華東師范大學老師跳樓
『壹』 華東師大杜振東老師去哪了
布魯塞爾。杜振東是華東師范大學口譯教師，同聲傳譯譯員。2000 年西安外國語大學碩士畢業。2001 年在國家商務部資助下赴布魯塞爾歐盟翻譯總司學習同聲傳譯，華東師大杜振東老師去布魯塞爾了。
『貳』 《社會性動物》(E.阿倫森)
書名：社會性動物
出版社：華東師范大學出版社
譯者：邢占軍
我們都知道，莊子是道家學派的集大成者，他崇尚自由，曾拒絕了楚威王提供的高官厚祿。在他的開篇之作《逍遙游》中，莊子描繪了「鵬扶搖而上」「夫列子御風而行」的情景，表達了對精神自由的絕對嚮往。但莊子的觀點不只於此，大鵬高飛需要藉助風，大魚在水中游來游去要依靠水，而列子在天上飛來飛去，15天內也必須返回。他們看似自由，實際上卻都受到自然與社會的束縛。
再來看現代社會，人類對於個性與自由的追求也是越來越強烈，裸辭、說走就走的旅行以及個性化的消費觀，都是人類追求自由的表現。這些現象給我們造成一種感覺：我們似乎真的可以不受拘束地做自己。
但現實真的是這樣嗎？
其實，社會對我們的影響無處不在。父母教我們與人相處之道、老師教我們道德規范、國家制定了我們要遵守的法律法規，這一切都在潛移默化中把各種社會規則印在了我們的腦子里，讓我們按照社會的要求去行動；同樣，我們不僅會受社會影響，也在影響著他人，我們的絕大部分時間都在與他人互動中度過——我們早已不是純粹的自己，我們和社會已經無法分割。這也正是《社會性動物》這本書想表達的觀點： 人作為社會性動物，我們的態度、行為、活動，時刻都在受到社會環境的影響，也影響著社會。 所以，我們每個人其實都是「業余的社會心理學家」
《社會性動物》的作者E·阿倫森是當代著名的社會心理學家，他是美國心理學會歷史上唯一一位在研究、教學和著作三方面均獲得最高獎的心理學家。《社會性動物》自1972年出版以來，在全世界暢銷數千萬冊，被稱作「美國社會心理學的《聖經》」。這本書最大的特色在於，並沒有把和社會心理學相關的問題全部列出來，而是 列舉了一些常見的社會現象，用通俗易懂的方式解釋這些現象背後的心理學原因，幫助人們理解社會現象的本質，從而指導人們做出對生活、對社會有益的改變。 因此這本書特別適合像你我這樣的「業余社會心理學家」來閱讀。
下面將通過三方面的內容，幫助大家理解人和周圍環境的相互作用。 首先，通過人類思維的三個特徵，我們來了解個體是如何看待他人、理解世界的；接著，通過從眾現象，來理解個體是如何受到群體的影響，發生態度或行為的改變；最後，通過偏見現象，來看看人與人之間是如何產生聯系並且相互作用的。
我們先來看第一個內容：人類思維的三個特徵，來了解個體是如何看待他人、理解世界的。
我們經常會批評某人，說他帶著有色眼鏡看人。但其實我們每個人，都有一套屬於自己的 認知模板 ，這個模板是在生活中不斷累積形成的， 包含了我們的知識、態度、社會規范，也就是告訴我們什麼是好壞、該如何跟不同的人相處等等。
認知模板的作用在於幫助我們給身邊的事物進行快速分類，並給出有效的應對策略。
假設公司來了一位新同事，簡短的交談之後我形成了對他的第一印象。緊接著，我的大腦開始對他進行分類，把他歸為「對我有利的」或「對我不利的」。在我的認知模板里，對我有利的人我會親近，對我不利的人我會忽視。因此分類一旦形成，以後該如何跟他相處也就基本確定下來了。
像這樣的分類過程我們每天都要進行幾十次，分類的目的是為了喚醒認知模板里的特定信息，來指導我們後續的行動。
我們再用一個買衣服的例子來理解分類的作用。
你買了一件新衣服，對這件衣服你可以進行以下分類。通過顏色、式樣，你可以把它分為一般喜歡或很喜歡，這個分類決定了你對待這件衣服的態度，是小心翼翼地愛護還是隨便穿著；你還可以把這件衣服分為正裝或休閑裝，這個分類決定了你在什麼場合穿它；然後從材質上你可以把它分為純棉、羊毛、絲綢等，這樣你就知道以後是該機洗還是手洗，用什麼溫度的水來洗。所以你看，一旦完成了對這件衣服的分類，以後該怎麼穿、怎麼洗的方式也就自然確定下來了。
當然分類的方式有很多種，該怎麼分取決於你腦海里的認知模板，最常見的一種分類是把身邊的人分成「內群體」和「外群體」，也就是「我們」和「他們」，比如我們公司、他們公司。我們對某個人的分類一旦形成就很難改變，今後的相處也都是在驗證自己對他的印象和分類。這就是為什麼第一印象很重要。
科學家曾經做過一個實驗，告訴一些大學生，他們將會見到一個陌生人，讓他們事先准備一套問題，通過向陌生人提問來增進對他的了解。結果，那些被告知自己見到的是外向者的大學生，提的問題是「你會做什麼來活躍晚會氣氛」，「在什麼場合下你最健談」，而那些被告知自己見到的是內向者的大學生，提的問題是「在喧囂的宴會上你最不喜歡什麼」，「什麼場合下你才會希望，自己能踏出突破的第一步」。我們的大腦輕易地接受了別人傳達給我們的分類信息,直接從認知模板中喚醒對外向者或內向者的應對策略，並在後面的相處中不斷地驗證自己的看法。
由此可以看出 人類的認知具有保守性，我們通過腦海中已有的信念、態度來了解他人，後續的相處也是在不斷驗證自己對他人的認知。
我們每天都要做很多決定，面對如洪水一般的信息，大腦形成了一種簡單的解決問題的方式，這就是便捷式判斷。 便捷式判斷是一種心理捷徑，它不需要思考，只需要選擇特定的規則，直接用於手頭的問題就可以了。這些規則是我們在生活中習得的，比如說性格外向的人更有趣，長相漂亮的人更熱情等等。
我們用一個例子來理解大腦是如何利用規則進行便捷式判斷的。
假設你和你7歲大的女兒去超市買麥片，你看到一款麥片，它的包裝上畫著一碗淡褐色的麥片，背景是森林和幾只未經加工的谷穗，這樣的包裝讓你感受到了大自然的氣息，你覺得這個品牌的麥片是天然的。這時你的腦海中有這樣一條規則：天然的等同於好的、健康的，因此你判斷這個麥片是健康有營養的。
再來看看你7歲的女孩，她已經悄悄地拿了一包麥片放在購物車里。但是你並不喜歡這個麥片的包裝，它是鮮紅色的，上面畫著幾只小精靈。在你眼裡，這樣的包裝更像是玩具。這時你的腦海中有這樣一條規則：小孩子總是喜歡吃亂七八糟的東西，因此你認為這種麥片肯定也是亂七八糟的食品，沒有營養。你想買的是一款有營養的麥片，但你7歲的女兒想買的是一款好玩的麥片，因此在她的規則里，畫著小精靈的包裝一定比畫著谷穗的包裝盒有趣。
事實上，如果你有時間和精力，你完全可以從價格、包裝、口味、原材料等多方面來判斷這盒麥片，但你和你的女兒只都選擇了包裝作為便捷式判斷的依據。
所以，心理學家們將人類稱為認知吝嗇者，總是通過便捷式判斷的方式走捷徑，將復雜問題簡單化。而我們之所以在這些不重要的問題上走捷徑，是為了節省時間和精力，把理性思考用在更重要的事情上。
我們總想知道各種事情發生的原因，也就是進行歸因。尤其當這件事是消極的，或是在我們意料之外的， 通過分析這些事情發生的原因，讓我們更加深入地了解某個人、某件事。
比如公司的某個同事，平時一直溫柔有禮貌，可是今天卻突然大發脾氣，我們就會想知道事情的原因，來增進我們對他的了解。
對一件事進行歸因的方式有兩種，一種是內部歸因，把個體的行為解釋為性格、能力等內部因素；另一種是外部歸因，把個體的行為解釋為環境等外部因素。 我們平常所做的歸因一般是准確的，但有時也會出現偏差。比如對於他人失敗的行為，我們通常會進行內歸因，認為是他的性格差、能力低造成的，而忽視了外部環境的影響。
這種 歸因錯誤在生活中十分普遍 ，比如一個人摔倒，我們會認為是他笨，而不會覺得他是被絆倒；一個人社會地位低下的，我們會認為是因為他不夠聰明、勤奮，卻忽視了家庭教育、社會環境對他的影響。這種不假思索的歸因方式看似無傷大雅，但有時卻會造成災難。
在陳凱歌的電影《搜索》中，高圓圓扮演的女青年，在一次體檢中得知自己已經是淋巴癌晚期，她一時接受不了，整個人變得精神恍惚，糊里糊塗地上了一輛公交車，由於她沒有及時給老人讓座，並且出言不遜，被圍觀群眾謾罵並人肉，最終她承受不住身體和精神的雙重壓力，跳樓自盡了。網友們在歸因的時候將她的行為解釋為她的性格，認為她素質差、道德敗壞，卻忽視「癌症」這個外在因素的重要影響。
