華南師范大學特殊教育教授

⑴ 關於華師大的心理學（特殊教育方向）

你好，我就是心理學特殊教育方向畢業的。

首先，澄清一下這個專業的設置，它是設在華東師范大學的學前教育與特殊教育學院里特殊教育系下面的一個專業，所以嚴格來說，應該叫特殊教育（心理學方向）。該專業與華東師范大學心理與認知科學學院並不存在直接的關系。如果硬要說有關系，那隻能說心理系（該院的前身）畢業的博士或者一些教授會到特殊教育系從事教學工作。所以，如果你僅僅是對心理學感興趣的話，請三思而行。

其次，該專業畢業以後的就業方向主要是特殊教育學校、自閉症訓練機構等。特殊教育學校的學生主要包括智力障礙、自閉症、言語聽覺障礙、腦癱以及其他類型的障礙。就業面相對狹窄，但是如果你一心想要進特殊學校，那麼這個專業正適合你，況且，薪酬待遇等對於特殊學校老師來說也不是什麼問題（僅對上海市特殊學校而言）。

另外有一個對外地同學的優惠政策（至少這幾年是的），畢業於該專業的外地生只要選擇上海的特殊學校就業，你的落戶幾率就非常大（可想而知，這是因為很少有人願意去特殊學校）。

第三，在宣傳的時候，你可能會聽說以後可以去普通學校做心理老師或者心理咨詢師。沒錯，我的同學就有去做心理老師的，但是你要意識到一點，心理學院同樣也有大批的畢業生畢業後回去從事心理教師這份工作，所以不如直接考心理學院（當然，分數線會提高很多）。

第四，我想說一下這個特殊教育系的歷史，她的前身是南林師范學院，應該說是大專。後來與華東師范大學的學前教育系合並成立了一個學院。所以該系的教師隊伍有一部分是從南林師范轉過來的，另外一部分則是原華師大心理系畢業的博士組成的。也有一些心理系的教授或者本系畢業的博士直接從事教學的。所以從教師的組成來看，較少有從其他大學或者海外直接引進的人才，視野的廣闊度有待提高。

最後，提一點，如果你對特殊教育還是有點感興趣的話，請不要因為我上述的一些介紹而放棄原先的選擇。因為，該專業實屬稀缺型專業，如想在該領域有一番成就，不妨可以選擇它。原因很簡單，在一個相對不成熟的領域，你更容易發現新的東西，這對於喜歡挑戰的人來說何嘗不是一種機遇！

⑵ 華南師范大學教育學

教育學一級學科簡介

經過長期建設，教育學一級學科已形成了穩定的研究方向，方向設置及結構合理，各方向都具有較鮮明的特色和一定的優勢，各方向之間具有較強的內在關聯性與互動性。整個隊伍團結向上、生機勃勃，學術水平提高較快，發展潛力巨大。近8年來，學科建設和隊伍建設取得重大進展，形成了一支年齡結構合理、學歷層次較高的學術梯隊。學術帶頭人扈中平、李克東、黃甫全、馮增俊等多位教授長期潛心於科學研究，治學嚴謹、成果顯著，具有較大的學術影響。該學科科研項目多、科研經費充足、科研成果豐厚、工作條件良好。研究生課程設置及教學內容具有前沿性和先進性，人才培養質量較高，畢業研究生受到用人單位普遍好評。

一、學科隊伍

教育學一級學科現有教育學原理、教育技術學、課程與教學論、比較教育學、教育史、學前教育學、成人教育學、高等教育學、職業技術教育學、特殊教育學等10個博士點。教育學一級學科範圍內現有高中級專業技術人員共109人，其中有正教授38名、副教授47名，講師24人；有博士生導師13名，具有博士學位的教師30名，另有29名教師在職攻讀博士學位。學科成員除了來自國內外十餘所大學之外，還有美國、德國、英國、日本等國留學的博士，學緣結構優化。長期以來，本學科始終保持著一支相對穩定、團結協作和充滿活力的學術隊伍，具有持續不斷進行高水平教學與科研工作的能力，在學科領域的若干方向涌現出多位年富力強、研究成果比較突出的學術帶頭人。

二、學術研究

本學科通過長期的建設與發展，在教育學10個二級學科之下形成了6個穩定的研究方向：教育基本理論研究，現代教育技術研究，中小學課程與學科教學論研究，教育現代化國際比較研究，中外教育史研究，高等教育研究等。

