我的大學老師散文

❶ 歌頌教師的現代散文

無論是在學校還是在社會中，大家都知道散文吧？散文的特點是通過對現實生活中某些片段或事件的描述，表達作者的觀點、感情。你知道寫散文的精髓是什麼嗎？下面是我收集整理的歌頌教師的現代散文（精選8篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

歌頌教師的現代散文 篇1

老師啊，您是園丁，我們是花；您是陽光，我們是小苗，您在我們心裡，是不老的園丁，培育我們快樂成長。您辛辛苦苦把我們從不懂事的搗蛋鬼，教育成彬彬有禮的小學生，這中間，您和我們經歷了許多事情，您用心良苦，為我們付出那麼多。

幾年前的一件事讓我記憶猶新，那次，我有一道題不懂，冥思苦想，就是解答不出。對，問老師去！可站在老師辦公室門口，膽怯的我又猶豫了，進辦公室，老師會不會批評我太愚笨？可埋藏在心裡，又不知道這道題該怎麼做。唉，到底該怎麼辦呀？我的心七上八下，在門口徘徊。這時，老師發現了我，走了出來。呀，這下可慘了，我想道。「咦，潘凱博，你站在門口乾嗎？有事嗎？趕快進來呀！」「老師，我┅有問題問您。」「問吧！」老師親切地說。「老師，您看這道題該怎麼解？」「你真是個好學的孩子，對，不懂就要問。」接著，老師耐心地給我講解起來，她講得很仔細。這里不懂講這里，那裡不懂講那裡。直到我懂了，會做了，老師才肯放下手中的筆和紙。長長吁了口氣：「你先回家吧！」「那您呢？老師。」「我還有作業沒改完。」這時我才注意到，老師的辦公桌上還有一大堆作業沒批完。我的心裡一熱，老師，你真是我們的好老師！

其實，在我的記憶中有許許多多這樣的好老師，猶如不老的園丁，生活在我們中間，默默為我們付出那麼多。現在，我們迎來金色的九月，迎來了老師的節日，我們無以回報，能回報的，就只有努力學好知識，將來做個對社會有用的人，這樣才是對老師最好的報答，最好的感謝！

歌頌教師的現代散文 篇2

9月10日是一年一度的教師節。在這個難忘的日子裡，請容許我真誠地說一句：「老師，您辛苦了！」

今天天剛蒙蒙亮的時候，我高高興興地背起書包，來到了我們這個簡簡朴朴的學校，今天是教師節嘛，我特意從我家屋後的山上摘了兩束小野菊花，我們就一朵朵的小菊花，我們這些花就是老師這個園丁培育出來的，為了表達老師對我的教育之恩，我就把這兩束菊花送給老師。

我來到了老師的辦公室，本想敲門，可是看見老師正在一絲不苟的在書房查閱資料，那炯炯有神的大眼睛目不轉睛地盯著書，我不忍心打擾老師的工作，就走向窗子邊，把小野菊花放進老師的筆筒里，一定會給老師的房裡增添一些清香的。那整舊的桌上有著老師最心愛的地球儀，可美呢！

老師您的大公無私我們銘記在心。今天是您的節日，您應該在家好好休息才是，可是您為了我們的學習就一如反顧的開始工作起來，有時連自己的睡覺時間也利用了，那桌上還有老師天天架在鼻上的眼鏡。

在我的印象中，有一次，我生病了，老師怕我跟不上學習，就每天叫同學來幫我補課，我的成績就漸漸上升了。

我低頭看看我的紅領巾，我的老師曾經對我們說過紅領巾是用戰士們的鮮血染成的，我們也要向他們那樣堅強勇敢，不怕困難，在我眼裡，我的老師就是這樣的一個人。

老師您是個英雄，您這樣不屈不撓地為我們付出，我們永遠不會忘記您！

老師您辛苦了，我真心地祝您節日快樂。

歌頌教師的現代散文 篇3

「大家好！我叫張麗莉，麗是美麗的麗，莉是茉莉花的莉，我就是一朵美麗的茉莉花。」說這句話的正是黑龍江省第十九中學的女教師張麗莉，2012年5月8日，她用自己的雙腿換來了幾個年輕的生命，她是全中國人民應該學習的榜樣——張麗莉。

那天下午，她像往常一樣下班，走到學校門口的馬路前，准備過馬路。幾個學生從她身後沖了過去，他們沒有看見前面有一輛大客車。大客車看見了學生們，停了下來，可後面的麵包車來不及停下，「呯」的一聲撞上了大客車的尾部。大客車馬上就沖向了前面幾個正在講話的學生，就在這千鈞一發之際，她沖了上去，一把推開了前面的兩個學生，又用身體頂開了一個嚇傻了的學生，自己卻被大客車給壓住了雙腿，她本想去看看學生們的情況，可是她卻昏死了過去。她被送到醫院時已全身多處骨折，雙腿高位截肢。當她醒來時，說的第一句話不是問關於自己的傷勢怎樣，會不會有什麼事這樣的話，而是問學生們怎樣了？她已經躺在重症監護室，卻仍然關心著學生們。愛護自己的生命，誰都知道自己的生命最重要，在生命面前，她選擇了學生們的生命，她付出了自己的'雙腿。這是多麼偉大的師生情呀！她和他們互不相識，但她卻在生死關頭救了他們。

張麗莉，一個多麼普通的名字，但是，她用她那雙美麗的生命寫出了一首首生命的贊歌，我們要向她致敬。

歌頌教師的現代散文 篇4

師恩是涓涓如流的小溪，清澈的流水將一方又一方的土地細細地滋潤；師恩是輕輕吹拂的柔風，喚醒了一片又一片勃勃的生機；師恩是屹立在懸崖峭壁上的青松，無言地撐起一片清高淡遠的天空；師恩是初春肥沃的土地，蘊育著一顆顆溫潤的愛的種子；師恩是照耀在黑暗裡的明燈，擦亮了如漆夜色迷茫的眼睛；師恩是撒滿陽光的山間小路，夢一般串起了往日那一個個高高低低的希望。師恩如山，是一份最深重的情；師恩似海，是一種最深遠的愛。

我是一個脾氣不怎麼好的小孩，發起火來誰也攔不住，有時，甚至連老師都要頂嘴。這不，在我四年級的時候，就曾和老師發生了一場世界大戰。

這件事其實只是一件很小的事，起因只不過是一次大課間。在這次大課間，我們像往常一樣在操場上跑步，而我十分調皮，在隊伍里東竄西竄，一不小心，撞到了葛格，葛格重重的摔倒了地上，可我連一句道歉的話都沒說，自顧自地和同學講話。黃老師恰好看到了這一幕，大課間結束後，黃老師把我叫到了辦公室里，說了這件事。開始的時候，我不肯承認錯誤，還一口咬定說是葛格先來撞我的，而且態度非常蠻橫。黃老師見狀，並沒有罵我，批評我，而是耐心地跟我講道理，還打了一個比方，讓我一直牢記在心。黃老師說：「我們把這跑道比作馬路，你在跑道上跑步相當於開汽車，而你的汽車東竄西竄，一不小心撞到了一個人或是其他車輛，把別人撞死了，或是撞殘了。那你的後果可就不是一聲對不起了，你是要負全責的。」講完了這件事例，黃老師又說：「鄭宇，你的脾氣太火爆了，等你長大了，如果你還這樣，不講道理亂發脾氣，萬一碰上一個跟你一樣火爆脾氣的人，說不定會闖大禍的，你的脾氣一定要改，這對你有好處。」

聽了黃老師的這些話，剛剛還和黃老師頂嘴的我，不禁熱淚盈眶，像黃老師說了聲「對不起」，黃老師也像往常一樣一如既往地原諒了我。

歌頌教師的現代散文 篇5

什麼是幸福

有人說

幸福是一種崇高的境界

也有人說

幸福是飢餓時一桌豐盛的大餐

……

在我看來，幸福沒有固定的標准，在不同環境里的人幸福的感覺是不一樣的，當我們用樂觀的心態，對待生活時，幸福就像影子一樣出現在我們的身旁。

幼兒教師的工作細小繁瑣，小班孩子初入園哭鬧不止，我是老師，接過這個，抱抱那個，一會兒給這個擦擦眼淚，一會兒給那個擦擦鼻涕，甚至擦屁股……可我從不覺得煩；中大班的孩子雖然生活能自理，可他們總有告不完的「狀」，斷不完的「案」。我依舊陪他們跳舞、唱歌、做游戲，一天下來心力交瘁，然而第二天依舊早早地來到幼兒園，整理好活動室，等待孩子們的到來。因為當我聽到孩子們「老師早，老師好」的聲音時，我覺得很幸福。

幸福是一種感覺，只要心是滿滿的，生活隨處是幸福，哪怕是一杯冰茶，一碗熱湯，或是一輪美麗的落日，都能夠給人幸福的感覺，只要你有心，自然可以從生活中品味到幸福的滋味。

我是幼兒教師，我感覺我很幸福。因為，我每天面對的是一群天真無邪的小精靈，他們是那麼的純潔、那麼的可愛，那麼的愛我。有時身體不舒服了，孩子們就走到我面前說：「老師你怎麼了？我給你捶捶背吧……」有時因家事請假一天，第二天孩子們就會問：「老師昨天你怎麼沒來呀？我想你了。」這種感覺是幸福的。

幸福就是做自己喜歡的事情，在人的一生中，有太多事需要你去做，如果你做的是你喜歡的事，那你應該能體會到一種幸福的感覺。

我喜歡幼兒教師這份工作，做一名幼兒教師是我最大的幸福。

歌頌教師的現代散文 篇6

兒童是祖國的花朵，花朵的鮮艷和美麗，是幼兒教師用心血和汗水澆灌而成的。在舉國上下慶祝六一兒童節之際，我飽含深情贊美幼兒教師，向她們致以崇高的敬禮！

說來慚愧，我一生從事大學、中等專業教育工作，對幼兒教育卻不甚了解，以為幼兒教育很簡單，不過是看護孩子而已。所以，當我得知我的學生王晶在幼兒園當幼兒教師時，我不大理解。她是學自動化的，學習刻苦，勤學好問，成績優秀，是班裡的佼佼者，也是我的得意門生。留校工作後，我希望她繼續深造，在教學戰線上取得更大的成績。不料她畢業不久，先搞學生宿舍管理，後又趕上油田「減員增效，下崗分流」，她又被安排在幼兒園工作。

一個優秀中專畢業生，經過自學取得了大本學歷，不搞專業教學，卻去做與專業無關的幼教工作，實在是「大材小用」。每當我看到她領著一隊孩子在校園區遊玩時，我不免有些惋惜。