這個例子或許有些極端，但重要的我們是要認識到自己思維中存在的局限性，讓自己變得更加理性。
我們來總結一下第一部分的內容。這部分我們講了 人類思維的三個特徵。首先，人類的認知具有保守性，我們通過已有的認知模板來認識世界，和他人的相處也總是在驗證自己的態度和信念；其次，人類是認知吝嗇者，面對生活中不重要的問題喜歡走捷徑，將復雜問題簡單化；最後，人類總是想知道各種事件發生的原因，尤其是意料之外的事情，對事情的歸因可以增進我們對他人的了解。通過人類思維的這三個特徵，我們可以了解人類是如何看待他人、理解世界的。
接下來，我們來看第二個內容：通過從眾現象，理解個體是如何受到群體的影響，發生態度或行為的改變。
科學家所羅門·阿希曾經做過一個經典的實驗，邀請一些大學生，判斷一條直線X，和另外三條直線A、B、C哪一條長度最為接近。這個題目很簡單，任何人一眼就能看出線條X和線條B長度最接近，因此實驗的重點不在於檢驗，他們是否能看出哪兩條線的長度最接近。每組實驗共7個人，前6個人都是科學家的助手，只有第7個人才是真正的實驗者。在第7個人說出他的答案之前，他會聽到前6個人一致的錯誤回答:「線條X和線條A最接近。」大家猜猜看結果怎麼樣？最後竟然有高達四分之三的人跟隨科學家的助手做出了錯誤的回答。這個實驗之所以經典，是因為它被重復進行了50多年，隨著時代的變化，人們似乎越來越追求思想的獨立，但這個實驗的結論卻幾乎沒有發生過變化。
這種現象在心理學上被稱為從眾，俗稱「隨大流」，指一個人由於受到他人的壓力，改變自己原本的意見或行為，也就是說，讓自己的行為和意見與群體中的大多數人保持一致。
歷史上影響和規模都極大的從眾事件，是德國納粹對600萬猶太人民的迫害。希特勒周圍的圈子是一個完全從眾的群體，希特勒不允許他們出現任何思想和行為的偏離，也沒有一個人對希特勒的指令產生任何的異議。
當然這種從眾比較極端，我們現實生活中的從眾現象也十分普遍的。比如你很想抽煙，但是在禁止吸煙的場合你忍住沒抽，這就是從眾；參加會議，明明覺得領導的講話無聊得要死，但是演講結束還是會起立鼓掌，這也是從眾。在這些現象中，我們的行為都因為群體的影響而發生了改變。
那 究竟是什麼原因導致我們做出和自己信念不同的行為呢？有兩個原因，一個原因是為了保證自己的正確，另一個原因是為了獲得獎勵、逃避懲罰。
我們之所以要保證自己的正確，是因為我們希望自己看起來是智慧的、理性的。在這種情況下，如果大多數的人觀點和我們不一致，我們就會對自己產生懷疑。
比如上述實驗中的大學生，在聽到前面幾個人的回答之後，就對自己原來的答案產生了懷疑。他們開始相信自己的答案是錯誤的。為了保持自己的正確，不讓別人覺得自己愚蠢，他們選擇了和其他人一樣的答案。
這種情況尤其是會出現在信息不充分的情況下，因為不充分的信息會導致我們無法做出准確的判斷，不得不藉助外部信息得出結論。
從眾發生的另外一個原因是為了獲得獎勵、逃避懲罰。現代社會每個人都有親近他人的需要，我們希望獲得他人的喜歡和欣賞，同時盡量避免被他人嘲笑和拒絕。
生活中有許多行為規范，比如行人靠右走、不要在公共場合吸煙、對人要有禮貌等等，一旦我們選擇遵守這些行為規范，其實就是發生了從眾。
比如母親節給母親打電話，是希望得到母親和社會的贊賞，這是一種從眾；又比如整個社會都在贊賞活潑外向的孩子，因此許多內向的人會通過學習溝通技巧，努力假裝外向，來得到社會的認可，避免被排擠在外成為另類，這也是一種從眾。
說完從眾發生的原因，我們來看看影響從眾發生的因素。
還是以所羅門·阿希的實驗為例，大學生們在聽到了前面6個人的一致回答後，改變了自己原有的答案，其實只要施加壓力的群體人數達到3個或以上，並且他們意見一致，就足以引發從眾現象。另外，如果這些大學生被告知前面6個人都是數學方面的專家，他們就更有可能相信他們，從而引發從眾。又或者，這6個人是這些大學生的同學、好友，那麼這些大學生也會很容易就選擇相信他們，從而改變自己的答案。
由此可見，當施加壓力的群體人數達到3人或以上、且他們意見一致，或者群體的權威性較高，又或者這個群體對個體來說比較重要，那麼個體發生從眾的幾率就會大大增加。
這里我們來總結一下第二部分的內容。這部分我們講了從眾現象， 首先，從眾是指根據他人而做出的想法或行為的改變；其次，從眾發生有兩個原因，第一個原因是為了獲取信息、保證自己的正確，這種情況尤其是會出現在信息不充分的情況下。第二原因是為了獲得獎勵、逃避懲罰，作為社會人的我們都想獲得他人的喜愛，避免被他人拒絕；最後，群體的人數、權威性、對個體的重要程度，都會影響從眾發生的概率。
下面我們來看最後一部分：通過偏見現象，來看人與人之間是如何產生聯系並相互作用的。
首先，不可否認的是，人與人之間產生聯系時，總是伴隨著偏見。 偏見是一種先入為主的負面態度，是人們根據不全面或錯誤的信息概括而來的。我們每個人在某種程度上都存在偏見 ，針對某些民族、國家、不同生活背景的人、不同性別的人，或者僅僅是對某種食物。
以食物舉例，生活中我們會吃魚蝦牛羊等動物，但像是昆蟲類的食物大部分人是不會吃的。雖然沒吃過，但人們心裡大多覺得這類食物並不好吃。這時候，即便有人告訴你，這些昆蟲富含蛋白質，而且口感酥脆，味道鮮美，你可能還是不會去吃。不僅如此，你還會找一些其他的理由，比如說「這些昆蟲長得十分惡心」，來維持你對這些食物的偏見。
那麼我們是如何對一個人產生偏見的呢？
在第一部分我們講了人類會對周圍的人、事、物進行分類， 最常見的分類方式是把身邊的人分成內群體和外群體 ，也就是「我們」和「他們」。 這樣的分類會導致兩種後果 。
第一種後果是「同質性效應」。同質性效應意思是，我們認為自己內群體裡面的每個人都是獨特的，有不同的性格和生活方式，而外群體里的人都是相似的，具有統一的特徵。
這句話是什麼意思呢？比方說在提到自己所居住的省份或城市的時候，我們會認為身邊每個人的性格、飲食習慣都不相同，但是在提到外省的人時，我們多半會這么想：這個地方的人性格豪爽，這個地方的人喜歡吃辣，還有這個地方的人喜歡喝湯。
第二種結果是「內群體偏愛」。內群體偏愛的意思是，無論從哪個角度，我們都覺得自己的群體更好、更優秀。也就是說我們會親近、喜愛內群體的成員，疏遠、排擠外群體的成員。
同質性效應和內群體偏愛是偏見產生的基礎。也就是說，一旦我們將某個人分類到外群體中去，我們就很有可能在某種情況下對他產生偏見。
這種情況大多發生在資源有限的時候，內群體和外群體之間會產生競爭。為了維持內群體成員的優越性，我們會選擇關注外群體不好的信息、忽視好的信息，正是這些不全面的信息導致了偏見的產生。
科學家曾經做過一個有關競爭的實驗。在一次夏令營中，將一群男孩分為2組，分別起名「老鷹組」和「響尾蛇組」。每一組都有自己的營地，男孩們在小組內部接受了互相合作的教育，通過一起製作跳水板、准備飯菜，小組內的成員之間形成了強大的凝聚力。一個星期之後，科學家安排「老鷹組」和「響尾蛇組」進行了一些競爭性的活動，像是拔河、籃球，贏的那一組可以獲得獎勵。結果發現，兩個組之間的競爭變得很激烈，在比賽中可以看到兩組成員之間的敵意，他們開始互相謾罵，給對方組員起難聽的綽號，並在晚餐的時候爆發了一場爭奪食物的大戰。
為了減少他們之間的敵意，科學家取消了競爭性的活動，讓兩組成員進行大量的社會交往，比如一起看電影，但敵意不但沒有減少，反而持續升級。
那麼最後科學家是如何減少他們之間的敵意的呢？
科學家通過合作的方式化解了敵意,比如破壞供水系統，讓所有的孩子一起動手修理；又故意破壞野營車使車拋錨，讓所有的孩子一起把車推上陡坡。通過這樣的相互合作，孩子們之間產生了依賴，敵意逐漸消失，取而代之的是友好的交往。
由此可見，偏見一旦產生便很難消除，僅僅減少競爭和沖突的狀態是不夠的。 如果想要真正消除對某個人的偏見，需要通過合作的方式讓彼此之間產生相互依賴，也就是把這個人從「外群體」重新分到「內群體」中去。
