吉林大學數學學院李教授

A. 吉大有個數學[教奧數]老師叫李...... 和...... 什麼的（一個人）

他是我的老師，特嚴厲你要是上他的課必須學習超好，不然會聽不懂，上他課一定要老實，要不然會聽不懂，他不允許泄露聯系方式，不好意思

B. 吉林大學研究生

下邊是數學學院所有的參考書目
參考書目:
《數學分析》（一）嚴子謙、尹景學、張然，高等教育出版社；《數學分析》（二）馬富明、高文傑，高等教育出版社；《高等代數》牛鳳文、杜現昆、原永久，高等教育出版社；《空間解析幾何》董乃昌、何伯和，吉林大學出版社。

070101：《復變函數》余家榮，高等教育出版社；《實變函數》江澤堅、吳智泉，高等教育出
版社；《泛函分析》江澤堅，孫善利，高等教育出版社；《近世代數基礎》牛鳳文，吉林大學出版社，2002；《點集拓撲講義》熊金城，高等教育出版社；《常微分方程》伍卓群、李勇，高等教育出版社；《數學物理方程》嚴子謙、王俊禹、王光烈、崔志勇，吉林大學出版社。

070102：《數值代數基礎》馮果忱、劉經綸，吉林大學出版社，1991年版；《數值線性代數》
曹志浩，復旦大學出版社；《數值逼近》李岳生，黃友謙，高等教育出版社；《數值逼近》馬富明、常玉堂，吉林大學出版社。

070103：《概率論與數理統計》（上、下）梁之舜、鄧集賢等編著，高等教育出版社；《概率
論與數理統計教程》魏宗舒，高等教育出版社；《線性模型引論》王松桂、史建紅等編著，科學出版社；《實用多元統計分析》方開泰編著，華東師范大學出版社。

070104：《常微分方程》伍卓群、李勇，高等教育出版社；《實變函數》江澤堅、吳智泉，高等教育出版社。

070105：《線性規劃》管梅谷等，山東科技出版社；《最優控制理論》王懷忠，吉林大學出版社；《常微分方程》伍卓群、李勇，高等教育出版社；《非線性規劃》M.AVRIEL，PRENTICE-HALL,INC.

080103：《理論力學》胡守信編著，高等教育出版社；《理論力學》朱照宣等編著，北京大學出版社；《流體力學》吳望－編著，北京大學出版社；《振動理論及應用》方同等編著，西北工業大學出版社。

040102：《數學分析》（一）嚴子謙、尹景學、張然，高等教育出版社；《數學分析》（二）馬富明、高文傑，高等教育出版社；《線性代數》牛鳳文等，吉林大學出版社，1993；《概率統計》梁之舜，高等教育出版社，2000；《數學方法論》徐利治等，湖南科技出版社，1990；《古今數學思想》克萊因，科學出版社，1985。

C. 保險法方向博士生導師

法學的前景確實是法碩不能比的。
吉大的法學很強，考吉大的法學競爭必然是激烈的；而且因為不考數學，法學、法碩考的人都很多。
你的性格文靜，本身就不適合從事律師行業。而且中國的律師不像外國的律師地位高薪酬高，我們國家的律師對已經判好的案子改變不了什麼。
民商法和經濟法相對於你的專業來說考研的難度是差不多的，看自己的興趣和了解再決定吧。
另外，下面是吉大法學院資料：
1．歷史沿革
吉林大學法學院民商法學學科歷史悠久，始於上世紀50年代左右，70年代中期就形成了較為系統的課程體系。在陳國柱教授、李忠芳教授、王忠教授、龍斯榮教授、蘇惠祥教授、王衛東教授等前輩民商法學者的開創與引導下，目前本學科已形成結構合理、師資力量雄厚、發展潛力巨大的學術梯隊。1978年以後，我院在全國首批獲得民商法學科碩士學位授予權，以此為契機，在以徐衛東教授為帶頭人的民商法學學科在2003年獲得博士學位授予權。
2．學科基本情況
吉林大學法學院民商法學科是國內較有影響的學科，含有碩士點和博士點，招收民法學、商法學、婚姻法、繼承法、勞動法和知識產權法方向的碩士生和博士生。本學科梯隊完整，梯隊結構合理，共有29名專業研究人員，其中教授10名、副教授3名、講師15名、助教1名。其中博士學位獲得者17人，博士後1人，在職攻讀博士學位者10人。2006年中國科學評價中心中國研究生教育分專業評價等級表顯示，我校民商法學在國內排名第五。本學科建設中，注重選派教師到國內外著名大學和研究機構進行學術交流，近年來，多名教師到美國杜克大學、天普大學、英國牛津大學、倫敦大學、日本的札幌大學、西南學院大學、早稻田大學、北海道大學進行學習和交流。
主要研究方向
1、比較民法研究方向，帶頭人為中國法學會民法學研究會常務理事、博士生導師馬新彥教授。
學術梯隊為孫學致副教授、孫良國講師、李國強講師，本方向以英美法制度為研究對象，借鑒國外的成功經驗，致力於解決中國民法問題。代表性研究成果為《美國財產法與判例研究》（法律出版社）、《一物二買的防範與救濟》（《法學研究》2005年第2期）、《羅馬法所有權理論的當代發展》（《法學研究》2006年第1期）。
2、財產法研究方向，帶頭人為中國法學會民法學研究會理事、博士生導師李建華教授。學術梯隊為蔡立東教授、趙軍副教授、李昕講師、楊代雄講師、張丹丹講師。
研究特色為利用我國的本土資源，通過理論化、體系化解決我國的財產法問題。代表性研究成果是《民法總論》（吉林大學出版社）、《公司自治論》（北京大學出版社）、《論私法自治與我國民法典》（《法制與社會發展》）。
3、民法基礎理論和民法哲學方向，帶頭人為博士生導師彭誠信教授。
學術梯隊為李洪祥副教授、曹險峰講師、霍海紅講師。該方向的特色在於基於又超越於制度設計，從歷史發展、理論梳理等視角進行分析。代表性成果為《主體性與私權制度研究——以財產、契約的歷史考察為基礎》（中國人民大學出版社2005年版）、《財產理論》（譯著）（北京大學出版社2006年版）、《物權法專題初論》（吉林大學出版社2001年版）、《民法總論》（吉林大學出版社2000年版）；《我國物權變動理論的立法選擇》（上、下）（《法律科學》2000年第1-2期）、《民事責任現代歸責原則的確立》（《法制與社會發展》2001年第2期）等。
4、保險法學方向簡介
學術帶頭人：中國法學會商法學研究會副會長、教育部法學學科教育指導委員會秘書長、博士生導師徐衛東教授
學術團隊：傅穹教授、韋經建教授、劉雅君教授、周曉紅副教授、高宇講師、潘紅艷講師、齊明講師等。
主要研究保險合同法基礎理論、財產保險合同法、人身保險合同法、保險組織法以及保險監管法的基本理論與實踐問題，注重從保險法的應然存在、實然存在和社會事實等不同視角研究其變動和發展。本專業在國內較早地開設了保險法學的研究方向以及正式將保險法學列入本科教學計劃。徐衛東教授編寫的《保險法》是國內最早地系統研究保險法的專門著作之一。保險法學在我國同類科學研究中具有鮮明特色，產生了廣泛的影響。
5、票據法學方向
學術帶頭人：中國法學會商法學研究會常務理事、博士生導師趙新華教授
學術團隊：於瑩教授、馮彥君教授、王彥明教授、王艷梅講師、邢丹講師等
主要研究內容是票據法理論與實務、外國票據法、國際票據法等，本學科力圖將理論結合實踐，揭示票據法的基本理念與特有思維方式，並借鑒國外已有研究成果，以促進我國票據法立法和理論研究的進步。該研究方向早在1988年開始就已經初具規模，目前已經成為國內票據法研究的重鎮。趙新華教授撰寫的票據法相關論著，在國內外產生了重大的影響，並屢獲省部級獎項。其中《票據法問題研究》2004年被教育部研究生工作辦公室指定為研究生教學用書。
6、證券法學方向
學術帶頭人：博士生導師於瑩教授
學術團隊：蔡立東教授、趙驚濤教授、胡曉靜講師、楊光講師、祝傑講師等。
證券法是調整和規范證券市場發展的重要法律。證券法方向的教學科研人員先後對證券欺詐的法律控制、證券法中的民事責任、證券監管等課題進行了深入系統的研究，取得了豐碩的成果；目前，該方向的科研人員一方面繼續針對傳統證券法領域的課題進行深入研究，另一方面開展證券法與票據法、信託法等其他部門法的交叉研究。該方向學術帶頭人於瑩教授，是早期涉足證券法研究的學者之一，曾赴加拿大西蒙弗雷澤大學進行訪問研究，在該領域主持和參加教育部、司法部等科研項目3項、代表性論著包括《證券法中的民事責任》、《內幕交易法律監管的正當性分析》、《證券市場與誠實信用原則》等，在國內產生了廣泛的影響。