王晶性格內向，不善於表達她想當教師的願望，學校安排她當幼兒教師，她不好推遲，只好服從領導安排。來到幼兒園，她悶悶不樂，心情抑鬱，甚至寢食不安。可是當她面對天真爛漫的孩子們時，又不得不把煩惱丟在腦後，給孩子們講動聽的童話故事，唱優美的兒歌。就這樣，一天天過去了，令人驚奇的是她的性格也發生了微妙的變化，她不再抑鬱寡歡，而是變成了一位性格開朗、面帶微笑的姑娘。不可思議的是，舒心的微笑使她振作起來，成為礦區一名優秀的幼兒教師。

我曾問過王晶，幼兒教育是不是只管看孩子？她笑著說：「一個好的幼兒教師，重要的是熱愛孩子，相信孩子，關心孩子，了解孩子。」她告訴我，現在的獨生子，個個是爸媽的寶貝、掌上明珠，要把幼兒當成自己的孩子，要對孩子和家長負責，這是對幼兒教師最起碼的要求。

說說容易，做起來難，王晶帶的是小班，孩子兩歲半到三歲，來幼兒園時都是新生，剛入園時他們不適應新的環境，老鬧著回家，他們最拿手的對抗方法就是哭，沒完沒了的哭。剛開始，她耐心地哄哄，拿出玩具陪他們玩，可是依然是無休止的哭鬧，有的還又哭又抓，一天到晚鬧得人不得安寧，天天如此，搞得她心煩意亂，幾乎對自己能不能看好孩子都失去了信心。可是當她一想到自己的職責及家長對自己的信任，她又在心裡暗暗告誡自己：「絕對不能放棄，要堅持，堅持就是勝利！」

後來，孩子來幼兒園是高興了，可是媽媽一走，他們又哭鬧起來，這時她不再一個勁地哄，而是用輕言細語給他們講道理，給以更多的關愛。漸漸的，他們不再哭鬧了，開始和老師說話了。有一天，當孩子走進幼兒園，見到王晶時，竟主動地說：「老師好！」而且還破天荒的和媽媽招手說：「媽媽再見！」孩子們思想上細微的變化，震撼著她的心，久久難以平靜。從此她更加熱愛孩子了。

有一次，班裡有一個小朋友因為消化不良吐了一地，教室里馬上充滿了難聞的氣味，孩子們一個個捂住了鼻子，大聲說：「臭死了！」王晶沒有批評孩子，而是馬上拿起笤帚、簸箕，把地上的嘔吐物打掃干凈。孩子們看到老師默默地打掃，都聽話地放下小手，還有一個孩子小聲地說：「王老師像媽媽。」聽到孩子的話，王晶由衷地感到高興。更令她欣慰的是，幾天後又有一位小朋友生病了，孩子們不在亂叫了，而是幫助老師照顧生病的孩子，有的還拿來紙巾遞給他擦嘔吐物。孩子們的這些變化，令她對教育好孩子充滿了信心。

當一個人對孩子擁有一顆愛心的時候，她就會發現孩子的世界與成人是多麼的不同，他們用自己特有的思維告訴老師這個世界是多麼的美麗。有一次王晶帶領小朋友去戶外體育活動，有一個小朋友想上廁所，王晶趕緊請他回教室衛生間，可他偏要固執地在一顆小樹旁小便。王晶見他不聽話，就批評他說：「隨地小便，不講衛生，行為不文明。」誰知這個孩子卻用疑惑的眼神望著她，然後振振有詞地說：「老師，這棵樹太小了，我給它施施肥，讓它快快長大！」聽著孩子的話語，看著孩子天真無邪的臉蛋，她無以言對。

高爾基曾經說過：「愛孩子是母雞都可以做到的，但要教育孩子就不是一件容易的事情了。」王晶不斷地揣摩這句話的涵義，細細品味其中的奧妙。一句普普通通、簡簡單單的話，卻道出許多育兒的方法和教育幼兒的理念。

有一次上美術課，讓孩子們學習畫蝸牛，他們充分發揮自己的想像力，畫出了一幅幅奇特而又有趣的圖畫。唯獨陽陽畫的三隻蝸牛卻與眾不同：一隻大蝸牛背上馱著一隻小蝸牛，在它們前面，還有一隻蝸牛回過頭來看後面的兩只蝸牛，更令人不可思議的是每隻蝸牛的眼睛都很大，且很誇張，又圓又亮，還長著長長的睫毛，向上彎曲著。王晶心裡想：這孩子，畫蝸牛事先也不認真觀察一下，把蝸牛畫走了樣。於是悄悄地告訴她：「陽陽，蝸牛的眼睛很小呀，你肯定沒見過真正的蝸牛。」她正要教陽陽蝸牛的正確畫法時，陽陽卻小聲的對她說：「老師，我見過蝸牛啊。可我今天畫的是蝸牛一家呀！蝸牛媽媽背著孩子，不把眼睛睜得大大的，怎麼能看清回家的路呢？再說，蝸牛爸爸看著自己的孩子，心裡很高興，當然也會把眼睛掙得很大呀！」

那一刻，王晶的心深深地被孩子感動了，面對孩子靈動的心，她竟如此遲鈍，孩子們用自己的「語言」講述著自己的思想，向成人描繪著這個美麗的世界。在孩子純潔的童心指引下，她終於發現這個世界是多麼的美妙！是愛的力量，阻止她為陽陽修改圖畫，又是愛的力量，讓孩子告訴她這個美麗的童話，教會她從另一個角度看世界。她發自內心的呼喊：「可愛的寶貝們，叫我如何不愛你們啊！」

當我再次遇到王晶的時候，她和我談到當幼兒教師的體會，她深有感觸地說：「因為有愛，我成了孩子最要好的朋友和夥伴；因為有愛，我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的成長。愛，她陪伴在我和孩子們中間，讓我和孩子們共同成長。桃李不言，下自成蹊，我相信，合格的教師塑造合格的孩子。只有終身學習，只有具備櫛風沐雨，探幽發微的求索精神，才能厚積薄發，得心應手，才能不負重任。究竟怎樣做才是一名合格的幼兒教師？我會用一生去思考，用一生去回答。」

一分耕耘一分收獲，王晶用心愛孩子，呵護孩子，哺育孩子，孩子變得非常懂事，在馬路上孩子見了老人，總是甜甜的叫道：「爺爺好！」或「奶奶好」；回家後見媽媽下班累了，就說：「媽媽，我給您槌槌腿。」家長總是笑著對人說：「把孩子交給王老師，我放心。」

可敬可愛的幼兒教師們，你們用心愛孩子，用心血和汗水澆灌祖國的花朵，使這個世界變得更加美麗！

歌頌教師的現代散文 篇7

您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的我的老師。

您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。啊，老師人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！

老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

您在學生的心目中，是「真的種子，善的信使，美的旗幟」。

您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘。

仰之彌高，鑽之彌堅。

新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。

歌頌教師的現代散文 篇8

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。所以我要歌頌老師的偉大，無私；所以，我要感謝老師的辛勤教誨。

老師，您像夜晚星空里，最閃亮，耀眼的那顆北極星，指引著我們走向成功的道路。讓我們在浩瀚無邊的知識大海里，不會迷失方向，找不到遠方，作不回自己，尋求佈道一片片知識的浪花；讓我們在密密蔥蔥的森林知識里，不會迷茫。

因為就算迷路了，走失了，還有你這顆指路北極星，讓我們不再害怕，恐懼；讓我們在白雪皚皚的知識雪地里，高興，無憂地玩起打雪仗，堆雪人的游戲，鳥語花香的知識伊甸園。

啊！老師，讓我們怎麼去感謝您？

老師，您像白晝海洋里，最高大，最遠的那支船帆，帶領我們走向正確的大陸，光芒四射的人生彼岸，撈捕一箱箱做人，做事的秘訣寶藏。

現在，我們的航程已旅行了一半，感謝有您一路上的陪伴，我們一路上不孤單，我知道，在後來的初二下學期里，我們將會將我們的航船更成功的行駛向遠方，您教育過我們，努力不一定成功，放棄一定失敗，您告訴我們不到目的地，我們不會停止航船。

教導了我們這么多哲學，使我們學會了感受苦，感受酸，感受甜，感受辣。啊！老師，讓我們怎麼去感謝您？

老師，您像春天花園里，最辛苦，勤奮的那位園丁，我們似一朵朵含苞欲放的百合花，是因為有您的不辭勞苦，栽培出來的花朵。您說您現在的付出是看不到回報的，是到我們長大，飛煌騰達，成功後才會有的收獲，不計利益。

我知道了，該怎麼去感謝您了餓，是到花兒綻放的那一刻，帶給您最芬芳的花香，奉還給您，讓您明白，您的付出，有多麼大的收獲，有讀摸恩鮮艷明麗的值得。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。是的，有老師您陪伴，我會一直，永無止境的去求索，去奮斗。

老師，謝謝您！

❷ 我的老師王先生短文散文

三月間，那樹上的綠芽剛剛冒出，便給了人一派好情緒。閑來無事，撿拾些老照片掃進電腦里，以做有事無事時的懷念。可能是歲月無情，近來的懷舊情緒似乎多了些，遇景生情也都是那點曾經的事兒。

翻開舊相冊，首頁便是一張集體照，那是高中畢業後的同學會，紅男綠女中不乏有我曾經的死黨和死對頭，當然也有我的初戀。但最終我把眼光放在了前排那個整襟危坐、不苟言笑的老頭兒身上，他便是我的語文老師—王先生。

（一）

王先生個頭兒偏高，卻精精瘦瘦的，走路時腰板兒微微前傾，看樣子總像要跌倒。每每上課鈴聲響起，便見他踉蹌的從校門口的傳達室疾步的跑，胳膊肘里夾著的教案和那厚厚的牛皮紙袋子窸窣作響。進了教室，他也不像其他老師對稀稀拉拉的「老師好」聲，報以「同學們好」的親切問候，而是各顧各的翻開教案，便開始嘟嘟囔囔：「今個兒咱們講、那個蒲松齡先生的那個、那個「范進中舉」……。

這時，後排傳來幾聲男女同學忍俊不禁的笑，他的臉色便頓顯「范進」般的窘色，鼓起中指敲著講台道：「范進雖然愚鈍，卻也有進取精神，那個、那個……」。說罷，拿起旁邊的牛皮紙袋子：「搞文學退稿是再正常不過的事兒了，哪有成功不是建立在失敗基礎上的，但只要有『衣帶漸寬終不悔』的勁兒，總會『燈火闌珊處』嘛，那個、那個對不對」。

這時候，同學們便會報以熱烈鼓掌和仰天大笑。因為這笑，只能在這時才敢肆無忌憚，而又沒人問罪。

（二）

其實，初三時王先生便是我的課任老師，之所以稱他「先生」，是因為魯迅那篇《藤野先生》，那課文似乎他能夠倒背如流，所以講課根本用不著課本或教案。他在講台上一圈圈溜達：「藤野先生是魯迅先生在日本求學時最敬重的「先生」，那個那個——魯迅先生寫這散文，就是為了紀念他的「先生」，藤野先生……。

