是應該感受一下外國文學名著的魅力所在呢?
y：是啊，接下來我們就將欣賞到莎士比亞文學的獨特魅力了。管理學院的學生即將上演的是莎士比亞的經典著作——《哈姆雷特》
d：讓我們掌聲歡迎他們的演出～
d：12年寒窗苦讀，12年不懈追求，我們跨越高考之門，順利地實現了我們美麗的大學夢。
對比現今的高考，我們想想中國古代的科舉制度。此時此刻，在場的觀眾們，你們是不是想到了范進??想到了范進中舉的故事呢?
(台下歡呼)
那我們還等什麼呢?掌聲有請經貿學院學員為我們上演精彩話劇——《范進中舉》!
y：真是精彩精彩啊!好戲就應該連著上!有請政治與社會發展學院，他們即將為我們帶來的是源自外國名著《復活》的精彩話劇——《審判》!掌聲歡迎～
y：中華文明上下五千年，合合分分，恩恩怨怨，在歷史的河流中激起重重疊疊的漣漪。
d：雖說「人心平，雷不鳴;吏得職，俠不出」，但特殊的社會歷史背景註定造就英雄俠客的出場。先秦「俠之大者」――荊柯就是一個很好的例子
y：下面就讓我們有請會計學院為我們上演一台精彩好劇《荊柯刺秦王》
合：掌聲歡迎～
d：見識了荊柯的勇敢，我們是否應該共同欣賞一下趙國文將藺相如的智慧呢?掌聲有請財金學院帶來的――話劇《完璧歸趙》
y：常言道「話三國，必談諸葛亮。談諸葛亮，必談空城計」。計信學院將為我們帶來充分詮釋諸葛亮機智才能的精彩話劇――《空城計》，讓我們掌聲歡迎～
d：我們知道，清代文學以詞話著作為核心，其中王國維的《人間詞話》代表性。來自環生學院的學員將用身心引領我們進入優美境界――《詞話人間》，掌聲有請他們出場～
y：感謝環生學院給我們帶來別具一格的演繹!下面即將出場的又是代表莎士比亞文學的經典好劇――哈姆萊特之《最後的戰斗》!有請統計學院學員出場演繹～掌聲歡迎～
d：浪漫的 愛情故事 總是引人遐想，令人感慨……我們知道梁山伯與祝英台、許仙與白娘子、牛郎織女的故事等等，但羅密歐與朱麗葉之間又是一段什麼樣的愛情故事呢?就讓法學院學生來告訴我們吧!有請法學院學生帶來精彩的《羅密歐與朱麗葉》……
y：同一個劇本可以有不同的演繹效果，機械與包裝工程學院將為我們上演又一幕《荊柯刺秦王》，會是什麼樣的效果呢?讓我們拭目以待吧～～掌聲有請!
d：不同的演繹卻帶來了同樣的精彩,博得了同樣的掌聲!在大半個晚會過去以後，我們觀眾卻是熱情不減!更准確的說是更加的熱情高漲了。下面又是一出詮釋經典愛情的好劇上場，有請旅遊學院給我們帶來《孔雀東南飛》!掌聲歡迎他們～～
y：曹雪芹著紅樓，讓許許多多的人為之驚嘆為之折服……但是那麼一部宏篇巨著將怎麼在話劇之夜的舞台上展示呢?且看理學院帶來的精彩演繹――《情中情因情感妹妹，錯里錯以錯勸哥哥》，掌聲有請～～
(公布比賽結果)
y：相聚的時間總是歡樂而短暫的，話劇之夜的演繹已經接近尾聲了!
d：讓我們記住這個難忘的夜晚吧!今夜的掌聲屬於～你們!
y：今夜的光環屬於你們!
d：演繹青春·戲劇人生。我們將以昂揚的鬥志、不懈的努力，譜寫校園 文化 的新篇章
y：我們將以歷史的使命、青春的名義，創造校園文化的又一輝煌
合：讓我們共同期許、共同祝福，重慶工商大學的明天會更好!!!
今天的話劇之夜就在這里劃上圓滿的句號!感謝各位嘉賓、各位評委的到場，感謝同學們的支持!再見!!!