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D. 吉大高中的教師團隊

吉大附中高中部有以語文鞏智敏老師、數學孫鐵新老師、英語王怡武老師、物理楊彥宏老師、化學韓國江老師、生物楊珊玲老師、政治王偉老師、歷史聶國民老師、地理劉春玲老師為首的強大教師團隊，保證每班有中學高級教師、特級教師、學科帶頭人授課；並且招聘助教，他們全部是優秀的博士、碩士畢業生。大部分教師都曾經在各大報刊、雜志上刊登文章，任練習冊的編者；還有奧林匹克競賽教練員，在吉林省有一定的知名度和影響力。2011年東北師大附中鞏智敏、李飛、陳鐵松、李海軍、王怡武、趙偉濤、張立華等7名吉林省名師強力加盟該校。
高中部教育辦負責人：張冰 語文：鞏智敏
數學：孫鐵新
英語：王怡武
物理：楊彥宏
化學：韓國江
生物：楊珊玲
政治：王偉
歷史：聶國民
地理：劉春玲
微機：王博群 數學：徐慶金 王庶赫 石澤暉 劉 舉 劉媛媛
物理： 常 鴻 汪 雷 胡長城
化學：韓國江 尚凡朋 趙鑫光
生物：楊珊玲 郝東輝 趙偉濤 曹 剛 張 敏 郭東崗
信息學：韓 琦 吉大附中高中部面向全國招聘各學科優秀教師。應聘教師請備好自己的簡歷到吉大附中高中部，同時關注吉大附中官方網站。
要求：①熱愛學生；②教學成績優秀；③愛讀書，有較強的科研能力；④肯於吃苦，樂於奉獻。 崔貞姬（校長、特級教師）：
吉林大學附屬中學校長，法學博士，吉林大學研究員，吉林省數學特級教師，國家級數學骨幹教師培訓客座教授，中國陶行知研究會理事，東北地區中學數學研究會理事，吉林省教育情報理事會第四屆常務理事，長春市數學研究會副理事長。自吉大附中成立以來就任吉大附中的數學教師，直至今天的校長。曾獲吉林省拔尖創新人才，吉林省有突出貢獻的中青年專業技術人才、吉林省首批科研型名校長，吉林省優秀教育工作者，吉林省師德模範，吉林大學優秀黨員，長春市三八紅旗手，全國少數民族優秀幹部，吉林省「五一」勞動獎章等殊榮，並多次獲國家級、省市級教學評優課及重點課題成果一等獎，多篇教育教學研究論文在國家級、省市級教育核心刊物發表。作為一校之長，她的管理始終根基於學生，根基於教師，根基於課堂，在實踐中探索，在探索中升華，走出了一條促進學生全面發展的創新之路，贏得了學生的愛戴，家長的信賴，社會的公認。
陳永為（副校長）：
吉林大學附屬中學副校長，長春市優秀教師、長春市骨幹教師、吉林省未成年人思想道德建設先進個人、中央教科所「德育科研工作先進工作者」。在有著豐富經驗的陳校長的管理下，該校的德育工作大型活動開展的都非常成功。
薄景昕（博士）：
吉林大學附屬中學校長助理，中學語文高級教師，文學博士，文藝美學博士後。原任教於東北師范大學附屬中學，現任教與吉大附中高中部。主要從事中國現代文學、20世紀美學以及中學語文課程論研究。
孫偉（特級教師）：
物理特級教師，物理學科帶頭人，省骨幹教師,省優秀教師,科技先進工作者。由於有著非常豐富的教學與出題經驗，孫偉老師對物理知識點的把握和運用已經到了行雲流水、融會貫通的境界，所以每每有學生向他請教問題，他絕不會就題論題的講解，而是將這一類型題的出題陷阱與做題技巧滲透到講題的過程中，學生問題歸來總有一種醍醐灌頂之感，再做題時就會少走很多彎路，節約很多精力。孫老師之所以有這樣出眾的教學水平，和他兢兢業業的工作作風十分不開的，他每天上班早到晚走，匆匆的吃飯、匆匆的走步，為的是有更多時間備課，有更多時間和學生們在一起。已經有了輝煌成績的孫偉老師仍然一如既往的辛勤奔波在這條教育大道上，他正朝著為自己設定的下一個目標——做一名專家型教學教師——而不懈努力著。
孫鐵新（特級教師）：
數學特級教師，吉林省「學科帶頭人」，長春市數學學科中心組成員，長春市骨幹教師、長春市科研骨幹教師，長春市優秀教師。他從事教學工作已有三十餘年，為人謙遜嚴謹，一直秉承著「一切以學生發展為本」的思想，培養了一屆又一屆數學成績優秀的高中畢業生。孫老師上課，課堂氣氛非常活躍，他講題從不拘泥於一種解法，而是在精闢深入的講解完知識點後，引導、鼓勵學生對相應習題的探討研究與思路創新，這不僅有利於提高學生們的解題能力，而且還培養了他們的數學思維能力，這種能力的培養是讓學生終生受益的。每當有學生發自肺腑的表達對孫老師的感激之情時，他總是憨厚、慈祥的一笑，笑容里有對學生的認可、有對工作成績的欣慰，更多的是對未來教學方向與信念的堅定。
趙秋羽（特級教師）：
語文特級教師，「全國優秀語文教師」、吉林市優秀教師、吉林市首屆「全天候」優秀教師、全國先進實驗教師、吉林市教育局「優秀兼職教研員（教學監理）」、吉林市希望之光工程第五屆優秀導師稱號。曾擔任吉林市特級教師評審委員會學科主評委、吉林市「省學科帶頭人評審委員會」學科主評委、吉林市教師資格評審委員會學科主評委、吉林省教學新秀評審委員會學科評委。中國教育學會高考專家報告團成員、吉林市高考語文核心組成員。這樣一位優秀的教學專家在日常的教育工作中絲毫沒有架子。他在課堂上談笑風生，用鮮活生動的例子、風趣幽默的語言將教材文本與深層知識點分析得淋漓盡致，讓學生們不僅學會了語文，而且還學會了學語文，他用自己的人格魅力與日常點滴的教誨讓那些以前都不重視語文的學生開始慢慢的愛上了語文。作為學科組長，趙老師平日十分關心語文組各位年輕教師的成長，在集體備課的過程中從不吝嗇分享自己的教課經驗與授課技巧，並虛心學習各位教師所長，使語文組真正做到了「集體備課，資源共享」，進而帶動了語文學科整體水平的提高和講課能力的進一步提升。
劉偉華（特級教師）：