「先生」這稱呼，在那隻有「同志」的年代，可是聽得新鮮，所以同學背地裡便送了他「王先生」這雅號，沒想到他並不反感，甚至有點自鳴得意，這樣他便成從我們的王老師變成了「王先生」。

王先生喜歡鼓搗點文學那是公開的事兒，他那文字，偶爾豆腐塊般的見諸報端，他便沾沾自喜，甚至拿到課堂上顯擺一番。

但他寫的東西卻大多是被雜志社退稿的，特別是裝在牛皮袋子里的那個「中篇小說」，這是他用了幾年工夫的得意之作，卻屢投不中，這讓他的情緒很不穩定，在他臉上便可見一斑。上課時表情嚴肅，按照教案認認真真的.一氣呵成，這說明那牛皮袋剛剛寄出、或者正在某個雜志社編輯的案頭上；要是聲音略高且嘶啞，滿堂課充斥著妙語連珠的心靈雞湯時，那便是又被退稿了。所以，同學背地裡地議論：「范進他老人家七十多歲考中舉人，咱王先生才五十多，還得有二十年的熬頭啊！

（三）

王先生由於常年的筆耕不輟，校門口的傳達室便成了他常跑的地兒。那裡管理著全校的信件收發，他那稿費單、退稿單什麼的，理所當然也都寄存在那兒。

傳達室是個孤獨的小房子，隱沒在一片白楊樹的林子里，平時人跡罕見，但每到課間便熱鬧起來，因為它還兼著學校熱水房的重任。所以下課鈴響起，同學們便一股腦的擠到那裡去打水，這時王先生也會拎了個破舊的鐵皮暖瓶，鶴立雞群地混在學生門中間排隊。其實，王先生是學校德高望重的老教師，打水這活兒，他那教研組根本用不著他，但大夥兒明白，咱王先生是醉翁之意不在酒，便也就聽之任之，心安理得了。

領了稿費單回來，王先生自然高興，不協調的行姿也頓顯輕盈起來，哼著小曲旁若無人。若是遇到退稿單之類，那嘴裡便是叨叨咕咕，拎了破鐵皮暖瓶疾步的走，躲著別人偷窺，而悲催的是這情況似乎多了些。一次，他叫住我，幫忙拎了他那鐵皮暖瓶，卻見他取郵件回來，一頭撞到了樹幹上，屁股落地半天起不來，我知道這又是被退稿了。

（四）

王先生對他那「中篇小說」的執著，卻也不耽誤他治學的嚴謹。我們高中四個班，由於他的資歷和年齡，學校安排他只擔任我們班的課任語文老師。他雖不是班主任，但每每早、晚自習時，他都會突然的溜達進來，幽靈般轉悠一圈後，便又莫名其妙的消失掉，把個原本輕輕鬆鬆的自習課，搞得極其緊張，因為你算不準他幾時會突然冒出。所以幾個調皮同學氣急敗壞，背地裡直呼他「二班」，這含義是「第二班主任，或者二X班主任」，我不得而知，反正高二時一語成讖，他真的成為我們如假包換的班主任。

王先生終年穿了件藍迪卡的中山裝，雖洗的發白卻也沒見他換過，偶爾的裡面的襯衣變了顏色，那便是過節了。他對自己如此，對別人亦如此。那年頭，穿個喇叭褲就算是時尚，但在他眼裡卻叫做「浪」。有個剛從外校轉到我班的男同學，頭天里便穿了個褲腳肥大的喇叭褲來，那屁股還沒坐穩，王先生便嘀咕起來：「我說那個同學，你這褲腳子能掃地了吧，那個那個，以後咱班的的衛生你包，浪什麼浪……」，直說得那新同學把頭整個兒塞進了書桌洞里。

（五）

王先生的「中篇小說」寫的咋樣，我不清楚，但自從他帶了我們班，班級的成績扶搖直上，穩坐了年級第一，這卻是有目共睹的。

王先生的教學，始終是個嚴絲合縫的人，他除了修行他那文學，業余愛好便是批改作業，我們班裡60多名學生，那作業堆起來也像個小山兒，別的科老師一般都是直接對錯打分了事兒，他卻總是把那字啊詞的，甚至是語法幫我們看個清楚，特別是古文和作文，錯誤的地方他都會用紅墨水筆圈出，還密密麻麻寫上幾行小字，這工作量不可小覷，我懷疑他那歲數哪來的這股子精力。

課堂上，王先生也總是嘮嘮叨叨的不浪費一分鍾，直到下課鈴響起，他才會依依不捨的合上教案。古文課本來很枯燥，但在他嘴裡，他總能找到幾個隱藏在字里行間的成語或典故來，然後嘮叨的讓你心滿意足、不可忘記。直到今天，他講的那些小故事，還會經常的成為我交談中的餌料。

（尾）

王先生的「中篇小說」最終沒能發表。這是在那次的同學會上，王先生自己說的。那天，他喝了點酒，便有了些許興奮。

他說：他後來把那稿子燒掉了，年齡大了，就再也沒有動過筆。

他說：他曾是一個大學老師，那年月兒犯了點右傾錯誤，

便被下放到這兒，成了我們的先生。

他說：他有我們這幫學生，感到欣慰，做人這輩子也就行了。

他說：他那所謂的「小說」，講的就是這些故事。

那次同學會的第二年，我便隨著父母離開了那個城市，此後音訊兒便變得渺茫起來。二十幾年過去，想想王先生也已近九旬了，只是不知安好……

❸ 我的老師們的散文

我們這一代人是幸運的，遇上了好時代。小學上了五年半，由春季生改為秋季生。初中三年，學制改革，開始學習英語。高中三年，畢業後順利考入大學。這其中，凝聚著許多老師的心血。

吳老師

吳老師和我住在一個村子同一個巷子。她家住在巷頭，我家住在巷中。

吳老師是個女老師，教的是啊喔哦，咿喔吁，一年級語文老師。幾十年過來，唯有印象的，是她手拿一竹棍，誰發音不準，誰不守紀律，就用竹棍在頭上咣咣咣地敲，凶凶的樣子。

盧老師

盧老師有兩位，一個叫盧治才，一個叫盧新成。盧治才，是小學三年級的數學老師，盧新成是小學三年級的語文老師。兩人當時年齡都不大，十八九歲左右。（盧治才，後來在1977年考取了清華大學化學系，考分好象是146分。對我們激勵很大，心生敬愛）

記憶最深刻的事有幾件。

一件事是歌詠比賽前練唱歌，有一句歌詞的音調我們老是唱不準，盧治才老師氣憤地掄起胳膊粗的棍子，砸斷在課桌上。放學也不讓我們回家，直到晚上黑夜籠罩落日後，仍在黑咕隆冬的教室一遍一遍地唱。

另一件事是冬天天氣冷，下課後，二位盧老師常和我們斗雞玩，幾個班的同學和老師在教室外斗來斗去，亂轟轟的像打群架，很熱鬧，增加了我們身體的溫喛。雖然年長的老師對此行為頗為不齒，認為有失師道之尊嚴，但二位盧老師依然如故。

還有一件事是令人汗顏的。家鄉瀕臨黃河，關睢之鄉，黃河就從腳邊流過。離水近有好處，生產生活都好。就一樣不好，河神似乎每年都要收人。特別是夏天，總要淹死人。而夏天又暑熱難耐，小孩子又天生好水。記得有次午休時間，一大隊男同學在黃河裡游泳，被盧治才老師從岸上收了衣服，然後，光溜溜赤身裸體，排隊從河邊走回學校，裸體遊了街，嚇得女同學捂目側身而行。

盧新成老師後來又在五年級時，當了我的班主任。他和我關系較好，哥們似的，把辦公室鑰匙給我，可隨時進入。記得有次翻他的抽屜，看到一筆記本上面寫著些「閑事莫管，無事早歸」、「逢人不可全開口，未可全拋一片心」、「閑談莫論人非，靜坐常思已過」、「走路恐傷螻蟻命，愛惜飛蛾紗罩燈」、「久往令人賤，貧來疏也親」、「無錢方斷酒，臨老始看經」之類的話，厚厚的記了一本，看了一夜。當時感覺還有這樣的話呀，同時又隱隱覺得，這些不是什麼好東西。

盧新成老師有一句話，現在我還時時想起。他說我不會掃地。既使到了現在，每當打掃房間時，我都會想起這句話。是掃地的次序、方式不對呢，還是掃地的時機不對呢，至今無解。

盧新成當班主任時，也有一事至今還在村裡傳為笑談。學生的行為有時是莫名其妙的。記得是夏天時節，不知怎的.，我和幾個同學，就把全班男生的頭都剃成了光頭，然後，統統戴上黃的確良軍帽。在上政治課時，老師進門上講台，我喊起立，然後老師點頭致意，我再喊坐下。在坐下的同時，男同學齊刷刷摘下帽子，露出光頭。眼前一片白生生的光頭，現在也沒印象，政治老師當時是什麼反應，肯定是有震驚和憤怒的。其間又如何和盧老師交涉也不知。只是在放學時，盧新成讓我們男生排成兩隊遊街，並且每到一地還要大聲唱歌，讓歌聲把村民從家裡引出來看。

賈海龍

賈海龍是我初二的班主任。

那次學校召開運動會前，賈老師叫我到辦公室，對班裡的同學誰體質怎麼樣，誰適合那個項目，逐人進行了分析，確定了參賽隊員，同時又對其它班可能遇到的對手進行了分析，確定了田忌賽馬的策略。他說這叫知彼知已，百戰不殆。

學生上自習，交頭接耳，個別人說說鬧鬧的，影響別人學習的現象，是普遍存在的。有位同學因其爺爺是學校員工，尤愛在自習時搗亂自習紀律。為了搞好紀律，我建議賈老師讓這個同學當個小組長。這樣的話，他就不好搗亂影響其它同學了。但因為這同學和我是一個村的，賈老師就說我在拉幫結派。一個初二學生，知道什麼是「拉幫結派」啊，我感覺很委曲。（多年後看到一篇學生教育的文章，其中講到這種現象，就採用的這種方法，叫做責任激勵機制，和我的想法是一樣的）

侯秦生

侯老師是高中時的語文老師。侯老師原是北大學生，因右派在京郊磚廠燒了幾年磚瓦。平反後，回家鄉給我們當了語文老師。

侯老師文學知識豐富、歷史知識廣博。歷史典故、詩詞歌賦隨口而來。他抑揚頓挫的男中音、昴頭讀詩的後傾身、有些蓬亂的大背頭，如在眼前。聽他的語文課是很享受的。

做學生的都有這種感受，就是害怕寫作文，特別是寫命題作文。學生生活經歷淺，參與社會活動有限，兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。上世紀八十年代，讀書上大學，更是一種全民全社會至高無尚的渴求，學生真有點四體不勤，五穀不分的樣子，只是埋頭讀書。遇到不熟悉的作文題，不是老虎吃天沒處下爪，就是桃核解板，兩句（鋸）半，很頭痛。

