清華大學柳冠中教授講座

❶ 什麼是輕資產i

什麼是輕資產

輕資產(Asset-light)又稱輕資產運營模式，是指企業緊緊抓住自己的核心業務，而將非核心業務外包出去。輕資產運營是以價值為驅動的資本戰略。
用有限資產，獲取最大收益，是所有企業追求的最高境界。在經濟迅猛發展的當下，"變輕"不僅僅是一種選擇，也是一種必然。在輕資產模式中，企業緊緊抓住自己的核心價值，而將非核心業務，例如物流、生產等外包出去。輕資產運營是以價值為驅動的資本戰略，是網路時代與知識經濟時代的背景下企業戰略的新結構。

特別的是，在2012年的AllThingsD的D10會議上，Mary Meeker在KPCB上提出今年互聯網的關鍵詞是"輕資產"，簡單的說，就是如何利用mobile service來逐漸替代復雜、累贅的日常生活服務，讓我們輕松生活在雲端。
輕資產-希望消費者選擇服務來取代產品的重復購買。比如用電子書代替紙書，用汽車租賃來替代買車。但這種從產品向服務的轉化，仍然依賴消費市場的習慣養成，從淘寶雙11的數據就能看到，中國的消費者還是大量依賴於B2C電商提供的產品服務。由於淘寶、京東和蘇寧等幾家市場大鱷已經占據了超過70%的市場份額，許多傳統企業不願意被整合進電商體系，希望通過直接轉型到O2O繞過淘寶系和京東，現在來看並沒有成功的例子。愛樂活進行了有益的嘗試，但能否將其基於興趣的本地分享平台做大做強，還需要等待市場的檢驗。因此，現在就在中國市場談輕資產還為時過早，類似58同城新上線的拼車服務，要形成用戶規模和信任度，也還需時日。

❷ 學生一般稱柳冠中什麼

學生一般稱柳冠中是中國工業設計之父。因為他是清華大學首批文科資深教授,2018年12月7日柳冠中是中國第一個工業設計系的創始人,在教學和實踐中孕育設計理論，堅持實事求是，用設計改變生活。

❸ 清華大學美術學院的教學成果

2001年以來教學成果獎獲獎情況
一、 高等教育教學成果獎
1、國家級5項：2001年二等獎3項，2005年二等獎1項，2009年二等獎1項
2、北京市級12項：2001年一等獎4項，二等獎1項； 2005年一等獎3項。 2008年一等獎1項，二等獎3項。
國家級： 序號 成果名稱 成果完成人 獲獎時間 獲獎等級 1 面向21世紀的藝術設計重點學科環境藝術設計專業教材建設 張綺曼、鄭曙暘、
張月、蘇丹、劉鐵軍 2001年 國家級二等獎 2 世界陶瓷藝術史 陳進海 2001年 國家級二等獎 3 工業設計學系統教材 柳冠中 2001年 國家級二等獎 4 服裝學概論（教材） 李當岐 2005年 國家級二等獎 5 綜合造型設計基礎 柳冠中、邱松、史習平、劉志國、劉新 2009年 第六屆高等教育國家級教學成果獎二等獎 北京市級： 序號 成果名稱 成果完成人 獲獎時間 獲獎等級 1 面向21世紀的藝術設計重點學科環境藝術設計專業教材建設 張綺曼、鄭曙暘、
張月、蘇丹、劉鐵軍 2001年 市級一等獎 2 世界陶瓷藝術史 陳進海 2001年 市級一等獎 3 工業設計學系統教材 柳冠中 2001年 市級一等獎 4 外國工藝美術史 張夫也 2001年 市級一等獎 5 中國工藝美術史教學改革 尚剛、杭間、鄒文、
田自秉 2001年 市級二等獎 6 服裝學概論（教材） 李當岐 2005年 市級一等獎 7 形態構成學（教材） 辛華泉 2005年 市級一等獎 8 銳意創新基於實踐
── 動畫設計學科課程系統建設 吳冠英、張弓、王川 2005年 市級一等獎 9 綜合造型設計基礎 柳冠中 邱松 史習平 劉志國 劉新 2008年 市級一等獎 10 《西洋服裝史》（教材） 李當岐 2008年 市級二等獎 11 《陶瓷造型藝術》（教材） 楊永善 2008年 市級二等獎 12 室內設計課程建設 鄭曙暘 張月 劉北光 汪建松 崔笑聲 2008年 市級二等獎 二、 清華大學教學工作優秀成果獎 年度 序號 獲獎項目 教師姓名 獲獎等級 2002年度 1 《傳統陶瓷雕塑》課程改革 邱耿鈺 一等獎 2 「創意服裝設計」教學改革 劉元風、魯閩、李薇 二等獎 3 「設計思維與方法」課程改革 黃維 二等獎 2004年度 1 銳意創新，基於實踐－《動畫設計》課程建設 吳冠英 張 弓 王 川 一等獎 2 創立從紡織大國向紡織強國邁進的藝術設計教育體系 田 青 張樹新 賈京生
陳 立 楊建軍 二等獎 3 文藝復興美術研究 張 敢 二等獎 2006年度 1 交通工具造型設計專業教學模式與課程體系 嚴 揚 柳冠中 劉志國
張 雷 周力輝 二等獎 2 傳統陶藝課程建設 鄭 寧 邱耿鈺 李正安 二等獎 2008年度 1 《綜合造型基礎》課程建設 柳冠中、邱松、史習平、劉志國、劉新 一等獎 2 《室內設計》課程建設 鄭曙暘、張月、劉北光、汪建松、崔笑聲 一等獎 3 《纖維藝術》課程實踐性教學 林樂成、洪興宇 二等獎 2010年 1 《環境藝術設計基礎訓練系列課程》 蘇丹、張月、管沄嘉、梁雯 一等獎