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㈩ 你是個好人，但不是個好情人
大學的時候，小白和王生還沒在一起之前，就知道他是年級里出了名的熱心腸的人。
樓道里的野貓野狗都是他喂的，舍友的飯都是他帶的，小白春節回家的火車票都是他幫忙搶的。
小白想，他人這么好，這么會照顧別人，對我一定不會錯的，於是，她就答應了白生的追求。
在一起之後，王生對小白還是不錯的，但讓小白生氣的是，他對別人也一樣好。
他會幫別的女生搶車票，聖誕節會給全班的女生送蘋果，美其名曰「照顧單身的女孩子」。
這樣的蘋果發到小白手裡，小白頓時覺得沒有那麼特別了。
王生拉著小白起了個大早去喂學校里的流浪貓，兩個人花掉自己的生活費，買了牛奶和貓糧，還經常趕不及去上課。
因此，小白還被老師批評了，她忍不住跟王生抱怨，王生卻說，你看，你只是犧牲了一點點時間，那些小動物卻不用挨餓了，舉手之勞，多值啊！。
王生的好心之舉使得學校附近的野貓都聞風而來，而且越來越挑食，越來越花費小白的時間和金錢了。
情人節，小白和王生早就約好了去逛街，沒想到臨時，王生說要陪舍友組隊打游戲。
小白生氣，王生卻說，咱們隨時都可以過節啊，可是現在舍友需要我，我不忍心丟下他們，你也不願意我被說成「豬隊友」吧？
有一次小白痛經特別嚴重，實在撐不下去了，要去醫院掛水，她趕緊喊王生來接她去醫院。
沒想到，從早上等到中午，王生還沒來，小白打電話催他，他卻說，之前答應要給學妹的社團做宣傳視頻，時間快要來不及了，自己正在趕工，等做完了就馬上去照顧小白。
最後，滴米未盡的小白，還是舍友給她沖了杯紅糖，扶著去醫院了。
經過了這些事情，小白覺得王生太「博愛」了，在一起之前，王生把她當做「別人」，他對「別人」都很好。
在一起之後，王生把小白當做「自己人」，既然是自己人，就應該和自己共同進退，我可以舍棄自己的利益去做好事，你也應該理解我，和我一道。
小白和王生提分手了，這下，王生的形象更豐富了。
學院里到處充斥著種種對小白不利的流言，因為王生是個眾所周知的好人，所以在大家看來，分手都是小白的錯。
王生那麼善良的人，小白居然要和他分手？肯定是她太作了！
對啊對啊，聽說王生給大家送蘋果，她還不高興，太小氣了吧？
王生真的是個很會為別人著想的男生，他上次還幫我們做視頻呢，小白根本就配不上他！
我上次看到王生在好耐心地喂貓誒，小白站在他旁邊一臉不耐煩的樣子，我敢說，分手肯定不是王生的錯！
.......
小白無奈地說， 再找男朋友，我希望他只對我一個人好，而不要總是讓我犧牲自己。
一個好人的評判標准，是周圍的人是怎樣認為的，而一個好男人的評判標准，是他的妻子或女朋友是怎樣認為的。
你要做好事，可以，但是請你犧牲自己的時間，或者金錢去做事，而不要讓身邊的人因為你而被迫做出犧牲。
你沒有多餘的時間和精力分給自己的女人，那麼請不要和她在一起，不要讓她為你的「好人」人設買單。
好人，不一定分得清主次
每個人的精力都是有限的，這就意味著，你在這里多花了時間和金錢，那麼你在別的地方就沒有那麼充沛的精力了。
王生拉著小白去喂養流浪貓，而且越喂越多，佔用的時間也越來越多。
喂完後很累的小白和王生，還有沒有精力好好地上課？如果耽誤了正事，是否得不償失？
王生花太多時間去顧及周圍人的感受：
他花時間幫別人做視頻，自己的作業只能草草完成；
他幫別的同學上課簽到，自己卻被老師記成曠課；
他為了幫舍友湊數打游戲，放了自己女朋友鴿子。
幫助別人本來應該是順帶的，但王生，卻好像常常為了幫助別人，改變了自己本來的生活軌跡。
好人，不敢隨便拒絕
王生只知道一味地對周圍的人好，他在乎別人怎麼看自己，害怕自己一旦為了女朋友而拒絕朋友，會被人說成「自私」、「重色輕友」，他很在乎自己的名聲。