英語特級教師，國家級英語骨幹教師，省突出貢獻中青年專業技術人才、省英語學科帶頭人、省優秀教師、省教育科研型名師、省級基礎教育科研骨幹、省優秀教研員。截至2010年6月，曾十七次擔任省、市中考英語命題組組長、命題主審和聽力主播。有著27年教齡的劉老師用純正優美的語音感染了無數學生，用出色優異的教育成果震撼了無數同行，用先進獨到的授課理念影響了無數教師。劉老師將全部的智慧和精力都奉獻給了教育事業，他不僅在英語教學上造詣很深，而且將英語在教學中應用到了極致：他是美國數學競賽（AMC）、美國數學邀請賽（AIME）語言輔導教師，並一直受聘於國內十餘所高校，主講英漢翻譯和教育心理的課程，並承擔過國家級科研課題項目6項、省級科研課題8項。更令人贊嘆的是：劉偉華老師還曾業余時間擔任過省、市電台中英文新聞播音和節目主持工作8年，業余時間還一直從事電影、電視腳本的翻譯和配音工作。很多學生都感慨道：能跟從這樣優秀的老師學習，真乃人生一大幸事。
聶國民（特級教師）：
歷史特級教師。多年來，一直從事高中畢業班的歷史教學和班主任工作，由於業績突出屢獲殊榮：2002年，被授予吉林省優秀班主任稱號；2005年，主持的研究性學習課題榮獲吉林省「十五」規劃重點課題；2006年，被授予吉林省中小學省級骨幹教師稱號；2007年，榮獲國家級優秀課例評選特等獎和吉林省中小學特級教師證書；2008年，參加全國教育科學「十一五」規劃課題研究，獲得了課題研究優秀成果一等獎，並於2009年榮獲該課題的先進實驗教師稱號。聶老師的歷史課常常會給聽過的學生和老師留下深刻的印象，他洪亮而充滿抑揚頓挫的嗓音、極富表現力的語言和引經據典的講述方式是那樣的引人入勝，讓學生們在忍俊不禁的同時，牢牢記住了本以為很枯燥的知識要點。同樣讓人不能忘懷的是聶老師多年工作積累下的一本本厚厚的教案，翻開一頁一頁的教案，在字里行間不僅能讓人感受到歷史奔流的脈搏，還總會讓人生出這樣的感慨：那教案上密密麻麻書寫的，不是字，而是聶國民老師無怨無悔投入到教育事業的一片赤誠之心。
郭為利（特級教師）：
數學特級教師、全國數學奧林匹克高級教練員、全國優秀班主任、省優秀教師、省學科帶頭人、省骨幹教師、市優秀教師、師德先進個人、教學先進個人。在全國數學競賽中，他指導的學生多人獲高中聯賽一等獎以上獎勵。
楊彥宏（特級教師）：
物理特級教師、省骨幹教師、省學科帶頭人、校物理備課組長、吉林省物理學會理事、吉林師范大學物理學院研究生導師、省高中會考命題人。主編了《物理基礎知識手冊》等十餘部圖書。
孫國輝（高級教師）：
長春市化學科骨幹教師，長春市化學教育教學研究中心組成員，現任學校年級主任。曾被評為吉林省化學科教學新秀，全國奧林匹克化學競賽優秀輔導教師，曾參加編寫七省市實驗教材，主編教輔書籍十餘部。關心學生，了解學生的心理需要，被聘為中學生心理輔導教師，被評為長春 市師德標兵。
韓國江（高級教師）：
直逼考點、步步為營。中國化學會會員，吉林省化學會理事，市學科帶頭人，中學高級教師。多次參加吉林省高考評卷工作和高考復習的指導工作。化學競賽優秀教練員，連續多年受到中國化學會表彰。
楊寶生：
胸有成竹、談笑自如：省級骨幹教師，吉林省化學學科帶頭人，吉林省會考命題人、審題人。
楊珊玲（高級教師）：
知識精準，作風干練。曾獲「長春市師德先進個人」稱號，長春市「 學科十佳」教師,省級學科帶頭人、吉林省普通高中新課程實驗專家組成員、吉林省中小學教材審定委員會成員、吉林省普通高中生物學科教研中心組成員、吉林省基礎教育科研骨幹教師、長春市骨幹教師、長春市普通高中生物學科指導委員會專家組成員、長春市學科教育教學中心組成員。
王偉（政治學科專家、高級教師）：
睿智縝密，活躍溫情，為任吉林大學附屬中學高中部政治教師、教研組長。王偉老師從事高中教育教學工作至今已20多個春秋。先後榮獲吉林省「首屆政治學科帶頭人」、吉林省「首屆科研型名師」稱號；曾被評為吉林省「首屆政治學科骨幹教師」、長春市首屆政治學科專家，吉林省、長春市首屆「雙十佳」政治教師等榮譽；連續五屆被聘為省、市政治學科中心組成員。先後擔任了學校黨委委員、黨支部書記、教研組組長、高中教學、班主任等工作。2010年7月被聘為「國家培訓計劃」培訓教學專家。
楊麗偉（高級教師）：
2010年評為吉林市「百優」優秀教師，吉林市語文學科帶頭人，吉林省中小學省級骨幹教師，吉林市「巾幗崗位明星」。多次指導學生參加全國中學生語文技能大賽和國家、省、市級語文作文大賽並獲獎。2005年被評為吉林市「全天候」優秀任課教師，吉林市語文學科帶頭人，市「百優教師」連續7年被評為校優秀任課教師標兵。
鞏智敏（高級教師）：
原東北師大附中一級高級教師。吉林省第四屆普通高中語文學科教研中心組成員，長春市高中語文骨幹教師，吉林省高中語文學科第三屆教學新秀，獲第三屆長春市中小學骨幹教師「專業發展論壇」金星獎第一名。吉林省第二屆高中教學競賽評委，2010年吉林省第七屆高中教學新秀語文學科評委。常年工作在高三教學一線，教學成績斐然，班主任業績突出，深受學生的愛戴和學生家長的肯定。
李海軍（高級教練）：
中國數學奧林匹克高級教練。2002年7月至2011年3月在東北師大附中工作，長期從事競賽實驗班和高考尖子班教學。從教以來，一直精心研究高考和競賽教學，深受學生的喜愛和家長的好評，學生成績優異。2008年，他帶領的班級高考數學平均分達130分（滿分150分），60名學生中有近20名學生的高考數學成績超過140分；2009年，他帶領的高二年級學生參加全國高中數學聯賽，有11人獲得一等獎（全省43人），1人進入省隊，獲得了保送大學的資格；2010年，他帶領的高三年級學生參加全國高中數學聯賽，有15人獲得一等獎，7人進入省隊，現已幾乎全部保送到清華、北大等名牌大學。2000-2010年。他所教過的學生中升入清華、北大兩所大學的有70餘人，考入香港和國外知名大學的近20人。