為了同學們寫有可寫，寫能寫好，侯老師每每布置作文，並不命題，而是讓學生自擬題目，寫自己熟悉的事，「深研之，熟慮之，成就之」。侯老師說的「袖手於前，動手於後」，說的是寫作文要先構思，後動手。

魏傑

魏老師是我的大學老師。教授政治經濟學資本主義部分。

魏老師最深刻的印象是兩根粉筆。他講課什麼都不帶，只拿兩根粉筆，侃侃而談，娓娓道來，板書行行，不紊不亂。其胸有成竹之泰然，條清理順之明晰，應是大學時代最深的印象。

生來五十餘年，求學16.5年，經歷的老師有許多，我要感謝人生中遇到的每一位老師，他們教給了我知識，撫育我成長。

在2016年9月10日的這個深夜，這幾位老師一下子就浮現在了眼前。我在想，他們的出現，不在於他們教了我什麼，而在於他們在教學過程中，給予了我不一樣的感受，並在我人生觀、世界觀、方法論的形成過程中，透過他們的行為，不自覺地施加了或多或少的影響，甚至是起到了規范的作用。

師者，所以傳道，授業，解惑也。傳道無疑是首要的，並且是重要的和非常重要的。

向老師們致敬！！！

❹ 我的老師經典抒情散文

我的老師經典抒情散文 篇1

昨晚，又夢見了我的啟蒙老師，音容笑貌宛如當年。

我七歲上的學。入學第一天，孩童們陸續地被家長領來，幾條支在磚垛上的長條板桌前，有側趴在上面默默流淚的，有坐在桌前張著大嘴哇哇嚎哭的，有抱著家長大腿死活不放的，還有被母親拎著一條胳膊在屁股上「啪啪」挨扇的……

那個年代（四十多年前），孩子沒現在這么金貴，農村孩子多得成災，一個家庭少的三四個，多的七八個，甚至十多個的也不是絕無僅有。我的同桌八福就男女姊妹十一個，居然個個都活了下來。

小孩童們初次離家，猶如剛摘奶的小狗仔，沒有了著落，嗷嗷亂叫。我是被上四年級的哥哥領到學校的，好在我有幾個月「育紅班」的基礎，哥哥走後，如同身子被扔到了涼水井裡，還好，只是心裡難受、凄涼了一陣子，眼淚在眼眶裡打了幾個轉，沒哭出來。

正亂著，一個梳著兩條辮子、眼睛挺大的女老師走上了講台：「大家安靜了！今天入了學就是學生了，學生就要服從組織紀律，聽從學校安排。家長們把孩子安排坐下後離校吧！」

也怪，那個年代，幾歲的孩子對集體、對組織、對紀律就有很強的服從性和敬畏感，老師幾句話震得哭的鬧的都沒了脾氣，盡管有的仍不斷啜泣，但還是被乖乖地安排到座位上，家長們趁機脫身急著掙工分去了。

家長們走後，老師費了半天勁問出全班二十幾個學生的姓名。造好花名冊後，老師可能看我還有點精神，點名挑我和另一名女生跟她去辦公室領東西。當抱著笤帚、簸箕、粉筆回到教室，面對一個個無神、無助、無奈正打著蔫的同學，我幼小的心間忽然升起一絲成就感和自信感，對老師也產生了些許親近與依賴。

沒上學前沒注意，放學回家時才發現老師竟跟我是同路：出學校走南北街向北走，到丁字街口本院二奶奶門前，老師向西，我向東一拐就到家。

沒多長時間，我對老師越來越熟。一天放學後，剛進院門就聽見了姥姥的說話聲。「姥姥來了！」心裡一陣歡喜。跑進屋看見方桌上放著一大篦子冒著熱氣的大包子，沒多想，我抓起一個轉身跑出家門，追上剛分道不遠的老師，講包子塞到她手裡扭頭跑回了家！

那時，老師都是跟班走，語文、數學一個人教。跟老師熟了，在老師的眼裡，我讀到了更多的慈愛和溫暖，對老師越來越親近，上課也格外用心，所以成績也總是數一數二的。

春天來了，陽光明媚，和風送暖。校園里幾株大杏樹開滿了粉色的花，蜜蜂們在花叢中追逐嬉戲，孩子們也在杏樹下瘋跑。我因正患「疾氣」（因營養不良，皮膚發黃、渾身沒勁），偎靠在教室門檻上無精打采。正發著呆，只見老師一下坐在我身旁，一邊噓寒問暖，一邊用她柔滑的手指梳理著我蓬亂的枯發。頓時一股熱流充滿心房，抬眼一看，只見老師正怔怔地望著遠處，大大的眼睛裡凝結的滿是心事和憂郁……

上學幾個月後我才知道老師姓吳，口天吳。從二奶奶嘴裡，知道了老師身世苦心裡更苦。

老師一歲半就沒了娘，一個哥哥當兵走了，跟常年有病70多的老爹相依為命，日子過得那個苦！尤其二十大幾了還沒婆家，這在當時的農村更是一種無形的壓力。對老師了解多了，也就明白了老師眼裡為啥除慈愛外還有時流露淡淡的憂郁與傷感。

在那個春天和夏天，害著癩病的我和心裡裝著疾苦的老師在課下經常共同坐在台階上，看同學們玩鬧，看飛過的雁陣，看天際的雲飄……

那時候，我枯草似的亂發里常有虱子蠕動，老師便經常把我攬在懷中，仔細地扒拉，不時聽到「啪啪」擠死虱子的響聲。長期的營養不良，我臉上長了片片脫皮的白癬，老師也經常掏出蛤喇油給我塗抹。依偎在溫暖的懷里，枯發被老師柔滑的手指一下一下地梳理著，就連老師那聲音很低的「小白菜呀——心裡黃啊；三兩歲呀——沒有娘啊」的歌聲，也成了一種莫名的享受。忽然，我感覺頭頂上一點一點地濕涼，抬眼看到老師滿臉的淚水，我趕緊埋下頭，身子跟老師靠得更緊，心也跟老師貼得更近……

二奶奶是我記憶中最善良的老太太，小腳，下不了地，常年坐在大門底下紡花（用手搖紡車紡棉線）。二奶奶對老師的關心不亞於對待親閨女，每逢老師射門前過，二奶奶總是停下紡車，關切地問：「妮兒，吃的嘛呀？！」得到答復，心裡才安生。有時把老師喊道近前，問道傷心處就跟著老師流淚。趕上做頓差樣的，她總是等老師放學後留下改善改善。對沒娘的孩子，二奶奶天性憐憫，疼在心裡。對老師的大齡未嫁，她更是牽掛焦急。

一場北風一場寒。冬天到了，二奶奶喊住放學回家的老師，掀起罩褂，見裡面的薄襖遮不住腰；摸摸袖子，發現只有半截。二奶奶又頓時老淚橫流：「妮兒，禮拜天頭晌午來家一趟，給我做點事！」

星期天上午，男人們都出工走了，二奶奶叫老師把身上的小襖脫下來，找了她和二爺爺的兩件夾襖讓老師穿上偎坐在熱炕上的被窩里，三下五除二將老師的小棉襖拆開，袖子、對襟、底邊接上幫襯，「哧」得一聲撕開自己蓋的薄被子，在被套上揭下了一層層棉花……幾近中午，老師穿上了加厚加大的棉襖，二奶奶也拾掇好了她那又薄了一層的被子。看著老師穿著男人的衣服坐在被窩里的樣子，我感覺很滑稽。低頭偷看老師，老師平時發銹顯黃的臉龐，此時竟是白里泛紅。

記得那次午飯是在二奶奶家吃的。老師見我又抱柴火又舀水地忙活，笑得很開心。那天，我，二奶奶也很開心！

我的老師家裡事少，心無旁騖，敬業。我跟老師上學的幾年裡，老師教的班級一直在全公社名列前茅。也是跟老師特殊的親近，我的學習成績一直較好，語文基礎打得磁石，並形成了偏愛語文的興趣，至今受益。

四年級上，老師的父親故去，部隊轉業到包頭的哥哥將老師接到他那裡教書。

老師走後，我的情緒低落了好長時間，從那時起才我真正感受到什麼叫寂落和思念……

屈指算來，我和我的老師已經分別四十多年了，老師也年逾古稀，早應安享晚年了吧！

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我的老師經典抒情散文 篇2

每年高考剛過，名目繁多的謝師宴就要登場，十年寒窗，莘莘學子金榜題名，答謝自己的恩師，也在情理之中。觸景生情，而我更多地是想起了我的幾位高中老師。

那是一個充滿激情的年代，高考制度剛恢復，老師與學生對高考的熱情不亞於如今的高考熱，但心中感受與三十年後的高考還有不少區別。單純天真的學生，無私敬業的老師，靜謐的農村校舍，舒適的農家田野風光，朗朗地讀書聲。如今，天南海北高考出去的同學聚在一起時，仍不經意間經常談到自己的高中老師。

我的班主任是一位數學老師，為人和藹可親，善於鼓勵學生，多少調皮的學生他都引導地順順暢暢，學校都說「賈老師帶班有法」。記得剛閉卷考試的時候，我數學只得了四分，老師可把我表揚壞了，因為全班得零分較多。今天看來，有點可笑。但就是這點鼓勵，樹立了我的自信心，後來高考中，數學依然是我的特長課。

我的語文老師經常參加高考閱卷，他對我作文寫得較好，產生偏愛，除將我的作文全班講評外，有一年高考閱卷後，他憑記憶給我帶回兩篇文章，至經讓我記憶猶新，我都能背誦開篇，題目都是「難忘的一天」。一篇開頭是「旗舞，山歡，水笑，今天啊......」。另一篇開頭是「一路悲歌載我到達......」。語文老師對我的鼓勵，使我受益終生，高考後參加工作後，寫文章成我一技之長。

物理老師脾氣直，但人心腸好。厲害是出了名的，經常用激將法鼓勵學生學習。他常講，「你若能考上大學，把羅鼓背在我家門口，倒著來敲」。記憶中，當時學校晚自習，班上不少同學卻早早回去就寢，老師不留情面，統統找人趕到教室，並說，現在是你們穿皮鞋還是穿草鞋、背噴霧器（棉花施農葯）還是背科研儀器、開拖拉機還是小汽車的關鍵時候，你們想一想。老師的話不一定準確，但很鐵不成鋼心情溢於言表，鼓勵庄戶人家孩子跳躍農門做大事業的做法，多年以後使我難以忘懷。

管學生灶的楊老師，身體不好，但很敬業，把農家學生的灶管得井井有序，花色品種之多，現在有時候比單位的還好。那是時候留下的順口溜也不少，「二位父老莫戀念，兒在學校把書念，語文課上大批判，數學課上把泥辦，物理課上無線電，化學課上共價鍵，體育課上把兵練。早晨珍子（包穀)，晌午面，隔二間三大米飯......」但家庭困難也有學生經常肚子飢，「一天一天又一天，今天已是星期三，再過三天回家轉，坐在灶台咥乾麵」。