這里我們來總結一下第三部分的內容。這部分我們講了偏見現象， 首先，偏見是一種先入為主的負面態度，是人們根據不全面或錯誤的信息概括而來的；其次，資源的稀缺性和隨之而來的競爭，導致了偏見的產生與激增；最後，偏見一旦產生便很難消除，僅僅減少競爭和沖突是不夠的，需要通過合作的方式讓彼此產生相互依賴。
人類對自由的嚮往由來已久，現代社會人們同樣十分渴望做自己。但從我們出生的那一刻起，社會化進程就已經開始，父母、老師、大眾媒體早就潛移默化地把各種規則印在了我們的腦子里，我們早已不是純粹的自己。這也正是《社會性動物》這本書想表達的觀點：人作為社會性動物，我們的態度、行為、活動，時刻都在受到社會環境的影響。
《社會性動物》這本書列舉了一些重要的社會現象，通過增進人們對現象的理解，對人們的生活產生有益的影響。本期音頻通過對三塊內容的講解，幫助大家理解人和周圍環境的相互作用。
首先我們講了人類思維的三個特徵，第一個是人類的認知具有保守性，總是通過已有的信念、態度來看待世界；第二個是人類是認知吝嗇者，喜歡走捷徑將復雜問題簡單化；第三個是人類總是想知道事情發生的原因，以此來增進對他人的了解。
然後我們講了從眾現象，從眾是指根據他人而做出的行為或信念的改變；從眾發生有兩個原因，一是為了保證自己的正確，二是為了獲得獎勵、逃避懲罰；影響從眾的因素包括：群體的人數、權威性、以及群體成員對個體的重要程度。
最後我們講了偏見現象，偏見是指根據錯誤或不全面的信息得出的針對特定群體的負面態度；群體間的競爭會導致偏見的產生和激增；偏見一旦產生便很難消除，需要通過合作的方式讓彼此之間產生相互依賴。
《社會性動物》這本書讓我們知道，人類作為社會性動物，心裡想的、嘴上說的、手上做的都會受到社會環境的影響。但這本書更大的意義在於，讓我們意識到人類的思維方式並不完美，經常會產生各種錯誤；人與人之間的關系也十分脆弱，很容易就會產生沖突和偏見。但正是因為意識到了這些局限和不完美，我們的思路才會變得清晰。當生活中再遇到類似的情形，我們才能夠保持理性，更加貼近生活的真相。
『叄』 馬承源的人物簡介
1952年，畢業於上海大夏大學。馬承源在學生時代即參加學生運動，並於1946年5月加入中國共產黨。馬承源歷任上海博物館保管部副主任，上海博物館陳列研究部副主任，上海博物館館長。
他是上海文物博物館學會理事長，中國考古學會理事，中國古文字研究會理事，中國國家文物鑒定委員會委員。兼任復旦大學，華東師范大學教授。2004年9月25日，因患抑鬱症加上受到網路上有關清華簡偽造的言論刺激而跳樓自殺。
『肆』 鍾靈毓秀成特色新時代下的「微認證」
一、開拓創新創一流 十年樹木，終身樹人。身為教師學校工作就是使學生成才，老師在教育方式上必須敬業負責、善謀善斷和不斷地開拓創新，聽了華東師范大學魏非教授講授的關於微認證助力鄉村教師成長的課程——《微認證——能力的評估方式》這一課題的學習時，使我堅定了教育教學要潛心鑽研搞教改，巧點童心，妙引春風，一步一登高，無論何種挑戰，天道必將酬勤。
二、關於課程流程和新的學習旅程 1、選擇正確目標，按計劃完成。 2、怎樣發展這些能力的培養。 3、實踐和收集一步步去實現完成小目標。 4、提交採集的樣例，是真實情景中工作產生的成果。 5、分享完成某項能力的認證，會獲得相應能力的徽章，在朋友圈分享認證成果。
三、我對於「微認證」課程的理解 「微認證」的特點是獨立、具體、明確，細微精準，能力聚焦；非正式學習，自定節奏；能力評估，實踐導向；數字徽章，即時分享。培訓中魏非教授所講的體驗與實踐，是有挑戰性的，正如我們青椒學員每周三的網路學習，都是對研課磨課教學教法上的認證，長此以往的把每一次培訓學習完善，運用到教育學科中去，久而久之就會有了新的高度和新視野。
四、我需要認證的能力有哪些 1、教學設計能力 在新課授業課堂教學中，教學設計是很重要的環節，既要保證課程進度質量，又要使學困生有熱愛學習知識的興趣，所以每次的課時設計就要多下功夫，完善教學設計的同時，也要掌握好課堂傳授教學節奏，保證身心發展健康，快樂學習，快樂成長，養成習慣，做好基礎教育，為以後的人格培養做好目標。
2、班級管理能力 班級管理主要是班主任管理，在日常管理中，班主任的管理責任，培養能力、開發智力、教授學法是作為教與學的主要任務。
3、學生心理溝通能力 隨著社會的發展與進步，越來越需要人們具備健全的人格，不具備健全的人格就不能適應未來社會的需要 。在教育過程中，名符其實的教育本質上就是品格教育，新課改強調以學生為本學以至用，不管是學校管理教師的工作，還是教師教學的工作，都是圍繞學生展開的，每天教師更多的需要與學生及時溝通，現在很多學生因為家庭教育缺失和社會教育缺失，部分學生心理問題嚴重，離家出走，有的甚至還喝葯、割腕、跳樓屢見不止，在如今的社會，學生心理非常脆弱的年代，如何與學生更好地溝通對於每一位老師來說便是重要的話題。因此，在選擇教師提升能力的主題中，我選擇了學生心裡溝通能力為主要項，這一項對我反思強烈，觸動很大，我相信只要選擇好了自己所需要提升的能力，都會認真地進行一步步的學習，最終達到自己的認證，在一個能力認證合格之後，還可以繼續選擇目標進行下一步的認證，循序漸進的慢慢實現一個個小目標，最終實現自己的最終大目標。
4、教學說課能力 天空曠遠，只有彩虹最美。人間滄桑，唯有拼搏至真。教學說課能力的培養是講一節好課的關鍵 ，對於自身來說，我認為自己該提升認證課程教學說課的能力也是時代必然的趨勢。
5、課件製作能力 好的課件製作能使課堂教學內容豐富多彩，調動學生上課積極性，激發學生學習的興趣，便於新課授業知識點的理解，動態與靜態的多媒體技術在課堂上會使教學效果更加主動，有助於完成教學目標。
『伍』 中學生自殺事例
少年兒童自殺的導因是多種多樣的。
一、學習壓力過大，造成焦慮心理，是一個重要原因。這種焦慮可能發生在成績不太好的孩子身上，也可能發生在學習成績優秀的孩子身上。就在筆者寫這篇文章時，看到南方某大報頭版赫然登著《三個少女集體自殺說明了什麼？》我趕忙讀完了這篇報導，太令人惋惜了！幾個小學高年級的活潑可愛的少女，竟是為了學習不太好，喝農葯自殺了。本來，還有一個女孩被"動員"參加集體自殺，因當時患病沒有在場才倖免了。在北京，有一位初二的少女，學習很好，是班上的學習委員，而他們班的學習成績總不如別的班，她想了許多辦法也不成。責任焦慮加上成就焦慮，使她走上了絕路，她從11層高樓上跳了下來。她在遺書中學道：「……我真的愛咱班， 愛班上每個同學。 如今，最後一招我必須執行（指自殺）。我想，這一招肯定有效」（她在自殺前曾對母親說：「用我一個人的死，可以換取全班同學終考成績好。」）這個女孩很可能成為棟梁之材，只可惜她認識問題片面，把全班的學習壓力都放在自己稚嫩的肩頭上。至於有的孩子學習成績好，總怕別人超過自己，為了一次考試失誤而自殺的事例，也屢見不鮮。學習能把人逼死，似乎不可思議，但這確是慘痛的事實。
二、封建迷信導致少年兒童自殺。某報載，南方一個山區，幾個小學女孩子外出打草。其間，一個女孩兒想用草算命，看看誰的命好，誰的命不好。算的結果是幾個人的命都不好。回家的路上，為首的孩子說：「命這么不好，還回家幹嘛，上學幹嘛，不如死了算了。」有的孩子反對，屈於從眾心理的壓力，只好就範。幾個妙齡女孩手拉著手一步步走向深深的河水。
三、團伙脅迫或受屈辱無奈導致少年兒童自殺。東北某地，一批小學、初中的孩子結成了團伙，一個孩子自稱為王，訂了人人要有「忠心」的戒律。一天，「大王」要考驗他的屬下，他集合了群孩子，命令兩個孩子當場自殺以獻忠心。可憐兩顆幼小的心臟就這樣停止了跳動。1995年元月3日，成都市51中初一（7）班陳明志同學在家上吊自殺。他的遺書中說明了原因：「……媽媽我從到51中學以後，××他在學校里每天打我我都不敢對你說。只要對你說了，你去學校說他幾句，第二天他就會打我。12月20日你給了我42元錢嗎？我交了34元，掉了 2元，給了××2 元，修車 1元，還有 3元在桌子上。我今天自殺是××筆（逼）我的，他叫我給他10元錢，只要不給下午就要打我。我又沒有錢只有自殺。今天早晨他還打了我……」可憐的孩子，面對違法違紀的××為什麼不勇敢地奮起反抗呢？據說，那所學校知道××經常期負人的事，但是沒有採取有力有效地措施。