劉艷麗（高級教師）：
課堂活躍，氣質出眾。原任教於吉林一中，吉林市首批骨幹教師、吉林市第四屆「全天候」優秀任課教師、吉林市首批教育專家培養對象、吉林省第二屆「新課程」教學技能大賽一等獎獲得者、人教社高中英語教材培訓專家。
王俊峰：
口音純正，角度多元。吉林省英語學科中心組成員，工作期間曾獲得教學百花獎一等獎、市級優質課獎。
王怡武（高級教師）：
1989年大學畢業，從事英語教學已二十多年。多年來他一直把成為一位好老師作為一生的奮斗目標。這些年來他一直不斷學習，孜孜不倦。在理論上追求理解汲取現代教學流派和思想，在實踐中不斷借鑒融合和反思。是一位令學校放心，家長滿意，學生歡迎，同事喜歡的優秀教師。畢業至今幾乎沒有間斷班主任工作，在師大附中一直帶理科尖子班和理科實驗班。所帶班級的學生高考時多人進入吉林省前十名，幾乎都考進了理想的大學。數次被聘為吉林省高中英語學科中心組成員，多次為省、市講座和參與集體備課。上過各種級別的公開課和比賽課。2004年榮獲中國中小學英語教師園丁獎、2011年獲得全國優秀教師稱號。在培養帶動年輕教師方面也勇挑重擔，不但帶出了若干徒弟，而且每天的課堂都向全組開放，起到了骨幹教師的示範帶頭作用。
張立華（高級教師）：
1968年出生，1991年本科畢業，同年參加工作，2000年留學訪問加拿大，並於2002年調入東北師大附中，擔當高中英語學科教學工作，2005年~2008年連續四年擔任高三年級英語教學工作，多次參加吉林省英語高考模擬質量檢測題的命題，同時承擔高中會考、高考模擬的錄音工作。
劉春玲（高級教師）：
吉林省骨幹教師,長春市教學十佳，長春市教育科研型名師，吉林省教學新秀。現為長春市和吉林省地理學科教研中心組成員。有多篇論文發表在國家級核心期刊《中學地理教學參考》上。
陳鐵松（高級教師）：
1994年畢業於東北師大物理系，中教高級職稱，物理競賽高級教練員，指導的學生有多名獲全國中學生物理競賽一等獎和吉林賽區特等獎。2002年被評為吉林省首屆物理教學新秀，2005年被評為長春市骨幹教師，2006年榮獲長春市骨幹教師論壇金星獎，同年被評為長春市科研型教師。自1998年以來，在國家有影響的刊物《物理實驗》上發表論文多篇，有的實驗設計被選入中學物理新教材。
趙偉濤（高級教師）：
1997年畢業於東北師大，中共黨員，中教高級，教育碩士，原任東北師大附中生物教研室副主任、高三生物學科組長，人教社特聘專家、省生物中心組成員、吉林省學科帶頭人、省骨幹教師、第七屆省教學新秀大賽的評委。先後獲得長春市優秀大學畢業生、市十佳教師、全國奧賽優秀教練員、長春市優秀班主任、校優秀共產黨員等榮譽稱號。趙偉濤老師先後被聘為吉林省遺傳學會理事、省動物學會理事、省「做中學」科學教育項目專家組成員、市生物教學研究會理事。先後獲吉林省首屆高中生物教學設計與展示評比第一名，全國生物研究會東北片區優質課評比特等獎、長春市首屆骨幹教師專業發展論壇「金星獎」。他還多次在長春市高中生物教師集體備課中擔任主講，並先後在省、市骨幹教師培訓中做專題講座，在吉林省、山西省和河南省做新課程培訓講座。
李飛（中教一級）：
1997年畢業於吉林師大生命科學學院，本科學歷，中教一級職稱，生物競賽一級教練員。自1997年參加工作以來，一直從事生物學科的教學工作，在14年的任教生涯中有10年一直在高三年級任教，積累了豐富的高中生物學教學經驗。從2005年至今連續6年承擔班主任工作，熟悉班級的管理工作和學生的思想工作，本著對學生一生負責的態度，對學生進行人格教育，去功利化教育，深受學生愛戴，被學生親切地稱為「飛哥」。
朱尊尊（博士）：
政治教師，吉林大學世界經濟專業博士，在校期間品學兼優。因授課方式靈活，語言活潑幽默，善講學習方法，深諳學生心理，而得到同學們的喜愛。
李玉邯（博士）：
女，畢業於中國科學院長春應用化學研究所，中科院博士學歷，師從於高連勛博士。現任吉大附中高中部化學助教，兼任學生導師。讀博期間發表多篇論文，影響因子到將近10。教學理念是以學生為本，尊重學生，因材施教。
杜大峰（博士）：
東北師范大學化學學院有機化學專業博士，具有極強的責任心，開朗熱情，個性穩重，具有獨特教學思想，深受學生歡迎。
郝東輝（博士）：
生物教師兼競賽教練員，學生導師。山東大學生命科學學院微生物技術國家重點實驗室微生物博士，教學理念是平等、愉快、教學相長；開放、探索，知識扎實，講課純熟。
朱鐵軍（碩士）：
中共黨員，東北師范大學數學教育碩士，中國數學奧林匹克高級教練員，長春市教學能手，數學雙語教師(英語)，現任教於吉大附中高中部。曾連續三年（2007-2009）被長春市評為教學先進個人，教研先進工作者，多次擔任長春市教師集體備課主講人，擅長高考、大學自主招生、希望杯數學競賽、全國高中數學聯賽、AMC（10-12）的輔導。
常鴻（博士）：
吉林大學物理學院凝聚態物理專業博士,吉林大學測試計量技術及以其專業碩士,曾在國內外期刊發表過多篇論文.在物理方面造詣頗深。
拼卻老紅一萬點，換將新綠百千重。正因為吉大附中是精英的集合，所以才能高梧引鳳，薈萃吉林教育的一時俊彥。這些教師只是優秀教師的代表，也只是吉大附中精華的教師隊伍的一小部分。吉大附中的成長正在不斷為均衡吉林省的基礎教育，實踐和推進基礎教育改革做著極大的貢獻！