❹ 柳冠中的人物經歷

77年 作為主要設計者，完成毛主席紀念堂燈具設計並主持工藝、技術實施。
83年 「節點」設計獲西德國家專利局實用新型專利。
84年 留學回國籌建了國內第一個工業設計系。成為該學科國內學術帶頭人。
89年 「節點」設計獲輕工業部首屆工業設計一等獎。
89年 被「世界工業設計協會聯合會」 名古屋年會邀請大會發言，是中國人第一次登上世界設計最高講壇。
89年 被「世界工業設計協會聯合會」評為「世界設計名人」之一。 91年 被國家人事部、國家教委派授予「歸國留學突出貢獻」獎章。
92年 主持制定的「工業設計教學大綱」獲北京高等教學優秀成果二等獎。
96年 專著「設計文化論—蘋果論」獲北方十省優秀圖書二等獎 。
97年 主編並專著「工業設計學系統教材」獲北方十省優秀圖書一等獎。
97年 主持的「工業設計專業」被輕工業部評為唯一重點二級學科。
97年 主持交通工具造型設計國際研討會，並發表主題論文，獲一等獎。
97年—現在 多次與德國賓士「BENZ」前景設計部合作，參加「Carin China」概念設計workshop主 持的我系參賽作品獲一等獎一次；02年參加德國Pfozheim汽車設計競賽入選赴德作品2項，獲品牌創意獎1項：04年再次獲德國auto motoe & sport 主辦的國際汽車設計邀請賽最佳市場策劃獎、最佳汽車內飾獎。
98年 主持中國首屆工業設計教育研討大會，作主題發言，獲一等獎。
98年 被香港理工大學授予「傑出訪問學人」獎並被聘榮譽教授。
99年 主編中國工業設計協會成立十周年論文集，我的論文獲特等獎。
99年 被邀在亞太國際年會上作主題發言。
99年 主持「手機概念設計」獲第9屆全國美展銀獎。
99年 澳門回歸紀念筆創意設計獲北京市工業設計大獎。 2001年 主編及專著「工業設計學系統教材」被評為北京市高等教育優秀成果一等獎，
及國家教委高等教育優秀成果二等獎。
2001年 主持設計的 「個人身份確認裝置概念設計」獲經貿委輕工總局主辦的第一
屆中國工業設計周「優秀設計大獎」。
2001年 主持設計的「行動電話概念設計」獲經貿委輕工總局主辦的第一屆中國工業
設計周「優秀設計金獎」。
2001年 主持設計的「銀河並行計算機系列機櫃設計」獲經貿委輕工總局主辦的第一
屆中國工業設計周「優秀設計金獎」。
2001年 主持設計的「飛向未來」概念航空港與組合飛機系統概念設計獲經貿委輕工
總局主辦的第一屆中國工業設計周「優秀設計金獎」、並獲2001年首屆「藝術與科學大展」國際評委提名獎。
2001年6月 主持的「多元化城市交通工具系列設計」獲2001年首屆「藝術與科學大展」國際評委提名獎。
2000年 「人為事物科學——設計方法論」一文被德國HOCHENHEIM出版社登入「設計師必讀」一書中（SBN 3-89850-018-7）。
2003年被特邀在第6屆亞洲設計大會發言—「生活方式形態模型研究」。
2003年10月10日任《中英工業設計發展論壇》中方主席，並作主題發言——「生活形態模型——從「事理學」角度闡述工業設計」
2003年 主持參加「北美國際汽車概念設計邀請賽」，獲「院校集體獎」、04年再次獲兩項Alias優秀獎
2004年被德國著名「iF」機構聘為中國地區04年iF優秀設計評審委員
2004、05年兩次被清華大學評為優秀博士生導師
2004年在第2屆中國工業設計周「國際設計峰會」作題為《走當代中國設計之路》的主題報告
2005年11月被評為「寶鋼教育基金優秀教師獎」。
2001-05年 四次被清華大學評為「良師益友」稱號。