韓愈在《師說》中曰：古之學者必有師。師者，所以傳道受業解惑也。一個人一生中會有不少老師，有幼兒園的啟蒙老師，小學、初中的基礎課老師，高中、大學的指導老師，參加工作後的恩師，但對於我，高中時代的幾位老師影響比較大，記憶比較深，因為老師不僅教會了我們的知識，而且教會了我們怎樣做人，高中時代是我們國家改革開放的開始，又是我們成長的關鍵時刻，使老師讓我們正確地、完整地見證和經歷了這個火熱的時代。

老師啊！，我們熱愛您，尊敬您。

我的老師經典抒情散文 篇3

我們的語文老師是王小姐。她是一名年輕的女教師。我非常欽佩她。她有兩個最大的特點，一個是幽默，另一個是幽默...我們的語文老師是王小姐。她是一名年輕的女教師。我非常欽佩她。她有兩個最大的特點，一個是幽默，另一個是健忘。

陸小姐的頭上長滿了黑色的長發。她的'鼻子很小，耳朵很小，淺色眉毛下有一雙銳利的眼睛。她還戴著一副眼鏡，充滿智慧。

我記得陳嘉林的鵝蛋在打蛋比賽中是不可戰勝的。沒有人的蛋能和他的蛋競爭。於是，王先生宣布陳嘉林贏得了比賽並舉起了手，就像裁判在拳擊比賽中舉起了獲勝者的手一樣。所有在場的學生都笑得前仰後合。他曾被稱為雞蛋大戰之王。看，我們的老師多幽默啊！

王老師不僅幽默而且健忘。有一次，王老師布置了中文作業，讓我們分發字帖，但是她到處都找不到字帖。當時，我們的同學劉家生說，在辦公室里，當她聽說這件事時，她派人去找，找到了。多健忘的老師啊。

這就是我欽佩的老師。她非常幽默。雖然她有時很健忘，但我仍然深深地愛著她。

我的老師經典抒情散文 篇4

S是我的硬筆書法老師，也是我最欣賞的一個老師。他的腿微有殘疾，走路不大方便，但校園里卻遍布著他的足跡，他總是那樣充滿自信的走著，與每一個與他相遇的學生微笑點頭。他喜歡唱歌，經常可以見到他懷抱一把吉他自彈自唱。在他身上，我看到了青春的熱血與激情。

一節書法課上，S讓我們說說筆順與筆勢的區別。大家都不知道，我也不太清楚。他點了許多同學的名字，大家都保持沉默。然後他點到了我，看著他那充滿期待的目光，我無法繼續沉默。於是我按照自己的理解大說了一通，我一邊說，他一邊點頭，一副十分贊同的模樣。我說完後，他首先肯定了我的說法，然後開始細致地為我們講述筆順與筆勢的區別。當時我的臉一定會有些微紅，因為他講的內容與我說的大相徑庭。可他卻那樣肯定了我。直到今天，他的這種方法我仍在課堂上延用。

多年以後，我常常會想起他，因為從他身上我真的得到很多。

如果可能，我希望他能看到我為他寫的這篇文字。

Z是我的音樂老師，一張圓盤大臉有如滿月，眉毛總是濃濃的彎彎的，嘴總是紅紅的，在那個年代，看起來很漂亮。

Z說我的手指修長，音準也不錯，慫恿我加入了她組建的民樂隊，學習二胡。說實話，對這種樂器我實在不太喜歡，尤其是每年放假背著二胡坐車回家時，感覺很像一個浪跡江湖的藝人。幾次想張口退出，都被Z的微笑擋回去了，罷了罷了，就這樣吧，我對自己說，多學點東西總沒壞處。時間久了，也漸漸愛上了這悠揚的樂器，也居然能拉出《金蛇狂舞》之類的曲子。

畢業後，再沒有見過Z, 聽說她隨部隊工作的丈夫到了另一個城市，二胡也再沒摸過。突然，我為自己荒廢了二胡而難過。

M是我的軟筆書法老師，教我時他大約已經有六十多歲的年紀了吧，不過據高我幾屆的校友說，他多年前就已經是這個樣子了。M應該算是學校的一道風景了吧，這還不全是因為他只有一米五的身高，更為引人注意的是，他的腦門上常年頂著一個紅太陽，似乎他一直被頭痛困擾，可他的狀態卻一點不像，人雖顯老態，卻總是一副精神矍鑠的樣子。說他是一道風景，還因為他是一個踢毽子的高手，學校里大概沒有一個人是他的對手，他可以把一個小小的毽子踢出無數的花樣，卻極少落地。據那個高我幾屆的校友說，他還有幸在學校的文藝演出中看過M表演的雜技頂缸，真是不可思議，只是從我入校後，M再也沒有表演過這個絕活，大概他確實是有些老了吧。

M是個教學極為嚴謹的老師，就軟筆書法這門功課，如果你不認真學，他也會給你不及格，讓你參加補考的。那時候，我們會買來厚厚的宣紙，把它們小心地裁開，訂成軟筆書法的作業本，每頁紙大概寫十六個字，而這每一個字，M都會認真地批閱，然後在他認為寫得不錯的字上，甚至是筆劃上，用紅色的毛筆圈一個圓圓的紅圈。那時候每次上M的課，我都彷彿回到了過去，彷彿自己就是那坐在私塾里讀書的小童，而M當然就是那搖頭晃腦的先生，只是手裡少了一把戒尺。

我的老師經典抒情散文 篇5

燕子去了，還會再來。柳樹枯萎了，有一個綠色的時間；桃花不見了，還會再開。& middot&...燕子去了，還會再來。柳樹枯萎了，有一個綠色的時間；桃花不見了，還會再開。然而，一旦我們離開，我們的初中生活就再也不會回來了！

在過去的三年裡，我非常感謝陪伴我的三位最重要的老師。他們是胡，一個和我一起度過了三年，和我一起度過了春、夏、秋、冬的初中生。

鼓勵我三年前在海陽遇見我的妹妹小紅。她只比我大十歲，一直像愛姐姐一樣愛我們。是他給了我很多鼓勵。

當我因為我是班長而擔心的時候，她告訴我:我相信你的能力，當然你可以。& other只是一個詞，但它溫暖了我的心。我有什麼擔心？我在心裡問自己。是的，我找到了我應該有的自信，我盡了最大努力去做小紅姐姐交給我的工作。

當我輸掉比賽時，她鼓勵我不要氣餒。她說:我不要求你比別人做得更好。我只想讓你做你自己。因為她的鼓勵，我可以更快更好地前進！

快樂在海陽上學，壓力無處不在。這些壓力讓我疲憊不堪，甚至不堪重負。只有和岳在一起的時候，我才能感到如此的輕松和快樂。

曾幾何時，我以為我的腦海會回想起那個破風箏。在重力的作用下，它會變得越來越沉重和疲憊。我再也不會飛向天空了。

從前，我以為我的心會像落葉一樣被埋在土裡，逐漸被一層層的落花和落葉覆蓋，然後埋得越來越深，無法重建白天的陽光。

但是現在，我發現這只破風箏在風的作用下仍然可以在藍天上翱翔。在新的一年裡，深深的落葉依然會照耀在新的樹枝上。

月姐姐是風，一根新的樹枝，一個靈魂休息和自由分享的地方。是我幸福的源泉！

力量之花感謝雨露，因為雨露滋潤了它的生長。蒼鷹感謝長度空，因為長度空讓它飛翔；這座山多虧了地球，因為地球使它更高。我要感謝陪伴我三年的錢剛先生！

三年的初中生活，三年的青春，他給了我三年的動力，也是三年的愛和珍惜。

我仍然記得那一年，當冬天的清晨天氣越來越冷，有時天還很黑，我們已經去操場訓練了。看著滿天的星星，冷風襲擊了我，天氣很冷。我開始想放棄。我不知道我在團隊訓練中做了什麼，也找不到前進的動力。我害怕吃得太多而哭泣，並遭受更多的疲勞。後來，我想他提到了這件事，並想辭職。那天他和我談了很多。我記不清楚確切的單詞。我只記得他希望我堅持下去，克服困難，克服內心的恐懼。他還告訴我，我自己的心是我最大的障礙。我不能半途而廢，但我必須堅持下去，等等。最讓我感動的是他對我的態度。在任何情況下，他都不會對我大喊大叫，打我或者罵我。每次，我都被教導要握著手，耐心地解釋我動作的小細節。

他不像他總是看著我那樣嚴格。他的眼睛有點軟。當我的腳受傷時，他給我按摩，這讓我非常感動。當我舉不起杠鈴時，是他的力量支撐著我。因為我很大，我覺得很安全。所以我一直努力向前，以免讓他失望。

當我在學校運動會上失敗時，他沒有責備我。我看到他眼中閃過一絲失望。看著他漸漸遠去的背影，我知道他對我漸漸失望，但我還是不能放棄，辜負他。因此，我把家裡的女人數量增加了一倍，只希望看到他的微笑，而不是對我失望。不管我是在操場上學習還是鍛煉，我都會為女孩付出更多。我明白只有不斷進步，我才能配得上他。他是我最寶貴的動力！

三年過去了，只留下我們幸福的回憶。一路上，老師總是把手放在我的肩膀上，一路上陪著我。當我回頭看時，我發現陽光精靈在我身後流動。他也成為了最明亮的太陽。在我記憶的陽光下。我的老師，我的太陽！

❺ 懷念恩師散文

人的一生總會遇到一些貴人，在你最需要幫助的時候助你一臂之力，讓你終生難忘。老師，總在你渴求知識的時候，出現在你的面前，為你答疑解惑，不辭辛苦，足以感恩，令人想念……

——題記

一

我的恩師王老師，臉膛微微透紅，四十多歲，個頭較高，眼睛挺大，只是看起來有點駝背。也許是因為他眼睛大、上課時一臉嚴肅的緣故，我們對他都敬畏三分。

聽說王老師去世已經兩三年了，心裡很是難過。想起自己在他班上讀書時的一些事，更感到王老師確實是個好老師。

那時，我上學要徒步走三里地，溝溝坎坎的土路要足足走上20多分鍾才能到達。那時的人們子女多，父母沒有更多的精力管孩子，爸爸在公社機關工作，更沒有時間照顧我們。我小時候體質弱，媽說不讓我早上學，怕走不動。我看到和我一起玩耍的九月都上學了，耍著鬧著要上學，可是媽就是不同意。第二年，媽才給我用花布縫了個書包，讓我去上學。我念到三年級的時候，學校讓王老師帶我們班。他曾經給我的大姐當過班主任，大姐告訴我，王老師的媳婦是後找的，和前妻有個閨女，王老師對這個閨女可好了，閨女來「例假」早，王老師還給她疊衛生紙呢。