E. 吉林大學 比較有名的畢業生有

好像來李四光是。央源視那個主持人劉芳菲，算不算名？
這個太權威了http://club.chinaren.com/bbs/index.jsp?boardid=407&hotmsgid=51513807
吉林大學校友名人榜

F. 徐利治談怎樣學數學：數學方法論與數學教學改革

徐利治

作者簡介：

著名數學家、教授。1920年9月出生於江蘇省沙洲縣。1945年畢業於西南聯合大學，1946年冬加入中國共產黨。1951年後歷任清華大學與東北人民大學（現稱吉林大學）副教授及教授等職。現任吉林大學數學系教授及《數學研究與評論》雜志主編。兼任中國科學院成都分院研究教授，大連工學院應用數學研究所所長及華中工學院數學系名譽系主任等職。在漸近分析、函數逼近論、計算方法、組合數學及數學基礎等方面發表過 110 篇專題論文。若千項成果在國內外專家的著作中多次被引用並推廣。有的被命名為 「徐氏公式」、「徐氏逼近」、「徐氏多項式」 等。出版的數學專著主要有《漸近積分和積分逼近》、《高維數值積分》、《計算組合數學》、《函數逼近的理論與方法》以及《淺談數學方法論》、《數學方法論選講》等。科研成果中的《數值逼近與數值積分》一項曾獲1982年國家自然科學三等獎。

自1981年以來，筆者曾在大連、長春、武漢的三所高等院校講授過數學方法論課程，並曾在其它一些城市作過方法論的多次講演。1983年還由華中工學院出版社出版了拙著《數學方法論選講》一書，發現不少數學教師和哲學工作者對所述及的題材內容都很感興趣。有些讀者還在來信中提到方法論對培養師資和改革數學方法的重要性。這就引起筆者寫作本文的動機。本文打算從數學方法論角度來探討數學教學改革的有關問題。但提出的觀點和建議未必正確合用，僅供有興趣的讀者參考討論而已。