教育技術學是國家級重點學科，國家211工程重點建設學科；教育學原理是省級重點學科，校211工程重點建設學科。近5年來共獲各級各類科研項目322項，其中國家及國務院各部門項目67項，獲各種科研經費2176萬元，出版專著116部、譯著19部、教材31部，發表論文2728篇。在國外學術刊物和國際會議上發表論文62篇，其中被國際權威科學索引sci收錄1篇，國際權威工程索引ei收錄1篇，國際權威科學會議索引istp收錄2篇，國際權威人文社會科學索引ssci收錄4篇，國際教育科學權威索引eric收錄4篇。有2篇論文被《新華文摘》全文轉摘。獲各級科研成果獎183項，其中國家級獎6項、省部級獎49項、全國高校人文社科獎3項。

本學科在教育基本理論研究，現代教育技術研究，中小學課程與學科教學論研究，教育現代化國際比較研究二級學科方面，也逐步形成了一定的研究特色：

1、在教育基本理論研究方面，本方向現為全校8個省級重點學科之一、校211工程建設學科。同時在全國具有較強的學術競爭力和較大的學術影響力，從八五開始共獲得13項全國教育科學規劃科研項目，8項教育部科研項目，21項省級科研項目，多項成果獲得國家和省級獎勵，其中，《教育目的論》獲第三屆中國高校人文社會科學研究優秀成果二等獎、全國第二屆教育科學優秀成果二等獎，《知識發生過程和人的思維發展》獲全國首屆教育科學優秀成果一等獎，《數學思維教育》獲全國第二屆教育科學優秀成果二等獎，所主持的素質教育工程實驗項目獲全國首屆師范院校基礎教育實驗研究成果一等獎，《挑戰與應答——20世紀的教育目的觀》所屬叢書獲第十屆中國圖書獎，《自主權。競爭。特色化——高等教育未來發展的選擇》獲廣東省第六次哲學社會科學優秀成果二等獎，《馬克思主義教育思想論綱》、《主體性教育論》和《中國教育兩難問題》分獲廣東省中青年優秀社會科學成果專著類一、二等獎，《教育學原理》被列為國家八五重點圖書，《現代教育理論》獲2002年全國普通高等學校優秀教材二等獎。本方向學術帶頭人扈中平教授現為全國教育基本理論專業委員會主任委員、全國教育學研究會副理事長、中國教育學會常務理事、廣東省教育學會副會長，享受國務院政府特殊津貼。

2、在現代教育技術研究方面，本方向自1986年以來一直是廣東省重點學科，1996年經原國家教委批准建立我國高校第一個多媒體教學軟體製作與培訓基地，1997年被列為國家211工程重點建設學科，2002年成為國家級重點學科。科研和教學整體水平在全國處於先進行列，某些領域處於領先水平。5年來承擔了多項國家級和省部級重大科研項目，獲多項國家級和省部級獎項。具有一流的教育技術實驗室，經費充足；國際學術交流活躍，承辦過多次大型國際學術會議，與聯合國兒童基金會、聯合國教科文組織亞太地區辦事處、新加坡教育部科技署、美國猶他大學以及港澳台地區高校開展了廣泛的國際合作項目研究。學科帶頭人李克東教授是我國教育技術學領域的權威專家之一，具有深厚的學術造詣和廣泛的學術影響，享受國務院政府特殊津貼。

3、在中小學課程與學科教學論研究方面，課程與教學的基本理論研究在國內有較大影響，在台、港、澳亦有一定聲譽；英語語料庫語言學理論研究在國內處於前沿水平；數學課程與教學輪研究、思想政治課程與教學輪研究、科學教育課程與教學輪研究以及藝術教育課程與教學輪研究等方面，在全國也達到了較高水平。本方向多項成果獲重要獎項，如《大課程論初探——兼論課程（論）與教學（論）的關系》等2項成果2002年獲第三屆中國高校人文社會科學研究優秀成果三等獎，《中學生科學素質研究》1998年獲全國師范院校基礎教育改革實驗研究項目優秀成果獎。本方向近5年有5篇論文收入國際權威索引sci，4篇論文被收入國際人文與社科權威聯機檢索網路ssci，4篇論文被收入國際教育科研聯機檢索網路eric.在國際科學教育權威刊物《research in science ecation》、《science ecation》、《british journal of ecational psychology》和《international journal of science ecation》上發表論文5篇。博士生導師黃甫全教授現為中國教育學會課程專業委員會常務副主任，博士生導師高凌飈教授被聘為教育部基礎教育課程改革組核心成員。