四、賭氣、強烈的自尊等也會導致少年兒童自殺。一初中男孩，因刷碗時留下一個臟油碗沒刷，被嚴厲的父親打了一個耳光，跑出家門自殺了。另一初中女孩子，因為家長不給她買白色新球鞋， 她不能按要求參加運動會的集體出場式，服毒自殺了。 兩個工讀學校學生當眾打賭：敢不敢喝敵敵畏，一瓶葯分兩份，居然當眾喝了下去……
『陸』 上海華東師范大學的優點在哪裏呢
圖書館很舒服，學術氛圍濃厚；校園生活很豐富，有學生會，校團委，團學聯等部門可以加入，活動挺多；突出的學系有中文，心理，對外漢語，金融，統計等，當然各師范專業都是特色，畢竟是師范大學嘛。
『柒』 廣東開學第一課觀後感
2022廣東開學第一課觀後感（通用18篇）
當看完一部影視作品後，想必你有不少可以分享的東西，是時候寫一篇觀後感好好記錄一下了。千萬不能認為觀後感隨便應付就可以，以下是我收集整理的2022廣東開學第一課觀後感（通用18篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
廣東開學第一課觀後感1
《公共安全第一課》主要是在提高我們的安全防範意識。中小學生對這一認識還不夠到位，而這一課，就是通過實際測驗、話劇、總結知識等方式，來提醒學生，來告誡學生，告訴學生怎樣辨別危險，避免危險，如果有危險我們應該怎麼辦。
在課中，重點講解了火災來了怎麼辦，而且要隨機應變，要在不同的情況下採取不同的措施。我記錄下了一些知識：
1、火災逃生時要用濕毛巾或純棉線衣服捂住口鼻，避免被濃煙窒息。
2、逃生時採用彎腰或匍匐姿態迅速撤離。
3、如果門把手已經發燙不可盲目開門撤離。
4、在黑暗中保持冷靜辨識安全出口標識，選擇正確逃生路線。
聽了這一課，不僅讓我知道怎樣對付火災，還讓我知道如何對付陌生人。雖然爸爸媽媽之前總告訴我不要和陌生人說話，不要吃陌生人的東西，但我總是聽一耳朵，沒太放在心上，理所當然的認為我肯定不會被陌生人拐走。而在這一課中，我看到了一些比我稍小一點的同學，很輕易就被拐走了，這讓我提高了很大的警惕，並且把警察叔叔的警告都銘記於心。這一課，把枯燥無味的安全知識展示的活靈活現，讓我心生敬意。我相信，也有不少中小學生，像我一樣受益匪淺。我會盡力，減少身邊不必要的危險。
廣東開學第一課觀後感2
看完《公共安全開學第一課》，學習了交通安全、消防安全、社會安全三方面防範自救的知識，增強了安全意識，感到自己要多學一點安全知識、安全技能，確保自身安全。
安全無小事，稍有不慎，就可能發生危險。要時刻把「安全」兩個字記在心上，增強自我防護意識，提高警惕性。就像節目中告訴我們的，過馬路時要經常提醒自己遵守交規，注意來往的車輛；定期配合家長檢查家裡的用火用電情況，防患於未然；接到陌生人的電話、與陌生人打交道，都要保持提防。
學會一些安全自救的技能也很重要。要加強學習，多掌握防範危險、保證安全的知識和本領。比如，熟悉交通規則，遵守交通規則，不在交通安全上出問題；遭遇火災時，知道用沾濕的毛巾捂住口鼻，迅速彎下身子從正確的路線逃生；遇到陌生人求助時，既熱情對待，也堅持原則，絕不吃他的食品，絕不跟他走。
一旦真的出現安全問題，我覺得要保持鎮定，不要驚慌。要及時採取自救措施，千方百計向老師和家長報告，撥打110報警，努力把損失降到最低。
廣東開學第一課觀後感3
星期三我們班一同觀看了《中小學生安全教育知識講座》。通過觀看講座，我知道了應該怎樣避震、面對火災我們該如何逃生自救、如何減少的發生等安全問題。
一、當地震發生時，如果我們正在教室上課，要在老師指揮下迅速抱頭、閉眼、蹲到各自的課桌下。地震一停，迅速有秩序的撤離。如果我們在家中應就近躲到堅實的傢具下，也可以躲到牆角或管道多的地方、整體性好的小跨度衛生間和廚房等處。注意不要躲到外牆窗下、電梯間，更不要跳樓，這些都是十分危險的。
二、面對火災時要迅速逃生，受到火勢威脅時，要披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生時，要盡量使身體貼近地面，並用濕毛巾捂住口鼻。
三、預防：必須遵守交通規則，要走人行道，穿越馬路必須走人行橫道;在馬路上不準追逐打鬧、奔跑;不準爬馬路邊和路中的護欄、隔離欄。通過安全知識教育，能使我們青少年樹立安全意識，了解安全常識，學會自我保護，提高應變能力，盡可能減少和杜絕各種意外傷害事故的發生。
廣東開學第一課觀後感4
今天我在家看了都市頻道的開學第一課，對我的印象很深刻。它主要講的是安全的重要性。
安全也是我平時在學校的時候，老師經常對我們講的問題，老師經常告訴我們在平時學校的時候要怎樣的注意安全，例如說：在上下樓梯是時候，一定不要在樓梯上打鬧，避免摔傷；在教室裡面不爬高上低，不隨意觸摸電源，避免意外的發生；在上下學的時候，一定要有父母的接送，在路上也要按照交通規則行駛，我也是按照老師的要求做的。
在家裡爸爸媽媽也經常告訴我，不要隨便吃陌生人給的東西；當爸爸媽媽不在家的時候，有陌生人敲門不能開門；發現有火災要及時的逃離到安全的地方或者大聲的呼救，並告訴大人迅速報警；不能在白河私自玩耍，老師也給我們講了許多哥哥因為不聽話去游泳，從而發生了危險。聽到這些我心裡也很不好受，但我一定不會向他們那樣去危險的地方玩耍。
安全很重要，生命也很重要，我會牢牢的記在心中。
廣東開學第一課觀後感5
今天，觀看了安全教育開學第一課的視頻，看完之後我感受還是頗深的。
這次安全教育主要從學生應該如何防火，防盜，防騙，防搶以及注意交通安全等方面對我們進行安全教育，這些都是我們平常時不時會碰到的也是讓我們接受教訓最深的安全問題。交警叔叔們講了很多生活中我們會遇到的例子，讓我們更好的理解了交通法則。
去年發生在我們學校的一件事情，就發生在我們宿舍樓對面的一個寢室，也是因為同學用電不規范導致一場還好不算大的火災再次發生，萬幸中的萬幸是大家安全。身邊有許許多多類似的活生生的例子在我們面前擺著，看似離我們很遠，其實稍有一刻不注意也許就會發生在身邊。在此，我也向大家呼籲，樹立校園安全防護意識，平平安安快快樂樂度過純真美好的校園生活。
廣東開學第一課觀後感6
一年一度的開學第一課又如期而至，而這次又添加了一個新的課程——公共安全。這次一共分為四個板塊，交通安全，消防安全，人身安全，網路安全。從中我明白了在這個世上危險無處不在，作為最容易受到傷害的青少年，我們應提早培養安全防範意識，提早將危險扼殺在搖籃中。萬事俱下，安全第一。
很多普通的法則我們要牢記在心，過馬路除了要等綠燈和走斑馬線，也一定要確定左右無車，方可過去，並切記不要在馬路上追逐嬉戲。關於消防方面的小知識也很多，但凡獨自在家時家中起火，如煙霧不大時，要趕緊走出家門，如煙稍大，便要找濕毛巾捂住口鼻，如無法出去，便使用顏色鮮明的東西開窗求救。人身安全也很重要。如不是熟識的人，切勿不要隨意相信，可能危險就藏在一瓶飲料或者一件裝備之中。我們平時的生活看似安全，但如不時刻帶著防範意識，危險總有一天會成為與你同行的夥伴。我們要居安思危，與安全相伴。
廣東開學第一課觀後感7
新學期馬上就要開始了，今天晚上我和爸爸媽媽准時收看了上海教育電視台的《一起來成長——上海家長學校開學第一課》系列節目。
節目邀請了華東師范大學第四附屬中學的眭定忠校長、同濟大學第二附屬中學班主任、特級教師李岩老師和新華醫院的張勁松主任擔任嘉賓，和家長們分享教育經驗和故事。
今天節目主要的內容是：
一、家長們該怎樣尋找和孩子交流的共同話題，成為孩子志趣相投的好朋友?
二、如果孩子已經開始叛逆，在親子溝通中有哪些不該說的話?