一般都認為，作為科學方法論重要分支的數學方法論，主要是研究數學發展規律、數學結構的思想方法以及數學的發現、發明與創新等法則的一門學問，顯然它與數學教育與教學法研究有著不可分割的聯系，所以它能引起數學教師們的普遍關注，也是理所當然的事了。

多少年來，無論是中學數學教本或是大學數學各門課程的教材，都是無例外地把數學知識力求組織成演繹結構系統來進行教學。這有歷史的必然性。因為隨著人類文化的發展，數學科學知識的龐大積累，必須經過儲選和提煉，把最重要最精華的題材，用演繹法串聯起來，才能最有效地傳授給後代。人類的知識發展過程總帶有歷史階段性和邏輯演繹性，所以數學教材的編選，常常要反映歷史發展的順序和演繹推理的要求，這應該是眾所公認的准則。

但是，如果要培養具有數學想像力和創造力的青年一代，要使他們不僅能夠靈活地運用數學工具，而且還可能日後在科技上有所創新和發明，那麼在教材教法中只注重傳授演繹性的數學知識，過分強調邏輯演繹推理的訓練，將是不利於達到上述目標的，

從方法論角度來看，數學真理知識的發現、發掘和推陳出新，離不開對特殊實例的觀察、分析、歸納、抽象概括和運用探索性推理等過程。所以重要的事情，是要教會學生運用科學歸納法，能從特珠例子中去發現出一般性的東西來（例如，從一批特殊結構關系中觀察出某種一般性結構或一般數量關系等等）。大家知道，十八十九世紀的傑出數學家歐拉（Euler）和高斯（Gauss）等人都是運用歸納法的大師，他們所獲得的許多公式和定理，都是靠歸納法發現的。

歸納法和類比法常常被認為是發現數學真理的重要方法，前者是從特殊過渡到一般的思想方法，後者是由此及彼以及由彼及此的聯想方法。只需略略瀏覽中外數學史，即可發現許多有深遠意義的極為重要的數學知識都是通過歸納法與類比法發掘出來的。這方面的題材和例子真是舉不勝舉。因此在中學和大專學校的數學教材中理應有歸納法與類比法教材的適當位置。

歸納和類比離不開觀察、分析和聯想。因此，在數學教學中如果適當地加進這方面的有趣題材，則對培養學生的觀察力、分析能力和聯想能力也是極有幫助的。值得歡迎的是，美籍匈牙利數學家兼數學教育家喬治.波利亞（0.Polya）的名著《數學的發現》、《數學中的歸納與類比》、《數學中的合情推理》（後兩書的中譯本起名為《教學與猜想》）已陸續譯為中文出版發行。這些書包含有大量的有趣題材和富於啟發性的例子，相信對國內關心數學教學改革的同志們會有一定的參考價值。

波利亞所說的 「合情推理」（也稱似真推理），實際上類似於愛因斯坦（A.Einstein）所倡導的「探索性演繹法」，這種演繹法至少在兩點上不同於一般形式邏輯范圍內的演繹法：一是作為推理出發點的前提或條件多半是不夠充分的，或者是比較模糊的，二是推理的前提或假設往往是一種不穩定的猜測。在推理過程中經常處於可更改的地位。例如，憑直觀猜到某命題的一部分必要條件或者可信以為真的條件，用以形象的直觀地（由猜想的外推）去「推斷」出某種結論來，這便屬於第一種情形。在推理過程中發現作為假設的前提不盡正確而需要隨時加以修政補充的作法即屬於第二種情形。事實上，許多有創造力的數學工作者，正是慣用這種探索性演繹法去發現和建立他們的定理和理論成果的。通常在數學的解題和證題過程中，人們也常常不自覺地試用著探索性演繹法，只是運用這種演繹法的技巧和能力水平各不相同而已。因此有關這種演繹法的題材也應該在教學與教材中占據一定的重要位置。舉例來說，數學中需要講述一些引人入勝的 「反例」，要揭示 「反例」 是怎樣發現出來的，不正是闡明 「探索性演繹法 的一種簡單應用嗎?

綜上所述，歸納、類比和探索性演繹法通常是靠猜想與聯想（包括直觀想像）等心智運動串聯起來的。這些心智活動形式能導致人們作出新的判斷和預見，能幫助發現數學真理，包括發現新的數學關系結構、新的數學方法及數學命題等等。但是，它們畢竟是一種非邏模的思維形式，屬於現代心理學上所謂的 「發散思維 范疇，當然，並不能用以精確地建立數學命題和理論。最後要證明命題或定理，還必須用嚴格的邏輯分析與演繹推理，即收斂思維。

因此，為了培養有創造發明能力，又有邏輯論證能力的數學師資和學生，應該在中學和大專院校的數學教學教材中，採用 「歸納與演繹交互為用的原則」。按照這條原則，不僅應該教學生學會運用科學歸納法試著去猜結論、猜條件、猜定理、猜證法，而且還要讓他們學會從探索性演繹法過渡到純形式的演繹法，能夠把預見到的合理命題或定理的這明一絲不苟地建立在邏輯演繹基礎上。總而言之，在數學教學過程中，既要發展學生的發散思維能力，又要培訓他們的收斂思維能力。既要教會學生進行嚴格邏輯推理，還要教會學生大膽進行不嚴格的消想、聯想和合情推理。

傳統的數學教育與教學似乎過份偏重於培養收斂思維能力，這對造就面向未來的科技人才來說，自然是不夠理想的。因此我們認為 「歸納與演繹並用」 的原則在數學教學改革中應該是一條值得重視的原則。

但是，又須把話說回來，數學往往以其特有的邏輯嚴密性而驕做，數學教師們又往往以講述為本職。因此正象波利亞在《數學與猜想》一書中所指出的，一般教師都不願向學生講述 「不嚴格的思想方法」 （如猜想與合情推理等），以免有損於 「威信」。而且，從歸納到演繹，首先需要觀察分析諸特例，作起來有時是很費工夫的，畢竟不象專講邏輯演繹那樣簡便而直接。因此，如何恰當地使 「歸納演繹並用的原則」 體現到數學教改中去，看來還有些思想認識問題是需要討論解決的呢。