❺ 中國工業設計之父是誰

柳冠中，中國工業設計之父。清華大學美術學院責任教授、博士生導師；中國工業設計協會副理事長兼學術和交流委員會主任。

樓上那些沒有文化的就不要瞎說，你們沒見過真正的工業設計不代表沒有，井底之蛙之輩。

❻ 柳冠中老師講座 收獲

1.設計是一門獨立且區別於藝術和科學的專業，是一種做事的方法論（而不是我們普遍所理解的，是藝術與科學的結合）。

從設計的本質而言，設計不是在設計一個東西，而是在解決一個需求（所以，設計的本質是對需求的理解，以及實現需求的過程）！因此，設計是動詞，而不是名詞。正如前文說設計一把椅子，還是設計人坐，甚至休息的方式，而不僅僅是椅子這個物件。從名詞和動詞的角度理解設計，「限定名詞的是形容詞，不能改變物的本質，僅能修飾物的體積，形狀，大小，不利於想像新物種。動詞必須有主語，和限定「行為」的狀語—時間，地點，條件等。動詞思考會引導我們思考研究使用者，和使用的環境，時間以及動作與行為的原因，這是一個完整的故事系統，這樣能發現新問題，創造新概念，開發新物種—創造。」

所以，設計的落腳點在 人的需求，是「實事求是」的學問，是從根本出發的一門學科。比如設計一把椅子，其實並不是設計椅子本身，而是設計人「坐」、「休息」甚至更深層次的行為方式，而不僅僅是我們所理解的設計椅子本身。而後者，其實真的就是現有行業對設計的理解，這種理解僅僅停留在表層，太膚淺了，比如說外觀設計，UI等，而這些真的僅僅是冰山一角而已。這種理解，導致行業而未發揮設計的真正價值。所以，設計驅動，確實是要設計驅動啊！只是現在中國行業普遍沒有這種認識，也自然沒這么做！

因此，設計從本質上而言是一種組織方式，是人與物，及至人與人交互的方式設計。所以真正的設計是隱形的智慧，是對人-機-環境的統籌。正如柳老師所言，「設計是無聲的命令，無言的服務。潛移默化，潤物細無聲」。

從另一個角度而言，科學是發現，解釋自然，而設計是應用科學去解決問題。因此，只掌握科學和技術是不夠的，設計是如何用 科學和技術 的學科。這也是為什麼「藝術家見自己，科學家見天地，設計師見眾生！」

所以從本質上說而言，設計是一種方法論。對此專業的方法論的學習，這一點有點像查理芒格的「多元思維模型」。

2.設計是除藝術和科學之外未來不被毀滅的第三種人類智慧。

「 分享型服務設計 詮釋了設計最根本的宗旨是創造人類社會健康、合理、共享、公平的生活方式。人類的文明發展史是一個不斷調整經濟、技術、商業、財富、分配與倫理、道德、價值觀、人類社會可持續發展的過程。」

設計是設計一種全新的生活方式，「它能激起我們人類追求單純、和諧、美好的智慧，在人類繼續進化過程中陶冶我們內在的潛能，而不至於追逐佔有、享受，沉溺於奢侈、腐化、墮落，以致毀滅人類自身。」