三、孩子總是玩手機會不會影響學習?該如何看待初中生的電子產品沉迷問題?在場的.嘉賓和家長們就這些問題紛紛表達了自己的看法，給出了自己的建議。
我和爸爸媽媽一邊看節目，也一邊在討論。媽媽表示在以後的日子裡會更加尊重我的想法，不會把自己的想法強加給我。以後盡量不把我和其他小朋友做比較。爸爸也說在以後輔導功課的時候，會更加有耐心，不會一味地催促我。我們還共同討論如何在今後的生活中正確合理地使用電子產品。我也表示以後在學習上會增加積極主動性，遇到問題及時和父母溝通。
這檔節目主要是和家長一起探討如何應對我們小孩成長過程中所面臨的身體問題、心理問題，幫助我們更好地成長。希望今天的節目對我們以後的生活能有一定的改變。
廣東開學第一課觀後感8
今天，我們又一次坐在電視機前，看法制頻道的《開學第一課》。
這個開學第一課主要講的是三個方面的安全教育：避震、防止溺水、防止火災。2008年5.12日，四川汶川發生了8.0級的大地震，就連我們坐在班裡都能聽到「轟隆」一聲巨響，電燈不停地晃著，我們在老師的組織下，有序的躲到桌子下，然後按照指定路線撤到操場。可是，四川那邊的小學比我們還有序，1分36秒，全校2000人全部撤離教學樓，跑到了操場，並且無一傷亡，這令我很是震驚，並且還井然有序，我們撤退都驚慌失措，這個擠那個，那個推這個。而人家卻成隊的跑，連隊形都沒亂，這令我非常震驚。
接著避震的話題，下來講的是最重要的一個問題——溺水。每年，中國中小學生死亡人數中溺水佔了三分之一還多。這是非常恐怖的數字，而大多數溺水都是在沒有安全保證的水域當中發生的，比如說水庫、小池、河塘等，也不乏在游泳池中游泳，由於沒有做好准備工作，而腿抽筋，最後溺水身亡的，更不乏自己去救別人的時候也不慎溺水身亡的。這令我警醒了許多，以後再也沒有自己去危險的水域中游泳的念頭了。
最後一個問題就是火災。俗話說水火無情，這兩樣平時我們應用最廣泛的元素也是對我們威脅最大的炸彈。在這個話題中，有的是用「熱得快」燒水，水被燒干，然後引起火災的，也有的是在蚊帳中點蠟燭看書，結果自己睡著，蠟油滴下來點著書本引起大火的事情，結局都是令人心痛的。
在今天的開學第一課中，讓我明白了人的生命有多麼寶貴，也是多麼脆弱，請珍愛自己的生命，如果自己都不愛自己，那麼沒人會愛你了。
廣東開學第一課觀後感9
今天，我們迎來了新學期的開學第一天啦。晚上我早早坐在電視機旁，觀看本學期開學第一課。節目中，三位教官在日常生活、交通、消防等各類場館中，通過實景演練，互動體驗，給我們深入講解了公共安全的注意要點和自防自救的基本技能。
我印象比較深刻的是遭遇火災時的注意事項。遇到火災時，應該盡快從疏散通道逃生。如果疏散通道被火侵蝕，確實無法穿越時，不要盲目使用，應原地等待救援，選擇緊急避險。
生活中安全隱患無處不在，我們不僅要預防，還要學會在緊急突發事件發生的時候，如何應對。這是我們作為小學生，必須要學會的。
廣東開學第一課觀後感10
看了學校給我們的開學第一課《全國中小學生安全教育》的視頻，讓我想起了兩年前發生在昆明的明通小學事件、上海的外灘事件，是震驚全國的重大傷亡案件。特別是昆明明通小學事件，和我們就在同一個城市，死傷的都是差不多一樣大年紀的孩子。這些重大事件的後面，有著什麼樣的原因呢?凡涉及兒童的交通事故每五起就有一起兒童死亡，燙傷、跌落、溺水這些又是怎麼發生、應該如何避免呢?
開學第一課的《全國中小學生安全教育》節目中大力士競賽、氣球保衛戰等數個模擬游戲，揭開了各種事故中引起大量傷亡的原由;在模擬游戲的後面請出的安全防護專家向我們展示了遇到擁擠、踩踏的時候應該如果進行自我保護;在預防兒童溺水、交通意外等方面，節目又通過「魯魯貝貝奇遇記」小故事，對我們進行了有關如何預防交通安全的教育;而針對兒童誤食誤吞玩具、釘子這樣高發的致命意外，急救人員手把手的演示，也讓我們懂得了如何在意外出現的時候不至於手忙腳慌還有燙傷、高空跌落等等各種寓教於景的小故事，更讓我們了解到：對於未成年人來說，危險無處不在!作為家長，我們在提高警惕、消除不安全因素的同時，更應教育孩子如何避免各類危險的發生以及自救。
看完這個開學第一課《全國中小學生安全教育》，通過對這些知識的了解，希望每個人都能夠重視和學習和這些方面相關的安全知識;因為多學一次安全知識，我們就能多些機會避免安全事故的發生;平時多進行安全知識的演練，當災難來臨時我們就多了一次逃生的機會!這不僅是對中小學生的教育，也是對所有成年人的教育!
廣東開學第一課觀後感11
一個寒假過去了，新學期又開始了。這天是新學期的第一天，課堂上老師告訴我們晚上6：00有《公共安全教育開學第一課》，希望我們能准時收看。我看了之後，大有感觸。
《公共安全教育開學第一課》到今年為止已經播出了三季，這個節目從交通安全、消防安全等與我們息息相關的生活小事入手，由警察叔叔和消防員叔叔把參加活動的同學們帶到一個個模擬場景中，通過讓他們進行安全演練，把一些最實用的躲避危險的方法交給電視機前的我們，讓我們學會保護自己。在這一系列有趣的活動與模擬演練中，我最感興趣的是大貨車內輪差的演練。
交警叔叔首先講解了什麼叫「內輪差」，「內輪差」是車輛轉彎時內前輪轉彎半徑與內後輪轉彎半徑之差，可由「車長乘以轉彎角再除以100」得出。由於大貨車車身龐大，轉彎時必定會產生內輪差，也會有視角盲區，所以在大貨車轉彎時，我們一定要遠離它。不能有「大貨車在旁邊撞不到我」的這種僥幸心理，避免發生悲劇。
俗話說得好，「生命安全大於天」，通過這次的節目，我彌補了自己在安全知識方面的不足，也學到了很多新的自救方法。這次節目也讓我認識到：只有保障了自己的人身安全，才能生活得健健康康，快快樂樂；如果連自身安全都不能保障，還怎樣無憂無慮地生活呢？
廣東開學第一課觀後感12
前天，我和爸爸媽媽看了《公共安全教育開學第一課》，共有三點：治安防範、交通安全和消防安全。
首先講的是治安防範：是教我們如何防止跟爸爸媽媽走失。如果走失了該怎麼辦、怎樣防止被騙走等安全的防範。接著是交通安全：讓我們認識了什麼是鬼探頭，就是當機動車駕駛員正常行駛時突然有行人或非從視覺盲區闖出，這種情況叫做鬼探頭。第三個就是消防安全，消防員叔叔教我們學會了火場逃生時現場如何疊手帕，手帕不能疊得太厚或者太薄，太厚吸到的有效空氣少，太薄無法隔離煙霧。所以手帕至少疊3次8層，這才是正確的疊法。
雖然課程時間很短暫，卻讓我懂得了特別多的安全知識。
廣東開學第一課觀後感13
今天開學第一天，我在家和媽媽一起觀看了《開學安全教育第一課》。影片一開始就講了該怎樣與陌生人相處，不受陌生人的誘惑。我們小學生現在年齡還小，好奇心強，容易相信別人，易受誘惑，所以我們在面對與陌生人交往時要保持警惕性，與陌生人接觸要保持距離。通過看了短片我學會了與陌生人的交往方法，還學會了一些遇到緊急情況的自救方法。
接下來看到的中小學生溺水身亡事件，影片告訴我們游泳要在正規的游泳池內游泳，不要獨自一人外出遊泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發生溺水傷亡事故的地方去游泳。在游泳前要做熱身准備活動，以防在水裡時抽筋。在游泳中如果突然覺得身體不舒服要立即上岸休息或呼救。在游泳中遇到溺水事故時，要學會心肺復甦，我還要媽媽躺下來，照著視頻教的方法，現場模擬怎樣跟溺水者進行心肺復甦和人工呼吸。
火災也令我印象頗深，在火災來臨時，若是沒有掌握科學有效的自救方法，很可能將生命白白葬送在火海之中。因此，在火災逃生時應用濕毛巾捂住口鼻，俯下身貼近地面匍匐前進，因為近地面處濃煙較少，還能夠呼吸到殘余的氧氣。因此火災來臨時只要掌握科學的自救方法，就不至於落入死神的手中。我們應該珍惜生命，掌握自救知識，樹立安全意識。
讓我印象最深刻的就是如何抵制毒品。從影片中我知道了毒品是個超級大惡魔，它對人類的危害極大，它會摧殘人的健康，使人百病纏身、骨瘦如柴，最後走向死亡。我們作為二十一世紀的小學生，祖國未來建設的棟梁，我們一定要切記：生命是重要的，我們一定要遠離毒品，不要讓毒品侵蝕我們，不要讓毒品毒害我們這一代以及整個社會。
今天看了《開學安全教育》，讓我受益匪淺，學到了許多安全知識，同時也更加認識到生命的珍貴和脆弱。
廣東開學第一課觀後感14
居安思危，珍愛生命趙文中安全，是令所有人傾心的問題，而今天，為了抓好對青少年的安全教育，學校組織我們觀看了《公共安全第一課》的節目，雖然只有短短的一個小時，但卻讓我與家長感受頗深，受益匪淺。大城市——道路錯綜復雜，街區高樓林立，人流熙熙攘攘，給維護公共安全帶來了極大的困難，於是節目組從地下軌道交通，再到地面道路交通，再到消防安全，通過實地講解與現場互動相互穿插的的方式，無微不至地講述了我們在安全方面需要注意的事項。