青少年從小學、中學到大學，都要把許多時間花在數學學習上，但當他們進入社會從事各行各業的工作後，其中就有一個相當比例的人數，再也用不著或者很少運用他們學過的數學知識，其中還有些人甚至對數學產生了 「那是枯燥無味太傷腦筋的玩意兒」 的錯覺。尤其是，一些具有藝術愛好傾向的學生，往往更容易產生上述錯覺，有的人還對數學懷有敬而遠之的懼怕心理。

其實，上述情況可能是由於數學教育與教學中一貫忽視美學原則所導致的必然現象。作為科學語言的數學，具有一般語文文學與藝術所共有的特點，既數學在其內容結構上和方法上也都具有自身的某種美，所謂數學美。「數學美」的含義是豐富的，如數學概念的簡單性、統一性，結構系統的協調性、對稱性，數學命題與數學模型的概括性、典型牲與普通性，還有數學中的奇異性等等都是數學美的具體內容。不僅在高等數學中，證且在初等數學中也處處存在這些數學美。例如，僅就 「對稱性」 而言，已故數學家外以耳（H.Weyl）就寫過一本討論這種數學美的著作，令人讀之興味盎然。

談到數學理論（結構或模型）的典型性，其思想方法實際上和文學創作中的典型性概念是很相似的。文學小說和藝術都要以具體背景素材為基礎，採用揚棄法或抽象法塑造出某種來自生活而又高於生活的形象典型。數學理論，其實也是以一些具體何題、具體材料為背錄，通過歸納、分析、抽象等一系列過程建立起來的模型結構或關系典型。當然切抽象物都有一個共同特徵，它們來自實際、反映實際，而又往往超出實際（所謂 「超出實際"，並不是說脫離實際，而是把一切有著可能性的對象也包括進去的意思，數學的抽急物具有邏輯演繹性，或許這是不同於藝術的主要之點）。

因此，按照上述類比，完全可以教懂即使是具有藝術愛好傾向的學生們，使他們也能領會到 「數學美」 的享受。

數學教育與數學的目的之一，應當讓學生們獲得對數學美的審美能力，從而既有利於激發他們對數學科學的愛好，也有助於增長他們的創造發明能力。例如，在拙著的第十講中，筆者曾介紹了龐卡萊（Poincare）和阿達瑪（Eadamard）的 「數學領域的發明心理學」。姑且不論他們的觀點是否完全正確，但他們一致強調了的 「美的直覺」 在數學創造發明中的作用卻是大多數數學工作者所共有的經驗。事實上，馬克思也曾說過，人類社會的生產活動是按照 「美學原則」 進行的。當然，作為精神生產物的數學知識之符合美學原則（或審美原則）也是無可懷疑的。

因此，我和數學界許多同志都有同樣的看法，即認為數學教改中還應把 「數學中的審美原則」 盡可能體現到數學教材與教法中去。

為了在我國培養大批有創造才能的學生，高水平的數學師資的培養自然是刻不容緩的。我同意波利亞的觀點，好的數學教師應保持良好的 「作題胃口」，顯然這種 「胃口」 將有利於感染學生去發展解題的興趣和才能。此外筆者還贊成數學教師能夠具有泛讀數學史的興趣，且能涉獵一些創造心理與科學方法論。這樣，將有助於增長教師本身對數學科學的審美修養，從而能潛移默化地去感染學生們愛好數學

以上只是提了一些原則性觀點或建議，至於如何在具體的數學教材改革與教法改革中去反映上述原則，那還有許多實際問題需要進一步討論研究。本文目的僅是拋磚引玉，有何不當之處，敬希批評指正。

G. 鍾家慶數學獎的歷屆得主

屆次 獲 獎 人 獲獎人工作單位 頒獎時間 一 劉克峰 中國科學院數學研究所 1989.5 夏 琪 復旦大學 翁 林 華東師范大學 宋斌恆 清華大學 二 周向宇 中國科學院數學研究所 1990.11 邵啟滿 杭州大學 余保真 北京大學 丁津泰 中國科技大學 陸志勤 上海交通大學 三 朱力行 中國科學院應用數學研究所 1992.3 陳永高 中國科學院數學研究所 談勝利 華東師范大學 四 王躍飛 中國科學院數學研究所 1995 王風雨 北京師范大學 五 戴彧虹 中國科學院計算數學研究所 1998.11 劉先仿 華東師范大學 劉春根 南開大學 王啟華 北京大學 王曉峰 清華大學 六 甘少波 北京大學 2000.11 孫文昌 南開大學 許學軍 中國科學院計算數學研究所 鄒文明 清華大學 趙振剛 首都師范大學 七 范淑琴(博士獎) 清華大學數學系 2005.7 關慶揚(博士獎) 中國科學院應用數學研究所 梁 興(博士獎) 中國科學技術大學數學系 明平兵(博士獎) 中國科學院計算數學研究所 張端智(博士獎) 天津南開大學數學研究所 蔣達權(博士獎) 北京大學數學科學學院 李 明(博士獎) 北京大學數學科學學院 周 勇(博士獎) 華東師范大學數學系 韓 飛(碩士獎) 天津南開大學數學研究所 劉華寧(碩士獎) 陝西西北大學數學系 八 邸亞娜(博士獎) 中國科學院計算數學研究所 2007.11.2 段仁軍(博士獎) 香港城市大學數學系 邵井海(博士獎) 北京師范大學數學科學學院 王 嵬(博士獎) 南開大學陳省身數學研究所 王 勇(博士獎) 東北師范大學數學與統計學院 王源華(博士獎) 總參謀部第五十八研究所 徐 浩(博士獎) 浙江大學數學科學研究中心 鄭 浩(博士獎) 廣州中山大學 九 袁 巍(博士獎) 中國科學院數學研究所 2009.4.21 尹萬科(博士獎) 武漢大學數學與統計學院 葛 顥(博士獎) 復旦大學數學科學學院 金春花(博士獎) 吉林大學數學學院 十 桂貴龍(博士獎) 江蘇大學數學學院 2011.11.14 葛建全(博士獎) 北京師范大學數學科學學院 鄒長亮(博士獎) 南開大學數學科學學院 倪 翔(碩士獎) 南開大學陳省身數學研究所 十一王克磊(博士獎)中國科學院武漢物理與數學研究所2013.10.12呂 琦(博士獎)電子科技大學數學科學學院常晉源(博士獎)北京大學光華管理學院趙旭鷹(博士獎)中國科學院數學與系統科學研究院十二丁 琪(博士獎) 復旦大學2015.11.21曲 鵬(博士獎)復旦大學徐 甜(博士獎) 天津大學周 澤(博士獎)湖南大學