因為身體不好，我那時長得比同齡的孩子要瘦小，上學經常遲到，吃完飯撂筷子就背起書包出門，一路小跑，還總比別人慢半拍。但是因為我學習好，又是個女孩子，王老師很少讓我罰站。僅有一次我連續三天遲到，從我進到教室，王老師就一直盯著我，問我為什麼總遲到，我畢恭畢敬地紅著臉站著回答：「吃飯晚了。」王老師說，這不是理由，誰不吃飯啊？他這么一說，同學中已經有人竊竊私語，說我瞎編。因為我從小有個倔脾氣，不願意讓人說，就頂撞他道：「有事了唄……」王老師似乎也生氣了，大聲說：「以後不行啊！」然後讓我坐下。我嘟囔著嘴，感覺自己今天很是倒霉，那堂語文課我根本沒好好聽。後來，王老師了解到我每天上學時路過赤腳醫生家，要往屁股上打一針繼續趕去上學時，慢慢改變了對我的看法，眼裡對我充滿了慈愛，還經常在班上表揚我。一次，我在班上突發感冒，頭暈得難受，總想嘔吐，就站起來向老師請求出去，他看我臉色不好，放下手中的課本，隨我來到教室外，摸摸我的額頭，關切地問這問那，扶著我到門衛熱炕頭躺下，把一件大衣蓋在我身上，又回到教室去上課。過了一會兒，我感覺好多了。王老師一下課就直奔門衛，看我臉色有了紅暈，高興得像個孩子。

現在想起來，真的很懷念王老師，也為自己曾經頂撞過他而深深地懊悔……

二

張麗老師是我高中時的英語老師，每到教師節的時候，我總是想起她，該為她寫點什麼了。

張老師大學一畢業就分到了我們學校，教我班英語課。她是個外地人，很文靜，穿戴樸素，梳著飄逸的長發，戴一副高度近視鏡，柔柔弱弱的，像林黛玉一樣，有一種病態美。她走進我們班級上課時，總是像一股柔柔的風，把英語書輕輕地放在講桌上，然後開始講課。我那時是她的課代表，和她接觸自然要比別的同學多。有時，我還充當她的助手，幫她收發同學的作業，帶領同學們晨讀等等。張老師待我也比其他同學要好，學校組織英語競賽、考試有什麼新題型，她都會首先想到我。她的知識面很廣，有時也會遭到同行的妒忌，受到打擊和排擠。那時她在學校住集體宿舍，吃過晚飯，她有出來散步的習慣，在校園里柔柔地、若有所思地走來走去。有時，我還會懂事地陪她散步，她對我也說些自身的苦惱。我不懂得社會究竟是怎麼回事，不知道怎樣安慰她，只是無奈地點點頭。她說著話，踢到一顆石子，我也表示理解，把一顆石子踢得很遠……

有一天，下課鈴聲響過，有人來找張老師，說外面有人找她。我們下課走出教室，發現一個男人在和張老師說話。那男人身背綠色軍包，高而魁梧，說話時眼神溫和地盯著張老師。我們班的同學敏感地猜測，那就是張老師的男朋友。不久，張老師就調走了，調到錦州去了，因為她的男朋友在那裡工作,她是讓她的男朋友帶走的。

那天，張老師讓一個學生找到我，說她正在學校大門外等我。我見她臉色不太好看，上面寫著留戀、無奈、茫然，還有淡淡的惆悵。她憂憂地告訴我，她要走了。這讓我感到很突然，翻遍全身，沒有一樣東西可以送給張老師，而她就要上車走了，是專門和我道別的。我很難過，不知道該對她說些什麼，眼淚在眼眶裡打著轉，我們就這樣握著手依依惜別。她最後松開我的手，一步步地向前走，回頭看著我的臉，我知道此刻她心裡一定很難受。看著張老師漸行漸遠，像一股柔風飄去，我的眼淚奪眶而出。那時，我在風中佇立很久，也哭了很久……

時至今日，想起張老師，我的心仍然隱隱作痛，為著這份難得的`師生情，也為了沒有紀念品贈予張老師。那時的我是個窮學生，除了眼淚，我還能有什麼呢？想念張老師……

三

代老師沒了幾年了，可每逢同學聚會的場合，還是有人時不時地提起他，因為他給我們留下的印象太深刻了。

因為代老師畢業於師范學校，學中文的，課教得好，落實知識分子政策時，他從農村中學被調到縣城，教高中語文課。其實他並沒有教我班的課，只是有時語文老師有事請假，偶爾讓他代課，所以他的課我只聽過一兩次。他講課很有特點，喜歡說歇後語，動不動做摳鼻子這樣的小動作，寫板書時還喜歡擼胳膊挽袖子。他說歇後語總是張口就來，比如「耗子尾巴長瘡——能水不大。」、「窩窩頭兒翻身——現了眼了。」等等，下課後，同學們議論起他說的歇後語，一邊說笑，一邊去吃午飯。可是一想起「耗子尾巴長瘡——能水不大」這句話，我就吃不下去了，老想吐，吐又吐不出來的那種感覺。因為前不久聽說一個同學在食堂吃飯吃出一條耗子尾巴的事，讓我這個善於聯想的人一下子想起，越想越惡心。

代老師個頭兒有1.75米，說話膛音很正，但是有點鼻音，最有特點的是他的臉上有麻點，甚至下眼瞼上也有一個。聽說，代老師的婚姻很不幸福，妻子幾次和他鬧離婚，也許是因為他臉上有麻子？抑或是因為他說話粗俗？也未可知。每次他們兩人分居後，他都要拿著胡琴找到回娘家的妻子，爬到老仗人家房頂上自拉自唱東蒙短調民歌。這些短調民歌多為愛情歌曲，唱得他的老仗人鼻涕一把淚一把，直勸女兒回去與他和好，他的妻子這時也早已哭成了淚人，乖乖地跟著他回家。可是，他們回家不多久，又開始吵架，一而再，再而三，每次吵架，他的妻子就回娘家，他這種用唱歌「騙」妻子回家的方法不好使了，再也感動不了妻子和她的娘家人，最後他們就離婚了。那時，代老師與妻子不和在學校是出了名的，他們為什麼吵架，矛盾的焦點究竟是什麼，我們作學生的哪裡能知道呢？有一次，他們又吵了，吵得很生，他的妻子居然來找校長，校長給他們做工作，希望他們和好。可他們在校長辦公室就打起來了，弄得校長也很沒面子。就在那次，我看到了他的妻子，正氣咻咻地走出校長辦公室。她長得很好看，眉清目秀的，個頭有1.63的樣子，梳著大辮子，體形也好看，氣質很好，不像是農村出來的人，只是氣得鐵青著臉。據說，她是找校長要求學校給出離婚手續的。再後來，我們這批學生都畢業了，我考上了大學，就沒有代老師的消息了。

沒想到，我大學畢業被分到報社後，有一天，代老師突然來到我的辦公室。我問他是咋來的，他說是騎自行車來的。當時，我老公找我有事，也在我的辦公室，他也是他的學生。我問代老師找我是不是有要緊事，他回答說沒有，只是退休了閑著沒事，路過這里，想起語文學得曾經很好的我就來了。我立刻給他沏上了紅茶熱情招待他。本來應該是學生去看老師，結果老師先來了，多少讓我有點唐突和不自在。我老公見了他，自然也很高興，兩人攀談起來。我老公中午還請他下館子，我有編輯任務，放不下，就沒去。他們兩人喝了多少酒，說了多少話，我也不得而知。

下班後，我先到家，老公騎著自行車隨後也到了。他一到家，我就看出他臉上寫著沮喪、憤懣、委屈的復雜情緒，左臉頰腫脹著，一到家就四仰八叉躺倒在沙發上，欲哭無淚的樣子。我問他，怎麼了？他翻過臉，說：「哼，長這么大，頭一次受這樣的窩囊氣！」說著，眼淚在眼眶裡打著轉。我更迦納悶，問他到底怎麼了，拉他起來，他這才說起剛才在街上發生的事。

原來，他和代老師喝完了酒，騎自行車回家時，路過西門商店，代老師騎車曲里拐彎，碰到了一個騎自行車賣水果婦女的水果筐，水果灑了一地，讓車給軋扁了不少。那個婦女抓住代老師的衣領，非要他賠償不可，周圍的路人一下子圍攏了好多人，里三層外三層的。這時，我老公一看代老師讓人家圍攻，上前制止。代老師卻趁這個當口溜沒影了，那個婦女就揪住我老公不放。這時，她的老公也不知何時聽到消息趕來，上來就打我老公好幾個「電泡」。我一聽，很生氣，這代老師乾的是啥事啊？自己惹的事，學生替挨打，真是的！我一邊說：「你可真是代老師的好學生啊！」一邊安慰老公。從那以後，我們再也沒有看見代老師，再後來就聽說他已去世。

這事過去幾年了，每當有人談起代老師，我還把這個故事講給他們聽，大家一笑而過。沒想到，教書育人的人還弄出這么多笑料，也就是代老師吧。因為他與眾不同，所以作為他的學生，我們也一直以這種特別的方式懷念著他。

❻ 求贊美老師的散文！！！！！

·老師，您好(散文）

一日，在鬧市熙熙攘攘的人群里，大學的系主任小心翼翼地推著破舊的自行車經過我的面前。退休了的他身上穿的還是原來的老樣子，是不合時宜的樸素，他也顯得蒼老多了。我趕緊走上前問候了一聲：「老師，您好！」老教授顯然已經記不清我不是誰，但他與我握手道別時卻非常誠懇地道了一聲：「謝謝！」彷彿好久都沒有人問候過他了。

望著他漸漸遠去的背影，又回味著讓深感不安的一聲「謝謝」，我的心頭掠過一陣無以言傳的悲涼。我知道，在這年頭，一曲「老師，您好」的旋律，於浮躁不定的時間和空間，不啻是寥若晨星的「絕唱」。

在某些人的眼裡，老師是同「寒酸」二字聯系在一起的。德高望重的老教授之所以感激我，並對我極平常的一聲問候，表達出由衷的驚喜、激動和欣慰，是他對我能在大庭廣眾之下虔誠地問候他而深感意外。

教師隊伍缺乏衣冠楚楚的形象，教師的自我感覺尚不良好，這在俗世的喧囂里是不言而喻的。無可奈何花落去，我小時候普遍存在的人人最尊敬和信賴老師的現象也似乎是風光不再。老教授和我的共鳴或許正系於此的。

面對「知識就是力量」光環將被「金錢是萬能的」取而代之的事實，面對理想的榮耀讓位於現實主義的尷尬現狀，面對課本中的英雄情結與現實初社會私慾化越來越嚴重的強烈反差，當老師的怎能不困惑，怎能不恐慌？

教師需要關懷，教師需要愛護。作為老教師，我和老教授都不需要太多的物質獎賞，我們需要的僅僅是一聲來自心靈深處的真摯問候：「老師，您好！」

郁達夫在紀念魯迅時說過：「一個沒有偉大人物出現的民族，是可憐的生物之群；有了偉大的人物而不知尊敬的民族，是沒有希望的奴隸之邦。」那麼，我也要說：「倘若一個民族不尊重知識而盲目地追求金錢，就必然會一次地失去千載難逢的發展良機。」

老教授焦慮的目光像箭一樣穿透我的神經，讓年輕的我知道了我擔在身上的擔子有多重。我堅信，任重而道遠，在太陽底下最光輝燦爛的崗位上的人類靈魂的工程師們，都應該像老教授的好學生、我的好同學范永傑那樣，忠誠於黨的教育事業，擺脫紛擾，走出恐慌，在建設「良心工程」的偉業中，傳遞好理想的火炬，鞠躬盡瘁，死而後已。只有那樣，我們才會無怨無悔地讓祖國的花園更加美麗多「嬌」，讓「老師，您好」的聲音永久地回響在華夏大地的每一個角落。

·一株紫丁香

踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。

老師——綠葉在風里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢里，那夢啊，準是又香又甜。

·園丁頌

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！

您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。

老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

·老師，我要贊美您

第一次見到您
就被您獨特的慈祥感動
您用溫暖的肩膀撫慰孤獨的我
您溫柔的話語，祥和的面龐
刻畫出真實的慈母形象

像金黃的向日葵
把飽滿的葵花籽撒向藍天
那像玉盤一樣的籽兒啊
像美麗的仙女
扎進我們的心坎
發芽，開花，結果......