一開始，上海市公安局治安總隊黃奕警官帶著幾名同學到了地鐵站，從進站的扶梯，到安檢，再到乘車的安全與防盜，一絲不漏地給同學們講解了乘車的注意事項，還給讓大家認識了地鐵中的各種標識以及志願工作者，讓大家在乘坐地鐵時多了許多安全保證。接著，是賈傑警官為大家介紹道路安全知識，從大客車，小型車的逃生，乘坐事項，再到在道路上行走時的安全注意點，最後，還給大家演示了一個關於剎車距離的實驗，讓大家親身體會到了遵守交通規則的重要性。最後，趙錦禎警官介紹了消防知識，先帶大家來到了火災演習試煉場，燃起了大火，讓大家近距離體會到火災時的壓抑感受，立刻奪來了大家的目光。
接著，他帶領同學們來到購物中心，做了一次火災逃生演習，在「逃脫」的路上，也給同學們介紹了一個個消防器具以及逃生的重點，與現場配合，完美的講解了火災時的從容應對方法。今天的一小時課堂，無論是交通還是火災，統統涉及到了，而課堂互動式的學習氛圍，讓我身臨其境，在觀看結束後，我立刻去了樓中查看了消防通道以及應急指示燈所在的位置，以及消防通道的大致路線，時時刻刻為保護自己的生命而警惕著。這次學習，讓我深深體會到：人的生命只有一次，可能任何一個由小的疏忽而引起的差池都會導致生命的喪失，「居安思危，思則有備，有備無患」。
廣東開學第一課觀後感15
今天晚上六點鍾，我准時在電視旁邊收看開學第一課。看完之後我的感受還是頗深，這次安全教育主要從如何報警、乘坐電梯注意事項、交通安全和防火等方面進行教育。
其中最吸引我的是乘坐電梯注意事項，在電視上，只見主持人和三位小朋友進入電梯模擬電梯遇到故障停運的情況。在他們陸續進入電梯後，電梯停在了四樓，發現不對勁時，他們並沒有慌亂，連忙按響了緊急呼救鈴，耐心和工作人員說明情況，最終獲救。專業人員給我們梳理了一下遇到電梯停運應注意的問題：一、不要慌亂，要鎮定;二、禁止用手扒門;三、禁止在電梯內跳動;四、立馬按下緊急按鈕。大家聽完都感嘆不已。
看到這項安全教育，我不禁想到上次放學後在電梯里的危險遭遇。那天放學後，我和媽媽乘坐電梯上樓，到了二樓突然「嗵」的一聲停住了，電梯里還有一個兩歲多的小孩和她的媽媽，起初我們以為有人進來，然而並沒有。「完了，停電了!」我絕望地說道，在黑暗中摸索著，只聽見那小孩撕心裂肺地嚎啕大哭起來，還好媽媽有帶手機，可以發出一點光亮。那婦女有些煩躁，不停大喊有沒有人，看到她准備扒開電梯門，我嚇得連忙制止她「您知道這時候扒門有多危險嗎，搞不好誰也出不來了。」我順著光，連忙按下了緊急按鈕，說明了情況。過了一會兒，門外傳來腳步聲，我知道我們獲救了。
這種事故時時刻刻都會發生，它就像顆威力十足的炸葯，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的炸葯就會爆炸，炸的家庭破碎，炸的人心悲苦。生命只有一次，因此我們務必要遵守規則。
廣東開學第一課觀後感16
本學期，學校為了狠抓安全，特地從廣州、惠州兩地訂購了安全教育材料，並組織同學們觀看。我認真地看完了安全教育情景片《為生命護航》後，對「安全」的重要性理解得更加深刻了。生命是最寶貴的，如果不注意安全，一旦失去生命，那可是任何代價都無法挽回的。
在電影中，有一個情景是講述幾個孩子到公園里春遊。其中一位太過貪玩，不顧他人勸阻，獨自下湖游泳，卻不知道那湖原來是很深的。游到湖中心就游不動了，好在他還能大聲呼叫，最終被救了回來。其實，我們身邊也時常發生類似的事情。
美麗的東河在我們學校門口流過，每到炎熱的夏天，總有些頑皮的孩子到河裡玩水！每當看到這些現象，我心裡真為他們擔心！萬一游到河裡深處，一旦發生意外，那可就是人命關天的事了！我想：安全教育片里不是有說到河裡、水庫里游泳很危險嗎？他們怎麼就沒有安全意識呢？最近有一則新聞，說浙江某地有多個孩子到魚塘里游泳，後來因溺水而全部死亡！
在我們縣城，我就曾經看見一些「小頑童」不遵守交通規則的現象。他們騎著自行車橫沖直撞，萬一有汽車飛奔過來呢？難道他們沒嘗過被汽車撞倒的滋味，想試一試嗎？我真為他們捏一把汗！
校園的安全也是非常重要的。我們身邊的有些同學總喜歡在上下樓梯時打打鬧鬧。其實，這是很不應該的！因為只要一個不小心，就即刻會有頭朝下腳朝上的危險，那後果可真是不堪設想了。
所以我們要明白這個道理：安全是最重要的，生命是最寶貴的，因為生命只有一次！為了珍惜我們寶貴的生命，我們時時刻刻要牢記「遠離危險，安全第一」！
廣東開學第一課觀後感17
今天是開學的第一天，在爸爸媽媽的陪伴下，我觀看了開學安全教育片。
這是一部指導我們在生活中如何保護好自己的教育片，片中詳細講述了我們在日常生活中可能會遇到各種安全問題，以及應對的辦法。
在防止人身傷害篇中，警察叔叔告訴我們不管任何情況，都不要隨便跟陌生人或熟人走。暑期不要到江河中游泳戲水，防止溺水意外。出行時，要遵守交通法規，注意道路車輛行駛狀況，防止交通意外。在任何時候都要注意防止尖銳物品傷人，防止觸電危險。還有不要購買路邊不明來源的小食品，注意防範食品安全。
中篇通過幾個校園小故事，教會我們在校園生活中如何與同學相處，學會尊重他人，團結同學，反對校園暴力，讓我們的同學關系更加和諧美好。
最後一篇讓我了解到了什麼是毒品，以及毒品的巨大危害性，任何時候我們都不能放鬆警惕，珍愛生命，拒絕毒品，遠離毒品。在恐怖事件發生時，逃跑、躲藏是我們最好的選擇，保證我們的生命安全才是最重要的目的。在這一篇中，我還了解到了抑鬱症的知識，以及預防抑鬱症的辦法，那就是在生活中要多些體育活動，多與他人交流，通過運動和交流釋放心理壓力，讓我們的心理保持健康。
這部教育片讓我學習到了許多必要的安全知識，其實在生活中還有很多值得注意的安全問題，需要我們能夠多觀察，勤思考，盡可能的遠離危險，保護好自己。
廣東開學第一課觀後感18
在周末，老師給我們布置了一項家庭作業。那就是讓我們觀看《中小學生安全教育開學第一課》，一開始我很不以為然，認為那些災害根本不可能發生在我的身邊。
在今天早上，當我還在睡懶覺的時候，媽媽就把我從夢中扯了出來，讓我坐在電視機前等這個節目，當時我很不情願，但當節目開始的時候，我被深深的觸動了。
在節目中，通過案例分析以及專家的講解，讓我了解了在災難來臨的時候應該怎樣自救。比如火災來臨的時候，我們應該迅速找到安全通道，盡量是身體貼近地面；有濃煙時，應用濕物捂住口鼻；若身上著火了應在地上打滾，將火撲滅。在農村，許多孩子的父母都外出打工，把自己的孩子交給年邁的父母照看。所以許多小夥伴都在沒有父母照看的情況下私自結伴去河邊游泳。在這時，溺水的情況就常常發生。由於溺水者缺乏自救知識，不知道應該把自己的口鼻露出水面，因此導致悲劇的發生。所以，當溺水情況發生的時候，我們不應該盲目的下水營救，應該呼喊大人相救。
隨著節目的深入，也更加讓我了解了交通安全的重要性。如在馬路上行走的時候應靠右邊行走；在過馬路的時候應走人行橫道；「紅燈停，綠燈行」，「寧讓三分，不爭一秒」。
同學們我們是祖國的未來和希望，安全教育對我們非常重要。通過這次節目，使我們樹立了安全意識，了解了很多的安全常識，學會了自我保護，提高了應變能力。這次節目也更加讓我明白了生活是美好的，生命是值得珍惜的。生命只有一次，讓我們珍惜生命吧！
『捌』 中科大 跳樓 郭攀
搞什麼 這些文字無法表達憤怒的
高校每年都有這樣那樣的問題 都有這樣那樣的學生被害
學校只專會淡化 只會弱化影屬響
「學生太多 死些個無所謂」 真恨我當時沒有把這句話錄下來~~~
死亡只是直接的影響 那些沒有被體現出來的間接影響要在多少年後的社會爆發~~~
『玖』 蘇教版小學語文六年級下冊里有哪些作家
朱自清
朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，生於光緒二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒於1948年8月12日。原籍浙江紹興。因為三代人定居揚州，自己又畢業於當時設在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱「揚州人」。他是現代著名的作家和學者。朱自清祖父朱則余，號菊坡，本姓余，因承繼朱氏，遂改姓。為人謹慎，清光緒年間在江蘇東海縣任承審官10多年。父親名鴻鈞，字小坡，娶妻周氏，是個讀書人。光緒二十七年(1901)朱鴻鈞由東海赴揚州府屬邵伯鎮上任。兩年後，全家遷移揚州城，從此定居揚州。