H. 吉林大學數學系怎麼樣

吉林大學數學系在傳統的優勢方向實力強大，比如微分方程方向等。

吉林大學數學學院是吉林大學的二級學院,數學學科入選世界一流學科建設,學院設有5個系、4個本科專業,2017年數學學科入選國家「雙一流」學科建設行列。

從事數學教學與科研工作，或在企業、政府管理機構、國防部門等從事數學應用和計算機軟體開發工作。可以繼續攻讀數學各專業及計算機、經濟、金融、管理等相關專業碩士學位研究生。

I. 吉林大學王湘浩樓是干什麼的

紀念王湘浩的對吉林大學的貢獻。1976年吉林大學計算機科學系成立後，王湘浩任該系系主任，後兼任吉林大學副校長。王湘浩，數學家，數學教育家。早期從事近世代數的研究，在類域論研究中獲重要成果。後從事多值邏輯的自動機理論研究，並在我國倡導人工智慧研究。他是吉林大學數學系第一任系主任，後任該校計算機科學系系主任和副校長。王湘浩是我國第一批計算機學科博士導師之一，曾擔任中國數學會理事，國務院學位委員會計算機學科評議組組長。

J. 吉林師范大學繼續教育學院2010屆數學與應用數學專業課程有哪些

主要課程：數學分析、高等代數與解析幾何、近世代數、復變函數、常微分方程、實變函數、概率論、離散數學、計算方法、數學史與數學思維方法、數學模型、數學實驗、微分幾何、高等幾何、數理統計、點集拓撲、數學教學論。
就業方向：高等學校、高級中學、重點初中等。
授予學位：理學學士學位。

1簡介編輯
吉林師范大學數學學院的前身是四平師專數理科，在1958年隨四平師專建校而成立。1972年更名為數學系，2002年3月更名為數學學院，是我校創設時間最早、培養畢業生人數最多的專業之一。現任院長付軍教授。
2師資力量編輯
目前，數學學院建立了本科生教育和研究生教育並存的辦學體系。設有數學與應用數學系和統計學系。在讀本科生821人，碩士研究生 176人。 現有教職員工49人，其中教授10人，副教授14人，講師22人，博士10人，碩士34人，在讀博士15人，師資力量雄厚。

數學學院現有數學與應用數學和統計學（非師范）兩個本科專業，其中數學與應用數學專業於2007年被評為國家級第一
類特色專業建設點，2011年被評為吉林省特色專業。數學與應用數學專業教學團隊是吉林省優秀教學團隊。本科生的主要課程：高等代數、數學分析為省級精品
課程，高等代數、數學分析、概率統計、數學教育學為省級優秀課程。

數學學院擁有兩個一級學科碩士學位授權點和數學教育專業碩士學位授權點。其中數學一級學科下設基礎數學、計算數學、
概率論與數理統計、應用數學、運籌學與控制論5個二級學科，並已全部招生，開設的主要研究方向有動力系統、函數論、拓撲學、代數學、隨機分析、分布參數系
統控制、數值分析等。
3科學研究貢獻編輯
數
學學院一直重視科學研究工作，近十年來共出版專著、教材50餘部，其中由人民教育出版社出版、教育部推薦教材4部，國家「十一五」規劃教材1部；在《中國
科學》、《數學年刊》、《數學學報》、《科學通報》、《Math.Analy.Appl.J》、《Comm.Algebra》、《數學研究與評論》、《應
用概率統計》、《控制理論與應用》、《東北數學》、《吉林大學學報》等刊物上發表論文600餘篇，其中被SCI、EI、CSSCI、ISTP檢索80餘
篇。主持國家自然科學基金項目、吉林省自然科學基金項目7項；參與國家自然科學基金項目、吉林省自然科學基金項目8項；主持國家財政部、國家外國專家局、
吉林省教育廳、吉林省林業廳等項目60餘項。多項科研成果獲得省級、市級科技進步獎。數學學院多次被評為吉林師范大學科研先進單位。
數學學院
堅持以教學為中心，注重教育教學改革。近幾年，確立教育部和教育廳教研、教改項目30餘項。在《數學教育學報》、《數學通報》、《自然辯證法通訊》等期刊
上發表教學研究論文60餘篇。獲吉林省優秀教學成果二等獎1項，獲省級教育技術成果獎2項。宋立新教授被評為吉林省高校教學名師，獲得
「曾憲梓教師基金」獎勵；沈永祥教授獲得國務院政府特殊津貼；范欽傑教授被評為吉林省首批主講教授；張力宏教授被評為吉林省優秀教師，付軍、張力宏被評為
吉林省教育系統師德先進個人。

多年來，數學學院一直嚴格教學管理，教風嚴謹、學風端正、考風嚴格，多次被學校評為教學管理先進單位。重視學生能力
培養，強化素質教育，培養的畢業生一直受到用人單位的歡迎，已成為我省基礎教育中數學教學的中堅力量。50多年來，共培養畢業生7000多名，其中有的已
經成為勞動模範、優秀教師、青年標兵、「三八」紅旗手和全國「五一」勞動獎章獲得者，有的已成為高等學校的博士導師、學術帶頭人。據不完全統計，在畢業生
中有6人當選為省地級領導，大部分畢業生成為各級學校的領導和教學骨幹。

在數學學院事業的發展進程中，歷任黨政領導班子認真貫徹執行黨的教育方針，把握辦學方向，在學科建設、專業建設和人才培養等方面做出了積極貢獻。