像拉斐爾筆下的聖母像
擁抱神童玉女
就擁有整個世界
像我們擁有您一樣

老師，我要擁抱您
哪怕做您懷中的一粒紐扣
老師，我要贊美您
您用花開的歌聲喚醒沉睡的我
您用飛翔的翅膀召喚著我：
「孩子，快起來，你要堅強！」

老師
請允許我為您披一件羽龍服
在這個漫長的冬天
就讓我為您唱首歌
一首詮釋感激的無言歌

·園丁頌

渡口船工送我登小船擺渡，
莘莘學子踏上征途。
老師又像那春風雨露，
給我打開了知識的寶庫。

花兒朵朵綻蕾有主，
難忘的時光幼苗出土。
老師就是花園的園丁，
只有奉獻決非惟利是圖。

園丁的汗水澆灌我的理想，
日積月累為我們描繪藍圖。
平凡中有你的偉大，
辛勤地耕耘又當哲理馬夫。

你精心雕刻出美好心靈，
粉筆畫出的真情脫穎而出。
詩意人生是一片錦綉，
怎能忘記導師們鋪過的路。

沒有你的無私的奉獻，
文明智慧豈能代替愚昧的人之初？
希望的人間回響著青春旋律，
學子的成長就是五線譜音符。

我們是祖國未來的棟梁，
你的教導給我們加減乘除。
如今你已經鬢發染霜，
依然像老馬伏櫪帶月荷鋤！

·師恩難忘意深濃, 桃李人間茂萬叢. 歷苦耕耘勤育李, 諄諄教誨記心中

·程門立雪古今傳, 師訓銘心重似山. 佳日欣臨鳴鼓樂, 吾家未忘校園艱。
回答者：尤婭の凝凝 - 魔法師 五級 2-26 11:20

《園丁頌》
老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節都彷彿在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
老師，您就是這希望與幸福的播種人！
老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。 當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

老師像什麼？
老師像紅燭，
照亮了知識的路程。

老師像什麼？
老師像春雨，
把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。

老師像什麼？
老師像園丁，
把幼小的我門培育成一個懂得知識的大數。

老師像什麼？
老師像一把金鑰匙，
把無知的我們領進知識的寶庫。

老師像什麼？
老師像我們的媽媽，
天天陪伴在我們生邊，告訴我們一些豐富多採的知識。

是老師給了我們那麼多的知識，
再這里我要祝所有的老師永遠年輕、漂亮。

贊美老師

祝 願

加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福！

每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您；我親愛的老師，願春天永遠與您同在！

園丁－－崇高的稱號。看那枝頭綻放的鮮花，是您辛勤的汗水灌澆。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方！

陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。－－祝您教師節愉快。

您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達衷心的祝願。

用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節日的祝賀！

「桃李滿天下」，是教師的榮耀。－－值此日麗風清、秋實累累的園丁佳節，敬祝老師康樂如意，青春永葆！

我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。

敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

您因材施教，善啟心靈。我們捧著優異的成績，來祝賀您的勝利！

老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

老師，您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。

願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響。

海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。

仰 慕

您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激盪，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

您不是演員，卻吸引著我們飢渴的目光；您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘！

刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

您的思想，您的話語，充溢著詩意，蘊含著哲理，又顯得那麼神奇――呵，在我的腦海里，它們曾激起過多少美妙的漣漪！

您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的准則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。

您對我們嚴格要求，並以自己的行動為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺行動。這就是您留在我心中的高大形象。

在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。

您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。

啊，老師――人類靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵！

老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。

即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲――老師！在這個神聖而崇高的字眼面前，我永遠是一個需要啟蒙的學生！

在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！

毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！

有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

您在學生的心目中，是「真的種子，善的信使，美的旗幟」。

您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈――老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘！

仰之彌高，鑽之彌堅。――《論語·子罕》

新竹高於舊竹枝，全憑老乾為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。――〖清〗鄭燮

致 謝

人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當怎樣地感謝您！

踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您?

對於您教誨的苦心，我無比感激，並將銘記於心！

天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！

您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈……老師，我生命的火花里閃耀著一個您！

鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的牆，我怎能不感謝您！

沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界……老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。

把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我……老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心裡……

假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！

往日，您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果――老師，這是您的豐收！

您諄諄的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范……我感謝您，感謝您對我的精心培育。

因為您的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。願我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。

忘不了您和風細雨般的話語，盪滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩盪東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！

真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。

有一道彩虹，不出現在雨後，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師！

老師，感謝您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

思 念

一切過去了的都會變成親切的懷念――老師，我懷念中學時代，懷念母校，懷念您……

如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨……

別後，漫長的歲月，您的聲音，常在我耳畔響起；您的身影，常在我眼前浮現；您的教誨，常駐在我的心田……

人生是一條沒有盡頭的路，我走著，走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，堅韌的精神。老師呵，您教會了我生活，我怎能將您忘懷！

每當收獲的時刻，我總會情不自禁地想念辛勤播種的耕耘者――老師。

老師，離別雖然久長，而您那形象彷彿是一個燦爛發亮的光點，一直在我的心中閃爍。

今天，我在遙遠的地方，把您給予我的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄盪在思念的心湖裡。

服飾依舊，容光依舊。您那熟悉的板書、熟悉的聲音，將我們的思緒牽嚮往昔的學生時代。哦，老師……

懷念您，親愛的老師！在我心中珍藏著您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷……

飲其流者懷其源， 學其成時念吾師。

贊 頌

老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！

您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！

如果沒有您思想的滋潤，怎麼會綻開那麼多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！

傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！

您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻並不要求任何報酬。

您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。

當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。

老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。

您工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。並把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。

教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永誌不忘。

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。

您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。

螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人；您的可敬，則在於總是給別人提供方便。

是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

❼ 我的老師們散文

天地君親師，古人把老師（師傅）排在天地君親之後 ，足可見老師從古就是令人尊敬的職業。在我20年的歲月里，有14年的時間在學校里度過，教過我的老師很多很多，多則幾年，少則幾天。每一個老師都或多或少的影響了我，每一個都讓我很感激。直到現在，我已經從小學讀到初中，從初中讀到高中，從高中讀到大學，大學已經過半，回想一下竟然這么多老師曾在我的記憶里留下了這么多難忘的時刻。

小學時代

這個讓我最快樂的讀書生涯，這個階段讓我記憶最深刻的老師就是俗稱「老改」的敖學亮老師，因為他足以讓人印象深刻。對於這個「厲害」的老師，我們總是懷著恨，怕，喜歡，崇拜的復雜心情，他創造了無數懲罰學生的招術來折磨我們，最頻繁使用的就是「掐莎」，此招只針對男生，不要以為女生就可以無憂了，對待女生他就用打手心的常見方式，由此，他就這樣讓全班的人都不敢得罪，我們最歡快的時候就是換座位時可以坐在靠牆的裡面。他是第一個誇我字的老師，但後來態度不認真，字寫得越來越差了，讓我最難忘的是有一次在走廊打鬧的時候，我不小心踩到了他，當時小夥伴們驚恐地拉著我退到了一邊，我懷著忐忑的心看著他，他就回予我慈祥的笑容和幽默的語言，瞬間消除了我們的恐懼，其實他就是一個慈祥並且參雜著嚴厲的老頭子。。。

初中時代

這個讓我巨變的讀書經歷，這期間我最感謝的老師就是我初一初二的班主任鄒享科老師，這個像土豆一樣的老師，他教書一年後的變化就像我從一個活潑頑皮的小學生變成一個多愁善感的中學生一樣，總之太變，太快，記得第一次看見他是教書費的時候，我們一群小朋友背著大書包站在教室門口，小學生就是這樣明知開學不會發教材，但毅然背著書包上學校，這樣才體現出學生的氣勢，他回頭笑問我們是不是四班的，我們點頭，他說他是我們的班主任。他和我說的第一句話是你是第一個帶零錢來教書費的學生，我說是我老媽叫我帶零錢的。因為我們學校是新建的學校，所以在這個新學校里全是一批的剛畢業的老師，他們剛開始充滿了自信的笑容，他們對於自己的第一份工作充滿了激情，立志要把學生都塑造成才，可現實太殘酷，一年後的我們班簡直是從未有過的亂，你可以想像老師在上面講課，學生就在下面打成一團，連我這個別人眼裡的乖學生在物理課的時候也嗨翻了天，這樣的狀況我發誓你沒見過。

這個老師，我曾經對著耍脾氣，我只有在家的時候才會對我媽這樣的無理。他是第一個關心我學習的老師，在我的作業上寫過「不錯，有想法」，「我很看好你」等鼓勵我的話語，對於一個從未被簇擁的學生來說，一個尊敬的人的鼓勵是很有作用的，就像我的英語老師贊揚我讀得不錯之後，我就對英語走火入魔，有事沒事背單詞，所以我初中的英語基礎還是不錯的，所以對於一個處於青春期的人要鼓勵。我還用語言報復過這個老師，記得有一次上課的時候我在下面看類似於格林童話的故事書，他一聲不響的把它拿走了，說：「下課來找我」，我當時又怕又怒，怕他教訓我一通，怒的是他憑什麼管我，害我沒有面子。沒想到他拿給我一本伊索寓言，我就看一個農夫與蛇的故事就拿去

還他了，他疑惑怎麼這么快，我趾高氣昂的說：「這書沒意思，故事一點，道理一大篇，就像老師和我媽一樣」。之後我分到了快班，他依然教我們的政治，沒有了當初自信的笑容。他結婚後，我買了一個禮物打算送他，我不敢去送，一個玩的較好的哥們就和我去，他在老師們辦公室門口就說：「鄒老師，龔雪找你，你出來一下」。我忐忑的聽見我初三班主任說：「這只有老師叫學生出去的，還沒見過學生叫老師出去的」，還好老師出來了，我把禮物遞給了他，然後像風一樣離去，這幾年變了，我不似以前那樣孩子氣，變成一個膽小，內向的人，不敢再像以前那樣了，雖然我們這個班打擊到了老師的熱情，但我相信所有人都會記住這些老師曾經付出的努力，只能怪當時的我們年少輕狂不懂事了。。。。。。