朱自清在揚州生活了13年， 在這里度過了他的童年時期和少年時期。對古城這段生活，他的感受是微妙、復雜的。大概是生活過於單調，所以他後來曾說，兒時的記憶只剩下「薄薄的影」，「像被大水洗了一般，寂寞到可驚程度！」但是，在漫長曲折的人生旅途上，兒時畢竟是首發的"驛站"。 1925年8月到清華大學任教，開始研究中國古典文學；創作則以散文為主。1927年寫的《背影》、《荷塘月色》都是膾炙人口的名篇。
1931年留學英國，漫遊歐洲，回國後寫成《歐游雜記》。1932年9月任清華大學中文系主任。1937年抗日戰爭爆發，隨校南遷至昆明，任西南聯大教授，講授《宋詩》、《文辭研究》等課程。這一時期曾寫過散文《語義影》。1946年由昆明返回北京，任清華大學中文系主任。
北京解放前夕，患胃病辭世。
林清玄
林清玄17歲開始發表作品，20歲出版第一本書《蓮花開落》，之後一發不可收，走上了文學之路。作品有報告文學、文藝評論、劇本等，最有成就的是散文創作。
他連續十年被評為台灣十大暢銷書作家，從小學三年級就想成為一名作家的林清玄在17歲時即開始發表作品，到30歲時，他的作品囊括了當時台灣的所有文學大獎。在25年的創作生涯中出版作品逾百部，其中，《身心安頓》《煩惱平息》在台灣創下150版的熱賣記錄，《打開心靈的門窗》一書創下高達5億元台幣的熱賣記錄。尤其是80年代後期，每年平均出版兩三本以上新書。門類涉及散文、報告文學、文化評論、小說、散文詩等。
林清玄的作品曾多次被中國台灣、中國大陸、中國香港及新加坡選入中小學華語教本，也多次被選入大學國文選，是國際華文世界被廣泛閱讀的作家，被譽為「當代散文八大家」。
趙麗宏
趙麗宏，是一位男青年散文家、當代作家，民進成員。1951年出生於上海市崇明縣，漢族人。 1968年高中畢業後回故鄉插隊，當過木匠、鄉郵員、教師與縣機關工作人員。1977年考入華東師范大學中文系，並開始創作詩歌及散文。大學畢業後當過《萌芽》雜志編輯，1987年，趙麗宏應聘擔任上海市作家協會專業作家、中國作家協會會員。曾任上海市青年聯合會副主席，全國政協委員。現為上海作協副主席。出版有《珊瑚》《生命草》《心畫》等三十多部詩集、散文集、報告文學集。作品散文《頂碗少年》被列入蘇教版六年級下冊第4課.人教版六年級下冊第4課，他 有十餘篇作品收入中國大陸各地、香港和新加坡語文教材，是作品收入教材最多的當代作家。
豐子愷豐子愷（1898.11.9－1975.9.15），曾用名豐潤、豐仁、嬰行，號子愷，字仁。漢族，浙江崇德（今桐鄉）人。我國現代畫家、散文家、美術教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。他的文章風格雍容恬靜，漫畫多以兒童作為題材，幽默風趣，反映社會現象。他的兒子豐華瞻為父親作傳《豐子愷小傳》。豐子愷給孩子們寫了一封信《給我的孩子們》，書籍《我的苦學經驗》深受讀者喜歡。
老舍
老舍，原名舒慶春，字舍予，中國現代小說家、文學家、戲劇家。老舍的一生，總是在忘我地工作，他是文藝界當之無愧的「勞動模範」，發表了大量影響後人的文學作品，獲得「人民藝術家」的稱號。「老舍」這一筆名，是他在1926年發表長篇小說《老張的哲學》時首次使用的。在「舍予」前面添「老」字，而後面去掉「予」字，便成了現今人們熟知的「老舍」。這個「老」並不表示年齡大，而是含有一貫、永遠的意思，合起來就是一貫、永遠「忘我」。他用「老舍」這一筆名發表了大量文學作品，以致不少人只知道「老舍」而不知舒慶春是誰。「老舍 」是他最常用的筆名。
馬晨明
馬晨明(1977-),女,山東菏澤人,碩士生。早年援藏，人民日報記者。現任教師。
作品：《金融時報》《 西藏采訪筆記》《藏戲》
作品《藏戲》入小學人教版六年級語文下冊課本第30頁(第七課) 寫作形式新穎，在《藏戲》中用三段疑問句開頭，引人入勝。
權鵬飛
權鵬飛，男，1970年11月23日出生，陝西白水縣人。從事文學創作十五年來，發表新聞、文學、攝影作品500餘篇幅。曾獲新疆第八屆、第九屆「新疆新聞獎」。2006年初，編輯出版的旅遊畫冊《尼雅似夢•民豐如歌》在首屆新疆外宣品評比中獲三等獎。系列散文《和田的維吾爾》被認為是最具實力的一篇佳作。該篇散文先後收錄於《2000當代散文精品》、被烏魯木齊市電視台拍成了電視散文、2008年正式入選國家九年義務教育小學語文課本人教版（六年級下冊第九課）。新疆自建國以來僅有兩位作家的作品入選過國家語文課本，一個是解放初進疆的已故軍旅老作家權寬浮，另一個就是權鵬飛，老少「權氏作家」入選全國課本現象被譽為「二權映月」。
李星華
1911年11月21日，李星華出生於河北省樂亭縣大黑坨村。1920年夏，隨全家到北京定居，李大釗的女兒。 1927年4月6日，奉系軍閥張作霖下令逮捕了李大釗，李星華娘兒仨一同被捕，在監獄關押二十幾天。她在法庭上機智地回答了敵人的審問，說自己是最大的孩子。使在延安工作的大哥李葆華躲過了敵人的搜捕。
王願堅
王願堅（1929--1991.1.25）男，中國電影編劇、小說家。山東諸城市相州鎮七村人。1945年參加八路軍。曾任報社編輯、記者。1978年任八一電影製片廠編劇、文學部主任。解放軍藝術學院文學美術系主任。中國電影家協會第四、五屆理事。他的優秀作品被譯成多種文字向世界發行，傳記被收入《中國名人詞典》和英國《世界名人錄》等。
毛澤東
毛澤東，中國革命家、戰略家、理論家和詩人，中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領袖，毛澤東思想的主要創立者。字潤之（原作詠芝，後改潤芝），筆名子任。1893年出生於湖南省長沙府湘潭縣韶山沖，1976年逝世於北京。從1949年到1976年，毛澤東是中華人民共和國的最高領導人。他對馬克思列寧主義的發展、軍事理論的貢獻以及對共產黨的理論貢獻是毛澤東思想最重要的組成部分。毛澤東被視為現代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志將他評為20世紀最具影響100人之一。
何其芳
何其芳，男，原名何永芳。何其芳幼年時喜愛中國古代詩詞小說，1
1929年到上海入中國公學預科學習，閱讀了大量新詩。1931—1935年在北京大學哲學系學習。
何其芳大學期間在《現代》等雜志上發表詩歌和散文。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫夢錄》於1937年出版，並獲得《大公報》文藝金獎。大學畢業後，何其芳先後在天津南開中學和山東萊陽鄉村師范學校任教。
抗日戰爭爆發後，何其芳回到老家四川任教，一面繼續寫作詩歌、散文、雜文等。1938年北上延安，在魯迅藝術學院任教，後任魯藝文學系主任。
新中國成立後，主要從事文學研究和評論，並長期參加文藝界的領導工作。曾任中國文學藝術界聯合會委員、中國作家協會書記處書記等職，並任文學研究所所長職務。
笛福
安徒生
漢斯•克里斯蒂安•安徒生（Hans Christian Andersen，1805年4月2日－1875年8月4日）丹麥作家，詩人，因為他的童話故事而世界聞名。他最著名的童話故事有《小錫兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。安徒生生前曾得到皇家的致敬，並被高度贊揚為給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂。他的作品已經被譯為150多種語言，成千上萬冊童話書在全球陸續發行出版。他的童話故事還激發了大量電影，舞台劇，芭蕾舞劇以及電影動畫的製作。
契訶夫
安東•巴甫洛維奇•契訶夫( 英語：Аnton chekhov ) (1860～1904) 俄國小說家、戲劇家、十九世紀末期俄國批判現實主義作家、短篇小說藝術大師。1860年1月29日生於羅斯托夫省塔甘羅格市。但契訶夫隻身留在塔甘羅格，靠擔任家庭教師以維持生計和繼續求學。1879年進莫斯科大學醫學系。1884年畢業後在茲威尼哥羅德等地行醫，廣泛接觸平民和了解生活，這對他的文學創作有良好影響。1904年6月，契訶夫因肺炎病情惡化，前往德國的溫泉療養地黑森林的巴登維勒治療，7月15日逝世。他和法國的莫泊桑，美國的歐•亨利 齊名為三大短篇小說巨匠。
笛福