「設計的目標不僅是人類感覺器官能感知的「物」—產品，而應該是人類需要技術、工具的目的—生存的真正需求—衣、食、住、行、用、交流等，這永恆的初心。」

所以設計不應該滿足市場，跟隨市場，而是應該看到這個世界真正的需求，從而定義需求，引領需求，創造需求。

4.講座提問時，有一位同學問到，在實際工作中雖然我們也知道應該以設計驅動的方式做設計，但是，在現在的工作環境中沒有辦法這么做。

而柳老師的回答是，你給老闆提交方案的時候另外再做一套方案，一套是在現有環境下必須給老闆出的方案，而另一套則是完全從設計驅動的角度出的方案。後一種是對整體能力的鍛煉。

這樣做，前期你是比較累的，但這也是一個積累的過程。

我覺得這個策略特別好。適用於很多情境。

❼ 讀勵志演講的讀後感

開辦勵志演講的目的，就是為了能夠對大家有激勵作用，能夠引發大家對於自身的思考與反省。我精心為大家搜集整理了讀勵志演講的讀後感，大家一起來看看吧。

讀勵志演講的讀後感篇1：力克胡哲演講觀後感

我是誰?我只是千千萬萬人類中的一個普通的、力量弱小的學生嗎?不，我可以找到自己，我可以有自己的目標，我可以做出美好的選擇，我可以去愛、擁抱、鼓勵別人，即使跌倒100次，我也可以第101次重新站起來。 ——題記

當我第一次從電腦視頻中看到他時，我認為他應該是被淘汰了的人。沒有手，沒有腿，除了一個矮小的上半身以外，他就只擁有一隻被他稱為“小雞腿”的腳，這樣不完整的人能幹什麼呢?可當我看他用那短小的腳打電話、踢球、寫字……時，當我聽他演講他為什麼仍然存在時，我為他深深折服。他可以使淚水洗凈靈魂與心靈的窗戶，他可以讓我們明白為什麼我們應該存在，他就是力克.胡哲。

他，經歷過心靈的破碎。沒有四肢的人會有多麼絕望，他會遭到嘲笑，他會被欺負，即使欺負也只能裝作什麼也沒有，因為他跌倒後都很難靠自己的力量站起來。他希望上帝給他四肢，但上帝沒有;他希望有人能接受他，所以他模仿同學說粗口，以為能成為他們中的一員，可他錯了，這樣不僅迷失了自我，又惹來了更多的譏笑。最後，他決定：我是誰?我就是我，我熱愛我的生命，所以我要站起來，我有目標。終於，他像烏龜一樣用頭支撐起跌倒的身體從而站起來，他開始向目標一步一步“走”去。

我們，曾經跌倒後試了幾次站不起來便放棄了，永遠選擇放棄站起來的機會，然後對自己說：“我什麼也不行的，我就這樣了，沒法改了。”我們跌倒過100次，於是我們便要放棄第101次站起來的機會了嗎?不會!沒有一個目標不可以達到，只不過不能急，我們需要一步一步走過去，因為我們不能飄過去或兩步並作一步。我們更不能放棄自己，因為那是我們能站起來的原因之一，不要為了短暫的快樂而迷失比鑽石還珍貴的自己。他，沒有四肢，卻用頭站了起來;我們擁有四肢，我們將會更有力的站起來!

他，也想放棄過。誰能忍受一天十幾個人的嘲笑呢?他曾經想如果再有一個人來嘲笑他，他就放棄。有人叫住了他，他想時候到了，只是那一個人卻說：“你今天看起來真好!”一句平凡的鼓勵語卻給予了他力量，這不是他的最後一根稻草，是這個人幫他拿走了所有的壓抑。鼓勵是可以救一個人的，他明白了。所以，他開朗起來，他學會去無條件愛每一個人，他擁抱每個人，他鼓勵每個人，因為他懂得一句話與一個動作可以導致很多悲劇，鼓勵是醫治的奇方。

我們，以欺負別人、嘲笑別人為樂，雖然我們是快樂的，但那些被欺負的人早已滿身傷痕，也許有一天的一次玩笑便會致命。我們不曾想過，別人會因為我們一個玩笑、一句話、一次惡作劇而去做出什麼不該的事情，也許是這個人刻意掩飾了吧，可誰知道哪一天會是最後的稻草。所以，請與我一起每天去擁抱、鼓勵一些人吧，去好好愛、珍惜那些人吧，我們的生命會因為我們鼓勵拯救別人而有價值與意義!