高中時代

郭敬明曾寫道：「青春是一道明媚的憂傷」，而我的青春是一塌糊塗的迷惘。這段充滿壓抑氣息的學習時段，這個時段的老師都那麼讓人懷念，我最記憶深刻的老師之一是我高中三年的語文老師王瑩瑩，這個有著劉亦菲，劉詩詩一樣氣質的美女老師，從她進門時渾身散發著我的家在東北的寒意，不，應該是我來自北方，從她進門的那一刻開始，我們就一直盯著她看，一直等著她自我介紹，至少我是這樣想，不過後來她一直冷著臉，所以我們直到下課也不知道她的名字。之後，我們八卦著這個老師的生活，就像狗仔追蹤明星一樣，我們覺得她太神秘了，上課就是老師，從不和我們吹牛，還有我們都不敢開罪她，因為她總是有事沒事找班主任。上課不可以不專心，搞小動作，走神一秒鍾，回答問題不可以「大合唱」，她會叫你「閉嘴」，「把嘴閉上」，她總能在第一時間發現你，然後叫你回答問題，你回答不了，她就開始詢問你的不認真，甚至挖苦你，如果你敢回嘴，她就找班主任，還有可能叫家長。在她的教導下，我們逐漸開始習慣了她的一切教學方式，我們也習慣了經常有人被叫起來「詢問」，經常有人被罰抄N遍課文，她說話算話，因為她和別的老師不一樣，必須如期按量上交。還有讓我最奇怪的是，她從第一節課就叫我回答了兩次，然後以後就形成了每節課必叫我起來回答問題習慣，關鍵是我上課很認真。每次她提問時，一拿起名單，我可以聽到所有人紊亂的心跳聲，空氣都停止了，因為知道她每節課必叫我回答一個問題的習慣，每次我都要等到她叫了我之後，我才可以放下心來，每次她問一個問題，我心裡都會默想，」老師叫我吧，這個我會，不要這樣折磨我「。我想在她的眼裡，我的名字在名單上一定是塗上了熒光色的。就這樣高一過了，之後分班，我和原班的兩個同學分到了文A1班，當然我是很意外的，我更意外的是我們接下來的語文課還是她教，她們和我說高一時候的重點班就是她教的，所以以後還是她還是教我們的語文。好吧，我又一次見到了高一開始的狀況，因為還有的學生不知道她的「規矩」。無數人都在抱怨，無數人都敗下陣來。最後所有人都習慣了，我相信我3年的高中生涯里語文課是我最認真的，最提心吊膽的，思維經常打結的科目。

不過多虧了她讓我們知道語文課不是用來調節壓力的音樂課，語文是最博大精深的，永遠都欠缺的科目。現在我才感受到她的文學功底，是很多人都無法企及的。

當然這個階段，還有一個老師是這樣的。他讓每一個學生都回到小學一樣崇拜老師，他是讓我們為了和他和一張照等了他和二十多個畢業班合完照的老師，他就是我們最尊敬的教我們政治的金立平老師。記得當時他第一節課就遲到了，老班就來解釋說我們老師腳不方便，還在路上，叫我們先自習。我當時還以為老師他的腳有毛病，後來他們告訴我這個老師就是我們的副校長，前次打籃球的時候崴了，骨頭都出來了，我不禁打了個冷顫。他一來就是一副威嚴的樣子，苦悶的說：「我本來不想接你們班的，我一直都只教補習班的課，平時事又多，你們班主任一直和我說，我就答應了他」。我以為他是架子大，後來我才發現他是為了我們，因為每節課都有人打電話給他，這電話又不能不接，很多事都要他管。我們才上高二，不能像高三那樣。這個老師上課確實不一樣，不照本宣科，不光講課本，還和我們說影視，體育，新聞，這不是吹牛，這些都和我們的課本知識息息相關，自從他教我們的政治，我就從此擺脫了每上政治課必打盹的行為。

多虧了他，我知道了斯洛克是什麼東西，超級丹是打羽毛球的，還有我們的國球這么厲害，李娜這么與之不同。。。。。。他總是在說某件事，某句話的時候，流露出一種高級的喜感，因為這句話你覺得從他嘴裡說出來這么幽默，搞笑，換做別人別人是不會有這樣的效果的；他從不會給我們建築象牙塔，他總是把最真實的情況和訊息告訴我們，就是這樣讓你不要在實驗班裡就可以飄飄然；他教導的，遠遠超越了書本，是對困境淡然，做事要認真。這個老師還很可愛，他經常提前來上我們的英語課，他不是來教英語，我們班主任每次到門口看到他都以為他走錯了教室，記錯了時間，然後默然離去，就這樣我們老班的課就被他「霸佔」了，為此我們班主任總和我們訴苦，好吧，老班你就認了吧，誰叫他曾經也是你的班主任。這個我們師傅的師傅師祖型的人物就這樣在我們文A1班積累了超高人氣，同時成為了我們最敬佩的老師。

大學時代

這個正處於進行時的階段，這個階段的老師很多，要用最典型的例子。曾經有同學告訴我，我們有三個老師最有代表了，那就是學者的代表周錦國老師，教育者的代表何永福老師，領導的代表薛祖軍老師，我認為她的說法恰如其分。

周錦國老師，這個渾身散發著文藝氣息的老師，這個老師的作業是最多的，要求最嚴格的，他既嚴厲又溫文儒雅，他是個十足的學者。他每天都要堅持讀很多文章，古今中外都涉獵，他發表了很多論文，他會寫詩，寫文章，經常參加各種學術座談會，他是對文學充滿了追求，這是一種包含著喜愛的`熱情。對於這個老師我們總是仰望著，因為他好高啊。

說起何永福老師，最難忘的就是他上課時的特色，當然還有師母的廚藝了。 這個最具特色的班主任，才開學的時候，學姐學長只要知道我們班主任是何永福，眼神和嘴角都流露出羨慕的意味。是的，作為我們的班主任，最幸福的就是我們了。每次我們文學院的老師上我們課的時候，都和我宣傳我們師母的廚藝，後來老班在有一次的時候叫我們早上去爬蒼山，晚上來他家干飯。我們知道班主任很豪爽，但60個人，他家塞得下嗎？他家有這么大的鍋來煮東西嗎？師母一個人可以嗎？老班用他爽朗的說：「你們不用擔心，只管放心來吃就可以了」。我們沒去爬山，晚上去的時候，小夥伴們都驚呆了，確實坐得下，煮的了，香極了。師母很熱情，很大氣，很和善，總之我們很自在。老班就是一個十足的教師，他上課的時候，聲音時而高昂，時而低沉，隨內容的起伏而跌宕，他上課主打通俗，這樣讓很多人在捧腹大笑的時候也記住了故事的原本；在上他的選修課的時候，他對我們班有一種「特權」，在他好不容易點名的時候，他不點我們班的，當很多人在班群里吆喝老師要點名的時候，他在班群里說：「我們班不用點名」。這個老師不嚴厲，但我們自然而然的仔細聽他講課。

薛祖軍老師，我的導師。當我們看到他的時候不相信他已經50多歲了，看著最多40出頭，他上課從不點名，從不提問，說話算話，這樣的老師是所有學生都喜歡的。他上課褒貶不一，有的人覺得很精彩，有的人說誇張。因為他教的是民俗方面的課程，本來就充滿了神秘，以前讀書的時候我們還看到校長們和一個穿著道家服飾的風水先生在學校里到處看 ，這是很常見的東西。他給我們講了很多離奇的故事，我們都聽得津津有味，有時候有些事情科學也解釋不了。我們這個老師人際關系很好，說話又有作用。開導師會的時候，他分析了三好學生和優秀班幹部孰輕孰重的問題，我確實是被驚到了，還有這樣的說法，看來是自己目光太短淺了。

還有一種老師叫於昊燕。有一姐妹說她是個男的，我還很郁悶這名字怎麼可能是男的，明明是女的。後來想想也對，這個名字確實是很霸氣側漏，比如這個「昊」字，很多男生都取這個字，再比如，傳說中五帝中的白帝叫少昊，伏羲也叫太昊，而燕字男女都有取名的，梁山好漢燕青，不是還有叫項燕的，所以這樣想也很正常。她是一個像胡一菲一樣的老師，但沒有胡一菲的暴力。她上課的時候，語言就像無阻力流淌的河流，既體現文學的優美，又接地氣。她還說著我們經常說的詞彙，把一部作品裡的男二說成猥瑣男，同時她還說著我們愛看的節目，她上課每次問我們看過這本書嗎？我們說沒有，她很驚嘆我們是學文的嗎？其實不是第一個老師這么驚訝了，連我都在懷疑自己是學文的嗎？我想說不是是每個學文的都是扎堆於圖書館的。

這個選修課是我這個學期聽得最有感覺的，壓力與自由並存，不枯燥，腦筋最活躍的了，最後我知道了很多東西，希區柯克懸疑電影的文學批判視角，知道了事情往往有很多個批判的角度，原來我們都在偷窺別人，事實並不是表面那樣等待。這個老師還很頑皮，我們晚上上完課她就講鬼故事嚇我們，二教可是我們學校最陰森的地方，之後有一妹子自此上廁所就不敢關門，一個人在宿舍都不敢上廁所。當然我們回予這妹子的是眼神的鄙視，語言的挖苦，還有無情的嘲笑。當然這不是老師的錯，因為她就是個膽小鬼，有一次，叫我去她們宿舍玩，沒想到是因為她一個人不敢在宿舍，我瞬間無語了。

後來，老師見我們都不敢一個人去上廁所了，她就放過了我們，不在嚇唬我們了。不過這個驚悚的故事，我也添油加醋的用來嚇唬我的小堂妹，有一晚我們睡覺的時候，她說她要講鬼故事嚇我，然後我們協議一人講一個看誰的厲害，說著說著最後我倆都不敢把頭伸出來了，看來這個故事確實很嚇這樣的老師誰不喜歡。當然最讓我最喜歡的就是她很真實，幽默，然後博學，獨特，連最後布置作業都說：「不能寫一些拍我馬屁的話，不然到扣5分，我知道你們的小心思」。開始上課時她就介紹自己是「滅絕師太」，確實如此，記得第一節課我就萌生要退課的念頭，還煽風點火的叫她們一起不要上課。不過最後拗不過大眾，只得繼續艱難前行，不過沒想到後來就喜歡她的課了。

這就是我曾經以及現在的一部分老師們，因為有了他們，這漫長而又快速的讀書生涯才有這么多美好的回憶，祝願他們越來越好。。。