丹尼爾•笛福(1660～1731)，Daniel Defoe，英國小說家，現實主義者。英國18世紀啟蒙時期現實主義小說的奠基人，被譽為「英國小說之父」。他的代表作是《魯濱遜漂流記》。丹尼爾•笛福1660年出生於倫敦的商人家庭。父親營屠宰業，信奉不同於國教的長老會。笛福原姓福，1703年後自稱笛福。他受過中等教育，但沒有受過大學古典文學教育。他一直保持不同於國教信仰的立場，政治上傾向於輝格黨。他在學習當牧師多年後，才發覺自己並不適合宗教生活，因此轉而選擇了經商。 他廣泛遊歷，經商也很成功。在此期間，他成了家，開始了養家糊口的生活。 1692年，他的生意失敗了，32歲的笛福負債累累，同時還要養活妻子和六個孩子。由於對政治一直有較濃厚的興趣，他開始為報社撰寫政論文章來謀生。因為這些文章經常抨擊國王和執政黨，結果，笛福數次入獄，在監獄里呆了不少年。 由於政論文章只能給他惹麻煩並增加債務，笛福只好轉向小說創作。1719年，年近60歲的笛福發表了第一部小說，後來該小說成為世界上著名的冒險小說之一——《魯濱遜漂流記》。
馬克·吐溫
馬克•吐溫（Mark Twain,1835年11月30日－1910年4月21日）,原名薩繆爾•蘭亨•克萊門 （Samuel Langhorne Clemens)是美國的幽默大師、小說家、作家，也是著名演說家，19世紀後期美國現實主義文學的傑出代表。雖然他的財富很多，卻有損他高超的幽默、機智與名氣，稱英國 最不知名人士之一，擅長寫諷刺小說。其交友不廣闊，迪士尼、魏偉德、近二款，八八年、尼古拉•特斯拉、海倫•凱勒、亨利•羅傑諸君，皆為其友。他曾被譽為：文學史上的林肯。海倫•凱勒曾言：「我喜歡馬克•吐溫——誰會不喜歡他呢？即使是上帝，亦會鍾愛他，賦予其智慧，並於其心靈里繪畫出一道愛與信仰的彩虹。」威廉•福克納稱馬克•吐溫為「第一位真正的美國作家，我們都是繼承他而來」。其於1910年四月二十二日去世，享年七十五，安葬於紐約州艾瑪拉。
梁衡
當代作家，山西霍州人。1946年出生，1968年畢業於中國人民大學。歷任《內蒙古日報》記者、《光明日報》記者、國家新聞出版署副署長。 是著名的新聞理論家、散文家、科普作家和政論家。現任人民日報副總編輯、中國人民大學新聞學院博士生導師、中國作家協會全委會委員、中國記者協會全委會常務理事、人教版中小學教材總顧問。曾榮獲全國青年文學獎、趙樹理文學獎、全國優秀科普作品獎和中宣部「五個一」工程獎等多種榮譽稱號。
葉永烈
葉永烈，男，筆名蕭通、久遠、葉楊、葉艇。漢族，1940年8月30日生，一級作家、教授、科普文藝作家、報告文學作家。浙江溫州人。1963年畢業於北京大學化學系。上海作家協會一級作家、教授。以兒童文學、科幻、科普文學及紀實文學為主要創作內容。曾任中國科學協會委員、中國科普創作協會常務理事、世界科幻小說協會理事。
沙健孫
北京大學教授，博士生導師。1934年2月生，江蘇宜興人，漢族。1958年畢業於北京大學歷史系，中共中央黨史研究室研究員，兼任九屆全國政協委員、全國黨史黨建學科規劃評審組組長、全國高校馬克思主義理論課教學指導委員會副主任。曾任中共第十三、十四屆中央候補委員、北京大學副校長、中共中央黨史研究室副主任、中共黨史學會常務副會長等職。現任全國政協委員，國家哲學社會科學研究黨史黨建學科規劃組（學科評審組）組長，中華人民共和國國史學會副會長、中國延安精神研究會副會長，教育部全國高校馬克思主義理論課教學指導委員會副主任委員。 1998年任中央電大鄧小平理論概論課程主講教師。
劉紹棠
北京人，現代著名作家。1936年2月29日出生於河北省通縣（今北京市通州區。1948年參加革命。1949年在中學讀書時開始發表獨創作品。1951年曾經在河北省文聯工作。1953年出版短篇小說集《青枝綠葉》，《本命年的回想》被選入中學語文課本。1953年加入了中國共產黨。1954年入北京大學中文系，翌年退學。1956年加入中國作家協會，被稱譽為「神童作家」。1958年被劃成「右派（最初，在法國大革命時期，「右派」是指坐在議會右側，擁護君主制與貴族特權的人士。今日，則是用來指強調民族主義、傳統和宗教。部分人則用「右派」來稱呼支持自由放任資本主義的人。）」，並開除黨籍。1979年恢復名譽。曾任中國作家協會副主席、北京市人大常委會委員、北京市作家協會副主席、中國文聯委員、國際筆會中國中心會員、《中國鄉土小說》叢刊主編等職務。曾多次載入《世界名人錄》、《世界作家名人錄》和《中國共產黨名人錄》。1991年獲國務院頒發的「為我國文化藝術事業做出突出貢獻」的專家證書。1997年3月12日因病逝世於北京。
黃蓓佳
黃蓓佳，女。江蘇如皋人。1982年畢業於北京大學中文系。歷任江蘇省外事辦公室幹部，省作協理事、副主席，中國作協第六、七屆全委會委員。專業作家。1973年開始發表作品。1984年加入中國作家協會。文學創作一級。著有小說集《小船，小船》，長篇小說《夜夜狂歡》等。1973年1月畢業於江蘇省黃橋中學,1974年下鄉插隊。1977年考入北京大學中文系文學專業。1982年分配至江蘇省外事辦公室工作三年。1984年調入江蘇作協任專業作家。1985年調江蘇省作家協會任專業作家，副主席。
翁嵌露
《給老師的一封信》是上海市虹口區第三小學學生翁欽露寫給她的老師顧家璋的一封信。作者寫這封信的時候已經在華東師范大學讀書。在信中，她記下了顧老師曾經給予自己的種種關愛和教誨，贊美了老師的奉獻精神。給老師寫信，對學生來說也不是陌生的事，閱讀時著重要體會作者把敘述、描繪、想像結合在一起，用優美抒情的語句，用對具體事例的回憶，表達對老師真摯的感謝之情。
羅廣斌
羅廣斌（1924－－1967），作家。重慶忠縣人。1948年加入中國共產黨，國民黨軍第十六兵團司令官羅廣文的胞弟，著名物理學家楊振寧的學生。1948年被捕，囚禁在重慶中美合作所渣滓洞、白公館集中營。建國後，歷任青年團重慶市委統戰部部長、重慶市民主青年聯盟副主席。後在重慶市文聯專門從事創作。合著革命回憶錄《在烈火中永生》、長篇小說《紅岩》。文化大革命中受到迫害，跳樓自殺。
楊益言
原籍四川省武勝縣，1925年11 月18日生於重慶。1937年起在武勝縣初中學習，1940年到重慶北碚兼善中學讀高中，1944年考取同濟大學工學院電機系，到上海讀書。1948年初因參加反美反蔣的學生運動，被學校開除並遭緝捕。被釋放後回四川，執教於重慶中國鉛筆廠職工夜校。8月被特務逮捕，囚禁在中美合作所的渣滓洞集中營。1949年11月重慶解放後，參加了重慶「一一"二七被難烈士追悼會」和「三"三一慘案紀念會」的籌辦工作。
王宏志1969年生於天津武清。
1990年畢業於天津美術學院。
現為中國美術家協會天津分會會員，天津市雍陽中學高級美術教師，一直從事美術教學工作。
作品多取材花鳥草蟲、小動物等內容，畫作吸融趙佶，於照等前輩繪畫特色，
恪調清新淡雅，作品多次參加全國及省市級美展、獲獎、結集並在報刊上發表。
1998年花鳥作品獲天津市參評全國第八屆群星獎最佳作品獎。
2000年作品《春意盎然》，在天津市首屆農民藝術節《盤山杯》美展中獲銅獎。
2001年作品《春》入選天津市首屆花鳥畫大展。
2002年作品《春暉》入選延安文藝講話60周年全國美術作品展。
2004年作品《盛夏》獲天津市參評全國第十三屆群星美術、攝影、書法作品展銀獎。
2005年，作品《月季》入選《中國書畫小品展作品集》，並在天津市博會上展出。
多幅作品選入《當代中國書畫家扇面作品專集》、《中國書畫小品展作品集》、《天津市首屆花鳥畫大展作品集》和《書畫家》等。
柏吉爾
柏吉爾，德國作家 （1804～1882）Bruno H. Burdel 。作品集《烏拉波拉故事集》《活動》《愛的代價》《琥珀》。 《琥珀》一文是根據德國科學家、科普作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》改寫的。從大體上看，本文屬於科普小品。但由於以講故事的形式出現，使本來較為枯燥深奧的科學知識變得如此生動有趣，吸引小讀者，所以也有人說《烏拉波拉故事集》是童話。
孫雲曉，男，1955年出生於山東青島，中國青少年研究中心副主任、研究員，中國青少年研究會副會長，《少年兒童研究》雜志總編輯。1999年被國務院表彰為有突出貢獻的教育科學研究專家。1993年發表報告文學《夏令營中的較量》震撼全國，引發熱烈持久的教育大討論，推動了教育改革。 他的一系列教育觀點影響重大，如「教育的秘訣是真愛」「沒有懲罰的教育是不完整的教育」「良好習慣是健康人生之基」「德育為何成了一壺燒不開的水」等。
給我些分喲