4、教育現代化國際比較研究方面，早在80年代，朱勃先生等老一輩學者就為本研究方向打下了良好的基礎，在全國享有較高的學術聲譽。近些年來，在一批年輕學者的努力開拓下，學科水平又有了較大的發展，並形成了較明顯的特色和優勢，尤其在東南亞教育、港澳台教育和珠江三角洲教育的比較研究方面，在全國具有較高的學術地位。近5年來，本研究方向承擔了5項全國教育科學規劃課題、2項教育部課題和18項省級和廳級課題，出版專著25部、教材4部，發表論文500餘篇；獲各項科研獎勵14項，如《教育人類學》獲1998年獲第一屆中國高校人文社會科學研究優秀成果三等獎，《當代西方學校道德教育》1998年獲廣東省第六次哲學社會科學優秀成果二等獎，1999年又獲全國第二屆教育科學優秀成果二等獎，《初論德國的非國立高等教育》獲廣東省第六次哲學社會科學優秀成果三等獎。學科帶頭人馮增俊教授現為全國比較教育研究會常務理事、南京師范大學比較教育專業特聘博士生導師，享受國務院政府特殊津貼。

三、教學與人才培養

本學科在教學與人才培養方面師資隊伍整齊，課程門類齊全，具有比較豐富的培養博士生、碩士生的經驗。導師組成員嚴謹治學，嚴格要求學生，注重培養質量，取得了良好的教學和人才培養效果。比如以99級博士生為例，近兩年來，99級博士生共發表學術論文23篇，被istp收錄的有2篇，獲國家級優秀教學成果一等獎1項。

四、支撐學科

在學科門類（即教育學）中，華南師范大學現有心理學一級學科博士點和體育人文社會學二級學科博士點。發展與教育心理學是國家級重點學科、應用心理研究中心是教育部省屬高校人文社會科學重點研究基地，有教育心理學省重點實驗室。此外，與教育學有較密切關系的博士點還有馬克思主義與思想政治教育。

⑶ 華師攸佳寧多少歲

攸佳寧現在的年齡是三十歲左右。

從攸佳寧簡介個人資料看到，她本科畢業於北京大學，碩士與博士畢業於香港中文大學。攸佳寧是80後，已經結婚了，如今還是兩個孩子的媽媽。在家庭事務難免繁重的情況下，她還能夠同時兼顧教學與科研工作。而且，在短短不到10年的時間里，攸佳寧便在其領域上獲得不俗的成就。



因為不比藝人，大家關注的還是攸佳寧的學術、職業領域，很少會有人去扒攸佳寧婚姻。因此，攸佳寧老公信息幾乎很少報道。像攸佳寧這樣優秀女神，想必另一伴也不差。所以，喜歡攸佳寧教授的網友，可多多關注其成就、論點之類的。

當初，攸佳寧在各專業之間左右為難之際，是她的元培班的導師給其建議：心理學有著不錯的發展前景，而且也是一門文理交叉的專業，十分適合她。而誰又能想到，這「嘗試一下」里，攸佳寧竟在心理學的道路上一走就是十幾年。

攸佳寧曾就讀於北京大學，後來進入北大元培計劃實驗班，開始了心理學的學習研究，並取得優異的成績。攸佳寧曾獲得第六屆華人心理學家大會「最佳論文獎」， 「國際心理學大會新興心理學家」稱號……

畢業後的攸佳寧成為了華南師范大學心理學院教授，碩士生導師。她不僅是學生的教授，也是學生們的女神。在學生們知道她加盟《最強大腦》後，紛紛給予支持，更是成立了後援會。可見，攸佳寧平時待學生也是極好的！

不過，攸佳寧並沒有向外界公布很詳細的個人資料。根據她微博上的地址猜測攸佳寧是廣州人，或是長居廣州。網友並不知道她的年齡，猜測是80後。現在攸佳寧成了兩個孩子的母親。攸佳寧參加很多次心理講座，向人們解讀孩子心理成長歷程。相信在自己的孩子教育方面，攸佳寧更容易對孩子們進行正確引導。

最新一季的《最強大腦7》將在本月15日開播!而節目嘉賓陣容有一位大家比較陌生的面孔，她就是華南師范教授攸佳寧。因為參加《最強大腦7》，攸佳寧簡歷一時間吸引了不少網友的圍觀。據悉，這位集美貌與才華於一身的女子，簡歷超驚艷的!