王生把別人的需求都牢記於心，為別人的事情盡心盡力，不敢隨便拒絕，難免有自卑的心理因素在作祟。
一個優秀的人，不會處處去討好別人，他自然有本事讓別人欣賞或崇拜，而不用做好事去換取存在感。
像王生這樣的「好人」，很可能自己並沒有其他的長處，除了對別人好，他沒有別的點可以吸引女生。
好人，要先對身邊的人好
學校里還有一個男生，熱愛慈善，經常活躍於各慈善活動，朋友圈裡，也都是籌款、獻愛心、義賣等活動的照片，每天都呼籲同學關注慈善，真的給人一種非常有愛心，非常善良的好人形象。
他確實對這個社會有愛心，可是他本人呢？在有女朋友的情況下，多次出軌。
在過生日的時候，把小三帶到聚會上，還對自己的正牌女友說，你在這里不會很尷尬嗎？
安排和布置了整個聚會的女朋友崩潰落跑，對女孩子來說，他該有多無情。
身邊的人，才是真正為你付出的人，你去關心偏遠地區的人是否吃得飽穿得暖無可厚非，可是當你捐出錢的那一刻，你要先看一眼，你的女朋友，她是否也在挨餓。
早年和父親去參加飯局，桌上有各色各樣的人，有的是企業家，有的是當地小領導。
觥籌交錯中，有一位穿著不是很講究的中年男人，對各個領導都是點頭哈腰的，總是主動倒酒，搶著買單。
我對他印象很差，覺得他這么勢利，這么沒骨氣，付錢時對著服務員討價還價，大聲吵嚷，雞蛋裡面挑骨頭，要服務員給他去掉零頭，簡直是欺軟怕硬，讓人看不起。
後來，我無意間得知，這位中年男人，是一個小公司的老闆，妻子患病，孩子上學，他是做工程的，苦於沒有人脈，公司快經營不下去了。
他為人很兇，但對妻子卻很好，看病總是盡量陪同，用最好的葯。
一個大男人，為妻子洗衣做飯，衣不解帶地照顧，很少對家人發脾氣，可以說，是把最好的一面，留給家人。
為了多點錢給家裡，才穿著舊衣服，在外面討好客戶，討好領導，付款時千方百計能省就省。
雖然別人對他評價不高，甚至還有些鄙夷，但是我想，在她妻子眼中，他就是天，就是最好的人。
《甄嬛傳》中，對待皇上和眾妃子都惡語相向的敦親王，對自己的福晉可是言聽計從。
敦親王可是從九子奪嫡中生存下來的，論狠戾不輸皇上。他對周圍人都是一副驕橫無禮的模樣，甚至出言不遜，連皇上都不怕。
但是福晉的一個眼神，他便乖乖閉嘴了，作為一個王爺，他連個妾室都沒有，可見對自家福晉的深情。
對女人而言，比起做後宮佳麗三千之一，不如一生一世雙人啊。
皇上要找把柄壓制敦親王，也只能拿他的妻兒做要挾，才成功牽制住了他，不得不說，妻兒是他的軟肋。
這樣的男人，長相惡劣，言語粗俗，為人兇悍，在外雖然沒有什麼美名，也沒有君臨天下，但卻能對自己的福晉好到這個份兒上，倒也是有幾分可愛。
眾人口中普遍意義上的好人，不一定適合結婚，和一個好人在一起，你就得做好准備讓出自己的利益。
如果你們有共同的價值觀，認為「剋扣」自己人的利益，去為別人做好事是應該的，那麼也無可厚非。
但大部分女生，找男朋友都希望對方以自己為重。
朋友和女朋友同時掉水裡了，你救了朋友，很偉大，很無私，好人。但是，你不是個好男人，對女生來說，她只會心寒。
叢飛是個好人，非常感人，我也非常敬佩，他的妻子也是個好人，非常認同和支持叢飛的行為，從不計較叢飛不顧家，節省自己去幫助別人。
但是，叢飛病逝後，他的妻子也因為車禍而去世，留下年幼的女兒。
對女兒而言，爸爸媽媽是否太殘忍了一點？本來陪自己的時間就很少，又為了賺錢幫助更多人，爸爸累病了。
為了救助青少年，媽媽在路上出車禍了。我多麼希望叢飛和他的妻子自私一點，這樣子世間還能多一個享受天倫之樂的美好家庭。
如果叢飛知道女兒最後獨留在人間，父母失去兒子養老，他還會不會選擇做一個好人，而不是優先選擇做家庭的好男人？
我特別心疼，希望他的親人都好，也希望每一個男人， 先做個好男人，行有餘力，再做好人。