我看著他笑著說：“我愛你們，無條件愛你們。你們可以來擁抱我。”我也想對每一個人這么說，我希望像他一樣，在你暴風雨且無遮攔時，我能支持你，給你溫暖，讓你感受到你活著、存在的價值。

從他身上，我明白了：失敗不是無止境，當我選擇第101次站起來時，我在挑戰，我會成功，只要努力去成功，I can do it!

我知道，鼓勵是我們做出的美好選擇，是我們實現自身價值的方法。鼓勵是生命的源泉，醫治生命的良方。

我存在，我可以找到自己，我可以有目標，我可以做出美好的選擇，我可以去擁抱、愛、鼓勵別人，即使100次跌倒，我也可以第101次重新站起來.

讀勵志演講的讀後感篇2

得以讀這本書可以說緣於我的女兒，那是一個雨中的周末，看完電影後，我們一起到書店。寧寧看她感興趣的書去了，我想找到心理學方面的書看，翻看了一會兒，沒有看到中意的，在暢銷書的陳列里，看到了厚厚的一摞黑色封面的《喬布斯演講會2》。喬布斯這樣一個傳奇人物，無論是創業傳奇，還是領導模式，以及特殊的市場推廣方式，還有對生活和宗教的選擇，都對這個世界有著極其重要的影響。我尤其喜歡他的演講風格。於是，用了兩個小時左右的時間，一口氣讀完了這個本。

這本書的作者是個韓國人，叫金靈泰，沒有仔細看他的簡歷，只記得他是韓國培訓專家。這本書以史蒂夫·喬布斯於2007年在舊金山Macworld上的主題演講為基礎，繼續深入而精妙地講解了喬布斯卓越的演講技巧。等於是把整個演講做了解剖，從如何開頭，怎麼用更有力、簡潔、形象、易懂的語言，而不是用艱澀、難性的專業用語;如何用手勢，如何設計PPT畫面，怎麼樣突出主題;怎麼樣在現場通過實例，來給聽眾演示新功能的新奇、實用之處。因為2的精彩，我又去找這本書的前一冊，也就是1，做為了這個月讀書的目標。《喬布斯演講會1》也以喬布斯的一篇完整的演講為模板，進行分析。後面還付有中英文對照原稿。1和2的區別不大，但是都很收益。

我個人感覺，在演講上，喬布斯他成功的原因，最主要的是兩點，第一，在演講的設置上，做足了基礎工作。確確實實的從聽眾的心理出發，用短淺、生動的語言和事例打動聽眾。個人感覺，無論是成稿或是講前的練習，應該都是反復修改無數次的。第二，做為公司的領導者，喬布斯對自己本人、以及對公司產品的無以倫比的高度自信。同時，這也是我最佩服喬布斯的兩點。因為他的優秀卓越，他可以自信;但是他並沒有因為這樣的自信，而不去為了這些演講不做准備。相反，可以看出他在每一個細節的准備上都是下足了功夫的。以前聽他的演講時，就感覺他的與眾不同，讀這書以後，你不但會在產品推介演講上有所收獲，包括，如何設計幻燈片，怎麼樣表達自己的意思，更大的收獲是這么一個偉大的，牛人，在有了巨大成功，有無數果粉兒，產品已經無敵橫行天下的情形下，還有一顆有所敬畏的心，如此精心、細致、努力、親自去做產品的全球推廣活動，這無疑是一種責任、一種擔當，這也是為什麼他是這樣的卓越的人，為什麼他是20世紀以及21世紀初期最偉大的商界領袖，受著億萬粉絲追捧的原因。實力，來自努力!自信來自實力!一個神話，不是吹出來的，是一點一點做出來的。

讀完這兩本書以後，我也在思考另外兩個問題：一個是，一個成功的經理人，到底應該是怎麼樣的，喬布斯值得大家認真探索;另外一個，無論在哪個領域上深入探索都會有成就，比如這本書的作者，從兩個大家都熟悉的兩個喬布斯的演講，可以出兩本暢銷書，這是勤奮的力量，亦是善於總結的結果，也真值得佩服。

記得“拆書幫”的一個做法是，如果一本書要讀透，要會用自己的最重要的一點是，結合書中的要點，對自己的啟發，和以後如何運用。這兩本書，本月是粗讀，還需要精讀，讀到可以運用為止!讀書尚需努力，加油!