教授攸佳寧簡歷

攸佳寧個人資料顯示：其年齡不詳，微博簡介地址顯示廣東廣州。另外，攸佳寧是北京大學元培計劃實驗班的本科畢業生，而且還是香港中文大學的碩士與博士畢業生，現是華南師范大學的心理學教授。據悉，攸佳寧的專業領域是心理健康和危機干預，在國際知名的學術期刊上發表過論文40多篇，獲獎無數呢!

⑷ 全國開設特殊教育專業院校有哪些 都有什麼大學名單

全國特殊教育專業高校目前為止只有20所，其中以北京師范大學、華東師范大學、華中師范大學三所高校為特殊教育專業實力雄厚的院校，還有西南大學、陝西師范大學、西北師范大學、華南師范大學，新疆師范大學在特殊教育也有一定的實力，其中北京師范大學的肖菲教授、華東師范大學的賀薈中、西南大學的鄧猛教授在特殊教育領域都有不小的建樹。還有南京特師是第一所特殊教育院校。希望我的回答可以幫到你。

⑸ 華南師范大學心理學院的師資隊伍

學院現共有教職工71人，其中專任教師51人，教授24人，副教授20人，博士生導師19人，碩士生導師41人。博士學位獲得者42人，在國外、境外（香港）獲得博士學位或有一年以上留學經歷者33人。國家級教學名師1人，全國優秀博士學位論文獎獲得者3人，廣東省「珠江學者」特聘教授2人，教育部「新世紀優秀人才」支持計劃獲得者4人。
現已形成由國內著名學者領頭、知名學者為中堅力量、在學術界嶄露頭角的年輕學者為後備軍的梯隊式結構，擁有一支實力雄厚、梯隊整齊、具有高度協作精神、生機勃發的學科隊伍。
學科帶頭人莫雷教授，曾任華南師范大學副校長。現任中國心理學會理事長、國務院學位委員會學科評議組心理學科召集人、教育部社會科學委員會委員、教育部中小學心理健康教育專家指導委員會副主任、全國教育科學規劃心理學學科組成員、廣東省（首批）特聘教授(珠江學者)等。曾獲第二屆「中國青年科技獎」（1990年）（由中組部、人事部、中國科協聯合組織），2007年被評為全國教學名師，2011年獲得廣東省首批「優秀社會科學家」稱號。
莫雷教授主持完成和在研國家級、省部級以上科研項目30多項，企事業單位及政府部門委託項目近20項。出版學術著作四十多部，發表學術論文近三百篇，2010、2011年在PNAS（美國科學學院院報）連續發表系列論文3篇（其中兩篇第一作者），科研成果獲全國和省部級一等獎等15項。已培養博士近30名，碩士90多名，所培養的博士王穗蘋、王瑞明分別獲2002年、2011年「全國優秀博士論文獎」。
第一層次學術梯隊（50多歲）中，劉鳴教授（華南師范大學校長）、鄭雪教授、張敏強教授、溫忠麟教授、申荷永教授等都是國內有影響的心理學家，他們都擔任了中國心理學會理事或下屬分會副主任、委員等職務。
第二梯隊（40多歲）的成員中，鄭希付教授、張衛教授、何先友教授、范方教授、黃瑞旺教授、陳俊教授、金花教授等，均有比較突出的研究成果，在國內具有一定的影響。
第三梯隊（30多歲）中，王穗蘋教授、陳騏教授、余榮軍教授、王凌教授、陳琦教授、王瑞明教授、田麗麗教授，張一平、聶晶鑫、陳彩琦、劉志雅、遲毓凱、曲琛、陸愛桃、朱祖德副教授等青年教師，表現出強勁的發展勢頭。其中，王穗蘋教授曾獲全國優秀博士論文獎，是教育部「新世紀優秀人才」支持計劃獲得者，廣東省「珠江學者」特聘教授，曾獲國家自然科學基金等國家級和省部級項目10餘項，獲批科研經費300餘萬元；陳騏教授、王瑞明教授也是全國優秀博士論文獎獲得者，均主持有國家自然科學基金等多項國家、省部級項目, 陳騏教授是教育部「新世紀優秀人才」支持計劃獲得者,王瑞明教授獲評首屆（2013）「廣東省青年文化英才」。余榮軍教授於劍橋大學心理系獲得博士學位，王凌教授於德國於里希研究中心神經科學與醫學研究所獲得博士學位，陳琦教授於比利時根特大學心理系獲得博士學位，張一平副教授於東京大學大學院獲得博士學位。