讀勵志演講的讀後感篇3

我在聽完這一輪講座之後，感覺實在是受益匪淺，很感謝學校安排了這樣的課，讓我們學到了很多有關藝術這一門類之深奧和博大，然而學的最多的還是有關於設計的一些感悟。

第一次的講座是柳冠中先生給我們的講的，我印象很深刻，他是清華大學美術學院責任教授、博士生導師，他講的主題是《設計是人類不被毀滅的第三種智慧》，主要是闡述了他對設計和藝術的一些思維方法。我覺得柳冠中先生的一些想法是很有見地的，譬如說他說的"設計經常講品牌，大家都在做品牌戰略，但往往很多人提到品牌只講牌，並不講品。"這句話得到很多人的認可。這個"品"字可是包含了許多含義的，試想以一下為什麼是三個"口"而不是一個"口"呢?，他認為：中國目前正處在這么一個階段，到處在顯擺，到處在招搖過市，它談不上品。我們講真正的"品"是一種適可而止，是一種我們現在所說的要有節制生存，就是我們現在講的可持續發展的概念。而我們講的設計的觀念和如何評價一個好的設計，絕對要留有餘地，千萬不要做過頭。我也非常認同他的觀點。

我從中的感悟是中國現在是奢侈品消費第二的國家，國人都以家中有奢侈品而驕傲，這不是一個好的現象。從中國的文化傳統來講，"節儉是中華民族的美德"，這句話永不會過時，難道我們不應該繼續發揚下去嗎?從中國的設計角度來講，中國的品牌卻是屈指可數的，我們應該把注意力放在中國的品牌設計上，讓別國都來買中國的設計的奢侈品，這才是國人值得驕傲之處。

他還說："真正生活的問題，被大家忽略的問題，這個才應該是我們所講的設計的思路。"

的確，我們一直在思考怎樣才能做出好的設計，但卻沒發現答案就在身邊。另外，他對設計的認識的很深，他認為："設計從專業的角度來講是一種能力，從設計師的角度來說是一個技巧，但是設計僅僅從這個角度認識的話，就太局限了。設計是人跟大自然，跟社會和諧的一種智慧，或者我們的思考方式。"所以設計是遠遠早於科技和藝術的。簡單來說，設計一直在人類的進程過程充當著催化、引導和調整人和自然，人和社會的角色，所以設計的本身，它的本質就是一種整合的創新，它不僅僅是某一個專業的創新，它最終靠的是整合廣博的知識和資源的結構關系。

具體來講，設計的作用是引導人們的審美觀念，使之成為健康的審美觀，以合理的生存方式生活，另一方面，要從思維方式上來講，我們應完成從造物到謀事的變化，不要追求"最"，倒不?撬翟諫杓粕喜荒蘢非?"最"，而是說不要一直陷入在追求"最"的境界里，那樣只會一直在自我的圈子裡打轉，所以說應該在適應特定的條件、情況下，為別人考慮，才能達到在藝術上更高的境地和作為。在方式上，不要盲目的去追求技術、手段，本質才是在重要的。也就是說，你既要把自己放在設計體系裡，又不能埋沒在技巧中，正如一句話所說："人們並非被事物所擾亂，而是被對事物的看法所擾亂。"這其中的奧妙也可以歸結為一句話："因勢利導，適可而止;超以象外，得其圜中"然而這其中的奧妙還需要各位去仔細的品味了，而在設計某一樣東西時，還應把對象的需要、特性一一滿足這些的同時，也應融入自己的設計理念，這樣設計出來的產品才更具有創新性。

以上都是從柳冠中先生的精彩講座中所感悟出來的，他不僅給了我們很多和設計有關的方向，還使我們今後在專業學習上有了更加明確的目標。

還有一個使我印象深刻的是身為清華大學美術學院環境藝術設計教授蘇丹的講座，他的講座有些是關於環境藝術設計，因為我是學環境藝術設計的，所以就對這方面很是關注，而蘇丹教授的演講最後得到了學生的滿堂喝彩。

蘇丹教授講的范圍很廣，不僅開闊了我們的視野，還使我們有了努力奮斗的目標，他指出中國的設計現在缺少一種野性，野性指的是一種難以馴服的生性。如(唐)韋應物《述園鹿》詩："野性本難畜，玩習亦逾年。"又如沈從文《湘行散記.虎雛再遇記》："眉眼還是那麼有精神，有野性。"中國的設計缺少野性，這與中國的教育模式是有很大的關系的，學校就像是一個工廠，生產的都是一個模子的學生，磨沒了學生的稜角和野性，從而使得中國的設計特缺少一種野性，國內知名的設計人余靜贛在會上建議中國的設計教育界能夠增加設計哲學的課程，培養學生們的"野性"。

他說，"野性"是當代中國年輕的學子需要的，中國人歷來缺少"野性"，我們的民族也一直缺少"野性"，這阻礙了中國人的創造力和想像力。"

作為廣東省建築裝飾行業協會副會長、廬山藝術特訓營的創辦人，余靜贛甚至認為他們這一代設計師"是失敗的一代"。他說，日本平均每年能出現一位重量級的設計大師，而我們大量的建築都由國際友人幫助設計，"中國的設計就像中國足球一樣，總是走不出國門"。

中央美術學院建築學院副院長王鐵也發現，教學中最大的問題就是學生們不敢想像。"你敢想像，這比任何資產都重要。"王鐵說，不具備想像力就無法成為高素質的設計人才。

雖然中國的設計現況正如上所述，但現在中國的一些設計院校也已經開始了教育方式的轉變，激發學生的想像，我相信中國的設計師不會再被人認為是"失敗的一代"中國的設計總有一天會走出國門的!

另外，蘇丹教授認為，設計是解決問題的方式，設計最重要的是功能。他通過分析農業時代、工業時代和當代的設計特點，指出國內設計專業教育只注重設計外在形式的誤區。蘇丹教授還與大家分享了自己在義大利、瑞士、德國、日本、韓國等國當代前沿設計展會上的見聞，認為當代藝術設計的作品都在告訴大家，現代設計越來越關注人與自然、人與機器、人與設計之間的關系，正在向社會科學、自然科學、數字化科學領域滲透，向著更高、更廣的維度發展。

蘇丹教授還仔細的介紹了幾位國外建築設計大師，如kazuyosejima，remkodhaas,ryuenishizawa,並且還介紹了他們的一些大作，使我們大開眼界，後來我上網去搜索了這些大師的信息，了解了很多有關建築的東西，然後，蘇丹教授介紹一些著名的國外設計大展，如威尼斯，德國，巴西等國家的設計大展，最後，還說到了國外的一些頂尖的設計院校，講他們是如何的教育學生，而學生的作品也是很棒的，同時，蘇丹教授還鼓勵我們要好好學習設計，將來使中國的設計處於世界的頂尖之處。

還有許多的講座都還沒提到，其餘的講座也使我獲益的不少，這一輪的講座真的可以說是使我受益良多，希望學校還能多開一些這樣的講座。

❽ 工業設計之父，柳冠中教授水平怎麼樣

可以聽聽他的講座，講了很多關於工業設計的理念，對中國設計產業有很多反思。

❾ 如何評價柳冠中的講座《從造物到謀事》

評價：這個世界並不是只有我們。這是為什麼？這兩個問題在柳老師的講座里顯得非常刺耳。也超越了我們的想像。設計是什麼，在這個講座里我們才看到真正朴實的講述。我們被世俗的表象所迷惑，被視覺的現象所干擾，從來沒有想過一個根本的問題：我們到底需要什麼？

傳統是什麼，我們應該怎樣看待傳統，其核心在於解決問題。任何的形式都有其原因。知道並不等於理解，技術不等於本質。問題的關鍵在於打開思路。你怎麼看待這個世界，你怎麼感受這個世界，你怎麼理解這個世界。重要的是你怎麼定義。

柳冠中簡介：

男，1943年9月生，清華大學美術學院責任教授、博士生導師，政府津貼學者，中國工業設計協會副理事長兼學術和交流委員會主任。

香港理工大學榮譽教授，中南大學藝術學院兼職教授和博士生導師，廣東工業大學博士生導師等，福州大學廈門工藝美術學院工業設計系客座教授，濟南大學美術與設計學院榮譽院長、濟南大學設計創新研究院院長。