⑹ 華師大心理學（特殊教育方向）

華南師范大學心理學科由早年留學於日本東京帝國大學的老一輩心理學家阮鏡清（1905－1993）教授創建於上世紀50年代初期，之後在他的帶領下涌現出了肖前瑛、沈家鮮、許尚俠等一批優秀的心理學家，在教育心理、發展心理、實驗心理等多個領域開展了大量的研究工作，取得豐碩成果，在國內外心理學界產生了重要影響。

⑺ 華南師范大學走出過哪些名人

1.郭台輝老師

答主來自華師政行學院，在這里介紹一位我們學院非常重量級的教授。

郭台輝老師，現為華南師范大學政治與行政學院政治學教授，政治學理論一級學科碩士生導師，世界史一級學科博士生導師。

這是迎新晚會的現場。

女神劉湘師姐真的太棒了！

⑻ 華南師范大學繼續教育學院的導師簡介

何艷茹是一位紙方頭漂亮，溫柔的初二的女孩子

⑼ 華南師范大學研究員和特聘教授區別

華南師范大學研究員和特聘教授區別有兩點。
1、性質不同，研究員一般指科學研究機關中的高級研究人員，掌握著本學科領域內的國際國內最新進展，取得過高水平的研究成果，而且還要參與並完成國家或單位的重要科研任務，參與研究重要的國際合作項目。教授，是一種高等教育體系中的職稱。多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員。
2、工作內容不同，研究員參與並完成國家重要科研任務，參與研究重要國際合作項目，負責關鍵技術的研發項目，教授的工作是在大學里針對他們所擅長的領域開課，或授與學生專業訓練，如科學和文學等領域。

⑽ 胡光華的人物簡介

男，漢族，1957年7月生，江西南昌市人，出生於江西吉安市，無黨派。美術學博士，美術學教授，博士生導師，中國中外關系史學會會員；先後畢業於江西師范大學美術學院繪畫專業和南京藝術學院美術學院美術史論專業.
1989年獲文學(中國美術史方向)碩士學位;
1998年獲文學(美術學中國美術史方向)博士學位。
從2000年起歷任華南師范大學美術學院教授、碩士生導師，華南師范大學美術學院學科帶頭人，廣東技術師范學院客座教授，廣東省高等院校教師高級專業技術資格評審委員會美術學科組評委，國務院學位委員會第九屆美術學碩士學位授權點通訊評委，上海大學藝術研究院教授，博士生導師，教育部人文社會科學研究項目評審專家等職；
2002年起當選華南師范大學首屆特殊崗位教授（美術學院唯一通過公示當選）。已為國家培養了三屆碩士學位畢業生，並帶有三屆在讀碩士生。學術專著有《中華民國美術史》(獲國家教育部頒發第二屆全國普通高等學校人文社會科學研究成果三等獎和江蘇省普通高等學校人文社會科學研究優秀成果一等獎)，《中國明清油畫》(獲湖南省第六屆圖書二等獎)；《澳門繪畫史》(獲澳門特別行政區政府文化局學術研究獎學金)；主編《海外藏中國歷代名畫·六》獲第四屆國家圖書獎。此外，還有專著《中國近現代美術史》、《八大山人研究》、《西方繪畫東漸中國第二途徑研究》、《中國山水畫藝術史》以及主編《藝術欣賞·美術》(上、下冊)等；在國家級、省級藝術類核心期刊和國際性學術研討會上發表論文有《20世紀中國油畫宿耆馮鋼百》（獲廣東省文藝評論論文三等獎）、《明清西方油畫傳入中國研究》、《清代中國與朝鮮繪畫交流蠡論》、《傳教士與明清中西繪畫的接觸與傳通》等70餘篇。